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眉山市高中 2026 届第二学期期末教学质量检测
语文试题卷
2024.07
（本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。）
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点
涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
诗歌是一种微言见大义的文学样式，这得益于语言的暗示艺术。作者可能会或多或少地在作品中留下
关于情绪、关于人生、关于宇宙、关于国家命运的丝毫线索，依着这些线索，透过语言的暗示性，读出作
品中更深层的“意”来。
诗歌语言的暗示艺术与格式塔心理学派提出的“异质同构”说有着密切联系。他们认为：“审美体验
就是对象的表现性及其力的结构（外在世界），与人的神经系统中相同的力的结构（内在世界）的同型契
合。”借鉴这一学说，也不妨把诗歌语言的暗示分为“同构暗示”和“异构暗示”。
“同构暗示”指的是诗歌中某些字词在意义指向上与诗歌展现的画面在力的结构上相一致，也就是说
诗歌所展现的景象（外在世界）与作品的“意”（内在世界）在力的结构上是一个方向的。在自然界中，
许许多多的事物，比如山脉、河流、枝叶、花朵、日月、星辰、灯火、季节、云雾等等，它们在不同条件
下变化出来的表象，都传达了人的某种内在的情感、心境。比如春天树木发嫩芽给人一种生命萌动的欣喜；
而万木葱茏则让人感觉到勃勃生机；当秋天到来，树叶发黄或枯死则让人倍感萧条。通过树叶由萌发到凋
零，由绿变黄的变化与人的内在情感生活的联系，从而沟通了大自然与心灵这两个不同的世界，传达出了
人的情感生活的跌宕起伏的变化。当然，有些事物在长期的生活实践中已经化为了一种具有某种特殊意义
的象征符号，从而引起人们的某一种心理定势。比如“客舍青青柳色新”，由于“柳”与“留”谐音，古
代就有了折柳送别的习俗，而诗歌中“柳”字的出现往往预示着一个离别的场面。所以，古代诗歌就常常
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学科网（北京）股份有限公司巧妙地借用物理世界的事物来暗示内心世界的变化，通过这种大自然的种种风物的律动与人的心灵的律动
的沟通，真正达到身心和谐、物我同一的境界。漆黑静寂的夜，无疑带给孤独者张继的会是一种心灵的撞
击，在《枫桥夜泊》中，张继浸染的愁绪与“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”这些景物所体
现出来的幽冷静寂同成一气，两者在力的结构上是下沉的。
“异构暗示”指的是诗歌所展现的画面与诗歌语言蕴含的情感变化在力的结构上是相对的，也就是说
诗歌的物理世界（外在世界）与诗歌的精神世界（内在世界）它们在力的方向上不一致。诗人在诗里客观
地展现了一个画面，但这幅画是不和谐的，因为在字里行间游动着的那股“气”是那么的浮躁不安，令人
难以捉摸，我们甚至于无法完全把自己放入到那一个环境中去产生认同。其实，这股“气”就是作者有意
或无意体现在作品中的情感变化。也许是作者想极力隐藏内心的情感波动，或者是要让这种情感以极深刻
的方式释放出来，所以他们将思想感情的变化放置在一个相悖的画面之中，让画面来说话，让读者自己找
答案。这种物理世界与心灵世界的不和谐，实际上就是另外一种美——曲折见景致。苏轼《上元侍宴》写
早朝的盛况，“淡月疏星”“仙风”“玉炉”“一朵红云捧玉皇”渲染了歌功颂德的热烈场面，却暗含诗
人对侍臣卑微人生困境的嘲讽，色彩鲜丽、气氛热烈的场面与嘲讽、怀疑在力的结构上是相反的，前者向
上，后者向下，从中暗示了苏轼对朝廷至高无上秩序的怀疑与嘲讽。
“同构暗示”说明了物我的协调与同一，而“异构暗示”恰恰打破了这种协调与同一。作者可能会被
某个景象感染，但由此产生的情绪并不是诗歌意境的深化，而是与诗歌画面的情感基调不相协调的情绪波
动。所以，在阅读这一类诗歌时，我们往往会被表面的景象迷惑，对诗歌的理解过于简单化。好在有诗歌
的语言提醒着我们还有一些未曾道破的东西。只要细细品味，好好体会，这些隐匿起来的景致便豁然显现。
“异构暗示”表达上更加曲言婉至，比起直接的或正面的表达，它更显曲折美、变化美和理性美。
诗歌语言是暗示性的，而非说明性，透过语言的暗示解读诗歌，由诗歌的丰富带来人类精神世界的丰
富，这是文学的良性循环。
（节选自刘燕玲《掀起你的盖头来——浅谈诗歌语言的暗示艺术》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 格式塔心理学派认为审美体验中客观的外在世界与人的内在世界在力的结构上是同型契合的。
B. 《枫桥夜泊》中张继的愁绪与“月落”“乌啼”等景物所体现出来的幽冷静寂的氛围协调一致。
C. 在诗歌语言的“异构暗示”里，诗人游动于字里行间的情感需要读者自己从画面中找寻答案。
D. 阅读“同构暗示”类诗歌时，读者往往会被表面的景象迷惑，对诗歌的理解可能过于简单化。
2. 根据材料的相关内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 诗歌是一种微言见大义的文学样式，诗人通过暗示性语言抒发情感，表达思考，这是其他文学体裁不
具备的。
B. 以乐景写乐、以哀景写哀体现了诗歌语言“同构暗示”的特点，我们能依据景物的描写感受诗人蕴含
的情感。
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学科网（北京）股份有限公司C. 苏轼《上元侍宴》一诗描写的早朝盛况与诗人对侍臣卑微人生困境的嘲讽形成“异构暗示”，体现了
物我协调之美。
D. “同构暗示”的诗歌表达直截了当，“异构暗示”的诗歌表达曲言婉至，所以其艺术性高于“同构暗
示”的诗歌。
3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开门见山指出诗歌语言具有暗示性，然后借鉴格式塔心理学派“异质同构”理论将暗示分为两个
类型。
B. 文章在分析“同构暗示”与“异构暗示”的不同特点时，先明确概念内涵，再结合诗句进行具体分析。
C. 文章以“柳”为例，证明有些事物在长期的生活实践中已经化为了一种具有某种特殊意义的象征符号。
D. 文章比较了“同构暗示”与“异构暗示”给读者带来的不同审美体验，后者能让读者的精神世界更丰
富。
4. 下列诗句最适合用来支撑文章第四段主要观点的一项是（ ）
A. 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原《九歌》）
B. 高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多？（曹植《野田黄雀行》）
C. 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。（李煜《梦江南》）
D. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！（李清照《声声慢》）
5. 结合本文，分析下列诗句在“同构暗示”或“异构暗示”方面的具体体现。
浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫《绝句》）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
期待
师陀
我忽然想起徐立刚的父亲和母亲。徐立刚是我小时候的游伴，据说早已被枪杀了。这两个老人，怎样
度着他们的晚境呢？
这一天我站在他们门前，快近黄昏时分，许多年前的情景又回到我心里来。徐大爷是个中年人，高大，
庄严，有一条腿稍微有点瘸。徐大娘，圆圆的大脸盘儿，相当喜欢说话，常把到他们家里去的年轻人当干
儿子看。徐立刚高大像他父亲，善良像他母亲。徐立刚的妹妹，用红绒绳扎双道髻，是个淘气的小女孩。
——我踌躇着，好几回伸出手又缩回来。
终于我敲门。有个女人走出来，一条小花狗在她背后狂吠。院子里空荡荡的，墙角有棵枣树——我吃
过它结的枣。一个老人在堂屋当门现出来，差不多同时，一个老太太也现出来。
老人——徐大爷。他吆喝住狗，高声说：“别教它咬，外甥女。是谁在外面哪？”老太太——徐大娘，
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学科网（北京）股份有限公司她分明比丈夫更不安。“谁在外面？站在外面的是谁？”她转过头去问徐大爷。
“我看不大清楚，”徐大爷用力瞅着，停了一会，他说，“真想不到——我看是马，马叔敖吧。”
“进来，进来，别站在外面。”他们说着同时奔出来——
我们走进堂屋。屋子里陈设跟好几年前一样。“可不是么，真的是你，叔敖。”徐大娘重复说。她问
我几时来的，问我中间隔了多少年，我跟他们立刚同时离开的这个小城。她的确老得多了，原是极强壮的
身体衰驼了；眼睛看起来很迟钝，脸上的皱纹比先前更深；包着黑绉纱的头顶，几乎全白了。“你在外边
好吗？”她用袖子擦眼睛，“听说你也一直没在家——这些年你都在什么地方？你看见过立刚没有？”
一阵莫大的恐慌，我对老太太怎么讲呢？“你接到过他的信没有？”她的老眼犹疑不定地转动着。说
着她站起来，一件别的事情分明又引动她了。“你又？……”徐大爷可怜地瞧着老伴。徐大娘干脆回答他：
“你别管！”“可你这是干什么呀？你这是？”老头子的声音差不多变成了呜咽。徐大娘可没理他，一直
朝里边去了。
徐大爷也老多了，比起徐大娘，我要说你更老。你的眼睛更加下陷，在昏暗中看去像两个洞；你的头
发更少更白，皱纹同样在你脸上生了根，可是比老伴更瘦，更干枯，更惨淡。精神上的负担给人的影响有
多大呀，徐大爷？
我们谈到地方上的奇闻，谈到最近两年来的收成，慢慢的，我们谈到他的女儿，徐立刚的妹妹。我深
信徐大爷正跟我同样——心里回荡着另一件事。在谈话中间，柜子在卧房里响着，徐大娘终于走出来了。
手里拿个布包，一层一层用布严密封裹起来的包裹。
“这是立刚的信。”徐大娘小心翼翼地将布打开，剥开一层又是一层。最后几封被弄污被摸破的旧信
从里头露出来了。
“你看这一封。他怎么说？”我忍着苦痛把信接过来。这是从一个煤矿上寄来的。
父亲大人：来信敬悉。我在这边差称平顺。妹妹年纪还轻，似不必急于订婚；不过你跟母亲既然主意
已定，事情原委我不清楚，很难参加意见。总之只要她本人将来满意就好。说到回家，恐怕对大家都不方
便，只有将来再说了。……
这些信徐大娘大概早已记熟了，但是她的老眼仍旧毫不瞬转地盯着我，留心听每一个字，好像要把它
们捉住。
第二封，从湖北一所监狱里寄来的。“好几年前头，”她叹息说，“他蓦地里写了这个信，教家里给
他兑钱。”
第三封，没有发信地址的一封——
我考虑好多遍，每次我都想到将来你们总会明白，把写成的信撕了。但是最后我仍旧决定写，我不能
教你们白白想念我。请跟母亲说吧，父亲，硬起心肠（心肠硬有时是有好处的），请跟她说以后别等我了。
现在我很平静。只有想到你们的时候我心里才乱……父亲，以后全家都放在你身上，你要保重自己。我知
道你不会责备我。最好忘记我，权当根本没有我这个儿子……
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学科网（北京）股份有限公司我念着，手不住地抖着。“他为什么说不回来了呢？”徐大娘怀疑地问我。“外面再好总没有家里
好！”大家都不作声。
“男孩子心肠真狠，”她哽咽着，颤巍巍地举起手去擦眼泪，“好几年不往家里打信，不知道他是胖
或是瘦，也不知道受不受苦……我连模样都猜不出——本来家里有他一张照相，后来人家说要来搜查，徐
大爷给他烧了。”
我的眼睛转向旁边，看见桌子在我进来之前已经抹光，整齐地摆着四双筷子。“你们有客吗，徐大
爷？”我低声问，打算作为告辞的理由。“没有，没有客。”老人抬起头来瞅着我，后来终于明白我的意
思，用几乎听不见的干哑声音说：“这是——这是她给他放的！”
这筷子是给“他”预备的，给好儿子徐立刚的！他死了好几年，还一年一年被等待，被想念。那些谋
杀徐立刚的人，可曾想到母亲的心多仁慈，多广大，她的爱多深吗？不，这些杀人的魔鬼是绝对不会想到
的。
我硬着头皮向他们告辞。“怎么，你要走吗，叔敖？”徐大爷在后面大声呼喊。“别走，叔敖……你
明天还来吗？”徐大娘用更大的声音向我呼喊。我尽可能赶快走出去，或是说逃出去——天不知几时黑下
来了。我穿过天井，热泪突然滚到脸上。
一九四一年十月四日
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 徐立刚作为小说中的重要人物，虽然并未正面出现，但读者能从情节发展和人物对话中了解到他是一
个善良、重视亲情的人。
B. “我”和徐大爷谈及许多话题，但“心里回荡着另一件事”；这件“事”是指两人都在想应该如何回
避徐立刚惨遭杀害的话题。
C. “徐大娘怀疑地问我”是因为“她”怀疑儿子在外面过得好了就抛弃亲情，好几年都不与家里人联系，
饱含对儿子的埋怨之情。
D. 虽然徐立刚多年没有音讯，徐大娘却仍然在饭桌上为他预备一双筷子，是期待儿子有一天能够回家，
这一细节深深打动了“我”。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “我”见到徐大爷和徐大娘老态龙钟，与记忆中他们当年的形象形成鲜明对比，突出“精神上的负
担”对他们的影响之深。
B. 两位老人对马叔敖非常热情，徐大娘在一番关心之后问“你接到过他的信没有”，这一细节为她拿出
徐立刚的书信做铺垫。
的
C. 小说中马叔敖单独面对徐大爷时 一段内心独白，运用第二人称，人称的转换有利于抒发感情，而且
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学科网（北京）股份有限公司拉近了与读者的距离。
D. 小说情节简单而情感浓郁，如写徐大娘埋怨儿子“心肠真狠”，却牵挂着儿子是胖是瘦、受不受苦，
质朴的话语令人动容。
8. 小说主要反映两位老人的凄凉晚境，为什么要详写徐立刚的家书？请结合全文谈谈你的理解。
9. 从登门到最后几乎是“逃出去”，“我”的心理经历了怎样的变化？请结合小说简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则
民靖矣。四者虽异，先王因俗设法，使出于一。三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，
魏、晋以来出于九品中正，隋、唐至今出于科举。虽不尽然，取其多者论之。六国之君，虐用其民，不减
始皇、二世，然当是时百姓无一人叛者。以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。
始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人。谓民可以恃法而治，
谓吏不必才，取能守吾法而已。故堕名城、杀豪杰，民之秀异者，散而归田亩。向之食于四公子、吕不韦
之徒者，皆安归哉？秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡不至若此
速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之不知其将噬人世以始皇为智吾不信也。
（节选自苏轼《六国论》）
材料二：
尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不
免于死亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且
不知天下之势也。
夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐楚燕赵也，而在韩魏之郊。秦之有韩魏，譬如人之有腹心之疾也。
韩魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦
而收魏，昭王未得韩魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者可以见矣。
天下之诸侯，莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵
未出，而诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！
（节选自苏辙《六国论》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
纵百万虎狼A于山林B而饥渴之C不知D其将噬E人F世以始皇G为智H吾I不信也。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 因，根据，与《齐桓晋文之事》中“则无恒产，因无恒心”的“因”字含义相同。
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学科网（北京）股份有限公司B. 速，迅速，与《六国论》中“始速祸焉”和成语“不速之客”的“速”含义不同。
C. 蔽，遮护，与《谏太宗十思疏》“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“蔽”字含义不同。
D. “故夫天下之所重者”与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”的“之”用法相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 苏轼将智、勇、辩、力四类人归为英才，古代圣王分出天下一部分富贵与之共享，英才们不失常业，
百姓就安定。
B. 大体而言，战国到秦时期的英才出于宾客，汉以后由郡县官吏选拔，魏晋以来出于九品中正制，唐宋
则出于科举。
的
C. 李斯曾谏止始皇逐客，但秦吞并天下后，始皇认为宾客不必有才，只需遵守自己 法令，于是将天下
英才遣散还乡。
D. 苏辙认为韩魏之郊是秦国和六国的必争之地，其对于秦国犹如心腹大患，对于六国而言则是保全自身
的坚实屏障。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？
（2）天下之诸侯，莫如厚韩亲魏以摈秦。
14. 苏辙在《六国论》中，分析六国灭亡的原因有哪些？请简要回答。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
剔银灯·与欧阳公席上分题
①
范仲淹
昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶
一醉？
②
人世都无百岁。少痴騃 、老成尪悴 。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系？一品与千金，问白发、
③ ④
如何回避？
[注]①范仲淹于宋仁宗庆历三年主持“庆历新政”，欧阳修积极支持。改革终因旧派阻挠而失败，词
人被贬。本词当是其被贬前在京中写成。分题：诗人聚会，分探题目而赋诗。②刘伶：魏晋名士，“竹林
七贤”之一。③痴騃：愚蠢。④尪悴：瘦弱憔悴。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词人夜读史书、评论史事，慨叹曹、刘、孙三人用尽权谋，最终也只能够三分天下。
B. 词人叹人生短暂，认为应趁年少看淡浮名，不要等到满头白发才后悔没有回避名利。
C. 本词以咏史开篇，继而抒发人生感怀，虽是席上即兴之作，却章法谨严、气脉贯通。
D. 本词用“徒劳”“只有中间”“如何回避”等口语化的语言，读来明白如话，晓畅自然。
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学科网（北京）股份有限公司16. 有人评论“屈指细寻思，争如共、刘伶一醉”这句“语虽调侃，而意未尝不沉痛”，请结合全词简要
分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
的
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写孔子借回答为什么“哂由”表达自己治国主张 句子
是“______，______”。
（2）杜牧《阿房宫赋》中以“______，______”作结，委婉提醒唐朝统治者吸取历史教训，不重蹈
亡秦覆辙。
（3）古诗常有“以阔境显孤危”的写法，杜甫在《登岳阳楼》中，先以雄健笔力描写洞庭湖的阔大
景象，接着以“______，______”两句描写了自己孤苦凄怆的生活处境。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“看春晚，最累的是手。”不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。敲字、分享、转发……根本
停不下来。难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，再没有人能愉快地收看了。
类似的海量点评，又何止是春晚？新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟帖，或是怒赞，或是痛
贬；微博微信客户端，总有大量匠心独运的原创，或让人捧腹，或让人流泪……正是在这人声鼎沸的言论
广场上，“新集体生活”形成了不同于以往的媒介气质。
就这样，我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候更需要学会如何“与陌生人说
话”。从“医生手术台自拍”事件，到“春晚停办”的谣言，从关于转基因的争论到名人离世引发的舆论
几度反转，很多时候，发布信息从“有一说一”变成了造谣惑众，讨论交流从（ ）变成了站队骂架，
观点碰撞从“以理服人”变成了语言暴力。“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的
一种规则。
网络舆论场对我们的影响如此巨大，以致于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重
要载体，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；点
赞拍砖_________，_________。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界。
增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩
序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。 ①过好 “ 新集体生活 ” ，②不仅需要
遵守规则，③更需要建立凝聚共识的气氛，④做一个开放包容的 “ 传播主体 ” 。 张口闭口“脑残”，动不
动就“拉黑”，这样只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共
生、健康有为的有机体。
18. 将下列俗语填入文中的括号内，恰当的一项是（ ）
A. 当面锣，背面鼓 B. 公说公有理，婆说婆有理
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学科网（北京）股份有限公司C. 逢人且说三分话 D. 到什么山唱什么歌
19. 请结合语段内容，解释文中加点词语的意思。
拍砖：______
新集体生活：_______
20. 请在文中横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
21. 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号并做修改。
22. 请根据上面材料，为网络交流拟写三条规则。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
红楼梦，是一部经典之作，它具有永恒的魅力，无论时代如何变迁，它都能触动人们的心灵。
——沈从文
红楼梦，是一部具有深刻内涵的艺术作品，它让我们思考人生、命运和人性。
——鲁迅
一千个读者就有一千个哈姆莱特。
——西谚
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“读《红楼梦》有感”为副标题，自拟正标题，写一篇文
章。
要求：自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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语文试题卷
2024.07
（本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。）
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点
涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
【1~5题答案】
【答案】1. D 2. B
3. D 4. C
5. （1）白诗是“同构暗示”，诗歌描写的枫叶荻花、瑟瑟秋风与诗人送别友人的愁绪及谪居浔阳的苦闷
在力的结构上相一致，都是向下的，达到了身心和谐、物我同一的境界，形成诗歌语言上的“同构暗示”
特点。
（2）杜诗是“异构暗示”，诗歌描写的“江碧”“鸟白”“山青”“花红”等浓丽春景，与诗人急切盼
归的主观情感在力的结构上不一致，外在景物向上，主观情感向下，强化了诗人浓烈的思乡之情。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
【6~9题答案】
.
【答案】6 C 7. C
8. （1）家书是徐立刚与家人联系的唯一纽带，通过家书能够展现徐立刚的内心世界和他对家人的情感，
表现他的善良和对家庭的牵挂。
（2）家书中的内容反映了徐立刚在外的生活状况和他对家庭事务的态度，丰富了故事情节。
（3）家书成为徐大娘的精神寄托，她思念儿子却只能活在虚幻的期待之中，增强了小说的悲剧色彩。
9. （1）起初，“我”怀着对旧友的怀念和对徐大爷徐大娘的关心登门拜访。
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学科网（北京）股份有限公司（2）随着对话的深入，尤其是读到徐立刚的家书后，“我”感受到了徐立刚的无奈和家庭的悲剧，内心
充满了同情和哀伤。
（3）最后，面对徐大娘对儿子的期待和不舍，“我”感到了无力和悲痛，无法承受这种沉重的情感负担，
因此几乎是“逃出去”的。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
【10~14题答案】
【答案】10. CFH
.
11 A 12. C
13. （1）从前就食于战国四公于和吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？
（2）全天下的诸侯，不如厚交亲近韩、魏来抵御秦国。
14. ①六国的决策者在考虑忧患时粗略，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人；②图谋利益时肤
浅，只贪图边境上些微土地的利益；③不了解天下的情势，不知道厚交亲近韩、魏。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
【15~16题答案】
【答案】15. B 16. ①“屈指”一句对三国诸人进行调侃：他们耗尽心力也只得三分天地，还不如像刘
伶一样远离纷争，醉酒逍遥。②貌似通脱的语言隐含沉痛的心情：词人理想受挫，劝世人学刘伶醉隐山林，
看似通达洒脱，却也隐含了人生多艰的苦闷。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
【17题答案】
【答案】 ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 后人哀之而不鉴之 ④. 亦使后人而复哀后人也
⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
【18~22题答案】
【答案】18. A 19. ①. 主要指的是在论坛跟帖中发表反对或批评意见的行为。 ②. 指大家共同
在网络上发表评论形成一个集体。
20. 也不是盖棺定论的公章，需要保持公共理性。
21. ③将“建立”改为“营造”
22. ①发布信息要真实可信；②讨论交流要心平气和；③观点碰撞要文明理性。
四、写作（60分）
【23题答案】
【答案】略
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