文档内容
通辽一中 2023 级高一年级下学期期末考试
语文试题
注意事项：
1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号涂写在答题卡上。本试卷满分150分，考
试时间150分钟。
2、做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3、回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
《红楼梦》的女性意识，主要是指某些女性对自身本体有一个自觉的认识，认识自
我的生存意义，对生命有理想、有追求，认识内心有想做的事情，也认识到社会现实
环境，思考外在现实能不能容许她自我意识得到发挥，实现她的愿望。现实或许不允
许她完成愿望，会形成一种精神压迫以至于心理挫折，摧残自我存在的价值，造成负
面的影响。在这种情况下，女性坚持自我信念，或完成自己的追求，或宁死不屈，赍
志以终，这才是自我完成的女性意识。
曹雪芹作为《红楼梦》的作者，经历了十年写作，增删五次，而且书名也改了好多
次。我们仔细想想，有一种焦虑不安在触动心弦，逼迫他思考，到底用什么样的书名
才合适，才可以展现出他最想呈现的这些人物、这些角色，以及她们经历的惨淡人生。
他提到“金陵十二钗”的时候，后面题诗一绝：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作
者痴，谁解其中味？”他讲的“其中味”是什么？作者是心灵极其敏感的男子，他在
身边的女性身上，发现了她们真实人生处境的“女性意识”。她们都对自身经历感受
深切，都有自己向往的追求。或许这种感受尚未形成明确的愿望，也不能清楚地作为
志向来表达，但深藏在内心辗转纠缠的思绪却是真实的。作者也同时发现，这些女子
虽然内心有所向往，但真的是身不由己，完全不能左右身处的环境，甚至也不敢站出
来控诉，以行动去改变她们的血泪经历。
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学科网（北京）股份有限公司曹雪芹以敏感的艺术心灵，发现了女性生存应有的自我主体性，并且通过艺术虚构，
体现了这些女性自己无法清楚表达的主体性。在《红楼梦》中，每一个女性角色都有
各自的特殊人格，在小说里因情节铺展的要求，展现程度不一，但是人人都是独特的
血肉存在，都有自我的生存经历，都是真实的生命告白与见证。《红楼梦》特别突出
“几个异样女子”，为她们的人生际遇抱屈，刻画了有血有肉有自我主体意识的女性，
让我们体会女性在传统社会环境的挣扎，显示文学想象对人性与人生处境有相对超越
的感知，反映了艺术的普遍性价值。
在这些女性所经历的社会环境中，传统文化的道德压制铺天盖地，但是书中突出了
“几个异样女子”，她们内心有着自我的道德天平，总是无法与社会规约取得平衡。
假如我们只浮泛地使用《红楼梦》的浅层话语，套用佛家说的“苦海无边”，那么能
不能“回头是岸”？作者其实并没有给出明确的答案。一来是因为书稿没写完；二来
是书中这些“异样”的女性角色，差不多都是遭遇比较凄惨的，总让人掬一把同情之
泪，难以在艺术想象的境界中安顿她们受摧残的灵魂。总之，套上传统通俗的“苦海
无边，回头是岸”，捞根稻草就是彼岸宝筏，让人觉得很不顺当，不禁猜想曹雪芹的
心境也不可能稳当，是否会感到辜负了他笔下的“几个异样女子”？
我们读《红楼梦》，如何从“满纸荒唐言”中，体会作者的“一把辛酸泪”，知道
他“痴”在何处，理解“其中味”呢？其实，作者的感慨，就大有深意，不能肯定如
何让自己满意，也不能确定读者是否能够理解。他围绕着“几个异样的女子”，构筑
了一个规模宏大的故事，后世读者能够体会并理解其中深意吗？这里牵涉读者接受的
艺术参与，以及时空隔绝之后的文化阐释问题。二十世纪以来，《红楼梦》成为文学
经典，一字一句都有专家学者的深入解读。现代读者阅读此书，不论男女，都知道这
是不世出的经典，阅读体会很自然地就加入了对人类生命意义的关注与反思，不再是
消闲性质的随手翻阅了。现代的人们，只要不是传统男性主导意识的信徒，都清楚地
认识到《红楼梦》的女性角色有其“女性意识”，思考传统社会女子遭遇的情景，感
受女性内心世界的波澜，由此而对人类生存产生更深刻的认识。
《红楼梦》呈现出苦海无边、幻海无涯，是因为作者受了佛道思想的影响，对人生
的幻灭做了总结，感到世事无常，沧海可以桑田，看到人生现实有一定的虚幻性。世
事的虚幻性让人痴迷，带来痛苦，这是传统文人作家习以为常的表述，跳出红尘好像
就一切都解脱了。然而，要超越真幻的困扰，直面人生真真假假、虚虚实实的欢乐、
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学科网（北京）股份有限公司挫折与悲哀，哪里是这么简单就可以“放下”的？我想，鲁迅极其不满高鹗续作的原
因，是觉得贾宝玉最后在雪地里“光着头，赤着脚，身上披着一领大红猩猩毡的斗
篷”，跪拜父亲之后，向红尘世界告别，未免装腔作势，又过于轻易而庸俗了。我们
无法知道曹雪芹是否能够写出让自己满意的结局，不过现在的版本所展现的人生处境，
已经是缤纷多彩、光怪陆离，通过一些女性角色的遭遇，也能显示我们所谓的“女性
意识”。
（节选自郑培凯《重读〈红楼梦〉：曹雪芹笔下的女性意识》，有删改）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《红楼梦》中自我完成的女性意识，来自于女性在被现实压制的情况下，对随之带
来的精神压迫和心理挫折等负面影响的反抗。
B. 曹雪芹发现书中的女子有自己独特的经历和追求向往，虽然不能称之为志向，但是
她们深藏在内心辗转纠缠的思绪却是真实的。
C. 曹雪芹通过不同情节塑造人物，展现“几个异样女子”的人生际遇与挣扎，显示了
文学想象对人性与人生处境有相对超越的感知。
D. 作者认为，曹雪芹创作时内心可能是不安稳的，因为他并没有在书中明确提出女性
内心道德与现实规约相平衡的办法。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 曹雪芹多次改书名的原因是他内心焦虑不安，想要找到最合适的名字，以更好地塑
造那些具有“女性意识”的“异样女子”。
B. 作者认为，后世的文学阐释深入，读者的艺术参与度高，现代读者在阅读《红楼
梦》时都能够对人类生存产生更深刻的认识。
C. 作者觉得曹雪芹写《红楼梦》时受到了佛道虚无思想的影响，在创作中体现出了他
对人生幻灭、世事无常的迷茫和痛苦。
D. 虽然鲁迅对高鹗续写的情节极其不满，但在作者看来，现行的全本《红楼梦》已经
能够体现出本文所谓的“女性意识”。
3. 下列选项中的相关情节，不能作为论据来支撑材料观点的一项是（ ）（3分）
A 王熙凤协理宁国府 B. 贾探春兴利除宿弊
C. 贾迎春嫁给孙绍祖 D. 林黛玉哭诵《葬花吟》
4. 《红楼梦》原名《石头记》，又名《金陵十二钗》。有人认为“红楼梦”作为书名
更合适。请根据材料，简要说明这一判断的理由。（4分）
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学科网（北京）股份有限公司5. 下面一段文字节选自《红楼梦》第一回。请据此并结合材料相关内容，简要阐释曹
雪芹的“女性意识”。
自又云：“……忽念及当日所有之女子，一一细考较去，觉其行止见识，皆出于我
之上。何我堂堂须眉，诚不若彼裙钗哉？……编述一集，以告天下人：我之罪固不免，
然闺阁中本自历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也。……虽我
未学，下笔无文，又何妨用假语村言，敷演出一段故事来，亦可使闺阁昭传……”（6
分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
鸡毛
汪曾祺
西南联大有一个文嫂。她是一个住在西南联大里的校外人，她又的确是西南联大的
一个组成部分。
昆明大西门外有片荒地，联大盖新校舍，出几个钱，零星的几户人家便搬迁了。文
嫂也是这里的住户，她不搬。可她的两间破草屋戳在宿舍旁，不成样子。联大主事的
以为人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把两间草房拆了，就近给她盖一间，质
料比原来的好。她同意了，只要求再给她盖个鸡窝。
宿舍旁住着这样一户人家，学生们没觉得奇怪，都叫她文嫂。她管这些学生叫“先
生”。时间长了，分得出张先生、李先生……但没有一个先生知道文嫂的身世，只知
道她是一个寡妇，有一个女儿。人老实，没文化，却洁身自好，不贪小便宜。
她的屋门是敞开着的。她的所作所为，都在天日之下，人人可以看到。她靠给学生
洗衣物、缝被窝维持生活，每天大盆大盆地洗。她在门前两棵半大的榆树之间拴了两
根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳间，风把这些衣服吹得来回摆动。大太
阳的天气，常见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）缝被窝，一针一针，
专心致志。为避嫌疑，她从不送衣物到学生宿舍里去，让女儿隔着窗户喊。“张先生，
取衣服！”“李先生，取被窝！”
文嫂养了二十来只鸡。青草里有虫儿种种活食，这些鸡都长得极肥大，肯下蛋。隔
多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿集市去卖。蛋大，红润好看，卖得也快。
回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一小块肉。
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学科网（北京）股份有限公司文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。她觉得这女婿人好。他跑贵州、重
庆，每趟回来看老丈母，会带点曲靖韭菜花、贵州盐酸菜，甚至宣威火腿，女婿答应
养她一辈子。文嫂胖了。
文嫂生活在大学环境里，她不知道大学是什么，却隐约知道，这些先生们将来都是
要做大事、赚大钱的，尽管先生们现在并没有赚大钱，做大事，好像还越来越穷。
有个先生叫金昌焕，经济系的，算是例外。他独占宿舍北边一个凹字形单元。他怪
异处有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃块肉。他的床上
拉了几根铁丝，什么都挂在铁丝上，领带、鞋袜、墨水瓶……每天就睡在这些丁丁当
当东西的下面。再穷的学生也得买纸。金先生从不花这个钱。纸有的是！联大大门两
侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色。这些通告、启
事总有空白处。他每天晚上带一把剪刀，把这些空白处剪下来，并把这些纸片，按纸
质大小、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处，也不顾文告是否过期。他每晚
都开夜班，这伤神，需要补一补，就如期买了肉，切成大小相等的块，借了文嫂的鼎
罐（他用过鼎罐，洗都不洗就还给人家了），在学校茶炉上炖热，密封在一个有盖的
瓷坛里。每夜用完功，打开坛盖，用一支一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭
目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去。
到了四年级，他在聚兴诚银行里兼了职。晚上仍是开夜班，搜罗纸片，吃肉。自从
当上了会计，他添了一样毛病，每天穿好衬衫，打好领带；又加一件衬衫，再打一条
领带。同屋的人送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状”。金先生不在乎，他要毕
业了，在重庆找好了差事，就要离开西南联大，上任去了。
这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一
次丢的，隔一个星期丢一只。文嫂到处找过，找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在
门口骂——她知道这种泼辣做法在大学里不合适，只是一个人叨叨：“我口乃（的）
鸡呢？我口乃鸡呢？……”
文嫂出嫁的女儿回来了。她吓了一跳：女儿戴得一头重孝。女婿从重庆回来，车过
贵州十八盘，翻到山沟里了。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘
去收尸。
女儿走了，文嫂有点傻了。但她和女儿还得活下去，还得过日子。有很多先生毕业，
要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生临走
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学科网（北京）股份有限公司收拾好行李，总有一些带不了的破旧衣物，叫来文嫂，随她挑拣。然后她就替他们把
宿舍打扫一下。
金昌焕不声不响地走了。同屋的朱先生叫文嫂过来看看，这位“怪现状”是不是也
留下点值得一拣的东西。金先生把一根布丝都带走了。他的王国空空如也，只留下一
个跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照样替金先生打扫，她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来；
床底下三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！
文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我口乃鸡
呀！我口乃笋壳鸡呀！我口乃黑母鸡，我口乃芦花鸡呀！……”
“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”
“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”
“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”
“我口乃女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！…”
她哭得很伤心，很悲痛，好像把一辈子所受的委屈、不幸、孤苦和无告全都哭了出
来。
一九八一年六月六日
（选自《汪曾祺经典小说》，有删改）
6.下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“西南联大有一个文嫂”九个字干净地把故事发生的地点、时间交待清楚，即中国
抗日战争开始后高校内迁设于昆明。
B.文嫂虽“洁身自好，不贪小便宜”，但其妨碍建校，拒绝搬走，并得寸进尺，要求
学校加盖鸡窝，还是体现了人的劣根性。
C.文嫂为金先生服务，虽然是为了讨生活，但也因其对知识分子的敬意而尽心尽力，
而金先生却偷吃了文嫂赖以生存的鸡。
D.文章结尾文嫂大哭一场，这哭声是对自己不幸命运的悲叹，也是对自己一辈子委屈
的发泄，更是对偷了鸡的金先生的控诉。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.作家于平淡中开掘出金昌焕在斯文外表掩藏下的虚伪与鄙俗，对五四运动以来被神
化的学生形象进行了质疑与反思，具有现实意义。
B.《鸡毛》为笔记体小说，其文字叙事简要，朴素干净，点到即止。华丽浮躁之词极
少，多为平实之语，遵循了汪曾祺一向的语言风格。
语文试题 第 6页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司C.本文以“鸡毛”为线索，也以之为题，既与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，又
寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。
D.在结构上，《鸡毛》则有着汪先生一惯的大巧若拙的特色，显出 “苦心经营的随
便”，小说全文，全无拘束，如行云流水，信手拈来，不淡不烈。
8.汪曾祺的《鸡毛》运用了讽刺手法塑造人物形象，请分析文章在塑造人物方面都运
用了哪些讽刺手法。（4分）
9.汪曾祺说“我的感情无非三种：忧伤、欢乐和嘲讽”，本文中我们能看到文嫂的
“忧伤”，能看到对金先生的“嘲讽”，也能感受淡淡的“欢乐”，请结合文本分析
这种“欢乐”具体表现在哪些方面？（6分）
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇
叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸
西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获
楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北
收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，
使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸
侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客
而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
……
秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。
（节选自《史记·李斯列传》）
材料二：
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君①为质，兵乃
出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其
面！”
语文试题 第 7页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司左师触龙言愿见太后，太后盛气而胥之。左师公曰：“老臣贱息舒褀，最少，不肖，
而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫，没死以闻。”太后曰：“敬诺。
年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦
爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃
以为媪之爱燕后②贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：
“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也。已行，
非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也
哉？”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前至于赵之为赵赵王之子孙侯者其继有在者乎?”曰：“无
有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎?”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远
者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。
今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山
陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太
后曰：“诺。恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。
(节选自《战国策·赵策》)
[注]①长安君：赵太后幼子的封号。②燕后：赵太后女，因嫁给燕王，故称“燕后”。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应位置填写答案。每写
对一处给1分，超过三处不给分。（3分）
今三世A以前B至于C赵之为赵D赵王之子孙E侯者F其继G有在者乎？
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 客，指相对于“主”的外来人，也指寄居他乡的人。文中指在秦国做官的其他诸侯
国的人。
B. 向使，指如果、假使，与《六国论》中“向使三国各爱其地”中的“向使”词义不
相同。
C. 贱息，指卑贱的儿子，本文中是对别人谦称自己的儿子，与“犬子”的意思大致相
同。
D. 山陵崩，古代诸侯、帝王死亡的委婉说法，表明他们的死不同寻常。文中指赵太后
语文试题 第 8页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司去世。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 李斯以历史上缪公、孝公、惠王、昭王四位秦国国君任用客卿而富国强兵的史实为
例，证明秦王驱逐客卿的做法是错误的。
B. 触龙为儿子谋取职位，其目的是为了劝赵太后让长安君做人质，这一请求不仅没有
遭到拒绝，还引起了太后的同情和共鸣。
C. 燕后远嫁，赵太后握着她的脚后跟哭泣，之后又在每次祭祀的时候为她祷告求福，
由此可见赵太后爱女儿是胜过爱儿子的。
D. 李斯和触龙在进言一事上都存在困难：李斯本人属于被驱逐对象，而触龙是要在赵
太后已明确阻止大臣进谏之后再行劝谏。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
（2）愿令得补黑衣之数，以卫王宫，没死以闻。
14. 李斯和触龙劝谏成功的共同原因是什么？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
寄韩潮州愈①
贾岛
此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。
隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。
【注】①唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。②篇章：韩愈
赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》中有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不
前”句。③浪西楼：地处潮州。
15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.首联表达了诗人与韩愈不同寻常的交情，写诗人的心早与友人同乘兰舟，直达潮州
那潮水的尽头。
B.颔联表明二人正是高山流水，肝胆相照。友人这一腔忠愤的“篇章”隔着秦岭传来，
诗人驰书慰问。
语文试题 第 9页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司C.颈联“海浸城根老树秋”，海潮浸到城根，地卑湮湿，诗句形象贴切地写出友人贬
官路上的险阻。
D.尾联诗人想象韩愈在读到此诗时，潮州那瘴气一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒，一
片澄澈的景象。
16.本诗的尾联与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜
郎西”都借用了“月亮”这一意象。试分析二者表达情感的异同。(6分)
（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗：历代帝王中有好开局的很多，然而“
”；这并非因为创业易而守业难，而是因为其人一旦得
志“ ”，最终导致民心背离。
（2）《六国论》中的“________________，_________________”两句引用了古人的
譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
（3）在古诗文中，诗人常常借自己的头发来抒发情感，如“________________，
________________。”
三、基础知识及语言文字运用（20分）
（一）基础知识（本题共4小题，12分）
根据题目要求，完成18～21题。
18.下列句子中画线词的用法，与例句相同的一项是（ ）（3分）
例句：常以身翼蔽沛公
A.欲辟土地，朝秦楚
B.赤也为之小，孰能为之大？
C.良庖岁更刀，族庖月更刀
D.阙秦以利晋，唯君图之
19.下列句子中画线词的意义和用法都相同的一项是（ ）（3分）
A.以吾一日长乎尔 以小易大
B.因人之力而敝之 因击沛公于坐
C.项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也
D.子路率尔而对曰 提刀而立
20.下列各句句式特点与例句相同的一项是（ ）（3分）
语文试题 第 10页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司例：技经肯綮之未尝
A.为国以礼
B.臣未之闻也
C.此亡秦之续耳
D.若属皆且为所虏
21.下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A.春秋后期，千乘之国是中等国家。乘，古时一车一马为一乘。春秋时，一辆兵车，
配甲士三人，步卒七十二人。
B.衅钟是周朝的一种礼仪。在古代，钟被视为一种神器，新铸成的钟要用牛羊的鲜
血予以祭祀。
C.《孟子•梁惠王上》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”庠序，即古代的地方学校，
后泛指学校。
D.《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝三千年的历史，被鲁迅
誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
（二）语言文字运用（本题共3小题，8分）
阅读下面的文字，完成22～24题。
这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫
它作中国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代
所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种
典范”，成为它们建筑的方式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为架梁，成为斗拱，
成为一“间”，成为个别建筑物的框架；怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮
廓；怎样结束瓦顶；怎样求得台基、台阶、栏杆的比例；怎样切削生硬的结构部分，
使之同时成为柔和的、曲面的、图案型的装饰物；怎样布置并联系各种不同的个别建
筑，组成庭院：这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。虽然每种具
体的实物怎样地千变万化，它们都遵守着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的
加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，
所以我们说它是一种建筑上的“文法”。
22. 下列各句中的冒号，和文中画横线处的冒号作用相同的一项是（ ）（3分）
A. 这句话让我深受启发：我们使用通常的加热方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。
B. 一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知
语文试题 第 11页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。
C. 我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此
生动的缘故。
D. 而我可以大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
23. 文中划波浪线的句子有两处语病，请将修改后的语句写在横线上，使语言表达准
确流畅，可增删少量词语，但不得改变原意。（2分）
24. 作诠释是对事物的性质、特征和功用等进行解释的一种说明方法。请根据材料内
容用一个判断单句对“中国建筑的‘文法’”作诠释，不超过40个字。（3分）
四、作文（60分）
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
朱光潜先生在《给青年的十二封信•谈人生与我》中说:“人生的悲剧尤其能使我惊
心动魄:许多人因为人生多悲剧而悲观厌世,我却以为人生有价值正因其有悲剧。”
朱光潜先生并举其《无言之美》里的一段话来说明这个道理:“我们所居的这个世
界是最完美的,就因为它是最不完美的。……这个世界之所以美满，就在有缺陷,就在
有希望的机会,有想象的田地。换句话说，世界有缺陷,可能性才大。”
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装；不得泄
露个人信息；不少于800字。
语文试题 第 12页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司通辽一中 2023 级高一年级下学期期末考试
语文答案
1. B
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“书中的女子……，虽然不能称之为志向”错误，原文是说“身边的女性”，“不能清楚地作为
志向来表达”。选项曲解了文意。
故选B
2. B
【2题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
B.“都能够”错误，原文是排除了“传统男性主导意识的信徒”。选项以偏概全。
故选B。
3. C
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料主要探讨的是“曹雪芹笔下的女性意识”，即“女性坚持自我信念，或完成自己的追求，或宁
死不屈，赍志以终，这才是自我完成的女性意识”。
A.体现了王熙凤与众不同的治理才能，符合要求。
B.体现了贾探春的精明和干练，符合要求。
C.体现了贾迎春的懦弱，没有体现文中所说的“女性意识”。
D.体现了林黛玉的不甘屈服、孤傲不阿，符合要求。
故选C。
4. ①“红楼梦”中“红”有指代女子的意思，“梦”则体现了人生现实的虚幻性，让人对人类生
存产生更深刻的认识。
②“红楼梦”书名契合作者的创作主旨，既交代了这些女性的生存环境，又暗示了她们人生的惨淡，
有“女性意识”的呈现。
③而“石头记”过于笼统，“金陵十二钗”只提到部分人物，都不如“红楼梦”合适。
(每点2分，答对两点即得满分。）
【4题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“红楼梦”中“红”有指代女子的意思，指林黛玉薛宝钗那些花季少女，红楼即指这些侯门公府小
姐居住的地方。“梦”为戏，也是兴亡人生。《红楼梦》的故事脉络，融入了汤显祖的“临川四
梦”，《南柯梦》《邯郸梦》《牡丹亭（换魂记）》《紫钗记》等，都是一出兴亡悲喜。“梦”体
现了人生现实的虚幻性，让人对人类生存产生更深刻的认识。
“红楼梦”书名契合作者的创作主旨，“红楼”者，“朱门”也。既能突出作者心心念念一丝悼明
之意，也体现出王朝更迭、富贵豪门兴衰往复的兴亡、警世主旨。“红楼梦”既交代了这些女性的
生存环境，又暗示了她们人生的惨淡，有“女性意识”的呈现。
“石头记”过于笼统，属于故事梗概，主要突出的是故事缘起。《石头记》是空空道人抄录于石头
之上的故事，可以肯定这是个假托的传说。“金陵十二钗”只提到部分人物，以女性之视角，彰显
语文试题 第 13页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司女性为故事主旨，都不如“红楼梦”合适。
5. ①曹雪芹认为女子行止见识超越自己，是褒扬女性的价值，肯定女性的力量和作用；
②曹雪芹认为闺阁中本自历历有人，要为她们著书，展现她们的实存经历；
③曹雪芹要让“闺阁昭传”，就是承认女性的自我主体性，通过艺术虚构肯定她们对生命的理想和
追求。（每点2分。）
【5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
节选文字说“觉其行止见识，皆出于我之上”，而原文也说“现实或许不允许她完成愿望，会形成
一种精神压迫以至于心理挫折，摧残自我存在的价值……，这才是自我完成的女性意识”，曹雪芹
认为女子行止见识超越自己，是在肯定女性的价值，肯定她们的的力量和作用。
节选文字说“然闺阁中本自历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也”，原文也
说“在小说里因情节铺展的要求，展现程度不一，但是人人都是独特的血肉存在，都有自我的生存
经历”，曹雪芹认为闺阁中本自历历有人，要为她们著书，展现她们的人生经历。
节选文字说“虽我未学，下笔无文，又何妨用假语村言，敷演出一段故事来，亦可使闺阁昭传”，
原文也强调“《红楼梦》的女性意识，主要是指某些女性对自身本体有一个自觉的认识，认识自我
的生存意义，对生命有理想、有追求，认识内心有想做的事情，也认识到社会现实环境，思考外在
现实能不能容许她自我意识得到发挥，实现她的愿望”，曹雪芹要让“闺阁昭传”，就是承认女性
的自我主体性，通过艺术虚构肯定她们对生命的理想和追求，认识内心有想做的事情，也认识到社
会现实环境。【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由材料一“诗情画意
的园林在宋代真正得到了发展”“山水田园派诗人、散文家，他们以诗文描绘自然之美，也以此主
导园林建造”和材料二“中国古典园林是由山水、建筑、花木和人文'景境’共同组成的，在世界
园林体系中独树一帜。人文景境是中国园林的一大特色，而文字又是人文景境的重要载体和组成部
分”“诗歌的意境生发了绘画，绘画又生发了园林，从根本上说，园林就是诗境的实景呈现”可知，
文人以诗文描绘自然之美，然后把这种意境通过园林体现，使园林成为以实景呈现的诗境。由材料
一“所谓构园必题名，司马光的园子名为'独乐’，体现了他的价值取向”和材料一“以园名来看，
可知造园的旨趣，如'拙政园的'拙’是家价值观”可知，园林名称体现的是造园者的志趣和价值取
向。由材料一“今天我们去参观沧浪亭，依然觉得这里一步一景移步换景，享台水榭相得益彰，假
山古木妙趣横生。不过我们最在意的也许还是它背后的故事”和材料二“古代上至帝王下至文人，
游园吟赏总是风雅活动的核心诗文酒会，留下无数名篇佳作”“优秀的诗文扩大了园林的影响，吸
引人们一睹风采”可知，文人故事及诗文使园林的底蕴更加深厚，扩大了它的影响。
6.【答案】B
【解析】B.“体现了人的劣根性”错误。结合第二、三段“可她的两间破草屋戳在宿舍旁，不成样
子。联大主事的以为人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把两间草房拆了，就近给她盖一间，
质料比原来的好。她同意了，只要求再给她盖个鸡窝”“一针一针，专心致志。为避嫌疑，她从不
送衣物到学生宿舍里去，让女儿隔着窗户喊”“人老实，没文化，却洁身自好，不贪小便宜”分析，
不搬家可以理解为社会底层妇女正常的心态，“劣根性”说法有失偏颇，而且“她的屋门也都是敞
开着的。她的所作所为，都在天日之下，人人可以看到”的简洁的文字描写说明文嫂没有文化但老
实、规矩、透亮，有自己做人做事的原则。
故选B。
7.【答案】C
【解析】C.“本文以‘鸡毛’为线索”错误。“鸡毛”不是文章线索，线索需要串联所有情节，而
本文只在后半部分提到鸡毛的事情。故选C。
8.【答案】（1）对比衬托。如：汪曾祺将文嫂和金先生对比，深刻批判金先生所代表的少数缺少
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学科网（北京）股份有限公司良知的文化人的自私与虚伪。
（2）漫画式夸张。如：汪曾祺描写金昌焕“每天穿好衬衫，打好领带；又加一件衬衫，再打一条
领带”写其怪诞。
（3）细节描写。如：汪曾祺描写金先生“从不买纸”，每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种通
告、启事的空白处剪下以展现其吝啬贪婪。
【评分要点】答出一点给 2 分，答出两点给 4 分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。。
题干要求考生找出文中在塑造人物方面运用的讽刺手法，从文中来看，文章讽刺的对象是金先生，
在塑造金先生的时候主要运用对比衬托、漫画式夸张以及细节描写等技巧。
（1）对比衬托。
如：汪曾祺将文嫂和金先生对比，深刻批判金先生所代表的少数缺少良知的文化人的自私与虚伪，
一个受过教育，而且是抗战时期最高学府的顶尖教育的学生——金昌焕，却不如一个普通的，没有
文化的，不知身世的劳动妇女，甚至连那些鸡都不如。金昌焕看似斯文的外表却掩藏着虚伪、丑陋、
鄙俗、冷漠、吝啬、自私以及功利。身为大学生，“这金昌焕真是缺德，偷了文嫂的鸡，还借了文
嫂的鼎罐来炖了”，文嫂的生活已经不易，还偷她的鸡吃，而且偷吃别人的鸡，还与主人借鼎罐，
用完后都是洗都不洗就还给人家。相比之下，文嫂作为没有任何文化知识的普通妇女，不拿别人一
针一线(除非是给或丢弃的)，靠自己缝补拆洗养鸡糊口。在与文嫂的对比之中，反射出金先生人性
中一种丧失人格尊严的邪恶。
（2）漫画式夸张。
主要表现在金先生外貌或者肖像描写以及行为习惯方面。结合“他怪异处有三点：一是他所有的东
西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃块肉。他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在铁丝上，领带、
鞋袜、墨水瓶……每天就睡在这些丁丁当当东西的下面”分析，他的行为怪诞可笑；结合“每天穿
好衬衫，打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带”分析，可见人物的衣着怪诞可笑，这些都具有
讽刺夸张意味。
（3）细节描写。
文中写金先生“每天晚上带一把剪刀，把这些空白处剪下来，并把这些纸片，按纸质大小、颜色，
分门别类，裁剪整齐，留作不同用处，也不顾文告是否过期。他每晚都开夜班，这伤神，需要补一
补，就如期买了肉，切成大小相等的块，借了文嫂的鼎罐（他用过鼎罐，洗都不洗就还给人家了），
在学校茶炉上炖热，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完功，打开坛盖，用一支一头削尖了的筷子，
瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去”，这些细节展现出
金先生的吝啬贪婪、自私自利。
9.【答案】（1）校方有温情。对于不肯搬走的文嫂，联大主事给她盖房，盖鸡窝，允许她住在校
舍旁。
（2）文嫂有教养。老实，洁身自好，不贪小便宜，勤劳，懂得避嫌，丢鸡后仍能克制自己。
（3）生活能自给。文嫂养鸡喂鸡，洗衣缝被，养活女儿。
（4）家庭有温暖。女婿孝顺，经常带回外地特产，还答应养文嫂一辈子。
（5）生活有态度。文嫂痛失女婿后，仍坚强过日子，继续劳作。
（6）学生有善意。许多青年学生毕业前请金嫂挑拣带不走的旧衣物。
【评分要点】答出一点给 2 分，答出两点给 4 分，答出三点给 6 分。意思答对即可。
【解析】本题考查学生理解文章思想内容、作者情感态度以及对文本进行个性化解读的能力。
考生需要到文中找到能让人感受到“欢乐”“温情”等正能量的内容，并进行概括。
如文中的校方有温情。结合第二段“联大主事的以为人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把两
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学科网（北京）股份有限公司间草房拆了，就近给她盖一间，质料比原来的好。她同意了，只要求再给她盖个鸡窝”分析，可见
对于不肯搬走的文嫂，联大主事给她盖房，盖鸡窝，允许她住在校舍旁。
如文嫂有教养。汪先生用优美的散文式描写塑造了文嫂的形象。文嫂坐在草地上缝补被窝，一针一
针，专心致志，文嫂洗衣拆被生活虽艰辛，却不缺乏热情；文嫂养的鸡是文嫂过日子的，卖了蛋可
以换回来盐巴、辣子，然而，鸡却被偷了，而且还是三只，文嫂却没有“像王婆骂鸡那样坐在门口
骂——她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适”，后来知道鸡是金先生偷的以后，“文嫂把三
堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。‘啊呀天呐，这是我口乃鸡呀！我口乃笋壳鸡呀！我
口乃黑母鸡，我口乃芦花鸡呀！……’”“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我口乃鸡
呀！……”，虽然此时已经知道是金先生偷吃了，但也没用恶言恶语；虽然历经磨难，尝遍人生百
味，但文嫂没有因此暴戾。老实，洁身自好，不贪小便宜，勤劳，懂得避嫌，丢鸡后仍能克制自己，
彰显人性美，给人温暖。
如文嫂生活能自给。“文嫂养了二十来只鸡。青草里有虫儿种种活食，这些鸡都长得极肥大，肯下
蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿集市去卖。蛋大，红润好看，卖得也快。回来时，
带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一小块肉”，文嫂养鸡喂鸡，洗衣缝被，养活女儿。
如家庭有温暖。“文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。她觉得这女婿人好。他跑贵州、
重庆，每趟回来看老丈母，会带点曲靖韭菜花、贵州盐酸菜，甚至宣威火腿，女婿答应养她一辈子。
文嫂胖了”，女婿孝顺，经常带回外地特产，还答应养文嫂一辈子。
如文嫂生活有态度。“女儿走了，文嫂有点傻了。但她和女儿还得活下去，还得过日子。有很多先
生毕业，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。……然后她就替他
们把宿舍打扫一下”，即便女婿遭遇车祸，还得活下去，不曾绝望，文嫂痛失女婿后，仍坚强过日
子，继续劳作。
如文中大多数的学生有善意。“有很多先生毕业，要离开昆明，……有的先生临走收拾好行李，总
有一些带不了的破旧衣物，叫来文嫂，随她挑拣”，许多青年学生毕业前请金嫂挑拣带不走的旧衣
物。
10. BDF
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：从现在向上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国君主的子孙封侯的，他们的后代还
有能继承爵位的吗？
“以前”具体指的时间是“三世”，中间不能断开；“至于”的具体时间指的是“赵之为赵”，中
间不能断开，“至于”之前断开，所以B处断句；
“赵王之子孙”作主语，主语前断句，所以D处断句；
“其继”作主语，主语前断句，所以F处断句。
故选BDF。
11. B
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。
B.错误。词义相同。都是“如果、假使”的意思。句意：假使这四位君主拒绝客卿而不接受他们。
/假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地。
C.正确。
D.正确。
故选B。
语文试题 第 16页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司12. C
【12题详解】
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
C.“赵太后爱女儿是胜过爱儿子”错误，于文无据。原文“老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱
不若燕后”是触龙劝说赵太后的说辞，并不是赵太后爱女儿胜过爱儿子，根据文中内容可知，赵太
后女儿儿子都疼爱。
故选C。
13. （1）诸侯亲附归服，打败了楚国、魏国的军队，攻占土地千里，国家至今安定强盛。
（2）（我）希望能让他补进黑衣卫士的队伍，来保卫王宫，我冒着死罪禀告太后（或“使太后知
道”）。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“亲服”，亲附归服；“获”，打败；“举”，攻占；“治”，安定。（每点1分）
（2）“愿”，希望；“没死”，冒着死罪；“闻”，禀告，使……知道。（每点1分，句意1
分）
14. ①剖析利弊，切中对方心理；②引用史实，说服力强；③劝谏对象能虚心纳谏。（每点1分）
【14题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。
剖析利弊，切中对方心理：李斯剖析利弊，“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！
向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也”，切中秦王心理；龙劝
剖析利弊“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山陵
崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也”，切中赵太后心理。
引用史实：李斯以历史上缪公、孝公、惠王、昭王四位秦国国君任用客卿而富国强兵的史实为例，
证明秦王驱逐客卿的做法是错误的；触龙以赵国君主的子孙封侯的和其他诸侯的子孙封侯的后代没
有能保住爵位的史实为例，证明地位高而没有功勋，说服力强。
劝谏对象能虚心纳谏：根据“秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋”可知，秦王就废除了逐
客令，采用了他的计谋。根据“诺。恣君之所使之”可知，赵太后同意让长安君做人质。
参考译文：
材料一：
听说官员们议论要驱逐客卿，我私下认为这是错误的。从前秦穆公招揽贤才，从西戎求得由余
从东边楚国的苑地得到百里奚，从宋国迎来了蹇叔，从晋国招来了丕豹、公孙支。这五个人都不是
生在秦国，可是秦穆公重用他们，吞并了二十多个国家，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，
移风易俗，人民因此殷实兴盛，国家因此富足强大，百姓们愿意为国家效力，诸侯也诚心归顺，击
败了楚国、魏国的军队，攻取了千里土地，至今政治安定，国家强盛。秦惠王采用张仪的计策，攻
取了三川地区，向西又吞并了巴、蜀，向北占领了上郡，向南攻占了汉中，囊括九夷，控制鄢、郢，
在东面占据了险要的成皋，割取了肥沃的土地，并进一步瓦解了六国的合纵联盟，使他们面向西方，
奉事秦国，功业一直延续到今天。秦昭王得范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，使公室强大，杜绝了私
门权贵的势力，像蚕吃桑叶一般，逐渐吞并诸侯的土地，终于使秦国奠定了统一天下大业的基础。
这四位君主，都是依靠了别国客卿的力量。由此看来，客卿有哪一点对不起秦国呢？假使这四位君
主拒绝客卿而不接受他们，疏远士人而不重用，这就使秦国既无富足之实，又无强大之名。
……
秦王就废除了逐客令，恢复了李斯的官职，终于采用了他的计谋。
（节选自《史记·李斯列传》）
语文试题 第 17页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司材料二：
赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君来做人
质，军队才能出发。”赵太后不同意，大臣们竭力劝说。太后明确地对身边的大臣说：“有谁再说
让长安君去做人质的，我一定向他脸上吐唾沫！”
左师触龙说他希望进见太后，太后气冲冲地等着他。左师公说：“我的儿子舒祺，年龄最小，
没有才能，而我又老了，私下疼爱他，希望能让他补进黑衣卫士的队伍，来保卫王宫，我冒着死罪
禀告太后。”太后说：“可以。年龄多大了？”触龙说：“十五岁了。虽然年纪还小，希望趁我没
有死的时候把他托付给您。”太后说：“男人也疼爱他的小儿子吗？”触龙说：“比妇人更疼
爱。”太后笑着说：“妇人疼爱小儿子特别厉害。”触龙回答说：“老臣私下认为您疼爱燕后超过
疼爱长安君。”太后说：“您错了，不如疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就
要为他们考虑长远。您送燕后出嫁的时候，握着她的脚后跟为她哭泣，伤心她嫁到远方。她走了以
后，您不是不想念她，每当祭祀时一定为她求福、祝告，说：‘千万不要让她回来。’难道这不是
为她作长远打算，希望她有子孙世代做燕王吗？”太后说：“是的。”
左师公说：“从现在向上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国君主的子孙封侯的，他
们的后代还有能继承爵位的吗？”赵太后说：“没有。”左师公说：“不仅是赵国，其他诸侯的子
孙封侯的，他们的后代还有能保住爵位的吗？”赵太后说：“我没有听说过。”左师公说：“他们
当中祸患来得早的降临到自己身上，祸患来得晚的就降临到子孙身上。难道国君的子孙就一定不好
吗？这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多了啊。现在您使长安
君的地位尊贵，把肥沃的土地封给他，给他很多珍宝，而不趁现在让他为国立功。有朝一日您不在
了，长安君凭什么在赵国立足呢？我觉得您为长安君考虑得太短浅了，因此我认为您疼爱他比不上
疼爱燕后。”太后说：“好。任凭您安排他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国
去做人质，齐国的军队就出发了。
(节选自《战国策·赵策》)
15.【答案】C
【解析】“形象贴切地写出友人贬官路上的危险”理解有误。“海浸城根老树秋”写的是遭贬之地
的凄苦处境。
16.【答案】
①相同点：两首诗都借用月亮表达了对友人遭贬的牵挂与关切；（2分)
②不同点：李诗运用了拟人的修辞手法，赋予了明月人的情态。生动地表达了诗人的忧愁无奈以及
对朋友的关切之情；（2分）贾诗以景作结，借景抒情。尾联写有一天大风吹散了瘴气，皓月东升
照耀在潮州浪西楼上，表达了作者希望友人韩愈无辜遭贬的冤屈大白于天下的憧憬之情。（2分)
（如有其它答案，言之成理即可）
评分要点：“相同点”得分点在情感；“不同点”，两首诗各2分，手法1分，情感1分。贾诗手
法提及“想象”“虚写”亦可。
17.【答案】（1）能克终者盖寡，则纵情以傲物。
（2）以地事秦，犹抱薪救火
（3）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔
（白头搔更短，浑欲不胜簪/白发三千丈，缘愁似个长）
18.【答案】C
【解析】例句：“翼”，名词作状语，像（鸟张开）翅膀一样。
A.“朝”，使动用法，使……朝见。
B.“小”，形容词作名词，小相。
C.“岁”，名词作状语，每年。
语文试题 第 18页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司D.“阙”，使动用法，使……受损害。
19.【答案】D
【解析】A.介词，因为；介词，用。
B.介词，依靠；介词，趁着。
C.动词，到；助词，取消独立性，不译。
D.都是连词，表修饰，可译为“地”或不译。
故选D。
20.【答案】B
【解析】B和例句都是宾语前置句，A句是介词结构后置句，C句是判断句，D是被动句。
21.【答案】A
【解析】乘，古时一车四马为一乘。
22.C
【22题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
冒号的作用通常有以下几点：用在称呼语的后面，表示提起下文；用在“说”“想” “是”“证
明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文；用在总结性话语的后边，表示引起
下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用在总括性话语的前边，以总结上
文。
例句中冒号：用在总括性话语的前边，以总结上文。
A.用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
B.用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
C.用在总括性话语的前边，以总结上文。
D.用在“说”“想” “是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。
故选C。
23.无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。（每处2分）
【23题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第一处“虽然……都”关联词搭配不当，修改为：无论……都。
第二处“遵守着那些法式”动宾搭配不当，修改为：遵循着那些法式。
24.（中国建筑的“文法”是）中国建筑一直沿用并发展下来的，为匠师遵守、人民承认的惯例法
式。（句式2分，句意1分）
【24题详解】
本题考查学生语言表达之作诠释的能力。
由材料“为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的‘文法’”可知，中国建筑
的“文法”是“为匠师们所遵守，为人民所承认”的；
由材料“建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了
法式”可知，建筑是世代作为惯例沿用的法式。
最后要使用一个判断单句对“中国建筑的‘文法’”作诠释，格式为“中国建筑的‘文法’是……
法式”。
25. （60分）
【文题解析】：
本次作文属于新材料作文，是由材料、引导语和要求三部分组成。
1.材料：材料是选自朱光潜先生《给青年的十二封信》中的“谈人生与我”，其核心话题是如
何看待“人生的悲剧”。注意：这里的“悲剧”是一个比喻，其本体是人生的一种缺陷，人面
语文试题 第 19页（共 21页）
学科网（北京）股份有限公司临的一种困境，等等。
材料可分为两个层次：
第一个层次，是朱光潜先生对“人生的悲剧”的看法（态度）——“人生有价值正因其有悲
剧”；第二层次，是朱光潜先生对其“人生的悲剧”看法（态度）的阐释。其中，第二层次又
可以分为两层：
①省略号前的内容为第一层次。在此，朱光潜先生给出了一个似乎矛盾的观点（“最完美”的
原因在于“最不完美”）。
②省略号后的内容为第二层次。在这一部分，朱光潜先生给出了具体的解释。世界的美满是因
为“有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地”。在此，需要说明的是：我们在命题的时候
省略了以下内容：这话表面看法，但是实含有至理。假如世界是完美的，人类所过的生活——
比好一点，是神仙的生活，比坏一点，就是猪的生活——便必呆板单调已极，因为倘若件件事
都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感
觉，就是奋斗成功而得的快慰。
为什么要省略这部分内容？一则出于文字内容有些多，再则也是主要想给考生提供一个比较大
的思辨空间：考生需要论述好世界的“完美”与“不完美（缺陷）”之间的关系。总体来看，
这两个层次之间呈现的是递进式（渐进式）关系，采用的是“缘事说理”、步步引申的方式叙
述，句间关系有着严密的层次性和逻辑性。
2、引导语：引导语由3句话组成。
①以上论述具有启示意义。在此，注意“启示”这个关键词。所谓“启示”就是由此及彼，举
一反三。不过，需要注意的是：“启示”应该是来源于材料内，不是来源于材料外。当然，
“启示”也是有大有小。那么，就本材料而言，朱光潜关于“人生悲剧”的看法带给我们什么
启示？这个得需要具体分析一下：悲剧，也就是人生的一种缺陷，人面临的一种困境。面对这
人生的悲剧，许多人“悲观厌世”，甚至走上轻生之路，给人留下无尽唏嘘！但在朱光潜先生
看来，悲剧并不悲，人生恰恰因为悲剧的存在，才让人有“希望的机会”和“想象的田地”！
朱光潜先生为什么要这样说？在此，我们不妨试想一下：如果这个世界是完美的，一切都是我
们想要的那个样子，我们无须任何的努力便可轻易得到我们想要的一切，那么其结果会是怎样？
——世界的单调乏味，人生的了无意义，昨天、今天、明天的毫无区别……如此，作为有着独
立精神、自由意志的人，其主体性又将如何彰显？
反之，如果这个世界是不完美的，处处存在着缺陷，人所想要的一切必须通过自己的努力，
甚至通过努力也未必能够得到，那么人生就会充满着“希望的机会”和“想象的田地”，作为
主体性的人之价值就会彰显出来。
由此可见，悲剧虽然让人生带有缺陷，让世界充满不完美，但同时也给予了人一种“可能
性”：充分发挥主体性的“可能性”！所以，朱光潜先生的话带给我们（考生）一个主要的启
示就是：不要只看到“人生的悲剧”（当下的困难），更要看到人生的“希望”和世界的“完
美”！作为新时代的青年学生，应该发挥我们的主体性（主观能动性），投入到时代洪流中去，
在这个伟大的时代建功立业！这也是本次作文命题在价值观引领方面的主要意图所在！
②请结合材料写一篇文章。这里需要注意“结合材料”。一是要以材料为起点，作文的主题要
由材料得出；中间要提到材料，以材料作为重要论据；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，
不可抛开材料写作。二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含义。本次作文的“结合材
料”也与此相同。
③体现你的感悟与思考。所谓“感悟”，侧重于感性方面，考生在写作时可以描写、抒情；所
谓“思考”，侧重于理性方面，考生在写作时要议论分析。总体来看，考生要能够综合运用描
写、抒情、议论等表达方式。不过，因为材料本身具有思辨性，考生最好选择“论述文”，侧
重运用“议论”这种表达方式！
因此，立意方面，我们可以从以下几个角度进行思考：
接受人生的悲剧：我们应该学会接受人生中的悲剧，认识到悲剧也是生活的一部分，它能
使我们更珍惜美好的时光，更懂得如何去追求幸福。
缺陷造就美好：正是因为世界有缺陷，人们才会有追求完美的动力。缺陷为人们提供了发
挥创造力的空间，使人们不断努力，从而让世界变得更美好。
从悲剧中汲取力量：我们应该从人生的悲剧中汲取力量，使之成为我们成长的动力，使我
们更加坚强、勇敢地面对生活中的挑战。
把握可能性：面对生活中的悲剧，我们要看到其背后所蕴含的可能性，勇敢地去追求自己
的目标，创造美好的未来。
结合以上几点，我们可以立意为：我们应该接受人生的悲剧，从悲剧中汲取力量，把握可能性，
并认识到缺陷造就美好。在作文中，我们可以联系自己的生活经历，谈谈如何在生活中贯彻这
一立意，使文章具有现实意义和思考价值。
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学科网（北京）股份有限公司语文试题 第 21页（共 21页）
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