文档内容
7.1 力 （导学案）
【学习目标】
1. 知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的相关
现象。并能正确读写力的符号和单位。
2. 认识力的作用效果，通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一
些力现象。
3. 知道力的三要素。通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。
会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。
4. 知道物体间力的作用是相互的。
【学习重点】
力的概念；力的作用效果和力的示意图的画法。
【学习难点】
物体间力的作用是相互的。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：
1. 力是物体对物体的作用，力用字母F表示。
2. 力的产生，至少存在两个物体，单独一个物体产生不了力。其中一个物体叫做施力物体，另一个叫
做受力物体（选填“受力物体”或“受力物体”）
3. 发生力的两个物体之间不一定接触（选填“一定”或“不一定”）。如磁铁对铁钉的吸引力。
4. 力的国际单位是牛顿 ，简称牛，用符号 N 表示。这个单位是为了纪念科学家牛顿而命名的。托起
两个鸡蛋的力大约为 1N 。
5. 力的作用效果：力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态。
6.把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描
述一个力时，就必须指明该力的三个要素。
7.力的示意图：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表
示力的作用点，力越大，线段应该越长，在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。
8.力的作用是相互的。我们穿溜冰鞋去推墙壁时，发现自己会后退，是因为墙壁给人也有一个向后的
力（后两空均选填“墙壁”或“人”）。游泳、划船、撑杆跳等现象中都包含了力的相互性。
【合作探究】
探究一、力
1. 现象探究
（1）情景再现：观察下列各现象，体会物体之间的作用。（2）情景分析
①人对车有推的作用，表明：人施加了力，车受到了力；
②运动员对杠铃有举的作用，表明：手施加了力，杠铃受到了力；
③人拉弹簧，表明：人施加了力，弹簧受到了力；
④推土机推土，表明：推土机施加了力，土受到了力；
⑤起重机提集装箱，表明：起重机施加了力，集装箱受到力；
⑥磁铁对铁钉有吸的作用，表明：磁铁施加了力，铁钉受到了力。
物体之间发生的推、拉、举、提、吸引等，说明了有力的存在。在物理中常把生活中的“推”、
“拉”、“提”、 “吸引”等概括为“作用”。
2. 力的定义
力是物体对物体的作用，用F表示。
3. 理解力的定义
（1）施力物体与受力物体
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体与受力物体同时存在。例如，
马拉车时，施力物体是马，受力物体是车；脚蹬自行车踏板时，施力物体是脚，受力物体是踏板。
（2）产生力的条件
【想一想】相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？不接触的物体有力的作用吗？
【分析】相互接触的物体间不一定有力的作用，在水平面上，两个篮球刚好接触静止，它们之间没有
力的作用。不接触的物体可能有力的作用。例如，地球对它表面及其附近的物体有吸引力的作用。（以上
均选填“有”或“没有”）
【结论】产生力的条件：至少要有两个物体；物体间要有相互作用。
【想一想】力有大有小，怎样比较力的大小呢？
为了描述力的大小，在物理学中出现了力的单位。
4. 力的单位
（1）国际单位：力的单位是牛顿（牛），用符号N 表示。
（2）感知一些力的大小
托起两个鸡蛋用力约1N；拿起物理课本用力约2N；拿起500ml瓶装矿泉水用力约5N；托起一个篮球
所用的力约为5N；一名中学生对地面的压力约500N。
5. 物理学家— 牛顿
（1）简介：艾萨克·牛顿，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家、数学家，百科全书式的“全
才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。
（2）主要成就①在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。
②阐明了动量和角动量守恒的原理。在光学上，发明了反射望远镜，发现了光的色散。
③牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分享了发展出微积分学的荣誉，证明了广义二项式定理。
【例题1】下列关于力的看法，正确的是（ D ）
A. 没有接触的两个物体，一定没有力的作用
B. 相互接触的两个物体，一定有力的作用
C. 物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体
D. 力不能脱离物体独立存在
【解析】力是两个物体之间的相互作用，只要有力，就会有两个相互作用的物体，力不能脱离物体，
C错误，D正确；
两个相互作用的物体不一定相互接触，比如磁铁吸铁，相互接触的物体，如果没有推、拉、举、压等
作用，也不会有力的作用，A、B均错误。 故选D。
【例题2】用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是
（ C ）
A．地球 B．水桶 C．绳子 D．手
【解析】力是物体对物体的作用，拉力是绳子和手之间的相互作用。受力物体是手，施力物体是绳子。
故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。
探究二、力的作用效果
物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力。
1. 力可以使物体发生形变
（1）现象探究：运动员用力拉弓；用力戳气球。
现象分析：弓与气球在力的作用下形状都发生了变化，表明力可以使物体发生形变。
【总结】力可以使物体发生形变。
【想一想】力除了可以使物体发生形变，还有什么样的作用效果呢？
2. 力可以改变物体的运动状态
（1）演示实验
①一个小铁珠静止在水平桌面上，当磁铁靠近它时，会出现什么现象？
②让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小球运动速度的变化情况。③再次让小球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。
【分析实验现象】
①静止的小铁珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。
②平面上做直线运动的小铁珠被正对运动方向的磁铁吸引，速度变快。
③水平面上做直线运动的小铁珠被与运动方向垂直的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向。
【归纳】物体由静开始运动或由运动到静止，以及运动快慢和运动方向的改变，都被认为它的运动状
态发生了改变。上面的实验现象表明：力可以改变物体的运动状态。
（2）实验结论：力可以改变物体的运动状态。
3. 力的作用效果
一是力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；二是力可以改变物体的运动状态。
【例题3】“足球进校园”增强了青少年体质。如图现象中，说明力可以改变物体形状的是（ D ）
A．把静止在足球场上的足球踢飞 B．草地上滚动的足球最终停下来
C．守门员双手抱住飞过来的足球 D．足球把足球场上的小草压弯了
【解析】A．把静止在足球场上的足球踢飞，足球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，
故A不符合题意；
B．草地上滚动的足球停下来，由运动变为静止，说明力可改变物体的运动状态，B不符题意；
C．守门员双手抱住飞过来的足球，足球由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故C不
符合题意；
D．足球把足球场上的小草压弯了，说明力可以改变物体的形状，故D符合题意。故选D。
【例题4】下列运动场景中，对力的作用效果的描述与其他选项不同的是（ B ）
A．踢出去的足球在空中划出美丽的弧线 B．跳水运动员压弯跳板
C．篮球碰到篮板改变运动方向 D．百米短跑运动员加速冲过终点
【解析】ACD. 踢出去的足球在空中划出美丽的弧线、篮球碰到篮板改变运动方向、百米短跑运动员
加速冲过终点，运动速度或方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态；
B. 跳水运动员压弯跳板，说明力可以改变物体的形状；符合题意。故选B。
探究三、力的三要素和力的示意图
物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力。
1. 力的三要素【想一想】有哪些因素会影响力的作用效果？
（1）影响力的作用效果的因素
【实验】
①如图甲所示，用大小不同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。
②如图乙所示，用大小相同、方向不同的力分别拉、压缩同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。
甲 乙 丙
③如图丙所示，用大小相同、方向相同，但是作用点不同的力推门，感受推开门的难易程度。
【分析】由实验①可得出：力的大小会影响力的作用效果。由实验②可得出：力的方向会影响力的作
用效果。由实验③可得出：力的作用点会影响力的作用效果。
【概括总结】力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。
2. 力的三要素
（1）概念：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
（2）理解力的三要素
①任何一个力都有大小、方向和作用点三个因素。
②力的三要素决定力，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变。
③因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们描述一个力时，就必须指明该力的三要素。
【想一想】一个力有三个要素，所以描述一个力，不仅要关心它的大小，还要关心它的方向和作用点，
如果用文字描述比较麻烦，能否用一个图把力的三要素都直观的表示出来？
类比用光线表示光的方法，它是用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。我们也可以用一根带箭头
的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。
3. 力的示意图
（1）力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力，这样的图称为力的示意图。
（2）画法：在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的
起点或终点表示力的作用点。如图所示是小车受到100N向右斜向上的拉力的示意图。
（3）画力的示意图的注意事项
①力的作用点要画在受力物体上，用圆点表示，不能画在施力物体上。
②如果要在图中画出物体受到的几个力，除了要画出各个力的作用点和方向，还应当用线段的长短粗略地区分力的大小。
③箭头要画在线段的末端，其长度计算在线段的长度内。
④若题中给出了力的大小或符号，要在箭头旁标示清楚。
【例题5】关于力的作用效果，下列说法中正确的是（ D ）
A. 大小相等的两个力作用效果一定相同
B. 作用点相同的两个力作用效果一定相同
C. 方向相同的两个力作用效果一定相同
D. 三要素都相同的两个力作用效果相同
【解析】力的三要素都会影响力的作用效果，一个要素改变，力的作用效果就会改变，两个力的作用
效果要一样，必须三要素都相同。故选D。
【例题6】如图所示，小华拉着箱子行走，拉杆对箱子的拉力为20N，拉力方向与水平面成45°角。试
画出箱子所受拉力的示意图。
【解析】如图所示，图中点O为力的作用点，线段的长度反映力的大小，箭头和标注的45°反映力的
方向。
【例题7】小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（
C ）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子
【解析】A. 该示意图把拉力的三要素表示出来了，故A正确；
B. 在同一图中，力越大，线段应该越长，故B正确；
C. 力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，C错误；
D. 木块与绳子之间直接接触并有力的作用，所以木块所受拉力的施力物体是绳子，故D正确。
故选C。
探究四、力的作用是相互的
1. 探究：力的作用是相互的
（1）活动探究一：如图所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上。如果小华用力推小明，会发生
什么现象？并解释发生的现象。【现象】会发现小明在前进的同时，小华也向后退。
【分析】小华用力推小明时，小华对小明施加了一个向前的作用力；同时小华后退，表明小明对小华
也施加了一个向后的作用力（均选填“前”或“后”）。
【结论】物体间力的作用是相互的。
（2）活动探究二
把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。进行下列操
作，观察以下三种情况下的现象。
①按住磁铁A，释放磁铁B；
②按住磁铁B，释放磁铁A；
③同时释放两个磁铁。
引导学生利用整理、归纳的方法概括出物体间力的作用是相互的。
研究 运动状态
观察现象 分析判断
对象 的改变
磁体B对磁体A施加排斥力，使
静止到
磁体A 磁体A的运动状态发生变化
运动
磁体A和磁 磁体A对磁体B施加排斥力，使
静止到
体B相互排 磁体B 磁体B的运动状态发生变化
运动
斥
都从静止到 磁体A对磁体B施力时，磁体B
磁体A与B
运动 对A也施加了力的作用
2. 探究结论
大量事例说明：当一个物体对另一个物体施力的同时，另一个物体也同样对它施加力的作用，这两个
力是同时发生的，也就是说：物体间力的作用是相互的。
物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
3. 理解力的相互性
（1）施力物体与受力物体
物体间力的作用是相互的，说明施力物体、受力物体是相对而言的，施力物体和受力物体也是同时存
在的，要确定是施力物体，还是受力物体，一般由研究对象来决定。例如，我们研究放在桌面上的书受到的支持力，书就是受力物体，支持书的桌面就是施力物体；要研
究书对桌面的压力，则桌面为研究对象，即桌面是受力物体，书是施力物体。
（2）相互作用力的同时性
物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。例如，运动员用脚踢球的过程，球受
到脚的力的作用，同时脚也受到球的力的作用；当球飞离脚时，球不受脚的作用力，同时脚也不受球的作
用力（均选填“受”或“不受”）。
（3）拓展：探究相互作用的两个力的特点
【实验】准备两个弹簧测力计做下面的实验，以拓展探究相互作用的两个力之间的关系。
如图所示，将甲、乙两个弹簧测力计的秤钩相互钩挂在一起，两只手分别沿水平方向拉弹簧测力计，
可以看到两个弹簧测力计的指针同时移动，且示数相等。其中甲的示数是乙对甲的作用力的大小，乙的示
数是甲对乙的作用力的大小。
甲 乙
【实验结论】作用力与反作用力的关系：作用力与反作用力的大小相等，方向相反，且在同一条直线
上，但分别作用在两个物体上。
人们常常把相互作用的两个力分别叫作：作用力与反作用力。
【提问】一个鸡蛋与石头发生碰撞，鸡蛋会破碎，是何原因呢？这两个力的大小相等吗？
【分析】鸡蛋给了石头一个作用力的同时，石头也给鸡蛋一个反作用力。这两个力大小是相等的。但
是由于石头的硬度大，基本看不到形变，而鸡蛋的硬度没有石头的大，所以会破碎。
4. 利用力的相互性解释有关现象
（1）火箭升空
运载火箭产生的巨大推力使飞船获得一个很大的速度冲出了大气层。那么，这个力是谁给它的呢？
火箭对喷出的燃气有向下的推力，因为物体间力的作用是相互的，所以燃气会对火箭有一个向上的反
推力，使火箭加速向上运动（均选填“上”或“下”）。
（2）走路
人走路时，脚用力向后方蹬地，对地面有向后的力的作用，同时地面对脚产生一个反向的向前的作用
力，人在这个反向作用力的作用下前行。
（3）游泳
人游泳时，手用力向后方划水，对水有向后的力的作用，同时水对人产生一个向前的作用力，人在这个反向作用力的作用下前行。
【例题8】学习了力的知识后，小强对一些现象做了总结，下列说法正确的是（ C ）
A．火箭点火后腾空而起，说明一个物体也能产生力的作用
B．“以卵击石，卵裂而石无恙”的现象说明石头对鸡蛋产生的力更大
C．穿着轮滑鞋用手推墙壁，使人向相反的方向运动的力是墙壁施加的
D．常说“磁体吸引铁钉”，说明铁钉不能吸引磁体
【解析】A．火箭点火后腾空而起，火箭与燃气相互作用，不能说明一个物体也能产生力的作用，故
A错误；
B．物体间力的作用是相互的，“以卵击石，卵裂而石无恙”，石头与鸡蛋相互作用，相互作用力大
小相等，故B错误；
C．穿着轮滑鞋用手推墙壁，手与墙壁相互作用，使人向相反的方向运动的力是墙壁施加的，故C正
确；
D．物体间力的作用是相互的，“磁体吸引铁钉”，磁体与铁钉相互作用，铁钉也能吸引磁体，故D
错误。故选C。
【例题9】端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟
时，使龙舟前进的力是（ A ）
A．水对桨的推力 B．桨对水的推力 C．龙舟受到的浮力 D．龙舟受到的重力
【解析】运动员用桨向后划水，对水施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，水就会对船桨产
生向前的反作用力使龙舟前进，因此使龙舟前进的力是水对桨的推力，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A.
【归纳整理】【精讲点拨】
1. 力的概念
（1）力的作用至少有两个物体，离开物体或只有一个物体不会有力的作用。
（2）相互接触或不相互接触的物体间都可能发生力的作用。即便物体相互接触，也可能没有产生力
的作用。
2. 当力的三要素其中一个因素改变时，力的作用效果也会随之改变，要说明一个力，就必须指明其三
要素。
3. 力的示意图运用了模型法。模型法是物理学中常用的研究问题的方法，如光线的引入也是运用了模
型法。
4. 物体间的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上，同时产生，
同时消失，同时变化。
【课堂练习】
1．如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（ ）
A．手拉开弓 B．运动员罚点球 C．小明压弯跳板 D．熊猫拉弯竹子
【答案】B。
【详解】A．运动员对弓弦的拉力，使弓发生了形变；
B．运动员罚点球时，把足球踢出，足球由静止变为运动，改变了足球的运动状态；
C．小明对跳板的压力，使跳板发生了形变；
D．熊猫拉弯竹子，是力改变了竹子的形状；
由此可知，B中力的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同，故B符合题意，ACD不符合题意。
所以选B。
2．如图所示，在跳台跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，由于力的作用是_____的，跳板对运动
员也施加力，但这两个力的效果不同，前者主要使跳板发生______，后者主要是改变了运动员的_____。
【答案】相互，形变，运动状态
【详解】在跳台跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，这是因为物体间
力的作用是相互的。运动员对跳板施力的时候，跳板会变弯，使形状发生了变化；跳板对运动员施力时，将运动员弹起，
使运动员的运动状态发生变化。
3．如图是一个正在摆动的小球，请作出绳子对小球的拉力。
【答案】见右图。
【详解】拉力的方向沿绳斜向上，作用点在绳子与球的接触点，如图所示。
4. 如图所示，小明与小红都穿上了旱冰鞋站在平地上，相互用双手击掌推对方。下列说法中正确的是
（ ）
A．小明对小红的推力的方向是指向小明后退方向的
B．小明对小红的推力使小明速度发生了改变
C．小明先对小红施加推力，小红后对小明施加推力
D．小明对小红的推力与小红对小明的推力是相互的
【答案】D。
【详解】A．小明对小红的推力的方向是指向小红后退方向，故A错误；
B．小红受到小明的推力，使小红速度发生了改变，故B错误；
CD．小明对小红的推力和小红对小明的推力属于相互作用力，两个力是同时产生的，故C错误，D正
确。所以选D。
5. 在2022年2月4日北京举行的第24届冬奥会上，将进行被称为“雪上马拉松”的越野滑雪比赛。
如图所示，运动员用力向后撑雪杖，人就向前运动，这说明______；同时观察到被雪杖撑过的地方，雪会
凹陷下去，这说明力可以使物体发生______；若滑雪运动员沿直线匀速滑行，则他的运动状态____（选填
“改变”或“不改变”）。【答案】力可以改变物体的运动状态；形变；不改变。
【详解】由于力可以改变物体的形状或运动状态，运动员用力向后撑雪杖，人就向前运动，运动状态
发生变化，这说明力可以改变物体的运动状态；被雪杖撑过的地方，雪会凹陷下去，形状发生了变化，这
说明力可以使物体发生变形。
若滑雪运动员沿直线匀速滑行，运动方向与速度都不变，则他的运动状态不改变。
6. 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力（力的三要素不同）去推它，使其发生图
（a）（b）（c）（d）所示的形变，其中F =F =F >F ，那么：
1 3 4 2
（1）比较图（a）和图（b），说明力的作用效果跟力的_____有关；
（2）比较图（a）和图（c），说明力的作用效果跟力的_____有关；
（3）比较图（a）和图（d），说明力的作用效果跟力的_____有关。
【答案】（1）大小；（2）方向；（3）作用点。
【详解】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果；要探究力的作用效果
跟力的三要素是否有关，应该用控制变量法探究。即每次使力的大小、方向、作用点这三个要素只能改变
一个。
（1）比较图（a）和（b），力的方向和作用点相同时，F＞F，研究力的作用效果跟力的大小的关系，
1 2
力越大钢条形变大。
（2）比较图（a）和（c），力的大小和作用点相同，力的方向不同，研究力的作用效果跟力的方向的
关系，力的方向不同，钢条的形变不同。
（3）比较图（a）和（d），力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，
力的作用点不同，钢条的形变大小不同。
【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？
