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2024～2025 学年第一学期高一期中质量检测
语 文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应
题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域
内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：必修上册第一到四单元及第六单元《劝学》《师说》。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。
你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎
说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？许多同志都成天地闭着眼睛
在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？
要不得！
要不得！
注重调查！
反对瞎说！
你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，
你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他
一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什
么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。
许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一
个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶的。他一定要弄
坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。
许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，
干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事
问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来
了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的
人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决
了。
调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。（摘自毛泽东《反对本本主义》）
材料二：全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村
作为一个调查单位，全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，
收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全面，但一般需耗
费大量人力、物力和时间，组织难度较大。
毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻
乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内容包括寻乌县城人口的政治
地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。《寻乌调查》全文共五章，超过
七万字，其中详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集散和流向，以及20多个行业的状况。寻乌调查使毛泽东同
志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展，以及开创马克思主义中国化、确立中
国共产党实事求是的思想路线，都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久，毛泽东同志根据这次调查
和以往进行实际调查的切身体会，写下了《反对本本主义》（原名《调查工作》）的重要著作，响亮地提出
“没有调查，没有发言权”等科学论断。
典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种
非全面调查。例如，在一省选择一个县或若干县作为典型进行调查；在企业中选择有代表性的单位进行系统
调查，等等。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等缺点，也可
以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及
面，以小见大。
做好典型调查的关键在于选择好“典型”。如果调查目的是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平
的调查对象；如果调查目的是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查目的是为了研
究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象；如果调查目的是为了研究事物发展的过程和
规律，就要选择发展形态完整的调查对象。
“解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就
是要选好调查研究的典型，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方或一个问题”，“往后
调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。
那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，
三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令
人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入研究，总结经验，得出具体结论。”
毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最
早一篇比较完整的典型调查报告，采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如
果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事实上佃农不能个个这样终年无一天休
息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无，这
就是中国佃农比世界上无论何国之佃农都辛苦，且许多佃农被挤致离开土地变为兵匪游民之真正原因。这份
调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被作为中央农民运动讲习所的教
材。毛泽东同志之所以能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型，运用由点及面的调查方法分
不开。
此外，还有专题调查，即围绕某一专题或问题进行系统、深入的调查。这三种类型的调查不是相互孤立
的，而是彼此关联的。（摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，一定会产生错误的主意，不能解决
问题。
B.调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，分析清楚问题的来源，因此调查研究不一定要深入到基
层和群众中。
C.寻乌调查加深了毛泽东对中国社会和调查工作的认识，材料一“没有调查，没有发言权”的论断即在寻乌
调查后提出。
D.根据调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、先进的、落后的都有调查
价值。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放下架子，想办法去开展相关的调查研究，来解
决遇到的难题。
B.充分利用召开座谈会的机会，有计划地通过与被调查者的直接交谈，来获得大量第一手材料，这也是一种
有效的调查。
C.毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，但耗费颇大，
较难组织。
D.毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，以此深入了解当时中国
佃农的苦难。
3.下列选项，最符合材料二论述的“典型调查”的一项是（3分）
A.《习近平正定足迹》记载，当年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志听说后就赶赴
电器厂调研。
B.1955年5月14日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说：“我通过你们，你们通过农民，把情况了解上来，
这就是调查。”
C.为了确定“一五”计划时期汽车工业基地的选址，陈云同志前往西安、太原、长春等地深入调研，最终将
地址确定在长春。
D.中国社科院牵头组织“全国百县市经济社会调查”，历时七年，对我国一百多个县市的经济、社会、政治、
文化等诸方面进行调研。
4.毛泽东的论著极具特色，请从表达方式和语言两个角度举例分析。（4分）
5.小刚想要了解他所在高中的在校生学习生活状况，该校的在校生大约5000人。请根据材料，给他提供一些
合理的建议。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
坟场救人
茹志鹃
新四军北撤后的第三年，十月尾的一个阴天。
在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。这就是有名的“穷鬼滩”，后来这里又成了清剿队的
刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它“穷鬼滩”。
这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。
离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。坟前插着一炷香，放着一碗饭，
那饭早已凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起来。
天色阴沉，黯淡。
关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣。
她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着：
“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，……别想我，可要记住这个仇……”
乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。
关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：
“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”
自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚
上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天刚放亮，
清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸
片，往屋顶上二梁木里塞。
关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许
多。
“叭！”一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。可四周静悄悄的，不见个人影，
风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土。
关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到“砰砰”两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边
倒。关大妈不由自主地走上几步去看，只见一个人，脸朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件蓝布褂
子都渗透了。关大妈给怔住了。那人听到响动，就一跃站起来想走，却正好和关大妈打了个照面。那人呆住
了，关大妈也抽了一口冷气。
这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？……唉！这孩子顶多比桂平大两三岁，看他
淌的这些血，淌得脸都变了色……
“砰砰”，枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多个人。回头
一看，那小伙子，一弯腰正想走。突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟
前跑。
清剿大队上的两个家伙，满身臭汗，吆五喝六地跑进坟场，只见两个老太婆，一个趴在坟上，一个正在
一边哭嚷：
“好了！哭两声就算了，你总算也对得起他了……”
“喂！老太婆，看见有人朝这里跑没有？”
“啊？人哪？——喏！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了。”关大妈大声说着，连自己听着，也觉
得这不像自己的喉音了。
敌人跺着脚，又对着关大妈的耳朵叫了一遍。
“人？……”关大妈恐怖地叫了一声，说道：
“啊呀！老总啊！你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名
的‘穷鬼滩’。到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，
你可不能这么吓我这个老太婆呀！……”天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着。
“叭”的一声枪响，划破了死般的沉寂，敌人对空放了一枪，壮了壮胆，又对准趴在坟上的老太婆，踢
了一脚，正要开口，关大妈就接口道：
“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的。”
这时，天上淅淅沥沥地下起雨来。
两个贼兵向四周瞅了两眼，走了几步，又紧走了几步，就慌慌张张地跑起来，活像后面有人在追似的，
一直跑出了坟场。
关大妈看他们走远了，赶紧拉着那个戴着她的头巾草帽，穿着她的大褂的小伙子说道：“孩子，我们快
回吧……”
关大妈活了五十多岁，很少这样喜欢过，原来自己救的这个小伙子，就是倪老虎。
（节选自《关大妈》）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.儿子桂平曾说“我们不能世世代代都做人家案板上的肉”，正是这朴素的阶级觉悟，成了关大妈临危救助
革命者倪老虎的重要推动力。
B.关大妈第一眼见到受伤的倪老虎，“那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气”，这是因为倪老虎的伤势太严
重了，让关大妈手足无措。
C.关大妈说“穷鬼滩”连大白天都会出来游魂，意在吓唬贼兵，希望他们快些离开，不要仔细搜查。
D.“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的”一句含有“她哭晕过去了，没看
到有人朝这里跑”的潜台词。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说以“坟场救人”为题，直接点明作品叙写的中心事件，既概括了小说的主要内容，又能激发读者阅读
兴趣。
B.小说通过关大妈智救革命者的故事，着力展示她与清剿大队斗智中所表现出来的沉着冷静的品质。
C.小说先后四次用拟声词“叭”“砰砰”“砰砰”“叭”描写清剿大队追兵的枪声，营造越来越紧张的故事
氛围。
D.关大妈祭坟、忆儿、救人、带倪老虎回家分别为小说的开端、发展、高潮和结局，小说脉络清晰，环环相
扣。
8.文中画横线处表现了关大妈怎样的变化？请简要分析。（4分）
9.小说开头和情节展开后有多次环境描写，这些环境描写有哪些作用？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复
挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
（节选自荀子《劝学》）
材料二：予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，
把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为，而聪明衰耗，殆不曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢邵曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”
心善其说，因取经传子史之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。
（节选自秦观《精骑集序》）
材料三：学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫茧，舍而不治，则腐蠹而弃；使女工缫之，以
为美锦，国君服而朝之。身者，茧也，舍而不治，则知行腐蠹。使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不
敬。故子路，卞之野人；子贡，卫之贾人；颜涿聚，盗也；颛孙师，驵①也。孔子教之，皆为显士。夫学，
譬之犹砺也。昆吾之金，而铢父之锡，使干越②之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。
磨之以砻砺加之以黄砥则其刺也无前其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，
而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。
（节选自尸子《劝学》）
【注】①驵（zǎng）：旧时马市的中间介绍人。②干越：即吴越，出产利剑。
10.材料三中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给
1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
磨之 A 以砻砺 B 加之 C 以黄砥 D 则其 E 刺也 F 无前 G 其击也 H 无下。
11.下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“而青于蓝”与《师说》“师不必贤于弟子”中的“于”用法相同。
B.故，所以，与材料三中“故子路，卞之野人”的“故”意思相同。
C.就，接近、靠近，与成语“避重就轻”中的“就”意思相同。
D.省，省察，与材料二中“辄复不省”的“省”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（3分）
A.材料一运用了比喻论证的方法，有力地证明了学习对于人的重要性，论证生动形象，具有说服力。
B.秦观感叹少时读书不勤奋，长大后发奋读书却健忘，印证了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的道理。
C.秦观从《齐史》孙搴答邢邵的话中受到启发，摘取经传子史中可以用于写文章的语句，编成了《精骑集》。
D.材料三列举子路、子贡、颜涿聚等人经孔子教导后成为名士的事例，证明了孔子善于因材施教的观点。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（4分）
（2）使女工缫之，以为美锦，国君服而朝之。（4分）
14.材料二和材料三的内容能否印证材料一中荀子“学不可以已”的观点？请简要分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
寄崔侍御①
李白
宛溪②霜夜听猿愁，去国长为不系舟。
独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。
高人屡解陈蕃榻③，过客难登谢朓楼④。
此处别离同落叶，朝朝分散敬亭秋。
【注】①本诗是天宝十二年（753）李白自宣城前往金陵时创作的。②宛溪：在安徽宣城。③陈蕃榻：东汉陈蕃为太守时，在郡不接宾客，唯徐稚来特设一榻，去则悬之。后以“陈蕃榻”为礼贤下士之典。④谢朓楼：
在安徽宣城，南朝谢朓担任宣城太守时，在此修建一楼。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首句以哀景衬哀情，深秋之夜，霜飞凄寒，猿声悲戚，衬托诗人的愁绪。
B.诗人自比为“不系舟”，并用“长”字来形容，凸显了他漂泊不定的生活状态。
C.颈联写崔侍御多次以礼招待诗人，但诗人行色匆匆，没有机会登上谢朓楼。
D.树叶到秋天就会凋零，诗人由此想到，人世没有长相聚，别离终将到来。
16.《梦游天姥吟留别》作于745年，本诗作于753年，两首诗表现出了李白对仕宦的不同态度，请结合两首
诗简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）数字入诗隐含着古人的时空观和生命体验，比如杜甫《登高》中“____________________，
____________________”两句数字对举，拓展了时间和空间。
（2）讲完辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》后，老师总结道：行动前要做好充分准备，否则就会像南朝宋
文帝刘义隆一样，即使有“____________________”的雄心壮志，也只能落得个“____________________”
的下场。
（3）韩愈在《师说》中说明从师标准的句子是“____________________，____________________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
家乡，三月的草，是有灵性的。三月的柔软，先是从土地开始的。三月，随手抓起一把土，是松软的，
有一种近乎体温的暖。春风暖暖地一吹，春雨细细地飘落后，草儿便有了回应。起初，它们是小心翼翼的，
探头探脑，仿佛是和人们捉迷藏一般，它们躲在枯草根下，躲在墙角，躲在石缝间。可仔细地观察，还是能
发现那些柔弱的星星点点。“________”，是初春里草的神韵。春草是不需要任何搅扰的，它们毫不张扬，
安静地蓄积力量，等待着一夜间的绿遍山野。
三月的草，裹挟着生命的力量。在乡村，草是春天的使者，是春天的布景。草绿了，鸟儿也就来了，叽
叽喳喳的，一个个珠圆玉润。这时，水清了，亮了，流动了，欢快了，像珍珠落在玉盘里似的。在乡村，草
的一丁点儿绿都逃不过牛羊们的眼睛。此时，吃了一冬干草料的牛羊们眼里柔柔的，它们都分明嗅到了青草
的气息，听到了草儿们的呼唤。草是不惧怕牛羊的，我甚至相信，在千万年的对视中，牛羊们早已和草儿达
成了某种默契，不是生与死的对立，而是彼此对生命的敬畏。
18.将下列诗句填入文中横线处，最恰当的一项是（3分）
A.草色遥看近却无 B.草色人心相与闲
C.嫩绿柔香远更浓 D.浅草才能没马蹄
19.下列句子中的“就”与文中加点的“就”，意义和用法相同的一项是（3分）
A.我就不信我学不会。 B.送他上车，我就回来了。
C.昨天就他没来。 D.你不同意就算了。
20.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？请简要分析。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21～22题。诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合， ① 。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产
生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人对红烛这一核心意象进行层层渲染，赋予它丰富的内涵
和情感。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方
式来暗示。
写诗要 ② ，以适合所要表达的情感意蕴，否则，作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球边上放
号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏都是协调一致的。在写作时，韵律和节奏
的安排要与情感的表达相统一。
意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言 ③ ，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无
穷的效果。一首诗，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。
（6分）
22.请仿照下面的诗，写一首短诗。要求诗中具备上文提及的要素。（4分）
太阳啊，火一样烧着的太阳！
烘干了小草尖头的露水，
可烘得干游子的冷泪盈眶？
四、写作（60分）
23.阅读下面材料，根据要求作文。（60分）
劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。无论是“杂交水稻之父”袁隆平、“心
有一团火，温暖众人心”的劳模张秉贵、时代楷模“探界者”钟杨等杰出劳动者，还是教育孩子的山村小学
教师、辛勤劳作的农民等普通劳动者，他们身上无不彰显了劳动的崇高与美丽。新时代的中小学生正处在成
长的黄金期，接受劳动教育，树立劳动观念，深入劳动现场，丰富劳动体验，必会赋予他们更多的成长空间
和力量。
以上材料引发你怎样的思考？请结合社会生活和自己的人生体验写一篇文章，体现你的感悟与认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。2024～2025 学年第一学期高一期中质量检测·语文
参考答案、提示及评分细则
1.B（“因此调查研究不一定要深入到基层和群众中”错，开调查会也是间接深入基层和群众的方式，由选项
前面内容并不能得出该结论。）
2.C（根据材料二原文“《寻乌调查》是……全面调查”“寻乌调查……对于农村包围城市革命道路思想的发
展……都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国农村时也采用了全面调查的方法，且原文并
未提及毛泽东研究中国农村时采用典型调查是因为全面调查有不足。）
3.A（A项，习近平到研制出领先设备的电器厂展开调研，是研究先进典型。B项，毛泽东通过身边警卫人员
开展调查研究，是一种调查方法，适用于三种类型的调查，不属于典型调查。C项，陈云为了解决汽车工业
基地的选址而进行的调查，属于专题调查。D项，中国社科院的“全国百县市经济社会调查”属于全面调
查。）
4.①灵活运用多种表达方式，除了叙述、议论外，还兼用描写等表达方式。如“只是叹气”“恼火”“才力
小，干不下”，描写个别领导干部的神态、语言等。②语言通俗易懂，生动活泼。如“瞎说一顿”“迈开你
的两脚”，口语化表达，通俗易懂；“十月怀胎”“一朝分娩”运用比喻，形象地说明了调查与解决问题的
关系。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
5.（示例）①要想了解同学们的学习生活状况，就需要对他们进行调查研究。②小刚一个人进行调查，时间
和精力都有限，可以进行典型调查。③可以从不同年级中各挑选一个班级，并对调查的班级学生进行分类，
从不同的分类中选取典型，深入调查。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
6.B（“这是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措”错，根据原文“这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是
在我家跟桂平住过半宿的吗？”“突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟
前跑”可知，关大妈并非手足无措。）
7.C（“营造越来越紧张的故事氛围”错，文中先后四次描写了枪声，“叭！一声清脆的枪声”“忽又听
到‘砰砰’两下”“砰砰，枪声又在大路那头响起来”，前三次是越来越紧张，最后一声是敌人对空放的一
枪，“叭的一声枪响”，是敌人在给自己壮胆。）
8.①关大妈回答清剿大队盘问时的声音很响，她比以前的自己更勇敢大胆。②关大妈回答时从容镇定，这种
冷静机智也是与以前的自己大有区别的。③关大妈已从一个普通农妇向支持革命、愿意为此做出贡献的积极
群众转变。（每点2分，答出任意两点给4分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
9.①渲染气氛，烘托心境。坟场荒凉冷寂，意在渲染凄清悲凉的气氛，烘托儿子牺牲后关大妈内心的悲苦。
②推动情节发展。坟场的阴森荒凉，为关大妈的救助和清剿大队的疏于盘查提供了合理性。③反映社会背景。
阴森荒凉的“穷鬼滩”表现当时斗争的残酷和民众生活的艰难。（每点 2分，意对即可，如有其他答案，言
之成理则酌情给分）
10.BDG（原句标点：磨之以砻砺，加之以黄砥，则其刺也无前，其击也无下。）
11.D（“辄复不省”的“省”意思是记得。）
12.D（材料三列举子路、子贡、颜涿聚等人经孔子教导后成为名士的事例，是为了说明学习的重要性，而不
是“证明了孔子善于因材施教”。）
13.（1）即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。（“虽”“挺”“然”各1分，句意1分）
（2）如果让女工缫丝治理，用它制成漂亮的锦服，那么国君也会穿着它上朝。（“以为”“服”“朝”各1
分，句意1分）
14.能够印证。（1分）秦观借自己年少时凭记性好忽视学习，以及数年后想读书却变得善忘，劝人要努力学
习，印证了“学不可以已”；（1分）尸子强调学习能使人成为当世名士，天下的诸侯就没有谁敢对他不敬，
强调学习的重要性，印证了“学不可以已”。（1分）（若只答“能够印证”却不做具体分析则不给分）
15.D（选项对尾联的理解有误，尾联以落叶为喻，点明了诗人明天要与友人分别。）
16.①《梦游天姥吟留别》表达了诗人希望饱览山水和追求自由的强烈愿望，从中透露出对仕途的心灰意冷。
其中，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句直接表达了对权贵的蔑视和对仕途的厌弃。②本诗首
联写“愁”，“去国”，即远离长安，是诗人“愁”的重要原因；颔联写诗人对孤雁南飞感到怜悯，对双溪
北流羡慕不已，表现出诗人想要回到长安的愿望。诗人对长安的眷恋，反映了他对仕宦的渴望。（每点 3分，
意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
17.（1）万里悲秋常作客 百年多病独登台
（2）封狼居胥 （赢得）仓皇北顾
（3）道之所存 师之所存也（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分）
18.A（根据文中“它们躲在枯草根下……还是能发现那些柔弱的星星点点”可知，初春的草较少，填“草色
遥看近却无”最恰当。）
19.B（文中加点的“就”与B项加点的“就”都是副词，表示两件事情紧接着发生。A项，副词，表示意志
坚决，不容改变。C项，副词，只。D项，副词，表示承接上文，得出结论。）
20.运用了排比、拟人的修辞手法，（2分）语句简洁明快，节奏感强，生动形象地写出了流水的动态，表现
作者的欢喜之情。（2分）（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
21.①就形成了意象 ②安排好韵律和节奏 ③应该凝练含蓄（每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成
理，则酌情给分）
2.（示例）月亮啊，水一样清澈的月亮！/照亮了大地上的万物，/可照得亮征人的满怀阴郁？（有具体的意
象， 2分；格式与例子一致，2分）
23.【参考立意】①劳动最光荣。②劳动创造一切。③践行劳动精神，书写青春风采。④功成于勤，劳动兴邦。
⑤热爱劳动从我做起。
参照2024年高考作文评分标准。
文言文参考译文：
材料二：我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵，默写一遍，也没有大的差错。但是我却倚仗这放
纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐，十天或一个月之间，没有几天在阅览书卷。所以虽然我
有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋而荒废了。
等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔，然而我的聪明却已经衰竭
许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便
感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。
唉，使我的学业荒怠的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢邵的话中有这
样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”
中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，（已经）无可奈何了。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
材料三：勤学而不厌倦，是用以治理自身的；教诲而不厌倦，是用来治理他人的。如果蚕茧已成，弃置
而不加治理，就会变质腐蚀而抛弃；如果让女工缫丝治理，用它制成漂亮的锦服，那么天子也会穿着它上朝。
每个人就像蚕茧一样，舍置而不修治，那么智慧、行为会变得无知、败坏。让贤达的人教诲他成为当世名士，
那么天下的诸侯就没有谁敢对他不敬。因此，子路，是卞地的粗野之人；子贡，是卫地商人；颜涿聚，是个
强盗；颛孙师，是个粗鄙之人。经过孔子教导之后，（他们）都成为名士。学习就像磨刀石一样。即使是昆
吾的金属、铢父的锡，让吴、越的良工用它铸造成剑而不加磨砺，那么用它刺什么也刺不进，用它砍什么也
砍不断。如果用磨刀石好好打磨，再用黄色的细磨石加工，那么用它去刺毫无阻挡，用它去砍无所不下。由
此看来，磨砺与不磨砺，相差太远了。现在的人们都知道磨砺他们的剑却不知磨砺他们自身。学习，就是对
自身的磨砺。
