文档内容
一、读·书（12分）
1．书法是中华民族的艺术瑰宝。请赏读这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格
内。
【答案】略
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2． 读下列古诗文句子，将空缺处的原文语句书写在横线上。（10分）
（1）停杯投箸不能食， 。（《行路难》李白）
（2） ，风休住，蓬舟吹取三山去。（《渔家傲》李清照）
（3）可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》白居易）
（4）春蚕到死丝方尽， 。（《无题》李商隐）
（5） ？英雄末路当磨折。（《满江红》秋瑾）】
（6）不义富且贵， 。（《论语》12章）
（7） ，再而衰，三而竭。（《左传·曹刿论战》
（8）善哉，善哉， ， 。（《列子》一则）
（9）辛弃疾在《南乡子·登井口北固亭有怀》的词作中一腔豪气，思接千载，最后一句感叹道：“
。”
【答案】（1）拔剑四顾心茫然（2）九万里风鹏正举（3）心忧炭贱愿天寒（4）蜡炬成灰泪始干（5）俗
子胸襟谁识我?（6）于我如浮云（7）一鼓作气（8）子之听夫志，想象犹吾心也。（9）生子当如孙
仲谋。
【解析】
试题分析：此题考查学生根据提示默写经典诗文句子的能力。（1）至（8）小题都是上下句对接，难度相
对较小，只要平日注意积累，一般不会出错，默写时注意。小题1注意“茫然”的写法。小题2注意
“鹏”的写法。小题3注意“炭贱”的写法。小题5注意“胸襟”的写法。 （9）小题属于理解性默
写，要求学生能够背诵全诗，然后根据要求，选择恰当的句子。小题 9注意“孙仲谋”的写法。古诗
文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、
不写错别字。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
二、读·思（38分）
（一）
3．雁翔同学有手机对联并归类的好习惯。现在他将下列有关书法的对联整理在了一起，但是其中有一副
不属此类，请你帮他找出来。（ ）（2分）
A．大力可能通纸背，尖豪仍觉吐花香
B．书到用时方恨少，事非经过不知难
C．紫玉池中含雨露，白银笺上走龙蛇
D．贮水养来青玉案，和烟磨成紫云溪
【答案】B
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
4．下列读图信息，表述有误的一项是（ ）（2分）
A．汉字演变的先后顺序是：甲骨文→小篆→隶书→楷书
B．汉字有丰富的文化内涵。
C．了解汉字的来龙去脉，对我们理解和辨析形近字有帮助。
D．汉字的字形和字义完全没有关系。
【答案】D
【解析】
试题分析：此题考查学生对汉字的了解。先读懂材料，明确汉字的演变及其特点，调动积累即可得出答案。
汉字大部分为形声字，根据形旁可以推断字的意义。故D项错误。
【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记A。
5．施耐庵具有深厚的语言功力，他塑造的任务形象鲜明，给人留下了深刻的印象。名著阅读课上同学们
争先恐后，交流《水浒》108将中的有关人物。下列是林霏同学的发言内容，其中有误的一项是
（ ）（3分）
A．秦明，使一条狼牙棒，有万夫不当之勇。他性情急躁，声如巨雷，外号“霹雳火”，常当先出阵，
屡立战功。
B．张顺，在江州以卖鱼为生。练得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人称“浪里白条（跳）”。
C．燕青，刺一身遍体花绣纹身，心灵机巧，见多识广。跟卢员外学得一身好相扑，江湖上难逢对手。
曾因老母亲被虎吃掉，在沂岭连杀四虎，人称“浪子燕青”。
D．侯建，做得一手好裁缝活，飞针走线，技艺高超。长得黑瘦轻捷，人唤“通臂猿”。他负责制作
旌旗袍袄。
E．龚旺，外号“花项虎”，浑身刺有虎斑，脖子上刺着虎头，在马上会使飞枪。
【答案】C
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
（二）阅读材料，完成第6~7题。
清华大学历史系博士生冯立，是赫赫有名的清华“书神”。
冯立一直保持着这样一个习惯，每读完一百本书，就要写一篇总结性的文章，从一个主题入手，或谈
谈读书所得，或谈谈阅读技巧，最后还要为这一百本书评选出一个前十名的最佳榜单。《在千山万水间枕
典席文》《经典的力量》《碎片化阅读时代的碎与读》……这些都是冯立写在每一个“百本大关”的感悟
和总结。从大一结束时制定读书计划开始，转眼已是历史系博士二年级的他完成了第十七个一百本读书计
划，仔细算一下，相当于一年读二百多本书，平均三天读两本。这样的速度，恐怕绝大多数人都是望尘莫
及的，更别提长期的坚持的坚持了。
在想象中，这样一个读书“大神”不仅是上知天文下知地理的，还有可能有些“呆气”。然而在咖啡
馆见面时，他与所有普通的清华同学没有什么太大的区别。蓝色的运动上衣，鼓鼓囊囊的旧书包，梳不平
的头发，略微有些胖，笑眯眯的。
当他谈及读书的缘起，也似乎有些普通。只是觉得大学过了一年有些荒废，想看看能读多少本书，没
想到上大四上学期就提前完成了三年读完三百本的目标，一读就再也停不下来了。
一开始他按照香港中文大学的大学生必读书单看了几本，很快就发现，人不可能按照书单一本一本为
了达到某个目的、刷到某个成就而读书，读书时顺其自然的，一本接一本。如果你对某一本书感兴趣，可
以找到相关的书来看，还可以找书中提到过的其他书来看，慢慢地就会形成自己看书的体系，找到自己搜
罗好书的方式。
6．冯立成为“书神”，不仅因为阅读量大，还因为有他自己的读书方法。你对其中哪一条印象最深？请
把它写下来。
7．许多人惊叹于“书神”冯立的阅读速度之快，但也有人对这种阅读速度有不同的看法。请联系下面任
意一则或几则链接材料，谈谈你的思考。（不少于50字）
链接材料：材料一：读书方法通常有三种：精读、略读、浏览。材料二：比起读书形式和阅读数量，实在的内容和深入 的思考更重要。
材料三：好读书，不求甚解①，每有会意，便欣然忘食。
注释：①不求甚解：读书只领会要旨，不必再一字一句上下功夫。
【答案】
6．每读完一百本书，就要写一篇总结性的文章（每一个“百本大全”的感悟和总结）；为这一百本书评
选出一个前十名的最佳榜单；制定读书计划；读书顺其自然，一本接一本；如果对某一本书感兴趣，
就找相关的书来看，或者找书中提到的其他书来看，形成自己看书的体系，找到自己搜罗好书的方式。
7．示例1：不论哪种读书方法，都会有所收获，只要你深入到书本实在的内容中去，有自己深入的思考，
就会从阅读中汲取营养，丰富自己的精神生活。
示例2：有的书需要精读，通过研读内容和进行深入的思考来获得它的精髓；有的书可以略读，把握大意
领会要旨；还有的书只需浏览，从中捕捉有用信息。
示例3：读书的关键是确有所得，不是一味只求都得快、读得多，与阅读数量相比，读书质量的高低才是
判断阅读是否有价值的重要标准。
示例4：读书可以是一件轻松的事情，享受读书的乐趣非常重要。读大量的书，读自己喜欢的书，读各种
类型的书，随时随地地读书，这样终有所获。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7．
试题分析：此题考查学生的语言表达能力。根据材料一可知，读书的方法有很多种，但无论是哪一种，只
要深入的阅读，就可以丰富自己的精神生活。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（三）
8.古诗文诵读，首先是读准字音。下列句中加点字读音有误得一项是（ ）（3分）
A．乡（ xiàng）为身死而不受，今为（wèi）宫室之美为（ wéi）之。 （《孟子·鱼我所欲也》）
B．阡（ qiān）陌（mò）交通，鸡犬相闻。 （《桃花源记》陶潜）
C．征蓬（ pén）出汉塞（sè），归雁入胡天： （《使至塞上》王维）
D．宫中府中，俱为一体，陟（ zhì）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。 （《出师表》诸葛亮）
【答案】C
【解析】
试题分析：征蓬（ péng） 汉塞（sài）
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。9．下列句中加点字解释有误的一项是（ ） （3分）
A．当窗理云鬓，对镜帖花黄。帖，通“粘”，粘住。 （《木兰诗》）
B．两岸连山，略无阙处。 阙，通“缺”，空缺。 （《三峡》）
C．入则无法家拂士。拂，通“弼”，辅佐。 （《生于忧患，死于安乐》）
D．属予作文以记之属，通“嘱”，嘱托。 （《岳阳楼记》）
【答案】A
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
1O．下列翻译有误的一项是（ ） （3分）
A．中通外直，不蔓不枝。 （《爱莲说》周敦颐）
（它）中间贯通，外形笔直，不生枝蔓，不长枝节。
B．是故学然后知不足，教然后知困。 （《礼记》一则）】
只有通过学习才会知道这样做不值得，教师才能知道困难。
C．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （《与谢中书书》陶弘景）
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的
鱼儿争相跳出水面。
D．天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （《庄子》一则）
天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天高远而看不到尽头呢？
【答案】B
【解析】
试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，
要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通
顺、流畅，表意清晰。注意关键词。“是故”“学”“教”的翻译。整句翻译为：所以只有先去学习
才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
11．下列甸句子赏析有误的一项是（ ） （3分）
A．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”提出了一个与事实相反的假设，以江东二乔的命运影射国
事，借古讽今，可见诗人构思之奇特。
B．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”句式整齐，节奏分明，音韵和谐，视觉上给人以
齐整之美，听觉上给人以音乐之美。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈（彻），影布石上”明写鱼，暗写水。整句无一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，这是典型的对比手法。
D．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
舟中人两三粒而已”运用了白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一点” “一芥”
“两三粒”，高度概括，宛如中国山水画，寥寥几笔，传达出景物的形与神。
【答案】C
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
慎终如始
臣观自古帝王受图定鼎①皆欲传之万代，贻厥孙谋②。 故其垂拱岩廊③，布政天下。其语道也，必先口
口而抑浮华；其论人也，必贵口口而鄙邪佞；言制度也，则绝奢靡而崇口口；谈物产也，则重谷帛而贱口
口。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之以败俗，其何故哉？ 岂不以居万乘 ④ 之尊，有四海之
富：出言而莫己逆，所为而人必从，公道溺于私情，礼节亏于嗜欲故也！语日：“非知之难，行之惟难：
非行之难，终之斯难。”所言信矣。
注释：①受图定鼎：建立王朝，统治天下。②贻厥孙谋：贻，遗留；厥，其，他的；孙谋，指谋及
自己的孙辈。这句指（把天下）传留给子孙后代。③垂拱岩廊：垂拱，指垂手和拱手（敛手），即由于任
人得当，官员都称职，作天子的可以悠闲地垂手或抱手，不必过问。岩廊，即今之游廊。整句是说：在游
廊上悠闲地散步。④万乘：乘，车乘。周制，天子出兵时车万乘，故以万乘称天子。
12．上面文言文空格处，依次填入词语恰当的一项是（ ）（3分）
A.忠良/淳朴/珍奇/俭约
B.淳朴/忠良/俭约/珍奇
C.淳朴/珍奇/忠良/俭约
D.珍奇/俭约/忠良/淳朴
13. 下面的语言材料，与上文中画线句的句意不相关的一项是（ ）（3分）
A．《诗经》中说“如临深渊，如履薄冰”，是说地位越高，责任越大，就越要谨慎。
B．身居高位者更应牢记《中庸》里讲到的“戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻”，时刻提醒自己修
身处事应谨慎小心。
C．越王勾践打败吴国，称霸天下，担心从此没有臣下敢于指出他的缺点，于是发布“闻过而不以告
我者，为上戮”的命令。
D．《左传》中写到“言之无文，行而不远”，告诫执政者要言行一致。
【答案】
12．B
13．D【参考译文】
我看自古以来帝王登位定都，都想万代相传，把帝位留给他们的子孙。所以朝廷向天下布告政事，述
及应遵之道必然崇尚淳朴而抑制浮华，论及人物必然尊贵忠良而鄙视奸邪谗佞之人，言及制度风尚则会摒
弃奢侈、靡费而倡导节俭、简约，谈及物产则会重视五谷、布帛而轻视珍稀奇异之物。然而受命登极之初，
都会谨慎遵守前代君王成功治理之路；逐渐安定之后，大多便反其道而行之，致使风化败坏下来。这是什
么缘故呢？岂不是以高居天子的尊位，握有邦域的富饶，出言没有人敢违背自己，所作所为人们必然遵从，
于是公理、公道被私情所掩，礼仪、气节被个人嗜好所损而造成的吗？俗语说：“不是知道难，是做起来
难；不是做起来难，是做到底难。”所言确实不错呀。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13．
试题分析：此题考查学生对文中语句的理解能力。文中划线句的意思是“岂不是以高居天子的尊位，握有
邦域的富饶，出言没有人敢违背自己，所作所为人们必然遵从，于是公理、公道被私情所掩，礼仪、
气节被个人嗜好所损而造成的吗？”这句话的意思简单概括下就是：身居高位的人，别人不敢违背他，
不敢指出自己的缺点，因而自己做事情更要小心谨慎，由此可以看出D项与这句话的内容无关。
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
三、读·写（70分）
14. 下面两张图来自美国哈佛大学。现在有两位同学，分别表达了对“图一”的理解。请你读“图二”，
将你的理解写下来。（不少于20字）
“图一”理解：
同学一：如果我们用欣赏的眼光对人对事，你会发现别人的优点，此时我们是快乐的！
同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。
【答案】
示例1：大脑就如肌肉，锻炼的越多，收获的越多。当我们的大脑充满活力地思考以及运作的时候，获得
的快乐就越多。
示例2：学习的动力来自于质疑，探索和发现的共同驱动。
示例3：善于提出疑问，保持好奇心，总能发现生活带给我们的惊喜，就会有学习的动力。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
阅读下面的选文，完成第15题。
人鸟相亲
几年前，我搬至营区一隅的小楼。楼前是一片斜山坡，上面生着枝干遒劲的老槐。这片槐林是鸟儿的
天堂，麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等，还有些叫不上名的鸟儿。
晨曦初露时，鸟鸣声便从槐林传出，如含着露珠的轻音乐，柔润地漾进我的卧室。
鸟儿天生就是音乐家。瞧那活泼俏丽的黄鹂，宛若树冠中跃动的鲜亮花朵，其声轻快悦耳，仿佛小溪
的叮咚声；体羽顺泽的斑鸠，伶俐的模样招人爱，一连串重复的咕咕声虽不高亢，却好在干净，节奏感十
足；气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让
人心悦。
白天写作，思路“打结”时，我就停下手，倾听一会儿鸟鸣，脑中的灵感随即就能在键盘上嗒嗒成行。
为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至，一天，我在阳台上竹篾盘里撒上米粒和干虾米，
再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此款待它们。
第一日，没有鸟儿来，第二日依然没有，直到第三日下午，才有一只麻雀前来“侦察”。
只见它从树上飞到阳台上，跳跳转转，明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一切，十分警觉。刚
啄了一粒米，它便“嗖”地飞走了。原来窗台上的一本书被风翻开，动静惊了它。
几天后的一个上午，一下子来了好几只麻雀。水足饭饱后，它们倒不急着走，而是在阳台上跳跃相嬉，
好似在评论这顿荤素搭配的“大餐”。
日子悠走，光临阳台的不再只有麻雀，其他鸟儿也多了起来。它们慢慢熟悉了我的存在，明晓我并无
恶意，因此即使看到我，也不再惊恐。
人亲鸟，鸟亦亲人；人有情，鸟亦有情。也许是它们渐渐明白了我的心意，只要我在阳台上放好食物，
它们就会呼朋引伴落到阳台上大快朵颐，有时还会到玻璃窗前扑棱一下翅膀或轻啼一嗓，仿佛在与我打招
呼。
望着窗外那些跳来跳去、欢畅啄食的鸟儿，自己心里有着说不出的欣慰：我有好多鸟朋友了。我发觉，
自从与鸟儿交上朋友，槐树上面朝小楼啼鸣的鸟儿越来越多。有时，它们瞧见我，啼鸣中甚至会有点儿欢
欣的变调——不知是我的心理作用，还是果真如此？
心存一份坦诚和善意，人鸟之间何尝不可以传情达爱呢？
15．同学们，又盼到“美文荐读”课了。请细读由芷兰同学推荐的这篇《人鸟相亲》，围绕老师在黑板上
上为大家提供的思考方向分组研讨，各抒己见。然后，请每一位同学将阅读心得写下来。（15分）写作提示：①可以选其中一个方向来写，也可二者结合起来写，如果另有其他独到的收获也可以写；②不
少于100字；③书写规范，卷面整洁。
【答案】略
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。
阅读下面的选文，完成第16题。
演讲的语言形式美
演讲时口才中的口才。
美国的大学不管是理工类还是文史类，都把演讲学规定为必修课。日本、新加坡等国则规定：政府工
作人员要进行为期三个月到半年的演讲训练才能上岗工作。可见演讲之重要！
一次成功呃演讲不仅要有好的思想内容，而且还应有美的表现形式。美的表现形式主要指语言形式美。
演讲的语言形式美，主要表现在以下三个方面：
首先是要求“字正腔圆”。所谓字正腔圆，是就读音和音质而言的。字正，是演讲语言的基本要求，
它指咬字准确，读音响亮，送音有力，使听众明白易懂。腔圆，就是要求演讲的声音圆润清亮，婉转甜美，
流利自然，富有音乐性。说话时如果发音器官的活动不到位，相近的字音区分不清，就会吐字模糊，含混
不清。字音含混不清会影响意义的表达，也会使语音不优美、不动听。出现这种现象的主要原因还是没有
过好语音关，缺乏吐字归音的训练。
其次是要求“抑扬顿挫”。汉语是一种具有阴阳上去四声的语言，加上每一个字或词都代表着特定的
思想情感，这就赋予了有声语言以抑扬顿挫、动听悦耳的美感。演讲时，语调的高低、强弱、长短、轻重、
快慢和停顿等都要细心揣摩，恰当地掌握运用。同时还要特别注意变换节奏。演讲者应用抑扬顿挫的遇到
或疾缓快慢的不同速度进行演讲。有时像行云流水，轻松自如；有时像狂风暴雨，如疾如狂；有时缓急相
间，一澜高过一澜。具体的节奏选用以场合变化为准，这样听众才会和演讲者节奏谐振，旋律共鸣。
第三是要求“自然得体”。在演讲时，要合理地安排停顿、速度及运用表达各种感情色彩的一些特殊
技巧，才能准确无误地吧所要说的意思表达出来，把一个个文字符号变成鲜活的话语，让听众受到思想感
情的启迪，获得声音美的享受。
总之，演讲是一种以口头语言为主要表达手段的活动。可以说，演讲语言的优劣直接关系到演讲的成败。
16．广承中学定期举办演讲活动。为了让全体同学了解演讲语言形式的特殊性，老师安排你将上面约800
字的选文减缩成一片题目为“演讲语言注意事项”的短文，然后上传至学校网页。（15分）
写作提示：①语意连贯，结构完整；②主体部分逐项列出；③130—160字；④书写规范，卷面整洁。
【答案】略
【考点定位】压缩语段。能力层级为表达运用E。
17．
亲爱的同学，在你最朝气蓬勃的年龄，爱上读书，导师的重要性是不言而喻的。也许是你灵慧的母亲，
或者是你智慧的老师，抑或是你聪慧的朋友，甚至是……
请以“因为 ，我爱上读书”为题，写一篇不少于500字的演讲稿。（35分，含书写分5
分）
写作提示：①先将题目补充完整；②内容切忌笼统、空泛；③语言要有感染力；④避开真实的人名、
地名、小明；⑤书写规范，卷面整洁。
【答案】参考例文
因为父母，我爱上读书
俗话说得好：“风月为益友，诗书是良师，”是啊，博览群书能使人智增百倍，生活中如果缺少了书，
就变得枯燥乏味。因此，读书是必不可少的。
受爸爸妈妈的影响，我从小就爱听书。记得5岁以前，我还不识字，就听妈妈讲书上的故事，我觉得
非常有趣。当时，我就想：要是自己也能看书上的故事，把它讲给妈妈听该多好啊！于是，能识字、会看
故事书成了我内心的最大愿望，每次，只要看到大人们在看书，我也会捧着一本儿歌书，装模作样地逐个
指着字，高声朗读早已背得滚瓜烂熟的儿歌，功夫不负有心人，慢慢地，我竟在不自觉中认识了很多字，
真的一个人能念陌生的儿歌，看较短的故事了。拼次看完，我总要晰睁呀呀地读给妈妈听，然后仰起幼稚
的小脸，等待着表扬……内心的激动可想而知。
10岁时，我就已经能看《三国演义》《水浒传》《西游记》等名著原本了，其中给我印象最深的人物
非卧龙先生——诸葛亮莫属了。他上知天文、下识地理，能让天地飞沙走石，能让山河自动让路。但孔明
先生的这一切，我总觉得也得益于他博览群书。因此，对他的崇拜化作了我读书的不竭动力。
如果说，以前我看书纯粹是为了“好看”“有劲”，那么，现在己读小学六年级的我则真正体会了
“开卷有益”。记得有一次，我和妈妈进行一次画画猜歇后语的比赛。刚开始，妈妈一路领先，我净输，
可到了最后，我竟然利用从课外书上看到的“死诸葛吓走活司马——生不如死”这个歇后语把妈妈难倒了，
为了这，我还得意了好儿天呢！
还有一次，语文课上教《长征》一文，同学们提问“五岭”是什么意思？红军为什么要进行长征？我一听，嘿，刚看过的魏巍写的《地球的红飘带》上不都写着吗？于是我站起来，带着激动和些徽的自豪解
答了同学们的疑问。听着大家的啧啧称赞，望着老师那充满赞许的眼神，那一刻，内心涨涌着一种对优秀
课外读物的无比亲昵与感激之情。
如今，尝到课外阅读甜头的我，更是和好书成了形影不离的好朋友。告诉大家一个秘密，我长大后还
想当一个文学家呢！
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。
