文档内容
2012年广西南宁市中考语文试卷
一、积累与运用：（每小题2分，共16分）
1．（2分）（2012•南宁）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．丰 （shuò） 默 （qì） 养精 锐（chù）
B．静 （mì） 躬（jū） 顶礼 拜（mó）
C． 形（qí） 智（ruì） 藏污纳 （gòu）
D． 能（chěng） 酝 （yàng） 张皇失 （cuò）
2．（2分）（2012•南宁）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．精致 暗然失色 束手无策
B．惟幕 风餐露宿 自知之明
C．炫耀 胸有成竹 狂妄自大
D．寂寞 春华秋实 故名思义
3．（2分）（2012•南宁）下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A．一场车祸 ，张丽莉奋不顾身，勇救学生，赢得了“最美女教师”称号。
B．不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是
。
C．做学问一定有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，
。
D．上下班高峰时，拥挤的车辆常把道路堵得严严实实，场面令人
。
4．（2分）（2012•南宁）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观
B．《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生
C．“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验
D．能否真正保护好著作权关键在于全面树立公众的著作权保护意识
5．（2分）（2012•南宁）下列句子语言表达得体一项是（ ）
A．小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！”
B．妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！”
C．小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点
吧！”
D．小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪”
6．（2分）（2012•南宁）下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（ ）
第1页（共16页）前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了．未进村子，便遥遥地望
见了村落上空懒散飘荡的炊烟．浓重的，；轻淡的，，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏
的树冠之间．
①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱 ②如天边姿态万千的晚霞
③仿佛缓缓流淌的河流 ④似丹青妙手随意泼洒的水墨．
A．④①B．②③ C．②① D．④③
7．（2分）（2012•南宁）下列关于名著的表述有误的一项是（ ）
A．格列佛在“风暴中偏航”又于“麦田里获救”，“孤身救舰队”后又“奇招灭火灾”．他
是一个喜欢冒险、渴望自由、刚毅勇敢的航海家
B．“守株待兔”“龟兔赛跑”“吃不到葡萄就说葡萄酸”都出自《伊索寓言》．这些寓言既
散发 着浓郁的生活气息又闪烁着智慧的光芒
C．《海底两万里》中“遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“洋面见海难”等情节
惊险离奇，极富幻想，读来引人入胜，如临其境
D．鲁智深三拳就打死了恶霸郑屠，为了避免官司，他一边骂郑屠诈死，一边拔腿就走．这些
情节表现了鲁智深嫉恶如仇、粗中有细的性格．
8．（2分）（2012•南宁）下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延．征蓬出汉塞，归雁入胡天．
大漠孤烟直，长河落日圆．萧关逢候骑，都护在燕然．
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士
B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感
C．第五、六句“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄
浑
D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前
线．”
二、说明文阅读（每小题8分，共8分）
9．（8分）（2012•南宁）食虫植物开花
①曾经无数次想象吃荤的植物究竟开出怎么样的花，大腹便便、或是油头粉面、又或是张
牙舞爪？近日，华南植物园温室群景区内的“白颈”、“朱思迪”等多个品种的瓶子草已进
入花期．瞧！花儿虽然没有它叶子的那份趾高气扬，但是也绝不低调，花茎高高挺出，有的甚
至比叶子高出许多，柔弱的花茎支撑着硕大的花朵显得有些吃力．紫色，粉红的花朵明媚中
带着几分羞涩，恰是那一低头的温柔，吸引了无数关注的目光．
②瓶子草是奇特的食虫植物，它利用叶子来捕捉和消化蚂蚁、苍蝇、蚊子等昆虫．其瓶状叶
是有效的昆虫陷阱，瓶状叶外部色彩鲜艳，内壁能分泌消化液，与瓶内贮藏的雨水相混，起到
溺死并消化昆虫的作用．瓶状叶的开口处常分泌香甜的蜜汁，引诱昆虫前来采吃，一旦受骗
的昆虫爬进内壁，滑落到瓶内的消化液里，将受到内壁的倒刺毛挡住去路，最终溺死其中无
法逃出生天．昆虫的尸体在瓶子草消化酶的作用下，变为营养物质氨基酸被瓶壁吸收．
③吃饱喝足的瓶子草在每年的4﹣5月开出了美丽的花朵．花单生茎顶，两性，花朵较大，
呈紫色或粉红色．细心的你一定会发现花朵具有复杂而精密的构造．
④瓶子草最主要的授粉者是蜜蜂，蜜蜂要采蜜的时候，由于花朵的构造，它们必须先经过
其中一个柱头，才能进入倒伞状的空腔部分．在空腔内，它们不免会沾到一堆来自花药或者
第2页（共16页）掉落的花粉．离开的时候，也由于花朵的构造，蜜蜂得从其中一个盖状的花瓣出去，这种方式
可以避免蜜蜂经过柱头造成自花授粉．正是瓶子草的这种异花授粉也就决定了它的不简单．
⑤当然聪明的瓶子草不会对所有造访的昆虫都格杀勿论，为了避免授粉的有益昆虫掉进
“瓶”内被误食，它的花茎往往高出叶子很多．瓶子草设下美丽的陷阱，只吃它们“相中”
的食物，而对帮助它们传粉的昆虫，则温柔地网开一面．
（摘编自2012年5月7日《光
明日报》）
（1）下列对本文采用的说明顺序判断正确的一项是
A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序 D．总分顺序
（2）下列句子属于平实说明的一项是
A．曾经无数次想象吃荤的植物究竟开出怎么样的花，大腹便便、或是油头粉面、又或是张牙
舞爪？
B．紫色，粉红的花朵明媚中带着几分羞涩，恰是那一低头的温柔，吸引了无数关注的目光．
C．瓶子草是奇特的食虫植物，它利用叶子来捕捉和消化蚂蚁、苍蝇、蚊子等昆虫．
D．瓶子草设下美丽的陷阱，只吃它们“相中”的食物，而对帮助它们传粉的昆虫，则温柔地
网开一面．
（3）根据文意，下列与瓶子草相关的说法有误的一项是
A．瓶子草的花儿虽然没有它叶子的那份趾高气扬，但是也绝不低调，花茎高高挺出．
B．瓶子草叶子分泌的消化液，与瓶内贮藏的雨水想混，可以溺死并消化昆虫．
C．瓶子草花朵的构造复杂而精密，花单生茎顶，两性，呈紫色或粉红色．
D．食虫植物瓶子草的授粉方式一般是异花授粉，蜜蜂是其唯一的授粉者．
（4）下列表述与原文内容完全一致的一项是
A．聪明的瓶子草利用自身的氨基酸把昆虫的尸体变为营养物质消化酶吸收．
B．蜜蜂采蜜的，要进入瓶子草花朵倒伞状的空腔部分，必须先经过其中一个柱头．
C．蜜蜂经过花朵柱头会造成自花授粉，所以离开花朵空腔时，可以不从盖状的花瓣飞出．
D．瓶子草的花茎往往高出叶子很多，是为了引诱那些帮助它们传粉的昆虫掉进“瓶”内供
其享用．
三、文言文阅读（13-15小题，每小题7分；16-19题，共10分；本大题共16分）
10．（7分）（2012•南宁）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，
百里奚举于市．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂
乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 ．
人恒过然后能改，困于心，衡于虑，而后作．征于色发于声而后喻．入则无法家拂士，出则无敌
国外患者，国恒亡．然后知生于忧患而死于安乐也．
（1）下列句子中加点词意思相同的一项是
A．傅说 于版筑之间/今亡亦死， 大计亦死 B. 其筋骨/无案牍之 形
C. 益其所不能/荡胸生 云 D．百里奚举于 /愿为 鞍马
（2）下列句子中加点词用法相同的一项是
A. 天将降大任于是人也/ 临崩寄臣以大事也 B．必先苦 心志/ 如土石何
第3页（共16页）C．征于色发于声 后喻/人不知 不愠
D．管夷吾举 士/是故所欲有甚 生者
（3）下列对文章理解有误的一项是
A．人要有所作为，除了必须在艰苦环境中经受考验外，还必须在精神上、意志上经受磨炼．
B一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君王的贤士，又要警惕敌国外患．
C．论证严密，首先从造就人才说起，再论国家存亡之理，最后水到渠成，得出结论．
D．通篇设喻说理，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力．
（4）把文言文中画线句子翻译成现代汉语．
①人恒过然后能改．
译文：
②然后知生于忧患而死于安乐也．
译文： ．
11．（9分）（2012•南宁）张齐贤明察
宋张齐贤，尝为江南转运使①．一日家宴，一奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问．尔后
张齐贤三为宰相，门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄．
奴乘间②再拜而告曰：“吾待相公③ 久矣，门下奴皆已得官，相公独遗吾也？”因泣下不
止．
齐贤悯然曰：“予欲不言，尔则怨我．尔忆当年江南日，盗吾银器数件乎？我怀之三十年，
不以告人，尔亦应知也．吾为宰相，进退④百官，志在激浊扬清⑤，安敢荐盗贼为官乎？念汝事
我久，今予汝钱三十万，去吾门下，自择所安．”奴震骇，泣拜而去．
（选自郑瑄《昨非庵
日纂》）
【注释】①转运使：官职名称，主管水陆运输． ②乘间：乘着空闲．③相公：古代对宰相的称呼．
④进退：任免． ⑤激浊扬清：揭露丑恶，发扬正气．
（1）解释下列句子中加点的词．
①尝 江南转运使 为： ② 汝事我久 念：
（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语．
奴震骇，泣拜而去．
译文：
（3）结合文中具体内容，谈谈你对张齐贤这样处置奴仆的看法？
四、古诗文默写（每句1分，共10分）
12．（10分）（2012•南宁）按要求填空．
①举杯邀明月， ．（李白《月下独酌》）
② ，似曾相识燕归来．（晏殊《浣溪沙》）
③ ，欲语泪先流．（李清照《武陵春》）
④何夜无月？ ？但少闲人如吾两人者耳．（苏轼《记承天寺夜游》）
⑤陶渊明的《＜饮酒＞（其五）》中描写南山暮景自然意趣的诗句是： ，
．
⑥请完整默写杜甫的《江南逢李龟年》： ， ． ，
．
第4页（共16页）五、综合题（共7分）
13．（7分）（2012•南宁）认真阅读以下材料，按照要求，完成后面的两个活动．
今年适逢我国唐代大诗人杜甫诞辰1300周年，语文课本中的杜甫画像被部分同学涂成了
一些可笑的漫画，如机枪男、滑板哥（如图）、海盗、火影忍者、宠物小精灵等新形象，“杜甫
很忙”这句话很快走红．之后，李白、辛弃疾也未能幸免．对此，有人赞成，有人反对，也有人
不置可否．
（1）对这种涂鸦方式戏说历史人物的做法，你怎么看？请阐明你的观点．
要求观点明确，言之成理，字数在70个字以内．
（2）按照示例，把你最熟悉的一位历史人物介绍给大家．要求正确概括其主要事迹，反映人物
特点，至少采用一种修辞手法．
示例：在鲁国面临生死存亡之际，他深谋远虑，挺身请见；他从容不迫，战于长勺；他一鼓作
气，创造了以弱胜强的成功战例．他就是中国古代战争史上的谋士﹣﹣曹刿．
六、现代文阅读（共13分）
14．（13分）（2012•南宁）一只飞在深秋的蜜蜂
①天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上．它一动也不动，一副冻僵了的样子．我推
开窗户，原想室内的暖意，一定会将它吸引进来．可是它仍无动于衷，只是微微地翘了两下翅
膀，而后吃力地朝远方飞去．
②我猜想，它应该是一只迷失了方向的流浪蜂．在这个乍暖还寒的季节，它竟拒绝了一丝
温暖的慰藉，毅然选择了远行．
③一只蜜蜂飞过，竟悄然唤起了我对往事的回忆．
④很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到边的槐树林． 每当到了五月槐花盛开的
时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天
空．．
⑤这个时候，就会有一些从异乡赶来的放蜂人，在槐树林旁边搭起一个个小帐篷．那一排
排蜂箱的四周，被舞动的群蜂围裹着，宛如一团团漂浮的彩云．那些蜜蜂们总是不知疲倦地
飞进飞出，忙碌着采集花蜜．
⑥当时，尽管我对那些蜂箱充满了好奇，可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏，只能远远
地观望．有一次，淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的， 用柳条去扑打那些落在野花上
的蜜蜂．我的野蛮举动，被一位放蜂的老人发现了．他疾步赶过来，狠狠地呵斥了我一顿．之
后，他蹲下身，捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心．他的眼神溢满怜惜．过了许久，放蜂老人
才把目光从那只蜜蜂的身上移开．他看着我，说话的声音轻了很多，“孩子，你看它们活得多
第5页（共16页）么不容易啊．”我听了之后，惭愧地低下了头．但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不
清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人那充满怜惜
的眼神，在我的内心久久挥之不去．
⑦后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑．
从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人．
⑧去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花．在山脚下，我们遇见
一位放蜂的中年男子．当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里． 他正手持一
根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来．然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀
上的水渍吹掉．
⑨我在一旁看见了，有些不解地说：“你不怕被它们蛰伤吗？”他憨厚地一笑，而后幽默
地说：“应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，不是都被我剥夺了．”
⑩随后，我与他攀谈起来．原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的
却是兑了少许蜜液的清水．然而，它们从来不因此抱怨和偷懒．每一只蜜蜂在每一天都会尽
心尽力的采蜜，一直到它们生命的终结．
⑪放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期．有时候因为走得仓促，总会有些外出采
蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂．
⑫从此，那些流浪蜂一边艰难地活着一边为寻找家园做着 的努力．最终大都暴尸野外．
它们的牺牲，只有放蜂人知道．因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜．在守着它们的时候，放
蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害．
⑬他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去．他看着那几只
小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容．
⑭他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人．刹那间，曾经压在我心里的谜团，
悄然释放…
⑮此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违
的感动．它能否穿越这漫长的寒意，寻找到花香四溢的家园？
（作者：矫友田，选自《阅读》2012年第4期，有
删改．）
（1）理解下列加点词在句子中的含义．
①淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的， 用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂．
②那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着 的努力．
（2）下面的句子运用了什么描写方法？简要分析其作用？
①每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，
浓郁的花香，溢满了整个天空．
②他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来．然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将
沾在它们翅膀上的水渍吹掉．
（3）文章多次使用了照应，请写出其中一组．
（4）请简要概括本文的主题．
七、作文（50分）
15．（50分）（2012•南宁）请以“我心目中的良师”为题，写一篇文章．
要求：
第6页（共16页）①文中不得出现与考生信息相关的真实的人名、校名和地名，一经查实，酌情扣分．
②除诗歌，文体不限，字数在600以上．
第7页（共16页）2012 年广西南宁市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用：（每小题2分，共16分）
1．（2分）
【考点】注音．
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【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握
字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨
析．此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义．
【解答】A项中“蓄”读“xù”．
B项全正确．
C项中“畸”读“jī”．
D项中“酿”读“niàng”．
故选：B．
【点评】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力．需要学生在平时读课文时，养成仔细观
察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写．
2．（2分）
【考点】常见易错字．
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【分析】写汉字题要注意形近字、同音字辨析．此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意
字词的音形义．
【解答】A．“暗”应为“黯”．
B．“惟”应为“帷”．
C．正确．此项中要注意“炫耀”不要写作“眩耀”．
D．“故”应为“顾”．
故选：C．
【点评】此题考查学生正确书写汉字的能力．需要学生在平时读课文时，养成注意读音、字形
的习惯，并注意在具体语境中体会读音及书写．
3．（2分）
【考点】成语；正确使用词语．
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【分析】成语误用的六种类型：①褒贬误用：有些成语（熟语）具有鲜明的情感色彩，在使用过
程中，必须辨明色彩．②断词取义．成语的意义具有整体性，不能断词取义．③前后矛盾．有些
成语要看它在整个句中和其他词语或分句表意是否矛盾．④形近混淆．有些成语与其他成语
由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆．⑤表意重复．成语的意思已经
通过句子有所表述．⑥对象误用．成语有适用范围，使用范围以外，不可使用．
【解答】A．突如其来：出乎意料地突然发生．符合句意表达，成语使用恰当．
B．妙手回春：称赞医生医道高明，一下子就能把垂危的病人治好．对象误用，成语使用不当．
C．吹毛求疵：指故意挑剔毛病，寻找差错．属贬义词，褒贬误用，成语使用不 当．
D．叹为观止：是赞美看到的事物好到极点．褒贬误用，成语使用不当．
故选：A．
第8页（共16页）【点评】此题考查了学生正确使用成语的能力．做此类题，应注意平时在理解成语意思的基础
上积累成语，并熟悉成语使用错误的几种类型，才能做到正确使用成语．
4．（2分）
【考点】病句辨析与修改．
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【分析】本题考查对病句的辨析能力．解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，
掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析．
【解答】A．句子成分残缺，缺少主语，去掉“使得”即可；
B．滥用否定词，去掉“不”即可；
C．没有语病；
D．前后不一致，“能否”包含两个方面，“树立”仅包含一个方面，在“全面”之前加上
“能否”即可；
故选：C．
【点评】本题要结合病句的类型来分析．在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型：句子成
分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意不明、顺序颠倒
等，然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病．
5．（2分）
【考点】语言的简明 连贯 得体．
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【分析】“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求，要注意谦辞、敬辞、适用对
象、礼貌习惯等．
【解答】A．“拜读”是谦辞，误用为敬辞．
B．说话不注意对象，对妈妈（长辈）说话很不合礼节．
C．劝语暗含贬损，语意与目的不符．
D．正确．
故选：D
【点评】考点定位语言表达要得体，平日要加强积累与运用．
6．（2分）
【考点】排列句子顺序．
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【分析】此题考查学生排列句序的能力．我们可以采用对应法解答此题．
【解答】②③句比喻不当，喻体不能表现本体“懒散飘荡的炊烟”的特点，与语境不符．首空
前面写炊烟的特点事“浓重的”，所以用水墨来形容最为合适，故选④；接下来，“轻淡的”
炊烟更像“一缕白纱”，所以对应①．
故选：A
【点评】句子衔接题，主要考查语言表达的连贯性，所以要注意前后文之间的对应关系．
7．（2分）
【考点】名著综合；名著情节；名著评价．
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【分析】本道题考查学生对多部文学名著的掌握情况．
【解答】B项“守株待兔”的故事不是出自《伊索寓言》，出自《韩非子•五蠹》．
故选：B
【点评】文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容．解答这类
题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累．
8．（2分）（2012•南宁）
【考点】诗歌阅读综合；诗歌意境鉴赏．
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【分析】本诗是一首边塞诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光．首联两句交待
此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联
第9页（共16页）两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜
利，流露出对都护的赞叹．此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的
孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮
之情，显露出一种豁达情怀．此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，
理解诗歌的意境及作者的情感．
【解答】“萧关逢候骑，都护在燕然”是意思是：到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然．
“萧关”是古关名，而非人名．
答案：B．
译文：
乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延．千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天．浩
瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆．到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然．
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的
景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．
二、说明文阅读（每小题8分，共8分）
9．（8分）（2012•南宁）
【考点】说明文阅读综合；文章句段分析；说明顺序；概括说明内容．
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【分析】文章主要采用逻辑顺序，向人们介绍了瓶子草捕捉和消化小昆虫的过程、花朵复杂而
精密的构造、异花授粉过程，主要采用了举例子、列数字等说明方法．
【解答】（1）本题考查说明的顺序，这篇说明文由现象到本质来说明瓶子草开花，先说明瓶子
草开花高高挺出的现象，然后分析花径高出叶子很多的原因，因此说明顺序应该是逻辑顺序．
故选：C．
（2）本题考查说明的语言．其他三项都属于生动说明，都用了比拟的手法，语言象形生动，C
项属于平实说明．
故选：C．
（3）本题考查说明的对象．文中第④段“蜜蜂是瓶子草最主要的授粉者”，而非“唯一”，D
项表述与原文不一致．
故选：D．
（4）本题考查筛选并整合文中的重要信息．A项出自第②段，原文是“昆虫的尸体在瓶子草
消化酶的作用下，变为营养物质氨基酸被瓶壁吸收”； C项出自第④段，原文是“得从其中
一个盖状的花瓣出去”； D项出自第⑤段，原文是“为了避免授粉的有益昆虫掉进“瓶”
内被误食”．以上三项与原文不符．
故选：B．
答案：
（1）C
（2）C
（3）D
（4）B
【点评】本题主要考查了说明的顺序、说明的语言、说明的对象和查筛选并整合文中的重要信
息，考查内容多，但题目比较简单，都是选择题，学生根据文章内容的把握，可以作答．
三、文言文阅读（13-15小题，每小题7分；16-19题，共10分；本大题共16分）
10．（7分）（2012•南宁）
【考点】文言文阅读综合．
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第10页（共16页）【分析】译文：
舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱
官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位．
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，
使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他
的性格坚强起来，增加他所不具有的能力．
一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个
人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解．在国内没
有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡．
这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡．
【解答】（1）本题考查文言实词的解释．
A项，前句句意为：傅说从筑墙工作中被举用．举，举用．后句句意为：现在逃跑（被抓回来）
也是死，发动起义也是死．举，发动．选项加点词意思不相同．B项，前句句意为：使他的筋骨
劳累．劳，使…劳累．后句句意为：没有官府公文使身体劳累．劳，使…劳累．选项加点词意思
相同．
C项，前句句意为：增加他（原本）不具备的才能．曾，增加．后句句意为：望层层云气升腾，令
人胸怀荡涤．曾，通“层”，重叠．选项加点词意思不相同．
D项，前句句意为：百里奚从市集中被举用．市，市集．后句句意为：愿意为此买马具及马．市，
名词活用为动词，买．选项加点词意思不相同．
本题要求选择加点词意思相同的一项．
综上，本题答案为B项．
（2）本题考查重点词语的用法．
A项，前句句意为：所以上天将要下达重大的使命在这样的人身上．故，连词，所以．后句句意
为：所以在临终前把大事寄托给臣．故，连词，所以．选项加点词意思相同．
B项，前句句意为：一定要先使他的内心痛苦．其，代词，他的．后句句意为：又能把泥土、石头
怎么样呢？其，在“如…何”前面加强反问语气，也可译为“难道”．选项加点词意思不相
同．
C项，前句句意为：（心绪）显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解．而，连词，表承
接关系．后句句意为：别人对我不了解、不理解，我并不生气．而，连词，表转折关系．选项加
点词意思不相同．
D项，前句句意为：管夷吾从狱官手里获释，被录用为相．于，介词，表动作、行为发生的处所．
后句句意为：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西．于，介词，表比较，比．选项加
点词意思不相同．
本题要求选择加点词意思相同的一项．
综上，本题答案为A项．
（3）本题考查对文章内容的理解．设喻说理：借叙述一个故事，通过暗示、类比，说明某一事
理，表述某一主张的富有机智幽默情趣，比较婉曲的语言表达方式．无论是哪种形式，一般都
蕴含着讽谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义．
D项，本文从“舜发于畎亩之中”到“百里奚举于市”的部分属于举例论证，证明了“故天
将降大任于是人也，必先苦其心志…曾益其所不能”的论点；本文第二段则通过引用道理论
证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点．通篇设喻说理说法错误．选项对文章理解有误．
A、B、C项对文章理解无误．
本题要求选择对文章理解有误的一项．
综上，本题答案为D项．
第11页（共16页）（4）本文考查重点句子翻译．．要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点
字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
①句重点词语有：“恒”，常；“过”，犯错．句意为：一个人常常犯错误然后才能改正．
②句重点词语有：“知”明白；“然后”，这样以后．句意为：这样（人们才会）明白因有忧患
而得以生存，因沉迷安乐而衰亡．
答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）①一个人常常犯错误然后才能改正．②这样（人们才会）明白因有忧患而得以生存，因沉
迷安乐而衰亡．
【点评】“发”的解释：
1、征发（发闾左戍渔阳九百人）
2、出发（有时朝发白帝《三峡》）
3、开放（野芳发而幽香《醉翁亭记》）
4、动作，表现（一时齐发《口技》）
5、抒发（老夫聊发少年狂《江城子．密州出猎》）
6、起（舜发于畎亩之中《生》）
11．（9分）（2012•南宁）
【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言翻译．
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【分析】课文译文：
张齐贤，从右拾遗升为江南转运使．一天举行家宴，一个仆人偷了若干件银器藏在怀里，
齐贤在门帘后看见却不过问．后来，齐贤晚年任宰相，他家的仆人很多也做了官，只有那位仆
人竟没有官职俸禄．这个奴仆乘空闲时间跪在齐贤面前说：“我侍候您时间最长，比我后来
的人都已经封官，您为什么独独遗忘了我呢？“于是哭泣不停．齐贤同情地说：“我本来不
想说，你又会怨恨我．你还记得在江南时，你偷盗银器的事吗？我将这件事藏在心中近三十
年没有告诉过别人，即使你自己也不知道．我现在位居宰相，任免官员，激励贤良，斥退贪官
污吏，怎能推荐一个小偷做官呢？看在你侍候了我很长时间，现在给你三十万钱，你离开我
这儿，自己选择一个地方安家吧．“仆人十分震惊，哭着拜别而去．
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊
用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的
词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．“为”读wéi，是动词，
担任；“念”也是一词多义，根据上下文应该是“考虑、想到”．
（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思
考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”
“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来
的内容进行适当调整，达到词达句顺．翻译这句话时要注意“去”指离开．
（3）本题考查理解人物思想性格特点．解析此题为开放探究题，要求考生根据文段内容，概括
并评价人物的思想性格．考生必须根据文中提到的内容概括出张齐贤的性格特点，并作出简
要评价．阅读全文，了解内容，抓住关键语句“门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄”“我怀之三
十年，不以告人”“吾待相公久矣”“奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问”等，来具体
分析即可．
答案：（1）①为：担任；②念：考虑，想到
（2）仆人十分震惊，哭着叩拜离去．
第12页（共16页）（3）示例一：“门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄”，表现张齐贤坚持以德为主的用人原则，知
人善任．
示例二：“我怀之三十年，不以告人”，表现张齐贤的大度与宽容．
示例三：“吾待相公久矣”表明该奴仆只是偶尔犯错，但是张齐贤最后还是让他“去吾门下，
自择所安”，表现张齐贤铁石心肠，缺乏同情心．
示例四：“奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问”，表现张齐贤没有及时指出仆人的错误，
不与人为善．（结合原文1分，看法能言之成理1分．）
【点评】文言实词“念”的用法：
①＜动＞思念．《阿房宫赋》：“秦爱纷奢，人亦念其家．”
②＜动＞考虑；思量．《廉颇蔺相如列传》：“顾吾念之，强秦之所不敢加兵谋赵者，徒以吾两
人在也．”
③＜名＞念头；想法．《与妻书》：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也．”
④＜数＞二十．同“廿”．《与妻书》：“辛未三月念六夜四鼓，意洞手书．”
四、古诗文默写（每句1分，共10分）
12．（10分）
【考点】古诗（词）文名句默写．
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【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力．学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟读成
诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的
书写．
【解答】第①②③小题考查的是名句填空，都是必背名篇名句，应注意正确书写汉字，特别是
一些笔画较多的字．第④小题是情境默写，要求考生在理解的基础上默写名句，第⑤小题是
名篇默写．
①对影成三人
②无可奈何花落去
③物是人非事事休
④何处无竹柏
⑤山气日夕佳，飞鸟相与还．（注意“与”的写法 ）
⑥岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻．正是江南好风景，落花时节又逢君．（注意“岐”的写
法）
【点评】：本题考查了学生古诗文名句默写能力．学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规
范书写，认真检查，力求不出错别字．
五、综合题（共7分）
13．（7分）
【考点】综合读写；修辞手法及运用；仿写语句；图（表）文转换．
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【分析】本道题考查学生对某种现象发表看法的能力和对历史人物的掌握积累程度．
【解答】（1）此题为时事评述，也是一道开放探究题，要求考生能正确表达自己的观点，并能
自圆其说，特别要注意观点要鲜明，并有分析论证．本题可以从赞同与不赞同这两个角度来
表达自己对这一问题的看法，既可以认为这是对历史人物的不尊重，也可以认为是缓解压力
的方式，不必过分担心．
（2）此题为文段内容仿写，与句式仿写不同，要求内容是介绍历史人物事迹，突出人物特点，
表达上只要有一种修辞手法即可．要求考生能正确描述人物事迹，突出人物特点，写法尽量
与例句相似，注意使用修辞手法．可以写自己熟悉的历史人物，如诸葛亮、刘备、曹操等等．
第13页（共16页）答案：
（1）示例一：戏说历史人物是对文化的不尊重．我国是个崇尚传统文化的国家，杜甫精神是中
华民族的精神之光．因此，不应该丑化杜甫的形象．
示例二：娱乐要注意分寸．杜甫是伟大的爱国主义诗人，不能用戏谑的方式去对待．所以，对
历史人物要有基本尊重．
示例三：涂鸦并无恶意．在课本上涂鸦本来就是不少学生的共同爱好，它可以缓解学习中的
压力．所以，不必对此过度关注．
示例四：戏说在一定程度上助推了杜甫的纪念活动．今年是杜甫诞辰1300周年，在“杜甫很
忙”的影响下，有关杜甫的纪念活动也趁势展开．手段另类，但有一定效果．
（2）示例：他草船借箭，火烧赤壁，促三国鼎立；他深入不毛，七擒孟获，平定南方；他兴复汉
室，鞠躬尽瘁，死而后已．他是中国历史上智慧的化身﹣﹣诸葛亮．
【点评】语言运用部分的题型是变化多样的，但万变不离其宗．只要同学们掌握其中的方法和
要领，只要同学们在日常学习和生活中多观察生活，多积累，多运用，多练习，加强语文和生
活的联系，就能提高语言运用的综合能力．
六、现代文阅读（共13分）
14．（13分）
【考点】散文阅读综合．
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【分析】文章段落结构：①②③段写一只蜜蜂引起了“我”的回忆．④至⑭段通过叙述两位
放蜂人对蜜蜂爱护、保护的原因，写出了蜜蜂无私劳动、默默奉献的精神．⑮段升华主题，进
一步表达了对蜜蜂的钦佩之情．
文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写，表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少，本文
的主题在于表达对蜜蜂勤劳执着、无私奉献精神的钦佩之情．
【解答】（1）本题考查对关键词的理解能力．理解文章重要词语的含义，首先结合上下文推断
词语在文中的意思，然后结合文意分析词语在文中表达了作者什么思想感情．答案应该是：
表层意思+深层含义．
①“竟然”，表示惊讶、不解，在这里是作者对曾经扑打蜜蜂的做法的后悔和内疚．
②“徒劳”，表示白费力气、达不到目标．在这里是指流浪蜂无法找到家园，作者内心不禁十
分怜惜心痛．
综合上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查对散文写作特色的理解能力．解答时，结合描写手法的相关知识概括整理得出
答案．
景物描写：交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，推动情节的发展，达到借景抒情的效果．
动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法．
文章通过描写五月槐花盛开时的美丽景色，为放蜂人来这里放蜂做铺垫，也与后文槐树林被
砍伐作对比．通过对放蜂人对蜜蜂小心翼翼的动作描写，突出放蜂人对蜜蜂的保护、珍视和
喜爱之情．
综合上述分析，即可得出答案．
（3）本题考查对写作手法的理解．解答时，运用写作手法相关知识进行回答．照应：文章和作
品结构的基本环节，指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应．结合文章内容
以及相关关键句子和词语，在全文找到相互照应的地方．
（4）本题考查对文章主题的理解与分析能力．本文是托物言志的散文，文章主旨应包括主要
事件概括、事物的主要特征、事物所表现的精神等．也可采用通式概括：文章通过描述…，采
第14页（共16页）用…手法，借助…，赞美了…的人（精神）．解答时，先根据内容划分层次，再找出文段的关键
句加以概括即可．
文章（1）（2）（3）段写一只蜜蜂引起了“我”的回忆．（4）至（14）段通过叙述两位放蜂人对蜜
蜂爱护、保护的原因，写出了蜜蜂无私劳动、默默奉献的精神．表达了对蜜蜂的喜爱和敬佩之
情．（15）段升华主题，进一步表达了对蜜蜂的钦佩之情．
综合上述分析，即可得出答案．
答案：
（1）竟然，表示出乎意料之外；对自己儿时的无知之举感到后悔．
②徒劳，白费力气；为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情．
（2）①运用景物描写的方法，为下文写放蜂人来此放蜂做铺垫，与后面槐树林被人们砍伐殆
尽形成鲜明的对比．
②运用动作（细节）描写，写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱．
（3）示例一：最后一段与开头前三段形成照应．
示例二：第（7）段槐树林被砍伐殆尽与第（4）段对茂密的槐树林的描写形成照应．
示例三：第（14）段压在心头的谜团释放了与第（6）段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之
谜形成照应．
（4）文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写，表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少，本
文的主题在于表达对蜜蜂勤劳执着、无私奉献精神的钦佩之情．
【点评】本题考查对文章主题、写作手法的理解分析能力和对关键词、散文写作特色的理解能
力．其中第（1）题是典型题目，学生解答时，首先结合上下文推断词语在文中的意思，然后结
合文意分析词语在文中表达了作者什么思想感情．
七、作文（50分）
15．（50分）
【考点】命题作文．
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【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，这个题目引导我们从多方面思
考选材．这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活．同时，我
们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写．
【审题立意】题目中有一个关键词语：“良师”，可以实写“良师”，即我的一位对我影响深
刻的老师，也可虚写，生活中能够使人得到教益的人和物，比如，父母、朋友，或者一本书、一
张报纸、一部字典等，或者一席话、一件事情，甚至一次教训、一场灾难等，林林总总，都同样
有可能成为“良师”，成为“我心目中的良师”，这样思路会更加开阔，也更能写出深意．
【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题．夹叙夹
议也可．
【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，一定要使用．
【写作手法】可采用以小见大的写作手法．从一个相对较小的素材（老师做的事情）中表现较
为深刻的道理（师爱等）．
【文体选择】这是一篇来体现情感的文章，最好的选择是散文．
【解答】【例文】
我心目中的良师
往事都随波而去了，可您却牢牢地扎在我记忆的海滩上，成为最闪亮的贝壳﹣﹣
朗诵•掌声
初识您，您让我们朗读《纸船》，个人练习后抽测，您指向了我们小组，我本以为是美丽优
秀的组长，可您却悄悄地踱步到我的身边，轻轻地拍拍我：“没关系，别紧张．”我心中的大
石 头稍稍落地了，双手紧紧地抓住书角，投入的朗读着，身体也摇晃起来．声音时而迟缓，时
第15页（共16页）而高昂，我完全地投入了，自己也被震撼了．朗诵完毕后，同学们都投来 了惊讶的目光，您睁
开眼睛，嘴角漾起笑容，教师内经久不息的掌声更是让我感动不已，眼睛里的泪花是我对你
的感激．以后，那微笑时时在我眼前浮现，那掌声时 时在我耳边响起…
那是一个阴天，我望着满是“叉烧”的试卷，心中满是失望，唉…我把脸贴在桌上，盯着
试卷上的错题，进行“革命后的 反思”，却还是一无所获．您把我喊进办公室，我站在门口，
“报告”迟迟喊不出口．您笑了：“傻丫头，又发愣了，快进来！”我木讷地走到你身边，心
中默念 着：“一定是暴风雨的前奏，呆会儿指不定有多少激动呢！您接过试卷，一题题的仔
细分析给我听，我这才茅塞顿开．我转身想走，您说了一句让我至今记忆犹新的 话：“多希
望你长到后成为作家，让我自豪！”也许您对许多学生说过了，但我还是颇为感动：老师这
么着重我，我要更努力！我走出办公室，身心却更轻松了！
分离•信任
因为某种原因，我要在下学期转学．分别时，您忙碌地发着寒假作业，我就坐在位置上，
看您忙碌着，我看看成绩单上的签名，在心里默默念着您的名字：春涛，春涛，…您不就是春
日里的碧波，滋润着我这颗草．这些日子来，您对我的帮助让我感动不已．可我却…我迟迟不
想说“再见”或“永别”．果然，进入了新的 环境，我适应不了，成绩也有所下滑．我用短讯
向您“倒苦水”，您不就就回了信：“老师相信你的实力，做好你自己！”我望着注满关爱
的两行字，心中再次溢满 感激．您对我的信任再次让我在学习到路上勇往直前！
亲爱的老师，您现在还好吗？您的笑容，您的鼓励，您的信任．都深深的雕刻在我的心里．
因为您的存在，在记忆的长河里多了一份清澈与香醇，因为您是我心目中的好老师！
【点评】【例文点评】这是一篇饱含真情的文章，写出了对老师的深情，作者巧妙的借用两个
小标题，串联起与老师在一起的几个情节，运用了细节描写，文章显得生动充实，十分打动人，
这是一篇难得的考场优秀作文．
第16页（共16页）
