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温州市 2025 届高三学业水平评估
语文试题卷参考答案
2025.2
1. C 张冠李戴。根据材料一第三段，“小孩虐待弱小动物，说他们残酷，不如说他们无知”
“无知”是小孩虐待弱小动物的原因。
2. B 无中生有。“自爱不如恻隐重要”错误，材料二第二段只比较了恻隐之心与自爱，并
未指出哪一个更重要，也无从推断得出。
3.D 根据原文表述，恻隐之心是“将己心比人心，人的痛苦就变成自己的痛苦”“经由自己
的痛苦而感知他人的痛苦。”D项写出了鲁迅对于逝去青年的感受，这种同类情感的难受是
恻隐之心。A项写出了鲁镇上的人们用祥林嫂的悲剧来满足自己的猎奇心理。B项写出了格
里高尔父亲对儿子苦难的残酷。C项写出了“我”因自己的孤苦而产生了对别人的情感依赖，
不属于恻隐之心。
4. ①从孟子的阐述中提出“恻隐之心是纯然的善，是无条件地具有道德价值的”。
②辨析概念，对儒家的“恻隐”和卢梭的“自爱”加以辨明区别。
③分析作用，指明恻隐是人类道德的源头，分析恻隐对道德心理、行为、知识等的作用关系。
④指明恻隐之心的发展方向，（或者：指明恻隐之心要与理性结合，形成道德理性）并强调
其在当今社会的重要性。
评分标准：共4分。每点1分。其中第②点提及“辨析（比较）恻隐和自爱”，第③点
提及“恻隐是道德的源头”或“恻隐对道德的作用”，第④点提及“指明恻隐之心的发展方
向”“恻隐之心要与理性结合”或“强调恻隐之心的重要性”等，即可给分。
5.①形成倡导恻隐之心的社会风俗习惯，不断熏陶人们的日常行为；
②以教育的方式培养人们“推己及人”的同理心，面对他人的痛苦，能予以同情，或加以援
助；
③社会治理上加强法治管理，引导人们将恻隐之心与理性相结合，形成普遍客观的道德理性。
评分标准：共6分。每点2分。意思相近即可。能从“风俗习惯”“教育”“法治”（或
“理性”）角度分析概括即可给分。
6.D（D项“对一城人心灰意冷”错误）
7.B（B项错误，围观者“哄出一声彩来”时，郝清民还未身陷困境，也不是倒彩，而是为郝
清民非同寻常的勇气而喝彩）
8.“二人怔住”：①二人原先酒力非同寻常，但如今只饮一碗就天旋地转，着实是出乎意料。
“相对无言”：②二人马上意识到了自身酒力的完全丧失，均因震惊而沉默。③彼此几乎是
同时做了相同的反应和判断，如此默契便也无须多言了。“猛地大笑”：④纵然酒力尽失，
但能够不欺其志、路逢知己已是一件此生无憾、值得高兴的幸事。⑤二人践行了自己的侠义
之志，因而感到无比畅快与满足。
评分标准：答出1点2分，2点3分，答满3点给满分。
9. 观点一：我认为应该系在甲处。①“一惊”这一神态细节描写，具有画面感，能让听众
想象人物细微的表情变化，引发揣摩人物心理的好奇心。②“为何”这个提问直接反映了听
众心中的疑问，能激发听众对答案的求知欲。③此处郝清民提问的这一行为很反常，造酒高
手竟然也猜不出配方，营造出了一种神秘感，让听众想要解开谜团。④前文也有足够的悬念
铺垫，高连雨的反应同样有悖常理，饮酒高手面对奇香无比的美酒竟然不敢再饮，令人感到
困惑。⑤篇幅上恰处中段，刚好透露了部分信息又隐瞒了关键信息，适合“系扣子”分两回
叙述，让听众期待后续情节发展。
语文试题卷参考答案 第 1 页（共 4 页）
{#{QQABLQA4pgAQ0ASACQxKUQWQCgkQkIIgLSoMQQAZOAwCQAFAFAA=}#}观点二：我认为应该系在乙处。①“皱眉”这一神态细节描写，具有画面感，能让听
众想象人物细微的表情变化，引发揣摩人物心理的好奇心。②“高爷来此做甚？”这个提问
直接反映了听众心中的疑问，能激发听众对答案的求知欲。③通过郝清民的疑问，引起听众
展开对高连雨行为目的的猜测，他一开始拒绝了同姜胜赌酒的提议，如今却出现在“一碗香”
酒楼，是为了解决问题，还是带来了新的麻烦？④此处乃情节的高潮处，“郝清民会不会牺
牲？”“姜胜的诡计会得逞吗”等问题都还不确定，在这里“系扣子”，可以让听众意犹未
尽，吸引听众继续关注情节的走向。
观点三：我认为应该系在丙处。①反复描写“二人又饮净”“二人再饮净”，重复的
动作描写和短句的停顿，不断积累一种紧张的氛围，使听众对接下来会发生什么充满期待。
②此处强调了“五十碗”这一数量，饮酒量如此庞大，远超常人的想象和承受能力，更何况
还是毒酒，使得听众对二人接下来的状态和行为更加关注。③“逼出层层细汗”这一神态细
节描写，暗示了二人饮酒后的身体反应，意味着他们可能已经接近极限，由轻松自若到身陷
危机，故事走向的悬念感逐步增强。④此处乃人物命运的关键处，在这里戛然而止，可以引
发听众对两人是生是死的担忧，用结局的未知吊足听众的胃口。
评分标准：共6分，任选一个观点，每答出一点给2分，答出三点给满分，意思相近即可。其
他答案言之成理也可酌情给分。
10.B C F （原文：远世之王//于我何有？吾亦自举，不及于周，又安能纯法之乎？句
意：更何况上古时代的帝王，和我有什么关系呢？（或译为：对我有什么用处呢？）我是自
己兴兵起义，而不是从周朝继承而来，又为什么要单单效法周武王呢？”）
11.D（“无恃敌之不我攻”的“之”：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无
义。“莫之能御也”的“之”：代词，代他，作宾语）
12.A（“叔孙通不听”于文无据。原文的大意是叔孙通听从了老师的“见时变”的建议，
以法家之术效力于秦王。）
13.（1）他的父亲曾经担任魏相，在战乱之际以圣人之道辅佐魏国（或译为：以圣人之
道辅佐战乱中的魏国），面对世俗名利而不改变节操，闻名于天下各诸侯国，世世代代恪守
家法。
（2）我现在已经有诸位君子赖以辅佐，并且想进一步作长久的谋划，应该怎么办才可
以呢？
（或译为：我现在已经可以仰赖诸位先生，又想进一步规划长治久安的方案，应该怎么
办才行呢？）
评分标准：共8分。
（1）共4分。①相：担任（魏）相，辅佐。②辅：辅佐。③易操：改变节操。④名称：
闻名（于），扬名（于）。一点1分。
（2）共4分。①既：已经，在……之后。②规：规划（答“做/作”也给分）。③图：
方案，谋划，计划，打算。④何施：宾语前置句，做什么、怎么办。一点1分。
14.①子鱼劝导魏王在政治上效仿周武王“兴灭继绝”的做法，分封六国的后人，以“礼”
“仁”聚集人心，谋求长治久安，体现了理政的贤能。
②子鱼（从将士实力、天命人事、兵法等角度）一再劝谏：魏王不可自傲轻敌，应对强
敌严加防备。战败的结局也证明了子鱼审时度势、深谋远虑的智慧。
评分标准：共3分。一点1分，两点3分。（如答“子鱼获得名士张耳、陈馀的交好和
推介，赢得陈王的信任和重用，这从侧面衬托了子鱼的贤和智”，则不给分。）
【文言文参考译文】
材料一：
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{#{QQABLQA4pgAQ0ASACQxKUQWQCgkQkIIgLSoMQQAZOAwCQAFAFAA=}#}秦始皇向东吞并六国，子鱼对他的弟子叔孙通说：“你的学问已经足够了，为什么不出
仕呢？”叔孙通回答说：“我跟从先生获得的学问，现在不适用，无法出仕啊。”子鱼说：
“你具有随机应变的才能，现在从事无用的学问，恐怕不是你的本意吧。”叔孙通于是向先
生告辞，以法家之学到秦国做官。
子鱼（名鲋、甲，孔子八世孙）在魏国的时候，与张耳、陈馀相友善。张耳、陈馀，都
是魏国的名士。秦国灭掉魏国后，悬赏捉拿张耳、陈馀，两个人因害怕而逃亡。恰逢陈胜、
吴广在陈地聚众起义，想讨伐暴秦。陈馀对陈王说：“如果你一定要平定天下获取王侯之位，
那最好的办法就是以贤者为师、以智者为友，孔子的后代现在魏国，他虽然身处乱世，却能
端正行为，修习先祖的事业，不因时世变化而改变志向。他的父亲（名武、斌、谦，字子慎、
子顺）曾经担任魏相，在战乱之际以圣人之道辅佐魏国（或译为：以圣人之道辅佐战乱中的
魏国），面对世俗名利而不改变节操，闻名于天下各诸侯国，世世代代恪守家法。这个人是
个通才，他的才能足以帮助您取得天下，他知识渊博，头脑聪明，能够为您周密筹划以防患
于未然（或译为：能够在事情没有显出迹象时就考虑到）。一定要尊崇这个人（或译为：如
果以他为师），您就会无敌于天下。”陈王听了非常高兴，立即派遣使者携带千两黄金，外
加五匹布帛，并用三辆车去聘请他。张耳、陈馀又让使者转告子鱼说：“天下之事已经可以
预见了。现在陈王发动起义大军讨伐无道的暴秦，您应当急速前来以成就大事。陈王听说您
的贤德和才能，非常想向您征询善策，时刻虚心地盼望您的到来。”子鱼便应邀前往，陈王
亲自赶到郊外迎接，握着他的手，和他谈论军国大事。子鱼用霸王的功业来劝勉他，陈王对
他的话心悦诚服，便尊奉他为“博士”，以“太师”之礼向他咨询请教。
材料二：
陈王询问太师（子鱼）说：“我虽然没有得到诸侯以及众多贤人的推举，却能够面南称
王，这是多么幸运的事啊！我现在已经有诸位君子赖以辅佐，并且想进一步作长久的谋划，
应该怎么办才可以呢？（或译为：我现在已经可以仰赖诸位先生，又想进一步规划长治久安
的方案，应该怎么办才行呢？）”太师回答说：“大王您所说的话，实在是子孙万代的福气
啊，请允许我引用古代的事例来回答。从前，周朝取代殷商之后，（周武王）就把复兴已被
灭亡的国家、延续已断绝的世系作为政治上的首要大事。现在您如果能真心效仿周武王当年
的做法，分封已被秦国所灭亡的六国的后代，那么六国一定不会产生背离之心，而且这也是
谋求长治久安的根本大计。”陈王说：“六国之君的后人，我还不能分封他们。更何况上古
时代的帝王，和我有什么关系呢？（或译为：对我有什么用处呢？）我是自己兴兵起义，而
不是从周朝继承而来，又为什么要单单效法周武王呢？”
陈王（陈胜，字涉）任命周章为大将，向西攻入函谷关，即将攻伐秦国都城咸阳，秦派
大将章邯率军抵抗。陈王认为秦国已经混乱不堪，于是有轻视秦国的意思，认为凭借周章的
军力战胜秦国似乎绰绰有余，因而没有及时命令他对敌军严加防备。博士太师（子鱼）劝谏
陈王说：“章邯是秦国的名将，周章不是他的对手。如今大王您命令周章攻秦，显得自负自
大志满意得，而对敌军不设防备，我私下感到困惑忧虑。虽然说大王灭秦是上天的旨意，那
祸福吉凶瞬息万变，大的方面由上天决定，而小的方面就要依靠人自己了。现在您不努力创
造有利的优势来顺应上天赐给您的福祉，如果战败而不能振作挽救，后悔就来不及了。”陈
王说：“有关我作战的事情，先生就不要劳累操心了，请您不必担忧。”子鱼又进谏说：“我
听兵法上这样说：不要倚仗于敌人不会进攻我，而要凭借我的精心部署和全面防备使敌人无
法进攻我。现在您却依赖于敌人不会来进攻，而不依靠自身加强戒备，这不是好办法啊。……
所以，我的内心，是希望您周全地考虑啊。”陈王说：“先生说的计策，高深精妙，我理解
不了，请您不要再说了。”不久，陈王告诉别人说：“据说儒家之人可以与他们一起保守既
有的成就，而很难与他们一起开拓进取，的确如此啊！””……陈王最终没有听从诤谏。后
来，周章果然战败，而没有援军相救。章邯于是进军攻打陈王，陈王的军队大败。
15.D。《临安春雨初霁》表达的是诗人对官场仕途生活的厌倦与苦闷，对家乡的思念；而本
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{#{QQABLQA4pgAQ0ASACQxKUQWQCgkQkIIgLSoMQQAZOAwCQAFAFAA=}#}诗表达的是诗人和他老师无法进入官场、无法步入仕途的无奈和愤懑，对他老师命运的同情。
16.才之丰：①“白雪”表明了先生传授的是那些高雅的经典作品，说明了先生的学问学养
之深。②“凌云”表明了先生的才华可以跟司马相如媲美。
命之啬：①“先生”句表明先生人生暮年却仍然困顿于科举考场，无法入仕。
②“谁荐”句表明先生的才华得不到他人赏识和推荐，没有知音真正了解先生的才华。
③“兔葵”句表明先生的命运就像杂草一样荒凉悲寂。
评分标准：“才之丰”2分，两点答出任意一点即可。“命之啬”4分，三点答出任意两点
给4分。如果认为“几吟白雪眠萧寺”是年华逝去、生活孤独、处境艰难的体现，可以酌情
给2分。
或
①“先生”句表明诗人心目中的有志之师人生暮年却仍然困顿于科举考场，无法入仕。
②“几吟”句表明先生在佛寺中传授高雅的经典作品，说明了先生的学问学养之深，却寄
宿讲学在寺庙中。（或“几吟”句表明先生品性高洁却际遇坎坷寄居在佛寺之中。）
③“谁荐”句表明先生的才华可以跟司马相如媲美，但得不到他人赏识和推荐，没有上位
者真正了解先生的才华。
④“兔葵”句表明先生才华不凡，现在的命运却像杂草一样荒凉悲寂，独自哀伤。
评分标准：答出一点得2分，答出三点得满分。
17.（1）闻人声亦惊起 磔磔云霄间
（2）匪女之为美 美人之贻
（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷
霓为衣兮风为马 云之君兮纷纷而来下
秋风万里动 日暮黄云高
评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第三小题如有其他答案，只要
符合要求，即可给分。
18.B （“寥哉”运用了谐音双关， B“晴”谐音双关“情”，A“三春”语义双关，既指
暮春，又指元春、迎春、探春； C“从头开始”语义双关，既指理发后清爽，又指重新开始；
D“益达”既指口香糖名称，又指有益健康、顺畅发达）
19.A：异曲同工/遥相呼应 B：家喻户晓/风靡一时/深入人心
20.①“奈人寻味”改为“耐人寻味” ②“融和”改为“融合” ③“不同已往”改为“不
同以往” （评分标准：找出一个（1分）并修改正确（1分），给2分。共4分）
21.①处“引发”与“播放量”搭配不当，改为“带来播放量”；⑤处中途易辙，改为“自
专辑发布以来”
22.参考示例：我推荐《山歌寥哉》。它关注现实生活，巧妙融合民歌曲调与现代西方音乐，
以独具特色的语言形式和深刻文化内涵致敬传统与经典，广受传唱和好评，堪称年度音乐佳
作。
评分标准：共5分。
信息完整准确（3分）：①关注现实生活（或文化内涵深刻）②传统与现代融合（或“传
统与西方现代音乐融合”）③语言形式独特，④传唱度高。每点1分，3点3分，意思相近
即可。
语言简明流畅，有一定感染力，2分。
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