文档内容
皖豫名校联盟 2024—2025 学年高三 4 月份检测
历史·命题报告
本次命题，旨在全面考察学生的历史学科素养，落实立德树人根本任务。
一、关注价值导向，凸显立德树人追求
本次命题紧密围绕“立德树人”这一核心价值导向，通过选取具有时代性、创新性、综
合性的材料情境，突出“五史”在试题中的核心地位，引导学生核心价值的成长和提升。例
如选择题第9、10题，分别考查了新中国三线建设和外交战略，引导学生认识到中国共产党
是新中国各项事业发展的根本领导力量，从而厚植家国情怀。
二、关注必备知识，注重建构知识体系
试题设计充分考虑了与高中历史必修和选修课程的必备知识衔接。例如，选择题第7
题以辛亥革命为考点，通过分析孙中山对西方制度的认识，将《中外历史纲要·上》与选必
一的相关内容进行关联，加深学生对相关知识的认识，帮助他们形成知识脉络。开放性试围
绕“革故鼎新”思想，引导学生在梳理中国古代变革思想的基础上，加深中国古代国家治理
理念演变的认识。
三、关注关键能力，培养历史学科思维
本次命题注重考查学生的关键能力，包括获取和解读历史信息的能力，分析历史问题的
能力以及历史探究能力。例如，材料分析题第17题以“邮政”为切入点，考查了明清邮驿
体系、晚清邮政改革和新中国邮政建设，学生需要对史料加以分析比较综合，并利用所学知
识进行合理的解释，从而提升学生对历史信息的综合处理能力和知识迁移运用能力。
四、优化情境设置，渗透历史学科素养
本次命题着重考察了历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解
释和家国情怀。例如，选择题第6题，以安徽本省历史资源为线索，考查近代皖南徽州地区
新思想的传播；选择题第8题援引革命期刊《红色中华》中的漫画，引导学生对图像史料进
行合理的解读；第17题，利用图表和文字史料，在综合考查学生学科思维能力的同时，注
重引导利用所学必备知识，利用学科素养解决问题。
总之，这份试卷在史料的选取、情境的创设、问题的设计等方面都体现出当前课程与高
考改革的动向，对一线教学起到了一定的引领作用。多维细目表
关键能力 学科素养
获
难
题 分 取 分
题型 必备知识 和 易
号 值 解 析 历 唯 时 史 历 家
历 史 物 空 料 史 国 度
读
史 探 史 观 实 解 情
历
问 究 观 念 证 释 怀
史
题
信
息
1 3 选择题 先秦政治文化 √ √ √ √ √ √ 中
2 3 选择题 东汉国家治理 √ √ √ √ √ √ 中
3 3 选择题 隋唐五代民族关系、儒学思想 √ √ √ √ √ √ 中
4 3 选择题 元代货币与经济 √ √ √ √ √ √ 中
5 3 选择题 明代科举选官制度 √ √ √ √ √ 中
6 3 选择题 晚清文化 √ √ √ √ √ √ √ 中
7 3 选择题 辛亥革命 √ √ √ √ √ √ √ 中
8 3 选择题 土地革命与根据地建设 √ √ √ √ √ √ √ 中
9 3 选择题 新中国前期经济建设 √ √ √ √ √ √ 中
10 3 选择题 新时期外交 √ √ √ √ √ √ 中
11 3 选择题 古希腊文化与政治 √ √ √ √ √ √ 中
12 3 选择题 中古时期的拜占庭帝国经济 √ √ √ √ √ 中
13 3 选择题 近代英国社会经济 √ √ √ √ √ √ 中
14 3 选择题 法国大革命 √ √ √ √ √ 中
15 3 选择题 美苏冷战 √ √ √ √ √ 中
16 3 选择题 德国的统一 √ √ √ √ √ √ 中
非选择
17 25 古代邮驿与近现代邮政 √ √ √ √ √ √ √ 难
题
非选择
18 15 近代西方海洋观 √ √ √ √ √ √ √ 中
题
非选择
19 12 中国古代国家治理理念演变 √ √ √ √ √ √ √ √ 中
题
