文档内容
7.3 重力（教学设计）
年级 八年级 授课时间
课题 7.3 重力
1. 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2. 经历探究影响重力大小因素的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关
教学 系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能根据G=mg进行简单的计算。
目标 3. 确认重力的方向是竖直向下的。并能够应用解决于实际生活中的一些问
题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。
4. 了解重力的由来。
人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，重力是与人类生活密切相
关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。本节由
“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别
从力的概念和力的三要素两条线索，来认识重力。同学习力一样，学生必须经历
教材
对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对
分析
第1节认识力起到巩固提高的作用。
本节主体框架是先通过实例感知重力的存在，然后分别研究重力的大小、方
向、作用点这三个要素，并对重力进行测量，探究得出物体所受重力的大小跟质
量的关系。
已有知识及方法：学生能从日常生活现象中认识重力的存在，必须经历对重
力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力概念的整体认识。
学情分析
未知知识及方法：正确理解重力的概念，知道重力产生的原因，会计算重力
的大小。
教学重点 探究重力的大小与质量的关系。
教学难点 1. 重力的方向。 2．重心的概念。
弹簧测力计、钩码、重垂线、三角板、烧杯（水）、铁架台等。
教学
多媒体ppt，包含视频：《重力的概念》、《重力的大小与质量的关系》、
器材
《重心》、《实验——模拟引力》、《悬挂法判断物体的重心》等。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课向空中撒开的渔网，会飘落到水里；向上抛出的石块，最终也会落向地
面.....你知道这是什么原因吗?
思考问题，进
入情境。
学习新课 一、重力
1. 现象探究——地球附近的物体受到地球的吸引作用
（1）观察现象：倾泻而下的瀑布、空中的跳伞、投掷出去的篮球。
进行现象分
析、实验活
现象分析：倾泻而下的瀑布、空中的跳伞、投掷出去的篮球，都受到地球 动，通过分析
的吸引作用，所以从高处落向低处。 论证，引出重
（2）做一做：使乒乓球从高处由静止下落；使乒乓球沿水平、斜向上、 力的概念。
斜向下、竖直方向抛出；观察乒乓球的运动情况。
（3）分析论证：以上各物体的运动状态都发生了变化，表明它们都受到
力的作用。这些物体最后都要落向地面。这些物体所受到的力不是由接触产生
的，与它们有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个
力叫做重力。
2. 重力
（1）定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，用字母G表
示，重力的单位为N。重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
知道重力的概
（2）重力的特点
念，了解重力
①普遍性：地球附近的所有物体都受到重力的作用。不论它是运动还是静
的特点。
止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。
②不等性：重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不是地球的吸引力，
它只是地球吸引力的一个分力。
③非接触性：重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都受到重力。
【播放视频】——《重力的概念》
观看视频，理
【例题1】下列说法正确的是（ D ）
解重力概念。
A. 空中飞行的小鸟，不受重力作用
做题并解析，
B. 只有静止的物体受重力作用
理解重力的概C. 在空中向上运动的物体不受重力作用 念。
D. 抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用
【解析】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，地球附近的所有物体
都受到重力的作用，与物体的运动状态无关，故A、B、C错误；
抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用。故选D。
学习新课 二、重力的大小
1. 实验探究：重力的大小跟质量的关系
【提出问题】物体重力的大小可能与什么因素有关？
【猜想与假设】通常我们感觉到物体的质量越大，就越重。例如，两位运动
员进行举重比赛，运动员所举杠铃的质量越大，用力越大，表明重力越大。因此
根据生活中的
可作出猜想：物体所受的重力与质量存在一定的关系，物体的质量越大，所受的
事例进行猜
重力越大。
想。
举起质量不同的杠铃 测量钩码所受的重力
【实验思路】
要测量物体所受的重力，可以将物体悬挂在弹簧测力计上，当物体静止时，
弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小（见上图）。
物体的质量既可以用天平测量，也可以选用已知质量的物体作为被测物体。 设计实验并进
最后根据测量结果找出重力跟质量的关系。 行实验与收集
【实验过程】 证据。
（1）把1个50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出弹
簧测力计的示数，即为钩码所受的重力，记录在表格中。
（2）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个、7个钩码所受的
重力，并把结果记录在表格中。
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码的重力G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
重力跟质量的比值 N/kg
【分析论证】
（1）数据处理：以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量的关系图象。
描点画出G-m
图像，计算
G/m的比值；
分析图像，找
出物体所受的
重力跟它的质
（2）归纳结论： 量关系。
①由实验数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，重力与质量的
比值不变。
②由G-m图像可知，图像是一条过原点的倾斜直线，这是正比例函数图像，
说明物体所受的重力跟它的质量成正比。
【实验结论】物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值约为9.8Nkg。
如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，地球附近的物
体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成g=G/m。
【播放视频】——《探究重力大小跟质量的关系》
观看视频，进
2. 重力的计算
一步理解探究
（1）公式：G=mg
的过程。
G表示重力，单位是牛顿（N）；m表示质量，单位是千克（kg）；
在地球上，g约为9.8N/ kg，粗略计算中，可取10N/ kg。
根据实验结
（2）g=9.8N/ kg，表示质量为1kg的物体在地球上受到的重力为9.8N。
论，与老师共
（3）使用公式G=mg时应注意以下两点：
同归纳出重力
①公式中各物理量都必须用国际单位制单位。
大小的数学表
②会将公式正确变形，并能灵活运用。如已知物体的重力求质量时，可将
达式，理解各
G=mg变形为m=G/g。
物理量的意
3. 常见一些物体的重力大小
义。
一瓶500ml可乐的重力约5N；一个篮球重力约5N；一个中学生的重力约
500N；一头成年大象的重力约50000N。
列举生活中常
见一些物体的
重力大小。
4. 重力和质量的区别与联系项目 重力G 质量m
由于地球的吸引而
概念 物体所含物质的多少
使物体受到的力
物体所受的重力 质量是物体的属性，与形
影响因素
与质量成正比 状、状态、位置无关
讨论回答，重
单位 N kg 力和质量的区
方向 竖直向下 无方向 别与联系。
测量工具 天平、秤 弹簧测力计
联系 G=mg
【例题2】质量为0.25kg的一袋木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的
重力为450N，他的质量是多少千克？（g取10N/kg）
【答案】2.5N；45kg。
【解析】①由G = mg可知，木块受到的重力
做例题2，会
G = m g=0.25kg×10 N/kg=2.5N
木 木
运用G=mg解
②由G = mg可得 m=G/g， 因此人的质量
答有关问题。
m=G/g=450N/（10N/kg）=45kg
【例题3】 在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，把钩码逐个
挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
（1）把表格中的空格填写完整 ；
（2）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象 ；
做例题3并进
（3）由此可知物体所受的重力跟质量成 ；
行解析展示，
（4）若测力计水平校零后去测重力，则测量值比真实值偏 ，若测力计
了解“物体所
倒过来，用挂环吊物体测重力，测量值比真实值偏 。 受的重力跟质
量关系”的探
质量m/g 100 200 300 500
究过程，会画
重力G/N 1 2 3 4 5
重力与质量的
关系图像，会
通过实验数据
和图像分析归
纳结论。
【答案】（1）400；（2）2；（3）右图；（4）正比；（5）大，大。
【解析】（1）通过分析表格中相关数据可知，重力与质量的比值不变，则
重力为4N时质量为400g。（2）通过描点（1N，100g）（2N，200g）（3N，300g）（4N，400g）
（5N，500g）作出重力与质量的关系图象如图乙所示。
（3）根据重力与质量的关系图象可知质量是原来几倍，重力也是原来几
倍，物体所受的重力跟它的质量成正比。
（4）测力计水平校零后去测重力，没有考虑弹簧自身重力，则测量值比真
实值偏大。如果将弹簧测力计拿倒了，它自身的重力会使弹簧在没挂重物之前就
提前伸长，显示一定的示数，再挂上重物时，必然使总示数偏大。
学习新课 三、重力的方向
【提出问题】我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在
我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？为什
么在不同地点的人或物体的“脚”都“粘”在地面上呢？
思考问题，引
出重力方向的
问题。
我们知道力是有方向的，那么重力的方向是向哪的呢？
做一个简易的
1. 探究重力的方向
铅垂线，观察
【演示并讲解】物体悬挂起来静止时，悬线的方向跟物体所受重力的方向
重力的方向。
一致，这个方向就是我们所说的“竖直向下”的方向。我们可以通过观察悬线
的方向探究重力的方向。
【实验器材】铁架台、细线、重物、盛水的烧杯、三角尺。
师生共同完成
【实验步骤】
探究实验，归
①用细线将重物吊在铁架台上自由下垂，浸没在烧杯的水中。用三角尺的
纳出重力的方
直角边比较细线的方向和水面的关系。
向竖直向下。
②将铁架台倾斜一定的角度，观察细线静止时的方向，用三角尺比较细线
的方向和水面的关系。
③继续改变铁架台倾斜的角度，观察细线的方向是否变化。讨论并回答
“竖直向下”
的含义。
【实验现象】无论铁架台怎样倾斜，细线的方向和水面始终是垂直的。
【实验结论】重力的方向是竖直向下。
思考回答，与
2. 对重力方向的理解
本部分一开始
（1）重力的方向“竖直向下”是指与水平面垂直指向地心，不能说成
所提问题呼
“垂直向下”。 如图所示，放在斜面上的物体受到的重力方向哪一个正确？
应。
图甲正确；图乙错误。
（2）重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态无关。
观看演示，列
举生活中铅垂
线的应用实
例。也可小组
进行讨论，代
重力的方向指向地心 图甲 图乙 表回答。
【想想议议】我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在
我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？原
来，站在我们“脚下”的阿根廷人也受到重力的作用，重力的方向都是竖直向
下的，即指向地心，所以站得很稳。
3. 重力方向的应用——铅垂线
有条件可以自
人们在一根线下吊一个重物，就做成一根铅垂线。用铅垂线可以指示重力
制铅垂线进行
的方向——竖直向下。
活动。
（1）检查是否竖直
例如：建筑工人在砌墙时常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，这是因
为悬线的方向与重力方向在同一直线上，用这种原理来检查墙壁是否竖直，这
种悬挂重物的细线叫做铅垂线，如图所示。
（2）检查是否水平
方法一：用如图乙所示自制水平仪（由倒T形平板与铅垂线组成），检查 完成例题4并时将水平仪放在物体表面上，若铅垂线与水平板上的中心刻线（图中红色标 进行解析，知
记）重合，则说明物体表面是水平的，若铅垂线偏向刻线的右侧，则表明物体 道重力的方向
表面左高右低。 及其应用。
方法二：如图丙所示，将直角三角尺的一条直角边平放在物体表面上，看
铅垂线和直角三角尺的另一直角边是否平行，若平行，则物体表面水平，若不
平行，则物体表面不水平。
【例题4】如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。
（1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会
观察到悬线OA的方向 （填“变化”或“不变”）；
（2）剪断悬线OA，观察小球下落的方向是 ；
（3）从以上实验现象分析可得出：重力方向 ，建筑工人经常
使用的 就是该原理的应用。
【答案】（1）不变；（2）竖直向下；（3）竖直向下，重垂线。
【详解】（1）因为重力的方向总是竖直向下的，所以悬线OA由于受重
力的作用就保持竖直方向不变。
（2）剪断悬线OA，小球在竖直向下的重力的作用下就会竖直向下运动。
（3）通过分析得出的结论：重力的方向总是竖直向下的，建筑工人使用
的铅垂线就是利用这个原理制成的。
学习新课 四、重心
1. 重心
物体的每一部分都受到重力作用，对于整个物体，重力作用的表现就好像
它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。
2. 对重心的理解
阅读课本第14
【提问】怎样确定物体的重心？形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在哪里？质量分布不均匀的物体的重心在哪里？ 有关“重心”
【讲解】 部分内容，回
（1）重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点。 答问题。
（2）质量分布均匀、形状规则的物体，其重心在它的几何中心上。
知道重心的概
念；知道与物
体重心位置有
关的知识。
（3）质量分布不均匀的物体，其重心的位置除与物体的形状有关外，还
与物体的质量分布有关。
（4）物体的重心不一定在物体上。比如均匀铁环的重心不在环上，而在
圆心处，如图所示。
（5）重心的位置与物体所在位置、放置状态及运动状态无关。
（6）有时为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的
作用点画在重心上。
铁环的重心在圆心处 力的作用点画在重心
【过渡】怎样确定形状不规则的物体的重心呢？
3. 寻找不规则物体重心的方法
（1）支撑法确定重心
了解支撑法和
如图甲所示，把物体放在手指上，仔细调节物体，使其在手指上达到一个 悬挂法确定物
平衡状态，物体的重心与支点在同一条竖直线上，在支点的上方。 体重心的方
法。
观看视频，进
甲 乙 丙
一步理解悬挂（2） 悬挂法确定重心 法判断物体重
如图乙所示，先在A点把薄板悬挂起来，薄板静止时，所受的重力方向与 心的方法。
悬绳的拉力方向在同一竖直线上，所以薄板的重心一定在通过A点的竖直线l
1
上。然后在B点把薄板悬挂起来（图丙），同理知，薄板的重心一定在通过B 做例题5，理
点的竖直线l 上，l 和l 的交点就是薄板重心的位置。 解重心的概
2 1 2
念。
【播放视频】——《确定薄板的重心》
【例题5】下列关于重心的说法中，正确的是（ ）
A. 物体所受重力的等效作用点叫做重心
B. 物体的重心处才受到重力作用
C. 物体的重心一定在物体上
D. 球体的重心总在球心
【答案】A。
【详解】物体各部分都受到重力，从效果上看，认为重心是重力的作用
点，故A正确，B错误；质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心
上，对于圆环、空心球等物体，重心不在物体上，如果球的质量分布不均匀，
重心便不在球心，故CD错误。 故选A.
学习新课 五、万有引力
1. 重力的由来
（1）现象探究与分析
现象 原因
有条件可以自
如图，当橡皮甩起来之后，需要 橡皮能绕手做圆周运动，是因为
己进行细绳甩
被细绳拉住，细绳给了橡皮一个
用细绳紧紧拉住橡皮，若松开 橡皮实验。
拉力。在这个拉力作用下，橡皮
手，橡皮会沿切线向外飞出。
才会绕手做圆周运动而不向外飞
出。
月球是地球的卫星，月球在不停 月球能绕地球转动而不会跑掉，
注意运用类比
是因为月球与地球之间有一条无
地绕地球做圆周运动，如图。
的方法了解万
形的“线”，它就是地球和月球
有引力。
间的引力。在这个引力作用下，
月球绕地球转动而不会跑掉。
（2）牛顿的观点
早在300多年前伟大的科学家牛顿从苹果落地这一司空见惯的现象中得到
启发，并总结前人研究成果而发现“宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰
尘之间，都存在互相吸引的力”，这就是“万有引力”。
牛顿认为，地球和月球之间存在互相吸引的力。这个力跟地球吸引它附近的物体使物体下落的力是同一种力。
归纳：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就
是万有引力。 知道重力与万
（3） 结论：重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。 有引力不是同
2.重力与万有引力的大小关系 一个力，重力
重力是由于地球附近的物体受到地球的吸引而产生的。但重力的大小并不 大小小于万有
一定等于地球对物体的吸引力，除在两极处物体的重力等于万有引力外，在地 引力。
球其他各处物体的重力都略小于万有引力。
【播放视频】——《模拟引力》
【例题5】由中国自行设计研制的月球车（如图）乘坐“嫦娥”三号探月
卫星“亲近”月球，实施无人登月探测。已知月球车在月球上的引力是它在地
球表面受到的引力的1/6，若将一个在地球上重为1200N的月球车放到月球
做题进行展
上，它受到的重力是______N，质量是______kg。
示，会应用
【答案】200，45.
G=mg解题，
【解析】由题意可得，月球车放到月球上，它受到的重力
知道月球车在
1 1
G = G= ×1200N=200N
1 6 6 月球上的引力
月球车在地球上的质量 比在地球表面
G 1200N 受到的引力
m= = =120kg
g 10N/kg
小。
因质量是物体本身的一种属性，和物体的形状、状态、位置无关，所以月球
车在月球上的质量仍然为120kg。
3. 阅读教材第15页《飞出地球》，回答问题：
（1）哪一个国家成功发射了世界上第一颗人造地球卫星？
（2）我国是第几个独立自主研制和发射人造地球卫星的国家？ 阅读教材第15
（3）我国第一位进入太空的航天员是谁？ 页《飞出地
（4）我国空间站梦天实验舱顺利完成转位，“T”字基本构型在轨组装完 球》，回答问
成的时间是哪年哪月？ 题。
【解析】
（1）1957年10月4日苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星。
（2）我国是第5个独立自主研制和发射人造地球卫星的国家。
（3）2003年10月15日，我国神舟五号宇宙飞船在酒泉卫星发射中心成
功发射，杨利伟成为我国进入太空的第一位航天员。
（4）2022年11月3日，我国空间站梦天实验舱顺利完成转位；“T”字
基本构型在轨组装完成。
1. 关于物体的重力，下列说法中正确的是（ ）
A．物体的重力就是地球对物体的吸引力B．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体
C．物体的重心是物体所受重力的作用点，所以重心一定在物体上
D．物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比
【答案】D
【详解】A．物体的重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，是地球对物体的吸引
力的一个分力，不能说物体的重力就是地球对物体的吸引力，A错误；
B．地球附近的所有物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球，B错误；
课
C．重心是物体整体所受到的总重力的作用点，质量分布均匀、形状规则的物体，其
堂
重心在几何中心上，但重心不一定在物体上，如空心物体环状物体；质量分布不均匀、
练
形状不规则的物体，重心也可能不在物体上，C错误；
习
D．物体所含物质的多少叫质量，而物体所受的重力跟它的质量成正比，即物体受到
的重力跟它所含物质的多少成正比，D正确。故选D。
2. 过春节时贴年画是我国的传统习俗，在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂
线来检查年画是否贴正，如图所示的年画的长边与重垂线不平行为了把年画贴正，则下
列操作方法中正确的是（ ）
A．换用质量大的重锤
B．上下移动年画的位置
C．调整年画，使年画的长边与重垂线平行
D．调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行
【答案】C
【详解】因为重力的方向总是竖直向下的，在生活中有好多应用：检查工作台面是
否水平、检查墙砌的是否竖直、检查墙上挂的画是否挂正等。为了把年画贴正，通常做
法是调整年画，使年画的长边与重垂线平行，因为重力方向竖直向下，所以年画的边长
也竖直向下，此时年画就挂正了，故C正确，ABD错误。故选C。
3. 画出图中，斜向上运动的篮球受到的重力示意图。
【答案】见右图。【详解】重力的方向是竖直向下，作用点在重心上，如图所示。
4. 一辆自重是5.0×104N的卡车，装着25箱货物，每箱货物的质量是300kg，行驶到
一座立有限重标志（如图所示）的桥前，问：（g取10N/kg）
（1）这辆卡车受到的总重力为多少N？
（2）这辆卡车能不能通过这座桥？为什么？
【答案】 （1）1.25×105N；（2）见解析。
【详解】（1）根据题意可知，卡车自重为G =5.0×104N
卡
课
货物的质量为 m =300kg×25=7500kg
物
堂
则货物受到的重力为 G =m g=7500kg×10N/kg=7.5×104N
物 物
练
这辆卡车受到的总重为 G =G +G =5.0×104N+7.5×104N=1.25×105N
总 卡 物
习
（2）由G=mg可得，这辆卡车的总质量为
G 1.25×105N
m = = =1.25×104kg=12.5t＞10t
总 g 10N/kg
所以这辆卡车不能通过这座桥。
5. 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，地球附近的物体都受到重力的作
用，跟地球一样，在其它星球上的物体也受到重力作用，如表列出的是质量是1kg的物
体，在不同星球上受到的重力。
星球 月球 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
重力N 1.62 3.60 8.50 9.80 3.76 22.9 9.05 8.30 11.0
（1）由如表可知，同一物体放在 星上受到的重力最大，在金星上的8.50N/kg
表示的物理意义是 ；
（2）一宇航员质量为70kg，这个宇航员在海王星上的重力为 ；
（3）地球上重力的方向总是 （选填“垂直向下”或者“竖直向下”）。
【答案】（1）木，在金星上，质量是1kg的物体受到的重力是8.50N；（2）
770N；（3） 竖直向下.
【详解】（1）由表中数据可知，同一物体在木星上受到的重力最大。
金星上g=8.50N/kg，它表示的物理意义是：在金星上，质量是1kg的物体受到的重
力是8.50N。
（2）根据图表可知，1kg的物体在海王星的受到的重力为11.0N，即
G 11.0N
g = 海 = =11.0N/kg
海 m 1kg
所以宇航员在海星上的重力为
G=m g =70kg×11.0N/kg＝770N
宇 海
（3）在地球上，重力的方向总是竖直向下的。如下表所示。
（1）表格中的空格应填______；
（2）实验测量多组数据的目的是_________；
（3）分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体的重力和质量成______比，你判
断的依据是______________________；
（4）在坐标图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力
与质量之间关系的图线。
质量m/g 100 200 300 500
重力G/N 1 2 3 4 5
【答案】（1） 400；（2）寻求普遍规律，避免偶然性；（3）正，物体所受重力与
质量的比值为定值；（4）见下图。
【解析】（1）重力跟质量成正比，所以当重力是4N时，质量是0.4kg，因此表格中
应填写的数据是400g。
（2）该实验多次测量是为了找到重力和质量之间所存在的关系，因此多次测量的目
的是为了寻求普遍规律，避免偶然性。
（3）分析表格数据可知，重力和质量的比值是不变的，因此重力和质量成正比。
（4）如图所示。
第3节 重力
一、重力G
1. 重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
重力的施力物体是地球；受力物体是地球附近的所有物体。
板
书 二、重力的三要素
设 1. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比。G=mg
计g=9.8N/kg的意义：表示质量为1千克的物体在地球上受到的重力为9.8N。
2. 重力的方向：竖直向下。
3. 重心：重力的作用点。
三、重力的由来：源自地球对它附近物体的万有引力。
第3节 重力
课
堂
小
结
作
业
