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2017 年广西南宁初中毕业升学统一考试
语文(含答案）
（考试时间:150分钟满分:120分)
注意:本试卷分试题卷和答题卡两部分,答案一律填写在答题卡上,在试题卷上作
答无效;考试结束后,将本试题卷和答题卡一并交回。
第I卷(选择题共30分)
本卷共15小题,每小题2分,共30分。每小题都给出A、B、C、D四个选项,其中只
有一个正确。请考生用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑。
一、积累与运用(每小题2分,共16分)
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.朗润( rùn) 祭祀( sì) 心旷神怡(yí)
B.栅栏(zhà) 妖娆( ráo) 觥筹交错(gōng)
C.抖擞(shù) 应和(hé) 无人问津( jīn)
D.案牍(dú) 差使(chāi) 一碧万顷(qǐng)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.妥帖 隔漠 自出心裁
B.贮蓄 宽敞 世外桃源
C.俨然 烘托 因地治宜
D.鳞峋 鸿儒 温故知新
3.下列加点成语运用有误的一项是( )
A.坐落在广西北部湾经济区的国家森林公园——十万大山,蔚然深秀,气象万千。
B《. 诗词大会》竞答过程扣人心弦,主持人风趣幽默,选手对答如流,嘉宾妙语连珠。
C.面对五花八门的早教机构和课程,家长不应盲目跟风,而应理性判断,科学选择。
D.毕业典礼那天,男女同学打扮得花枝招展,意气风发,灵动的青春在校园里尽情飞
扬。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.传统文化源远流长,其中不少优秀的文化著作,可作为青少年人格教育的读本。
B.“一带一路”国际合作高峰论坛,是一次共商合作大计、共建合作平台、共享合
作成果。C.近年来,我国重大科研项目捷报频传,增强了我们民族的科技自信和广阔前景。
D.是否掌握垃圾分类的方法,养成垃圾分类的习惯,是解决垃圾处理问题的保障。
5.下列句子语言表达得体的一项是( )
A.同学们给住院的校工送来水果,他感动地说:“谢谢同学们,你们的礼物我笑纳了。
B.“小岩,你怎能给同桌抄你的作业?”“怪哉,君子成人之美,何罪之有?”小岩很
不服气。
C.西瓜滞销,小京替卖瓜的叔叔写了张促销广告:“西瓜性凉可消暑,多食无益须谨
慎。”
D.我对阿姨说:“对不起,我把借您的书弄破了。”她笑道:“没事儿,‘读书破万
卷’嘛。”
6.下列依次填入文段画线处的句子,最恰当的一项是( )
“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。”家书,通过古代文人的装点状绘,从
表情达意、交流思想的专属中,逐步递升为异彩纷呈的艺术形态,成为瑰丽的文化
遗产。王安石的《答司马谏议书》, ， 成为垂范后人的政
论经典;王维的《山中与装秀才迪书》， ，成为自唐以来
的散文名篇;怀素的《苦笋帖》， ，成为万世学书的重要
摹本。
①以信函形式,酣畅淋漓地倾诉对友人的信任和欣赏
②以书信文体,旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度
③以信札体裁,彰显了书法作品行云流水的线条美感
A.②③① B.③①② C.②①③ D.③②①
7.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )
A.泰戈尔是印度文学家,曾获得诺贝尔文学奖,主要诗集有《新月集》《飞鸟集》等。
B.马致远的《天净沙·秋思》是被誉为“秋思之祖”的小令。小令,一般只有一个曲
牌。
C.“万钟于我何加焉”“一食或尽粟一石”中的“钟”“石”都是古代的容器,
也作容量单位。
D.我国的“二十四节气”已被列入联合国“非遗”名录,“端午”是其中的一个
节气。
8.下列关于文学名著的表述有误的一项是( )
A.鲁智深大闹五台山后,智真长老让他去投奔智清禅师,并赠他四句偈言:“遇林而
起,遇山而富,遇州而迁,遇江而止。”这四句话暗示了鲁达一生的起伏,为他的命运
发展作了铺垫。
B.“只听得罗刹女跌脚捶胸骂道:‘那泼猴变作你的模样,赚了我的宝贝,现出原身
走了!气煞我也!”罗刹女生气的原因,是孙悟空变作红孩儿,从她手上骗走了芭蕉
扇。
C.格列佛再次航海,登上了大人国的岛屿,他向国王夸耀自己国家政治清明、法律
公正,却遭到国王的驳斥。这其实是作者对腐败的、不合理的英国政治制度的批判
D.鲁迅善于通过眼睛来表现人物。写范爱农,“眼球白多黑少,看人总像在蔑视”;
写孔乙己,“他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提”。寥寥数笔,异曲同工,人物形象
生动传神。
二、现代文阅读(一)(每小题2分,共6分)
人为什么不冬眠
徐风①我们知道,冬眠是某些动物抵御寒冷、维持生命的特有本领。许多动物到了
寒冷的冬天都要冬眠,为什么我们人类不冬眠呢?
②动物冬眠完全是一项对付不利环境的保护性行动。引起动物冬眠的主要因
素,一是环境温度的降低,二是食物的缺乏。科学家通过实验证明,动物冬眠会引起
甲状腺和肾上腺作用降低,但生殖腺却发育正常。动物冬眠其实是一个节能的过
程,冬眠使得它们的身体机能减慢,体温下降。正在进行冬眠的动物,体内温度相当
低,有时甚至与外界温度样。随着它们体温的降低,它们的新陈代谢也会变慢。这
也就降低了它们对氧的需求,因此呼吸会变慢,有时每分钟仅呼吸 1~5次,心跳速
度也相应变慢。所有这些能让动物保存更多的能量。
③科学家指出,动物冬眠可能是它们体内的某种物质调控的结果。他们在某
些冬眠动物的血液里发现,有一种叫作“冬眠激素”的物质对其冬眠起调控作用。
④人类为什么无法冬眠呢?首先,我们人类大脑似乎已经失去一些关键性的能
力。科学家发现,能进行冬眠的动物,大脑细胞中含有一种经过修饰的特殊蛋白质,
看起来非常像阿尔茨海默病患者大脑中的蛋白分子。大脑神经元之间的突触在冬
眠期问有不同程度的退化,当春天来临时,冬眠的动物开始苏醒,退化的神经元会
重新自我修复,看不出有任何的创伤。如采是人类的话,大脑中的神经元会有不可
逆转的永久伤害。其次,人类的心脏在太冷的情况下无法正常工作。它会对钙产生
收缩反应 , 如果钙太多的话 , 最终站果就是心脏骤停。在一定的温度下 , 人的心脏不
能去除多余的钙 , 因此 , 当中心血液的温度在 2 8 ℃以下的时候 , 就会停止工作。相比
之下 , 冬眠动物的心脏即使在 1 ℃的环境下也能继续跳动 , 因为它们的心脏可以自
动去除多余的钙 , 这是人类所做不到的 。
⑤那人类为什么没有成为可以冬眠的动物?其实,我们所处地区的天气和食
物供应决定了我们不需要通过冬眠来躲避恶劣的生存环境。而同样重要的一点是
人类是顶级的捕食者,可以对付比自己大得多的猎物,我们也没有通过冬眠来躲避
天敌的需求。但是需要注意的是,冬眠带来的并非全部都是益处。比如,动物在冬
眠时,其免瘦系统是不工作的。因此会有被病毒感染的风险。此外,一项研完显示,
冬眠也会影响动物的记忆,经过述宫训练的睡鼠在冬眠之后完全忘记了它们曾经
学到过什么。
(选自《百科知识》2017.02A,有删改)
9.下列关于“动物冬眠”的说法,有误的一项是( )
A.动物冬眠是自然界中所有的动物抵御寒冷、维持生命的特有本领。
B.动物冬眠是一个节能的过程,在这过程中,动物的身体机能会减慢。
C.动物冬眠可能是动物体内一种叫作“冬眠激素”的物质调控的结果。
D.动物冬眠也有不足的地方,一是有被病毒感染的风险,二是记忆会受影响。
10.下列对本文分析有误的一项是
A.文章题目以设问的形式,既明确了说明对象,又激发了阅读兴趣,富有吸引力。
B.文章第②段中加点的词语“主要”,限定了范围,体现了说明文语言的准确性。
C.文章第④段中画线的句子运用了多种说明方法,有作比较、分类别、列数字。
D.文章按照逻辑顺序,说明了动物冬眠、人类不能冬眠以及不需要冬眠的原因。
11.下列说法与原文意思不相符的一项是( )
A.受温度降低和食物缺乏的影响,一些动物需要通过冬眠来降低消耗,保护自己。
B.冬眠时,体温下降,呼吸、新陈代谢和心跳也会变慢,这些都能让动物保存更多的
能量。C.只要人类大脑神经元含有经过修饰的特殊蛋白质,且在退化后能自我修复,人就
能够冬眠。
D.人类生存的外在环境和自身具有的生存能力,决定了人类并不需要成为冬眠的
动物。
三、古诗文阅读(12~15小题,每小题2分,共8分;16~19小题,共10分;本大题共18
分)
四、 (一) 春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
2.下列对诗作赏析有误的一项是( )
A.首联写春望所见:虽然国都已经沦陷,城池残破,但是山河依旧存在,春天又来到
长安城,草木繁密茂盛。诗人感慨万千,禁不住赞美眼前明媚的景象。
B.“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这两句诗通过对“花”“鸟”的描写,运用触景
生情的艺术手法,淋漓尽致地表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。
C.颈联中的“家书抵万金”一句,写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情,这
是人们心中共有的想法,很自然地使人共鸣,因而成了千古传诵的名句。
D.整首诗结构紧凑,围绕“望”字展开,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感
情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂。全诗沉着蕴藉,真挚自然。
(二) 三峡
郦道元
①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠峰,隐天蔽日, 自非亭午夜分 , 不
见曦月。
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百
里, 虽乘奔御风 , 不以疾也。
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻
茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦,林寒润肃,常有高猿长啸,得引凄异,空谷传响,哀转久绝。故
渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣声泪沾裳”.
13.下列句子加点词意思相同的一项是( )
A.隐天蔽日 手自笔录,计日以还
B.沿溯阻绝 率妻子邑人来此绝境
C.良多趣味 此悉贞良死节之臣
D.属予作文以记之 属引凄异
14.下列句子加点词用法相同的一项是( )
A.至于夏水襄陵 皆以美于徐公
B.春冬之时 公与之乘,战于长句C.飞漱其间 其如土石何
D.故渔者歌曰 故天将降大任于是人也
15.下列对文章理解有误的一项是( )
A,文章描绘三峡的奇异景象,动静结合。写山,以动为主,文势舒缓:写水,跌宕多变,
夏水激荡奔放,春冬之水静中有动,秋水枯瘦凄清。
B.第③段中,“清荣峻茂”这极为精准的四个字,着重状写了水、木、山、草四种景
物的特点,由此引发作者“良多趣味”的感慨。
C.第④段写三峡的秋景,以其代表性的动物“猿”来表现,先直述其声凄异,再引渔
歌为证,情景交融,值染了秋天的凄凉萧瑟。
D.文章结构严谨,布局巧妙,语言凝练生动,行文富于变化,多采用四字句,又用散句,
收放有致,节奏鲜明,具有极强的感染力。
第Ⅱ卷(非选择题共90分)
16.把第I卷文言文中的画线句翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
译文 。
(2)虽乘奔御风,不以疾也。
译文: 。
(三)一字之师
郑谷在衰州,齐己②携诗诣之。有《早梅》诗曰:“前村深雪里,昨夜数枝
开。”谷曰:“数枝,非早也。不若一枝。”齐己不觉下拜。自是士林以谷为“一字
师”。
(选自宋·魏庆之《诗人玉屑》)
【注释】①郑谷:唐代诗人。②齐己:唐僧人,善诗。③士林:读书人,文人
17.解释下列句子中加点的词语。(每小题1分,共2分)
(1)齐己携诗诣之 诣: 。
(2)数枝,非早也 也: 。
18.把文中的画线句翻译成现代汉语。(2分)
自是士林以谷为“一字师”。
译文: 。
9.结合文章内容,说说齐己是一个怎样的人。(2分)
四、古诗文默写(共10分)
20.按要求填空。(每空1分)
(1)蒹葭苍苍, 。(《蒹葭》)
(2) ，其不善者而改之。(《论语》)
(3)衣沾不足惜, 。(陶渊明《归园田居》)
(4) ，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》
(5)司马迁说过:“人固有一死,死有重于泰山,或轻于毛,文天得也在《过零丁洋》”
用“ ， 。这两句诗,表达了他
的生死观里用(6)完整默写李商隐的《夜雨寄北》
， 。
， 。
五、综合性学习(共8分)
21.班上开展主题为“见贤思齐,崇尚英雄”的综合性学习活动,需要做以下的准
备
(1【) 观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是,一段时间以来,花木兰被
小品另类演绎,邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英
雄”,已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系,
需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题,写出观点、理由及结论。字
数在80字以内。(4分)
(2【) 故事链接】右图与教材内容有关,请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。
(3分)
(3)【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中
的两位,只有上联,需续写下联。(1分)
上联:穆桂英挂帅出征立伟业
下联:
六、现代文阅读(二)(共12分)
笨拙的土豆
王晓莉
①十年前的秋天,我在火车上偶遇一位男子。他当时在翻的那本凡·高画册吸
引了我,我们渐渐攀谈了起来。我说我喜欢的是凡·高那一系列自画像。
②“那么,凡·高有张早期的画作有没有引起你的注意呢?”对面的他说,“不,
你不会注意到它的。”他还没有说出是哪一张,就又十分肯定地说。临下车前,这
个男子把这本边页已经翻得微卷的凡·高画册送给了我。这本画册里有他着重提到 的 那 幅 名 画 — — 《 吃 土 豆 的 人 》
③现在,这幅《吃土豆的人》,我闭上眼睛即可回忆起任何一个细节。它那么悲
伤刻骨而又坚忍不拔。
④画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯,灯光下,一家五口正围来而坐。木纹餐来
上摆放的,正是还冒着热气的,仅有的一大盘土豆。热气袅袅上升到他们的头顶,有
了温暖的氛围。一个老太太正把一个特大的土豆递给主妇模样的人,仿佛在说:瞧
这一个,多大个啊!主妇|则低眉倒着咖啡,她的粗眉有些皱起,仿佛有点不耐烦眼前
这样的生活,却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面
些。主妇的对面是一家之主,他是一个辛勤耕种的男人,手背粗糙而发黑。他凝望
着老婆,仿佛要跟她商量什么,而另一个戴头巾的女人又凝望着他。一个穿裙子的
姑娘背对着我们。他们的手都出奇的大,手指的骨节突着。这一幅画里,有笨拙的
男女,有笨拙的土豆,有着一个家庭笨拙不堪的生活。
⑤有人曾鼓动凡·高将这幅画拿去沙龙参加晨览,但凡·高说:“我想清楚地说
明那些人如何在灯光下吃土豆,用放进盘子中的手耕种土地,老老实实地挣得他们
的食物。我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式,所以我并不期望任何
人都喜欢它或赞美它。”然而,我却喜欢它。渐渐的,我爱上吃土且,煎、炒、炖、煮。
当饭吃,当策吃,当零食吃,没有一样不尝试,没有一样不好吃,感觉土豆里有着只可
意会而难以言传的清香。
⑥我开始探究土豆的成长。几乎所有的蔬果,都是棵露在空气与光线中,它们
一生都与风和光线嬉戏打闹,最后用碧绿的、红形彤的颜色告诉人们:我熟了,来吃
我吧。只有土豆、红薯,那不多的几样,从春到夏,完全地埋伏在泥土之下。当它们从
客不迫地拨开层层泥土时,就是它们完全成熟的日子。
⑦我曾听闻许多有关土豆的故事。有一回,我看到介绍前苏联的一个电视片,
在那个地广人稀、粮食永远不够的国家,产量极大的土豆,曾经成为了人们唯一的
救命粮。在20世纪60年代初,饭蔬最为匮乏的冬春之际,土豆挺身而出,拯救了我
国整个北方……
⑧每 一次看到、听到这些 , 我总是热血沸腾地想亲自去种植一季土豆 , 去观察、
了解、亲近它们—那些披着大地色外衣的土豆 , 那些外表粗糙、内心扎实的土豆 ,
那些在市场的莱堆上和人们的莱篮中笨拙滚动的土豆 , 那些养育生活的土豆。
⑨偶尔,我会想起火车上遇到的那个人。他当时那么坚定地指出我会忽略凡·高那幅《吃土豆的人》,也许并不是他的武断,而是他看出了当时的我,是个过度追求
纤细生活的人,不知晓索取之于付出的真谛。这样的人,无法在泥沙俱下的生活里
立住脚,无法看得更清晰。这样的人,需要吃更多粗糙的、笨拙的食物,与更多粗糙
的、笨拙的人往来,过更多有荆棘的、笨拙的生活。
(选自《青年文摘》第41卷,有删改)
22.阅读文章,理清文脉,在下列方框里依次填写相关的情节。(3分)
得画册-A 爱吃士土豆B 上听听故故 C
23.第③段中,作者回忆这幅名画的“任何一个细节”时,觉得“它那么悲伤刻骨
而又坚忍不拔。”请结合第④段的具体描写,用原句完成下面两个小题。(2分)
)我从“ ”中, 读出了这幅画里的“悲伤刻骨”。
2)我从“ ”中,读出了这幅画里的“坚忍不拔”。
24.第⑧段画线句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(3分)
25.本文的标题“笨拙的土豆”有怎样的含义?请联系全文作简要分析。(4分)
七、作文(50分
26.“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“丰瓣
花”这样的微小事物构成的。生活中,触动你心灵,给你启迪,助你成长的,往往是那
人、那物、那排……请以“与 相处的日子”为题,叙写自己真实的生活故事
要求:(1)在横线上把题目补充完整。
2)字数600字以上。
3)不得抄袭，不得套作。
(4)行文中不得出现真实的地名、校名、人名。2017年广西南宁初中毕业升学统一考试
语文参考答案
第I卷(选择题共30分)
一、积累与运用(每小题2分,共16分)
1.C(“擞”应读“sou”;“和”应读“he”。)
2.B(A项:“漠”应为“膜”。C项:“治”应为“制”。D项:“鳞”应为“嶙”。)
D(“花枝招展”形容女子妆饰娇艳,引人注目,不宜用于男生。)
4.A(B项:缺宾语,补上“的高规格论坛”。C项:动宾搭配不当,“增强”与“广
阔前景”不搭配。D项:一面对两面。)
5.D(A项:“笑纳”是客套话,用于请人收下礼物。B项:强词夺理,褒贬误用。C项
语境不符,不达目的。)
6.C(根据作者、文题与书信内容之间的逻辑对应关系来判断作答。)
7.D(“端午”是传统节日,而不是节气。)
8.B(孙悟空不是变作红孩儿,而是变作牛魔王)
二现代文阅读(一)(每小题2分,共6分)
9.A(用整体代替部分,不符合文意。)
10.C(画线句子并没有运用分类别的说明方法。)
11.C(文中谈及人类无法冬眠的原因有两方面。只满足一方面的条件,是不足以下
“人就能够冬眠”这一结论的。)
三、古诗文阅读(12~15小题,每小题2分,共8分;16~19小题,共10分;本大题共18
分)
12.A(作者并非在赞美眼前明媚的景象,而是在慨叹山河的破碎,忧国伤时。)
13.B隔绝(A项:太阳;日子。C项:的确,实在、很;忠良。D项:连接;通“嘱”。)
14.D连词,所以(A项:介词,到,常与“至”连用;介词,比。B项:助词,的;代词,他,代曹刿。C项:代词,它,它们,指怪柏;助词,用在“如……·何”前面加强反
问语气。)
15.A(“写山,以动为主”应为“写山,以静为主”。)
第Ⅱ卷(非选择题共90分)
16.(1)如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。(2分,每句1分
意对即可。)
(2)即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。(2分,每句1分,意对即可。)
17.(1)拜访,晋谒,到(特指到尊长那里去)。(1分)
(2)语气词,用在句末,表判断(肯定)语气。(1分)
18.从此,文人们]就把郑谷称为“一字之师"。(2分,“自是”1分,“以…为”1分。)
19.示例一:携诗拜访求教,(1分)说明齐己是一个虚心求学的人。(1分)
示例二:为一字之教叩拜郑谷,(1分)说明齐己是一个谦恭有礼的人。(1分)
字之师》参考译文
郑谷(当时)正在袁州,齐己带着自己的诗稿,前去拜会。其中,有一首《平梅》写道:
“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷说:“梅开数枝,就不算早了,不如用一枝”好。
齐己(听后)不禁(向郑谷)拜了一拜。从此,文人们就把郑谷称为“一字之师”。
四、古诗文默写(共10分)
20.(1)白露为霜(2)择其善者而从之(3)但使愿无违(4)塞下秋来风景异。
(5)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(6)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
五、综合性学习(共8分)
21.(1)(观点1分,理由2分,结论1分。言之成理即可。)
示例一:英雄是一个国家、一个民族的脊梁。没有英雄的民族,是可怜的生物族群:
有了英雄,不知拥护、爱戴、敬仰,则是没有希望的民族。因此,致敬英雄是最好的国
民教有方式
示例二:宣扬英雄事迹,要做到科学性和历史性的统一。首先,尊重史料,还原真实的
英雄原貌;其次,弘扬正气,建立正确的价值体系。因此,我们应摒弃歪曲历史、蔑视
英雄的行为。
示例三:英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途
的国家不能没有先锋。因此,英雄的事迹和精神永远是激励我们前行的强大力量。
(2)南北朝时期,突厥犯边,花家无适龄男丁应征,木兰女扮男装,代父从军,(1分)征
战疆场,屡建功勋,(1分)凯旋回朝,辞官尚书,荣归故里。(1分)(起因、经过、结果,意
到即可。)
(3)(1分)示例 花木兰代父从军建奇功 示例二:刘胡兰舍生取义照汗青
六、现代文阅读(二)(共12分)
22.A回忆名画B探究土豆C想种土豆(3分,每空1分,意对即可。)
23.(1)“他们的手都出奇的大,手指的骨节突着。”或“她的粗眉有些起仿佛有点
不耐烦眼前这样的生活。”或“仅有的大盘土豆。”(1分)
(2)“(她)依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。”或
“他是一个辛勤劳作的耕种的男人,手背粗糙而发黑。”(1分)
24.示例一:运用了拟人手法。(H分)生动形象地描绘了土豆的外形特征,(1分)表达
了对士豆的喜爱之情。(1分)
示例二:运用了排比的修辞手法。(1分)增强语势,突出士豆粗糙、笨拙的外表,扎实、质朴的可贵品质,(1分)表达了对土豆的喜爱之情。(1分)
25.(1)表层含义:土豆是笨拙的,它外表粗糙,颜色士黄,没有蔬果的艳丽与诱人(1
分)但它的内心却是扎实的,默默生长,当人们需要它的时候,便成为人们“唯一的
救命粮”。(1分)(意近即可。)
(2)深层含义:外表笨拙的土豆具有内心扎实、质朴的精神品质,让我们不由联想到
那些像土豆般笨拙生活的耕种者们。(1分)他们的生活悲伤刻骨而又坚忍不拔,不
过度追求纤细生活,懂得索取与付出的意义,他们脚踏实地地耕种着、生活着,值得
人们尊敬与赞美。(1分)(意近即可。)
七、作文(50分)
略
