文档内容
专题 05 “政治小论文类”主观题
设题型特点
从高考新课标改革要求和近几年的高考试题看，政治开放性试题已成为高考政治命题的一个热点。从考试
成绩看，这类试题得分率比较低，成了制约考生得高分的瓶颈。
这类试题立足思维开放、知识开放，凸显对生活案例的解读，对知识的综合理解和运用，主要考查调动运
用相关知识论证和探究问题的能力，是高考命题要求理论联系实际的最佳体现，也是日常探究性学习的延
伸。题目形式新颖、答案灵活，具有培养学生关注生活、学习有用的政治、提高学生素质、促进教师专业
化成长等功能，体现了新高考对政治认同与公共参与意识的核心素养的考查。
此类题多以生活案例或者某一主题为背景，围绕一定的核心内容，引导我们对问题进行深入思考。设问方
式有限制性的设问方式和拓展开放性的设问方式。
政治小论文必须是政治性强、旗帜鲜明、短小精悍、结构完整、论点突出、说服力强的小论文。写政治小
论文应从以下几方面入手。
（1）提出论点：这是小论文的“首”，一般为一段，20字左右即可。针对具体的材料或命题，开门见山，
三言两语，直接点明中心论题，揭示出本质性的问题。
（2）分析问题：这是小论文的“干”，围绕中心论点进行有理有据、深入本质的分析，要有自己独特的
见解。
（3）解决论题：这是小论文的“腹”，针对中心论题提出可行的办法，尽量能有所创新。
（4）联系实际：这是小论文的“尾”，是政治小论文不可缺少的部分。总之，政治小论文的结尾要紧扣
主题，联系实际，充满感召力。1.（2023·辽宁·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 【筚路蓝缕破茧成蝶】
独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对
桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”,并将自主研发桥梁钢的
任务交给鞍钢。
为了啃下这块“硬骨头”,鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究
并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定
含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性
能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，
他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经
验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”,
满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。
材料二 【踔厉前行奋楫扬帆】
自1995年始，鞍钢开启大规模技术改造，引进国内外先进技术和设备，整体工艺装备和技术研发水平
得到大幅度提高，也提升了产品质量和档次。2001年以来，鞍钢先后中标多个受人瞩目的重大桥梁工程，
其中作为世界最长跨海大桥的港珠澳大桥使用鞍钢桥梁钢总量达17万吨。在2005年至2006年国内桥梁钢
招标总量中，鞍钢桥梁钢已占54.5%,鞍钢用“钢筋铁骨”撑起中国桥梁的半壁江山。鞍钢在不断的发展中
走向国际市场，一方面，与国内外企业和研究机构、大学联合研制更高性能的桥梁钢；另一方面，凭借技
术和成本优势，中标欧美、非洲、亚洲等多项国外桥梁工程，实现了多点开花。
（1）结合材料一，运用哲学知识阐述鞍钢人在桥梁钢研发生产过程中发挥的主体作用。
（2）结合材料一，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。
（3）结合材料，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析鞍钢桥梁钢逐步融入全球市场的过程。
（4）“争气钢”的故事极大鼓舞了同学们。某高中决定举办“辽宁自主创新辉煌成就图片展”。结合材
料和以下展板，运用文化知识，为该展览撰写前言。要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数150-200字。
【答案】（1）①意识具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界。面对问题，鞍钢人充分发挥主
观能动性，炼出自己的“蒸汽钢”。
②实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有能动性和社会历史性。鞍钢人深入研究，日夜奋战，取得
了研发的成功。
③人是生产力中最活跃的因素，人民群众是社会历史的主体。鞍钢人在桥梁钢研发生产过程中独立自主，
开展技术攻关，填补了桥梁钢种的空白。
（2）①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析
是综合的基础，分析为综合做准备。
②技术人员研发过程中，研究并确定桥梁钢的各项参数，再经过不断对比、调整，总结经验，解决了技术
难题，取得了研发的成功。
（3）①在建国初，面对“卡脖子”问题，我国坚持独立自主、自力更生，生产出了“争气钢”，填补了
建设大跨度桥梁钢种的空白。
②改革开放以后，我国逐步健全社会主义市场经济体制，坚持对外开放基本国策，引进国内外先进技术和
设备，提升了鞍钢桥梁钢的质量和档次。③入世以来，我国进一步发展更高层次的开放型经济，将独立自主和对外开放有机结合，中标国外桥梁工
程，将鞍钢桥梁钢逐步融入全球市场。
（4）创新是引领发展的第一动力，惟创新者进、惟创新者强、惟创新者胜；面对桥梁钢关键技术领域的
“卡脖子”问题，鞍钢人，独立自主、自力更生，生产出了“争气钢”、山东舰，彰显着中国在现代军事
建设领域的巨大进步，代表着中国海军建设的最高水平和国家实力的象征。咱们工人有力量，炼钢人向我
们传递着精益求精的工匠精神，是我们学习的榜样；新时代，他们是未来的希望，肩负着精益求精的技术
创新；新时代，新征程，新使命，新召唤，工人阶级将无愧于先锋队的称号，为中国的发展贡献蓬勃的力
量。
【分析】背景素材： 鞍钢人在桥梁钢研发生产过程中踔厉前行，奋楫扬帆
考点考查：哲学、新发展理念、独立自主、自力更生与对外开放、分析与综合的辩证思维方法的相关知识
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求为阐述鞍钢人在桥梁钢研发生产过程中发挥的主体作用，需要调用意识的能动作用、实践
的含义和特征、人民群众是历史的主体的有关知识，从体现类角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：为了啃下这块“硬骨头”，鞍钢集结全厂力量开展技术攻关→可联系意识具有能动作用；
关键词②：技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰
等元素不同占比对钢材性能的影响→可联系实践的含义、特征；
关键词③：工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”，满足了南京长江大桥建设的需要，填补了
我国建设大跨度桥梁钢种的空白→可联系人民群众是历史的主体。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题要求说明技术人员在桥梁钢研发过程中运用分析与综合的辩证思维方法的措施，需要调用分析与综合
的辩证思维方法的有关知识，从措施角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等
元素不同占比对钢材性能的影响→可联系综合与分析的关系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。
（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题要求说明鞍钢桥梁钢逐步融入全球市场的过程，需要调用独立自主、自力更生与对外开放的有关知识，
从说明角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”，并将
自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢→可联系坚持独立自主、自力更生；
关键词②：自1995年始，鞍钢开启大规模技术改造，引进国内外先进技术和设备，整体工艺装备和技术研
发水平得到大幅度提高，也提升了产品质量和档次→可联系我国逐步健全社会主义市场经济体制，坚持对外开放基本国策；
关键词③：2001年以来，鞍钢先后中标多个受人瞩目的重大桥梁工程，鞍钢在不断的发展中走向国际市场
→可联系入世以来，我国进一步发展更高层次的开放型经济，将独立自主和对外开放有机结合。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。
（4）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题要求给“辽宁自主创新辉煌成就图片展”写前言，属于开放性试题，需要调用文化的有关知识，撰写
前言。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：惟创新者进、惟创新者强、惟创新者胜→可联系创新是引领发展的第一动力；
关键词②：咱们工人有力量→可联系精益求精的工匠精神。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。
联系文化相关知识，按照题干要求言之有理即可。
2．（2023·湖南·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。
【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】
习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发
展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后
来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、
城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空
特征上的最显著区别。
（1）中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说
明。
【中国式现代化促进人类文明的整体进步】
人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。“文明冲突论”认为，世界
各种文明之间存在着很大差异，这种差异会导致不同民族和国家之间的冲突、敌视甚至战争。中国式现代
化破解“文明冲突论”,紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑，在顺应时代发展潮流的基础上，以辩
证方式处理不同文明之间的关系，坚持以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存
超越文明优越，弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值，为推动人类文明进步贡献了中国智慧。
（2）结合材料，运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”,为推动人类文明进步贡献
中国智慧的。
【推进中国式现代化需要丰富人民精神世界】
文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义
精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现代
生活，“让文物活起来”。
（3）运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。
要求：指出所用具体思维方法，阐明创新路径及其预期效果，不得透露任何个人信息，字数在150字以内。
（以下文物仅供参考）【答案】（1）①矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原
理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的
基础，是正确解决矛盾的关键。
②中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，
符合本国实际。中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现
代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展
道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。
（2）①文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。尊重世界文化多
样性，坚持各民族平等、以文明交流超越文明隔阂、化解文明冲突。尊重差异，理解个性，共同促进人类
文明繁荣进步。
②中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。弘扬中华优秀传统文化，坚持求
同存异、和而不同、和平发展，推动各种文明交流互鉴，构建人类命运共同体，促进人类文明的整体进步。
③正确对待外来文化，既胸怀天下、保持开放，又立足中国国情，坚守中华文化发展立场，推动人类文明
在深度交流与交融中进步。
（3）参考示例：
①思维方法:检核表法中的他用，是指挖掘现事物的其他用途，或者稍加改变后作他用。
②创新路径：以四羊方尊的外观为参考，使用普通轻便的质，制作成其他尺寸的“四羊方尊”，可用作笔
筒或花瓶等底部印上二维码，可扫码收听文物讲解视频。
③预期效果：让人们了解四羊方尊的流传历史、文物特征制作工艺等，从审美、历史文化等角度发挥其艺
术价值。
【分析】背景素材：中国式现代化
考点考查：具体问题具体分析的有关知识、文化的有关知识、发散思维的有关知识
能力考查：描述阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求运用具体问题具体分析的知识加以说明中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。
本题考查知识明确具体，属于分析说明类试题，解答时把握材料关键信息，调动运用知识分析回答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，我国发
展必然是一个‘并联式’的过程→可联系具体问题具体分析的含义及作用（理论逻辑）。
关键词②：西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、
信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发
展时空特征上的最显著区别→可联系中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，
更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际（事实逻辑）。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”,为推动人类文明进步贡献中
国智慧的。本题属于措施类试题，解答本题要把握材料关键信息，调动运用教材知识分析回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分→可联系尊重世界文化
多样性的正确态度和遵循原则。
关键词②：紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑，在顺应时代发展潮流的基础上，以辩证方式处理
不同文明之间的关系→可联系立足中国国情，坚守中华文化发展立场。
关键词③：坚持以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，弘扬中
华文明蕴含的全人类共同价值，为推动人类文明进步贡献了中国智慧→可联系弘扬中华优秀传统文化、正
确对待外来文化。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（3）此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。
试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。解答本题首先明确发散思维检核表法中
的方法，可以从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒等角度分析，并注意结合文物“活”
起来加以分析。
3．（2023·浙江·统考高考真题）某校高一（1）班学生以“协商民主有优势”为议题，通过查阅资料，走
访社区，志愿服务，开展探究性学习。
◆调研发现
A社区打算实施垃圾分类，可是在垃圾箱选址、投放时间等问题上，居民、居委会、物业公司意见不
一，社区党支部在走访居民后，召集居民代表、居委会负责人、物业公司代表进行协商，让各方充分发表
意见、提出建议，在此基础上形成共识，并就垃圾分类相关事项作出决定，公之于众，并征得居民同意，
在各方共同努力下，垃圾分类落到实处，得到居民好评，“有事好商量，众人的事众人商量”，协商民主
在基层治理中有用，管用、好用。
（1）结合材料，运用《政治与法治》相关知识，阐述在基层治理中实行协商民主的意义。
◆志愿服务
A社区实施垃圾分类的问题解决了，但是在停车位改建过程中又产生了居民之间、居民与社区之间利
益冲突等问题。（2）就此，高一（1）班学生准备以“社区是我家，建设靠大家”为主题给社区居民做一次宣讲，请你帮
他们写一个宣讲提纲。（要求：观点正确；层次分明；语言精练；90字以内）
【答案】（1）①有利于发挥中国共产党的领导核心作用。社区党支部召集利益相关人座谈洽商，最终在
民意基础上制定垃圾分类方案并实施。
②有利于保障居民合法直接行使民主权利。保障人民民主的有效落实。居民（利益各方）在党的领导下，
充分发表意见，并在此基础上达成共识，得到居民同意后付诸实施。
③有利于维护各方的合法利益，促进社区的和谐。
（2）要求必须严格围绕主题，从3个角度（即多角度，如问题产生的原因，如何解决问题，解决的意义
等）和知识点（即多知识点）进行作答，多数学生是从法律、文化、哲学、中特四个部分中选取内容进行
作答，而其他模块，言之有理也可给分。
【分析】背景素材：基层治理中实行协商民主的案例
考点考查：社会主义协商民主、基层群众自治
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【小题1】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题为意义类试题，要求分析
说明在基层治理中实行协商民主的意义，结合材料分析作答即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
有效信息①：社区党支部召集利益相关人座谈洽商，最终在民意基础上制定垃圾分类方案并实施→实行协
商民主有利于发挥中国共产党的领导核心作用。
有效信息②：在党的领导下，各方充分发表意见，并在此基础上达成共识，得到居民同意后付诸实施→实
行协商民主有利于保障居民合法直接行使民主权利，保障人民民主。
有效信息③：在各方共同努力下，垃圾分类落到实处，得到居民好评→实行协商民主有利于维护各方的合
法利益，促进社区的和谐。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
【小题2】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题为开放类试题，要求以
“社区是我家，建设靠大家”为主题写一个宣讲提纲，注意题目要求，结合所学知识回答即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
有效信息：在停车位改建过程中又产生了居民之间、居民与社区之间利益冲突等问题→可从问题产生的原
因，如何解决问题，解决的意义等角度出发作答。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2023·海南·统考高考真题）阅读材料，完成下列问题。
四川省阿布洛哈村在彝语中意为“人迹罕至之地”，三面环山，一面临崖，全村仅有65户253位村民。
2019年起，政府动用重型直升机等先进设备，在绝壁上修建一条3．8公里长、45米宽的公路，平均每公
里造价超千万元，这个全国最后通公路的建制村终于迎来了客车。
云南省独龙江乡处于深山峡谷，群众居住分散，通信建设难度非常大。设备运进山里，要由卡车换拖
拉机再换马驮，最后用人力才能运到建设点，一根电线杆运到目的地，价格上升15倍……2022年7月5G网络覆盖该乡所有行政村，从此可以“一部手机看天下”。
党的十八大以来，食品安全、清洁取暖、农村改厕、垃圾分类……一件件民生“小事”，成为改革聚
焦的“大计”，只为人民生活的幸福成色更足。有利于百姓的事再小也要做，枝叶关情贯穿于治国理政的
实践。亿万人民的小事，就是共产党人的大事，这是我们党一以贯之的大小辩证法。
（1）结合材料，运用哲学知识，谈谈对“亿万人民的小事，就是共产党人的大事，这是我们党一以贯之
的大小辩证法”的理解。
（2）结合材料，运用政治知识，以“共产党的人民情怀”为主题撰写一篇短评。
要求：①围绕主题，自拟题目：②观点明确，论证充分，逻辑清晰：③学科术语使用规范：④字数250字
左右。
【答案】（1）①坚持正确的价值判断和价值选择，中国共产党自觉站在最广大人民的立场上，把人民群
众的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
②人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线，中国共产党始终把人民群众的利益放在首位，
把亿万人民的小事当成共产党人的大事。
（2）示例：《中国共产党：为人民而生 》
为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。人民是历史的创造者，是决定党和国家途
命运的根本力量。人民立场是中国共产党的根本立场。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。党
的性质和宗旨决定了党在任何时候都应把人民利益放在第一位，保持同人民群众的血肉联系，与人民同甘
共苦，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。坚持人民利益无小事，坚持立党为公、执政为民，树
牢群众观点，不断巩固全国各族人民大团结，形成同心共圆中国梦的强大合力。
【分析】背景素材：共产党的人民情怀
考点考查：哲学相关知识、政治相关知识
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于说明理解类主观
题。需调用人民群众是社会历史的主体、正确价值判断与选择等知识，注意知识限定不要用错，结合材料
进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
有效信息①：党十八大以来，党聚焦一件件民生“小事”，有利于百姓的事再小也要做 →可联系坚持正
确的价值判断和价值选择，把人民群众利益作为最高的价值标准 。
有效信息②：亿万人民的小事，就是共产党人的大事→可联系人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点
和群众路线 。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于开放类主观题。需调用共
产党的先进性等知识，围绕”共产党的人民情怀“主题，注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
有效信息：共产党的人民情怀 →可联系中国共产党的根本立场 、根本宗旨、性质、执政理念等。第三步：整合信息，组织答案。
1．（2023·河北·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
延安红街位于延安市高新区，在1.5公里长的街区上汇聚了红色旅游、红色教育等内容。延安红街沿
袭了延安古城的时空布局，以红色历史文化为主题重现了延安古城的街区风貌，如会师楼前的微型长征路
线，向人们诉说着两万五千里长征的伟绩。平台山上杜梨树下的切尾巴战役指挥所是领导人们挥斥方遒、
决胜千里的地方，这里的每个角落都充满了历史印迹，使游客沉浸其中受益匪浅。
在红色主题情景式街区延安红街里，室内情景体验剧《再回延安》，不但让观众“走着”看表演，而
且同时利用声光电、人造风雪等高科技手法，打造多重体感互动的体验，让观众以全新方式融入剧情，沉
浸体验红军长征中爬雪山过草地的艰辛革命历程，真实的红色历史背景给游客营造了代入感，更好地绽放
了红色基因的光芒，为游客带来红色旅游的新体验，吸引了一大批粉丝到这里打卡。
延安红街既保留了古城的机理和文化，又加大历史资源的发掘力度，吸引了一大批游客来这里开启意
义非凡又受益无穷的红色之旅。
（1）结合材料，运用联系的知识，说明延安红街是如何让古城焕发生机的。
（2）结合材料，运用“文化传承与文化创新”的知识，以“深耕红色资源，弘扬红色文化”为主题，写
一篇短评。
要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数在150～200字之间。
【答案】（1）①联系具有普遍性，我们应坚持用联系的观点看问题。延安红街充分挖掘历史资源，重现
古城街区风貌，坚持文化与经济的联系、历史与现实的结合，吸引了大批游客，让古城焕发生机。②联系
具有客观性，人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系。延安红街借助科技手法，为游客带来红色
旅游的新体验，吸引大批游客打卡体验，让古城焕发生机。（其他角度，言之有理可酌情给分）
（2）本题为开放性试题，只要言之有理可酌情给分。
【分析】背景素材：延安红街让古城焕发生机
考点考查：联系观的知识、文化传承与文化创新的知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题为阐释说明类试题，要求说明延安红街是如何让古城焕发生机的。知识限定为联系的知识，可在回顾
联系观知识层次的基础上，概括提炼材料有效信息，检索涉及的具体知识点分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“延安红街沿袭了延安古城的时空布局，以红色历史文化为主题重现了延安古城的街区风貌”
“延安红街既保留了古城的机理和文化，又加大历史资源的发掘力度”→可联系联系具有普遍性，我们应坚持用联系的观点看问题。
关键词②：在红色主题情景式街区延安红街里，室内情景体验剧《再回延安》，不但让观众“走着”看表
演，而且同时利用声光电、人造风雪等高科技手法，打造多重体感互动的体验，让观众以全新方式融入剧
情，沉浸体验红军长征中爬雪山过草地的艰辛革命历程→可联系联系具有客观性，人们可以根据事物固有
的联系建立新的具体联系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）本题为开放性试题，设问实质上是要求运用“文化传承与文化创新”的知识，阐释说明延安红街
“深耕红色资源，弘扬红色文化”的做法和意义。据此，可先依据材料理清延安红街是怎么做的，然后灵
活调用所涉及的“文化传承与文化创新”知识分析说明即可。注意切合主题要求。
2．（2023·江西景德镇·统考一模）阅读材料，完成下列要求。
调查研究是我们党的传家宝，是做好各项工作的基本功。《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动
考察报告》……党史上经典名篇，无不建立在深入调查研究的基础上。
党的十八大以来，党中央将深入调查研究作为开展工作、出台政策、制定战略的“先手棋”。深山小
院的欢歌笑语，农家账本的细致追问，进工厂车间寻计问策，到科研院所集思广益……山一程、水一程，
习近平总书记调查研究的足迹遍布祖国的山山水水。在湖南十八洞村调研，创造性提出“精准扶贫”理念；
到江苏调研，首次公开将“全面从严治党”与全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国一并
提出……总书记身体力行，为全党重视调研、深入调研、善于调研树立了光辉典范。
前不久，中办印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》指出：“把全党大兴调查研究，作为在全
党开展的主题教育的重要内容，推动全面建设社会主义现代化国家开好局起好步。”
结合材料，运用《中国特色社会主义》知识，以“调查研究是党的重要传家宝”为主题写一篇短评。
要求：①围绕主题，观点明确：②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在150字左右。
【答案】重视调查研究是党的重要传家宝，在全党大兴调查研究，是我们党在新发展阶段为应对新的机遇
挑战，为更好地发现问题、分析问题、解决问题作出的积极回应和现实努力。重视调查研究，有利于学习
贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢记为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，进行
伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业；有利于不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、
社会号召力，以永葆旺盛生命力和强大战斗力，更好应对新时代新征程前进道路上的风浪考验，为推进中
国式现代化集智聚力。
【分析】背景素材：全党大兴调查研究之风
考点考查：党的初心和使命、党的领导、四个伟大
能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为开放性试题，要求以“用好调查研究这个传家宝”为主题，写一篇短评。回答本题，一是联系材料
找观点，二是从时政热点、党和国家的方针政策中概括出观点。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：习近平强调要将深入调查研究作为开展工作、出台政策、制定战略的“先手棋”→ 可联系调
查研究是谋事之基、成事之要，是我们党的“传家宝”，是做好各项工作的“基本功”。
关键词②：突出问题导向和目标导向 → 可联系把调研成果转化成为民办实事的“实招”，使调研成果及时“落地”。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
3.（2023上·辽宁·高三校联考阶段练习）阅读材料，回答下列问题。
党的二十大报告提出，要推动共建“一带一路”高质量发展。2023是我国提出共建“一带一路”倡议
十周年。经过十年发展，共建“一带一路”从夯基垒台、立柱架梁到落地生根、持久发展，已成为开放包
容、互利互惠、合作共赢的国际合作平台和国际社会普遍欢迎的全球公共产品。今后“一带一路”要实现
高质量发展，就必须既回顾过去，又展望未来。
☆指导原则
“一带一路”战略在操作上，先易后难，循序渐进；分类施策，重点突破。从重点合作地区来看，由
近到远，突出重点，从与我经济往来密切、经济利益关联度大的相关国家开始，以加强双边合作为切入点，
逐步建立若干巩固的全面战略伙伴关系。对于陆上“一带”,上海合作组织成员国重点和优先。对于海上
“一路”,在布局和起步阶段，作为南亚地区的重点国家。
☆合作机制
纵观共建“一带一路”十年来取得的建设成效，其合作机制从理论上可以概括为以下两
点：第一，中国与沿线国家客观存在的经济结构互补性和供需匹配性，是共建“一带一路”取得成效
的必要条件；第二，中国积极探索和实践合作共赢的国际合作新模式，是共建“一带一路”取得成效的充
分条件。
☆下一步计划
国家发展改革委将深入贯彻落实习近平总书记在第三次“一带一路”建设座谈会上的重要讲话精神，
统筹发展和安全、统筹国内和国际、统筹合作和斗争、统筹存量和增量、统筹整体和重点，以高标准、可
持续、惠民生为目标，巩固互联互通合作基础，拓展国际合作新空间，扎牢风险防控网络，努力实现更高
合作水平、更高投入效益、更高供给质量、更高发展韧性，推动共建“一带一路”高质量发展不断取得新
成效。
☆文化传播
2023“一带一路”年度候选汉字正式揭晓。经过前期相关领域权威专家学者推荐，结合媒体发布的征
集信息反馈结果，联、拓、益、信、长、开、建、成、凿等9个汉字（下图）脱颖而出。一个汉字就是一
部精彩的历史，当它和主题、核心、关键词、空间和场景呼应起来时，就会有说不完的故事。
（1）结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，分析“一带一路”指导原则蕴含的哲学道理。
（2）结合材料，运用逻辑与思维相关知识，分析国家发展改革委关于一带一路“下一步计划”是如何体
现辩证思维特征的。
（3）结合材料，运用《经济与社会》和《当代国际政治与经济》的知识，从“一带一路”合作机制分析
各国参与合作的动因。
（4）请从候选的汉字中，选择一个汉字作为主题，运用中国特色社会主义和文化的知识，为传播丝路精
神，讲好中国故事，写一篇短文。要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数150～200字。
【答案】（1）①矛盾具有普遍性，要求我们承认矛盾、揭露矛盾，分析矛盾，积极寻找正确的方法解决
矛盾。“一带一路”战略在操作上如何选择合作地区顺序，经过认真研究，确立了重要指导原则。②矛盾
具有特殊性，要求坚持具体问题具体分析。具体分析一带一路合作国家的距离远近，经济密切程度，海陆等特点，选出不同的重点合作对象，分类施策。③主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展
起决定作用。要集中力量解决主要矛盾，抓重点。“一带一路”合作国家众多，工程任务巨大，需要集中
力量选择重点国家和项目进行突破。
（2）①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。下一步国家发展改革委全面统筹发展
和安全、统筹国内和国际、统筹合作和斗争、统筹存量和增量、统筹整体和重点各要素的联系，体现了整
体性和全面观点看问题。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。国家发展
改革下一步计划既考虑一带一路取得成就的现状又在该基础上不断努力，采取措施，推动共建“一带一
路”高质量发展不断取得新成效。③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，
一带一路实施取得的成就证明一带一路的战略是正确的，并将在新征程中继续检验和发展。
（3）①国家利益和国家实力是影响国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础。②推
进共建“一带一路”是我国继续扩大和深化对外开放，主动参与和推动经济全球化进程，发展更高层次的
开放型经济的需要，有利于加强中国与沿线国及世界各国互利合作，符合中国的国家利益。③共建“一带
一路”的核心就是与沿线国家发展战略对接，实现共同发展，这为沿线各国发展提供了机遇，符合沿线各
国的国家利益。
（4）选择：“信”字“信”有很多释义，但给我印象最深的为：互信和自信。中国特色社会主义文化，
源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求。“一
带一路”是一条互尊互信之路、合作共赢之路、文明互鉴之路。共建“一带一路”更需要诚实守信，相互
信任，增强信心。汉字文化作为文化交流的重要内容，日益成为国际社会了解中国、读懂中国的一扇窗口，
要继续创新开展“一带一路”年度汉字发布等特色活动，不断增进中华文化的认同感，增强中华文明传播
力、影响力。
【分析】背景素材：共建一带一路
考点考查：唯物辩证法的实质与核心、辩证思维的特征、国家利益决定国际关系、文化自信
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类试题，
分析“一带一路”指导原则蕴含的哲学道理。解答时获取材料信息，多角度结合知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“一带一路”战略在操作上，确立了指导原则→可联系矛盾具有普遍性。
关键词②：一带一路战略在操作上分类施策，对于陆上“一带”……对于海上“一路”……→可联系矛盾
具有特殊性。
关键词③：一带一路从重点合作地区来看，由近到远，突出重点→可联系主要矛盾。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类试题，分析国家发
展改革委关于一带一路“下一步计划”是如何体现辩证思维特征的。解答时，获取材料信息，多角度结合
知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：下一步国家发展改革委全面统筹发展和安全、统筹国内和国际、统筹合作和斗争、统筹存量和增量、统筹整体和重点各要素的联系→可联系辩证思维的整体性特征。
关键词②：国家发展改革下一步计划以高标准、可持续、惠民生为目标，推动共建“一带一路”高质量发
展不断取得新成效→可联系辩证思维的动态性特征。
关键词③：一带一路实施取得的成就→可联系辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类试题，从“一带一
路”合作机制分析各国参与合作的动因。解答时，获取材料信息，多角度结合知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：共建“一带一路”的核心就是与沿线国家发展战略对接，巩固互联互通合作基础，拓展国际合
作新空→可联系国家间的共同利益是国家合作的基础，符合沿线各国的国家利益。
关键词②：共建“一带一路”从夯基垒台、立柱架梁到落地生根、持久发展，已成为开放包容、互利互惠、
合作共赢的国际合作平台→可联系扩大和深化对外开放，主动参与和推动经济全球化进程，发展更高层次
的开放型经济的需要。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
（4）此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。
试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。解答本题要知识运用准确，主题鲜明，
表述清晰，传播丝路精神，讲好中国故事。
4．（2024·辽宁鞍山·统考一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一
2023年6月20日，香港培侨中学全体 2023年7月24日，习主席给培侨中学学生的回信（摘
高一学生写给习主席的信件（摘录） 录）
现在，我们向您报告：国家之强盛， 爱国主义是中华民族精神的核心，广大香港同胞有爱国
我们已深知：香港之繁荣，我们来延续！ 爱港光荣传统，这是“一国两制”行稳致远的重要基础，希
您对我们香港青年的寄望，我们已经牢牢 望你们把读万卷书与行万里路结合起来，深刻认识世界发展
记住。来日，我们定将燃烧我们的青春， 大势，深入了解祖国的历史文化和现实国情，厚植家国情
聚集千万星火照亮香港的美好前路、我国 怀，锻炼过硬本领，早日成长为可堪大任的栋梁之才，为建
的光明前路！ 设美好香港、实现民族与积极贡献力量。
（1）分析培侨中学高一学生的来信内容是如何体现“正确发挥主观能动性”的。
（2）结合材料，运用“辩证思维的特征”的知识，分析习主席回信中的寄语对青年成为栋梁之才的启示。
材料二 培侨中学办学中坚持“以人为本，发展创新”精神。右图为该校校徽，在盾牌和飘带的装饰
下，以钥匙和书本为设计主题，“PKMS”为培侨中学英文名称缩写。（3）结合文化知识，写一段解说词，说明校徽是如何展现该校办学精神的。
要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数150-200字。
【答案】（1）培侨中学学生对祖国的发展和青年的使命有充分的认知，能动地认识世界不负青春，努力
奋斗，能动地改造世界：尊重社会发展规律，为建设美好香港与实现民族伟大复兴贡献力量。
（2）辩证思维有整体性。习主席寄语青年要把读万卷书与行万里路结合起来，用全面的观点看问题。科
学地处理整体与部分的关系，发扬爱国爱港光荣传统，促进“一国两制”行稳致远。辩证思维有动态性。
青年学生要深刻认识世界发展大势，了解祖国历史文化和现实国情，厚植家国情怀，锻炼过硬本领，早日
堪当重任。
（3）本题属于开放性试题，言之有理即可。
【分析】背景素材：习主席给培侨中学学生的回信
考点考查：正确发挥主观能动性、辩证思维的特征、文化的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求分析培侨中学高一学生的来信内容是如何体现“正确发挥主观能动性”的。属于分析类主观题，
知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：现在，我们向您报告：国家之强盛，我们已深知：香港之繁荣，我们来延续！您对我们香港
青年的寄望，我们已经牢牢记住→可从正确发挥主观能动性需要尊重客观规律角度，说明培侨中学高一学
生的来信内容认识到国家之强盛和香港之繁荣是因为尊重了社会发展的规律，同学们将努力为建设美好香
港与实现民族伟大复兴贡献力量；
有效信息②：来日，我们定将燃烧我们的青春，聚集千万星火照亮香港的美好前路、我国的光明前路→可
从发挥主观能动性需要正确地认识和改造世界角度，说明培侨中学高一学生的来信内容，表达了同学们对
祖国的发展和青年的使命有充分的认知，能动地认识世界不负青春，努力奋斗，能动地改造世界。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题，考生可根据设问要求，运用正确发挥主观能动性的相关知识，结合材料中的关键信息，从正确
地认识世界和改造世界、尊重社会发展的客观规律等角度组织答案，做到观点和材料相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求结合材料，运用“辩证思维的特征”的知识，分析习主席回信中的寄语对青年成为栋梁之才的启示。属于启示类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据回信内容和设问要求调动教材
知识加以分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：爱国主义是中华民族精神的核心，广大香港同胞有爱国爱港光荣传统，这是“一国两制”行
稳致远的重要基础，希望你们把读万卷书与行万里路结合起来→可从辩证思维具有整体性特征角度，说明
习主席寄语青年要把读万卷书与行万里路结合起来，用全面的观点看问题，科学地处理整体与部分的关系，
发扬爱国爱港光荣传统，促进“一国两制”行稳致远；
有效信息②：深刻认识世界发展大势，深入了解祖国的历史文化和现实国情，厚植家国情怀，锻炼过硬本
领，早日成长为可堪大任的栋梁之才，为建设美好香港、实现民族与积极贡献力量→可从辩证思维具有动
态性特征角度，说明习主席寄语青年要深刻认识世界发展大势，了解祖国历史文化和现实国情，厚植家国
情怀，锻炼过硬本领，早日堪当重任。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题，考生可根据设问要求，运用辩证思维的特征相关知识，结合材料中的关键信息，从辩证思维具
有整体性、动态性特征角度加以分析说明。
（3）本题要求结合文化知识，写一段解说词，说明校徽是如何展现该校办学精神的。要求主题鲜明，表
述清晰，逻辑严谨，字数150-200字。属于开放类主观题，考生可根据校徽图案，从文化的载体、文化的
功能等角度，说明该校办学的宗旨及体现的精神内涵。解说词要主题鲜明，结构合理，符合题意要求。
1.（2024·贵州六盘水·统考一模）阅读材料，回答问题。
从2003年神舟五号首次将航天员送入太空，到2023年10月16日神舟十七号成功发射升空，中国航
天速度不断创造奇迹。首次太空漫步,首次太空授课，中国人首次进入自己的太空......航天逐梦的背后，是
一群牧星耕宇的追梦人。他们数十年如一日，从大山深处到大海之滨，一路追随、永不言弃；从朝翩少年
到白发院士，他们矢志奋斗、不胜不归......心至苍穹外，目尽星河远。正如聂海胜所言:“从战斗机飞行员到
航天员，虽然所从事的职业都是高风险，但只要祖国需要我、人民需要我、任务需要我，我就必须义无反
顾，因为我的职责使命就是代表祖国出征太空。”追赶的道路上,走的一直是自力更生、自主创新的中国道
路。“起步即冲刺”的载人航天事业像是一场接力跑，一个点一个点地攻关，一个技术一个技术地攻克。
一代又一代航天人接续奋斗,依靠自主创新打破技术封锁、实现科技自立自强。
加快建设航天强国。探索浩瀚宇宙，发展航天事业。建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。奋斗
永无止境。航天人的攀登还远未结束，这是一场攻坚战，更是持久战。中国航天的征途永远是星辰大海，
一条属于中国航天的未来之路徐徐铺开。中国人的飞天梦将更加高远。
（1）结合材料，运用实现人生价值的知识，说明中国航天人是如何实现中国航天梦的。
（2）某校组织以“我的梦中国梦”为主题的演讲活动。运用（中国特色社会主义）的知识，请你撰写演讲提纲。要求:①围绕主题，观点明确；②论证充分,逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200个
左右。
【答案】（1）人的真正价值在于对社会的贡献，树立正确的价值观，培养和践行社会主义核心价值观；
自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，作出正确的价值判断和价值选择；
弘扬劳动精神，实现人生价值，在个人与社会的统一中创造和实现价值，在砥砺自我中创造和实现价值。
②中国航天人牢记使命，不负重托，培育和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的
载人航天精神；有着热爱祖国、为国争光的坚定信念；他们知难而进、锲而不舍，勤于探索、勇于创新，
一个技术一个技术地攻克，一代又一代航天人接续奋斗，依靠自主创新打破技术封锁，实现科技自主自强；
把个人理想与祖国命运、个人选择与国家的需要、个人利益与人民利益紧密联系在一起，为建设航天强国
而努力奋斗。
（2）实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦是国家的梦、
民族的梦，也是每个中华儿女的梦。当代青年生逢盛世，责任在肩，要响应党的号召，坚定听党话、跟党
走，志存高远、胸怀祖国，努力做新时代具有远大理想和坚定信念的爱国者。怀抱梦想又脚踏实地，敢想
敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在实现中国梦的生动实践中
放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。（或者从其他角度分析，答案言之有理即可得
分）
【分析】背景素材：中国航天速度不断创造奇迹
考点考查：实现人生价值、中国梦等相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求为“说明中国航天人是如何实现中国航天梦的”，注意作答主体为中国航天人，需要调用
“实现人生价值”的有关知识，从措施的角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：首次太空漫步,首次太空授课，中国人首次进入自己的太空......航天逐梦的背后，是一群牧星耕
宇的追梦人。他们数十年如一日，从大山深处到大海之滨，一路追随、永不言弃:从朝翩少年到白……我的
职责使命就是代表祖国出征太空。”→可联系教材知识：人生的真正价值、最高的价值标准、价值判断和
价值选择、实现人生价值的途径。
关键词②：追赶的道路上,走的一直是自力更生、自主创新的中国道路。“起步即冲刺”的载人航天事业像
是一场接力跑，一个点一个点地攻关，一个技术一个技术地攻克。一代又一代航天人接续奋斗,依靠自主创
新打破技术封锁、实现科技自立自强→可联系教材知识：理想信念、自力更生、艰苦奋斗。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）本题是开放试题，要求为以“我的梦中国梦”为主题的演讲活动撰写演讲提纲，需要调用《中国特
色社会主义》的有关知识，从中国梦的本质、抓住历史机遇期等角度分析作答。切合主题要求，言之有理
即可。
2．（2023·海南省直辖县级单位·嘉积中学校考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。“十四五”时期，是向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。全面建设社会主义现代化国家，最艰
巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。因此，必须把全面推进乡村振兴作为实现
中华民族伟大复兴的一项重大任务。
材料一 全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。青年的命运，从来都与时
代紧密相连，在广袤的乡村热土上，新时代青年书写着奋斗故事，定格了青春身影，诠释着使命担当。千
千万万个黄文秀、泰玥飞、王军扬们扎根乡村、挥洒青春，带着父老乡亲走出贫困，奔向充满希望的新时
代，实现着“民族复兴、乡村振兴”的伟大梦想。
材料二 建设法治乡村，助力乡村振兴，海南某地通过多种渠道了解农村群众的法治需求和“急难愁
盼”问题，创新宣传模式，让民法典“飞”入寻常百姓家，“典”亮农民美好新生活；进一步健全自治、
法治、德治相结合的乡村社会治理体系，用法治文化引导农村思想道德建设，形成乡村社会新风尚；加强
对村“两委”班子成员的法治培训，提高他们运用法治思维和法治方式思考问题、解决问题、化解矛盾纠
纷的能力；引导广大村民依法表达诉求、维护权益。“民法典进农村”为推进乡村振兴营造了良好法治环
境，筑牢了法治根基。
材料三 党的二十大报告指出，要“坚持以文塑旅，以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展”。央
视大型文旅探访节目《山水间的家》，走进我国二十四个乡村，聚焦乡村振兴，引领时代议题，成为近期
宣传阐释二十大精神的好作品。
纵览乡村振兴新模式。节目以“家”为切入点，以“人”为主线索，通过一桌山水间的美食、一趟山
水间的体验，完成一场山水间的“乡村推介”。
开创文旅节目新样态。节目采用的纪录片式拍摄手法，无人机航拍、遥感卫星图对比，让新时代乡村
的真实面貌进入大众视野。
讲好中国乡村新故事。融合纪录与访谈等多种形态，讲述回乡创业青年的故事，引导观众理解只有这
些新农人成为乡村振兴的主力军，新时代新农村才大有希望。
（1）为组织动员广大青年学生积极投身乡村振兴实践，该区团委拟举办“奋斗点亮青春建功乡村振兴”
主题演讲活动。结合材料一，运用《经济与社会》知识，撰写一篇演讲提纲。
要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在250字左右。
（2）结合材料二，运用《政治与法治》“全面依法治国”的相关知识，分析该地开展民法典进农村对推
进乡村振兴的作用。
（3）结合材料三，运用“发展中国特色社会主义文化”知识，分析央视如何坚持守正创新，努力实现
“满屏皆精品”的发展目标。
【答案】（1）青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。当代青年正生逢最伟
大的时代，应勇担重任，志存高远，积极为国家和民族的发展事业作出新的更大贡献在奋斗中释放出具有
时代价值的青春激情。乡村振兴是新时代做好“三农”工作的总抓手。青年作为国家的希望和未来，要在
乡村振兴中有所作为。与传统农业从业人员相比，新时代的青年具有眼界宽、思路活、见多识广等优势。
新时代青年书写着奋斗故事，定格了青春身影，诠释着使命担当。但是在过往发展经历中,这些青年往往集
聚在城市，振兴乡村就要更充分调动他们干事创业、建设美丽家乡的积极性，在推动乡村产业升级、一二
三产业融合、培育致富带头人、发展“互联网+经济”等方面尽情施展才干，积极作为。千千万万个黄文
秀、泰玥飞、王军扬们扎根乡村、挥洒青春，带着父老乡亲走出贫困，奔向充满希望的新时代，实现着
“民族复兴、乡村振兴”的伟大梦想。（2）有利于坚持以人民为主体，满足群众法治需求，解决群众“急难愁盼”问题;坚持法治和德治相结合，
发挥法治对农村思想道德建设的促进作用，培育乡村社会新风尚;提高村“两委”依法管理乡村的能力和水
平，健全多元化社会纠纷解决机制;引导村民尊法守法用法，推进法治乡村建设，为乡村振兴营造良好的法
治环境。
（3）①立足时代之基，回答时代问题。坚持党的领导，体现时代精神，彰显时代特色，服务时代发展。
②坚持以人民为中心的创作导向。文化发展依靠人民，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。③利用科
技创新传播方式，面向未来，实现综合创新。④立足于当代中国色社会主义实践，坚持为人民服务，为社
会主义服务，坚定文化自信。
【分析】背景素材：谱写乡村振兴青春乐章、民法典进农村、推进文化和旅游深度融合发展
考点考查：推动经济高质量发展、全面依法治国、发展中国特色社会主义文化的有关知识
能力考查：描述和阐述事物的能力、论证和探究问题的能力
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用《经济与社会》知识，为组织动员广大青年学生积极投身乡村振兴实践，该区团委拟
举办“奋斗点亮青春建功乡村振兴”主题演讲活动，撰写一篇演讲提纲。本题属于开放性试题，运用课本
原理结合材料说明撰写演讲提纲。
第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：青年的命运，从来都与时代紧密相连→可联系青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有
前途，民族就有希望；
有效信息②： 全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村，千千万万个优秀青年带
着父老乡亲走出贫困，奔向充满希望的新时代，实现着“民族复兴、乡村振兴”的伟大梦想→可联系青年
作为国家的希望和未来，要在乡村振兴中有所作为，现着“民族复兴、乡村振兴”的伟大梦想，推动经济
高质量发展。
第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
（2）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用《政治与法治》“全面依法治国”的相关知识，分析该地开展民法典进农村对推进乡
村振兴的作用。运用课本原理结合材料回答即可。
第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：海南某地通过多种渠道了解农村群众的法治需求和“急难愁盼”问题，让民法典“飞”入寻
常百姓家，“典”亮农民美好新生活→可联系坚持以人民为中心；
有效信息②：进一步健全自治、法治、德治相结合的乡村社会治理体系，用法治文化引导农村思想道德建
设，形成乡村社会新风尚→可联系坚持法治和德治相结合；
有效信息③：加强对村“两委”班子成员的法治培训，提高他们运用法治思维和法治方式思考问题、解决
问题、化解矛盾纠纷的能力→可联系提高村“两委”依法管理乡村的能力和水平；
有效信息④：引导广大村民依法表达诉求、维护权益。“民法典进农村”为推进乡村振兴营造了良好法治
环境，筑牢了法治根基→可联系引导村民尊法守法用法，推进法治乡村建设。
第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。（3）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用“发展中国特色社会主义文化”知识，分析央视如何坚持守正创新，努力实现“满屏
皆精品”的发展目标。运用课本原理结合材料回答即可。
第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：坚持党的领导，聚焦乡村振兴，引领时代议题，成为近期宣传阐释二十大精神的好作品→可
联系立足时代之基，回答时代问题；
有效信息②：节目以“家”为切入点，以“人”为主线索，通过一桌山水间的美食、一趟山水间的体验，
完成一场山水间的“乡村推介”→可联系坚持以人民为中心的创作导向；
有效信息③：节目采用的纪录片式拍摄手法，无人机航拍、遥感卫星图对比，让新时代乡村的真实面貌进
入大众视野→可联系利用科技创新传播方式，面向未来，实现综合创新；
有效信息④：讲好中国乡村新故事。讲述回乡创业青年的故事，新农人成为乡村振兴的主力军→可联系立
足于当代中国色社会主义实践，坚定文化自信。
第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
3．（2023·福建龙岩·校考模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
近年来，宁夏、甘肃、河南、贵州、广东等省区纷纷举办乡村篮球赛事，“村BA”已成为一类全民参
与率较高的体育运动赛事。据此，有网友发表了不同的看法：
网友沧海一笑：要充分挖掘“村BA”等文体活动对乡村振兴的经济价值，让乡村文化活起来、动起
来、热起来、有效带动举办地文化、文创、旅游、经济等发展，为乡村振兴注入文化动能。
网友人间烟火：乡村烟土气中蕴含着最本真上午文明基因和精神品格。”村BA”的成功启示我们，乡
村文化建设应找准自身的特色和发展方向。只有保持本乡本土的“村味儿”“村BA”才能掀起响彻群山的
助威声浪，才能实现破全走红。
网友求索无涯：“村BA”的火爆出圈，引得国内外媒体争相报道。它让我们领略到了民族文化多姿多
彩，民族节日纷繁众多，看到了新时代下充满活力，健康向上的乡村文化，感受了乡村群众在赛场上不服
输、顽强拼搏的奋斗精神，筑牢了乡村文化自信的底色。
结合材料，运用文化传承与文化创新的知识，任选一个网友的观点，写一篇网评，谈谈你的看法。要求：
主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数200字左右。
【答案】本题答案具有开放性，可以联系文化的功能（对经济、人民、国家、民族）、民族精神、民族文
化的特征、文化的交流与融合、社会主义核心价值观、文化强国建设等知识作答，若从其他角度分析，只
要言之有理，即可酌情给分。
【分析】背景素材：“村BA”已成为一类全民参与率较高的体育运动赛事
考点考查：文化传承与文化创新
能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。此题属于开放性试题，这类试题
的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：充分挖掘“村BA”等文体活动对乡村振兴的经济价值，让乡村文化活起来、动起来、热起来→
可联系文化的功能、文化与经济；
关键词②：土烟火气中蕴含着最本真的文明基因和精神品格→可联系优秀传统文化的价值；
关键词③：它让我们领略了民族文化多姿多彩，民族节日纷繁众多；看到了新时代下充满活力、健康向上
的乡村文化；感受了乡村群众在赛场上不服输、顽强拼搏的奋斗精神，筑牢了乡村文化自信的底色→可联
系社会主义核心价值观、文化强国建设；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
4．（2024·湖南永州·统考一模）阅读材料，完成下列要求。
【文化产业发展的质量和水平不等于经济效益】
习近平总书记指出：“衡量文化产业发展质量和水平，最重要的不是看经济效益，而是看能不能提供
更多既能满足人民文化需求、又能增强人民精神力量的文化产品。”文化产业的发展，必须坚持把社会效
益放在首位、社会效益和经济效益相统一，不能搞利益至上、流量至上。算经济账，更算社会效益账，不
断推出积极向上、成风化人的优质产品，文化产业才能行稳致远、蓬勃兴旺。
（1）我国文化产业的发展必须把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一。结合材料，运用价值
判断与价值选择的知识加以说明。
【文化搭台、体育唱戏的高分答卷】
2022年夏天，贵州M村的“村BA”，在全网火出了圈。在这个不到1200人的村子里，村民爱穿球衣，
路边放着篮球，即便没有比赛，晚上的篮球场也十分热闹，即使没穿球鞋，也不影响小朋友、阿姨们运球、
投篮。
2023年，该村启动“村BA”球场改扩建项目。增修台阶式看台，改造公共厕所、拓宽停车场……更便
利、更安全、更舒适的体验，让座无虚席、气氛火爆的场景在今年的“村BA”再次呈现，更打通了“村
BA”持续发展的通道。
竹竿两端挂着的麻鸭、袋子里活蹦乱跳的鲟鱼，以及国家级非遗苗族银帽……些糅合了民族文化与乡村特
色的物件是此次赛事的奖品，这引得众人关注。
比赛中场的民族歌舞表演出圈了、苗族刺绣的手工艺品抢手了、村民自家的小卖部生意变好了……
“村BA”带动了当地的经济发展。从以赛促健，到以赛促兴，“村BA”在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振
兴有效衔接上“进了一球”。
（2）结合材料，运用文化传承与文化创新的知识，说明贵州M村“村BA”是如何助力乡村振兴的。
（3）运用联想思维迁移的方式中任意一种方法，结合贵州M村“村BA”的成功做法，谈谈我市如何通过
文化搭台、体育唱戏助推文化产业和文化事业的繁荣发展。
要求：指出所用具体思维方法，阐明活动形式及作用，不得透露任何个人信息，字数在150字以内。
【答案】（1）①人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的；作出正确的价值判断和价值选择，必须
自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准；②我国文化产业的发展要把社会
效益放在首位，坚持社会效益和经济效益相统一。生产既要满足人民文化需求的优质文化产品，也要提高
文化产业从业者的收入。
（2）①人民是文化成果的最终享有者和受益者。加强社会公共文化服务体系建设，改扩建球场，让人们有更便利、更安全、更舒适的体验，实现好、发展好、维护好人民群众的基本文化权益；②文化要通过载
体呈现出来，将具有鲜明民族特色的文化产品作为奖品，以更好地传承中华优秀传统文化，增强文化自信；
③一定的文化由一定的经济所决定，又反作用于一定的经济，给予经济以重大影响。该村村民依托“村
BA”生产苗族刺绣的手工艺品，增加了村民收入，带动了当地经济的发展，进而推动乡村振兴。④人民是
文化发展的主体，文化发展要依靠人民。该村村民积极参与“村BA”，带动了相关文化产品的销售，助力
乡村振兴。
（3）①具体思维方法：同化性迁移。②活动形式：在永州各县举办基层民众参与的篮球比赛，比赛门票
免费，为来看球赛的人提交通、住宿、停车等优质服务，同时，提供物美价廉的特色食品、服装等，比赛
中场休息可以进行具有本地特色的文化表演。③作用：使人们了解永州的特色文化，丰富人们文化生活；
拉动永州文旅产业发展。
【分析】背景素材：文化产业发展的质量和水平、贵州M村的“村BA”
考点考查：价值判断与价值选择、文化传承与文化创新、联想思维迁移的方式的有关知识
能力考查：描述和阐述事物的能力
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用价值判断与价值选择的知识对“我国文化产业的发展必须把社会效益放在首位、社会
效益和经济效益相统一”加以说明。运用课本原理结合材料回答即可。
第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息：文化产业的发展，必须坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一；运用价值判断
与价值选择的知识→可联系人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的；正确的价值判断和价值选择标
准；
第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
（2）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用文化传承与文化创新的知识，说明贵州M村“村BA”是如何助力乡村振兴的。运用课
本原理结合材料回答即可。
第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：加强社会公共文化服务体系建设，改扩建球场。该村村民积极参与“村BA”→可联系人民是
文化成果的最终享有者和受益者；人民是文化发展的主体；
有效信息②：竹竿两端挂着的麻鸭、袋子里活蹦乱跳的鲟鱼，以及国家级非遗苗族银帽……些糅合了民族
文化与乡村特色的物件是此次赛事的奖品→可联系传承中华优秀传统文化，增强文化自信；
有效信息③：比赛中场的民族歌舞表演出圈了、苗族刺绣的手工艺品抢手了、村民自家的小卖部生意变好
了……“村BA”带动了当地的经济发展→可联系文化与经济的关系。
第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
（3）第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问需要运用联想思维迁移的方式中任意一种方法，结合贵州M村“村BA”的成功做法，谈谈我市
如何通过文化搭台、体育唱戏助推文化产业和文化事业的繁荣发展。本题属于开放性试题，运用课本原理
结合材料回答即可。第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①：设问要求运用联想思维迁移的方式中任意一种方法→可联系同化性迁移；
有效信息②：从活动形式角度→可联系举办基层民众参与的篮球比赛；
有效信息③：从作用角度→可联系使人们了解本地的特色文化，丰富人们文化生活；拉动本地文旅产业发
展。
第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
