文档内容
丽水市 2024 学年第二学期普通高中教学质量监控
高二语文参考答案及评分标准（2025.06）
选择题（30分，每题3分）
题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 22
答案 B B D C B BDF C B A D
1.B（偷换概念。“对宇宙本质的洞察”错。）
2.B（以偏概全。文中表述是“多数近代物理学家”“再通过分析、归纳等方式”）
3.D（伽利略的观测属于近代科学探索，不属于远古时期对宇宙的想象）
4.①第一代恒星诞生②原始地球（行星）诞生③生命诞生④文明诞生（或人类有清晰的自
我意识）（4分。每点1分，①处少“第一代”不给分）
5.①探索精神：不满足于现有理论，勇于坚持探索。②创新精神：将新理论引入宇宙学，
为研究提供新思路。③实证精神：不断实验，寻找证据。（6分，每点2分。）
6.C（“以时间为线索”“戏剧贯穿乡村生活始终，见证乡村生活变迁”错）
7.B（“旨在体现戏曲表演形式的嬗变过程”错）
8.①内容上，补充乡村文化艺术形式，展现乡村文化多元性。②结构上，由戏台文化延伸
到它对民间精神生活的影响，丰富文章层次。③主题上，强调乡村戏台文化对村民精神
的影响，寄托作者对故乡文化的深厚情感。（5分，1点2分,3点满分）
9.①凝聚人气，使村庄恢复生机。②对抗苦难，带来欢乐，缓解生活压力。③传承文化，
丰富精神生活。④慰藉乡愁，守候美好，给予希望。（6分，任写3点）
10.BDF（寡人如果到薛国朝见，就不敢和任姓诸国并列，如果承君加惠于我，那就希望君
同意滕侯的请求。）
11.C (介词，用/连词，表修饰)
12.B (“此事体现鲁隐公处理诸侯关系时才能不及公子羽父”错误，原文鲁隐公派公子羽
父出面调解，公子羽父传达鲁隐公的原话，可见鲁隐公是有主见有策略之君。)
13.（1）臣想接受诏命赶路(就职)，但刘氏的病一天比一天沉重，想姑且迁就私情，但申
诉(苦衷)不被许可。
（2）只是鲁隐公的失误不在于推让，而在于他用来处理推让的方式不够完善。
（8分。（1）“笃—沉重”、“苟—姑且”、“告诉—申诉”、“不许—被动句”各
1分。（2）“顾—只是、不过”、“所以—用来……的”、“善—完善”、句意各
1分。）
14.①没有以臣子身份代理朝政（或名分未定）。②没有及时还政。（4分，每点2分）
15.A（“暮春之夜”错误）
16.①对时光流逝的感慨。一年中夏至夜最短，“算来”二字凸显诗人对岁月匆匆的敏锐
感知。②对闲适（隐逸）生活的喜爱。“几回兴”展示出诗人在夏至夜对纳凉、品酒、
饮茶等生活的满足与热爱。③对美好时光的珍视。尽管年事已高，但面对夏至夜的独
特景致，仍兴致盎然。（6分，每点2分）
17.(1)君子生非异也，善假于物也
(2)万里悲秋常作客，百年多病独登台
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{#{QQABIQa0wwgYgFYACS5bUQEcCguQkJEQJSoOBVCQKA5LSZFABIA=}#}(3)示例一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
示例二：青青子衿，悠悠我心
示例三：元嘉草草，封狼居胥
18.zài 薪火相传 精益求精（3分，每点1分）
19.示例一：甲句更好。①节奏明快，与本段文风相契合。②凸显书写时一气呵成的状态。
示例二：乙句更好。①四个动宾结构词语相连，不仅体现书写过程，②更凸显书写时
的优雅与专注。（4分，每点2分）
20.语句①句式杂糅，改为“考古发现证明”或“据考古发现”。
语句③关联词语位置不当，改为“虽其形态较为原始”。（4分，每句2分）
21.A.为什么我们仍然需要纸和笔 B.观察宣纸浓淡晕染的变化（4分，每句2分）
22.D（与例句都是特殊含义）
23.（60分）
（一）题解
“踏上”代表着出发、开始行动；“抵达”意味着到达目标、实现结果；
“取经路”象征奋斗、探索与成长的过程，蕴含着无数的挑战、磨砺与自我突破；“灵
山”则代表最终目标、理想成果或世俗意义上的成功。
1.踏上取经路比抵达灵山更重要：踏上意味着出发、开始行动，象征主动突破与探索
的勇气，是自我超越的开端。其中积累的成长体验，远比单一结果更能赋予生命意义。
2.抵达灵山比踏上取经路更重要：抵达意味着到达目标、实现结果，它赋予行动明确
价值，为社会带来实际成果，指引后续发展方向。比起盲目的行动更具有现实意义。
3.踏上取经路与抵达灵山都重要：踏上是启程的动力与勇气，奠定发展根基；抵达是
阶段性总结与新起点。二者相辅相成，共同构成完整的人生奋斗链条。
立意参考：①“踏上取经路”比“抵达灵山”更重要；
②“抵达灵山”比“踏上取经路”更重要；
③“踏上取经路”与“抵达灵山”并重。
（二）作文评分标准
1.审题按四类给分：
一类：讨论“踏上取经路”与“抵达灵山”的辩证关系，认识正确而深刻。
二类：讨论“踏上取经路”与“抵达灵山”的关系，认识正确。
三类：仅写“踏上取经路”或“抵达灵山”，或泛泛而谈。
四类：脱离材料，另起炉灶。
2.给分标准：
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{#{QQABIQa0wwgYgFYACS5bUQEcCguQkJEQJSoOBVCQKA5LSZFABIA=}#}一等（60—49） 二等（48—37） 三等（36—25） 四等（24—0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
字体工整 字迹清楚 字体潦草 字迹难辨
标点准确 标点大体准确 标点基本准确 标点不准确
符合文体要求 大体符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
说明：
（1）每个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。
（2）缺题目，扣2分。
（3）不足字数，每少50个扣1分。不足400字，评为“四等”。
（4）确认为抄袭的，判为10分以下。
【附】
文言文材料一参考译文
冬季十一月壬辰，隐公逝世。
文言文材料二参考译文
十一年春季，滕侯和薛侯前来朝见鲁君，两人争执行礼的先后。薛侯说：“我先受封。”
滕侯说：“我是成周的卜正官，薛国是外姓，我不能处在他后面。”鲁隐公派羽父与薛侯
商量说：“承蒙您和滕侯问候寡君，成周的俗话说：‘山上有树木，工匠就加以量测；宾
客有礼貌，主人就加以选择。’成周的会盟，异姓在后面。寡人如果到薛国朝见，就不敢
和任姓诸国并列，如果承蒙你看得起我，那就希望君同意滕侯的请求。”薛侯同意，就让
滕侯先行朝礼。
鲁国大夫羽父请求杀掉桓公，想借此求得宰相的官职。隐公说：“从前由于他年轻的
缘故，所以我代为摄政，现在我打算把国君的位子交还给他。已经派人在菟裘建筑房屋，
我打算在那里退休养老了。”羽父害怕了，反而在鲁桓公那里诬陷鲁隐公而请求桓公杀死
隐公。隐公还是公子的时候，曾率兵同郑国人在狐壤打仗，被俘获。郑国人把他囚禁在尹
氏那里。隐公贿赂尹氏，并在尹氏所祭神主钟巫之前祷告，于是就和尹氏一起回国，在鲁
国立了钟巫的神主。十一月，隐公将要祭祀钟巫，在社圃斋戒，住在寪氏那里。十五日，
羽父让坏人在寪家刺杀隐公，立桓公为国君，并且讨伐寪氏，寪氏有人被杀害。《春秋》
不记载安葬隐公，是由于没有按国君的规格正式为隐公举行丧礼。
文言文材料三参考译文
高士奇说：推让，这是一种美德，太伯、仲雍践行了它，伯夷、叔齐也践行了它，君
子不认为这样做是不对的，为什么偏偏要对隐公产生怀疑呢？
讨论这件事的人认为，鲁隐公虽然年长应当被立为国君，却不应当迎合鲁惠公的不正
当想法而让桓公继承君位。隐公唯独不自己即位，却要代替桓公摄政而引起争夺君位，最
终导致自己祭祀钟巫时发生谋害事件。这样的话，那确实是这样的。只是鲁隐公的失误不
在于推让，而在于他用来处理推让的方式不够完善。假使隐公能像周公辅佐周成王那样，
怀着远大的抱负来面对群臣，治理国政；即使做不到这样，也可以让桓公在深宫中长大，
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{#{QQABIQa0wwgYgFYACS5bUQEcCguQkJEQJSoOBVCQKA5LSZFABIA=}#}自己身居鲁相之位来代行管理国家事务，隐公发号施令，入朝向周天子禀告，与邻国互通
音讯，一概称桓公为主君，而自己不参与其中，这样名分就确定了，自己的心迹也能表明，
即使有众多奸邪之人，又怎能在其中进行离间呢？不考虑这件事(指鲁君有职责之事)，却
跟真的国君一样处在君主的位置上，国内的人都指着他看着他说：'这就是鲁国的君主啊。
'会盟、征战所到之处，大家都指着他看着他说：'这就是鲁国的君主啊。这对于瓜田李下
的嫌疑又怎么说呢？
况且鲁隐公刚即位的时候，鲁桓公还年幼，等到公子翚请求鲁隐公杀死鲁桓公的时候，
鲁桓公已经十多岁了，鲁隐公仍然不回到自己的国家把君位还给鲁桓公，以年纪小为借口，
在菟裘修筑城邑，这样怎么能消除鲁桓公的疑虑，又怎么能杜绝公子翚的谗言呢？
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{#{QQABIQa0wwgYgFYACS5bUQEcCguQkJEQJSoOBVCQKA5LSZFABIA=}#}
