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高二历史答案
一．选择题答案及详解
1 2 3 4 5 6 7 8
A B A B C B D B
9 10 11 12 13 14 15
C C D B A D B
1.【答案】A
【解析】 题干材料强调了古埃及人根据尼罗河的涨落规律制定太阳历，并用于指导农业生
产、宗教节日和日常生活，这体现了古埃及文明与农业生产的紧密联系，具有鲜明的农业文
明特征，因此 A 项正确。B 项在材料中没有体现，且“领先于世界其他地区”说法绝对；C
项“已经分离”与材料“深刻影响了古埃及人的宗教节日”相悖；D 项“完全掌握了自然界
的规律”说法过于绝对，不符合史实。
2.【答案】B
【解析】 材料虽提及“王室士兵”，但并未出现“分封”内容，A 项属于西周制度移植，与
古巴比伦不符。两则条款均以“致他人田地受淹→赔偿损失”为核心，强调对他人财产权益
的保障，B 项准确体现法典维护私产的立法精神。条款未涉及王权来源或权力结构，无法得
出“确立君主专制”的结论，C 项过度推断。条文虽与洪水相关，但无祭祀、崇拜等宗教信
息，D 项偏离主旨。
3.【答案】A
【解析】材料突出“抽签选举”“任期一年”“不得连任”，核心在于防止个人长期把持权力，
A 项精准概括。雅典民众法庭与公民大会掌握立法、司法权，元老院（战神山会议）权力已
被削弱，B 项与史实不符。材料未涉及帝国扩张，且雅典民主形成于城邦时期，C 项时空错
位。雅典公民仅限成年男性自由民，妇女、奴隶、外邦人被排除，D 项错误。
4.【答案】B
【解析】《贝希斯敦铭文》通过多种文字广泛宣传国王的合法性，旨在震慑地方、宣示权威，
是波斯帝国加强中央集权的重要手段，故 B 项正确。铭文虽用三种文字，但核心目的是政治
宣传，而非文化包容（A 项过度推断）；C 项与材料无关；铭文采用三种字体只能说明当时
文字的多样性，无法证明要统一文字的意图，排除 D。
5.【答案】C
【解析】本题考查古代文明交流。A 项“技术传入并被仿制”材料未提；B 项“直接官方外
交”无证据；材料中罗马人对中国丝绸的记载与中国人对罗马物产的描述，说明双方虽未必
有直接交往，但通过中介（如中亚、波斯）已产生间接认知与物产流动，体现了丝绸之路在
促进东西方交流中的作用，故选择 C 项。D 项“系统全面”夸大，《汉书》对“大秦”的记
载仍较模糊
6.【答案】B
【解析】材料前句强调君主意志至上，后句强调须“依古法与理性”，反映《民法大全》既
服务于皇帝集权，又试图用法学传统与理性程序为皇权提供合法性，B 项准确。A 项“彻底
否定”与“依古法”矛盾；C 项“议会政治”属于近代概念；D 项只强调君权不符合题意，
排除。
7.【答案】D
【解析】诏文明确“废除贵族私土、私民，收为公地、公民”“咸由朝命”，并仿唐制推行班
田、租调庸，既废除旧部民制，又把土地与人户收归中央，标志日本由奴隶社会向中央集权
封建社会过渡,故选 D。A 项分封制内容与此次改革内容不符；B 项锁国政策是 17 世纪为了抵御外来影响实行；C 项与史实不符，幕府统治是 12 世纪。
8.【答案】B
【解析】“百年翻译运动”保存并发展了古典文明成果，后来这些阿拉伯译本又通过西班牙
等地传回欧洲，成为欧洲文艺复兴时期重新发现古希腊罗马文化的重要媒介。因此，这一运
动在东西方文化交流史上起到了桥梁作用。AC 选项与题意无关，D 项“传播古希腊罗马文
化”并非主要目的，主要目的是通过理解吸收这些文化，促进自身文化的发展，所以排除 D
项。
9.【答案】C
【解析】从图中 1100—1349 年英格兰王室授予建立市场、集市和自治市镇特许状新增数量
不断增多可知，这为商品交换提供更多场所与机会，有利于商业发展，反映出当时商品经济
活力在增强，故选 C 项；11—14 世纪，随着商品经济发展，庄园经济逐步瓦解，并非趋向
繁荣，排除 A 项；国内统一市场形成需具备全国统一贸易规则、便捷交通网络等条件，材
料仅提及特许状数量，无法体现这些，排除 B 项；王室授予特许状，是一定程度对经济活动
的许可，不能表明对经济的强化控制，排除 D 项。
10.【答案】C
【解析】材料表明其因贸易、黄金、文化交流而兴盛，成为学术与宗教中心。C 项准确反映
廷巴克图兴起的历史机制。A 项“完全依赖”表述绝对；材料未提及神权与政权结合相关内
容，无法体现形成政教合一的神权政治体制，排除 B 项；D 项与史实相反，曼萨·穆萨时期
是廷巴克图的黄金时代，当时的宗教活动提升了帝国世界影响力，推动了经济和文化的繁荣。
11.【答案】D
【解析】“三种人”图示源自 9 世纪《艾伯拉敕令》的“三等级”理论：教士祈祷、骑士作
战、农民供养，彼此被土地—义务关系锁定，构成封闭却互补的功能性分工，故 D 项正确。
A 项在图片材料中没有体现；B 项反向干扰，庄园制下等级固化，几无自由流动；C 项时空
错位，城市第三等级兴起在 12 世纪以后。
12.【答案】B
【解析】材料反映出形成了适应湖区生态的独特农耕体系，因此选 B。浮动园地是阿兹特克
人的创造，主要满足维持本土生存需要，与文明交流和对外扩张无关，排除 AD。这一技术
虽然很有特色，但不能代表整个美洲农业文明，而且同期在欧亚大陆出现了更先进农业技术
（灌溉、轮作等），因此不选 C。
13.【答案】A
【解析】把最富庶地区划入特辖区，由中央直属军队和选任官接管，正是打掉世袭封邑、把
人口税收直接攥在沙皇手里的典型做法。符合史实与材料，故选 A。 16 世纪俄国确实在强
化农奴制，但材料只涉及“土地与行政归属”，未提束缚农民身份或扩大农奴范围；财政动
机并非本段主旨，排除 B。伊凡四世改革是“抑世袭贵族、扬中央官僚”，从未赋予城市自
治权；相反，城市也要向特辖军纳粮。排除 C。材料聚焦帝国内部的领土划分，而非对外疆
域扩张。排除 D。
14.【答案】D
【解析】材料强调 16—19 世纪初，持续输入大量白银到中国。美洲白银→马尼拉→中国生
丝、瓷器，形成跨太平洋贸易循环。马尼拉大帆船是横跨太平洋的贸易，与传统印度洋贸易
无关，传统印度洋贸易的衰落主要源于欧洲国家控制印度洋航线，排除 A 项。葡萄牙人 1553
年已占据澳门，早于马尼拉大帆船航线制度化时间，因果倒置，排除 B 项。太平洋航线与印
度洋香料贸易无直接关联，且葡萄牙已控制印度洋航线，排除 C 项。海外白银大量流入，使
明朝财政逐步转向“一条鞭法”等白银税制，百姓亦以银交易；丝瓷出口需求旺盛，直接推
动江南市镇丝织业规模扩大，D 项正确。15.【答案】B
【解析】据图可知，虚线箭头所代表的的农作物从西亚向东亚、欧洲、非洲、美洲、大洋洲
等地传播，实线箭头所代表的的农作物从南太平洋向南亚、东亚、非洲、欧洲等地传播，所
以两种作物是小麦（西亚）、甘蔗（南太平洋新几内亚群岛），故选 B 项；玉米原产于美洲，
图中美洲是传入地，排除 A 项；玉米原产于美洲，水稻原产于中国，图中美洲、中国是传
入地，排除 C 项；水稻原产于中国，图中中国是传入地，排除 D 项。
二、非选择题：本题共 4 个小题，共 55 分。
16.【答案】（14 分）
（1）名称：2 处为西亚（两河流域）文明、3 处为古埃及文明。（2 分，一个 1 分）
成果：西亚文明有《汉谟拉比法典》、世界上最古老的文字楔形文字、《吉尔伽美什》、
60 进制等（任意两个 2 分，一个 1 分）
古埃及文明有丰富的神话文学故事、象形文字、世界上第一部太阳历等。（任意
两个 2 分，一个 1 分）
（2）原因：地理环境的差异；生产力发展水平的不同；生产方式的不同；交通、通信条件
的限制；历史传统的不同；周边环境的影响；等等。（任答三点得 6 分，其他答
案，言之有理可酌情给分）
认识：文明具有民族性、区域性，都是属于世界的；文明是平等的，要尊重各国各民
族文明；文明是互补包容的，要积极推动不同文明交流互鉴；要与时俱进，将传统文明
与现代文明相结合，不断创新。（共 2 分，答出一点 1 分，任答两点即可。其他言之成
理可酌情给分）
17.【答案】（15 分）
（1）共同特点：（任答三点得 9 分，其他答案，言之有理可酌情给分）
政治制度方面：二者都建立了疆域辽阔、地跨多洲的大帝国，形成了较为完备的中央集
权体制。均通过行省制度或类似制度（如罗马的行省总督、阿拉伯帝国的行省和军区）加强
对地方的控制。（任答其中一点可得 3 分）
文化整合方式方面：均通过统一的语言（拉丁语、阿拉伯语）和宗教（罗马多神教、基
督教；伊斯兰教）促进文化认同。（3 分）
历史影响方面：两大帝国都促进了不同文明之间的交流融合，推动了经济、文化、科技
的发展。都对后世产生了深远影响：罗马法、拉丁语、城市规划、基督教对西方文明影响深
远；阿拉伯帝国在数学、天文学、医学、哲学等领域的成就对欧洲文艺复兴起到了重要的桥
梁作用。（任答其中一点可得 3 分）
（2）对“帝国扩张与文明交流之间关系”的理解：（其他答案言之有理可酌情给分）
文明交往的形式包括武力扩张与和平商贸文化往来等多种形式，和平的商贸文化往来在
文明交流中发挥了更为重要的作用。（2 分）
帝国扩张往往伴随着军事征服和政治统治，但客观上也为不同文明之间的交流创造了条
件。罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张都打破了原有的地域隔阂，促进了不同文化、民族、宗教
之间的接触与融合。帝国通过统一的语言、法律、宗教和基础设施建设，为文明交流提供了
制度保障和现实条件。（2 分）
因此，帝国扩张虽然伴随着战争与征服，给人类带来破坏和灾难，但也在客观上推动了
人类文明的交流与发展。（2 分）
18.【答案】（14 分）（1）特征：①政治上，贵族拥有司法权和行政权，王权弱小，分裂割据严重。②经济上，
实行庄园经济，农奴依附贵族。③文化上，基督教势力强大，教堂是重要建筑，
影响社会生活。（一点 2 分，三点 6 分）
（2）新因素：市民社会的形成；城市自治制度；商品经济转型；契约平等观念。（一点 1
分，共 4 分）
影响：经济上，城市兴起推动商品经济发展，促进资本主义萌芽产生。政治上，城市与
国王结盟，削弱贵族势力，推动王权加强和统一国家形成。社会阶层上，市民阶层
崛起，后来成为早期的资产阶级。思想上，城市“教育热”催生世俗教育，促进大
学的兴起，推动文化教育事业发展，推动近代思想解放，为近代社会奠定基础。（4
分）（任意两点 4 分）
19.【答案】（12 分）
【答案】
示例一
论题：新航路开辟对世界产生了复杂且多元的影响。（2 分）
阐述：从经济角度看，新航路开辟后，欧洲的商业重心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，
引发了商业革命和价格革命，促进了欧洲资本主义经济的发展，如葡萄牙、西班牙等国通过
海外贸易和殖民掠夺积累了大量财富，为资本主义发展提供了原始资本积累。但同时，这种
经济发展是以对亚非拉地区的经济掠夺为代价的，美洲的金银大量流入欧洲，非洲黑奴被贩
卖到美洲种植园，严重破坏了这些地区原有的经济结构，阻碍了其正常发展。
在文化方面，欧洲传教士随着新航路的开辟前往世界各地，传播基督教文化，如亨利王
子所言，一定程度上改变了一些地区的宗教信仰格局。但在这一过程中，也对当地原有的文
化造成了冲击，像阿兹特克贵族所说，美洲本土的神庙被推倒，神像被砸碎，本土文化遭到
严重破坏，大量文化遗产消失。
国际关系上，新航路开辟打破了世界各地相对隔绝的状态，世界开始连为一个整体，“现
代世界体系”逐步形成，加强了各地区之间的联系。然而，这种联系是建立在不平等的殖民
关系之上的，欧洲国家凭借武力和经济优势对亚非拉地区进行殖民统治，如西班牙对阿兹特
克的征服，给被殖民地区人民带来了沉重灾难，长期的不平等也由此埋下种子。（阐述需要
分层次，酌情给分，共 8 分）
结论：新航路开辟是一把双刃剑，既推动了欧洲的发展和世界联系的加强，又给其他地
区带来了灾难与不平等，对世界历史进程产生了复杂多元的影响。（2 分）
示例二
论题：新航路的开辟带来了商品的世界性流动。
阐述：新航路的开辟扩大了市场空间范围，欧洲的商人们直接同世界各地建立商业联系，
美洲的玉米、烟叶、蔗糖和马铃薯等商品流向世界各地，亚洲的香料、丝绸、茶叶，非洲的
珍珠等成为国际贸易的重要商品。
同时，新航路开辟后，欧洲主要商道从地中海转移到大西洋沿岸，大西洋和太平洋贸易
兴起，与原有的印度洋贸易连接在一起，形成跨大洋贸易网络。除了“三角贸易”外，葡萄
牙商人把中国的生丝、瓷器等货物经澳门运往印度，再转运到欧洲各国进行贸易，获取大量
白银。西班牙商人将中国的生丝、丝、布和瓷器等商品运到墨西哥，换回白银运回马尼拉，
围绕中国的贸易网络成为世界贸易圈的重要组成部分。
总之，新航路的开辟使全球各地区之间的贸易日益发达，带来了商品的世界性流动。
示例三
论题：新航路的开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕。阐述：16 世纪，葡萄牙将巴西变成殖民地，并在非洲沿岸、中国澳门等地建立了几十
个殖民据点和商站。西班牙的殖民侵略以美洲为主，包括除巴西外的中、南美洲广大地区以
及亚洲的菲律宾。
17 世纪，荷兰、英国、法国也在亚洲、非洲、北美洲建立了多个殖民地。除此之外，
欧洲人通过开辟各条航线，将欧洲生产的手工制品运到美洲出售，换回南美洲的贵金属、蔗
糖和烟草；他们也把欧洲生产的纺织品、枪支和手工制品等运到非洲，从当地酋长手里换取
黑人或直接抓捕黑人，然后把他们运到美洲卖为奴隶，形成罪恶的“三角贸易”。
总之，欧洲的殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，亚洲的古老帝国也受到
冲击打破了原本相对平衡的多元格局，给当地人民带来了巨大灾难。
（其他答案言之有理即可）
评分说明：
等级 论 证
一等 ①主题明确、恰当；
（9～12 分） ②准确运用史实，论证充分；
③逻辑严密，表述清楚，结构完整。
二等 ①主题较为明确、恰当；
（5～8 分） ②引用史实，评论角度单一，有一定论证；
③逻辑关系较清楚，表述较清楚，结构较完整。
三等 ①主题不明确、不恰当或未提炼主题；
（0～4 分） ②运用史实不准确或不能够运用史实；
③逻辑关系混乱，表述不清楚，结构不完整。
