文档内容
小说阅读之阅读理解
编稿：程彦芳 审稿：王 娜
考点透视
考点明确
《考试大纲》关于文学类文本阅读明确要求：“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、
诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受
形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作
品蕴含的民族心理和人文精神。”
小说阅读鉴赏要求通过对散文作品的阅读，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美
情趣，提高文学修养。对小说阅读鉴赏的基本能力提出三项八条具体要求。
命题趋势
小说阅读的取材多以微型小说为主，但由于外国小小说数量大且整体水平很高，故取材
的“外化”现象将越来越明显，这既可有效避免猜题押题，也对语文教学起着正确的导向作
用，关注世界文化，关注考生的文化视野，关注跨文化的交流与沟通。命题重点仍在概括故事
情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面，同时注重考查考生对作品表
现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，
探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。小说的命
题仍保留简答题和表述题两种主流题型，选文关注的是现实生活、人的成长、对历史与自然
的思考等，篇幅在1400字左右。
知识讲解
小说答题步骤【高清课堂：小说的阅读与鉴赏 ID 395978 一、新课导入】
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路；二要找寻、读懂文章中关键的词句。
第二步，认真审题，定向扫描
题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信
息。
第三步，筛选组合，定向表述
1、弄清题干中所具有的态度或倾向；
2、弄清题干中作者的话和命题者的话；
3、变含蓄为直接，变分说为概括；
4、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
试题中常用的名词术语
表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手
法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形
象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
考点解说
分析作品结构，概括作品主题
小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。分析小说的结构，首先要把握故事情节，这是读懂小说的
关键，也是整体感知文章的起点。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）； “发展”
是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要
矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的
阶段（最能表现人物思想品格的部分）； “结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，
故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句
段）。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
对表现手法的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表现手法，表达了什么内容，达到了
什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏，可以从以下几方面去分析。
表达方式角度
看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择（第一人称第二人称的好处）
叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及其作用）；描写的特点（白描、细描、景物描写等的
作用）；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说
理服务的。
选材组材角度
看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
表现手法的角度
看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以
及用它们塑造形象所起的作用。
结构安排角度
看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设
置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致。
修辞运用角度
看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、
简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣；文中所
运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）创造出什么样的意境、表达效果如何，
等等。
体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
小说的语言一般具有以下特点：准确简练、生动形象、含蓄丰富。语言的品味赏析，包括
含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。这是小说阅读中的一个比较重要的考查点。对
语言的品味也是感知形象、概括主题、把握作者人生态度和价值取向的有效途径。品味语言
要抓住关键词去品味语言的丰富内涵；品味语言，还要挖掘语言中的潜台词；品味语言，还要
注意字句凝练，称谓变化，注意个性化的语言等。
分析理解小说语言的含义
可以分为人物语言和叙述人语言两种。
1、人物语言
即作品中人物对话、独白，作品中的人物语言应该是性格化的语言，要能充分地揭示人
物性格特征和表现人物的心理状态。
2、叙述人语言
也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、评价生活等使用的语言，对文学作品语言的
鉴赏一般主要就叙述人语言而言。品味与鉴赏精彩语句的表现力
1、鉴赏人物语言的个性特色
2、鉴赏叙述语言的概括、简洁和传神
3、鉴赏作者运用语言的风格
品味语言的准确、简练、生动、形象，以及独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁
明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、激情澎湃等），给读者的艺术审美情趣，所运用的各种
修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）创造出的意境、表达效果，等等。
4、从作品实际出发对语言进行具体分析
5、体会小说环境描写及其作用
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。在鉴赏人物形象时，要注意几个切
入点。
从分析人物描写切入
人物的性格特点往往从肖像、神态，典型的动作、行为，个性化的语言，细致入微的心理
活动中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人物的性格特征，进而发
掘各色人物善恶美丑的精神世界。
从分析故事情节切入
鉴赏人物形象，也可以从情节入手，据情论人。情节是人物性格形成的历史。鉴赏人物性
格，离不开表现他们性格的事件。从人物之间关系上，去看他们各自的行为，并从他们不同的
行为中透视他们各自的思想感情倾向，在故事情节和矛盾冲突中把握住人物在诸多矛盾冲
突中的动作、内心动机，从而更好地理解人物性格。
从分析环境角度切入
小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方
面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和
时间范围，也是小说中人物活动的场所。分析环境时，必须注意社会环境中的复合的因素，应
透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。注意人物与环境的辩证关系，善于从人物在社会
环境中的走向中，解读人物的思想性格，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作
者的感情倾向等。
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
小说是对现实生活的反映，作家在作品中自然会寄寓对时代、社会和生活的某种看法，
即价值判断和审美取向。在对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的同时，要把着
眼点放在把握小说主题上。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品
的价值意义之所在。小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说要从小
说的情节和人物形象入手，解读作家的价值取向；要分析作品的时代背景及典型的环境描写，
分析作家的主体意识；要从小说的精巧构思中把握作品的主题，评价作家的审美意趣。
题型解读
阅读下面的文字，完成l-4题。【高清课堂：小说的阅读与鉴赏 ID 395978 三、试题举隅
二】
孕妇和牛
铁 凝
孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。
午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进
麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。
孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀
了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，
又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走
慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长声，把
黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。
远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨
大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。
这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了
过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那
是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。”
孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐
在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还
是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小
黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也
问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。
可她实在不认识这碑上的字啊。
放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。
孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼
祟的事。
孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，
却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。
她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！
夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可
她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的
活儿。
不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像
是守候，像是鼓励。
孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的
白纸上那个也落着十七个。
忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑
纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她
似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块
写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。
孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。
黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。
“黑——呀！”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。
孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而
可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对
人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。
“黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。
（有删节）
1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A. 由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。
B. 孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，
她本来是可以叫会写字的人帮她写的。
C. 孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才
有资格与将要出世的孩子见面。
D. 孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的
相伴与温情，让一切变得幸福而轻松。
E. 本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现
了一个女人将为人母的幸福和喜悦。
【答案】C、E
【解析】A倒地的石碑，说明了乡村落后的文化状况。B是为了表明孕妇的虔诚与郑重，为
了孩子她要自己去做这样的事情。D孕妇使用这样的一种声音传达自己内心的感动。
2、小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。
【答案】①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的
向往和期待。
【解析】本题考查分析小说的人物形象。小说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从
人物描写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手分析。人物形象的答题格式是：性
格+身份。
3、牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。
【答案】①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与
孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形象描述，反衬孕妇作为
人具有的能动性和理性的追求。
【解析】本题考查小说的构思。文中写了和牛有关的三个场面：怀孕的牛，牛与孕妇的亲
昵，牛的形象描绘。这三个场景都有孕妇在场。考生可从二者的关系中发现牛对表现孕妇性
格的作用。可以从作者笔下的牛的形象的角度入手分析，它与主人公的关系的角度入手分析。
4、孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字
是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。
你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
【答案】观点一：这样写让人感动。
①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②
揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来
就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她
在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。
观点二： 这样写有些做作。
①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②
孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描
画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。【解析】本题考查对作者在文中的观点和态度的评价。根据文章和题目的提示，可以任选
一种情况。答题时一定要紧扣原文。
