文档内容
2022-2023 学年北京市东城区七年级（上）期末语文试卷
一、基础•运用（共13分）
1. 下面是为序言“开卷有益”拟写的文字。请你根据要求完成问题。
读书，可以让我们顺着作者的脚印去看【甲】延途的风景和别样的人生。所以读自号“青莲居士”的
① （人名），你便是那个风度翩翩的诗仙，游遍山川大河，欲上青天揽明月；读自号“少陵野
老”的杜甫，你便是那个忧国忧民的诗圣，登高处感伤国事，秋风中心忧寒门。与先贤畅谈，和自我对话，
读书让我们在唱和吟咏间思接千载，心通万里。
读书，可以让我们破译文明的密码来获取精神的洗礼和心灵的补给。读儒家经典著作《② 》，
从孔子与弟子们的话语中吸收营养，【乙】传承仁、义、礼的文化基因；读被誉为“史家之绝唱”的《史
记》，从滚滚向前的历史车轮中明辨方向，铭记治乱兴衰的经验和教训。读书使我们有了精神底蕴，能够
更理智、更沉着地直面人生起伏。
读书实际上会给人两种收获，一种是知道自己原来不知道的东西，另一种是发现自己潜在的东西并激
活它。前者是知识，后者是智慧。
（1）有同学对文段中两个加点字的意思和读音，以及【甲】【乙】两处画线词语的字形产生了疑问。请
你帮他选出判断正确的一项（ ）
A.“唱和”的“和”是“声音相应”的意思，应读作hé。
B.“潜在”的“潜”是“隐藏、隐蔽”的意思，应读作qiǎn。
C.【甲】处应写作“沿途”。
D.【乙】处应写作“传呈”。
（2）根据语境，在文中横线处填入恰当的内容。
①_______ ②_______
2. 下面是为“他山之石”专栏拟写的文字。请你根据要求，完成问题。
明代大学者张溥自创“七录”读书法。他读文章时先抄一遍，再读一遍，接着把抄写的文章烧掉，然
后再抄再读再烧，反复六七次，直到烂熟于心。【甲】人们每每提起他的书房“七录斋”，敬佩之情就会
油然而生。
中国科学院院士、数学家华罗庚提出“厚薄”读书法。【乙】读书的第一步是“由薄到厚”，即把每
个概念、定理都理解透彻，避免不求甚解。第二步是“由厚到薄”，即在第一步的基础上分析归纳，抓住
本质，把握整体，做到融会贯通。“由薄到厚”“由厚到薄”，虽有先后，但无主次，运用时不能厚此薄
彼。
当代著名作家秦牧主张“牛嚼鲸吞”读书法。【丙】所谓“牛嚼”就如同牛吃草“反刍”一样，细细地反复体味，精益求精以把握精髓；【丁】所谓“鲸吞”就像巨鲸为捕食鱼虾，吞取大量海水然后排出一
样，刨根问底以广泛涉猎知识。我们只有将“牛嚼”和“鲸吞”紧密结合起来，才能更深更广地掌握知识。
（1）文中画线句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
（2）根据语境和下面《新华字典》对“厚”“薄”的解释，可知文中画波浪线词语“厚此薄彼”中
“厚”和“薄”的意思分别是①_____和②_____。
厚hòu
薄báo
①扁平物体上下两个面
①扁平物体上下两个面之间的距离较小的，跟“厚”
的距离较大的，跟
相对。②（感情）冷淡，（情义）不深。③（味道）
“薄”相对。
淡。④不肥沃。
②厚度。
薄bó
③深，重，浓，大。
①义同“薄”（bóo）。用于合成词或成 语。②轻
④不刻薄（bó），待人 微，少。③不庄重。④看不起，轻视，慢待。⑤迫
好。 近。⑤姓。薄bò[薄荷]（一he）草本植物，茎四棱
形。叶和茎有清凉香味，可入药。
⑤重视，注重。
3. “试说心语”专栏向同学们征集读书感受。请你仿照下面示例，写一句话参加投稿。（注意修辞的使
用）
示例：书是一束光，能照亮暗夜中的路途。
4. 编辑部准备从以下两幅书法作品中选择一幅作为本次专刊的封面题字。下列同学们的建议和理由，正确
的一项是（ ）
A. 可选【甲】。【甲】为方正庄重的楷书，能提醒我们读书要脚踏实地。
B. 可选【甲】。【甲】为宽扁典雅的隶书，能表现出读书人的优雅气质。
C. 可选【乙】。【乙】为狂放不羁的草书，能营造出读书时自由的心境。
D. 可选【乙】。【乙】为灵动潇洒的行书，能体现出读书时平静的心情。
二、古诗文阅读（共17分）
5. 默写。
热身环节，师生们选择带有“志”字的诗文语句，进行了一场别开生面的飞花令竞赛。老师为勉励同
学们通过保持内心的恬淡宁静来明确志向、实现理想，率先引用《诫子书》中“①_____，②_____”开启
比赛。随后同学们依次说出“③_____，切问而近思，仁在其中矣”“幸甚至哉，④_____”“⑤_____，
⑥_____”等诗文名句，比赛过程激烈而精彩。（⑤⑥不得填写本试卷中出现的句子）
6. 请你根据要求，完成问题。次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
（1）下列同学们的发言，有误的一项是（ ）
A. 两诗的题目都透露了诗歌的基本信息，“次北固山下”点明诗人在北固山下停宿之事，“天净沙•秋
思”显现了作者在秋天的情思。
B. 两诗的节奏都鲜明和谐，诵读起来朗朗上口，比如，“潮平/两/岸阔，风正/一/帆悬”，“枯藤/老
树/昏鸦，小桥/流水/人家”。
C. 两诗都富有画面感，《次北固山下》春江生海日的景象和《天净沙•秋思》古道落夕阳的景象，读时如
在眼前，令人印象深刻。
D. 两诗都饱含真情，《次北固山下》在积极乐观之中笼罩着淡淡的乡愁，《天净沙•秋思》在辛酸孤寂之
中充满了浓浓的思乡之苦。
（2）同学们还引用了其他思乡诗句进行交流，比如“①__________，②__________”。（本试卷中出现
的句子除外）
文言文阅读。（7分）
7. 阅读下文，完成题目。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）下列是某同学梳理出的文言语句，其中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ）
A. 屠大窘/其人舍然大喜/公大笑乐
B. 而两狼之并驱如故/禽兽之变诈几何哉/下车引之
C. 恐前后受其敌/后狼止而前狼又至/狼不敢前
D. 意暇甚/意将隧入以攻其后也/意与日去
（2）某同学发挥合理想象，将本文充实了内容，增加了描写，改写成了一则白话故事。下列改写与原文
情境不符的一项是（ ）
A. 原文：途中两狼，缀行甚远。
改写：屠户孤身一人走在一条乡间小路上，突然身后出现了两只恶狼。于是他加快脚步想要甩掉它们，但
两只狼也加快了脚步，盯着担子，流着口水，紧跟着走了很远的路程。
B. 原文：屠乃奔倚其下，弛担持刀。
改写：屠户瞅准时机，就迅速地跑向麦场。只见那柴草堆堆得厚实严密，他就立即把背部紧紧靠了上去，
占据了有利的位置。随后他卸下空空的担子，紧紧地握着锋利的砍刀。
C. 原文：少时，一狼径去，其一犬坐于前。
改写：就这样僵持了好一会儿，一只狼完全失去了耐性，就顺着弯弯曲曲的小路离开了；另一只狼也失去
了锋芒，无计可施，只好像狗一样蹲坐在小路前边，远远地看着屠户。
（3）同学们将选文和下面链接材料进行了比较阅读。请你在后面语段的横线上填写恰当的内容。
【链接材料】
苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐①中空，嘐嘐聱聱②，声在橐中。曰：
“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有。举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，
而遽③死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
（取材于苏轼的《黠鼠赋》）
①〔橐（tuó）〕口袋。②〔嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱〕形容老鼠咬东西发出的杂乱声音。③〔遽（jù）〕
突然。
选文中的狼和链接材料中的鼠都具有①_____的特点，前者“顷刻两毙”，后者却“②_____”，两种不同
的结果启示我们要③_____。
三、名著阅读（共9分）
8. 下面是主持人为竞答环节准备的题目。请你阅读图文，在横线上填入恰当的内容。图1是鲁迅先生为他的散文集《①__________》所绘插图，图中“死有分”和“活无常”造型夸张，充满
想象力。这使我们想起图2中他儿时特别喜欢②__________这一爱好，还想起图3所展现的
《③__________》一文中他在私塾中画画的情景。鲁迅成年后的才华和小时的爱好有着密切的关联，让我
们获得了一个有益的启示：④_______________。
9. 下面是某同学为“故事讲述”环节准备的邮票图片。请根据邮票图文提示，结合《西游记》相关内容，
简要梳理孙悟空的成长经历。（100字左右）
图1：自封齐天大圣 图2：佛祖降悟空 图3：收心拜师
图4：师徒取西经 图5：五圣成正果四、现代文阅读（共21分）
10. 校园电视台以“在秋天里的行走”为主题，向各班征集电视散文。班级选择《太行山里的秋天》这篇
文章进行录制，请你完成下列任务。
太行山里的秋天
①在北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。
②秋风节令一过，天高地阔，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某
种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金。你看，层层叠叠，五颜六色，
仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。
③和多彩的群山相比，田地也不逊色，放眼望去，一地金黄，谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆是
金黄的 ⋯⋯ 在阳光照耀下发出夺目的金光。
④此时的村庄是一年之中最为喧闹的。农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机声轰鸣。村庄里的狗跑
得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着，追逐着。
⑤我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远看到
我走近，一点也不会慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐
在田边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。一个上午，我
看到这个小家伙忙着一趟一趟跑，从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆，或玉米，我曾指着奔跑的田
鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”村里的张大爷意味深长地说：“孩子，它可不是偷，秋天的粮食只
要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善
良平和的天性仿佛与生俱来，根植在农人们的血液里。
⑥秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，谷子或高粱成熟了，这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽
然不像田鼠那样储粮过冬，但是可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知
道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷籽儿跑，这些小蚂蚁个个就像勇士，搬运着一粒粒饱满的谷籽儿，飞
快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会挪开脚，尽量不去踩着它们。
⑦秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、麻雀和蚂蚁等各种各样的小动物。秋
天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株株植物，不管是庄稼还是野草，春生
夏长，历经风雨雷电，总希望秋天能结出丰硕的果实；一个个农人，春种夏忙，总希望有一个丰收的秋天；
一只只小动物，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。
（取材于郭震海 的同名文章）
（1）画面拍摄制作小组根据文章所有的描写段落进行录制，并给分镜头画面配上小标题。请你在下面表
格中的【甲】【乙】【丙】【丁】处填入恰当内容。
分镜头 画面展现的描写段落 小标题1 ②段 【甲】
2 ③段 【乙】
3 ④段 【丙】
4 【丁】 忙碌的小动物们
（2）朗诵配音小组设计了朗读脚本，下列不恰当的一项是（ ）
A. 原文：满山遍野红叶似火，黄叶赛金。
脚本：句中“似火”和“赛金”适合重读，强调出红叶与火、黄叶与金的形象关联，以突出赞美之情。
B. 原文：谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆是金黄的……
脚本：三个分句之间可以连读，用逐渐加快的语速表现出田中金黄庄稼的美不胜收，以突出喜爱之情。
C. 原文：农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机声轰鸣。
脚本：这两句可以用欢乐轻快的语调来读，以营造出农人们在检修收割机时忙碌而又充满欢乐的氛围。
D. 原文：“孩子，它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”
脚本：张大爷的话要读出责备的语气和愤怒的感情，以突出他对“我”诋毁田鼠偷食农人粮食的厌恶。
（3）字幕制作小组准备引用古典诗句定格在结束画面中，以突显本文的主旨。请从下面两个诗句中选出
你认为适合的一个，并结合所选诗句和文章内容简要说明理由。
①自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋日》）
②一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
选择：____（填序号）
理由：______________________________________
11. 校文学社组织“乘着文学的翅膀”系列读书交流活动，本期阅读篇目是《“金灿灿”的白墙》。请你
阅读文章，根据要求完成下列任务。
“金灿灿”的白墙
①我书桌的玻璃板下一直压着一张照片，照片上是一面贴满奖状的墙，金灿灿的奖状，像是一层层的
蜂蜜从墙面上剥了出来。每次看到它，我的心中都会涌出一股不竭的动力。
②这面墙在老家，本是白色的，但看着过于素净。在我第一次领到奖状带回家时，母亲灵机一动，让
我把它贴在白墙上。整面墙仿佛突然有了生机，如若晨曦中亮起了一缕阳光。不过，那时我个子矮，贴的
位置很低，离得远些就看不见了，这让我有些生气。母亲安慰我道，这只是开始，以后你的个子越长越高，
奖状越拿越多，一张张地往上面贴，不就都能看见了？
③我看着那面白墙，孤零零的奖状反射过一缕金光，让我的心脏猛地一跳。
④从那以后，每当我不想写作业时，母亲就会指着这面墙说，咱们不是想要贴满一面墙嘛？看着那补
丁般可怜的奖状，再看着大片空白的墙面，我咬咬牙，把闲暇时光都泼上了墨香。功夫不负有心人，每个学期，我都能拿到奖状。一拿回家，我就去找胶水，迫不及待地按到墙上，和下面已经贴好的对齐，左右
比画个不停才贴上去，最后再拍上几下。“你这拿奖状的速度还真的赶上了你长高的速度了！”母亲笑着
说。“何止呢，总有一天我要垫着脚、踩着凳子才能贴上新的奖状！”我像是在许愿，也像是给自己许诺。
⑤随着奖状越贴越多，这面墙吸引了众多亲朋好友的目光。他们毫不吝啬夸奖之词，“这都是小闺女
得的呀，真厉害！”直把我夸得满脸通红。母亲专门把餐桌搬到了这面墙前，对我说，这是最珍贵的背景，
千金不换。
⑥而这些鼓励，也像是贴在我心里那面墙上的奖状。随着墙一点点变得灿金，我也一点点变得自信。
每次考试，我都名列前茅，而拿到奖状后贴在墙上这个仪式也一直被保留，哪怕高中我搬到了城里，拿到
奖状后我也会屯着，等过年时带回老家，贴在那面专属的墙上。高考前，我终于贴满了那面墙。隐约间，
我看见一张张奖状对我含着笑；风吹过，奖状轻轻颤动，似乎说着悄悄话。母亲似乎也听见了，便说：
“它们都在祝福你呢，我听得可清楚了，你今年高考肯定能金榜题名！”
⑦不过，我高考失意了，我辜负了它们的期待。它们发出金灿灿的光芒，刺痛了我的心。过去所有的
荣誉与褒奖全被我归还给那个年少的我，而如今的我只好贴着失败的标签，背对着它们狼狈地离开。
⑧我再不愿意回到老家，直到大三暑假。决定考研后，我本想在校外租房子的，但母亲执意让我回老
家，而且让我在奖状墙边复习。我明白母亲的用心，于是把生活切成片，分给英语、政治、专业课，仅留
下一些边角料的时间供自己休息。身边的灿金色一点点溶解出来，为现在的晦暗重新镀金。考研的苦中，
由此渗出了丝丝缕缕的甜，有着蜂蜜的口感。
⑨开学前，我给那面墙拍了张照片，洗了出来，压在玻璃板下，也压在我的梦境深处。它陪着我走过
初试、复试，用温暖的金色将我包围，将我拥抱，让我度过了无数因紧张和焦虑而夜不能寐的日子。
⑩研究生录取通知书到来的那天，夕阳在天边喷薄出无尽的霞光。我把快递拿到奖状墙前，小心地拆
开。抬起头时，母亲说我的眼中泛出了点点金光。
开学后的第一个假期，我再次回到老屋，垫起脚、踩在凳子上，把录取通知书贴在了墙的最高处。
那一⑪刻，我听到了奖状墙上久违的笑声，我心中的一些伤口终于不再作痛，而是渗出了丝丝缕缕的甜，金
灿灿的，如同蜂蜜。
（取材于李涵琪的文章）
（1）在“读通”环节，主持人让同学们默读全文，围绕“奖状墙”这个线索，简要梳理行文思路。请你
的
在下面表格中 ①﹣⑤处填入恰当内容。
时间 奖状墙 “我”的心理
开始 ① 得到鼓舞
以后 奖状越贴越多 ②高考前 ③ 充满期待
④ 光芒刺心 倍感狼狈
考研时 灿金色一点点“溶解” 得到慰藉
考研成功后 贴上录取通知书 ⑤
（2）在“读细”环节，主持人请同学们找出自己喜欢的语句并作简要赏析。下列赏析，不恰当的一项是
（ ）
A. 原文：整面墙仿佛突然有了生机，如若晨曦中亮起了一缕阳光 。
赏析：一张小小的奖状让整面墙有了生机，化为晨曦中的一缕阳光，亮在“我”的眼里，也亮在了“我”
的心中。
B. 原文：一拿回家，我就去找胶水，迫不及待地按到墙上，和下面已经贴好的对齐，左右比画个不停才
贴上去，最后再拍上几下。
赏析：传神的动作和心理描写，表现出“我”贴奖状时的急切心情和认真态度，进而表现出“我”对奖状
的珍爱。
C. 原文：隐约间，我看见一张张奖状对我含着笑；风吹过，奖状轻轻颤动，似乎说着悄悄话。
赏析：墙上 的奖状具有了人的行为，竟对着“我”含笑说起悄悄话。得意忘形的“我”产生了难以理
解的幻觉。
D. 原文：研究生录取通知书到来的那天，夕阳在天边喷薄出无尽的霞光。
赏析：夕阳在天边喷薄出无尽的霞光这一美景，将“我”接到录取通知书时的成功渲染得更加美好，令人
沉醉。
（3）在“读深”环节，主持人建议将本文推荐给校刊转载，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，
有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出建议并简要说明理由。
五、写作（40分）
12. 作文。
学期即将结束之际，班级准备召开一次主题为“感恩有您”的故事会。会上将请同学们讲述自己的成
长故事，对助力自己成长的家人、老师、同学、朋友等人深情倾诉。请你选择一个感恩的人物，以“谢谢
您，助我成长”为题目，写一篇记叙文，在故事会上与同学们一起分享。
要求：作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
13. 作文。
班级准备编辑一期主题为“尊重动物、善待生命”的班刊，向同学们征集动物故事。请你发挥想象，以一
只动物的视角和口吻，生动有趣地讲述发生在“它”身上的故事，向班刊投稿。题目自拟。要求：作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
