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2024学年第一学期高二期末历史答案
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目
要求的，不选、多选、错选均不得分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 B B C D B A C A C B D A C D D
二、选择题Ⅱ（本大题共6小题，每小题3分，共18分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题
目要求的，不选、多选、错选均不得分)
题号 16 17 18 19 20 21
答案 D C A B D D
三、非选择题(本大题共4小题，其中第22题12分，第23题8分，第24题20分，第25题12分，共52
分)
22.（1）演化：西汉初年，设置三公；汉武帝时期，设置中朝；东汉刘秀时期，将尚书台确立为新的行政
中枢。（3分）
影响：行政效率提高，三公权力受到削弱，君主专制加强。（3分）
（2）措施：设置同平章事，掌握行政权；同平章事没有固定人数；设置参知政事，作为副相；设置枢密
使，掌握军事权；设置三司使，掌握财政权。（任4点，共4分）
历史原因：唐朝灭亡的历史教训。（2分）
23.背景：工业革命；初等教育落后；政府干预教育（3选2，每点1分，共2分）
表现：学徒、童工必须接受教育；工厂教育是劳动条件之一（2分）
评价：推动工人阶级子女受教育；工人阶级争取受教育权的第一次胜利；促进英国资本主义（工业革
命）发展；但初等教育依然落后等。（4分）
24.（1）两种农业技术体系：北方旱田和南方水田；（2分）
贡献：主要粮食作物的栽培和资源利用；重要经济作物的利用；铁制农具的生产；水利工程的发
展；畜牧业的兴盛。（4分，任答4点得4分）
（2） 史料价值：地方志是官修文献史料，相对客观，对研究行政区域各方面的历史具有很
高的参考价值。（2分）
状况及原因：明朝时期，因食用口味不佳，只在田边蔬菜园小规模种植，传播缓慢；清朝中叶以后得
到大规模推广（其他言之有理，亦可酌情给分）。玉米价格低廉，方便食用，可满足底
层人民温饱；玉米耐旱高产，适应性强；清朝人口迅速膨胀，人地矛盾尖锐，资源危机
显露；经济作物的市场需求促进玉米种植。（6分）
（3）举措：对外提供粮食援助；外派农业技术专家；在多个领域向受援国推广农业技术；培养农业技术
人员。（任答3点得3分）
意义：践行了“真实亲诚”理念，有利于加强与非洲国家之间的团结合作；有利于构建人类命运共同
体；维护世界粮食安全；提高中国国际影响力等。（任答3点得3分）
25. （一）论题
（1）法治促进中国社会主义建设（改革开放前）
（2）法治促进中国特色社会主义现代化建设（改革开放后）
（3）法治促进新中国建设（综合类，既有改革开放前又有改革开放后）
（阐述其他论题，言之成理，可酌情给分）
层次要求：
层次1：论题不明确或价值导向不正确；
层次2：论题比较明确且价值导向正确；
层次3：论题明确且价值导向正确。
（二）史料实证
（1）法治促进中国社会主义建设（改革开放前）
《共同纲领》（虽然通过于新中国成立前，但其影响深远，亦可作为史实）、《1954宪
法》、《土地改革法》、《婚姻法》、《国务院组织法》、《人民法院组织法》、《检察院组
织法》等。
（2）法治促进中国特色社会主义现代化建设（改革开放后）
《民法典》、《1982宪法》、修改《环境保护法》、《食品安全法》、《消费者权益保护
法》、颁布《反恐怖主义法》、《国家安全法》、《网络安全法》、十五大提出“依法治国，
建设社会主义法治国家”、1999年把“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法、2004年把“国家尊重和保障人权”写入宪法、2010年底，中国特色社会主义法律体系形成。
（3）综合类
史实参考（1）（2）
层次要求：
层次1：观点正确，但史实零散，或运用不恰当，或史论未结合；
层次2：观点正确，能结合比较充分、恰当的史实进行比较深入的论证，史论结合较好；
层次3：观点正确，能结合充分、恰当的史实进行全面、深入的论证，史论结合好。（三）历史表
述
层次1：思路不清，词不达意，表述不成文；
层次2：思路基本清晰，逻辑基本合理，语句通顺，表述成文；
层次3：思路清晰，逻辑严密，语言流畅，表述成文。
评分标准：
① 论题2分：有价值判断2分，无价值判断1分，偏题0分。
② 史料6分：（如果选择改革开放前，至少用3则史实。如果选择改革开放后，至少用3则史实。如果
选择综合类，至少用3则史实。每则史实1分，史论1分，封顶6分。）
③ 结构2分：总分总、总分、分总都可以。
④ 价值升华1分，如家国情怀等即可。
⑤ 表述1分，要求较高。
