文档内容
南宁二中五月月考作文“陌生与熟悉”评分细则
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
霍夫曼斯塔尔说：“陌生阻止你认识陌生的事物，熟悉妨碍你理解熟悉的事物。”
以上的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一．【文题解析】
这是一道引语式材料作文题。本题立意的关键在于要理解这句话的深意。这是奥地利诗人胡戈·冯·霍夫曼斯
塔尔（1874年—1929年）的名言。
1. “陌生阻止你认识陌生的事物”
陌生意味着未知，未知中潜藏着无数不确定因素。这种不确定性会引发人们对潜在风险的担忧，以及不知从何
处着手去认识和应对的迷茫，这阻止了人们去探索未知的领域。而有些人是因为觉得没有必要、理解不了陌生事物
的价值而不愿意去理解。例如，当互联网新兴技术刚出现时，很多人对其陌生的操作方式、复杂的技术原理感到恐
惧，担心自己在使用过程中会遭遇信息泄露、财产损失等风险，同时也不知道该如何去学习和掌握这些技术，于是
便选择拒绝接触和探索。
2.“熟悉妨碍你理解熟悉的事物”
当人们对某事物熟悉后，容易产生一种惯性思维，认为自己已经完全了解该事物的一切。这种过度的自信往往
源于对自身已有经验和知识的过度依赖，忽视了事物是不断发展变化的这一客观事实。贴标签、脸谱化的举措忽视
了事物的“异”，放大了“同”。当熟悉的事物变成重复复制黏贴的文本，人们将受制于统一的既定印象，停留在熟
悉事物的表层，也永远为自己关上了深入认识的大门。例如，传统的实体书店，在过去几十年的经营中，对线下销
售模式非常熟悉，随着互联网的发展，电商售书模式兴起，但一些书店经营者因对自己熟悉的线下经营模式过于自
负，无视线上销售这一新兴领域，没有及时开拓新的销售渠道，最终在市场竞争中逐渐被淘汰。
影响：在个人层面，会限制自身的成长与进步，错过提升能力和实现自我突破的机会。从社会和行业的角度看，
会阻碍创新和发展，使整个行业或社会陷入停滞不前的状态。比如，在手机行业，如果各大厂商对自己熟悉的手机
外形和功能设计过于自负，无视消费者对新技术、新体验的需求，放弃对全面屏、折叠屏等新形态手机的开拓，那
么手机行业就无法取得如今日新月异的发展。
二【写作提示】
1.突破阻碍，拥抱陌生：聚焦于克服对陌生事物的迷茫心理，阐述积极探索陌生领域对个人成长、知识拓展和
视野开阔的重要意义。可以结合探险家们勇于踏入未知地域，科学家们敢于挑战未知科学难题等事例，说明只有突
破恐惧，才能发现新的机遇和可能，实现自我超越。例如，麦哲伦船队怀揣着对未知海洋的憧憬，克服了对陌生海
域的恐惧，毅然踏上环球航行的征程，最终证明了地球是圆的，极大地拓展了人类的地理认知。
2.珍视熟悉，深度开拓：强调在熟悉的领域不应满足于现状，而要凭借对熟悉事物的深刻理解，进一步挖掘其
潜力，追求卓越。以工匠们对传统技艺的精益求精为例，他们在熟悉的工艺操作中不断探索创新，使传统技艺得以
传承和发展，达到更高的艺术境界。像苏绣艺人，在长期熟悉的刺绣技艺基础上，不断开拓针法、色彩搭配等方面
的新可能，让苏绣艺术焕发出新的生机。
3.平衡陌生与熟悉，协同发展：论述在生活和事业中，要把握好对待陌生与熟悉事物的度，既要勇敢地探索陌
生，又要善于深耕熟悉，使两者相互促进，共同推动个人和社会的进步。比如，企业在拓展新业务领域（陌生）的
同时，不能忽视对原有核心业务（熟悉）的巩固和提升，通过合理调配资源，实现新老业务的协同发展，提升企业
的综合竞争力。
4.转换视角，化陌生为熟悉，从熟悉中见陌生：探讨如何通过改变思维方式和认知角度，将陌生事物转化为熟
悉的可理解范畴，同时在看似熟悉的事物中发现新的元素和问题。例如，在学习一门新语言时，通过与母语进行对
比和联想，将陌生的语法和词汇转化为熟悉的知识体系，从而更好地理解和掌握；而对于日常生活中常见的现象，
如昼夜交替，从科学研究的新视角去审视，会发现其中蕴含着许多陌生而有趣的奥秘。
5.打破认知定式，超越陌生与熟悉的局限：分析人们因对陌生和熟悉的固有认知而形成的思维定式，倡导打破
这种定式，以开放、包容的心态去认识和对待事物，不受限于陌生或熟悉的标签，实现认知和行动的突破。比如，
一些人认为艺术创作只属于专业艺术家，对自己而言是陌生且遥不可及的领域，但实际上，通过打破这种认知定式，
尝试参与艺术创作，会发现每个人都具有艺术表达的潜力；同样，对于一些看似熟悉的工作流程，打破常规思维，
可能会发现全新的优化方案。
【参考立意】
（1）走出舒适圈，挑战陌生；打破固有思维，深耕熟悉
（2）打破陌生与熟悉的隔阂
（3）陌生与熟悉同频共振
（4）以熟悉之心探索陌生，以陌生之眼深挖熟悉三.评分等级
（一）符合题意（42-60分）
文章符合题意，能准确解读核心概念“陌生”与“熟悉”，能从原因、影响等角度论证“陌生和熟悉”“阻止和
妨碍”了人的认知，并针对“陌生”与“熟悉”的辩证关系展开写作。
一类一档（54-60)
能结合材料全面、深入理解“陌生”和“熟悉”的内涵，能够从原因、影响等多角度、多层面深刻阐明“陌生”
与“熟悉”阻止和妨碍人的认知深入，并清楚论证二者的辩证关系，能结合社会现实和青少年群体的特点，论述针
对性强。思辨必要且合理，酌情加分。
观点正确，文风端正，情感真实、说理深刻、有理有据、文脉清晰，表达准确，语言优美流畅，书写工整美观。
一类二档(48-53)
能结合材料理解“陌生”和“熟悉”的内涵，能够比较深入阐明“陌生”与“熟悉”阻止和妨碍人的认知，并
论证二者的辩证关系，有合理思辨的，酌情加分。
观点正确，文风端正，说理较深刻，论据较充足，表达流畅，书写工整。
二类卷(42-47)
文章符合题意，能基本理解核心概念“陌生”和“熟悉”的内涵，结合现实生活论述“陌生与熟悉”影响了人
的认知。但思考层面较少，不够深刻。
观点较正确，文风端正，论点与论据基本统一，书写基本工整。结构内容完整，在写作上有不足之处；语言表
达和书写有欠缺。
（二）基本符合题意（三类卷36 分—41 分）
文章基本符合题意，未正确理解“陌生与熟悉”的内涵，或侧重于“陌生”、“熟悉”中的一个方面展开写作。
（三）脱离题意（四类卷35分以下）
文章偏离题意。完全脱离材料内容及含意，忽略写作要求，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展
开写作。
四.关于套作
脱离材料内容及含意，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文，判为套作。
五.补充细则
1.缺少标题扣 2 分。
2.写满 600 字且结构完整的作文才可以按常规评分。
3.写满 800 字（要超过 800 字标识处）虽然没有写句号，但看最后一段根据文意内容已 属于结尾段落，
判为完整作文。
4.不足 600 字的不及格；500—590 字的评为 25—35 分；300—500 字的评为 16—24 分； 300 字以下的
，20 行以内每 4 行 3 分，加标题 2 分，不超过 15 分。（文章内容涉及材料、观 点符合题意的，往高评分；
反之，往低评分；但不得超出此字数的分数段）
5.文章结构完整，够 600 字，但又不够 800 字的，每少 50 个字扣 1 分。
6.只有标题且合题的，评 2 分；只有标题但不合题的，不给分。
7.抄袭作文材料、试卷前面的阅读材料或其他文字的，但又有自己的一些议论的文章， 扣除所抄内容，按
自己所写的行数评分，一行 1 分加标题 2 分。完全照抄试卷前面的阅读材 料或其他文字的，按抄袭评分，5 分
以下。5 月高三冲刺考语文作文标杆卷
第一篇：
文章全篇以“突破常规”“秉持创新精神”
为中心议论，未能准确理解题目内涵和写
作要求。评为四类卷，拟评 35 分。第二篇：
文章第一、二分论点针对“陌生”进行议论，
第三分论点看似议论“熟悉”，实际上并未
写出“熟悉阻碍我们理解熟悉的事物”，定
为三类卷，拟评 41 分。第三篇：
文章针对“陌生”“熟悉”进行议论，但未议
论二者之间的辩证关系。定为二类卷，拟评 47
分。第四篇：
文章能从“熟悉”“陌生”以及二者之间的辩
证关系深入议论，思维有一定深度，但是在举
例论证过程中有一些逻辑不够严密。定为一类
二档卷，拟评 53 分。第五篇：文章能对“陌生”与“熟悉”进行准确的定义和深刻的议论，能将二者间的逻辑关系
论证清楚，文章层次清晰，例证逻辑准确，语言流畅优美。定为一类一档卷，拟评 54
分。
