文档内容
《十几减 9》教案
学习目标
1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法
正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法
解决问题的能力。
教学重难点
培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。
教具准备
电脑课件一套，口算卡片多张。
教学过程
1、引导观察，提出问题。
出示P1主题图。
大家快来帮小猴算一算帐吧，这里有13个桃，小猴要买9个，那么还剩多少个呢？
师：你会列式计算吗？
我们可以列出这样的算式。
13－9＝
师：13－9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？
对学生进行算法的指导。
13－9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴
吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
2、集体汇报。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学
来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢？（认真听！）
算法一： 先减去3个，再减去6个，也就是13－3＝10，10－6＝4。
算法二：从10个里先减去9，在计算，即是10－9＝1，1＋3＝4。
算法三：9＋4＝13，所以13－9＝4。
（设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算13－9的多
种算法。通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解
决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。）
3、小结。
刚才，小朋友通过摆放桃子的做法，得出了算式的答案，太厉害了！
4、课间活动。
孩子们学得很认真，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了这么多好朋友，让我们一块儿唱起来，跳起来。
5、巩固练习。
（1）做一做
第一题。大家先圈一圈，再算一算。
（2）出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，
你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减
法。
6、小结。
今天大家学会了什么呢？
