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高三阶段性考试
语文参考答案
!#$!"文学作品#扩大范围$应是"优秀的%杰出的文学作品#&"是对世界与人的隐喻%象征#以偏
概全$原文为"往往是对世界与人的隐喻%象征#’
%#&!"按照时间的先后顺序进行论述#错误$应该是"按照事物的发展规律和逻辑顺序进行论述#’
’#$!(%&%)三项都只对作品进行了内部研究$没有进行外部研究$只有$项将二者贯通了起来’
*#!最初$中国的文学批评主要奉行的是社会历史批评$主要关注作品与社会人生的关系%作品
蕴藏的现实意义(后来$批评家越来越关注文本内部研究(""文本批评#模式及其细读法受
到质疑后$人们纷纷接受美学%意识形态批评和文化批评$忽略了文学作品的文学性和对作品
自身逻辑的细读(!每点%分’
"#!解读对象既要"入乎其内#$又要"出乎其外#$坚持以作品为本体%为核心%为"属地#(在解
读文本的进程中$渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来$而不损害对文本的关注和解
读$努力进入文本中蕴含的无形境界("批评家要有更丰富的知识%学养和出色的感觉%才
华$在批评实践中保持客观%公正的立场$坚持艺术标准(!每点’分’
+#&!"也赞扬了他认真执着的做事态度#错误$小说并无赞扬之意$吉姆)斯迈雷的认真执着正
是其痴迷于赌博的表现$也是作者着力讽刺之处’
,#)!"运用夸张和象征手法$暗示狗主人的机智热情#错误$这里的描写并非象征手法$而是使
用了夸张兼比喻的手法$暗示狗主人嗜赌的特点’
-#!西蒙讲述的内容与"我#的打听意图形成反差("我#打听的是列昂尼达斯)斯迈雷$他却强
行讲述吉姆)斯迈雷的故事$产生戏剧性("西蒙的讲述神态与故事内容之间形成反差(他
一本正经地讲述$故事内容却是赌徒的滑稽可笑$造成喜剧效果(#西蒙的讲述态度与"我#
的表现形成反差(他严肃认真$把讲故事当成要紧事$而"我#却毫无兴趣$只想逃离$使小说
具有幽默感(!每点%分$答出两点即可$其他答案$言之有理的酌情给分’
.#!提高情节的复杂性(嵌套故事的形式有利于创建复杂的情节结构$使故事更具吸引力(
"有利于表现人物的特点(各小故事相对独立$便于展现其中角色的性格$突出主故事的人
物形象(#增加讽刺效果(让角色讲述各种荒诞故事$加大对社会和人性弱点的讽刺力度(
$增强主题的深广度(多个小故事的嵌套$反映多元主题$使主题更加深刻和广泛(!每点
%分$答出三点即可$其他答案$言之有理的酌情给分’
!/#&$0*!原文标点’大臣多害辟阳侯行$欲遂诛之(辟阳侯急$因使人欲见平原君+
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "!"#$%&"
书书书!!#&!"本文指投降#错误$本文中的"肉袒#指请罪$而不是投降’
!%#$!"由于他对单于悖慢无礼#错误$应该是由于单于悖慢无礼$他大骂单于$死在了匈奴’
!’#!!’平原君朱建这个人能言善辩$口才很好$同时他又刚正不阿$恪守廉洁无私的节操$在长
安安了家(
!%’现在辟阳侯受宠于太后$却被逮捕入狱$道路上的人都说是您说的坏话$想杀掉您(
*第!!’小题的关键点,"辩有口#译为"善辩%口才好#&"刻廉#译为"恪守廉洁#&"家#译为"安
家%定居#(第!%’小题的关键点,"下吏#译为"逮捕入狱#&"道路#译为"道路上的人#&"谗#译
为"说坏话#(每小题关键点各!分$大意!分+
!*#!朱建劝黥布不要造反$黥布不听$朱建没有参与造反的阴谋活动("辟阳侯审食其品行不
端$他很想和平原君交好$但平原君就是不肯见他(#孝文帝派遣官吏去逮捕朱建$朱建不
想连累家人$自刎而死(!每点!分$意思答对即可’
!参考译文"
平原君朱建是楚国人!开始他曾经担任过淮南王黥布的国相"但因有罪而离去"后来他又
重新在黥布手下干事!黥布想造反的时候"问朱建怎样看此事"朱建极力反对"但黥布没有听从
他的意见"而是按照梁父侯所说的去做"于是起兵造反!等到汉朝杀死黥布以后"听说平原君朱
建曾经劝黥布不要造反"同时他又没有参与造反的阴谋活动"就没有诛杀朱建!有关此事"在
#黥布列传$中有记载!
平原君朱建这个人能言善辩"口才很好"同时他又刚正不阿"恪守廉洁无私的节操"在长安
安了家!他说话做事绝不随便附和"坚持道义的原则而不肯屈从讨好"取悦于人!辟阳侯审食
其品行不端正"靠阿谀奉承深得吕太后的宠爱!当时辟阳侯很想和平原君交好"但平原君就是
不肯见他!在平原君母亲去世的时候"陆生和平原君一直很要好"所以就前去吊唁!平原君家
境贫寒"连给母亲出殡送丧的钱都没有"正要去借钱来置办殡丧用品"陆生却让平原君只管发丧
%不必去借钱&!然后"陆生却到辟阳侯家中"向他祝贺说’(平原君的母亲去世了!)辟阳侯不解
地说’(平原君的母亲死了"你祝贺我干什么*)陆生说道’(之前您一直想和平原君交好"但是他
讲究道义不和您往来"这是因为他母亲!现在他母亲已经去世"您若是赠送厚礼为他母亲送丧"
那么他一定愿意为您拼死效劳!)于是辟阳侯就给平原君送去价值一百金的厚礼!而当时的不
少列侯贵人也因为辟阳侯送重礼"也送去了总值五百金的钱物!
辟阳侯特别受吕太后的宠爱"有的人就在孝惠帝面前说辟阳侯的坏话"孝惠帝大怒"就把辟
阳侯逮捕交给官吏审讯"并想借此机会杀掉他!吕太后感到惭愧"又不能替他说情!而大臣们
大都痛恨辟阳侯的丑行"更想借此机会杀掉他!辟阳侯很着急"就派人给平原君传话说自己想
见见他!但平原君却推辞说’(您的案子现在正紧"我不敢会见您!)然后平原君请求会见孝惠帝
!高三语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$% "!"#$%&"的宠臣闳籍孺"说服他道’(皇帝宠爱您的原因"天下的人谁都知道!现在辟阳侯受宠于太后"却
被逮捕入狱"道路上的人都说是您说的坏话"想杀掉您!如果今天辟阳侯被皇帝杀了"那么明天
早上太后发了火"也会杀掉您!您为什么还不脱了上衣"光着膀子"替辟阳侯到皇帝那里求个情
呢* 如果皇帝听了您的话"放出辟阳侯"太后一定会非常高兴!而太后+皇帝两人都宠爱您"那
么您也就会加倍富贵了!)于是闳籍孺非常害怕"就听从了平原君的主意"向皇帝给辟阳侯说情"
皇帝果然放出了辟阳侯!辟阳侯在被囚禁的时候"很想会见平原君"但是平原君却不肯见辟阳
侯"辟阳侯认为他这是背叛自己"所以对他很是恼恨!等到辟阳侯被平原君成功地救出之后"才
感到特别吃惊!
吕太后去世之后"大臣们杀死了诸吕"辟阳侯和诸吕关系极深"但最终没有被杀死!保全辟
阳侯生命计划之所以实现"都是陆生和平原君的力量!
在孝文帝时期"淮南厉王杀死了辟阳侯"这是因为他和诸吕关系至深!文帝又听说辟阳侯
的许多事情都是他的门客平原君出谋策划的"所以就派遣官吏去逮捕他"想治他的罪!听到官
吏已到自己家门口"平原君就想自杀!他的几个儿子和来负责逮捕他的官员都说’(事情的结果
究竟如何"现在还不清楚"您为什么要这样早地自杀呢*)平原君对儿子们说’(我一个人死了之
后"对我们一家人的灾祸也就没有了"也就不会使你们受到牵连!)于是他就拔剑自杀而死!孝
文帝听到此事非常惋惜"说’(我并没有杀他的意思!)为了表示对其家属的抚慰"文帝就把他的
儿子召进朝廷"任命为中大夫!后来朱建的儿子出使匈奴"由于单于悖慢无礼"就大骂单于"死
在了匈奴!
!"#&!颔联写汉武帝沉迷于打猎$经常微服私游$语带讽刺’
!+#!诗歌的前三联是针对汉武帝生前事迹委婉抒发感情的$没有"悲#的意味("尾联用典和
写景相结合写出人们只能看到潇潇雨中的松柏$而不见有作为的君主$倍感凄然(#所以$
诗歌的结构可以说是"前六句一气$七八掉转作收#(!每点%分’
!,#!!’君子生非异也!善假于物也
!%’悠然心会!妙处难与君说
!’’见贤思齐焉!见不贤而内自省也!每空!分$有多字%漏字%错别字等该空不给分’
!-#!实用!"偏好!#体验!每处!分$若有其他符合语境的词语$也可得分’
!.#!三个结构相同的句子构成了一组排比句$增强了语势$使节奏明快$情感表达更加强烈(
"三个句子列举了三则例子$强调了旧物所具有的历史价值和魅力$也结合具体的例子解释
了旧物受欢迎的原因(!每点%分$若有其他答案$言之成理的也可给分’
%/#)!"变-不能用.为-可以用.#是对前面所举事例的总结$应放在首句&"化-腐朽.为-神奇.#
是对"变-不能用.为-可以用.#的高度概括$应紧随其后&"在新的场景中获得崭新的生命#的
!高三语文"参考答案!第!!!!’页#共"页$% "!"#$%&"主语应该是"一件件旧物#$所以"当一件件旧物-复活.#应放在最后’
%!#!畏圣人之言!"我表示赞成!#二是应该"怕#道德!每答出一处给%分$意思答对即可(
字数不合要求$酌情扣分’
%%#!"姑且#表示暂且%暂时地$作者有意转换讨论的话题$"姑且#一词对话题的转换起着舒缓
语气和限制时间的作用(如果删去"姑且#一词$表达的语气显得很生硬(""至少#表示最
少$作者认为人应该"怕#的事物有两种以上$"至少#一词的运用使表达的意思更为准确(如
果删去"至少#一词$说法就太绝对了$不符合作者要表达的意思(!每点%分$意思答对即
可(如有其他答案$言之成理的也可得分’
%’#!写作提示"
一%材料解读
这是一则新闻素材$也是当下的一种社会现象和文化现象(材料出自%/%’年-月!!
日/人民日报0上刊发的陈世涵的文化类评论文章/博物馆热$升温更要"保温#0(从原标题
可以看出两点重要信息,一是当前国内出现了一种博物馆热$无论是北京还是地方$国人参
观博物馆的现象已经升温$这是一种很好的现象$说明国人对自己民族的历史文化由衷地热
爱$这种热爱是自发的也是自觉的&二是作者所表达的观点$那就是这种文化现象应该持续$
不应该是一时的热浪$而应该是永久的热潮(如果从材料第二段文字看$这也是作者的观
点$那就是关注历史文化$寻求文化根源和民族源头(说到底$那就是中华民族已开始从"崇
洋媚外#的病态心理中走出$从历史虚无的症结中清醒(中国人认识到中华民族自身的伟
大$认识到民族文化的博大精深$进而增强了民族自信和文化自信(
从写作的角度看$这是一道思辨性的材料作文题(考生应思考如何看待这种文化现象$
赞同还是否定$为什么赞同$或为何否定$无论选择哪一种观点$都要做到清醒地认识$理性
地评价(
二%参考立意
!!’博物馆热体现的是一种文化情结&
!%’走进博物馆$感受民族历史文化&
!’’看历史文化$寻民族之根&
!*’从博物馆热看民族文化自信&
!"’博物馆热$升温更要"保温#&
!+’要理性看待博物馆热&
!,’博物馆热$是"真热#还是"凑热#&等等(
!高三语文"参考答案!第!!!!*页#共"页$% "!"#$%&"三%题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
(#立意准确%集中%鲜明,能扣紧材料内涵$依据题干任务指令$选准角度$立意鲜
一类文
明$主旨集中%明确(&#内容充实$结构严谨$思路清晰()#能严格执行题干写作
"*%+/分
任务指令限定的主题要求($#所选文体特征鲜明(
(#立意准确%集中,能结合材料内涵$依据题干任务指令$选准角度$立意明确(
符合 二类文
&#内容具体$结构完整$思路基本清楚()#能执行题干写作任务指令限定的主题
题意 *-%"’分
要求($#符合所选文体的特征要求(
(#立意基本准确,能联系材料内涵$依据题干任务指令$选择角度$确立主旨$符
三类文
合材料内容及含意范围(&#内容具体$结构大致完整$思路基本清楚()#基本能
*%%*,分
执行题干写作任务指令限定的主题要求($#基本符合所选文体的特征要求(
(#立意不够准确,能联系材料内涵$依据题干任务指令$选择角度$确立主旨$局
基本
四类文 部观点游离材料的主要思想内涵(&#内容大致具体$结构存在明显缺陷$如残
符合
’+%*!分 缺%思路混乱()#未能执行题干写作任务指令限定的主题要求($#不符合所选
题意
文体的特征要求(
偏离 五类文 完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全不符合文体要求$仅选取材料%要求
题意 ’"分及以下 或背景的只言片语展开写作$思想不健康$观点错误(
四%补充说明
!一’错别字等扣分
缺标题扣%分&每!个错别字扣!分$重复的不计&标点错误多的$酌情扣分(
!二’字数等扣分
!#*//字以上的文章$按评分标准评分$扣字数分(!每少"/个字扣!分’
%#*//字以下的文章$%/分以下评分$不再扣字数分(
’#%//字以下的文章$!/分以下评分$不再扣字数分(
*#只写一两句话的$给!分或%分$不评/分(
"#只写标题的$给%分$不评/分(与作文完全无关$甚至是调侃考试%调侃评卷老师的内
容$可以打/分(
+#完全空白的$评/分(
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$% "!"#$%&"
