文档内容
北京市怀柔区 2022-2023 学年七年级上学期期末语文试卷
一、基础•运用（共18分）
1. 学校团委举行主题为“传五四薪火，谱百年华章”的黑板报评比活动，下面是同学们搜集的几则材料，
请阅读材料，完成小题。
材料一
中华民族是历史悠久的古老民族，更是自强不息、朝气 （ ）勃的青春民族。在 5000多年源远流长
的文明历史中，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始
终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。
材料二
百年沧桑，中国青年的面孔不断更迭，中国青年的精神特质却一脉相承，始终如一。追求真理、救国
救民的五四青年，前赴后继、舍生忘死的抗战青年，攻坚克难、开拓创新的科技青年，_____的抗疫青年，
扎根基层、教书育人的支教青年，冲锋在前、保家卫国的当兵青年……风雨百年，中国青年挑大梁，担重
任，用属于自己的青春身影谱写百年华章。
材料三
面对社会上的一些不良现象，只知愤世嫉俗，青春就将黯淡失色。面对困难，面对艰苦的生活条件、
恶劣的工作环境，只知忧郁、退缩、畏惧，必会失去青春的风 （ ）。投身火热的实践，用自己的双手
去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱写生命的欢歌，我们的青春之歌才会更加壮美
豪迈。这就是奋斗的快乐!
（1）燃燃同学在写黑板报时，括号中两个字的写法不能确定，请你帮她选出正确的一项（ ）
A. 篷 彩 B. 篷 采 C. 蓬 采 D. 蓬 彩
（2）由于誊写时粗心，燃燃把第②段文字漏抄了半句，请你根依照上下文内容，填入横线处的内容，最
恰当的一项是（ ）
A. 白衣执甲、逆行出征 B. 白衣执甲、凯旋而归 C. 白衣执甲、铤而走险
（3）小喻同学根据内容，为黑板报的材料一、二拟定了标题，分别为“中华民族是青春的民族”“中国
青年的精神特质一脉相承”，请你为材料三拟写一个标题。
【答案】（1）C （2）A
（3）示例：青春因奋斗而精彩。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字形。
朝气蓬勃：形容精神振奋，斗志旺盛，充满生气 。风采：意为风度、神采。多指美好的仪表举止。
故选C。
【小问2详解】
本题考查补充语句。
根据“抗疫青年”的语境可知，“白衣执甲、逆行出征”最恰当。
故选A。
【小问3详解】
本题考查拟写标题。
根据“投身火热的实践，用自己的双手去创造生活，用不懈的奋斗去绘就未来，用青春的激情去谱写生命
的欢歌，我们的青春之歌才会更加壮美豪迈”可概括为：青春因奋斗而精彩。
2. 学校演讲社团开展了“青春心向党，逐梦勇担当”主题演讲活动，请阅读材料，完成问题。
①百年来，在中国共产党领导下，共青团凝聚中国青年之志，探索民族复兴。②一代代中国青年以赤
子之心胸怀天下，继先辈之志，投身革命、建设、改革的伟大事业，建立了重要功勋。③他们年轻有为、
奋勇担当，在脱贫一线，在抗疫战场，在祖国的边陲，不畏难，不惧苦，他们是新时代中国青年的脊梁。
④作为新时代青年，我们要坚定理想信念，激发奋进潜力，厚植爱国情怀，勇担时代使命。
（1）子荞同学参加了这次演讲活动，上面是他演讲稿的节选，画线句表达欠妥，请你帮他改正。
（2）子荞在读自己的演讲稿时加点字“脊”“潜”的音读不准确，请你帮他选择读音正确的一项是
（ ）
A. jí qián B. jí qiǎn C. jǐ qiǎn D. jǐ qián
在
【答案】（1） 句末加“之路”。 （2）D
【解析】
【小问1详解】
本题考查修改病句。画线句“探索民族复兴”缺少宾语中心语，应在句末加“之路”。
【小问2详解】
本题考查字音。
脊梁，jǐ liang，是指全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。
潜力，qián lì ，一种可能发挥的潜在能力。
故选D。
3. 下面这段演讲词画横线部分，是一个长句子（这个句子本身表意没问题），请你把它拆分、重组成几个
更便于演讲的短句子。要求：改后的语句保持原句基本意义、有点儿号召性，句子顺畅，适合演讲。
青春如梦，如细沙在指间流过却浑然不知，那我们是否应为这短暂的青春留下些什么呢？现在的青年
虽说是祖国的花朵，但未必是祖国的栋梁。虽然我们信心十足，怀着梦想，但能不能实现还要用我们的行动来证明是否能担起大任，迎接新升的朝阳。
【答案】示例：青春流逝，犹如指间沙，我辈岂能虚度？今是祖国花朵，他日成栋梁。让我们心有梦想，
信心满满，乘长风，破万里浪，当大任，迎朝阳！
【解析】
【详解】本题考查语言表达。按照题干“便于演讲的短句子”“保持原句基本意义、有点儿号召性”的要
求进行改写，围绕“青春需奋斗”的主题，语句富有激情即可。
示例：青春易逝，好比指间沙，岂能虚度？现在是祖国花朵，明日为国家栋梁。让我们心怀梦想，乘风破
浪，披荆斩棘，迎着朝阳，奔赴前方！
4. 悦悦同学准备参加书法社团的“礼赞新时代，百年再起航”书法比赛，他准备了四幅作品。
（1）请你帮忙选择一幅与本次活动主题最符合的作品，____（2）并指明其所属篆书、隶书、草书、行书、
楷书五大类书体中的 _____书体。
【答案】 ①. B ②. 隶书
【解析】
【详解】①本题考查理解能力。根据题干“礼赞新时代，百年再起航”的主题进行辨析。
作品A意在庆祝凯旋；作品B“百载初心”“盛世凯歌”等内容与主题相符；作品C意在强调“以史为
镜”“以人为镜”的治国之道；作品D意在强调读书学习的重要性。
故选 B。
②本题考查书法字体。
作品B字体扁方，蚕头燕尾，是隶书。
5. 同学们积极参与社团活动后，围绕“青春”这一话题展开了激烈的讨论，老师摘取了其中几个语段，对
下列语段内容赏析有误的一项是（ ）
A. “青春岁月，来匆匆，去匆匆。曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。让我们永远携手走进青春，收获知识，收获成长，收获无悔青春。”这句话语言精炼而富有哲理，告诉我们青春时光短暂，我们要勇于尝试，
去收获，去成长，过个无悔的青春。
B. “人生是一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已
远去。这首诗的名字叫青春”这个语段运用了比喻的修辞手法，告诉我们青春易逝，要及早懂它、珍惜它。
C. “青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。”这句话中的“那么美
好”和“独一无二”两个短语结构一致，强调了青春时光是美好的，青春的记忆是独有的。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查基础知识。
C有误，“那么美好”是偏正短语，“独一无二”是并列短语。二者短语结构不一致；
故选C。
二、古诗文阅读（共20分）
6. 默写。
（1）_____，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）正是江南好风景，_____。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）清人陈銮曾说：“学是入书，思是出书。出入有道。学业可成。”可见学与思之间的重要关系。其
实早在《论语》中“_____，_____”句子就论述了二者的关系。
【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 落花时节又逢君 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。注意“杨、啼、罔、殆”等字的正确书写。
7. 阅读《观沧海》，完成问题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）本诗作者曾出现在以下个篇目中（ ）
A. 《武松打虎》 B. 《煮酒论英雄》
C. 《朝花夕拾•五猖会》 D. 《劳山道士》
（2）下列诗句与本诗中所描述的季节不相同的一项是（ ）A. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
B. 遥怜故园菊，应傍战场开。
C. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
D. 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
（3）这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“_____”。写景时，先写岛上的 _____次写海面上
的 _____，最后写天空中的日月星辰。本诗的情感基调是_____。
【答案】（1）B （2）C
（3） ①. 观 ②. 景色 ③. 景色 ④. 气势磅礴，苍凉悲壮
【解析】
【小问1详解】
本题考查诗歌积累。
A.选自《水浒传》；
B.选自《三国演义》，与曹操有关；
C.与鲁迅有关；
D.选自《聊斋志异》；
故选B。
【小问2详解】
本题考查诗歌内容理解。
ABD写的是秋景，C写的是冬景；
故选C。
【小问3详解】
本题考查对古诗词意象的理解。
从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。
“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海” 的位置；诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，
大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首
诗意境开阔，气势雄浑的特点。本诗先写岛上景色，再写海面景色。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映
入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景
的一般轮廓，下面再层层深入描写。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，前两句具体写竦峙
的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后两句
则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现
出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。
8. 阅读下面两个文段，完成 问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】
田子①为相，三年归休，得金②百镒③奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：
“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆④。为人
臣不忠，是为人子不孝也。子其⑤去之。”田子愧惭，走出，造⑥朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，
即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜⑦尔子孙绳绳⑧兮。”言贤母使子贤也。
（选自《韩诗外传》卷九其二）
注：①田子：战国齐宣王的卿相。②金：铜属货币。③镒 yì：古代重量单位。一镒合二十两。④馆：房舍，
这里指家里。⑤其：还是。⑥造：到……去。⑦宜：多。⑧绳绳 mǐn mǐn：小心谨慎。
（1）下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 太丘舍去 即舍田子罪
B. 对子骂父 子安得此金
C. 相委而去 子其去之
D. 君与家君期日中 不期而遇
（2）对文中两处划线语句的翻译和理解都正确的一项是（ ）
A. 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
翻译：朋友感到惭愧，便从车上下来拉陈元方。元方头也不回地走进门去。
理解：“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，这句话运用了动作描写。写出了元方之前的话让友人惭愧
进而示好于他，但元方“入门不顾”，进一步维护了父亲和自己的自尊，表现元方正直率真倔强特点。
B. 治官如此，非吾所欲也。
翻译：像这个样子当官，不是我所希望的。
理解：结合上下文看，田子母亲这句话的意思是说：希望（田子）做卿相要好好吃饭，像这样做官不是自
己希望看到的，孝子对待父母只要诚心尽力就可以了。
（3）从上面两篇文章可以看出，家长自觉不自觉的举止言行，都对子女产生着深刻的影响。
元方的父亲用“_____”的做法影响儿子，做人（品性方正）坚持原则，信守诚信；田子的母亲用“不义
之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”等语言教育儿子，_____。【答案】（1）D （2）A
（3） ①. 过中不至，太丘舍去 ②. 不义之财不可取
【解析】
【小问1详解】
本题考查一词多义。
A.放弃/赦免；
B.儿子/你；
C.离开/除去；
D.约定/约定；
故选D。
【小问2详解】
本题考查文言句子翻译与理解。
B.有误，结合上下文看，田子母亲这句话的意思是说：希望（田子）为官不贪，尽心尽责，不取不义之财，
忠于国家。并非“希望（田子）做卿相要好好吃饭，像这样做官不是自己希望看到的，孝子对待父母只要
诚心尽力就可以了”。
故选A。
【小问3详解】
本题考查对文章内容的理解。
根据文章内容可知，元方的父亲用“过中不至，太丘舍去”的做法的做法影响儿子，做人(品性方正)坚持
原则，信守诚信；
田子的母亲认为“不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”，意思是不应该得到的东西，不
要拿进家门。可见田子的母亲认为不义之财不可取。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，
陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元
方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和
别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；
对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】田子当宰相，三年后休假回家，得到金子两千两献给他的母亲。母亲问他说:“您怎么得到这些金
子?”他回答说:“这是 我当官应得的报酬。”母亲说:“当宰相三年就不吃饭么？做官像这个样子，不是
我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的
大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你赶快拿走它。”田子很惭愧地走了出去，上朝退还金子，下朝就请求自己进监狱。君王认为他母亲很贤慧，喜欢她的义气，就赦免了田子的罪，叫他还当宰相，把金子赏
给了他的母亲。《诗经》 说:“教育你的子孙时要谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲使子孙贤德。
三、名著阅读（5分）
9. 文学经典是人类智慧的结晶。阅读经典作品，可以丰富我们的人生经验，涵养我们的情操，帮助我们思
考许多人生问题。请从《西游记》《朝花夕拾》这两个文学作品中，任选一个人物，结合其相关的内容，
说说你得到的收获、启示。（100 字左右）
【答案】示例一：“我”异常兴奋地要去看五猖会，父亲却以背书冷了“我”的兴致，等到“梦似的”背
完，对看会已索然无味，这种毫不顾及孩子心理的教育，对孩子是一种伤害，今天为人父母者不应重蹈覆
辙。
示例二：“我”在仙台时，遭受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓围观日
本人枪毙中国人的麻木，决定弃医从文，要救治国民精神。“我”以祖国、民族的需要而选择人生的做法，
值得今天的年轻人学习。
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解及启示。从《西游记》《朝花夕拾》这两个文学作品中，任选一个人物，
结合其相关的内容，简述自己得到的收获、启示，言之有理即可。
示例1：唐僧作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”。作为僧侣，他行善好施，
为民除害，为人们播撒着善良的种子；作为求学者，令人们赞叹不已的是他那坚强的意志和执着追求的精
神。这启示我们：要心存理想并为之努力践行，哪怕遇到多少挫折磨难都不轻言放弃。
示例2：《五猖会》中，父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而
揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。这启示我们：要学会尊重孩子的天性，要多顾及孩子的内
心感受。
四、现代文阅读（共17分）
10. 阅读两文的节选，完成问题。
【甲】
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，
还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地
卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。
（选自朱自清《春》）
【乙】
①所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟
的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时
候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
②两地的风都有时候整天整夜的刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗
户动，使人不英雄的把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北
方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游
摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中
渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽
然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以
设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出
为什么苦痛，而且没法子避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样
的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地
方去“避风”呀！
（选自老舍《春风》）
（1）甲文节选依次从 _____觉、嗅觉、视觉、听觉的角度描写了春风 _____的特点，表达了作者对春风
的喜爱之情；而乙文节选第①段则运用对比手法、第②段主要运用了心理描写，描绘了济南、青岛两地的
春风粗猛、寒冷的特点，这样的春风给作者以 _____而又无奈的感受。
（2）结合语境说说甲、乙两文中加点的两个词语的意思。
【答案】（1） ①. 触 ②. 柔和、清新、动听 ③. 痛苦
（2）甲：“卖弄”是“显示，炫耀自己的本领”的意思，贬词褒用，从听觉生动地描绘出鸟儿在和煦的
春风中尽情鸣叫的可爱情态。
乙：“狡猾”是“变化不定、出人意料”的意思。拟人，形象生动地描写了风的多变，流露出了作者对两
地春风的感情：害怕、难堪，因之愁苦却又无奈。
【解析】
【小问1详解】
本题考查内容分析。
（1）甲文“不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写出春风的柔和；“风里带来些新翻的泥土的气
息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”从嗅觉角度写出春风的清新；“鸟儿
将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和
着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响”从听觉角度写出春风的动听。
（2）结合乙文第②段“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能
和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？”可知，写出春风给作者的感受是没有
办法避免，是无奈的；在春风中受苦，是痛苦的。
【小问2详解】本题考查词语赏析。词语赏析：理解词语的本义，抓住手法，体会词语在语境中的具体含义和产生的效果，
体会人物或者作者的某种情感。
（1）甲文。
本义：“卖弄” 的本义是夸耀、显露本事；炫耀、夸耀或骄傲地显示；卖弄学问。是一个贬义词。
语境义：这里指鸟儿呼朋引伴地显露自己清脆的喉咙，唱出宛转动听的曲子，结合“宛转的曲子”可知，
作者认为鸟儿的歌声是动听的，写出了作者的欣赏，所以，“卖弄”就是贬义词褒用，用这个词生动写出
鸟儿唱歌、鸣叫时那种自得、可爱的情态，表达作者的喜爱之情。
（2）乙文。
本义：“狡猾”本义是指诡诈不可信，狡诈刁钻。带有一定贬义。
语境义：结合乙文第①段“青岛的风少一些沙土，可是狡猾”可知，是说风狡猾，这是把风拟人化，运用
了拟人修辞；结合“在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿
不敢开，海边翻着愁浪”可知，是说青岛的风多变，忽然来，带来一些冷气，从而把一切送回冬天，不再
有温暖和生机。
感情：结合乙文第①段“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”可知，作者对青岛
的风的态度是不喜欢，结合乙文第②段“对于我，特别觉得难堪”“使我说不出为什么苦痛，而且没法子
避免。它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去
呢？”可知，作者对青岛的风的情感是害怕、难堪，愁苦、无奈。
11. 阅读下面这篇文章，完成问题。
你远走高飞，我原路返回
赵玙
①“你远走高飞，我原路返回。”离别的时刻，班主任为我们写下了这样一行板书。与学生的雀跃相
比，老师的背影是落寞的，然而老师又是幸福的。
②对于一个幸运的人来说，冥冥之中，总会有那么一两个人，出现在你生命中的某段路上，或许是不
经意间，将你从沉沉暮霭中引向一处明媚之地。
③新生报到那天，我第一次见到了我们的班主任陈新民。作为老师，我们的班主任显然是“非主流”
的。他三十几岁，穿着考究，一身烟草味，声音有些沙哑，许是烟抽多了的缘故。后来发现他的坐骑是当
时最时髦的摩托——“太子车”，车型流线，极其拉风。
④许是因入学资料特长那一栏填了“手风琴”，就在报到的那一天，班主任委任我为班级文艺委员。
我天生个头矮小、内敛少言，在这所学霸如云的重点高中成绩也不算出众。文艺委员的首个任务是在军训
期间指导并指挥全班合唱，【甲】 可以想象我是如何压抑住内心的惊涛骇浪，站在全班甚至全年级面前的 ，
惶惶然而又欣欣然。
⑤就在开学初的某个晚上，陈老师来到了我家。班主任上门家访，于我是头一遭。我爸见面脱口便以“主任”相称，他露出难得的羞赧：“不敢不敢。”他一坐就是一两个小时，不知他们谈了些什么，
【乙】总之班主任走后，我并没有迎来预想中一场“腥风血雨”，似乎只是爸妈的好友来串了个门，云淡
风轻。班主任的家访不止一次。后来得知，在我们这个五六十人的班级，几乎每个学生的家他都走过几趟，
与每位家长如老友般熟稔。
⑥陈老师也爱和我们聊。最熟悉的场景是，夕阳西下，长长的走廊一片金黄，他倚靠着栏杆，手里夹
着一根香烟，轻烟袅袅，有一搭没一搭地和几个同学聊天，【丙】嘴角是那抹标志性的笑，有些玩世不恭，
又含着郑重其事。他极少说教，多是聊聊生活，聊聊社会。在那一段敏感而焦躁的日子里，陈老师是最懂
我们的。
⑦有一年大年初一，我们在学校执勤。出门走亲戚的陈老师把家中钥匙交给我们，嘱我们中午到他家
自己动手做饭，食材已备好。当时陈老师住在学校的教师宿舍，那是一套陈旧狭小的居室，但朴素中透出
细致、温馨，屋里的一切布置得那么井井有条。
⑧高中时代自然是以高考为终结的，许多细节未必有太多意义，却如经年盘绕的葛藤，枝枝蔓蔓，构
成了一幅完整的记忆。第一个高考日的下午，我揣着陈老师的手表走进了考场。我是在候考室发现忘了带
手表的，却没有丝毫慌乱，径直让陈老师把他的手表摘了下来。金色的机械表，沉甸甸的。高考结束后，
他被安排封闭批阅试卷，临行前，他为每个同学留下了参考志愿，字迹郑重而漂亮。给我的建议都是当时
比较理想的理科院校，而事实证明，他对我的预估是准确的。有时会想，我经历过成绩的起起伏伏，何以
让他始终对我抱有信心，引我在人生最关键的一次抉择上大胆向前——如当年决定让那个其貌不扬的小姑
娘站在舞台中央。
⑨生命中总有那么一个人，带着你推开一扇门，看到满地的阳光和鲜花。正是从高中开始，我迎来了
生命中的阳光与花香，发现了自己身上潜在的各种可能——可以得到那么多肯定，可以自信地站在聚光灯
下，可以在一所重点高中里成为优等生，可以选择留在离家千里的北京，可以去尝试一切未曾尝试的事情。
多年后的一次同学聚会，一个同学介绍我说，这是赵玙，还记得吗，是不是和从前完全不一样？那一刻，
我微笑着，蓦然想起了陈老师。
⑩近 20年了，早已远走高飞的同学们每每回家，仍不忘去看看陈老师，和他无拘无束的叙叙旧，聊
聊每位同学的近况。而后我们又离去，同学们又带来关于他的消息。我们常常聊起陈老师，聊起当年的种
种逸事，聊着聊着便是一阵静默。
⑪我们想念陈老师了，想念他的身影，在地北天南。
（有删改）
的
（1）作者说高中时代 许多细节，如经年盘绕的葛藤，构成了一幅完整的记忆。请你梳理内容，把我
们和班主任交往的记忆补充完整。
报到那天初遇“非主流”的陈老师，_____；陈老师到每一位同学家去家访；_____；大年初一，陈老师嘱我们去他家做饭；高考时，“我”拿着陈老师的手表进高考考场，_____，陈老师始终对我抱有信心。
（2）文中对比的词语运用生动传神，请从三处画线句中任选一句，结合上下文简要分析加点词语妙处。
（3）结合文章内容和你的成长经历，谈一谈你对“生命中总有那么一个人，带着你推开一扇门，看到满
地的阳光和鲜花”的理解。
【答案】（1） ①. 委任“我”为班级文艺委员 ②. 陈老师和同学们聊天 ③. 镇静自信
（2）示例一：“惶惶然”形容非常恐惧不安的样子，准确表现了“我”初次站在舞台中央时内心的紧张
与恐慌；而“欣欣然”形容非常高兴的样子，突出表现了“我”得到陈老师信任、能施展才能时，内心的
激动与自豪感。两个词语对比连用，具体细致地表现了“我”当时的复杂心情。
示例二：“腥风血雨”这里形容家长暴怒、责打孩子的惨状，是“我”想象中老师家访后的情景；而“云
淡风轻”形容气氛和谐而温馨，表现了陈老师高超的家访沟通艺术给“我”和家人带来的美好感受。两个
词语对比运用，更突出了陈老师尊重学生和家长、教育有方的特点，抒发了“我”对陈老师由衷地热爱敬
佩之情。
示例三：“玩世不恭”这里是形容陈老师和学生交谈时看似不严肃的随意态度，表现陈老师懂学生心理、
使学生易于接近的特点；“郑重其事”则形容陈老师对学生的教育实际上是非常严肃认真的。这两个词语
对比连用，突出表现了陈老师理解学生心理、工作认真、教学有方的特点，抒发了“我”对陈老师由衷地
热爱敬佩之情。
（3）示例：文中的“我”本来因为“个头矮小、内敛少言”“成绩也不算出众”而缺乏自信，但是陈老
师信任“我”，委任“我”为班级文艺委员，这激发起“我”的自信心；虽然“我经历过成绩的起起伏
伏”，但“他始终对我抱有信心，引我在人生最关键的一次抉择上大胆向前”。陈老师为“我”打开了自
信的大门，让“我”因自信而越来越优秀，勇敢地选择了理想的大学，留在自己心仪的城市北京，身上的
无限潜能都被激发出来，有勇气去尝试一切未曾尝试的事情，生活越来越开阔美好。生活中的我，也曾因
一次考试成绩不理想而苦恼消沉过，是细心的语文老师一段温柔的谈话使我振奋起精神、再创辉煌。语文
老师为我打开勇气之门，让我体验到了东山再起的幸福，体会到了学习和生活的乐趣。
【解析】
【小问1详解】
本题考查内容理解与概括。
根据③段“新生报到那天，我第一次见到了我们的班主任陈新民。作为老师，我们的班主任显然是‘非主
流’的”，④段“就在报到的那一天，班主任委任我为班级文艺委员”可概括出：委任“我”为班级文艺
委员；
根据⑥段“陈老师也爱和我们聊。最熟悉的场景是，夕阳西下，长长的走廊一片金黄，他倚靠着栏杆，手
里夹着一根香烟，轻烟袅袅，有一搭没一搭地和几个同学聊天”可概括出：陈老师和同学们聊天；
根据⑧段“我是在候考室发现忘了带手表的，却没有丝毫慌乱，径直让陈老师把他的手表摘了下来”可概括出：镇静自信。
【小问2详解】
本题考查词句赏析。
示例一：“惶惶然”和“欣欣然”表现的是“我”第一次站在舞台中央时的心情。结合④段“我天生个头
矮小、内敛少言，在这所学霸如云的重点高中成绩也不算出众”、“文艺委员的首个任务”可知，“惶惶
然”表现的是“我”当时内心的紧张与恐慌；“欣欣然”表现的是“我”当时内心的激动与自豪感。两个
词语对比连用，具体细致地表现了“我’当时的复杂心情。
示例二：“腥风血雨”和“云淡风轻”两个词语表现的是陈老师家访后“我”家的气氛。从⑤段“班主任
上门家访，于我是头一遭”、“他一坐就是一两个小时，不知他们谈了些什么”可知，“腥风血雨”的惨
状是“我”想象中的，而“云淡风轻”这种和谐而温馨的气氛，是陈老师高超的家访沟通艺术给“我”和
家人带来的美好感受。两个词语对比运用，更突出了陈老师尊重学生和家长、教育有方的特点，抒发了
“我”对陈老师由衷地热爱敬佩之情。
示例三：“玩世不恭'和“郑重其事”描写的是陈老师和同学们聊天时的样子，从⑥段“他倚靠着栏杆，
手里夹着一根香烟，轻烟袅袅，有一搭没一搭地和几个同学聊天”、“他极少说教”、“在那一段敏感而
焦躁的日子里，陈老师是最懂我们的”可知，“玩世不恭’是陈老师为使学生容易亲近、便于交流而做出
的看似很随意的样子，而“郑重其事”是就陈老师和同学们谈话的内容来说的，表现了陈老师对学生的教
育实际上是非常严肃认真的。两个词语对比运用，突出表现出陈老师理解学生心理、工作认真、教学有方
的特点，抒发了“我”对陈老师由衷地热爱敬佩之情。
【小问3详解】
本题考查句子理解。
“生命中总有那么一个人，带着你推开一扇门，看到满地的阳光和鲜花”中的“一扇门”是一个新的领域
的开始，“满地的阳光和鲜花”意味着成功、收获、成长。这句话可以理解为生命中有一个人，带领我们
打开一个新的领域，一个新的天地，带领我们去感受成长，去收获，去获得成功。
要求结合文章内容和自己的经历，学生可先从文中筛选关键词句，然后再叙述自己的经历作答。
从④段“个头矮小、内敛少言”、“成绩也不算出众”可知，开始的“我”缺乏自信；
从④段“站在全班甚至全年级面前的，惶惶然而又欣欣然”可知“我”虽然有些惊慌，但是自信心被激发
起来了；
从⑧段“我是在候考室发现忘了带手表的，却没有丝毫慌乱”、“我经历过成绩的起起伏伏，何以让他始
终对我抱有信心，引我在人生最关键的一次抉择上大胆向前”和⑨段“正是从高中开始，我迎来了生命中
的阳光与花香，发现了自己身上潜在的各种可能——可以得到那么多肯定，可以自信地站在聚光灯下，可
以在一所重点高中里成为优等生，可以选择留在离家千里的北京，可以去尝试一切未曾尝试的事情”可知，
在陈老师的教育鼓励下，“我”因自信而变得越来越优秀，考上了理想的大学，“我”的生活越来越美好。五、任选一题写作（40分）
12. 有人说：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生也会常乐。是啊，一段难忘的经历，一份温馨的
情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一份好心情……真的拥有不在乎多
少，在乎感知，在乎呵护，让我们为拥有而快乐吧！
请你以“我拥有我快乐”为题，写一篇记叙文。
要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在500字以上，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文
我拥有，我快乐
人生就像浮云一样，漂浮着雨一打就碎散的气体，可以感觉到却怎么也抓不住。我环视着自己身边的
种种，似乎是被我拥有的东西却也如同云烟一样碰了就散，于是我忽视了他们，低下了头看着自己两手空
空如也，一无所有。
我拥有一个大书柜，还有一书柜的书每天下午放学回来，我都会从书架上随意的抽下一本书，躺在沙
发上看，直到吃饭。快乐会在这一段时间里洋溢，在那一个个字眼里，穿插着我的快乐，洋溢着我欢快的
生活。
我还拥有一个大房间。那里是一片净土，摆着我的书架和书桌，还可以让我休息，愉悦身心。我将希
望的种子埋藏于此，并每天祈祷，努力以便让他更早发芽长成滔天大树。房子里还有许多可以让我快乐的
因子。
我还有一个和睦的家庭，对比很多家庭，我们家确实还是很幸福的，可以做许多想做的事，快快乐乐
的生活。
我还拥有许多同学，朋友，当我陷入一个个“泥潭”，他们将我从这些“泥潭”中救出，并帮助我走
出心中留存的泥潭，是我保持积极向上的心理。
每个人，每件物，拥有的都是或多或少。上帝是公平的，他绝不会给予你我一个完整的苹果。 因为他
要亲自咬开检查果肉的鲜嫩多汁，从而确保留下一大半优质的给我们。然而很多时候，上帝咬去的那一口
却充满了我们全部的视野。忘记了我们所拥有的那一大半的优质的苹果，从而忘记了应该享受的快乐。
拥有使我们的生活变得更美好，拥有也不只局限于物质上的拥有，拥有一些良好的品质，良好的精神
状态，这难道不是值得我们高兴的吗？
只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生也会常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体
验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一份好心情……真的拥有不在乎多少，在乎感知，在乎
呵护，让我们为拥有而快乐吧！
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。一、审题立意。首先主语是我(主人公)，即文章通篇主人公为“我”，多数笔墨围绕发生在我身上的事件
展开，不能“喧宾夺主”，变成一篇叙述他人的文章。拥有什么？首先词语要搭配得当。诸如拥有“妈妈
的耐心”、拥有“失败”、拥有“太阳”属于搭配不当。也不能范围太大，如拥有“生命”，拥有“祖
国”。其次一定要明确指出拥有的对象是什么。可在开头结尾点出。再次，关于拥有的对象可以是实实在
在的物。如小狗、弟弟。可以是拥有虚的抽象的东西：如情感、品质类，如拥有爱心、拥有坚持的品质。
二、思路点拨。我“快乐”有两种表现情况：一种是写快乐的事情，字里行间洋溢着快乐的气息。如拥有
一个温暖的家庭，写一家人中秋赏月对对联、猜谜语的趣事，生动俏皮；如写拥有缤纷多彩的童年，写了
童趣两三事情，都是明显让人感到快乐的。一种是记叙自我成长经历的事情，如关于母爱的、父爱的、朋
友的，因此感觉到内心的幸福和快乐。这一类必须要在文章中或者结尾处写出它让你感到快乐的原因，即
把拥有事物和快乐这种情感充分结合起来，避免脱题！
13. 请以“昨夜，我做了一个神奇的梦”为开头，发挥联想和想象，写一篇作文，描绘一则完整的梦境。
题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在500字以上，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文
我梦见了杜甫
昨夜，我做了一个神奇的梦，我梦见了杜甫。
我睁开眼睛，望着那下面的城池，人民安居乐业，一位著名的诗人在美景下作诗，笑声回荡在长安城
上。
我诧异地想：我穿越了？可是真不敢相信眼前的情景。
下一刻，景色一转，长安沦陷，国家破碎，战火焚身。春天来了却人烟稀少，草木茂密；人们各奔东
西，悲苦声在长安城，久久不散。长安城内一片死寂沉闷，悲愁凄凉的气氛在空中蔓延，包裹住了整个城
池。
一个身着灰衣的身影，站在沦陷区的一处高地上，他目睹了这一片萧条零落的景象百感交集，深情地
沉吟：国破山河在，城春草木深。
我一惊，那不是“诗圣”杜甫的《春望》吗？我绕到那道身影面前，看清了他的真面目，他真的就是
杜甫啊，我顿时震惊不已。
一看到他，我顿时为他感到惋惜，多年前还是一个青年的他，充满着浪漫与激情和对未知的期待，不
禁想起了他青年时所创的：岱宗夫如何，齐鲁青未了……多少年后，却因不务朝政只好酒色的君王而埋没
了杜甫的才华。
日子一天一天地过去，因长安城的沦陷，晚年的杜甫隐居在竹林，生活对他来讲并没有什么特别的指
望，因为他没有机会再去实现他的理想了。八月秋风卷走了屋上的茅草，屋顶漏雨，杜甫合上双眼为天下无数百姓祈讨，让他们可以不再因安史
之乱造成的伤害而漂泊不定，不再受寒冷的侵扰。他长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇：
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
我很不解，为何杜甫可以在那样的情况下，还能拥有悲天悯人品质，那得需要多大的情怀啊！
眼前凄冷的景象一昏，入耳的是一阵清脆的闹铃声，我醒了。我坐在床上回想着刚刚的梦，想起了杜
甫那忧国忧民为天下老百姓着想的情怀，虽然我现在做不到，但我们可以用学习来证明，我是一个有情怀
有担当的人。加油，我们一定行的！
【解析】
【详解】本题考查情境作文写作。
1.审题立意：这是一篇材料作文。请以“昨夜，我做了一个神奇的梦”为开头，发挥联想和想象，写一篇
作文，描绘一则完整的梦境。情境作文写作虽要发挥联想和想象，但是必须以现实生活为依据，不可随意
天马行空毫无束缚的胡编乱造，写作时要突出“梦”的神奇之处，通过对这一神奇梦境的描述，抒发自己
的某种情感或认知，以此作为文章的写作立意点，这样写出来的文章才能立意深刻。
2.思路点拨：比如开头简单地说说自己梦见了什么人，可以写自己崇敬的名人，可以写我们最崇拜的伟人，
比如毛泽东、周恩来等，可以写我们最熟悉作家、诗人，比如鲁迅、李白等。中间部分大胆想象，自己梦
见这些人之后，经历了哪些事情，这部分要详细描述，可适当运用心理描写、动作描写等描写方法，发挥
你的想象力，选取一个典型的事例，在一个最熟悉的场景把你和你梦见的人联系起来。然后文末一定要醒
过来，发表一下自己的看法，让文章更有深意。
