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干货 04 非文学文本阅读类题型（答题模板）
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一、拓展探究类题型
二、论证思路类题型
三、说明方法类题型
四、说明文语言类题型
五、信息类文本题型
一、拓展探究类题型
类型 答题步骤
谈看法、 1.根据题目要求选取评价角度;
见解、评议 2.列举具有说服力的理由或实例。
3.组织语言，写出答案。模板：我认为（评价文中某一观点、行为）+理由
（摆事实、道理）
启示、感悟 1.读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感（要把文章的主题思想或者情感
在答案中体现出来）；
2.明确题目要求（如题目要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实
际等）；
3.联系实际（避免空洞说理，要举出实例），“感受”类侧重回答“我明白
了什么”，“启示”类侧重回答“我应该怎么做”。；
4.组织语言，写出答案。模板：读了文章我明白了……+理由（联系阅读文
章）+联系生活实际（如果题目要求联系生活实际）+总结（或以后应该怎么
做）
链接材料 1.理解文章内容，把握文章中心；
2.阅读所给链接材料，提取主要信息（若有多个材料，则要考虑几则材料是
共同指向一个主题还是各有侧重，形成一定的逻辑关系）；
3.明确文章与所给链接材料间的逻辑关系（材料是再次强化了文章中心，还
是从另外的角度对文章主题的补充说明）；
4.联系实际生活，结合上述分析，组织语言作答（正确、积极、健康）。
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模板：提炼文章中心+明确链接材料要点+寻找二者（文章、材料）关系+作结
论或答感悟
『典型问答』
1.课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？
在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”
有什么新的体会？说出来与大家交流。（八年级上册第14课《背影》“积累拓展”第五题）
【解答】此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强
烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者
强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆破点”，但它比后者深刻而绵长，所以反而成为文章
的某种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲
“拿自己当小孩”的琐屑迁腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循
的是情感的逻辑而非理性的逻辑。
二、论证思路类题型
第一步： 认真审题。审清题干，弄清是分析全文的论证思路，还是某几段（或某一段）的
论证思路，并找到对应答题区间。
审题
第二步： 1.通读对应答题区域，勾画能揭示论证方法或能引出主旨和结论的关键词句，划
分层次结构。
分析
2.分析每个层次从论证方法入手，分析作者是如何运用论据的（举……的例子，
或引用……或将……与……进行对比，或把……比作……），并指出论证了什么
观点。
3.写出结论、观点之类的句子，可直接引用，也可用自己的话概括。
第三步： 围绕答题术语，归纳整理答案。“首先”“然后”“接着”“最后”，“论点”
“论据”“论证方法”等术语。答题模板：
归纳答案
论点在开头：首先（直接）提出……的论点（观点），或首先通过写……的事
例，或首先引用……的名言，提出了……的论点（或引出……的论题）；接着
用……事例，从正面（或反面）进行论证；最后得出……的结论。
论点在结尾：首先列举（引用）了……的事例（典故传说或名言警句），从正面
（或反面）进行论证，然后得出……的结论（或证明了……的观点），最后发
出……的号召（或提出……的希望）。
三、说明方法类题型
模板01 说明方法
描述方向 答题要素 答题术语/作用模板
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举例子 判断术语 例如、比如、据说、譬如等。
通过举××的例子，真实具体地说明了××的特征（道
作用模板 理），把抽象复杂的事物（道理）说得通俗易懂，更具
体，更有说服力。
列数字 判断术语 确数、约数等如小数、分数、百分数、度数、倍数等。
用具体的数据具体准确地说明了××的特征(道理)，使说
作用模板
明更准确、直观更有说服力。
分类别 一类(种)××，另一类(种)××；(一)(二)(三)等表序数
判断术语
的词。
为了说明××的特征(道理)，文章条理清晰地从××方
作用模板 面分门别类加以说明，使不同事物特征明了/事物之间关
系清晰/各部分之间的联系和区别更突出。
作比较 判断术语 比、而、相对于、较等。
把××和××加以比较，突出强调了××的特征（道
作用模板
理），使说明更加具体，给读者留下深刻的印象。
打比方 判断术语 像、仿佛、如、犹如等。
将××比作××，形象生动地说明××的特征(道理)使说
作用模板
明的内容更形象易懂、生动有趣，增强了文章的趣味性。
下定义 判断术语 ××是××；这就是××;××叫(作)××。
××是××准确而简明地揭示了××的本质特征,使说明
作用模板
更通俗易懂。
作诠释 判断术语 ××是××，××叫××。
具体说明了××事物的特征(事理)，使××(要说明的事
作用模板
物或事理)通俗易懂。
摹状貌 多运用比喻、拟人等修辞，如:有的像××，有的像
判断术语
××。
通过描摹××的情态，生动形象地说明了事物××的特
作用模板
征，使文章生动活泼。
引资料 判断术语 引用名言诗文、新闻报道、谚语、神话传说等资料。
a.引故事神话传说：以××生动的故事引出说明对象,增
强趣味性，激发读者的阅读兴趣，生动形象地说明了事物
××的××特征。 b.引名人名言:名言说明了事物××的
作用模板
××特点增强了文章的说服力。c.引用诗句：增添了文章
的诗情画意，写出了事物××的××特点，同时增强了文
章的可读性，激发了读者的阅读兴趣。
列图表 判断术语 柱状图、箭头图、表格等
用列图表的方式对数字、步骤等加以说明，直观、明了、
作用模板 形象地说明了事物(事理）的××特点，使读者一目了
然。
说明方法作用通用模板 说明方法作用的关键词+说明对象+说明对象的特征+效果
四、说明文语言类题型
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第一步： 审读题目，明确答题方向。明确考查说明语言特点的哪个方面，是对整篇文章的
考查还是对某一段某一句的语言特点的考查。
审题
第二步： 题型1.整篇文章。准确；语言风格上，简明平实/形象生动。（结合具体词句）
作答
模板：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一
（看具体 句，就准确/生动形象/简明平实地说明了××事物的“××”的特征/事理。
题型）
题型2.词语替换。分四步：表态，解释词义，比较替换前后变化，强调。
模板：不能替换。“××”词表……，意思是……，所换词语的意思是……，换后
句子的意思就变成……，不符合实际（原意），“××”词体现了说明文语言的准
确严密性。
题型3.词语删除。分四步：表态，解词、定性，比较删除前后变化，强调。
模板：不能删除。“××”词表……，如果删掉“××”词，句子的意思就变成
了……，与实际不符/显得太绝对（不准确、不严密、不科学）。用“××”词，准
确地说明了……，符合实际情况，体现说明文语言准确、严密的特点。
题型4.词语好不好（或为什么好）。分三步：解释词语，作用，强调。
模板：这个词在这里的意思是……，它准确地说明了事物（事理）的……特征，
体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
五、信息类文本题型
第一步： 分析 根据选项的句式，把选项的具体内容切分为几个相互关联的信息段。如果
选项内容，切 是单句，可以按照主谓宾的结构切分为三个信息段；如果是复句，可以根
分选项信息 据分句的关系以及句意，切分出若干信息段。
第二步： （1）选项信息加工程度较低，局部概括、细节改变，即直接、单点对应。
这种情况锁定原句，认真比对选项与文本内容整体意思、局部细节意思上
比对文本内
的异同。
容，分析对应
信息
（2）选项是跨句子、跨段落信息整合，即直接、散点对应，信息加工程度
较高。这种情况要锁定区间，注意词语或句子顺序的转换有没有改变原
意。
（3）选项根据文本做出推理、推断，即间接、单点对应，含有隐含信息。
这种情况需要结合背景知识做推理。
题型4.词语好不好（或为什么好）。分三步：解释词语，作用，强调。
模板：这个词在这里的意思是……，它准确地说明了事物（事理）的……
特征，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
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