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主题 04 植物的生活
（试题分值：100分 测试时间：60分钟）
一、选择题：本题包括25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。
1．人们常常食用花生种子，食用的主要部分是（ ）
A．胚 B．子叶 C．胚乳 D．种皮
【答案】B
【分析】种子一般包括种皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分。
【详解】花生种子的结构包括种皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分。种皮起保护作用，花生
种子没有胚乳，花生种子子叶两片，肥厚，储存营养物质，所以人们食用花生种子，食用的主要部分是子
叶，ACD错误，B正确。
故选B。
2．袁隆平院士团队培育出多个高产水稻新品种，养活了世界上22%的人口，下图表示水稻花及果实结构
图，说法正确的是（ ）
A．花粉成熟后从结构②中散落出来
B．形成果实后①不会凋落
C．大米的营养物质主要存在于B中
D．大米种到土壤中后不会萌发主要原因是E被破坏
【答案】C
【分析】图中①花药，②子房，ACD果皮与种皮，B胚乳，E稻壳。
【详解】A．花粉通常从花药（结构①）中散落出来进行传播，故A错误。
B．完成传粉和受精过程后，花药（结构①）通常会凋落，故B错误。
C．大米是单子叶植物，其中的营养物质主要存在于B胚乳中，故C正确。
D．大米（精米）在加工过程中胚被破坏，导致其无法萌发，E是稻壳，故D错误。
故选C。
3．如图是洋葱根尖的结构示意图，其中根不断生长是主要依靠（ ）
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A．①② B．①④ C．②③ D．④③
【答案】C
【分析】图可知，①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。
【详解】根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，具有保护作用。分生区被根冠包围着，属于分
生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，
向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长
最快的地方。成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根
毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。根的长长主要依靠②伸长区，③分生区。
ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
4．下列各项中与植物水分的吸收、运输和散失无关的结构是（ ）
A．根尖成熟区的根毛 B．根、茎、叶内的导管
C．根、茎、叶内的筛管 D．叶片表皮的气孔
【答案】C
【分析】（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部
分根冠、分生区、伸长区和成熟区，解答即可。
（2）导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。
（3）气孔是气体进出和水分散失的门户。
【详解】A．成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根
毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位，A不符合题意。
B．根、茎和叶内的导管运输水和无机盐，由下向上，B不符合题意。
C．根、茎和叶内的筛管，运输有机物，由上向下，C不符合题意。
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D．叶片表皮的气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的，气孔是气体进出
和水分散失的门户，D不符合题意。
故选C。
5．被子植物的一生会经历种子的萌发、植株的生长、开花和结果几个过程，下列有关绿色植物体、花、
果实和种子的表述，正确的是（ ）
A．图甲中的①由图丁中的③发育而来，图丁萌发时最先突破种皮的是①
B．图乙经过传粉和受精后才能形成图丙
C．图丙中的②由图乙中的③发育而来
D．图丁中①③④⑤组成种子的胚，胚是由图乙中的受精卵发育而来的
【答案】B
【分析】图甲中：①叶，②连接根和茎的部位，③根。
图乙中：①柱头，②花瓣，③子房壁，④胚珠。
图丙中：①果皮，②种子。
图丁中：①胚芽，②子叶，③胚根，④胚轴，⑤种皮。
【详解】A．图甲中的①叶是由图丁中的①胚芽（不是③胚根）发育而来，图丁种子萌发时最先突破种皮
的是③胚根（不是①胚芽），A错误。
B．图乙是花，花要形成图丙果实，必须经过传粉和受精过程。传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，
受精是精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。只有完成这两个过程，子房才能发育成果实，B正确。
C．图丙中的②种子是由图乙中的④胚珠发育而来，而不是由③子房壁发育而来，③子房壁发育成果皮，C
错误。
D．图丁中①胚芽、③胚根、④胚轴和②子叶组成种子的胚，胚不包括⑤种皮，胚是由图乙中的受精卵发
育而来，D错误。
故选B。
6．近年来，印江自治县按照产业发展生态化，生态建设产业化的发展思路，在朗溪镇昔蒲、河西等村上
万亩石旮旯里发展精品水果种植。如图为柑橘的生命周期，以下说法错误的是（ ）
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A．a 萌发时胚芽先突破种皮
B．b 的营养器官生长到一定程度才会开花
C．d 中的②将发育为 e
D．开花后，成熟的花粉从 d 中的③散出
【答案】A
【分析】由图可知：①是花瓣，②是子房，③是花药，a是种子，b是幼苗，c是植物体，d是花，e是果实。
【详解】A．a种子萌发时，胚根先突破种皮并发育成根，A错误。
B．b幼苗的营养器官（根、茎、叶）生长到一定程度才会开花，B正确。
C．d花中的②子房将发育为e果实，C正确。
D．传粉是开花后，成熟的花粉从d花中的③花药散出，传送到雌蕊柱头上的过程，D正确。
故选A。
7．“糖拌西红柿”和“盐拌青瓜”的果盘里，不久就会出现许多汁液，这些汁液来自（ ）
A．外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失去的水
B．糖遇西红柿、盐遇青瓜后融化成的水
C．外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞吸收的水
D．西红柿、青瓜通过蒸腾作用散失的水
【答案】A
【分析】植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小，当
周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就
吸水。
【详解】当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部
浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。用糖拌西红柿，则细胞外的糖分多，
细胞外液体的浓度大于细胞内液体浓度，则西红柿细胞就会失水。用盐拌青菜，盐水的浓度大于青菜的细
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胞液浓度，所以细胞失水。因此，“糖拌西红柿”和“盐拌青菜”的盘里都会出现许多水，BCD不符合题
意，A符合题意。
故选A。
8．下列关于南瓜体内导管和筛管的叙述正确的是（ ）
A．都只位于植物的茎中 B．筛管自上而下运输有机物
C．都是死细胞 D．导管自上而下运输水和无机盐
【答案】B
【分析】导管自下而上运输水分和无机盐，筛管自上而下运输有机物。
【详解】A．植物的根、茎、叶中都有导管和筛管，故A错误。
B．有机物由叶制造，由筛管运往植物全身，筛管自上而下运输有机物，故B正确。
C．导管是由死细胞构成的，筛管是由活细胞构成的，故C错误。
D．水和无机盐由植物的根部吸收，由导管运往植物全身，导管自下而上运输水和无机盐，故D错误。
故选B。
9．在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮（如下图，树皮内有筛管），以提高产量。
其原理是（ ）
A．促进了植物的光合作用
B．抑制了植物的蒸腾作用
C．限制了有机物向根部运输
D．限制了水和无机盐向茎、叶运输
【答案】C
【分析】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管，筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导
管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。
【详解】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁
上有许多小孔，称为“筛孔”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。
果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有
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机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量，ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
10．农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。说明植物的生长需要（ ）
A．水 B．水和无机盐 C．有机物 D．氧气
【答案】B
【分析】绿色植物通过根从土壤中吸收水分与无机盐供植物生命活动需要，根据这个原理我们可以对植物
进行无土栽培。
【详解】绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保
持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。植物的生长也需要多种无机盐，无机盐必须
溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使
作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵
抗能力，促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成
熟，穗粒增多，籽粒饱满。施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐（农家肥中的有机物可以被微生物
分解成无机盐被植物吸收）。ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
11．植物通过叶片的蒸腾作用参与生物圈的水循环，下列叙述错误的是（ ）
A．气孔是植物蒸腾作用的门户，也是气体交换的通道
B．夏季中午，温度升高，气孔全部张开，以散失水分
C．蒸腾作用可以促进水分与无机盐在植物体内的运输
D．绿色植物的蒸腾作用能够提高空气湿度，增加降水
【答案】B
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分主要通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气的一个过程，气孔
是水蒸气外出的门户，蒸腾作用具有重要的意义。
【详解】A．气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，植物体内的水分通过气孔以水蒸气的形式散失到体外，
同时外界的二氧化碳、氧气等气体也通过气孔进出，所以气孔是植物蒸腾作用的门户，也是气体交换的通
道，A正确。
B．夏季中午，温度过高，植物为了防止水分过度散失，部分气孔会关闭，而不是全部张开，B错误。
C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力，能促进植物对水分的吸收，同时也带动了无机盐在植物体内的运输，A正
确。
D．绿色植物通过蒸腾作用向空气中散发大量的水蒸气，增加了空气湿度，在一定程度上促进了降水，对
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维持生物圈的水循环有重要作用，D正确。
故选B。
12．下图表示一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表
示物质进出的方向。下列有关说法错误的是（ ）
A．若为光合作用示意图，则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物
B．若为呼吸作用示意图，则①②③④分别是氧气、二氧化碳、有机物、水
C．若为蒸腾作用示意图，则②指的是水蒸气
D．绿色植物的呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，从而维持大气中碳—氧平衡
【答案】D
【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机
物，并且释放出氧气的过程；上图若为光合作用示意图，则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物；
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，若为
呼吸作用示意图，则①②③④分别是氧气、二氧化碳、有机物、水；（3）蒸腾作用是指植物体内的水分
主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，若为蒸腾作用示意图，则②指的是水
蒸气。
【详解】A．若为光合作用示意图，其中二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根自下而上吸
收来的，氧气由气孔出来，它合成的有机物由筛管自上向下运送，因此表示进入的①是二氧化碳，表示放
出的②是氧气，表示向上的③是水，表示向下的④是有机物，故A正确。
B．若为呼吸作用示意图，呼吸作用的公式如图：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量；可见呼吸作用是吸进
氧气，呼出二氧化碳，因此表示进入的①应是氧气，表示放出的②是二氧化碳，③是有机物，④是水，故
B正确。
C．若为蒸腾作用示意图，蒸腾作用是指绿色植物通过叶片的气孔把体内的水以气体的形式蒸发到大气中
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去的一个过程，气孔是气体进出的门户，因此②是水蒸气，故C正确。
D．绿色植物的光合作用吸收氧气释放二氧化碳，从而维持大气中碳—氧平衡，故D错误。
故选D。
13．下图为一天中植物进行光合作用和呼吸作用活动强度的变化曲线，分析正确的是（ ）
A．图2中的曲线I表示图1中的A生理活动
B．6点开始进行光合作用
C．N点植物体内的有机物积累达到最大值
D．一天当中氧气最高的时刻是中午12点左右
【答案】C
【分析】图1：A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。
图2：曲线Ⅰ在白天有光时才进行，是光合作用；曲线Ⅱ白天黑夜都能进行，是呼吸作用。
【详解】A．图1中A过程是吸收氧气、释放二氧化碳，这是呼吸作用；图2中曲线I在白天有光时才进行，
是光合作用；曲线Ⅱ白天黑夜都能进行，是呼吸作用。所以曲线Ⅰ表示的不是图1中的A生理活动，A错
误。
B．从图2曲线I（光合作用）来看，6点时光合作用强度开始上升，但在这之前植物已经开始进行光合作
用了，只是强度较弱，B错误。
C．在M~N之间，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物不断积累有机物，N点之后，呼吸作用强度大于
光合作用强度，植物开始消耗有机物，所以N点植物体内的有机物积累达到最大值，C正确。
D．一天中，植物经过白天的光合作用不断释放氧气，到傍晚18点左右，光合作用持续进行了较长时间，
此时积累的氧气量最多，因此一天当中氧气最高的时刻是中午18点左右，D错误。
故选C。
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14．下图是绿色植物某生理作用的实验示意图，以下说法中正确的是（ ）
A．实验应该在黑暗环境中进行
B．金鱼藻放出的气泡是二氧化碳
C．快要熄灭的木条伸入试管内，木条复燃
D．将金鱼藻换成萝卜条也能观察到相同的实验现象
【答案】C
【分析】光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的
过程。
【详解】A．光照是光合作用进行的必要条件，缺少光照不能进行光合作用，所以实验不能在黑暗环境中
进行，A错误。
B．植物的光合作用吸收二氧化碳、释放氧气。结合题图可知，金鱼藻放出的气泡是氧气，B错误。
C．燃气具有助燃的作用，金鱼藻在光照下进行光合作用释放出氧气，所以将带火星的小木条迅速伸入收
集的气体中（富含氧气），小木条会立即复燃，C正确。
D．金鱼藻的细胞内有叶绿体，而萝卜条的细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用，不能释放出氧气，所
以两者不能得出相同的实验现象，D错误。
故选C。
15．细胞去除水分后的净重称为细胞干重，细胞含水时的质量称为细胞鲜重，如图所示是大豆种子萌发成
幼苗过程中其细胞干重和鲜重的变化曲线，下列叙述错误的是（ ）
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A．大豆种子的子叶可进行光合作用为胚提供营养物质
B．曲线甲代表大豆种子萌发过程中细胞鲜重的变化
C．曲线甲中a→b变化是因为种子萌发时吸收了大量水分
D．大豆植株从c点开始进行光合作用
【答案】D
【分析】（1）叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的
一种能量转换器。
（2）种子的萌发需要能量，所以在萌发过程中，有机物不断被分解释放能量，供萌发需要。
（3）曲线甲代表菜豆种子萌发过程中鲜重的变化；曲线乙代表菜豆种子萌发过程中干重的变化。
【详解】A．大豆是双子叶植物，种子的营养物质主要贮存在子叶内，所以大豆种子萌发所需营养来自子
叶；大豆种子的子叶不含有叶绿体，无法进行光合作用，A不符合题意。
B．曲线甲中a→b变化是因为种子萌发时吸收了大量水分，所以曲线甲代表大豆种子萌发过程中细胞鲜重
的变化，B不符合题意。
C．曲线甲代表大豆种子萌发过程中细胞鲜重的变化，a→b段重量增加的原因是种子萌发时，大量吸水膨
胀造成的，C不符合题意。
D．曲线乙代表大豆种子萌发过程中细胞干重的变化，曲线乙中c→d变化是因为植物的叶开始制造有机物，
有机物在植物体内逐渐积累。因此大豆植株从c点之前就开始进行光合作用，D符合题意。
故选D。
16．试剂的选择是实验成功的关键，下列实验中所用试剂不能达到实验目的的是：（ ）
选
实验名称 所用试剂 使用目的
项
A 探究植物的呼吸作用 澄清的石灰水 检验是否产生了二氧化碳
B 观察细胞结构 碘液 用于染色，便于观察
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C 绿叶在光下制造有机物 酒精 溶解叶绿素
D 观察植物的蒸腾失水 植物油 提供营养
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【分析】（1）二氧化碳能使石灰水变浑浊。（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用
酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】A．在探究植物的呼吸作用实验中，使用澄清的石灰水是为了检验植物呼吸作用是否产生了二氧
化碳。当植物进行呼吸作用时，会释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，从而证明植物进行
了呼吸作用，A不符合题意。
B．在观察细胞结构的实验中，使用碘液是为了对细胞进行染色，便于在显微镜下观察细胞的结构。碘液
能与细胞内的某些物质发生反应，形成有色的化合物，从而使细胞结构更加清晰可见，B不符合题意。
C．在绿叶在光下制造有机物的实验中，使用酒精的目的是为了溶解叶绿素。叶绿素是植物叶片中的绿色
色素，它会影响对实验结果的观察。通过用酒精浸泡叶片，可以去除叶片中的叶绿素，使叶片变得黄白色，
从而更容易观察到叶片在光下制造的有机物（如淀粉）的分布情况，C不符合题意。
D．在观察植物的蒸腾失水实验中，使用植物油的目的并不是为了提供营养，而是为了在叶片的上下表面
形成一层薄膜，阻止叶片内的水分通过气孔散失到空气中。这样，就可以通过比较处理组和对照组（未涂
抹植物油的叶片）的失水情况，来观察和分析植物的蒸腾作用，D符合题意。
故选D。
17．如图为“验证植物光合作用需要二氧化碳”部分实验过程图。下列分析错误的是（ ）
A．①的目的是将叶片原有的淀粉转运或消耗
B．氢氧化钠溶液的作用是吸收透明瓶里的二氧化碳
C．②处理后，叶片经过脱色、漂洗、碘液染色后可变成蓝色
D．要验证光合作用需要二氧化碳，实验还应增设一个清水的对照组
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【答案】C
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（主要是淀
粉），同时释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同
的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量
进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设
置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰，
从而得出正确结论。
【详解】A．“验证植物光合作用需要二氧化碳”的实验要检验光合作用制造的淀粉。把实验用植物放到
黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用制造淀粉，但可以进行呼吸作用消耗淀粉，从而使叶片中原来储存
的淀粉转运或消耗，这样可以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中
形成的。因此，①暗处理一昼夜的目的是将叶片原有的淀粉转运或消耗，故A正确。
B．无论是固体氢氧化钠还是液体氢氧化钠，都能够吸收空气中的二氧化碳，从而可以设置以二氧化碳为
变量的对照实验。因此，氢氧化钠溶液的作用是吸收透明瓶里的二氧化碳，故B正确。
C．二氧化碳是光合作用的一种原料。由图可以看出，该装置的瓶内有氢氧化钠溶液，能够吸收二氧化碳，
经过②光照一段时间处理后，由于瓶内没有二氧化碳，叶片无法进行光合作用制造淀粉，因此叶片经过脱
色、漂洗、碘液染色后不能变成蓝色，故C错误。
D．在对照实验中，要设置对照组和实验组，通过对照便于得出正确结论。该实验“验证植物光合作用需
要二氧化碳”，变量是二氧化碳。图中装置的瓶内有氢氧化钠溶液，能够吸收二氧化碳，该装置无二氧化
碳。因此，要验证光合作用需要二氧化碳，实验还应增设一个清水的对照组，由于清水不能吸收二氧化碳，
该对照组有二氧化碳，这样它们可以形成一组对照实验，从而能够得出正确结论，故D正确。
故选C。
18．生物兴趣组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下
列有关叙述错误的是（ ）
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A．实验前把天竺葵放在黑暗处24小时是为了消耗叶片中的淀粉
B．水浴加热装置中，小烧杯中浸没叶片的液体是酒精
C．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色
D．该实验能证明光是光合作用的条件
【答案】C
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色
→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶
解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条
件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理
的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
【详解】A．实验前把天竺葵放在黑暗处24小时，这是为了消耗（或运走）叶片中原有的淀粉。因为淀粉
在遇到碘液时会变蓝，如果叶片中原本就含有淀粉，那么滴加碘液后就会呈现蓝色，无法判断叶片在实验
过程中是否产生了新的淀粉，A正确。
B．在水浴加热装置中，小烧杯中浸没叶片的液体是酒精。这是因为酒精能溶解叶绿素，使叶片变成黄白
色，这样滴加碘液后就能更清晰地观察到叶片的颜色变化，B正确。
C．滴加碘液后看到的现象应该是见光部分变蓝色，而不是遮光部分变蓝色。因为见光部分进行了光合作
用，产生了淀粉，而遮光部分没有进行光合作用，没有产生淀粉。所以滴加碘液后，见光部分会变蓝色，
遮光部分则不会变蓝，C错误。
D．该实验通过对比见光部分和遮光部分的颜色变化，证明了光是光合作用的条件。没有光，植物就不能
进行光合作用，也就不能产生淀粉，D正确。
故选C。
19．在光合作用的过程中，发生的能量变化是（ ）
A．光能→化学能 B．光能→热能
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C．化学能→光能 D．空气能→化学能
【答案】A
【分析】绿色植物利用太阳光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能
转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
【详解】绿色植物的光合作用对生物圈的意义：一是完成了物质转化，把无机物转化成有机物，光合作用
制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。
二是完成了能量转化，把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行
光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡，故BCD错误，A正确。
故选A。
20．绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供（ ）
①食物来源 ②水的来源 ③氧气来源 ④能量来源
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
【答案】A
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物中，并释
放出氧气。
【详解】光合作用的公式如图： ，由上可知，绿色植物光合作用的意义有
三个：
①完成物质转变，它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了
食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。
②完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然
界的能量源泉。
③从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的①食物、③氧气和④能量的源泉，A符合题意，
BCD不符合题意。
故选A。
21．绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它们能够（ ）
A．通过光合作用释放氧气 B．通过光合作用制造有机物
C．通过呼吸作用释放能量 D．通过蒸腾作用参与水循环
【答案】B
【分析】绿色植物被称为生物圈中的生产者，是因为它们能够通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，
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并将光能储存在有机物中。这些有机物不仅为植物自身提供营养和能量，还是其他生物（如消费者和分解
者）的食物来源。
【详解】A．通过光合作用释放氧气是光合作用的一种产物，并非成为生产者的核心原因，故A错误。
B．绿色植物都能进行光合作用制造有机物，为自身和其它生物提供有机物和能量，因此属于生产者。所
以我们把绿色植物称为生态系统的生产者，主要原因是通过光合作用制造有机物，故B正确。
C．呼吸作用释放能量是生物的共同特征，与生产者身份无关，故C错误。
D．蒸腾作用参与水循环是植物对生态系统的贡献之一，但并非作为生产者的直接依据，故D错误。
故选B。
22．习总书记指出“绿水青山就是金山银山”。下列不属于绿色植物生态价值的是（ ）
A．绿色植物进行呼吸作用产生二氧化碳引起温室效应
B．绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
C．绿色植物是生物圈中的生产者
D．绿色植物能促进生物圈的水循环，保持水土
【答案】A
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，
是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大
气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，
即碳——氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
【详解】A．温室效应主要是由于大气中温室气体（如二氧化碳、甲烷等）含量增加导致的。绿色植物能
进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，不但维持了大气中的二氧化碳和氧气的平衡，还
减少了空气中的二氧化碳，减弱了温室效应，A错误。
B．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，从而维持了大气中的二氧化碳和氧气平衡。这是绿
色植物对大气环境的重要贡献，B正确。
C．绿色植物可以通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，C正确。
D．绿色植物通过蒸腾作用将水分释放到大气中，形成降水，从而促进了生物圈中的水循环。同时，植物
的根系和植被覆盖可以保持水土，减少水土流失，D正确。
故选A。
23．下列农业生产措施中，与改善光合作用相关的是（ ）
A．雨季时，及时开沟排涝
B．移栽树苗时，剪去树苗部分叶片
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C．早春播种后，覆盖地膜
D．插秧时，秧苗之间保持适当的距离
【答案】D
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放
出氧气。
【详解】A．及时开沟排涝，是为了增加土壤中的氧气，促进根的呼吸，与光合作用无关，A错误。
B．为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽树苗时，减去部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活，
是利用蒸腾作用原理，B错误。
C．早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发，
没有应用光合作用原理，C错误。
D．插水稻秧苗时，要适当保持一定的间距是合理密植，使植物叶片充分接受光照，有利于植物的光合作
用，D正确。
故选D。
24．绿萝是生活中常见的绿色植物，可以水培，也可以种在土壤中。绿萝吸收的水在体内的运输方向是（
）
A．根毛→茎部导管→叶柄导管→根部导管
B．根部导管→根毛→茎部导管→叶柄导管
C．根毛→根部导管→茎部导管→叶柄导管
D．叶柄导管→茎部导管→根毛→根部导管
【答案】C
【分析】根毛从土壤或外界环境中吸收水分，通过根部导管，经茎部导管运输到叶柄导管、叶脉导管等，
最终可通过叶片气孔以水蒸气形式散失到大气中。
【详解】植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量的根毛。绿萝也不例外，水培时，根毛直
接从水中吸收水分；土培时，根毛从土壤溶液中吸收水分，所以水分首先进入根毛细胞。
根毛细胞吸收的水分通过细胞间的渗透作用，进入根部的导管。根部导管与茎部导管相连，水分会沿着
茎部导管向上运输。
叶柄导管与茎部导管相通，水分进而运输到叶柄导管，最终可以到达叶片等部位，供绿萝进行各项生命活
动。故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
25．取一段带叶的枝条插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中（如下图所示）。放到温暖的阳光下，一段时间后，
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将枝条纵切，会看到许多红色线条。红色线条是被染红的（ ）
A．导管 B．根毛 C．表皮 D．气孔
【答案】A
【分析】茎是主要的输导器官，其中含有输导组织，茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：
导管和筛管。
【详解】导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。将一根
枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后（促进蒸腾作用），将枝条纵切开， 用放大镜观察
到被染成红色的结构是导管，因为导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。所以，BCD不符合题意，A
符合题意。
故选A。
二、综合题：本题包括5题，共50分。
26．（9分）花生原名落花生，一年生草木植物，是南通地区常见的一种农作物，它营养丰富，素有“长
生果”之美誉。如图为花生生长发育及种子萌发过程，让我们跟随农民伯伯的脚步，共同体验花生的种植
过程吧！
(1)花生是喜温作物，3-4月下旬是花生播种的适宜时节，过早播种会造成花生种子的发芽率降低。可见，
是影响种子萌发的重要外界条件之一。
(2)播种时通常选用籽粒饱满的花生种子，因为上图中花生种子的[ ] 内贮存着丰富的营养物质，能
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够保证花生种子正常萌发所需要。种子破土而出后的7是由花生种子的[ ] 发育而来的。
(3)“灯无油不亮，稻无肥不长”。种植花生也需要适量肥料，一般在种植前期施一些农家肥或者复合肥，
施肥主要是为花生生长提供适当的 。
(4)花生的花比较小，有艳丽的黄色花冠，自花传粉后经过受精过程形成果实，上图中的1是由雌蕊中的
发育而来，若一颗花生果实中含有3粒种子，则此果实形成过程中需要精子数是 。
(5)）平时我们所喝豆浆的营养成分主要来自 。
(6)我们日常所吃的豆芽菜的白嫩细长的部分由 发育而成的。
【答案】(1)适宜的温度
(2) 8子叶 5胚芽
(3)无机盐
(4) 子房 6/六
(5)子叶
(6)胚轴
【分析】（1）图中：1是果实，2是种子，3是胚根，4是胚轴，5是胚芽，6是根，7是叶，8是子叶。
（2）种子萌发需要的外界条件：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。自身条件需要满足：种子的胚
是完整的、有活性的，已经度过休眠期，具有种子萌发所需的营养物质。
【详解】（1）因为种子萌发需要适宜的温度，过早播种由于温度较低，会造成花生种子的发芽率降低。
所以，从题目描述中“3−4月下旬是花生播种的适宜时节，过早播种会造成花生种子的发芽率降低”可以
看出，适宜的温度是影响种子萌发的重要外界条件之一。
（2）因为8子叶是花生种子中储存营养物质的主要部分，它能为种子的萌发提供所需的能量和养分。所
以，播种时通常选用籽粒饱满的花生种子，这样的种子子叶内贮存着丰富的营养物质，能够保证花生种子
正常萌发所需要。胚芽是种子中发育成茎和叶的部分，所以种子破土而出后的7叶是由花生种子的5胚芽
发育而来的。
（3）植物的生长需要无机盐，而农家肥或复合肥中富含植物所需的各种无机盐，所以施肥主要是为花生
生长提供适当的无机盐。
（4）因为子房是雌蕊中发育成果实的部分，它包含了胚珠，胚珠受精后会发育成种子。所以，上图中的1
果实是由雌蕊中的子房发育而来。若一颗花生果实中含有3粒种子，则意味着有3个胚珠内完成受精过程，
而每个胚珠内的受精过程需要2个精子（一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成
受精极核），所以此果实形成过程中需要的精子数是6个。
（5）大豆是双子叶植物，营养物质储存在子叶中，所以，平时我们所喝豆浆的营养成分主要来自子叶。
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（6）我们日常所吃的豆芽菜的白嫩细长的部分是连接根和茎的部位，是由胚轴发育而成的。
27．（10分）小西爱吃草莓，今年决定在自家阳台栽种草莓，并进行了以下项目式研究。请分析回答下列
问题（[ ]内填序号，横线上填名称）：
【项目一】观察并记录草莓的生长。
【项目二】草莓的生长发育需要含氮的无机盐。小西查阅资料发现，不同氮肥施加量对大棚中草莓品质的
影响不同，结果如上图三所示。
【项目三】探究草莓的储存条件。小西将刚采摘不久的草莓包裹保鲜膜置于冰箱内冷藏，过两天后发现草
莓很新鲜且重量损失小。被遗漏在室外没有包裹保鲜膜的几颗草莓出现萎蔫，品质明显下降。为了分析其
原因，小西做了以下研究：将刚采摘的草莓分别放在4℃、5℃、25℃的环境中，测定了呼吸速率及失重率，
结果如上图四和图五所示。
(1)草莓花中含有多个雌蕊，花粉落到雌蕊的[ ] 上完成传粉。
(2)草莓可食用的整个红色部分叫作假果（如图二）是山花托发育而成的。草莓上的小点才是草莓的果实，
它是由图一中的[ ] 发育面成的。
(3)由图三结果可知，在实验条件下，氮肥施加量为 千克/公顷时，草莓的品质最好。
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(4)草莓的重量损失程度是评价草莓品质的重要指标之一。在草莓采摘后的贮存过程中，草莓细胞依然保持
活性，通过 作用不断分解有机物，使营养物质损失，品质下降。
(5)图四和图五的实验结果说明，草莓在4℃条件下贮存，更有利于保持其晶质，判断依据是 。
(6)黄瓜果实剖开会发现里面有许多种子，这是因为 。
(7)嫁接成活的关键 。
(8)为了保留草莓的优良性状，可用 繁殖。
【答案】(1)①柱头
(2)③子房
(3)200
(4)呼吸
(5)该温度下二氧化碳释放速率最低，说明呼吸作用最弱，且失重率最低
(6)子房中有许多胚珠
(7)接穗与砧木的形成层紧密结合
(8)无性
【分析】（1）受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮。（2）图一中①是柱头，
②是子房壁，③是子房。（3）呼吸作用的原理是主要在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化
碳和水，同时释放能量。
【详解】（1）花药中的花粉成熟后散放到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。草莓的花序中含有多个雌蕊，传
粉时花粉落到雌蕊的①柱头上。
（2）受精后子房发育成果实，所以草莓可食用的整个红色部分叫作假果，是由花托发育而成的。草莓上
的小黑点应该是草莓的果实，它是由③子房发育而成。
（3）由图三实验结果可知，氮肥施加量为200千克/公顷时，草莓的总糖和维生素C含量最高，品质最好。
（4）细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命
活动需要，这个过程叫做呼吸作用。因为草莓采摘后的贮存过程中，草莓细胞依然保持活性，通过呼吸作
用能不断分解有机物，使营养物质损失，品质会下降。
（5）根据图四和图五的实验结果分析可知：草莓在4℃条件下贮存，二氧化碳释放速率最低，说明该温度
下二氧化碳释放速率最低，说明呼吸作用最弱，且失重率最低，因此在此温度条件下贮存草莓最佳。
（6）在果实与种子的形成过程中，子房发育成果实，胚珠发育成种子，所以黄瓜果实剖开会发现里面有
许多种子，这是因为子房中有多个胚珠。
（7）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植
物体，嫁接时，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，
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以确保成活，因为形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使得接穗和砧木长在一起，易于
成活。
（8） 无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体形成新个体的方式，这种生殖方式能保持亲本
的优良性状，所以为了保留草莓的优良性状，可以采用无性繁殖方法，如匍匐茎繁殖和母株分株繁殖 。
28．（0分）图甲所示的是根尖的结构，图乙和图丙所示的分别是叶芽的结构及其发育成的枝条。请回答
下列问题。（“[ ]”中填写字母或序号，横线上填写文字）
(1)植物幼根的生长是通过图甲中[ ] 细胞数量的增多和[ ] 细胞体积的增大实现的。
(2)植物枝条的形成依赖于叶芽 （填组织）的细胞分裂和分化，其中图丙中枝条的茎是由图乙
中的[ ] 发育而来的。
(3)植物生长需要的水和无机盐主要通过图甲中[ ] 的细胞来吸收，由茎中的 运输到植物的
各个器官。
【答案】(1) C分生区 B伸长区
(2) 分生组织 ②芽轴
(3) A成熟区 导管
【分析】图甲中A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠；
图乙中①幼叶，将来发育成叶片，②芽轴，将来发育成茎，③芽原基，将来发育成侧芽。
【详解】（1）植物根尖分生区细胞可以不断分裂产生新细胞，伸长区细胞能够不断伸长，因此植物根的
生长是通过图甲中C分生区细胞不断分裂，使细胞数目增加，和B伸长区细胞生长，细胞体积增大实现的。
（2）植物的芽的分生组织，具有很强的分裂增生能力。植物的枝条就是由叶芽分生组织的细胞不断地分
裂和分化发育成的。
图乙中①幼叶，将来发育成叶片；②芽轴，将来发育成茎；③芽原基，将来发育成侧芽。可见图丙中枝条
的茎是由图乙中的②芽轴发育而来的。
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（3）植物的生长需要各种无机盐和水，根尖成熟区细胞特化出根毛，增加和土壤接触面积，有助于根吸
收水分和无机盐。植物茎中有输导组织，其中导管负责运输水分和无机盐，筛管运输有机物。因此，植物
生长需要的水和无机盐主要通过图甲中A成熟区的细胞来吸收，由茎中的导管运输到植物各个器官。
29．（11分）平远县八尺镇大力扶持鹰嘴桃产业，带动了当地的经济发展。下图为鹰嘴桃植株的部分结构
示意图，请根据图示回答问题：
(1)桃花的雄蕊由【 】 和花丝两部分组成。鹰嘴桃的花大而美丽是为了吸引昆虫帮助传粉，即鹰嘴
桃花的花粉落到【 】上的过程。桃的果肉鲜美多汁，桃仁可入药，也可食用，桃仁其实就是桃的
，由图2中的【⑩】 发育而来的。
(2)图3为正在生长的两个大小相同的果实，若对枝条进行环剥处理后，发现B果实不能继续长大，原因是
切断了运输有机物的 ，该结构属于 组织。
(3)图4中，植物吸收水和无机盐的主要部位是【 】 。植物吸收的水分主要以水蒸气的形式散失到
体外，该过程主要通过叶的 （填结构名称）来完成。若给鹰嘴桃幼苗一次施肥过多，会出现“烧
苗”现象，此时幼苗根毛细胞 （选填“吸水”或“失水”）。
【答案】(1) ⑦ 花药 ③ 种子 胚珠
(2) 筛管 输导
(3) a成熟区/a根毛区 气孔 失水
【分析】图1中：①是果皮、②是种子；
图2中：③是柱头、④是花柱、⑤是子房、⑥是雌蕊、⑦是花药、⑧是花丝、⑨是雄蕊、⑩是胚珠；
图3中，AB是果实；
图4中：a是成熟区、b是伸长区、c是分生区、d是根冠。
【详解】（1）花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。可见桃花的雄蕊由⑦花
药和花丝两部分组成。
植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊的柱头上，这个过
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程叫传粉。鹰嘴桃的花大而美丽是为了吸引昆虫帮助传粉，即鹰嘴桃花的花粉落到⑧柱头上的过
程。
果实是由显花植物的子房在开花授粉后发育而来的，主要的功能为保护种子及协助种子的传播。一般果实
包含了果皮及种子两个部分，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮三层，由子房壁发育而成；种子则由
胚珠发育形成，其中珠被发育成种皮，极核和卵核则分别发育成胚乳和胚。可见桃仁其实就是桃的种子，
由图2中的⑩胚珠发育而来的。
（2）筛管是指高等植物韧皮部中的管状结构，它由筛分子组成，负责光合产物和多种有机物在植物体内
的长距离运输。可见图3为正在生长的两个大小相同的果实，若对枝条进行环剥处理后，发现B果
实不能继续长大，原因是切断了运输有机物的筛管，该结构属于输导组织。
（3）根尖的成熟区，也称根毛区，内部某些细胞已经形成导管，导管具有运输作用。表皮细胞的细胞壁
向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。可见图4中，植物
吸收水和无机盐的主要部位是根尖的成熟区。
植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过B蒸腾作用以水蒸气
的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。可见植物吸收的水分主要以水蒸气的形式散失到体外，该过
程主要通过叶的气孔来完成。
植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细
胞内部浓度时吸水。一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，
导致植物因失水而萎蔫。当情势比较严重时，会造成烧苗。可见若给鹰嘴桃幼苗一次施肥过多，会出
现“烧苗”现象，此时幼苗根毛细胞失水。
30．（10分）为了研究植物的生理作用，生物兴趣小组设计了如下的装置，据图回答下列问题。
装置一：（塑料袋为黑色）
装置二：探究“光照的强弱对金鱼藻光合作用的影响”，改变光源与试管的距离（保持光照角度、照射区
域不变），观察并记录相同时间内试管中产生的气泡数目。
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(1)将装置一放置在实验室一昼夜后，轻轻挤压塑料袋，发现瓶中的澄清石灰水变 ，说明植物产生了
，证明植物进行了 作用。
(2)装置二为保证实验结果的准确性，除光照强弱不同外，光照角度、照射区域应 （填“不变”或
“改变”）；实验过程中，金鱼藻进行光合作用产生气泡的部位是细胞中的 ，为了验证该气体为氧
气，可以将 插入收集有该气体的试管，若 ，则说明该气体为氧气。
(3)减少光源与试管的距离时，光照变强，气泡数量会 （填“增加”或“减少”），金鱼藻的光合作
用 （填“增强”或“减弱”），得到结论：在一定范围内， 。
【答案】(1) 浑浊 二氧化碳 呼吸
(2) 不变 叶绿体 带火星的木条 木条复燃
(3) 增加 增强 光照强度越强，光合作用的强度越强
【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机
物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动
的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【详解】（1）将该装置放在黑暗中一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。二氧化碳会使澄清的石灰
水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，打开阀门，用手挤压塑料袋，
塑料袋内的二氧化碳气体就进入了乙瓶中，从而使石灰水变浑浊。
（2）为了控制单一变量，保证实验结果的准确性，除实验变量同外，其他条件应保持相同且适宜。因此
装置二为保证实验结果的准确性，除光照强弱不同外，光照角度、照射区域应不变。光合作用吸收二氧化
碳产生氧气，氧气微溶于水，因此气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的氧气，光合作用的场所是叶
绿体。利用氧气可以使带火星的木条复燃的性质，可以检验光合作用产生的氧气。
（3）光是进行光合作用的必要条件，减少光源与试管的距离时，光照变强，光合作用增强，产生的氧气
增多，因此气泡数量会增加；据此得到结论：在一定范围内光照强度越强，光合作用的强度越强。
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