文档内容
常见的诗歌题材
编稿：李静
考点透视
考点明确
《考试大纲》对诗歌鉴赏的总体要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，②评价
文学作品的思想内容。能力层级D。
“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解，
包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运用
的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容
的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想
内容和作者的观点态度的评价。
命题趋势
从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查
的命题形式上有客观有主观，以主观题为主；考查目标的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主。
诗歌按照内容可以有不同的分类，掌握各自的类别，了解各类诗歌的特点，有助于诗歌
鉴赏。
知识讲解
【高清课堂：诗歌内容的理解 ID 357101 列举诗歌题材内容的分类】
咏物诗
咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏
之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了
一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，
或表现作者的生活情趣。
1、咏物诗的特点
（1）形似，实写物的形态、色泽等特征或其所处的环境。
（2）神似，由物及人，由实及虚，写出人的精神品格；
（3）常用的表现手法有借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典等。
2、鉴赏咏物诗注意把握以下角度
（1）提炼描写意象特征的词语，分析意象的外在特征、所处环境特点；
（2）挖掘意象内在品格和精神，联系诗人经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所言
之志；
（3）分析咏物诗的写作技巧。
例1 阅读诗歌，回答问题。
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
（1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。（2）试析这首诗对比的表现手法。
（3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一
“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。
（2）前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与
舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，“清秋”、“斜阳”、“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之
柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人
正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。
（3）自伤迟暮，自叹身世。（或表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）
【解析】李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝，大致写于大中五年
（851）。诗人借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。先写春日之柳、春风荡漾，百花争艳，乐游苑上，士
女如云，舞筵上红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，同舞女一道翩翩起舞。下面两句却陡然一
转，回到眼前的秋柳，景象完全相反，斜阳照着柳枝，秋蝉贴在树上哀鸣，一派萧杀、凄凉的环
境。句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人，抒发对稀疏衰
落的秋柳的悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自己身世的生动写照。
咏怀诗
所谓咏怀诗就是，吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它所表现的是，诗人对于现实世界的体
悟，对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。咏怀诗的特点是即
事抒怀，作者往往因一事而有感，发而成诗。咏怀诗是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题
材的诗歌，比兴、象征、联想等是其常用的手法。
1、咏怀诗常见类型
（1）积极入世的情怀，它所表现的是忧国忧民之情，志在通过修身、齐家、治国、平天下，
来实现自己的生命的价值，这种情怀的思想基础是中国传统的儒家学说。如杜甫《春望》“国
破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，又如辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》
“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
（2）隐居避世情怀，在社会政治黑暗的时代，在诗人的身心受到了压抑、创伤、挫折的情
况下，诗人的精神超越于污浊的世俗之外，进入到一个逍遥自由的境界，这种情怀主要来自
于老庄的思想，特别是庄子的思想。庄子对于中国艺术，产生了巨大的影响。如李白《宣州谢
朓楼饯别校书叔云》“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，又如苏轼《临江仙·夜饮东坡》
“小舟从此逝，江海寄余生”。
（3）由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当多，内容还可以包括思亲、送友、怀乡、赠
人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。
2、鉴赏咏怀诗，注意把握以下角度
（1）了解作者写的是什么事。咏怀诗往往因事而发感慨，所以，遇到这样的诗歌，首先要
了解诗人感慨的事，引发感慨的事由不同，诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。如苏轼
《定风波·沙湖道中遇雨》写出游路上遇雨、没有雨具、雨后又晴，这样一件小事，诗人由此发
出既不会为忧患动摇、也不会为喜乐忘形的人生感悟。
（2）体味作者抒发了什么样的情怀。咏怀诗重点在于“抒怀”的性质，即作者不重客观
冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴
山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前
环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀，
后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。（3）分析作者是怎样来抒发感情的。首先，要看“事”与“怀”的结合是否高明；其次，
要体味诗人所抒之“怀”是否深挚感人；再次，要领略“感怀”的艺术技巧。
例2 阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注释】①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎
样的品性？
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
【答案】（1）品行高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或“心忧天下”），才能
出众。
（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”、“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人
自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。（言之
成理，酌情给分）
【解析】阮籍（210-263），与嵇康齐名，为“竹林七贤”之一。主要作品有《咏怀诗》82首，
抒写内心的苦闷，揭露现实的黑暗，充满愤世疾俗之情，限于政治环境，《咏怀诗》大量运用比
兴寄托、借古喻今的手法，诗旨遥深，隐晦曲折。后人认为这首诗很可能是为嵇康的悼诗或者
悼其下狱。
（1）根据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒”的举动，可以初步判断
出凤凰志向远大。结合后面的几句及作者阮籍《咏怀》组诗的特点，可以初步判断为“高洁”。
（2）可以回答托物言志、象征、比兴其中的任意一种，这也是“咏怀”诗歌的总的特点。
至于情感，显然作者以凤凰自比（自况），根据它的心情“催藏”、“恨”、“心伤”几个词及
伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和 “一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，
怆悢使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬的。
咏史怀古诗
一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或
表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹
史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且
多用典故，手法委婉。咏史与怀古大多各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有
所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。
1、咏史怀古诗的主题
（1）感伤兴衰，借古讽今
① 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；
② 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但有国家民族的前途命运。
（2）感慨身世，关照自我
有些咏史怀古诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。① 表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；
② 类比对比，悲叹年华消逝，壮志难酬。
（3）别有寓意，启迪后人
作者在咏诗怀古的同时，融进自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈的个人
意识。或借古讽今，别有寄托；或独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪后人。
2、咏史怀古诗的鉴赏方法
（1）弄清史实，疏通文意
（2）领悟诗歌感情
（3）分析技巧，体察诗心
例3 阅读下面这首词，完成问题。
蝶恋花·出塞
（清）纳兰性德
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
（1）这首词开篇有何特点？
（2）简析加红句的表现手法。
【答案】（1）总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。
（2）①以情相问，以景作答；②化抽象为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”、
“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
【解析】这是一篇出塞怀古之作。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。整首词幽隐地
表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。
（1）考查对诗歌特点的把握与评析能力。“今古河山无定据”，言江山多更迭的兴亡之
感，开篇境界宏大，贯通古今，胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调；“画角声中，
牧马频来去”，借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索。此类题目，首先要理
解词句本身的意思，关注表现手法，分析表达效果，方能全方位地评价其特点。
（2）考查对诗歌表现手法的赏析能力。“一往情深深几许”是针对“情”的问句，“深
山夕照深秋雨”却是写景作答，化抽象之“情”为具体之景，形象生动。在写景句中，三个意
象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。两句词，四个“深”字，加
深了凄凉之感，读来颇有意蕴，而无重复多余之感。做赏析表现手法的题目，找准手法就找准
了赏析点；另外，基本的鉴赏术语要掌握，必须结合诗歌做分析。
山水田园诗
山水诗源于南朝宋的谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类
诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧
歌式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热爱之
情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质朴自然，
多用白描手法和借景抒情的抒情方式。
1、山水田园诗的主题
（1）归隐田园，钟情山水；
（2）描绘山川美景，热爱祖国河山；
（3）抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情；
（4）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
2、山水田园诗的鉴赏角度（1）把握形象的特征和寓意。即把握诗歌意象，古诗意象常寓繁于简，以高度浓缩的艺术
形象诱发想象，产生独特的审美效果。
（2）体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山
水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的
特定情感服务。
（3）领会诗人写景所表现的情感。对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人
论世，能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，
应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。
（4）分析诗歌的写作技巧和语言特色。留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如
高、低、俯、仰的变化；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和说明描
写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明、暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘相结合，
比兴手法的运用等。
例4 阅读下面这首诗，完成问题。
琅琊溪①
（宋）欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
【注释】 ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎
（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
（1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？
（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
【答案】（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现
了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
（2）实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，
激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
【解析】本诗是作者被贬安徽滁州期间所作。欧阳修被贬滁州，他在此地游山玩水，留下
了大量脍炙人口的诗文佳作。他对琅琊山上的各处美丽的景点，非常欣赏，为歌咏六处胜景，
写下了组诗《琅琊山六题》，本诗就是其中之一。
（1）本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创
造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱
并乐在其中。本题所给的注解不但不能对诗人的思想感情起到提示作用，反而对考生的正确
理解其思想感情起到干扰作用。有的同学不去透彻地理解文本，只片面地去做知人论世的解
读，一看到“被贬”就“伤感”，从而造成对诗歌情感的误解。
（2）本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水
流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。题干已经明示“从虚实结合的角度”，考
生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回答出虚实结合所起到的具体
作用。
赠别诗
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留
别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。鉴赏赠别诗可以把握以下角度。
1、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；2、诗中常见意象：时间（傍晚、月夜）、地点（长亭、渡口、古道、南浦等）、物象（柳树、芳
草、晚风、笛声、远山、浊酒、瘦马等）等。
3、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担
忧与对友人的思念。
4、感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；
安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
5、常用手法：借景抒情、情景交融、衬托、想象、虚实结合等。
例5 阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之
情的哪两个句子？
（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “代为之思，其情更远。”请作具体
分析。
【答案】（1）橘柚香 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。
（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜
别深情表达得更为深远。
【解析】这首七绝是在作者王昌龄仕途失意，被贬为龙标尉时所作。诗人在送别朋友之时，
没有一个字提及自己的忧愁，读者却能深深地感受到诗人的惆怅。全诗运用了虚实结合的手
法，第一、二句写眼前实景，后两句是虚拟。整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩
大了意境，使诗歌具有朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。
（1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。 “橘柚香”具有时令特征，
代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。
（2）既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层；又因“醉”字，可推出
“愁”情，即借酒消愁，此为第二层； “江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，
此为第三层。
（3）鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”
一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情
感表达得更为深切，意思对即可。
登高凭栏诗
古人登高临远常常写景抒怀，于是便有登高凭栏诗传世。诗人通过登山、登楼、登台、登
塔写景、叙事、言志，表达家国之恨、身世之痛的历史与个人沧桑之感，所以诗歌中言愁叙悲
的倾向尤为突出。
1、登高凭栏诗表达的情怀
（1）感叹羁旅流离之苦，抒写思乡怀人之情；
（2）抒发壮志难酬之忧，表达忧国忧民之志；
（3）即景畅谈人生哲理，或胸怀进取之情，或心存归隐之志；（4）有些登临之作并不一定赋予了什么深远之意，仅仅是诗人登临写景，一抒畅快心意，
一绘江山形胜。
2、登高凭栏诗的鉴赏角度
（1）综合运用多种方式抒情言志。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓怀，或托物言志，
各种方式融会贯通，情景互为表里，相互映衬，多层次、多角度表达纷繁复杂的思想情感；
（2）章法严谨，层次清晰。写景抒怀是登高凭栏诗的主体，大多数诗歌先叙事写景，后抒
情言志，前者为后者蓄势张本，后者彰显全诗主旨。
例6 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注释】①一水：亦作“二水”。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、
自然永恒以及六朝兴废的感慨。
（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国
忧君忧民。
【解析】开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转明
快，极其优美。“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑
台，山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如
今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒
的存在！
（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是
南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、
青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古
今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。
（2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法， “浮云”比成那些蒙蔽
君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。
“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长江边上，三峰并列，南
北相连。“半落青天外”把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”，在金
陵西长江中，把长江分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽，对仗工整，
是难得的佳句。
“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日
是帝王的象征。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。
“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。
爱国诗我国的古代诗歌中，留下大量的表现爱国主义主题的优秀诗篇：有民族英雄和爱国志士
抒发爱国情操，表现民族气节的诗篇；有歌颂边防将士誓死杀敌保疆精神，表达诗人为国建
功立业壮志的诗篇；有渴望结束战乱，欢呼祖国和平统一的诗篇；有表达年迈力衰仍一心为
国戍边，至死心系国家统一的诗篇，等等。这类诗歌或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，
或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。
例7 阅读下面这首词，完成问题。
小重山·端午
（元）舒 頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事
莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中
有汨罗江。
（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？
（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。
【答案】（1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内
涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也
表达了对屈原忠义气节的崇敬。
（2）手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗
对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）
【解析】舒頔生于1304，死于1377年，处于元明之际。本曲以端午节为载体，从眼前所见
的荆楚端午风俗写起，描画出一幅热闹繁忙的景象，与下片的“无人解”形成鲜明对比。但
沅湘之水却把作者带入了历史，通过纪怀屈原，抒发自己对元朝覆灭的感伤和不仕明朝的节
烈。
（1）本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅
湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。
（2）本题是对表现手法的考查。词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和
作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对
比。
边塞诗
边塞诗以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容。代表作家有高适、岑参等诗人。
盛唐具有积极用世、昂扬奋进的时代气氛。即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，
也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬
向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。宋朝时期，统治者昏庸，山河沦陷，不重用人才，边
塞诗多抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实进行批评。
1、边塞诗的特点
边塞诗中常见的景物：月、北风（朔风）、朔云（寒云）、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、风
沙；
边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、辕门、长云、号角、战车等；
边塞诗中常见的地名：长城、天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、瀚海、轮台等；
边塞诗中常见的与战争有关的人：单于、都护、将军、征人、胡儿等；
边塞诗中常出现的少数民族：胡、羌 、羯、夷等；
边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。边塞诗中常见乐曲：《折杨柳》《落梅花》《关山月》
2、边塞诗常见的思想内容
（1）对建功立业的渴望和奋勇杀敌、保家卫国的激情，洋溢着昂扬进取的豪迈，表现边塞
生活的艰辛和连年征战的残酷和战士以身许国的气概；
（2）抒写戍边将士久戍边关的乡愁和家人的离愁别恨，反映长期的边塞战争给人民带来
的痛苦和灾难，表达对广大士卒及其亲人的深切同情，描绘对和平、美满、幸福生活的向往。
（3）反映对帝王穷兵黩武开边的不满，对将军荒淫失职或贪功启衅的怨恨，揭露军中苦
乐不均，表达对士兵们的深切同情，表现报国无门的愤懑压抑。
（4）描绘边疆雄伟奇丽的风光、民俗风情，表达对祖国边疆山川风物的热爱和向往，讴歌
各民族人民的友好往来。
3、边塞诗常用的表现手法：比喻、夸张、对比、用典、渲染、衬托、虚实结合、借景（事）抒
情、直抒胸臆等。
例8 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋
严 武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注释】严武（726-765），字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广
德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
【答案】（1）晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉
凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三
句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
【解析】诗的一、二句景中有情，显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味取得了
克敌制胜的先决条件，这一切正预示着战争的顺利，因而，胜利也就成了人们意料中的结果，
所以读到三、四句没有突兀、生硬之感。这首诗写得开阖跳跃，气概雄壮，干净利落，表现出地
道的统帅本色。诗的思想感情、语言风格，也都富有作者本人的个性特征。
（1）分析诗歌“意境”， 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景
物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。意境（氛围）特
点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽
堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
（2）分析“思想感情” 答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。
第二步，有机整合，准确表述。
题型解读
例1（2015高考广东卷） 阅读下面这首诗，完成问题。
早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁
画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。
【答案】（1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂
面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。
（2）“过”即指经过，路过。诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作
者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷
蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九
子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。
例2（2015高考重庆卷）阅读下面的宋词，回答问题。
好事近
清 黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
（1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？
（2）末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩
坼”？
【答案】（1）表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的
尖峭、挺拔形象地表现出来。
（2）“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散
乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。
【解析】（1）前两句勾勒出作者“高卧”船头而“仰看”映入江中的山色时的画卷，不难
看出作者闲适自得的心情。后一问为炼字题，“插”为动词，有尖锐之感，诗中是山峰映在水
中的意思，这更突显了山峰的尖峭、挺拔。
（2）此题考查对诗文内容的理解，由前句“仔细乱篙撑处”可以看出诗人在观看竹篙插
入江水时的景象，“悬崖”“崩坼”的意义均与山峰有关，“崩”为“崩塌”，水中的“悬
崖”倒映在水中陡峭的山景，“坼”为裂开，指倒映在水中的山影因江水的涟漪而变得散乱。
