文档内容
考点十六 议论文阅读
栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合
●课标解读
议论文的论证思路就是指作者在论述某个观点时的思维过程。这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰，
讲究论证方法运用，讲究论证材料的组合。
议论文语言风格多样：或幽默风趣， 成犀利深刻，或朴素自然……但其语言往往具有准确、概括、
严密的特点。
议论文阅读注重考查学生结合语境、准确理解并表述词语和句子含义的能力。这就要学生整体把握全
文、品读具体语句，准确整合信息，规范表述。
议论文阅读注重考查学生对文章整体把握能力，这就要求考生对文章段落的安排及作用有所理解。
议论文阅读往往设计拓展探究类题目，这类题目要求考生，领悟作品内涵，能够表达从中获得的对自
然、社会、人生的有益启示，能联系文章，做出自己的评价。
●考情分析
考点 分值 题型
①理解、概括主要内容
②分析论证思路
③赏析语言特色
说明文阅读 7～18分 ④联系实际进行拓展、阐明见解
⑤辨析、提取、归纳论点
⑥辨析论证方法及其作用
⑦理解材料与观点的关系，补写论据
●命题趋势
中考语文的命题趋势在近年来发生了较大的变化，其中议论文的命题趋势也出现了一些新的特点。以
下是对中考语文议论文命题趋势的一些分析：
1.关注社会热点话题：中考议论文的命题越来越关注社会热点话题，如环境保护、科技创新、教育改
革等。这些话题不仅涉及到国家的发展和进步，也与每个学生的成长和未来息息相关。因此，学生需要关
注社会热点话题，了解国家大事，才能更好地理解和分析这些议论文的命题。
2.强调思辨能力和分析能力：中考议论文的命题越来越强调学生的思辨能力和分析能力。这些题目要
求学生不仅要有清晰的观点和逻辑，还需要有足够的分析和论证能力，才能更好地阐述自己的观点并说服
读者。因此，学生需要在平时的学习中注重培养自己的思辨能力和分析能力。
3.多样化的命题方式：中考议论文的命题方式也呈现出多样化的特点。除了传统的命题外，还出现了
框图题、链接材料题等新题型。这些形式为学生提供了更多的选择和发挥空间，但同时也要求学生有更强
的阅读理解和归纳能力。学生需要根据不同的命题方式，灵活应对，发挥自己的优势。4.注重人文素养和价值观：中考议论文的命题也注重对学生人文素养和价值观的考查。这些题目要求
学生能够关注社会现实、人生意义等方面的问题，并从多个角度思考和阐述自己的观点。学生需要具备一
定的人文素养和正确的价值观，才能写出有深度和内涵的议论文。
综上所述，中考语文议论文的命题趋势呈现出关注社会热点话题、强调思辨能力和分析能力、多样化
的命题方式和注重人文素养和价值观等几个特点。学生需要关注社会热点、培养思辨能力和分析能力、注
重阅读理解和归纳能力的提高、同时也要注重人文素养和正确价值观的培养。
[考点一 理解、概括主要内容]
※【经典考题再现】
（2023·山东日照·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国式现代化的文学表达
王兆胜
①党的二十大报告明确提出“中国式现代化”，并基于我国国情概括出五个方面的中国特色，文学也
应呈现中国式现代化特征，更加广泛、深刻、有力地表现中国现实。
②一是文学应坚持人民至上的创作理念。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，这要求文学创作应
突破狭小圈子，以人民为中心、以百姓的冷暖喜好为旨归，在人口规模巨大的社会中，文学既要反映精英
阶层，也要关注底层社会；既要书写汉民族状况，也要写出各少数民族发展变化；既要有高雅文学，也要
重视通俗文学；既要反映健康成年人群，也要关心少年儿童特别是弱势群体和残障人员，近些年，非虚构
文学创作注重底层民生、脱贫攻坚、少年儿童成长等，都是人民至上的集中体现。不过，如何为边缘人群、
弱势群体、少年儿童写出更多更好的作品，仍是当前文学创作的短板，需要做出更大的努力。
③二是文学要将共同富裕和公平正义作为使命。中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，具体到
文学创作，作家不能只为富人阶层代言，而是要有人人平等和社会公平正义的观念，特别是要倾听底层社
会人民的呼声。对于新时代作家来说，要深入广大人民群众中间，了解他们的欢乐与苦痛，以发展眼光看
待和促进共同富裕。这在柳青和路遥的人生观及其作品中，有着丰富深刻的展示。新时代作家更应接续这
一传统，将共同富裕与公平正义思想推向一个新高度。
④三是文学需在强调物质富足时重视精神富有。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。
对作家而言，一方面，要改变不敢谈“钱”与“富裕”的观念束缚，要大胆、真诚、坦荡地书写物质富足
之于中国式现代化的意义；另一方面，又不要被物质迷惑，忽略甚至放弃精神追求，要好好发掘传统文化
特别是社会主义核心价值观包含的“精神富有”，这是作家写作的宝贵资源。
⑤四是文学当以生态精神创造自然美好作品。中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。应该承认，
生态意识觉醒与西方理论的引进有关，但不能否定中国数千年文明中包含的生态精神，白居易在《养动植
之物》中写道：“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。”由此他提出：“故川泽有禁，山野有官；
养之以时，取之以道。”可见白居易的生态精神是非常突出的。这就容易理解，中国古人为什么特别讲
“惜”字，如“敬惜字纸”“借物纳福”，这种敬畏之心是珍惜生命甚至一草一木的。因此，新时代作家
应在中国古代生态精神与西方生态意识的对话中，创作更加绿色环保的自然文学
⑥五是文学要把人类和谐友善作为追求目标。中国式现代化是走和平发展道路的现代化。与一些发达国家比，五千多年的中华文明像一棵参天古树，历久弥新，生机无限。在新时代，作家们要勇于承担将中
国和谐美好理论进行创造性转化和创新性发展、并向世界介绍传播的责任。
⑦中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更基于中国国情，靠中国人进行探索创新，形成中国方
案以解决中国问题。作为中国式现代化的文学表达也应立足于此，从文明新形态、文化自信、人民至上、
人类命运共同体等角度，真正实现补钙提气、凝神聚力，创作出无愧于新时代的伟大艺术精品。
（选自《中国社会科学报》，有删改）
下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．为边缘人群、弱势群体、少年儿童创作的好作品少，是当前虚构文学创作的短板，需要作家做出更大
努力。
B．第③段画横线句子语气不断加重，表达对只为富人阶层代言、不听底层社会人民呼声的作家的严厉批
评．
C．作家要正确看待物质富足和精神富有，既要书写物质富足之于中国式现代化的意义，又要追求精神富
有。
D．新时代中国作家应抛开西方生态意识的影响，发掘中国文明中包含的生态精神，创作更优秀的自然文
学。
【答案】C
【解析】本题考查对文章内容的理解。A.根据第②段中的“近些年，非虚构文学创作注重底层民生、脱贫
攻坚、少年儿童成长等……如何为边缘人群、弱势群体、少年儿童写出更多更好的作品，仍是当前文学创
作的短板，需要作出更大的努力”可知，“为边缘人群、弱势群体、少年儿童创作的好作品少”属于无中
生有；同时，“如何为边缘人群、弱势群体、少年儿童写出更多更好的作品”是“当前文学创作的短板”
而不是“虚构文学创作的短板”；B.第③段画横线句子语气不断加重，是对作家创作的建议和要求，不是
严厉批评；D.根据第⑤段中的“新时代作家应在中国古代生态精神与西方生态意识的对话中，创作更加绿
色环保的自然文学”可知，文中没有提到要抛开西方生态意识的影响；故选 C。
※【技巧方法指导】
1.通读全文，把握要点。在阅读文章的过程中，我们要把握全文的要点，弄清全文主要意思。了解作
者的写作意图，关键是要把握全文的中心论点。
2.审读题目，锁定区间。要认真审读题目，根据题干要求，锁定阅读区间，并做进一步的细致阅读，
找出答案所在的段落。
3.细心探究，寻找标志。要善于发现文中的标志性语句。如文章的标题、中心论点、分论点等，它们
往往在文中有举足轻重的作用。
4.比较辨别，提炼要点。在寻找答案的过程中，肯定会有很多相关信息涌入眼底，但只有通过比较和
辨别，提炼要点，才能概括全面。
5.简洁明了，表述准确。在上一步的基础上，将所找答案的句子摘录出来，进一步推敲要点，使答案
简洁明了、概括全面、表述准确。
问题形式
1.从整篇文章看，……具体包括什么？
2.从第×段看怎样做才能……
3.下列对……的理解，正确(不正确)的一项是（ ）。答题模板
(第×段中)文章从……方面论证了……的观点。
※【即时跟踪训练】
阅读下面的文字，完成下面小题。
建筑是文化的传承创造
程泰宁
①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑着回答：“可
能中国古典诗词对我的影响更大。”
②中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括诗词在内的传统文艺、美学
与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是李白、王维，还是苏东坡、辛弃疾、李清照，我对建筑意境的
感悟，很大一部分来自于他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实
与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。
③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之外”。我一直认为，要
真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和哲学支撑。那些世界知名建筑师的背后，无一
没有哲学背景和美学源头。所以，不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都非常重要。我们
常说“文如其人”，实际上建筑作品也如其人，建筑师的素质品位对作品的影响是极其明显的。
④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从阅读中受益甚
多。有两本书我读过很多遍，一本是《文心雕龙》，一本是《艺术哲学》。它们谈的不是建筑，但对我来
说，处处都能引发对建筑的思考。
⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但我不希望简单
地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形式、功能问题的解决提高到文化层面上来。从
根本上说，建筑师的使命不仅是构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。
⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接轨，这是绕不
过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性转化、创新性发展，要和现代人的价值取向和
审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐时，常常思索他们的转化创新
之路是怎么走的。不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。
⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的
价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。
(作者为中国工程院院士，选自《人民日报》，有删改)
●1.下面对文章理解正确的一项是（ ）
A.从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自于中国诗词。
B.陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者“工夫在设计之外”的建筑设计观点更具有说服力。
C.建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济等现实问题，但要考虑人们内心的东西。
D.作者阅读量大，涉猎面广，因此这篇文章的论述语言形象生动、说理性强，思维缜密。
2.“不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都非常重要。”这句话中加点的关联词有什么作
用，说说你的理解。3.文章的首尾段之间有什么关系，请简要分析。
4.作者说“不同的艺术形式，文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴”，我们在生活中也有类似的
体验，请结合实例，谈谈你的看法。
[考点二 分析辩证思路]
※【经典考题再现】
【原文见考点一】本文论证结构合理，请简要分析。
【答案】本文整体上采用总一分一总的论证结构，阐述分论点时采用并列式的论证结构。首先在第①段提
出中心论点：文学也应呈现中国式现代化特征，更加广泛、深刻、有力地表现中国现实。接着从“文学应
坚持人民至上的创作理念”等五个方面对如何实现文学创作星现中国式现代化特征提出了具体要求和做法。
最后再次深化论点，发出作家应从文明新形态、文化自信、人民至上等角度出发，创作出伟大艺术精品的
呼吁。本文论证条理清晰，结构分明，便于读者理解和接受。
【解析】本题考查论证结构。根据第①段“基于我国国情概括出五个方面的中国特色，文学也应呈现中国
式现代化特征，更加广泛、深刻、有力地表现中国现实”可知，本文的中心论点为：文学也应呈现中国式
现代化特征，更加广泛、深刻、有力地表现中国现实；根据第②段“一是文学应坚持人民至上的创作理
念”，第③段“二是文学要将共同富裕和公平正义作为使命”，第④段“三是文学需在强调物质富足时重
视精神富有”，第⑤段“四是文学当以生态精神创造自然美好作品”，第⑥段“五是文学要把人类和谐友
善作为追求目标”可知，第②段—第⑥段分别从五个方面提出实现文学创作中国式现代化的具体要求和做
法；根据第⑦段“作为中国式现代化的文学表达也应立足于此，从文明新形态、文化自信、人民至上、人
类命运共同体等角度，真正实现补钙提气、凝神聚力，创作出无愧于新时代的伟大艺术精品”可知，作者
在尾端对论点进行了强化，呼吁作家应当从文明新形态、文化自信、人民至上等角度出发，创作出无愧于
新时代的作品；由此可判断，本文整体上采用“总—分—总”的结构展开论述，思路清晰，逻辑严密。
※【技巧方法指导】
1.明确一般结构。提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
2.梳理层次关系。概括段落内容，归纳论述要点，分析层次之间的意义联系，判断结构类型。
3.解说行文思路。在段落层次的基础上，使用“首先”“其次”“接着”“最后”等关联词语，具体阐述。
问题形式
1.本文的论证结构是怎样的？
2.文章第×段与第×段能不能调换顺序？为什么？
3.请简要分析文章的论证思路。
答题模板
文章首先通过……提出论点（或论题），然后运用……论证方法展开论述，最后得出……结论
（证明……的中心论点）。
※【即时跟踪训练】
阅读下面选文，完成下列各题。
①人一出生手脚就会自然“动”起来，慢慢长大就会参加一些劳作，有时还会感到一丝劳累，有
“劳”有“动”，劳动就这样伴随着人的一生。
②然而在当下，一些青少年对劳动的意义重视不足，甚至认识偏颇。有人不会做基本的家务，认为只
要学习成绩好，其它体力劳动不值一提；有人觉得如今的社会分工越来越细，只要花钱就能买到服务；还
有人将“免于动手”视为一种优越感，对提供服务的劳动者缺乏真正的理解和尊重。
③针对这些不会劳动、不想劳动、甚至不尊重劳动的现象，重新认识劳动和劳动教育就显得十分必要。
④劳动是人生命存在的基础。众所周知，劳动创造了人，是劳动使人和动物区别开来。民生在勤，勤
则不匮。我们的先民把野草驯化培育成农作物，修建水利工程，才有了稳定的粮食来源；生长在土地上的
棉花，只有经过人们的采摘，才能被捻成细线，织成棉布，裁成衣裳，为人们遮身蔽体；遍布在田野中的
泥土，只有经历双手的劳作，才能被夯实成墙壁，支撑起遮风挡雨的屋顶。因此，《辞海》中“劳动”一
词被定义为“人们改变劳动对象，使之适合自己需要的有目的的活动”。
⑤劳动更是推动人类向前发展的车轮。社会的进步依赖于一代又一代劳动者的辛勤付出。四大发明闪
烁着古人在日常劳作中的创造光芒，杂交水稻见证了袁隆平在田间地头的日夜求索，神舟飞天凝结着众多
科研团队的劳动汗水。_______没有劳动，人类也许会一直停滞在蒙昧原始的状态，难以获得文明的进步
和发展。
⑥在认识了劳动的意义和价值的基础上，还有必要重新认识学校劳动教育的特点和功能。学校中的劳
动教育具有实践性和综合性。当我们在劳动实践中形成正确的价值观时，劳动教育中有德育；当我们“动
动手，出出汗”以强健体魄时，劳动教育中有体育；当我们运用所学知识解决劳动中遇到的问题时，劳动
教育中有智育；当我们动手设计并创造美的作品时，劳动教育中还有美育。可见这种注重实践性和综合性
的劳动教育，不仅有利于改变青少年学生中轻视劳动的现象，而且有利于培养他们真正成为全面发展的人。
⑦学校中的劳动教育还具有长效功能。一个人在学生时代经历劳动教育，为人生打下尊重劳动、热爱
劳动的底色，那么，今后踏上社会，就能敬业乐业，享受到劳动带来的幸福和快乐。
⑧劳动创造幸福。为了让青少年都能尊重劳动，热爱劳动，从今天起，“处处是劳动之地，天天是劳
动之时，人人是劳动之人”，就理应成为当代青少年的劳动宣言。
1.根据上下文，填入第⑤段的词语正确的一项是（ ）
A.即使 B.尽管 C.如果 D.既然
●2.根据文章思路，完成下面的填空。●3.第④段和第⑤段的顺序不能颠倒，请分析原因。
[考点三 赏析语言特色]
※【经典考题再现】
（2023·辽宁大连·统考中考真题）阅读下面选文，完成下面小题。
学会欣赏他人
①人际交往是人类生存和发展的基本形式，这种互动关系有一个显著的特质，即彼此欣赏。社会生活
中，每个人都渴望得到他人的欣赏，同时，每个人也应该学会欣赏他人。两者相较，似乎后者更为重要。
②人性中最深切的心理动机，是对被人赏识的渴望。当这种渴望实现时，潜能和真善美的情感便会被
奇迹般地激发出来。有一则故事很能说明欣赏的力量。当年，俄国著名作家屠格涅夫因为欣赏一篇题为
《童年》的小说，便四处打听小说的作者，并鲜明表达自己的赞赏之意。小说的作者由于得到前辈的肯定
与欣赏，受到了极大激励，于是一发而不可收地投入到文学创作中去，最终成为享誉世界的文坛巨擘。这
个人就是伟大的文学家列夫·托尔斯泰。
③欣赏他人，能让他人充分意识到自身的价值，也能使自己从中受益，可谓“赠人玫瑰，手有余香”。
“尺有所短，寸有所长”，每个人都有可以被欣赏的亮点，都有值得学习的长处。欣赏他人，把信心和力
量给予他人的同时，也把激励和鞭策留给了自己。因为在欣赏他人的过程中，自己往往也能以人为镜，看
出不足，找出差距，从而不断提高素质能力和修养水平。
④那么，如何才能学会欣赏他人呢？
⑤欣赏他人，要有发现他人长处和潜能的非凡智慧和眼力。西晋时，初涉文坛的左思，名不见经传，
十年辛苦写就的《三都赋》，却无人问津。文学大家皇甫谧仔细读了《三都赋》之后，欣然命笔，为其写
下序言，这才有了“洛阳纸贵”的文学盛况。若没有皇甫谧慧眼识珠，《三都赋》或许就会石沉大海，左
思或许就会终生寂寂无闻。
⑥欣赏他人，需要摒弃嫉妒的心理，拥有宽广的胸襟。《避暑录话》载：嘉祐年间，苏洵父子到京师
谒见当时的文坛领袖欧阳修，欧阳修很欣赏“三苏”的文章，极力推荐援引。后来，当作为主考官的欧阳
修看了苏轼的科考文章后，在《与梅圣俞书》中写道：“老夫当避路，放他出一头地也。”在欧阳修的大
力提携之下，“三苏”很快在北宋文坛崭露头角。___________________________。⑦当然，欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬。值得欣赏的是被欣赏者内存的真善美和外露的才
艺，而不是瑕疵。当声名鹊起后的海明威拜访誉为“文学助产士”的庞德时，庞德在充分肯定海明威创作
成绩的同时，也直言不讳地指出海明威创作上的某些问题。海明威日后能成功创作《老人与海》等经典巨
作，除了自身努力外，也得益于“庞德式告诫”。
⑧培根曾说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒
芜。”在人际交往中，懂得欣赏他人的人，内心会充满丰富的善意；而一味挑剔他人的人，生命中往往是
一片荒芜。学会欣赏他人，成人达己，何乐而不为？
（文/沈栖，有删改）
文章第⑦段有何作用？
【答案】补充论证了欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬的观点，使论证更加严密。
【解析】本题考查段落的作用。第⑦段写了“当然，欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬”，结合
“值得欣赏的是被欣赏者内存的真善美和外露的才艺，而不是瑕疵”“庞德在充分肯定海明威创作成绩的
同时，也直言不讳地指出海明威创作上的某些问题”等内容可知，这里补充论证了“欣赏他人也是有原则
的，绝不可一味赞扬”的观点，使论证更加严密。
※【技巧方法指导】
品味议论文语言的三个角度
1.词语的使用。限制性词语使语言表述准确；恰当的关联词语能增强语言的逻辑性，使论述的道理严
密，有说服力；富有表现力的动词、形容词、副词等的使用突出了语言的生动性和作者鲜明的情感态度。
2.修辞的运用。恰当运用修辞手法，使文章更有生动性和感染力。比喻能使深奥的道理通俗易懂，引
用俗语、成语、名言警句等能使语言充满哲理。
3.句式的变化。灵活使用整句散句、长句短句可以增强语言的节奏感，使用排比句式增强论证的气势，
使议论文变得生动活泼。
问题形式
1.第×段中的“这”，指代的是什么？
2.文中画线句中的加点词能否删去？为什么？
3.说说画线句子在文中的表达作用。
※【即时跟踪训练】
阅读下文，完成下面小题。
读书人是幸福人
谢冕
①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富
的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读
的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，
而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
②拥有阅读能力的人，能够借助阅读，进入诸多不同时空的他人的世界，有益于知识的增广。一个人的一
生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历
和经验。然而，阅读却无形间让人们获得了超越有限生命的无限可能性。阅读（ ）使他多识了草木
虫鱼之名，（ ）可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。③更为重要的是，拥有阅读能力的人，能够获得精神上的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往
哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严
肃的历史精神，从《正气歌》学得献身的勇气，从鲁迅的杂文学得批判的精神，从列夫·托尔斯泰的小说
学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有
机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④拥有阅读能力的人，能够有更高尚的品德与追求。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是与崇高追
求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书
皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以
其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲
身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心
灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到
成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就
是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就
是读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
（选自随笔集《永远的校园》，2018年5月北京大学出版社，有删改）
1.联系上下文，以下填入第②段括号处的关联词，最恰当的一项是（ ）
A.因为，所以 B.只要，就 C.不仅，而且 D.有时，有时
●2.第①段中说“他们的丧失是不可补偿的”。结合下文，这里“丧失”的具体内容指的是：
（1） ；（2） ；（3） 。
3.以下对上文的分析和理解，最不正确的一项是（ ）
A.那些失去或不能阅读的人很不幸，因为他们无法拥有周围丰富的世界。
B.第③段提及鲁迅、歌徳、拜伦等人，主要是论述并强调了读书的作用。
C.流传的书籍中既有劝善之作，也有毫无价值的、甚而起反面作用的作品。
D.第④段作者引用笛卡尔和雨果的话作为论据，论述了读书使人向善避恶。
4.第④段中的画线部分是对“极大的可能”的阐释，是否可以删除？请简析。
[考点四 联系实际进行拓展、阐明见解]
※【经典考题再现】
【原文见考点三】请依据你对本文的理解评析下面这位老师的做法。
老师问：“落日像什么？”一个孩子说：“像种子。”其他孩子顿时哄笑起来。老师说：“你的想象
力太棒了！落日落下去，明天会升起新的太阳，就像种子会发芽一样！”那个孩子的眼睛顿时像星星一样
亮了起来。
【答案】示例：这位老师的做法表明他是一个会欣赏他人的人。这位老师懂得每个人都渴望得到他人的赏
识，并且具有发现他人长处和潜能的智慧和眼力，他能抓住孩子的闪光点并给予肯定和赞扬，让孩子充分意识到自身的价值，从而获得自信。这位老师的欣赏也会进一步激发孩子的想象力，促使孩子进步。
【解析】本题考查对文章内容的拓展理解。结合“你的想象力太棒了！落日落下去，明天会升起新的太阳，
就像种子会发芽一样”可知，这位老师的做法表明他是一个会欣赏他人的人。他能抓住孩子的闪光点并给
予肯定和赞扬，让孩子充分意识到自身的价值，从而获得自信。“那个孩子的眼睛顿时像星星一样亮了起
来”说明这位老师的欣赏也会进一步激发孩子的想象力，促使孩子进步。
※【技巧方法指导】
1.整体感知，把握观点。这是答题的基础。同时还要弄清题干要求，对文中所涉及的某个观点提出自
己的看法和评价，还要对全文的思想内容提出自己的看法和评价。紧扣文章中的正面观点，与文章的价值
取向保持一致。
2.围绕论点，大胆表述。从容易作答的角度表明自己的观点、看法，不能模棱两可。观点不唯一，只
要能够自圆其说即可，也就是说，自己表达观点之后，要有能够支撑自己观点的材料。建议赞成作者的观
点，因为作者已经阐述清楚，便于准确严密地解答。
3.联系生活，有感而发。选择自己最熟悉的、感受最深的来表达，才能准确严密而有深度。可从原文
中提炼支持自己观点、结论的论据，语言表述要简洁。
4.表达明晰，语言流畅。思路条理清晰，有说服力。即使简短，也要注意选用词语，精巧构思。
问题形式
1.结合生活实际评价作者的观点。
2.选文第×段给了你怎样的启示？
3.联系生活实际，谈谈自己的看法或建议。
4.你认为除文中所述之外，还有……，请结合生活实际举例，并说明理由。
答题模板
表述观点＋论证分析＋点题总结。一般采用总—分—总式或总—分式。
※【即时跟踪训练】
阅读下面的文字，完成练习。
彰显青年一代的闯劲、锐气和担当
章清
①北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均
年龄仅30岁……这是近日发布的《新时代的中国青年》白皮书中公布的一组数据。今天，新时代的中国青
年生逢中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”
的时代使命。
②青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代
的中国青年，稳稳接住民族精神的熊熊火炬，并展现出不同的精神面貌，书写着不一般的青春故事，在伟
大祖国的新征程建设中，他们是改革的先锋，是改革的中流砥柱。新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，
有担当。
③敢于在危难之中显精神，新时代青年有闯劲。在体现综合国力、振奋民族志气的重大工程中，在抗
击重大自然灾害、应对突发公共危急时刻，青年的身影始终挺立在最前线。特别在这次抗疫中，新时代青
年挺身而出，一往无前，书写了可歌可泣的青春诗篇。正如习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大
会上的重要讲话中所言：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。”
④善于在关键时刻见真章，新时代青年有锐气。新时代的中国繁荣发展，充满希望，新时代的中国青
年享有更优越的发展环境、更广阔的成长空间。他们不仅理想信念更为坚定，身心素质向好向强，而且知
识素养不断提升，社会参与积极主动。青年强，则国家强。同样，青年有锐气，则国家能进取。新时代青
年将个人追求与国家发展紧密结合，尽情释放他们的想象力和创造力，勇于参与日益激烈的国际竞争，争
当创新创业的有生力量，有力提升了中国的发展活力和国际竞争力。
⑤勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当。在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧
好每个螺丝，焊好每个接头，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘，精耕细作，努
力把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥风里来雨里去，为千家万户传递幸
福与温暖……新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己，在各行各业的平凡岗位书写非凡奋斗故事，诠释奋
斗精神。正是这样的担当与出彩所汇聚成的伟力，推动了社会的发展、人民的幸福、民族的振兴。
⑥“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变。时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减……”这首
唱响全国的歌，唱出了很多青年的心声。固然，每一代青年都有自己的际遇和机缘，这也意味着，每一代
青年都要在自己所处的时代条件下，尽最大努力谋划人生、实现使命、创造历史。我们的社会和国家，正
因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性，让我们拭目以待！
（选文有删改）
1.认真阅读全文，说说选文的中心论点是什么。
2.有同学在抄录本文的过程中出现了疏忽，把③④⑤三段的顺序抄错了，结合全文来看，影响了对本文的
正确理解，请简要分析原因。
3.选文第⑤段划线句子主要运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。
●4.文章结尾说“我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性”。展望
未来，作为新时代的中国青年，请说说通过你的奋斗会给我们的祖国带来怎样的变化和可能。
[考点五 辨析、提取、归纳论点]※【经典考题再现】
【原文见考点三】本文的中心论点是什么？
【答案】学会欣赏他人。（其他符合题意的答案也可）
【解析】本题考查中心论点。阅读全文可知，文章首先提出中心论点“每个人也应该学会欣赏他人”，然
后通过举例论证和道理论证的方法论述了中心论点，接着论述了如何才能学会欣赏他人，紧接着又补充论
述了“欣赏他人也是有原则的，绝不可一味赞扬”，最后引用培根的话深化论点，总结全文。因此文章的
题目“学会欣赏他人”即为中心论点。
※【技巧方法指导】
提炼中心论点三方法
1.位置寻找法。议论文题目有的点明文章的议论对象，有的则明确文章论点。有的议论文，开门见山，
直接提出中心论点；有的则卒章显志，在结尾总结归纳出中心论点；还有的在文章论证的过程中表明中心
论点。
2.反推论据法。论据是证明论点的材料和依据，弄清论据的共同点，看它证明的是什么问题，即可得
出中心论点。
3.综合分论点法。一篇议论文有时会提出几个分论点，用来补充和证明中心论点。我们可以抓住分论
点进行综合归纳，从而明确中心论点。
问题形式
1.本文的中心论点是什么？
2.通观全文，本文作者所表达的主要观点是什么？
3.概括文章第×段论述的观点。
答题模板
1.本文的论点是……
2.本段（部分）的分论点是……
※【即时跟踪训练】
阅读下面选文，完成下列各题。
求友匡己
方梓
①人活在世上，总希望身边有几个好朋友。功利心强的人看重朋友在生存方面对自己的帮助，所谓
“多个朋友多条路”“在家靠父母，出门靠朋友”，都反映了此种心态。品位高一些的人呢，他们在乎彼
此心灵上的投契，觉得朋友能否对自己有衣食之助并不重要，要紧的是他们能引领自己攀升到某种高度。
曾国藩就持有这样的交友观。【A】
②清道光二十二年十二月二十日，曾国藩在京城给四个弟弟写了一封很长的信，其三分之二的篇幅是
讲如何读书、做人。谈到交友之道时，他如此下笔：“盖求友以匡己之不逮，此大益也；标榜以盗虚名，
是大损也。”意思是一个人与人订交，不能求虚名，而要通过交朋友救正自己品质、性情、能力上的某些
不足。【B】
③要寻到一个“匡己”之友，其实很不容易。
④其一，他得有真性情。生活中许多人都能看到他人的缺点，但真正愿意指出来的并不多。最主要的原因还是怕得罪人。一个人有了真性情，他才会想：朋友某方面有缺失，我不指出来，自己有什么资格享
受他的信任与亲密呢？因此，他们说出逆耳忠言时，不会顾忌对方高不高兴，不会考虑做出如此选择会产
生怎样的后果。【C】
⑤其二，他必须有足够的见识。有的人嘴巴没遮没盖，所说的话从不过脑，他们的话于我们的人生并
无多少营养，达不到“匡己”之境。个人生活阅历丰富，又喜欢读书、思考，看问题能窥到其真处、深处、
隐秘处，向别人提的建议具有明显的可操作性，这样的人才有能力去匡正我们。【D】
⑥人人都有自己“唯一”的生命痕迹，这就决定了我们的脾性各不相同，遇事产生分歧是必然的。想
成为匡正他人的人，你的胸怀就得博大。胡林翼是公认的有见识之人，对曾国藩的事业多有帮助，在湘军
攻克金陵时，看到晚清政府的极端腐败，也曾想匡正他的“愚忠”……但话说了一半，便被曾国藩婉言谢
绝。然而，胡林翼的可贵在于他最终能理解曾国藩所做的选择。正是这种博大的胸怀，使曾国藩视其为一
生最大的知己。
⑦当然，想求友匡己，我们先得给“己”设计一个充满蓬勃向上的模板。像任何双边关系一样，友情
也是彼此选择的，你看中了别人，希望彼此的心灵互访互通，还得别人看中你。只有将自我的人性提得纯
净些，大家乐于跟你交往，我们才有获得“优质朋友”的机会。假若自身无德无才，每一个优秀的人看到
你都想逃出三条大街，求谁去“匡”你呢？
⑧人性的锻造是个长久的过程，绝非一朝一夕之功，“求友匡己”也得有长久的打算。一要经得起大
浪淘沙。时势相异，身边的朋友也大不相同，过去能帮助你的如今也许力气不逮，昔日能引领你的当下或
许需要别人引领，我们在不忘老友的同时就得不断悦纳新友。二是必须执守初心。生活中的诱惑很多，不
记得来时的路就会摔跤。恪守做个好人、做个有价值的人的初心去“求友匡己”，你的“匡”才不会脱离
应有的轨道。
⑨“求友匡己”，需要寻求能“匡”自己的朋友，还得学会自己“匡”自己。
（有改动）
●1.本文中心论点是什么？
2.根据文章内容，概括“匡己”之友需具备的特点。
3.“曾国藩一生交友甚多，但有真性情敢对他直言不讳的也只有寥寥几个，比如倭仁、陈岱云、邵蕙西等，
而且他们对曾国藩的影响是终生的。”这句话放在文中【A】【B】【C】【D】哪一处更合适？为什么？
[考点六 辨析论证方法及其作用]
※【经典考题再现】
【原文见考点三】下列对原文论证手法的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段中画波浪线的句子运用了对比论证手法，将不同角度的两个方面进行对比，使得正误分明，论证深刻。
B．第③段中列举柳青和路遥两位作家事例，证明文学创作要担负时代使命，丰富了文章内容，增强了说
服力。
C．第⑤段引用白居易的文句进行道理论证，既证明我国古代文化中包含着生态精神，又增添了文章的文
化底蕴。
D．第⑥段中“五千多年的中华文明像一棵参天古树”运用比喻论证，写出了中华文明的历史悠久、博大
精深。
【答案】A
【解析】本题考查论证方法。A.第②段中画波浪线的句子运用了并非对比论证，而是道理论证；故选A。
※【技巧方法指导】
问题形式
1.文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？
2.找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。
3.本文第×段运用了多种论证方法，请指出一种，结合具体内容，分析它的作用。
答题模板
1.辨别方法类型。根据论证方法的各自特点进行判断。
2.分析具体作用。结合整段文字的内容以及文章论点，分析运用这种论证方法的作用。
论证方法 答题格式
举例论证 举出……的事例（事实），具体有力地论证了……观点，增强了文章的说服力。
道理论证 引用……（名言或俗语等），充分有力地论证了……观点，增强了文章的权威性。
对比论证 把……与……进行对比，从正反两方面进行论述，突出地论证了……观点。
比喻论证 将……比作……，生动形象地论证了……观点，使论证浅显易懂，易于接受。
※【即时跟踪训练】
阅读下面选文，完成下列各题。
让中国品牌享誉世界
李心萍
①冬奥专用列车平稳运行，中国高铁名片更加靓丽；世界最大旋挖钻机成功下线，中国工程机械再创
纪录；宁德时代动力电池的全球市场占有率提高8个百分点，连续5年排名世界第一……今年以来，中国
品牌捷报频传，彰显出不凡的实力。
②习近平总书记指出，加快建设一批产品卓越、品牌卓著、创新领先、治理现代的世界一流企业，在
全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标进程中，实现更大发展，发挥更大作用。党的十
八大以来，得益于我国经济持续平稳健康发展和营商环境持续改善，中国品牌向着树立一流品牌的目标坚
实前行。
③高速动车组技术全面实现自主化、标准化、系列化；智能家电不断推陈出新，引领市场潮流。这10
年中国企业瞄准前沿领域，推进技术创新和产品创新，掌握了一批关键核心技术，具备了更强自主创新能
力，推动中国制造向中国创造转变 。在南极零下 5 0 摄氏度的极限低温下，柳工装载机依旧高效作业；在港
珠澳大桥，桥梁钢结构能经受 1 6 级台风或 7 级地震的冲击，设计寿命长达 12 0 年。 这10年更多中国企业
将质量视为企业的生命线，弘扬工匠精神，以匠心铸精品，推动中国速度向中国质量转变。老字号主动拥抱新潮流，焕发生机活力；国产品牌扬帆出海，让世界爱上“中国造”。这10年中国企业立足中国放眼世
界，推动中国产品向中国品牌转变。
④踏上全面建设社会主义现代化国家新征程，中国品牌建设面临着更高的要求。
⑤加强品牌建设，中国企业要增强市场竞争能力。我们要鼓励企业坚持创新，聚焦产业前沿，研发更
多优质产品，擦亮更多“金字招牌”，从而为高质量发展提供新的增长动力，为扩大国际合作增添竞争活
力。
⑥加强品牌建设，中国企业要更好地满足人民美好生活的需要。如今大众消费进入品质消费新阶段，
正从追求“有没有”向讲究“好不好”转变。中国企业要积极作为，以品牌建设引领发展消费热点，以优
质产品和优良服务更好地满足人们生活品质提升的需求。
⑦加强品牌建设，中国企业还要传递中国声音，彰显文化自信。品牌承载着一个国家的文化自信。推
动更多中国品牌走向全球，将让世界更好地了解中国，进而为中国企业发展营造更好的外部环境。
⑧当前中国品牌建设也迎来了新的发展机遇，新一轮科技革命和产业变革为中国制造带来转型升级的
澎湃动力，巨大的国内市场和消费的持续升级为中国品牌孕育了广阔空间。坚信广大企业会深耕细作，定
能创造出更多更具竞争力的好品牌，让中国品牌享誉世界。
（选自《人民日报》，有删改）
1.对本文理解不正确的一项是（ ）
A.本文的中心论点是让中国品牌享誉世界。
B.本文开篇举例引入论述话题，主体部分采用并列式结构，结尾展望前景、发出号召。
C.这10年来中国品牌向着树立一流品牌的目标坚实前行，推动了三个转变。
D.新时期中国品牌建设面临着更高的要求，也迎来了新的发展机遇。
●2.第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
3.结合文章内容和链接材料，概括新时期中国品牌建设面临哪些更高的要求？
【链接材料】
惟有好的环境，才能呵护品牌、鼓励创新。近年来，各地各部门多措并举支持品牌建设，不断汇聚品
牌发展的强大合力：高价值发明专利审查周期压减至13.3个月，商标注册平均审查周期稳定在4个月；国
内知识产权保护社会满意度由63.69分提升至80.61分……品牌建设的政策环境和社会环境越来越好。
（选自《品牌建设蹄疾步稳》，有删改）
[考点七 理解材料与观点的关系，补写论据]
※【经典考题再现】
【原文见考点三】请在第⑥段横线处，补写出对事例的分析。【答案】示例：若欧阳修没有宽广的胸襟和对人才的欣赏，或许“唐宋八大家”中就不会有“三苏”的位
置。（其他符合题意的答案也可）
【解析】本题考查理解文章的论据。第⑥段的事例，是欧阳修对“三苏”的推荐援引，“在欧阳修的大力
提携之下，‘三苏’很快在北宋文坛崭露头角”，补充的句子可从反面进行假设，如：假如没有欧阳修宽
广的胸襟和对人才的大力提携，或许“三苏”就不会跻身于“唐宋八大家”之列。
※【技巧方法指导】
1.概括事实论据。
（1）要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说，概括出来的论据要紧紧围绕中心论点。
（2）注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件，采用“人物＋事件”的基本格式进行表达。
（3）用语力求简洁。
2.分析论据。
论据是用来支撑或证明论点的。当文章只有一个总论点时，论据直接论证中心论点；当文章有分论点
时，论据可能直接证明中心论点，但更多的时候是在证明分论点后与分论点一起间接证明中心论点。
要明白论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能
完全支撑论点，这就是通常说的观点与材料的统一。要答对此类题目，必须对掌握的材料进行筛选、辨析，
区别不同材料所蕴含的主旨上的细微差异。
3.分析论据的作用。
（1）道理论据——增加论据的权威性，增强了文章的说服力。
（2）事实论据——真实有力地论证了论点（根据文章内容具体化）。
（3）用事实或道理进行对比的论据——从两个方面比较，使其对与错更加分明，使正确的观点（作
者的观点）更容易被读者接受。
4.补写论据。
补充论据作为一种新题型正流行，回答这种题目，注意以下几个方面：
（1）先审清题目，判断要补充的是事实论据还是道理论据。
（2）补写事实论据时，一定要围绕论点去写。一要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然
后用确切的语言进行表述；二要真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。
补写事实论据的一般答题格式为：人物＋事例＋简短评价。
（3）补写道理论据就要补写一句与论点相关的名言警句、公理、俗语或诗词等。
写道理论据时，论据要与论点一致，所写的名言、格言应具有一定的权威性。直接引用时要与原文对照，
认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
问题形式
1.本文为了证明论点用了哪些论据？
2.这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点服
务。
3.围绕论点补充论据。（这是开放性试题）
答题模板
1.什么人＋什么事＋结果怎么样＋分析（正因为……所以……体现了……）
2.应用了……的论据，证明了……的论点，使论证更具说服力。※【即时跟踪训练】
阅读下面选文，完成下列各题。
芯让文化自信具有更坚实基础
朱万曙
①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来，要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入
的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。
②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量，中华文化源远流
长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方，那么，如何才能让文
化自信具有更坚实基础？
③首先，要知晓文化，中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知
晓自身的文化家底为基础，例如，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个创作了《儒林外史》
的吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨，薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知，薛时雨既
是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世，类似薛时雨这样的历史人物以
及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物
质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底，只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化
自信才会更有底气。
④其次，要挖掘文化，从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、
知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现，现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代
思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料，
⑤它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。2008年，云南发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，
它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族伦理具有一定意义，类似的文化遗产还有很多，需要我
们去深入挖掘，只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显。
⑥最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化
的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，
出版了不少丛书、全集等。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发
展，更好树立文化自信。
（选自《人民日报》，有删改）
1.写出本文的中心论点。
2.第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？
●3.下面两则材料，哪则更适合用作第④段的论据？请简述理由。
（1）甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，还有埋在地下、尚未被发掘的。
（2）史铁生从困境中找出生命的精彩，他用手中的笔，写出智慧的文字，成为我们心中的一盏明灯。4.三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文
化自信的例子。
示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自
信、积极向上的精神力量。
一、议论文的概念。
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运
用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
二、三要素：论点、论据和论证。
1.论点：是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂。
（1）一篇文章的论点有几个？
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。这几个分论点可以是并
列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。
他们与中心论点的关系是：①有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；②有的文章几个分
论点都是中心论点的论据。
（2）论点有什么特征？
论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句。
（3）在什么地方寻找文章的论点？
文章的论点可以安排在开头，也可以安排在中间或结尾。有些文章的题目就揭示了论点。即论点可以
安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。但是，我们判断一个句子是否就是文章的论点，还
应通读整个文段，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。
（4）论点的呈现方式：
明确表述式：在文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句子。有四种常见提出方式：①有的文章
标题就是中心论点。②有的文章开头第一句话就提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表
明）。③有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点。④有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心
论点。
归纳、概括式：文中没有现成的表示作者观点、态度的句子，需要我们进行归纳、概括，从中提取出
文章的论点。
（5）如何归纳提取文章的论点？找出论题，判断作者对此问题的倾向。观察论据，根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑
关系，从中推断它所支持的观点。
2.论据：是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。
（1）论据包括事实论据和道理论据两大类。
事实论据：典型事例、史实、统计数字。
道理论据：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。
（2）论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时是直接支撑论证中
心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支
撑证明中心论点。
事实论据要确切真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。
第一，论据要与论点一致。
第二，事例论据要简洁。凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。
第三，举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。
（3）论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或
数据的大小。
3.论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需
要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
（1）举例论证。列举确凿、充分、有代表性的事例，阐明了……道理，增强文章的说服力。
（2）道理论证。
①直接讲述一些支撑论点的基本道理，揭示了事情的本来面目，令人信服。
②引用名言警句、格言、谚语、公理，阐明……道理，增强论点的权威性，使文章极具说服力。名言
警句影响力大，格言、谚语、公理为大家公认，道理不言自明。
（3）比喻论证。用人们熟知的事物做比喻来证明论点，浅显易懂，增强说服力，同时又能使文章生
动形象。
（4）对比论证。将论据中截然相反的两种情况进行比较，形成鲜明的对照，互为衬托，特别能突出
一方面的性质，具有很强的论证力量。
三、议论文的结构。
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
1.引论：常见题目：引论部分有什么作用？
（1）直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。
（2）交代背景，说明写作的目的和原因。
（3）因事设问，启人思考。
（4）从日常生活现象落笔。
（5）引经据典，说古道今。
2.本论：常见题目：本文的结构怎样？（是怎样展开论述的）
（1）并列式。平列中心论点的几个方面，往往有分论点。
（2）递进式。层层深入，步步发展；起承转合，环环相扣。（注意顺序条理）
（3）对比式。正反对比。（4）综合式。
3.结论：总结、号召、勉励、警示等。
四、议论文的语言。
1.严密性。
2.“但”“固然”“诚然”等提示语。
3.词语的感情色彩。
4.语气，句式（设问、反问、祈使、肯否定陈述、排比、双重否定等）。
