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模板 13 描绘画面类题型答题模板
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识·题型解读 真题分析 + 常见设问 + 关键词 + 命题预测
明·模板构建 答题模板 + 技巧点拨
通·模板运用 真题示例 + 模板运用 + 举一反三
描绘画面类题，命题形式比较单一，试题中多会直接出现“描绘”“画面”等词
真题
语，很多试题还会要求“展开想象”用“生动”或“优美”的语言进行描绘。试题形
分析
式以简答题为主，很少见到客观题。
一、常见设问形式
1.××句描绘了怎样的景象？
2.请描绘××句所展现的画面。
3.诗歌中××句描绘了哪几幅图画。
4.诗歌××句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？
5.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 画
关
常见 面
6.诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 键
设问 描
词
二、常见题型 绘
1．赏析画面（2024·四川德阳·中考真题）请简要赏析第五六两句描绘
的景色。
2．描绘画面（2024·湖南湘潭·中考真题）请展开想象，用生动的语言
描绘诗中画线句所呈现的画面。
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描绘画面类题，在中考诗词鉴赏题中经常出现。这种题既考查考生对诗歌
命题 的艺术形象、思想感情等综合欣赏能力，又具有一定的开放性、便于考生
预测 有创意地表达。要求考生从所描写的景色入手，调动自己的想象去欣赏、
品味，并融入情感、生动描述。
答题模板
第一步 找景
第二步 绘景
第三步 析情
注意 理解诗人的情感和诗歌的意境，避免翻译。
古诗词画面描绘的答题步骤可以归纳为以下三个简要步骤：
1. 找景：整体感知诗句大意，找出诗句中展现的景物，即意象（人、物）。
2. 绘景：汇集意象，抓住其特点，添加修饰语，展开合理的联想和想象，用描写性的语言将
这些景物连缀成画面。
3. 析情：分析作者通过描绘的画面所表达的思想感情，确保描述忠实于原诗的意境和主题。
技巧点拨
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一、 考点解析
描绘古诗词画面是中考语文常见的题型之一，主要考查学生对诗歌内容的理解、意境的把握
及语言表达能力。此类题目通常要求学生用生动形象的语言，将诗歌中的某一联或整首诗所
展现的画面具体描绘出来。
二、 解题步骤
1.读懂诗歌，理解内容
准确理解诗歌的字面意思，借助注释和工具书疏通文意。
把握诗歌的整体意境和情感基调，明确诗歌的主题。
2.抓住景物，提取意象
找出诗歌中描写的景物，如山、水、花、鸟等。
注意景物的特点，如颜色、形态、声音、气味等。
3.展开联想，合理想象
在忠于原诗的基础上，根据诗歌的意境和情感，展开合理的联想和想象。
将静态的景物描绘得生动形象，将抽象的情感具象化。
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4.增饰语言，生动表达
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动优美，富有表现力。
注意语言的节奏和韵律，增强画面感。
三、 例题精讲
例题1：描绘《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的画面。
答案示例：沿着曲折的溪水，漫步在青翠的山间。山回路转，不知穿过了几个村子。正在迷
惘之际，忽然眼前豁然开朗，山花明媚，柳树成荫，其间隐隐几间茅舍。
解析：首先，理解诗句的意思，即在山峦重叠、水流曲折的地方，似乎找不到出路，但突然
之间，眼前出现了一个柳绿花红、村庄隐现的明媚景象。然后，抓住景物“山”“水”
“花”“柳”“村”，提取意象“曲折的溪水”“青翠的山间”“山花”“柳树”“茅
舍”。接着，展开联想，想象自己在山间行走的情景，以及突然看到美丽村庄的惊喜。最
后，用生动的语言将画面描绘出来，运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了画面感。
例题2：描绘《江城子·密州出猎》中“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”的画
面。
答案示例：老夫我暂且发一下少年的狂劲，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。戴着华美的帽
子，穿着貂皮的衣服，带着上千骑随从疾风般席卷平坦的山冈，烟尘滚滚，场面好不壮观。
解析：首先，理解诗句的意思，即词人左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴锦帽，身穿貂
裘，带领上千骑随从，浩浩荡荡地席卷平坦的山冈。然后，抓住景物“黄犬”“苍鹰”“锦
帽”“貂裘”“千骑”“平冈”，提取意象“左手牵黄犬”“右臂托苍鹰”“戴着华美的帽
子”“穿着貂皮的衣服”“上千骑随从”“平坦的山冈”。接着，展开联想，想象词人豪情
满怀、意气风发的样子，以及狩猎队伍的壮观场景。最后，用生动的语言将画面描绘出来，
运用了夸张等修辞手法，增强了画面感。
四、 方法归纳
1.忠于原诗：描绘画面时要忠实于诗歌的内容和意境，不能偏离诗歌的主题和情感。
2.抓住特点：注意景物的特点，用具体的语言描绘出来。
3.展开想象：在理解诗歌的基础上，展开合理的联想和想象，使画面更加生动形象。
4.运用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的表现力和画面感。
5.语言优美：注意语言的节奏和韵律，用生动优美的语言将画面描绘出来。
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五、答题要点
答｜题｜技｜巧
第一步： 认真阅读所给诗词，包括注释，整体感知诗意、理解诗歌内容,准确判断诗歌的
主旨和意境氛围。再读题目，明确考查方向和答题思路。
读题审题
1.在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象（形
容词、动词为主，修饰语要找准找全）
第二步：
2.根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句。
解答
3.展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面（注意要忠于原诗内
容）。
4.必要时还要揭示诗人所要表达的思想感情，做到“境与情合”。
第三步： 整理答案。检查是否与题目要求相符。
形成答案
真题示例
典 例 1 （2024·四川凉山·中考真题）阅读下面这首诗，按要求回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈联有
所体现，请描绘这一联的画面。
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【答案】描绘的是南宋初年人们吹着箫，击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，穿着布做
成的衣衫，戴着最普通的帽，简朴的古风仍然存在的画面。
思路详解
本题考查画面描绘。
颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘的画面是：随着春天的到来，村民们正忙着
准备春社的祭祀活动，他们吹着箫，敲打着锣鼓，跟随着祭祀队伍，脸上洋溢着虔诚和喜悦。
他们的衣着简单朴素，充满了古朴的风情，体现了乡村的原始风貌和淳朴的民风。在热闹的
祭祀活动中，人们欢声笑语，充满了对生活的热爱和对未来的期许。与“击鼓吹箫，却入农
桑社”类似，都表达了作者热爱传统文化的深情。
典 例 2 （2024·四川广安·中考真题）古诗词鉴赏
定风波
苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。竹杖芒鞋 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
① ②
料峭 春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去，也无风雨也无晴。
③ ④
【注】①吟啸：高声吟咏。②芒鞋：草鞋。③料峭：形容微寒。④萧瑟：指风雨吹打树木的
声音。
请用生动的语言描绘词的上片中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”所展现的画面。
【答案】词人出游遇雨，拄着竹杖，穿着草鞋，似乎也能轻快得胜过骑马，怕什么呢？披着
蓑衣，任凭风吹雨打，依然从容、镇定地穿行于烟雨之中，过好人生。
思路详解
本题考查作者情感。
根据上片中“何妨吟啸且徐行”可知，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，词人与朋友春日出游，
风雨忽至，朋友深感狼狈，但苏州自己却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行；表现
了作者面对自然风雨时的从容淡定；
根据上片“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自
我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情；“一蓑烟雨任平生”，
此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我
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素、不畏坎坷的超然情怀；
联系下片“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴（回头望一眼走过来遇到风雨的地方，
回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴）”可知，“萧瑟”“风雨”在此喻指作
者人生中所遇的坎坷，喻指作者仕途不顺；联系“山头斜照却相迎”可知，风雨过后阳光自
会到来，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫
无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“风雨（磨难）”定会过去 ，“晴
天（美好）”终会到来，作者不惧苦难，能够积极地面对人生的磨练，表现了词人胸怀坦荡、
听任自然、无喜无悲、荣辱皆忘、旷达乐观的人生态度；
故这首词表达了作者面对人生苦难之时，随缘自适、乐观旷达的人生态度。
典 例 3 （2024·湖南湘潭·中考真题）阅读下面的诗歌，完成各小题。
江村①
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上②燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米③，微躯④此外更何求？
【注释】①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪
畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。②堂上：一作“梁上”。③禄
米：古代官吏的俸给，这里指钱米。④微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。
请展开想象，用生动的语言描绘诗中画线句所呈现的画面。
【答案】示例：老伴正坐在门前的树荫下，在纸上画着什么，走近看时，原来是一个棋局。
“叮叮”的声音传来，小儿子在埋头认真地敲着一根针，这个贪玩的孩子，他是要自己做个
鱼钩儿，好去江边钓鱼玩。
思路详解
本题考查诗歌画面的描述。解答此类试题，要在反复阅读诗歌、把握诗句大意的基础上，根
据诗中意象，展开联想和想象，揣摩诗歌意境，用生动形象的语言进行描写。
“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，意思是相伴多年的妻子在纸上画着棋盘，年幼的儿
子敲弯了钢针要做成鱼钩。颈联运用白描的手法，表现了一家人短暂的安定和祥和状态。
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“画纸为棋局”，信手而为，表现的是生活的片刻悠闲；“敲针作钓钩”表现的是小儿的聪
明伶俐。上下句营造了一个充满生活气息的画面，抒发的正是饱受离乱之苦的诗人得到片刻
的安宁的欣喜和满足之情。据此进行描绘即可。
示例：门前大树的余荫下，老伴和孩子正在低头忙着自己的事情。走近一看，老伴在纸上画
着棋局，小儿子在埋头敲着钢针，想必是要自己做个鱼钩儿，去江边钓鱼。
典 例 4 （2024·四川德阳·中考真题）阅读下面的诗歌，完成各小题。
阆水歌
（唐）杜甫
嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。
正怜日破浪花出，更复春从沙际归。
巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。
阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！
注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，
倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。
请简要赏析第五六两句描绘的景色。
【答案】示例：第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”描绘了巴地的孩童荡着桨
在水上划船，船儿忽左忽右地穿过激流；水鸟叼着鱼儿在水面上飞来飞去的生动画面。这些
画面通过儿童的活泼好动和水鸟的轻盈飞舞，展现了一幅充满生机和活力的水乡风情画卷，
同时也体现了诗人对阆中景色的喜爱和赞美之情。
思路详解
本题考查诗句赏析。
第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”意思是：巴地的孩童荡着桨从旁边经过，
水鸡衔着小鱼来去飞翔。儿童驾舟，经验不足，“欹侧”一词一则说明了江水湍急，故船身
倾斜，二则突出了巴童稚嫩的架船技术；水鸟捉鱼，上下穿梭，自由自在，极其悠闲。这一
对句突出了“巴”地儿童独有的特点——“荡桨”和水鸟的轻盈飞舞的生动画面，情景交融，
极富生活情趣，蕴含着作者的喜爱之情。
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典例5 （2024·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面古诗，完成小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。
【答案】王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”完美诠释了其“诗中有画”的艺术特色。诗句
以简练之笔，勾勒出大漠的辽阔、孤烟的直挺、长河的蜿蜒与落日的浑圆，画面感极强，使
读者仿佛亲眼目睹了那壮丽而孤寂的塞外风光，意境深远，令人回味无穷。
思路详解
本题考查诗句赏析。
首先分析诗句如何构建出一幅生动的画面，接着探讨诗句所营造的意境，然后分析诗句中蕴
含的情感，探讨王维如何运用艺术手法实现“诗中有画”，最后总结王维诗歌“诗中有画”
的特点。
示例：王维的《使至塞上》的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”深刻体现了其诗歌“诗中有
画”的独特魅力。此句以精炼的语言，用“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，勾勒
出一幅辽阔壮丽的塞外风光图：无垠的沙漠中，一缕孤烟直插云霄，显得格外醒目；远处，
长河如带，蜿蜒流淌，落日浑圆，悬于天际，将天际染成一片金黄。王维通过细腻的笔触，
将视觉、情感与意境完美融合，使读者仿佛亲眼目睹了这番景象，感受到了大漠的辽阔与落
日的壮美。这种“诗中有画”的特点，不仅在于对自然景色的生动描绘，更在于通过画面传
达出的深远意境，让人在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心的情感波动与哲思。他善于
运用自然元素构建诗歌的意象世界，使诗歌具有了强烈的画面感和感染力，从而达到了“诗
中有画，画中有诗”的艺术效果。
举一反三
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1.（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
作者遥望西都长安，徘徊不定；行经秦宫汉阙，心生感伤。他的脑海中，可能会浮现出怎样
的画面？请加以描述。
【答案】示例一：曾经亭台楼阁、雕栏玉砌精美至极，帝王和贵族们置身其中，贪图享乐；
如今，繁华宫殿被大火付之一炬，只见荒凉破败。示例二：百姓们弯腰曲背，背着一块块巨
石，迈着沉重的步伐，背上勒痕深深，为贵族修建宫殿。示例三：烽火连三月，多少将士血
染疆场，百姓家破人亡，流离失所，深受苦难。
思路详解
这首元曲通过潼关壮丽险峻的景象，遥想秦汉宫阙的辉煌与陨落，借古抒怀，表达了对历史
兴衰、世事沧桑的深刻感慨，同时凸显了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的民生矛盾和人文关
怀。张养浩的感伤中透出对百姓命运的关注，情感深沉凝重。
本题考查情感主旨。
“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇”，意思是群山像是从四面八方
汇聚而来，黄河波涛汹涌好似在发怒咆哮，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。（我）遥
望长安旧都，内心思绪起伏，感慨万千。 开篇描绘了潼关雄伟险要的地势，“峰峦如聚”写
出了群山汇聚的雄伟气势，“波涛如怒”则赋予黄河波涛以人的愤怒情感，生动展现出潼关
的险要。作者站在如此险要之地，遥望西都长安，“意踌躇”三字，表现出他内心思绪万千，
开始对历史展开思索。
“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，意思是我经过秦汉故地，心中满是伤感，因为昔
日那无数雄伟壮观的宫殿楼阁，如今都已化为了尘土。 作者行经秦汉时期的故地，看到曾经
辉煌一时的宫殿楼阁如今都已化为尘土。这引发了他对历史兴衰的感慨，曾经的王朝无论多
么强大、繁荣，宫殿无论多么宏伟壮丽，都无法逃脱历史的车轮，最终走向衰败。通过对秦
汉宫殿遗迹的描写，作者深入思考了历史的发展规律和朝代的更迭变迁。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，意思是王朝兴盛，百姓受苦；王朝灭亡，百姓依旧受苦。这
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是全曲的主旨句，也是作者情感的集中体现。作者从历史的兴衰中深刻认识到，无论朝代是
兴盛还是衰亡，受苦受难的始终是底层的百姓。在王朝兴盛时，统治者为了满足自己的欲望，
往往大兴土木、劳民伤财，百姓要承受沉重的赋税和劳役之苦；而在王朝衰亡时，战争频繁，
社会动荡不安，百姓更是家破人亡、流离失所，生活陷入水深火热之中。这两句直接表达了
作者对广大百姓的深切同情，体现了他对社会现实的深刻洞察和人文关怀。
《山坡羊·潼关怀古》通过对潼关景色的描写以及对秦汉历史遗迹的感慨，既表达了作者对
历史兴衰的深刻思索，又抒发了对广大百姓的深切同情，具有深刻的思想内涵和现实意义。
2.（2025·河北沧州·一模）阅读下面诗句，完成后面的问题。
【甲】柳叶微风闹，荷花落日酣，拂晴空远山云淡。
【乙】松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
【丙】杨柳岸，晓风残月。
【丁】山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
请描绘丙段展现的画面。
【答案】杨柳岸边，习习晓风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月高挂在杨柳梢头。
思路详解
本题考查描绘画面，开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言描绘画面即可。
“杨柳岸，晓风残月”意为：杨柳岸边，只有凄厉的晨风和黎明的残月相伴。可描绘画面为：
岸边杨柳依依，有清凉的晨风吹过，既吹动了柳枝，也吹动了离人的幽情。抬头望去，只见
一轮如钩残月挂在杨柳梢头，又为人增添了几许忧愁。
3.（2025·湖北十堰·一模）阅读下面古诗，完成小题。
与诸子登岘山
〔唐〕孟浩然
①
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。
【注释】①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身，此诗即其隐居襄阳所作。②羊
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公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山。羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以
示怀念。
文中画横线的诗句描写了怎样的画面？从哪两个词可以看出？
【答案】登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。水落、 天寒。
思路详解
孟浩然的《与诸子登岘山》以登临岘山为契机，结合自然和历史，探讨人事更迭的哲理。诗
中景物描绘如“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”传达时光流逝之感，“羊公碑尚在”表达对历史
人物的敬意。全诗情感深沉，蕴含对人生无常的思索。
本题考查诗句赏析。
“水落鱼梁浅，大寒梦泽深”描写出水落石出的寒冬景象，“水落”展现出肃杀凋零的景象，
云泽“深”远而令人感到空旷无依，这些景象正烘托出诗人内心为“人事有代谢”而伤感的
情绪情。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。颈联写秋冬时节草木凋零，水落
石出，云梦泽深远，以萧条之景寓感伤之情。此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临
岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。
故诗句描写的画面是“登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象”，从“水落”与
“天寒”可以看出。
1．（2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。起舞弄清彩，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
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微视频是时下流行的表现形式，小文同学想将这首诗歌的下阕的意境用微视频的形式表现出
来，请你帮他完成下面的脚本设计。
拍摄的画
流露的情感
面
①对胞弟子由的思念。
②对天下所有离散之人的祝福。
【答案】 明月高悬，诗人独自凭栏，望着远方，眉头紧锁。 一群离散之人相聚，脸上
洋溢着幸福的笑容，相互拥抱。
思路详解
本题考查描绘画面。作答时需要结合诗歌的意境和情感来分析。
①空：结合诗歌的下阕“转朱阁，低绮户，照无眠”以及流露的情感“对胞弟子由的思念”
可知，作者在中秋之夜不能入眠，望着明月，这里应重点突出了诗人的孤独和忧愁，让观众
能够直观地感受到他对弟弟的思念之情。因此这里拍摄的画面可以是：诗人漫步庭中，望着
天上的那轮圆月，似有所语，眉头微蹙。
②空：结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”以及
流露的情感“对天下所有离散之人的祝福”可知，这里写出的是诗人由孤独伤感的情感转为
自我释怀，并寄寓美好的祝福，这里的画面应让观众感受到诗人的乐观和豁达，传递出祝福
的情感，因此这里的画面可以是：一处宅院，诗人遇到了同样无眠的人，他们吟诗唱歌，有
的欢笑，有的推杯换盏。
2. （2025·浙江绍兴·一模）阅读下面古诗词，完成小题。
（2024·贵州黔东南·一模）夜宿七盘岭①
［唐］沈佺期
独游千里外，高卧七盘西。
山月临窗近，天河入户低。
芳春平仲②绿，清夜□啼。
浮客空留听，褒城闻曙鸡。
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【注释】 ①这首诗作于诗人入蜀途中夜宿七盘岭之时。②平仲：即银杏。
请用优美的语言描述诗歌颔联展现的画面。
【答案】拂晓时分，月亮低低挂在空中，仿佛就在窗前，伸手可及。天上的银河向西低垂，
仿佛要从门窗流入到屋内。一切是如此幽静，一切又是如此清晰。
思路详解
本题考查诗歌画面描绘。
颔联“山月临窗近，天河入户低”意思是：月亮很近地挨着窗子，天上的银河向西低垂，仿
佛要从门窗中流入。结合全诗意境，用优美的语言描绘出其画面即可。
示例：夜色深沉，山岭之上，一轮明月悄然升起，它那皎洁的光芒温柔地洒向窗棂，而夜空
中，银河横跨天际，其光辉璀璨，低垂至屋檐之下，似乎轻轻一伸手，便能触碰到那片星辰
的海洋。
3.（2025·江苏镇江·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。
金城北楼
①
[唐]高适
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老 ，体道 犹思塞上翁 。
② ③ ④
为问边庭更 何事，至今羌笛怨无穷。
⑤
【注释】①天宝十一年秋，高适经人引荐，如愿入陇右节度使哥舒翰幕中，充任掌书记。此
诗作于诗人赴任途中经过金城时。金城，今甘肃兰州。②磻溪老：指姜太公吕尚，姜太公垂
钓于渭水，而后获得重用。③体道，指体悟道理。④塞上翁：即塞翁，塞上老翁通达世事，
不为眼前的祸福得失而悲喜。⑤更：经历。
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全诗表达的
画面内容 画面声音
情感
晴空下的北楼、浩荡的流 河水流淌的潺潺
首联 对金城秋色
水、连绵的山峰 声
的赞美
颔联 ① 急流似箭离弦的 ③
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响声 ④
尾联 荒凉的边塞 ②
【答案】①形同弯弓的月/城上的弯月/湍急的流水/水急月静；②幽怨/哀怨的羌笛声；③渴
望被重用用，建功立业/豁达，不因个人的得失而喜悲；④对边庭战事不息的忧怨、厌恶/对
将士连年征战的同情/对和平的向往/渴望早日平定战乱。
思路详解
这首诗通过细腻的笔触描绘了金城的秋日景象。首联展现了晴空丽日下山水如画的美景，颔
联描写水急月静的画面，充满动感和静谧。颈联运用典故含蓄地表达诗人对前途的不确定感
和对边塞生活的无奈。尾联对边塞环境的描写更增添了几分忧愁和思索。诗人高适通过这首
诗，不仅表达了对自然美景的赞美，还有对人生和边塞环境的深沉思考与无限感慨。
本题考查对诗歌内容的理解与拓展运用。
第一空，根据颔联“湍上急流声若箭，城头残月势如弓”可知，句意：湍急的水流声像离弦
之箭，城头的残月形状如弓。诗句通过“湍上急流”描绘出水流湍急的动态画面，“声若
箭”以箭的快速飞行来比喻水流声的急促，生动地展现出水流奔腾的气势。“城头残月”则
勾勒出城头上空一弯残月的静态画面，“势如弓”形象地写出残月的形状。一动一静，相互
映衬，营造出一种开阔又略带苍劲的氛围，展现出独特的边塞风光。故①处画面内容为湍急
的流水和形同弯弓的残月（或城上的弯月，呈现水急月静之景）。
第二空，根据尾联“为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷”可知，句意：想问一问边关如今还
有什么战事，为什么羌笛吹奏出的哀怨声至今仍绵延不绝。“为问边庭更何事”，诗人以疑
问的方式，表达对边塞战事的关切。“至今羌笛怨无穷”，“羌笛”在边塞诗中常传达出哀
怨、凄凉的情感，“怨无穷”强调了这种哀怨之情的长久和无尽，侧面反映出边庭战事给人
们带来的痛苦和灾难，表达了诗人对边庭战事不息的忧怨，对长期饱受战争之苦的将士们的
同情，以及对和平的深切向往。故②处画面声音为幽怨（或哀怨）的羌笛声。
第三、四空，这首诗虽然充满塞上烟尘，但究其根源，诗人写的是自己怀才不遇的忧闷之情，
与其他的边塞诗所表现的内容和主题有所不同。首联写诗人登高所望见的壮丽景色，起句宏
伟，而且跳脱，铺就出一绝大之空间。诗的颔联写水流的急，月势的静，两相映衬，衬托出
诗人欲动不能，欲静还动的心境。前四句景物特点是写出了塞风光的苍凉雄壮。颈联中，诗
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人羡慕姜太公垂钓后获重用，表明渴望被重用，从而建功立业；同时又思及塞上翁，体现出
一种豁达，不因个人得失而喜悲。尾联中，诗人询问边庭之事，又提及羌笛的无穷哀怨，表
达出对边庭战事不息的忧怨与厌恶，饱含对将士连年征战的同情，以及对和平的向往，渴望
早日平定战乱。
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