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考点 22 语言运用之语段综合
解析版
✬题组训练
A组
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
保持理想体重最简单的方法就是通过适当的运动和饮食，使能量的消耗和摄入趋于相
等，体重趋于稳定， 如果需要减肥，就应该 “ 管住嘴，迈开腿 ” ，使能量消耗大于摄入 ；
① ，就应该适当多吃高热量的食物，适度运动。我们身边有减肥需求的人士多于有增重
需求的人士。减肥切忌不要吃高糖高脂的高热量食物，适当多吃热量低而纤维素丰富的蔬
菜和水果。由于主食淀粉是热量的主要来源，需要控制主食的量，但 ② 。此外，对
减肥还有两条建议：一是改善饮食习惯。吃饭太快不利于减肥，因为用餐前，人体的血糖
浓度比较低，随着食物的消化吸收，血糖浓度逐渐增强。如果吃饭太快，就会在已经摄入
足够食物的时候还没有感觉到饱腹，容易摄入过量的食物。二是 ③ 。许多人在压力
增大时食欲旺盛，喜欢吃甜食和高脂肪食品，这是因为压力增大会使肾上腺释放的皮质醇
增多所致，皮质醇有促进食欲的作用。
1．文中划波浪线的句子，没有语病的一项是（ ）
A．如果需要减肥，就应该“管住嘴，迈开腿”，使能量消耗大于摄入。
B．减肥切忌不要吃高糖高脂的高热量食物，适当多吃热量低而纤维素丰富的蔬菜和水果。
C．因为用餐前，人体的血糖浓度比较低，随着食物的消化吸收，血糖浓度逐渐增强。
D．这是因为压力增大会使肾上腺释放的皮质醇增多所致，皮质醇有促进食欲的作用。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
【答案】1．A 2．①如果想要增加体重
②不宜过度控制
③降低压力/缓解压力/保持平和的心态
【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.“切忌不要”不合逻辑，去掉“切忌”或“不要”。
C.“浓度逐渐增强”搭配不当，改为“浓度逐渐升高”。
D.“因为……所致”句式杂糅，改为“因为……”或“……所致”。
故选A。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处和“如果需要减肥”对应，结合后文“就应该适当多吃高热量的食物，适度运动”，
可知此处是从增重的角度说的，应填“如果想要增加体重”。
②此处和“需要控制主食的量”为转折关系，故应填“不宜过度控制”。
③此处是关于减肥的建议，结合后文“压力增大会使肾上腺释放的皮质醇……皮质醇有促
进食欲的作用”可知减肥和“降压”之类的内容有关，应填“降低压力”“缓解压力”
“保持平和的心态”等。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，一批老科学家留下的手稿在互联网上广为传播，其中，有“两弹一星”元勋黄
纬禄院士的【甲】《微分方程笔记》，每一个字都工整得有如印刷体；有著名植物分类学
家王文采院士的手绘彩色植物图，每一幅图都【乙】跃然纸上，不逊于工笔画作；还有数
学家周毓鳞院士的书信，信中对后生晚辈的【丙】垂问具体到“另起一行的数学公式是否
该退两格”的问题……这些手稿折射出老一辈科学家严谨的治学态度。
实际上，这些手稿的流传，得益于一项抢救历史资料的工作，即“老科学家学术成长
资料采集工程”。这项工程由中国科学技术协会联合11个部委启动，着眼于80岁以上、
学术经历丰富、功勋卓著的老科学家，力求真实反映自【丁】二十世纪二十年代以来中国
科技发展情况，丰富我国的科技史文献。
截至统计时间，采集工程已经搜集到600余位科学家的手稿、书信等实物原件7万余
件，初频、音频等数字化资料数十万卷。研究这些资料，不仅能了解科学家的学术成长历
程， 又能厘清中国现代科学发展的脉络，为创新打好进一步的基础。
3．对文中画横线处的修改不正确的一项是（ ）
A．【甲】处，将“《微分方程笔记》”的书名号去掉。
B．【乙】处，将“跃然纸上”改为“呼之欲出”。
C．【丙】处，将“垂问”改为“指导”。
D．【丁】处将“二十世纪二十年代”改为“20世纪20年代”。
4．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不
得改变原意。
5．学校将举办老科学家手稿展览活动，请拟写一条宣传标语。要求：包含“手稿”“科
学”两个关键词，句式对仗，不超过20字。
【答案】3．B 4．研究这些资料，不仅能了解科学家的学术成长历程，还能厘清中国现代
科学的发展脉络，为进一步创新打好基础。 5．万卷手稿，凝毕生心血；一片丹心，
谱科学华章。
【解析】3．本题考查学生正确使用标点符号、词语（包括成语）的能力。
B．“将‘跃然纸上’改为‘呼之欲出’”错，【乙】处应将“跃然纸上”改为“栩栩如
生”。
跃然纸上：活跃地呈现在纸上。形容描写或刻画得十分生动逼真。呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人
物的描写十分生动。
栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。
语境的使用对象是每一幅彩色植物图，故“跃然纸上”和“呼之欲出”都用于绘画或文字
描写，而“栩栩如生”用来形容艺术形象，故此处应将“跃然纸上”改为“栩栩如生”。
故选B。
4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的部分语病有二：
一是“不仅能……，又能……”搭配不当，应把“又”改为“还”；
二是“为创新打好进一步的基础”语序不当，应改为“为进一步创新打好基础”。
5．本题考查学生语言运用之拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语时，要包含“科学”“手稿”这两个关键要素，且句式要对仗。
如前句拟为“万卷手稿，凝毕生心血”，主谓短语，后句拟写成“一片丹心，谱科学华
章”与之对称。该宣传标语通过这万卷凝结着科学家们毕生心血的“手稿”，表达对对他
们献身“科学”的奉献敬业精神的赞美。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
2022年11月，随着“梦天”实验舱与“天和”核心舱、“问天”实验舱在太空紧紧
相拥，中国人在太空拥有自己的家的梦想终于实现。
从无到有，从“天宫”到“梦天”，这条圆梦之路，我们走了整整三十年。这条路，
几代航天人_____①__。这条路，载人航天工程空间系统总设计师杨宏见证了全程，深有体
会。“我们不能永远地跟在别人后面跑，我们必须得___②_______，国外的长期封锁，反
而倒逼了我们的自主创新。”
1992年，杨宏与载人航天结缘，从“神舟”系列飞船，到空间站搭建，从“天和”到
“问天”，再到今天的“梦天”，“三步走”任务，杨宏一个不落，成功地将“地面的
家”搬上了太空。尽管困难重重，但航天人__③___！杨宏主导的技术，突破了组合体控制、
空间交会对接等关键技术，一次次扫清了关键领域的技术阻碍；在他的技术方案的加持下
超越了国际空间站多国舱段备份为主的运行模式的我国空间站的系统重构能力进入了世界
先进行列。
曾有航天专家比喻，中国空间站就像一座三室两厅还带储藏间的“豪宅”。但杨宏却
最挂念它安全与否。为什么呢？“因为我们是载人航天工程空间系统设计师；因为航天员
把生命安全都托付给了我们；因为我们没有理由不做好自己的工作”，杨宏这样回答。
6．请在文中横线处填入恰当的成语。
7．文中画波浪线的部分是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，
但不得改变原意。
8．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】6．①筚路蓝缕
②打破常规③无所畏惧 7．在他的技术方案的加持下，我国空间站的系统重构能力超越国际空
间站多国舱段备份为主的运行模式，进入世界先进行列。 8．排比。句式整齐，有
力的回答了前文“为什么”的问题，表达了航天专家杨宏的责任感和使命感。
【解析】6．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
第①空，语境强调创业之路的艰难，可选“筚路蓝缕”。“筚路蓝缕”，驾着简陋的柴车，
穿着破烂的衣服去开辟土地，形容创业的艰苦。
第②空，语境强调不能跟在别人后面跑，要有自己的设计，可选“独立自主”。“独立自
主”，意思是多指国家或政党维护主权，不受别人的控制或支配。
第③空，语境指航天人不怕困难，可选“无所畏惧”。“无所畏惧”，指没有什么好害怕
的，丝毫不畏惧。
7．本题考查学生变换句式的能力。
长句改成断句，首先要抽出句子的主干，然后适当增删词语，把修饰成分独立成句。
主干为：我国空间站的系统重构能力超越国际空间站多国舱段备份为主的运行模式；
“在他的技术方案的加持下”可以单独抽出，作整个句子的状语；
“进入了世界先进行列”的主语应是“我国空间站的系统重构能力”，故缀在主干句之后
即可。
8．本题考查学生分析句子修辞手法以及表达效果的能力。
画横线的句子连用三个相同的句式“因为……”，构成排比，句式整齐，音韵和谐，有力
的回答了前文“为什么”的问题，表达了航天专家杨宏的责任感和使命感。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
①重在分别，在《礼记·祭统》里所讲的十伦——鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、
爵赏、夫妇、政事、长幼、上下，都是指差等。“不失其伦”是在别父子、远近、亲疏。
伦是有差等的次序。②在我们现在读来，鬼神、君臣、父子、夫妇等具体的社会关系，怎
能和贵贱、亲疏、上下等抽象的相对地位相提并论？其实在我们传统的社会结构里最基本
的概念，这个人和人来往所构成的网络中的纲纪，就是一个差序，也就是伦。③《礼记·
大传》里说：“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也。”意思
是这个社会结构的架格是不能变的，变的只是利用这架格所做的事。
孔子最注重的就是水纹波浪向外扩张的推字。他先承认一个己，推己及人的己，对于
这己，得加以克服于礼，克己就是修身。顺着这同心圆的伦常，就可向外推了。“本立而
道生。”“其为人也孝悌，而好犯上者鲜矣，不好犯上而好作乱者，未之有也。”从己到
家，由家到国，由国到天下，是一条通路。《中庸》里把五伦作为“天下之达道”。④因
为在这种社会结构里，从己到天下是一圈一圈推出去的，所以孟子说他“善推而已矣”。
（节选自费孝通《乡土中国》）
9．下列对材料中标点符号的分析，不正确的一项是（ ）
A．“在包身工的所有者——带工老板的立场来看，后面两种罚规很不利。”中的破折号
与①句中的用法相同。
B．“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？”中的问号与②句中的用法不同。
C．“老人问他大雪天来干啥，他说：‘毛主席叫我来看望您老人家。’”中的冒号与③句
中的用法不同。
D．“日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么‘活菩萨’。”中的引号
与④句中用法相同。
10．《乡土中国》中认为的“伦”是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所
发生的一轮轮波纹的差序。《红楼梦》中贾宝玉是“伦”的反抗者，是封建伦理的叛逆者。
请从《礼记·祭统》里讲到的“十伦”中任选一种贾宝玉突破的“伦”，结合《红楼梦》中
的具体情节就此对宝玉的性格做出分析。
【答案】9．C 10．示例一：贾宝玉突破了“贵贱”之“伦”。宝玉听说晴雯喜欢听撕扇
子的声音，任凭晴雯将一大堆名扇痛痛快快撕尽了。（如还可举例：宝玉因“不要人怕
我”，而惯纵庶弟贾环，使贾环不甚怕他，甚至得寸进尺要害死他和凤姐。）可见宝玉极
其轻视尊卑有序、贵贱有别的封建等级制度。
示例二：贾宝玉突破了“爵赏”之“伦”。史湘云劝他多会会为官之人，学学仕途经济，
好将来应酬世务。他立马要赶走湘云。（如还可举例：他宁可看被视为邪书的《西厢记》
等书，也不愿意去读《四书》、讲八股。）可见他鄙视功名富贵，讨厌仕途经济的叛逆个
性。
【解析】9．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.文中及A项的破折号都表解释说明。
B.文中的问号表示反问，B项问号表示疑问，用法不同。
C.文中及C项的冒号均表示提示下文，用法相同。
D.文中及D项的引号都表示引用。
故选C。
10．本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。
《礼记·祭统》的“十伦”：鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、爵赏、夫妇、政事、长幼、
上下。
贾宝玉是“伦”的反抗者，是封建伦理的叛逆者，解答时首先指出贾宝玉突破了什么伦，
再结合具体情节分析其性格特点。
贾宝玉突破了“爵赏”之“伦”。
“鄙视功名富贵，讨厌仕途经济，背弃封建主义的人生道路。”比如：他不肯“留意干孔
孟之间，委身于经济之道”，不愿走封建家长为他规定的读书应举，结交官场，遵从礼法，
经帮济世的人生道路，而是鄙视功名利禄，厌闻“仕途经济”的学问。他甚至认为那些和
朱理学之类的儒家著述，“都是前人无故生事”是“杜撰”出来的。至于八股时文更是
“后人饵名钓禄之阶”，是“拿安诓功名混饭吃的”。他把封建统治者奉若神明的儒家道
学批评的一文不值。贾宝玉突破了“贵贱”之“伦”。
宝玉极其轻视尊卑有序、贵贱有别的封建等级制度。贾环既是他弟弟，又是庶出，“他家
规矩，凡做兄弟的都怕哥哥”，“须要为子弟之表率”，但宝玉却是“不要人怕我”，所
以贾环他们并不其怕他，甚至得寸进尺还想害死他和凤姐。即使被贾环有意用滚烫的蜡油
烫伤，他还在为贾环打掩护。他还对仆人没有主奴界限，直接破坏封建秩序。对茗烟“没
有没下，大家乱玩一阵”“撕扇子千金一笑”使晴雯转恼为笑;金钏受辱身死，宝玉念念不
忘，不顾给凤姐过生日这等大事，偷偷跑到郊外冷清之处洒泪祭奠。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
试问谁不想拥有超强的记忆力呢？特别是考试将近，如果考生只要吃下一块“记忆面
包”，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词，那可真是一大妙事。
那么，如何才能拥有记忆力超群的“天才大脑”呢？
① ，分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，
只能保持极短的时间，大部分信息在这一阶段快速“流逝”。少部分信息得到注意而进入
短时记忆，可以保持几分钟，并且指导大脑决策。随后其中一些重要的短时记忆被进一步
加工，转化为长时记忆，可保持几天甚至几十年。
掌握最佳记忆时间在一定程度上可以提高记忆的效率，人在一天和一生中都存在最佳
记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快； ② ，记忆
速度虽有所下降，提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆
时间却因人而异：有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的人习惯于
挑灯夜战，到了夜间思维才活跃兴奋。“一日之计在于晨”不见得人人适用，若是你能找
到自己的最佳记忆时间，就能事半功倍。
11．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ）
A．我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！
B．水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”
C．郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”
D．请你自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过12个字。
【答案】11．D 12．①记忆按其保持时间的长短 ②而随着年龄增长
【解析】11．本题考查学生理解词语含义的能力。
A、B、C三项中的“你”为具体所指。
D项与文中画横线处的“你”是群指代词，泛指，不确定对象。
故选D。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空结合下文“分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆”推断，此处是按照时间长短对记忆进行分类，可以填入“记忆按其保持时间的长短”之类的内容。
第②空，结合上下文“记忆的最佳年龄是青少年时期……”“记忆速度虽有所下降，提取
信息的能力却更强……”推断，此处是对应年龄增长之后的情况，可以填入“而随着年龄
增长”之类的内容。
六、阅读下面的文字，完成下面小题。
宝玉所居名曰“ ① ”，他平生有个“爱红的毛病”，而雪芹撰写此书，所居之处也
名为“悼红轩”。“红”是七彩之首，代表着美丽、欢乐、喜庆。过年了，千门万户贴上
春联，那是一片红。结婚了，庆寿了，衣饰陈设，一片红。只要有吉祥喜庆之事，必然以
红为主色。“红”还代表鲜花，花有各种颜色，古诗中有“ ② ”。而人之中，“红”就
属于女性了，“红妆”“红袖”“红裙”“红颜”“红粉”……都是对女性的代词与赞词。
雪芹在开卷不久即大书：“此书大旨谈情。”石头投胎，有一批“情鬼”下凡历劫，
它才被“夹带”在内，一同落入红尘。《红楼梦曲》引子劈头一句就是“开辟鸿蒙，谁为
情种？”须知，那情痴情种，不是别个，正指宝玉和雪芹。儒教不敢多谈情，把人的真情
装镶在伦常、社会的人际关系的“服饰”箱框里， ③ ，他赋予情更自由的空间，以及更
新、更高、更大的精神文化涵义和容量。雪芹写书绝不会是单为了一男一女之间的“爱
情”的“小悲剧”，他是为“普天下女子”痛哭。这是人类所具有的最高级的博大崇伟的
深情。
13．请在文中横线处补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过12个字。
14．下列选项中，加点的词语和文中“落红”所用修辞手法相同的一项是（ ）
A．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
B．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
【答案】13．①怡红院；②落红不是无情物；③雪芹却把情从箱框里放出来。 1
4．C
【解析】13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处是宝玉的住所，结合“爱红”“悼红轩”，可填“怡红院”。
②此处要填一句古诗，结合“‘红’还代表鲜花，花有各种颜”可知，诗句与花有关，还
要有“红”字，可填“落红不是无情物”。
③结合前后文“儒教不敢多谈情”“他赋予情更自由的空间”可知，此处曹雪芹的做法和
前文为转折关系，对照“把人的真情装镶……箱框里”，可填“雪芹却把情从箱框里放出
来”。
14．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“落红”用了借代手法，用颜色借代花。A.比喻，飞霜比喻空中散落的皎洁月光。
B.用典。化用《饮马长城窟行》中：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”的典故。
C.借代手法，富贵人家吃饭时鸣钟列鼎，代指富贵生活。
D.比喻，青丝比喻黑发，雪比喻白发。
故选C。
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
在中华文化中，人是宇宙万物的中心，是衡量万物价值的尺度，人的道德准则并非来自神
的诫命，而是源于人的本性。人的智慧也并非来自神的启示，而是源于人的内心。这种思
维定式为中华文化打下了深刻的民族烙印，那就是以人为本的精神。且以春秋战国时代最
重要的两位思想家孔子、庄子为例。孔子为了实现其政治理想， ① 。在政治活动失
败后，又以韦编三绝的精神从事学术与教育，真正做到了“发愤忘食，乐而忘忧”，正是
积极有为的这种人生态度使他对生命感到充实、自信，从而对真与善的追求中实现了审美
的愉悦感，并升华进入诗的境界，这就是被后儒所叹慕不已的“孔颜乐处”。孔子如此，
庄子又何尝不然？庄子以浪漫的态度对待人生，他希冀着超越现实环境的绝对自由，但在
追求人生的精神境界而鄙薄物质享受这一点上则与儒家 ② 。正是在这种潇洒、浪漫
的人生态度的基础上，庄子才能在自由的精神世界中展翅翱翔。儒、道两家 ③ ，
构成了中华民族的基本人生思想，（ ），我觉得不如称之为诗意的人生观更为确切。
15．请在文中横线处填入恰当的成语。
16．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不
得改变原意。
17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．学者把他们的人生态度，称之为审美的人生观
B．他们对人生的态度，被学者称之为审美的人生观
C．学者称他们的人生态度为审美的人生观
D．他们对人生的态度，学者称之为审美的人生观
【答案】15．①殚精竭虑
②殊途同归
③相反相成 16．示例：正是这种积极有为的人生态度使他对生命感到充实，自信，
从而在对真与善的追求中实现了审美的愉悦感。 17．D
【解析】15．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据后文“在政治活动失败后，又以韦编三绝的精神从事学术与教育，真正做到
了‘发愤忘食，乐而忘忧’”可知，填入成语是形容孔子为了实现其政治理想而付出很大
努力，用尽精力，可以填入“殚精竭虑”。“殚精竭虑”，用尽精力，费尽心思。
第二空，从前文“孔子如此，庄子又何尝不然？庄子以浪漫的态度对待人生，他希冀着超
越现实环境的绝对自由，但在追求人生的精神境界而鄙薄物质享受这一点上则与儒家”可知，“但”表示后面句子的意思发生转折，孔子与庄子的思想不同，但二人在追求人生的
精神境界而鄙薄物质享受这一点上的认识是一致的，所以这是从不同的途径达到相同的目
标。可以填入“殊途同归”。“殊途同归”，通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻
采取不同的方法而得到相同的结果。
第三空，从前文可知，儒家与道家的思想是根本不同的，儒家追求秩序，而道家追求自由，
但在构成中华民族的基本人生思想这一方面两者却互相成就，可以填入“相反相成”。
“相反相成”，指两个对立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具
有同一性。出自《汉书·艺文志》。
16．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句有两处语病：
（1）语序不当。表指代的定语“这种”应放在“积极有为”之前。
（2）成分残缺。缺少介词“在”，应在“对”前加介词“在”，构成“在……中”的介词
短语。
正确表述为：正是这种积极有为的人生态度使他对生命感到充实，自信，从而在对真与善
的追求中实现了审美的愉悦感。
17．本题考查学生语句复位的能力。
从前文“儒、道两家……构成了中华民族的基本人生思想”可知，填入句子的主语应是
“他们”，指代“儒、道两家”，据此排除AC。
而后文中“称之为”的“之”指代“儒、道两家对人生的态度”，如果用被动句，应表述
为“被学者称为审美的人生观”，B项中多一个代词“之”，据此排除B。
故选D。
八、阅读下面的文字，完成下面小题。
平生我最喜欢游山逛水，这几年因为疫情，改了不少闲情逸致，只在这山水上头，却
还① 。山水，去上一次两次，可能不会了解它的性情。我曾四次去到西子湖畔，风
景大抵不错。奇怪得很，这次却有着② 的印象。几天中我领略了一个字——“绿”
，只凭这一点，已使我③ ，浑然忘了回家了。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意
扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠
的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的
小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭
旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，
水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。即便一个绿色，也各有
不同。漫步苏堤，走着走着，忽见路旁的树似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原
来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿萌荫的苏堤，更加绿了几
分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局
宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象
怎样。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画横线的部分浓墨重彩地写西湖之绿，给我们满目皆绿之感，这一表达效果是怎么取得的？
20．与文中画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
C．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。( 苏轼《阳关曲·中秋月》)
D．不知细叶谁裁出，二春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
【答案】18．①始终如一/依然如故/一如既往
②截然不同/迥然不同
③恋恋不舍/依依不舍 19．(1)（空间）按照从高到低的顺序写；
(2)（色彩） 突出绿的深浅、明暗和层次；
(3)（动静结合） 既有古木之静景，也有溪水之动态；
(4)（感官感觉） 调动视觉、听觉与内心感受；
(5)（修辞）运用比喻，将水花飞溅比作飞珠滚玉（或运用叠音，如“层层叠叠”) 20．D
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境“只在这山水上头，却还 ”，意思是对山水的热爱依然没变，所
以填充“始终如一”（依然如故/一如既往）；始终如一：指自始至终都一样，多用于形容
人能坚持，做事从不间断。（依然如故：仍旧像从前一样。比喻情况没有发生变化。/一如
既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。）
第②处，根据语境，自己曾四次去到西子湖畔风景大抵不错，这次却有着不同的的印象，
故填充“截然不同”（迥然不同）；截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样（迥然
不同：形容差别很大，一点儿也不相同）。
第③处，根据语境，“几天中我领略了一个字——‘绿’ ，只凭这一点，已使我 ，
浑然忘了回家了”，表明作者不舍得离开，因此填充“恋恋不舍”（依依不舍）；恋恋不
舍：形容非常留恋，舍不得离开（依依不舍：形容舍不得离开）。
19．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
(1) 在空间上，“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得
发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小
坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净……平稳处也是碧澄澄的”，从飞来峰上
的树木、峰下蜿蜒的小径、石头缝一直到亭旁溪水，可看出，按照从高到低的顺序写；
(2) 在色彩上，“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰
上……有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小
径，布满青苔，直绿到了石头缝里……平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞
珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看”，颜色由绿得发黑、发蓝、“深极了，
浓极了”“浅极了，亮极了”，可看出突出绿的深浅、明暗和层次；
(3) 在手法上，运用动静结合，写“道旁古木参天”“飞来峰上层层叠叠的树木”“蜿蜒的小径”等静态的景观，也写到“亭旁溪水”水花飞溅地流动，可看出，既有古木之静景，
也有溪水之动态；
(4) 在感官感觉上，从视觉的角度写色彩，“苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”
“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，从听觉的角度写
声音“亭旁溪水琮净……流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般”，可看出调动视觉、听
觉与内心感受；
(5) 在修辞上，“水花飞溅，如飞珠滚玉一般”，运用比喻，将水花飞溅比作飞珠滚玉；
（或“飞来峰上层层叠叠的树木”，运用叠音词 “层层叠叠”，使语句韵律感强。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线句子“如耕牛，如牧人，如树木，如云霞”，把“青苔”的形状比作“耕
牛”“牧人”“树木”“云霞”，运用了比喻的修辞，有喻词“如”，属于明喻。
A. 暗喻，用“银河”来比喻瀑布。句意：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚
以为银河从天上泻落到人间。
B. 借喻，用“梨花”比喻雪花。句意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛
开。
C. 借喻，用“玉盘”比喻月亮。句意：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流
泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。
D. 明喻，喻词是“似”，用“剪刀”比喻春风。句意：不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来
的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。
故选D。
B组
九、阅读下面的文字，完成下面小题。
呈现于荧屏的一个个真实而精彩的“非遗文本”，就是生动的中国故事。近年来，一
些展现非遗文化的电视作品，或通过意趣盎然的情节铺展、活泼亲和的表达方式、 ①
的细节呈现走近观众，或巧用非遗元素，使其文化魅力在服、化、道、摄、录、美中绽放
出来。电视剧《大宅门》对中医药文化、《芝麻胡同》对酱菜制作技艺等非遗项目的展现，
都进行了有益的探索。讲好非遗故事的关键，在于 ② 地呈现出非遗和人的关系、生
动鲜活地讲好传承人的故事。 纪录片《百年巨匠 · 非遗篇》的主人公是 2 0 世纪为中华文明
作出突出贡献的非遗传承人，该片视角独特，手法细腻，艺术特色鲜明，将他们与非遗文
化从相遇到相知再到相守的全过程作为载体，多维度塑造了“非遗人”的形象，展现他们
在新时代砥砺奋进的人格风貌。总之，讲好非遗故事，既要找准充满创意的“小切口”，
又要做好涵义深远的“大文章”。只有深入挖掘非遗文化的历史脉络和精神实质，精准把
握非遗在传统文化中的独特地位和作用，立体呈现非遗所承载的文化记忆和历史价值，辩
证理解 “ 中国故事、国际表达 ” 的创作原则 ，才能让我国非遗文化通过电视艺术 ③ 。
21．请在文中横线处填入恰当的成语。
22．请将文中画波浪线的散句改为整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。23．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成，并从句子逻辑关系的
角度进行分析。
【答案】21．①原汁原味/地地道道 ②淋漓尽致/浓墨重彩 ③源远流长/代代相传
22．纪录片《百年巨匠·非遗篇》以20世纪为中华文明作出突出贡献的非遗传承人为主人
公，以独特的视角和细腻的手法为艺术特色，以他们与非遗文化从相遇到相知再到相守的
全过程为载体。 23．①排比是由两个以上的结构相似、字数大致相等句子组成，
这些句子要围绕相似或统一的话题展开。画线句子展示的是传承非遗文化的态度和做法。
②呈现为排比的四个句子中，“深入挖掘”“精准把握”“立体呈现”“辩证理解”体现
了层层递进的逻辑关系，同时论述对象也不断扩大，从非遗文化本身扩展到非遗在整个文
化中的作用，然后采用不同手段呈现这种作用，并注意“中国故事”与“国际表达”的辩
证关系。
【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，结合前文“通过意趣盎然的情节铺展、活泼亲和的表达方式”可知，此处所填成
语是用来修饰“细节”，且能使展现非遗文化的电视作品走近观众，故此处可填：原汁原
味/地地道道。原汁原味：比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格。地地道道：真正的，
够标准的。
第②处，此处强调的是很好地“呈现出非遗和人的关系”，故此处可填：淋漓尽致/浓墨重
彩。淋漓尽致：形容把事物的一切情态充分地刻画，表现了出来。浓墨重彩：形容着力描
写。
第③处，结合前文“只有……才能……”可知，此处语境强调的是让我国非遗文化通过电
视艺术达到的一种效果，故此处可填：源远流长/代代相传。源远流长：比喻事物的历史悠
久。代代相传：一代接一代地相继传下去。
22．本题考查学生句式变换之散句变整句的能力。
结合后文“多维度塑造了‘非遗人’的形象，展现他们在新时代砥砺奋进的人格风貌”，
可使整句话的主语为“纪录片《百年巨匠·非遗篇》”。故可将“纪录片《百年巨匠·非遗
篇》的主人公是20世纪为中华文明作出突出贡献的非遗传承人”“该片视角独特，手法细
腻，艺术特色鲜明”“将他们与非遗文化从相遇到相知再到相守的全过程作为载体”改为
主语为“纪录片《百年巨匠·非遗篇》”，且句式结构一致的整句为：纪录片《百年巨匠·非
遗篇》以20世纪为中华文明作出突出贡献的非遗传承人为主人公，以独特的视角和细腻的
手法为艺术特色，以他们与非遗文化从相遇到相知再到相守的全过程为载体。
23．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画横线的句子中“深入挖掘……历史脉络和精神实质”“精准把握……独特地位和作
用”“立体呈现……文化记忆和历史价值”“辩证理解……创作原则”这四个结构相似的
句子构成排比句，这些句子展示的是传承非遗文化的态度和做法。
文中画横线的排比的四个句子，“深入挖掘”“精准把握”“立体呈现”“辩证理解”体现了层层递进的逻辑关系，同时论述对象也不断扩大，从非遗文化本身扩展到非遗在整个
文化中的地位和作用，然后采用不同手段呈现这种地位和作用，并辩证地看待“中国故
事”与“国际表达”的关系。
十、阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》的楹联具有明确的实用性、装饰性和观赏性。其题写处所不同，内容包罗
万象，风格上亦呈现出 ① 的特点：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远
如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。在《红楼梦》的楹联中，体现了作者充分独到的审美情
趣和美学追求：
第一，意境上的恬静幽远。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”（潇湘馆联）：一
个“绿”字，一个“凉”字，传神地刻画出竹林馆舍的幽深恬静，碧影沁人。连脂砚斋也
不得不叹曰：“‘尚绿’‘犹凉’四字，便犹如置身于森森万竿之中。”第二，情感上的
凄婉悲怆。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”（太虚幻境薄命司联）：是对 ②
的哀叹，抑或是对世事艰难的幽恨？其情其调犹如秋风落叶，凄清悲凉；亦似杨花柳絮，
摇曳缠绵。第三，寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，又
以它的寓意耐人寻味。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作
者对真真假假、虚虚实实、 ③ 的社会生活的深切感受，蕴含着发人深省的深刻哲理。
24．请在文中横线处填入恰当的成语。
25．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
26．文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】24．①绚丽多姿（丰富多彩）
②世态炎凉（人情冷暖、红颜薄命）
③错综复杂（扑朔迷离） 25．《红楼梦》的楹联，充分地体现了作者独到的审美
情趣和美学追求。 26．①构成：本体是太虚幻境薄命司联的“其情其调”，喻体
是“秋风落叶”和“杨花柳絮”，比喻词是“如”和“似”。
②表达效果：以寻常景物作比，化抽象的“情调”为具体的场景，生动形象地写出了太虚
幻境薄命司联的凄清悲凉、摇曳缠绵的情调特点。
【解析】24．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，语境形容《红楼梦》风格多样，可填写表现丰富多样之类的成语。绚丽多姿：各
种各样色彩灿烂美丽、五彩缤纷。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。
第②处，结合这一楹联的主要内容与处所，以及下文“对世事艰难的幽恨”可知，此处可
填写与“世事艰难”意思相近的成语。世态炎凉：旧指社会上人对人的态度。人情冷暖：
指在别人得势时就奉承巴结，失势时就不理不睬。红颜薄命：旧指女子太漂亮，则大多命
不好，或是早死，或是婚姻不幸。
第③处，结合前文的“真真假假”“虚虚实实”两词，且由顿号可知，此处应填写与前两
个成语意思相近、表达社会生活纷繁复杂之意的成语。错综复杂：交错综合，重复杂乱。
形容头绪繁多，情况复杂。扑朔迷离：原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而在地上跑的时候雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。
25．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有两处：
①成分残缺：缺少主语，“《红楼梦》的楹联”应作为后一句的主语，删掉“在”和
“中”；
②语序不当：“充分”属于定状语误用，应作状语位于句首并加上“地”修饰“体现”。
26．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
分析比喻的构成，要指出本体、喻体和比喻词。比喻的表达效果是生动形象。
“其情其调犹如秋风落叶”“亦似杨花柳絮”两处比喻把太虚幻境薄命司联的“其情其
调”比作“秋风落叶”和“杨花柳絮”，前句突出太虚幻境薄命司联情调的凄清悲凉，后
句突出其摇曳缠绵的特点。比喻句化抽象为具体形象，把“情调”这类抽象的事物用生活
中的常见场景“秋风落叶”和“杨花柳絮”来描述，语言生动，增强了表现力。
十一、阅读下面的文字，完成下面小题。
每个人的心里，都有一方（①）的土地。得意时想到它，失意时想到它，逢年逢节，
触景生情，随时随地想到它。离得远了久了，使人愁肠百结。好不容易能回家了，偏又忐
忑不安。异乡人这三个字，听起来音色苍凉；“（②）”，则是人生一快。辽阔的空间，
悠邈的时间都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界就是生我育我的乡土。乡土
的一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一
啜，都深化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一
部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街
头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的
空气，濡染着同一的风习，（③）沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经
过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，
又像_________，_________。
27．根据上下文语境，在①③处的括号中填写恰当的成语，在②处括号中填入一句五言诗。
28．仿照文中画线的句子，在横线上续写，要求内容贴切，表达和谐一致。
29．文中画波浪线的句子也可以改为：“人第一眼看见的世界就是生育他的乡土。乡土的
山水虫鸟，丝缕饮啜，寒暑时俗，草木星月，都深化为童年生活的血肉，不可分割。”从
语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？
【答案】27．①魂牵梦萦
②他乡遇故知
③千丝万缕 28．示例：身上的胎记，一辈子附在身上。 29．①原句使用
了第一人称，使读者更有代入感；②从句式上看，原文数词的固定句式，形成排比，有如
数家珍之感，更能表达对乡土的细腻浓烈的热爱；③在语序上，原文列举乡土之物，暗含
从自然到人文到生活的顺序，改句显得逻辑混乱。【解析】27．本题考查学生正确理解和使用成语和诗句的能力。
①结合“随时随地想到它”可知，此处是说思念深切，可填“魂牵梦萦”。魂牵梦萦：是
形容思念情切。
②此处是针对“异乡人”说的可堪快慰之事，可填“他乡遇故知”。他乡遇故知：在远离
家乡的地方碰到了老朋友。指使人高兴的事。
③结合前文“邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞
耳也彼此了然”可知此处说一个人和乡亲的关系密切，可填“千丝万缕”。千丝万缕：有
千条丝万条线连着。形容彼此之间关系复杂，难以割断。
28．本题考查学生语言表达之仿写的能力。
此处内容是说童年的烙印深刻，影响一生。
分析例句“春蚕作茧，紧紧地包着自己”，句子用了比喻修辞，把童年的烙印喻为春蚕作
的茧。仿句也许用比喻修辞，可以是“身上的胎记”之类，能表达烙印之深之久即可。注
意句子结构和字数的一致。
29．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从内容看，原句中“是生我育我的乡土”使用了第一人称，读来亲切而充满深情，使读者
更有代入感；
从句式上看，原文中“一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，
一丝一缕，一饮一啜”的句式为“一……一……”，是数词的固定句式，形成排比，娓娓
道来，有如数家珍之感，更能表达对乡土的细腻浓烈的热爱；
在语序上，原文列举乡土之物，从山水草木等自然景物到时俗再到饮啜的具体生活，暗含
从自然到人文到生活的顺序，改句显得逻辑混乱。
十二、阅读下面的文字，完成下面小题。
一只鼻烟壶，一柄竹签笔，一颗清净心。凝神之际，手随心动，细毫挥舞在壶内壁，
反向运笔，正面显图，所绘画面，线条仅发丝粗细，气韵生动、格调典雅。可谓方寸之间，
① 。这便是神奇的内画艺术。
画笔的柄是极细的竹签，笔芯则是几缕狼毫或羊毫。几只琉璃、水晶等不同材质的鼻
烟壶放在桌上，这是通过专门工艺制成的内画瓶胎。只见大师在灯光下托壶执笔，将勾笔
伸进只有黄豆大小的鼻烟壶瓶口，在磨砂内壁上细细勾物，心随境迁，神与物游。一般说
来，在狭小的空间内作画，构图须意在笔先，方能焕发出节奏韵律，生发出粗细、长短、
浓淡等穿插变化。很显然，大师对此颇有觉悟。
正在完成的是一幅山水画，一丘一壑，生机盎然，灵气尽现。细细观其构图章法严谨，
② ；色彩运用也是匠心独运，画面变化富有层次感；可谓美观与神韵兼具。
“内画考验人的眼力和心力。欲得妙笔，需先得妙心，需要 ③ 。”大师淡淡地
说。
30．请在文中横线处填入恰当的成语。
31．文中画波浪线的句子有语病，请修改。
32．请简要赏析文中画横线的句子。【答案】30．别有天地 无懈可击 心无旁骛 31．一般说来，在狭小的空间内作
画，构图须意在笔先，方能生发出粗细、长短、浓淡等穿插变化，才能营造出节奏韵律。
32．①运用排比，读之富有节奏感。表达对鼻烟壶匠人的赞美之情。
②运用短句，结构整齐匀称，读来朗朗上口。体现鼻烟壶匠人画师的高超技艺。
【解析】30．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据“细毫挥舞在壶内壁”可知，此处指在壶内这一方天地中绘画，另有一种境
界。所以可用成语“别有天地”，解释为：另有一种境界，形容风景或艺术创作的境界引
人入胜。
第二空，根据“构图章法严谨”可知，该成语在此处的意思是形容特别严谨。所以可用成
语“无懈可击”，解释为：没有漏洞可以被攻击或挑别，形容十分严密。
第三空，根据语境可知，此处指需要专心致志地创作。所以可用成语“心无旁骛”，解释
为：形容心思集中，专心致志。
31．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句语病是语序不当，从逻辑上来说，应先“生发出粗细、长短、浓淡等穿插变
化”，有了变化“才能营造出节奏韵律”，所以应改为“方能生发出粗细、长短浓淡等穿
插变化，才能营造出节奏韵律”。
32．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。
从修辞手法上：“一只鼻烟壶，一柄竹签笔，一颗清净心”，由三个结构相同的“一”字
数量短语组成，运用了排比的修辞手法，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势。
用简洁的语言概括了文段的主要写作对象——“鼻烟壶”“竹签笔”“清净心”，内容集
中，更能集中表达作者对鼻烟壶匠人的赞美之情，感情洋溢。
从句式特点上：画横线的句子都采用了短句的表达形式，句式结构整齐匀称，简洁明快，
节奏感较强，读起来朗朗上口。如“反向运笔，正面显图，所绘画面”“气韵生动、格调
典雅”等短句突出体现了鼻烟壶匠人画师的高超技艺。
十三、阅读下面的文字，完成下面小题。
喷气式民航客机通常以略低于音速的高亚音速飞行。当飞行速度接近音速时，机翼上
表面某些区域的气流速度可能已经达到音速，令飞行阻力急剧增加。第一、二代喷气式客
机采用的多是传统的古典翼型，古典翼型适合于低速及亚音速飞行，在这种速度范围内，
它们具有较高的气动效率。但是，随着飞行速度的进一步提高，古典翼型的设计已不可能
适应高速巡航飞行的要求。因此，需要寻求一种 ① ，又能保持较高气动效率的翼型。
C919的机翼设计运用的是超临界翼型。 ② ，超临界翼型可使巡航气动效率提高
20％以上，巡航速度提高将近100千米／小时；如果用同一厚度标准来设计古典翼型和超
临界翼型，超临界翼型的整体阻力比古典翼型要小8％左右。
在C919飞机上，超临界机翼与发动机、机身和吊挂之间还采用了性能更为优化的局部
融合设计，这些设计进一步提高了C919飞机的经济性和安全性。通常，飞机发动机的安装
位置与机翼较近，两者之间难免产生阻力干扰。设计人员经过反复论证研究， ③ ，
使发动机与机翼之间的阻力干扰达到了“1＋1＜2”的设计效果，让两者一起面对的阻力小于分别面对时的阻力和。
33．划线句子能否改成“当飞行速度达到音速时，机翼上表面区域的气流速度已经达到音
速，令飞行阻力急剧增加”？请说明理由。
34．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。
【答案】33．不能。原文中的“接近”一词与前一句“^以略低于音速的高亚音速飞行”呼
应；“某些”“可能”更符合实际情况，逻辑上更严谨，去掉之后显得过于绝对。
34．（1）既能适应高速巡航飞行（2）相对于古典翼型 （3）采用局部融合方案
【解析】33．本题考查学生分析语言表达准确、严密的能力。
分析改句与原句的不同，一是原句有“接近”一词，“接近”是形容词，表程度和范围，
说明飞行速度还没有到音速，与前文“以略低于音速的高亚音速飞行”呼应；而改句缺少
这个词的修饰，语言和逻辑不严密。
二是原句“某些区域”“可能已经达到音速”中“某些”“可能”是对表达内容的限定，
更符合实际情况；而改句缺少这种限定，语言不准确，逻辑不严密。
34．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）处，“既……又”呼应说明新的翼型的优点，前文说古典翼型的设计“已不可能适应
高速巡航飞行的要求”，此处应填：既能适应高速巡航飞行。
（2）处，下文“可使巡航气动效率提高20％以上，巡航速度提高将近100千米／小时”
是说超临界翼型与古典翼型进行比较，应填：相对于古典翼型。
（3）处，前文有“性能更为优化的局部融合设计”，此处是说设计人员采用了这一方案，
应填：采用局部融合方案。
十四、阅读下面的文字，完成小题。
秋冬季是呼吸系统疾病流行季。气候多变时，我们应该 ① ？
呼吸道传染病主要通过病人或者携带病毒、细菌的隐性感染者的空气飞沫传播，也可
以通过密切接触或拐弯抹角接触传播。在呼吸道传染病流行时，大家要尽量少去密集的场
所，应规范在公共场所佩戴口罩。房间要经常开窗通风换气，保持室内的空气清新。在雾
霾天气时，不要到户外活动。要注意个人卫生，不要随地吐唾沫星子，日用品及时清洗，
必要时消毒。
在饮食方面，可以多吃滋阴润肺的食物，如梨、百合、莲子等，要多吃富含优质蛋白
的食物，如鱼肉、蛋、牛奶等，提高抗病能力。秋冬季还要注意避免食用冰冷以及辛辣刺
激性食品。多吃蔬菜水果，保证摄取足够的维生素。冬季气候干燥， ② ，防止体内
水分缺失。
在生活起居方面，要注意劳逸结合，早睡早起，经常锻炼身体，增强抗病能力。要注
意避免吸入冷空气等刺激性气体。秋冬季天气干燥，可通过使用加湿器、拖地等方法缓解
干燥。有慢性呼吸系统疾病的病人 ③ ，提高肺活量，改善呼吸功能。建议长期喷云
吐雾的人群最好能够戒烟。35．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过12个字。
36．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，
不得改变原意。
37．文中有三处用词不得体，请指出并作修改。
【答案】35．①怎样预防呼吸道疾病呢 ②还要多喝水 ③可进行呼吸操的练
习 36．在呼吸道传染病流行时，大家要尽量少去人员密集的场所，在公共场所应
规范佩戴口罩。 37．“拐弯抹角”改为“间接”；“唾沫星子”改为“痰”；
“喷云吐雾”改为“吸烟”。
【解析】35．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，此处是一个问句，前文提到“秋冬季是呼吸系统疾病流行季”，那么，气候多变时，
我们应该怎样预防疾病，应填：怎样预防呼吸道疾病呢。
②处，前句说“冬季气候干燥”，后句说“防止体内水分缺失”，那么做法就是多喝水，
应填：还要多喝水。
③处，语境针对有慢性呼吸系统疾病的病人在秋冬季如何避免呼吸系统疾病，下句“提高
肺活量，改善呼吸功能”是呼吸操的做法，应填：可进行呼吸操的练习。
36．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
一是成分残缺，“少去密集的场所”，“密集”前缺少必要的修饰语，应改为“少去人员
密集的场所”；
二是语序不当，“应规范在公共场所佩戴口罩”，“在公共场所”作状语，“规范”修饰
“佩戴”，应改为“在公共场所应规范佩戴口罩”。
37．本题考查学生语言表达得体的能力。
“也可以通过密切接触或拐弯抹角接触传播”中“拐弯抹角”是口语化表达，应改为书面
语“间接”；
“不要随地吐唾沫星子”中“唾沫星子”过于口语化，改为“痰”；
“建议长期喷云吐雾的人群最好能够戒烟”中“喷云吐雾”与语体不符合，应改为“吸
烟”。
十五、阅读下面的文字，完成下面小题。
目前世界通用的历法是“公历”，又被称为“阳历”，它以地球绕太阳公转为基准确
定。 ① 。在我国的农历中，每月的长度为29天或30天，和月相变化的平
均周期29.53天吻合，从而能够保证在每月的十五和初一人们能分别看到圆月和新月；每
年基本长度为12个月，这样得到的全年天数会比回归年（地球绕太阳一圈所用时间）的实
际长度差11天左右。于是，农历采用以在特定的年份加入闰月的方式，修正与回归年之间
的天数差异。这种既考虑月相变化、 ② ，被称为“阴阳历”。农历历法雏形早在春秋战国期间就已经形成，汉武帝时的《太初历》已经相当接近我
们现在使用的农历。该部历法首次明确提出了24节气。在公转轨道上，地球每转过约15
度，农历就会设置一个新的节气。同一地区在同一节气时的气温、光照、雨水等条件基本
固定，从而使节气能够很好地指导农业生产。《太初历》规定，如果某一年的某个月份中
只有一个节气，那么这个月之后 ③ 。这种置闰方法能够把月份和气候的冷
暖变化调节得更合理，被一直沿用到现在。
38．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
39．请根据材料内容，给“农历”下一个定义，要求语言简明，不超过60个字。
40．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不
得改变原意。
【答案】38．①我国还有一套叫“农历”的历法
②又考虑地球绕太阳公转时间的历法
③将被加入一个闰月 39．农历是一种①以月相的变化为基准，②包含有24节气，
③通过置闰方法修正其与公历年差异的④被称为阴阳历的历法。 40．农历采用在
特定的年份加入闰月的方式，修正其与回归年之间的天数差异。
/农历以在特定的年份加入闰月的方式，修正其与回归年之间的天数差异。
【解析】38．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据语境，填入句子之前说的是“公历”，而填入句子之后说的是“农历”，那
么填入句子就是一个承上启下句，引入“农历”的概念。可以填入“我国还有一套叫‘农
历’的历法”。
第二空，从前文“这种既考虑月相变化”可知，填入内容应是和“考虑月相变化”相并列
的另一种情况，从文中可知，这是“考虑地球绕太阳公转时间”的情况，而由后文“被称
为‘阴阳历’”可知，填入内容应是一种历法。据此可以填入“又考虑地球绕太阳公转时
间的历法”。
第三空，从后文“这种置闰方法能够把月份和气候的冷暖变化调节得更合理，被一直沿用
到现在”中“置闰”可知，应是加入了一个闰月。故可以填入“将被加入一个闰月”。
39．本题考查学生下定义的能力。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式
多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”。
给“农历”下定义，先确定其属概念，然后再找出“农历”的基本属性和本质特征。结合
第二段“农历历法雏形……”可确定“农历”是一种历法。因此下定义的基本句则为：农
历是一种……的历法。从文段中“在我国的农历中，每月的长度为29天或30天，和月相
变化的平均周期29.53天吻合，从而能够保证在每月的十五和初一人们能分别看到圆月和
新月”可知，农历以月相的变化为基准，因此可作为有效信息放在句子中；从文段中“该部历法首次明确提出了24节气”可知其包含有24节气；从文中“这样得到的全年天数会
比回归年（地球绕太阳一圈所用时间）的实际长度差11天左右”“这种置闰方法能够把月
份和气候的冷暖变化调节得更合理”可知，农历是通过置闰方法修正其与公历年差异的，
这是农历的基本特征；文段中又提到“被称为‘阴阳历’”可知，农历还有一个名字——
阴阳历。将这些信息综合起来则可得农历的定义：农历是一种以月相的变化为基准，包含
有24节气，通过置闰方法修正其与公历年差异的被称为阴阳历的历法。
40．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线的句子有两处语病：
（1）结构混乱。“采用以在特定的年份加入闰月的方式”句式杂糅。应改为“采用……方
式”或“以……方式”；
（2）成分残缺。“修正与回归年之间”中，缺失代词“其”或“它”。应添加相应代词，
使句子变为：修正其（它）与回归年之间的天数差异。
故正确表述为：农历采用在特定的年份加入闰月的方式，修正其（它）与回归年之间的天
数差异；
或农历以在特定的年份加入闰月的方式，修正其（它）与回归年之间的天数差异。
