文档内容
通州区 2022—2023 学年第一学期七年级期末质量检测语文试卷
一、基础·运用（共15分）
与优秀的作品对话，就是与优秀的人格对话。学校组织“阅读优秀作品，感受人格力量”语文实践活动。
活动形式多样，同学们分成了书画组、朗读组、赏析组、写作组。请你参与其中，完成下面任务。
的
1. 书画组 同学们请你用正楷字书写“阅读优秀作品，感受人格力量”12个字作为本次实践活动的主
题。
2. 朗读组的同学们找到了朗读材料。阅读后，完成小题。
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的① 上，建起了千净的农舍，
看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，
农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建
起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到
许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被
舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了② ，我就觉得，人的力
量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位
没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
（1）文段中加点汉字注音正确的一项是（ ）
A.干涸（hé） 薄荷（bò） B.干涸（gù） 薄荷（bò）
C.干涸（hé） 薄荷（báo） D.干涸（gù） 薄荷（báo）
（2）文中①②横线处所填词语正确的一项是（ ）
A.①废墟 ②绿州 B.①废虚 ②绿洲
C.①废墟 ②绿洲 D.①废虚 ②绿州
3. 赏析组的同学们找到了交流材料。阅读后，完成小题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事
当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道①
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能
算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一
个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很
高明的。这对于一班见异思迁的人② 对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是
一个极好的教训。
（1）结合语境，对加点词语的感情色彩分析不正确的一项是（ ）
A.拈轻怕重是指接受工作时挑轻松的，害怕繁重的。批评了对工作不负责任的人。
B.满腔热忱是指心中充满热情。赞美了对工作负责任的纯粹的共产党员。
C.精益求精是指好了还要求更好。赞颂白求恩对技术的严谨态度。
D.见异思迁是指看到别的事物就改变原来的主意。赞美了一部分人工作中有创新的意识。
（2）结合语境，填入横线①②处的标点最恰当的一项是（ ）
A.①逗号 ②逗号 B.①句号 ②逗号
C.①逗号 ②顿号 D.①句号 ②顿号
4. 写作组的同学们计划创立班刊。结合下面的阅读材料，完成小题。
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。当网络、游戏、电
视、电影充斥我们的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的作品对话，
丰富自己人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
（1）写作组首先设计班刊基本框架。阅读下面表格，填写完整。
框架内容 名字 要求
班刊 ① 1.朗朗上口2.富有文学气质
栏目一 文苑漫步
体现语文实践活动主题
栏目二 ② 结合上面的阅读材料
栏目内容积极向上
栏目三 ③
（2）选择其中一个栏目，向同学们解读命名理由。
【答案】1. 阅读优秀作品 感受人格力量
2. ①. A ②. C
3. ①. D ②. B
4. 示例：（1）①阅读·成长 ②对话名家 ③净化心灵
（2）将栏目三命名为“净化心灵”，表达了与优秀的作品对话后，丰富了人生体验，提高了审美品位，
心灵会变得纯净、高贵、深刻。
【解析】
【1题详解】
考查汉字书写。一定要保证书写的正确与美观。注意：阅、秀。【2题详解】
（1）考查字音。
干涸，gān hé，指河道、池塘等的水枯竭。
薄荷，bò he，多年生草本植物，可入药。
故选A。
（2）考查字形。
废墟：城市或村庄受到严重破坏后变成的荒废的地方。
绿洲：沙漠中有水和草的地方。
故选C。
【3题详解】
（1）考查分析词语的感情色彩。
D．“见异思迁”是一个贬义词，批评了有些人不专注于本职工作。
故选D。
（2）考查标点运用。
第一处：语义表述已经完整，用句号。
第二处：“对于一班见异思迁的人”与“对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”在语义上
是关列关系，用逗号；
故选B。
【4题详解】
（1）①考查拟名的能力。开放类试题，围绕着“文学”的主题，符合要求，言之成理即可。如：经典·
对话。
②③考查设计栏目。开放类试题，言之成理即可。如：经典拾粹、阅读感悟等。
（2）考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。如：将栏目二命名为“经典拾粹”，说明这个栏目的
主要内容是从经典名著中选取精粹，给学生以写作方法上的指导与精神品质上的熏陶。
二、古诗文阅读（共24分）
（一）古诗默写。（共5分）
5. （1）乡书何处达？_________________。（《次北固山下》）
（2）我寄愁心与明月，__________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）______________，洪波涌起 。（《观沧海》）
（4）《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“诲人不倦”
“_______________”“________________”。
【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 随君直到夜郎西 ③. 秋风萧瑟 ④. 温故知新 ⑤. 三省吾
身【解析】
【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内
容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。（1）-（3）题中注意“雁、郎、萧瑟”等字词的正确书写。
第（4）题写出《论语》中由语句演变的成语即可，如：不舍昼夜、不亦乐乎、一日三省、随心所欲等。
（二）古诗阅读。（共9分）
阅读《天净沙·秋思》《秋词》，完成小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
6. 《天净沙·秋思》中“天净沙”是___________名；《秋词》的作者刘禹锡是_______________朝人。
7. 请展开想象，描绘画线句在你脑海中呈现的画面。
（1）古道西风瘦马：_______________________
（2）晴空一鹤排云上：________________________
8. 悲秋是古诗的常见主题，如《天净沙·秋思》借助具有秋季特征的景物，渲染了①________的情境。而
刘禹锡在《秋词》中一反常态，不写悲秋，而写②_________，整首诗表现了诗人③__________的情怀。
【答案】6. ①. 曲牌 ②. 唐
7. ①. 示例：古老驿道上，一匹骨瘦如柴的马，顶着萧瑟的秋风艰难地前行。 ②. 秋日，晴空万
里，一只仙鹤排开云层径直向上飞去。
8. ①. 示例：萧瑟凄凉 ②. 爱秋（赞秋） ③. 昂扬乐观（愈挫愈勇的豪壮情怀）
【解析】
【6题详解】
本题考查文学常识。
《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目；这是元曲作家马致远创作的小令，是一首著
名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的
背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚
之情。
《秋词》的作者刘禹锡是唐代诗人，诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出
了昂扬的励志高歌。【7题详解】
本题考查诗歌意象与画面。作答此题，首先要结合诗句抓主要景物，通过联想和想象用优美的语言再现画
面。其次，概括景物所营造的氛围特点。
（1）示例：古老悠长的小路上，一匹瘦弱的老马顶着寒风，独自在落日的余晖下踽踽前行。
（2）示例：秋高气爽，晴朗万里，一只白鹤振翅飞翔直飞云天。
【8题详解】
本题考查诗歌内容理解赏析。
根据《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”可知，诗人分别列举了枯藤、
老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等富有秋季特征的景物，渲染了萧瑟凄凉的氛围，表现出沦落天涯
游子对故乡的思念之情；
根据《秋词》“我言秋日胜春朝”“便引诗情到碧霄”等诗句可知，诗人一反常态，不写悲秋，而写爱秋。
诗人认为秋天像春天的早晨一般充满生机与活力，抒发自己的壮志豪情，整首诗表现了诗人昂扬乐观的情
怀。
（三）文言文阅读。（共10分）
阅读两则材料，完成小题。
【材料一】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。【甲】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学
也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【乙】年与时驰，意与日去，遂
成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【材料二】
玉不琢，不成器；【丙】人不学，不知道①。然玉之为物，有不变之常德②，虽不琢以为器，而犹不害
为玉也。人之性，因物则迁③，不学，则舍君子而为小人，可不念④哉？
（取材于欧阳修《诲学说》）
【注释】①知道：懂得道理。②常德：指固有的特点、本性。常，固定。③因物则迁：由于受外界影响而
改变。迁，变化。④念：思考。
9. 下面语句中“静”的内涵与其他三项不同的一项是（ ）
A. 非宁静无以致远 B. 夫学须静也 C. 静以修身 D. 夜深人静
10. 对两则材料中画线句理解正确的一项是（ ）
【甲】非淡泊无以明志 理解：不被名利所动，就不能明确内心的志向。
【乙】年与时驰，意与日去 理解：年华随时光飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
【丙】人不学，不知道 理解：人如果不学习，就不会知道玉的存在。
11. 请根据【材料一】【材料二】两文的内容填空。两文都强调了①__________的重要性，并在文章最后分别用“②__________”“③__________”的句子有
力地表达了警醒后辈的情感。
12. 两封家书都有催人进取的力量。如果要从两文中任选一句作为你的座右铭，你会选择哪一句？请联系
生活实际说明理由。
【答案】9. D 10. 【乙】
11. ①. 学习（修身）的重要性 ②. 将复何及！ ③. 可不念哉？
12. 示例：我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句座右铭能告诫我在实现理想的路上，要淡
泊自守，安静专一。
【解析】
【9题详解】
本题考查文言词语理解与辨析。
A.屏除杂念和干扰，宁静专一；
B.静心专一；
C.屏除杂念，宁静专一；
D.寂静，安静；
故选D。
【10题详解】
本题考查文言句子理解。
【甲】不恬静寡欲无法明确志向，并非“不被名利所动”；
【丙】如果人不学习，也就不会懂得道理，并非“就不会知道玉的存在。”；
故选【乙】。
【11题详解】
本题考查内容理解概括。
第一空，根据【材料一】“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”和【材
料二】“人不学，不知道”“人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人”等内容可知，两文都强调了
学习和修身的重要性；
第二、三空，根据【材料一】“将复何及”和【材料二】“可不念哉”可知，两文结尾分别以感叹和发人
深省的语句作结，引人深思，警醒后辈。
【12题详解】
本题考查拓展延伸。
座右铭是人们激励、警戒、提醒自己，作为行动指南的格言。答题时选取其中的一句，并分析其意义即可。
示例：我选择“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。这句座右铭能够时刻提醒我要修身养性，保持宁静
的心态，要勤俭节约。【点睛】参考译文：
【材料一】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明
确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无
法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振
作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大
多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【材料二】如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。然而玉做的东西，它固
然有好的本质，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不会受到损伤。人的本性，会因为外界事物的影响而
改变。因此，人们如果不学习，就会从品德高尚的君子变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？
三、名著阅读（共6分）
13. 班级组织《西游记》的学习探究活动，请你参与进来，完成下面任务。
（1）下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。
阅读名
组别 探究专题 探究内容
著
第一 ①话说 选择你最喜欢的一个故事。
组 ______ 讲出故事曲折的情节。
《西游
猪八戒有见识短浅等缺点，但又有憨厚淳
记》
朴等优点。
第二 话说唐僧
组 师徒 ②__________（猪八戒之外的其他一个形
象；从优缺点两个角度评价）
（2）著名学者贾植芳在谈到阅读《西游记》的感受时，曾说过这样一段话：“我把它看成一部人生教科
书……它给人以大眼光、大境界、大醒悟、大触动。”探究小组要求同学们联系《西游记》内容及生活实
际，写出自己的阅读感受。（80—100字）
【答案】（1） ①. 取经故事 ②. 孙悟空虽然生性桀骜不驯，但他爱憎分明，敢于挑战天宫的权威。
（2）答案示例：唐僧师徒经历九九八十一难取经成功，最重要的原因是有坚定的信念。我在生活中遇到
挫折时，容易放弃自己的理想，阅读《西游记》后，我深知坚定的信念有多重要，以后我要坚定自己的理
想信念，敢于挑战困难。
【解析】
【小问1详解】
①本题考查名著内容理解与探究。
根据“选择你最喜欢的一个故事。讲出故事曲折的情节。”可概括为：取经故事或西天取经。②本题考查名著人物分析。
根据“猪八戒之外的其他一个形象；从优缺点两个角度评价”可知，可分析唐僧（唐三藏）、孙悟空或者
沙僧（沙悟净）。
示例：唐僧在取经的过程中坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，
终成正果。另一方面，又性情和善，连凶残的敌人也可原谅，偏听偏信。
沙僧外貌丑恶，但个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪恋女色，
自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律。
【小问2详解】
本题考查拓展探究。
开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。
示例：《西游记》原著语言丰富，叙事细致，情节生动，寓意深刻。人世间一些妖魔鬼怪接受了——“吃
了唐僧肉，可以长生不老”这种害人利己的观念，这个恶念触犯的是“天条”，自然为“天理”所不容了。
因此，孙悟空总是能够喊天天灵、叫地地灵，这是因为他在理合情、得道多助的缘故。
四、现代文阅读（共15分）
阅读《走一步，再走一步》，回答小题。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
①那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我
在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。
②一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。”
③“我们走吧！”有人附和着。然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。我犹
豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，
并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
④“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友。“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？
这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
⑤我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直
的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到
顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
⑥其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到
其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦
弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
⑦不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
⑧但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺
长。我努力向他们爬过去。【甲】我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子
则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
⑨几分钟后，他们开始继续往上爬。“喂，等等我。”我哑着嗓子说。
⑩“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄然大笑。
⑪“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这
样他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前，他们向下盯着我看。
⑫内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。”
⑬“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。
⑭我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天
旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚
弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定
上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
⑮时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片
寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，无助和恐惧已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安
全地回家。
⑯【乙】暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一
道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他
爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
⑰爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他
用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
⑱“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
⑲“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑳“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
㉑“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。
㉒看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到
了吗？”他大声问道。
㉓我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
㉔“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能
做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
㉕这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往
下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓
住后面的小树千，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
㉖就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单
的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
㉗突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一
下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
㉘此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌
失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的
岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，
直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
（选自莫顿·亨特《悬崖上的一课》，有删改。）
14. 作者回忆了童年时代一次悬崖历险的经历。阅读文章，完成表格。
在爸爸的帮
历险过 “我”打算去爬悬 “我”开始爬悬 助
程 ③
崖 崖
下爬下悬崖
心理活
恐惧、绝
动 ① ② ④
望
15. 揭示人物心理有时可以借助动作描写、环境烘托等方法。请从【甲】【乙】两处语句中任选一句进行
分析。
16. 结合全文内容，分析文章最后一段画线句的作用。
17. 结合自己的生活实际，谈一谈阅读本文后的收获。（80—100字）
【答案】14. 示例：①犹豫 ②吓坏了 ③“我”爬上了悬崖下不来了 ④有成就感
15. 例：【甲】示例：“缓慢地爬”“贴”“紧紧地扒住”几处动作描写，写出了“我”当时紧张、害怕
的心理，这些外在的行为表现正是此时人物心理状态的真实写照。
【乙】示例：这句自然环境描写，写出了夜晚来临、天色越来越暗，烘托了“我”身处绝境无人救助时紧
张害怕的心理。
16. 示例：结构上呼应文章题目“走一步，再走一步”，同时与前文历险过程呼应：“一次一步”，直到
迈出了最后一步到地面：内容上写出了悬崖历险这件事对自己生命的影响，深化文章主题。
17. 示例：学习中，我常因为实现不了理想而焦虑，觉得距离成功较远，心里烦躁。阅读本文收获很大。
不应畏缩不前，要关注近期目标，一步一个脚印，走一步，成功一步，这样由小成功积累到大成功，就能实现理想。
【解析】
【14题详解】
本题考查内容理解与概括。
根据③段“我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一
个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。”可概括为：犹
豫；
根据⑦段“不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，
我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。”可概括为：吓坏了；
根据⑭段“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感
觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感
到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我
肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”⑮段“时间在慢慢
地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石
上，神情恍惚，无助和恐惧已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。”可概
括为：“我”爬上了悬崖下不来了；
根据㉗段“突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎
了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”可概括为：有成就感。
【15题详解】
本题考查句子赏析 。
【甲】句“我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面”中“缓慢地爬“尽可能贴近”“紧
紧地扒住”等关键词可看出，运用了动作描写，生动形象地写出了“我”当时爬悬崖时紧张、害怕的心理，
将“我”当时的内心写照真实地反映出来，具有真实感。
【乙】句“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”中“暮色”“第一颗星
星”等词语可看出，运用了环境描写，写出了当时天色已晚，结合⑮段“我趴在岩石上，神情恍惚，无助
和恐惧已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家”可知，“我”一个人无助地
趴在悬崖的岩石上，任时间一点点过去，句中的环境描写烘托出“我”害怕、无助、紧张的心理。
【16题详解】
本题考查句段作用。作答此题，需从内容和结构两方面进行分析，通常依据该句段的位置加以分析。
结构上，结合画线句“而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步”可知，与标题“走
一步，再走一步”遥相呼应，总结全文；
内容上，“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”点明了此次悬崖历险经历对自己的深刻影响，深化文章主旨。
【17题详解】
本题考查把握情感主旨。
解答时要结合文章内容和文章主旨，谈谈看法感受，言之有理即可。
示例：在学习生活中，不要总想着很远的大目标，而要把大目标分成若干个小目标，走了这一步再走下一
步，最后理想就会实现。
五、作文（共40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
18. “一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边
大声地学着鸭子的叫声”，这是《动物笑谈》的作者康拉德·劳伦兹在研究水鸭子行为中的一段文字描写，
体现了他作为科学家的严谨、专注、忘我的工作精神！这种精神是中学生学业进步、良好品德形成的必需
品。请以“____________的精神是我的必需品”为题，将题目补充完整，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）字数在600—800之间。（3）不限文体（诗歌除外）。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
认真的精神是我的必需品
我，是一个认真的女孩儿，无论做什么事情，都要求自己做到仔细、认真。
这次的语文期中考试，是那位认识我，并且曾经表扬过我，赞赏过我的二班语文老师监管的。我们在
考试中，都紧张地答着自己的试卷，不得半点疏忽，认认真真审题，仔仔细细做题。正是在这次考试中，
凭着我的认真，帮了老师和全体同学的大忙。
不知不觉，我——乃全班做题最快之人，在做卷子反面时，遇见了这样一道题：在作战过程中，只有
（），（）。我一看这道题，傻眼了：正确答案非“知己知彼”和“百战百胜”莫属，再没有别的正确答
案了；而“知己知彼”和“百战百胜”也必须和在一起；并且“只有（）”，接的词语应该是“才能
（）”。这是怎么回事呢？
我一时间竟被这小小的一道题给难住了，因为它使我困惑，使我百思不得其解。于是，我鼓起勇气，
向监考老师问了这道题，并说出了自己的想法。只见老师用手托住下巴，沉默地点了点头。又过了一会儿，
老师便拿着试卷出去了。因考场中鸦雀无声，所以，在楼道里还能传出清晰的老师相互问卷的声音。
一刻钟过去了，老师回来后，大声宣布，让我们全都翻过试卷，把第二个括号前面加上“才能”二字，
这样，问话才能够变通顺。说完后，老师用赞许的目光望着我，欣慰地冲我微笑着。我想，大概是因为我
的认真，使老师欣慰；也许，是因为我的认真，不但使老师轻松了，而且，同学们没发现时，正好能提醒
一下，帮助同学们减少了思考的时间。瞧，我够认真的吧？！回到家里，我向妈妈述说了整个事情的经过，妈妈搂着我的肩膀，笑着，那样甜美，那样陶醉。随后，
说道：“丫头，你看，这不就是你做事认真的结果吗？这样就对了。这也正是妈妈欣赏你的地方。如果你
养成在小事上认真的习惯，那么你在大事上，在你以后的一生中，也会是一个做事认真的人。记住：好习
惯益终生。”妈妈温暖的话语令我震撼，我决心要把好习惯坚持下去。
的确，细节中显认真，细节中显信心，细节中显精神，细节的认真决定一个人的成败。我，一个认真
的女孩儿，会让这种好习惯始终跟随着我，伴我长大，助我成功！我需要认真的精神！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：审题可知，题目中的空白处填写的应是自己必需的某种精神。联系引导语中的“这种精神是中
学生学业进步、良好品德形成的必需品”可知，这种精神对于学生的成长成才有着重要意义。根据引导语
可补写为：严谨的精神是我的必需品、专注的精神是我的必需品、忘我的精神是我的必需品等。还可以有
自己的理解，如：自信的精神是我的必需品、乐观的精神是我的必需品等。
选材构思：应把题目理解为作文需要表现的主旨。以具体的事件来表现这种精神对于自己学习成长的重要。
如：补题为“自信的精神是我的必需品”，可从正面选材，写自己因为自信而获得成长的经历，可从反面
选材，写自己因为不自信而遭遇挫败的事件，经过某人某事某物的触动，明白了只有自信才会让自己获得
成功的道理。写作时，文体应选择记叙文，以真实事件来表现自己的真情实感。
19. 人有生命，动物、植物也有生命。生命是自然界中最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩纷呈！请
你写一个与自然界动物或植物交往的故事。可写实，可想象，自拟题目。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）字数在600—800之间。（3）不限文体（诗歌除外）。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
我走进了动物王国
天使用她那神奇的魔法让我可以像鸟一样会飞，向鹿一样能跑，像猴子一样能灵巧地爬树……更神奇
的是，我还精通各种动物的语言。这天，我来到了美丽的原始森林。顿时，我为眼前呈现的一切而惊叹、
折服，体会到“原始森林这份独有的古老的美丽。
原始森林内特定的气候，使我刚进去时，有些喘不过气来，因为奇妙的天使还赐给我能在原始森林里
正常呼吸的器官，所以我很快就适应了原始森林内的气候。突然，一只美丽的雄孔雀向我款款走来，“你
好，你真漂亮！”我忙说。“谢谢，我很希望同你交谈，但很抱歉，我要去找我的女朋友了，再现。”雄
孔雀彬彬有礼地答道，他向我展开了那迷人的“衣衫”，抖了抖，便走了。我心想：呵呵，原来孔雀也有
约会呀，真有趣！
我边想边走，不料，一阵大风袭来，树叶沙沙地响着，使神秘的原始森林更加阴森了。地面上不够刺
激，去看看天上吧！这样想着，我身体一用力，“腾”地飞上了天空，俯视原始森林，森林的上空总是雾气蒸腾,恍如仙
境，为神秘的原始森林又添上了一份妖娆。就在这时，耳边响过一阵“晃”的响声，使我一惊，我抬起头
来一看，原来是一只威风凛凛的苍鹰，“嗨，朋友，你好！”我赶忙追上去，“你好。”他似乎不是很友
好。“你很威风呢！”我望着他炯炯有神，闪着寒光的眼睛装出一副很崇拜他的样子。“谢谢。”他有礼
而疏远的答道。看来，他是一直这样冷漠的，没办法了。“再见。”我和他挥手道别。“再见。”他依然
孤傲地说。
我“飞”累了，又落到了地面上。忽然，一群“大型蚂蚁”向我爬来。天哪！这不是会咬人的大蚂蚁
吗？我吓了一大跳！我“腾”得又“浮”在了半空中。“啊乎”我大大地喘了一口气。哎呀， 好痛呀，
是谁把野果子往我头上扔呐！我抬头一看，原来是一只顽皮的猴子！看他那调皮样，现在居然还向我做鬼
脸!我赶忙爬上另-棵树，也用野果子朝他扔，这样，我们展开了一场有趣的“扔野果子大赛……
哎呀，玩了这么久了，功课还没做呢！在无可奈何之下，我只好和这次奇妙的旅程说“拜拜”了。
这次的“原始森林之旅”给我带来了很大的快乐，真是个难忘的旅程啊！
【解析】
【详解】本题考查材料作文写作。
第一，审题立意：提示语的内容为我们设置了写作的情境。“人有生命，动物、植物也有生命。生命是自
然界中最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩纷呈”“写一个与自然界动物或植物交往的故事”限定了
写作内容必须是与自然界动物或植物交往展开写作，可写实可想象，题目自拟。立意方面，通过描写与动
植物之间的交流沟通，宣传环保理念或呼吁人与自然和谐相处。
第二，思路点拨：本文可以通过对“我”与森林里动物之间发生 的故事，展示“我对环境的担忧，对
动物种族濒临灭绝的担忧;还可以通过与森林里的某一种植物的对话，从中揭示植物的特点，点明其值得
我们学习的品质……在文体上，必须写成记叙文这种文体。在写法上, 一定要使用想象、细节描写、侧面
烘托等写法，丰富写作内容，深化文章的主题。想象要大胆，要合乎情理。
