文档内容
12.3 机械效率（教学设计）
年级 八年级 授课时间
课题 12.3 机械效率
1. 能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
教学 2. 能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的，能利用机械效率的公
目标 式进行简单的计算。
3. 通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。
机械效率是衡量机械性能的重要指标，也是学习其他效率，如热机效率的基
础，具有十分重要的现实意义。本节由“有用功和额外功”和“机械效率”两部
分构成，其中机械效率是本节重点。教学中要通过实例仔细分析有用功、额外功
和总功，以便学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难
教材
点。教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数
分析
据、得出结论的过程，既能激发他们的学习兴趣，又能增加实践体验。
可以让学生课后收集有关机械使用历史发展的资料，通过汇报、讨论、交流
等多种形式，认识机械的使用对社会发展的作用，体现“注意学科渗透，关心科
技发展”的课程理念。
刻度尺、弹簧测力计、钩码、铁架台、“一定一动”的滑轮组、“二定二动”
教学
的滑轮组和细绳等。
器材
多媒体ppt，包含视频：《测量滑轮组的机械效率》、《有用功和额外功》等。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课
【播放图片，提出问题】
①在生活中，我们经常听到与“效率”有关的一词：学习效率、工作效率
等等，你知道它们的含义吗？
用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，我们称为 “机械效 观看漫画并思
率”，你知道它的物理含义吗？ 考问题，提高
兴趣，进入情
②要把重100N的大米运上三楼，图中画了三种办法。哪种办法最好，哪
景，主动参与
种办法最不好？
到课堂学习
中。学习今天的知识你就明白了——《12.3机械效率》。
学习新课 一、 有用功和额外功
1. 使用机械做功与不使用机械做功是否相同
【提出问题】不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功
是否相同吗？
【设计实验】参照图所示的方法进行实验。
思考问题，设
计实验。
（1）用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，如图甲所示，计算拉力所
做的功。
（2）用弹簧测力计和一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，如图
乙所示，再次计算拉力所做的功。
比较两次弹簧测力计拉力所做的功，你能发现什么?找出原因。
【实验器材】弹簧测力计、钩码、动滑轮、细绳、铁架台。
【进行实验】
（1）如甲图所示，用弹簧测力计直接将重为2N的钩码匀速提升0.1m，记下 观看或进行实
弹簧测力计的示数F 和钩码在F 方向上移动的距离s。 验，收集证
1 1 1
据。
（2）如乙图所示，用弹簧测力计和一个动滑轮将重2N的钩码匀速提升
0.1m，记下弹簧测力计的示数F 和绳子自由端在F 方向上移动的距离s。
2 2 2【数据记录】
拉力 拉力移动的 拉力做的
做功方式
F/N 距离S/m 功W/J
直接提升
2 0.1 0.2
2个钩码
用动滑轮提
1.2 0.2 0.24
升2个钩码
【分析论证】
①直接用弹簧测力计提升2个钩码所作的功W=FS=2N×0.1m=0.2J 进行分析论
1 1 1
证，分别计算
②用动滑轮提升2个钩码所做的功 W=FS=1.2N×0.2m=0.24J
2 2 2 出两种情况下
③W＞W。 拉力做的功，
2 1
归纳出结论：
【实验结论】使用动滑轮提升重物比直接用手提升重物并不省功。
使用动滑轮提
【实验评估】使用动滑轮会省一半的力，但拉力移动的距离增加了一倍，加 升重物比直接
上动滑轮的自重及摩擦等因素的影响，使用动滑轮提升重物非但不省功，还要费 用手提升重物
功。 并不省功。
2. 有用功、额外功和总功
【提出问题】在上述实验中，为什么使用动滑轮提升重物非但不省功，还要
费功呢？人做的功哪些是有用的？哪些是无用的？
【讲解】
（1）有用功
提升重物时，将重物提升一定高度所做的功，叫做有用功，用W 表示。有用
有
功是为了达到某一目的而必须要做的功。
（2）额外功
若使用滑轮组提升重物，我们还不得不克服动滑轮本身所受的重力及摩擦力
等因素的影响而多做一些功，这部分功叫做额外功，用W 表示。额外功是对人们 能结合实例分
额
没有用但又不得不做的功。 析什么是有用
功、额外功和
（3）总功
总功。
有用功跟额外功的总和叫总功，用W 表示，W =W +W 。若使用滑轮组提
总 总 有 额
升重物，则总功指拉力做的功，即动力做的功，即W=Fs。
【想想议议】
①用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？ 思考回答。
②如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况
下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
【分析】①用水桶从井中提水的时候，提水所做的功是有用功；提桶所做的
功是额外功。
②如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，提桶所做的功是有用功；提水所做
的功是额外功。
【播放视频】——《有用功和额外功》
【例题1】如图所示，物体重180N，动滑轮重10N，小明用100N的拉力（方
向不变）将物体匀速提升2m，则此过程中有用功是 J，额外功是 J，总
功是 J。观看视频，理
解有用功和额
外功的含义。
做例题1并进
行交流回答，
【答案】360，40，400。
会计算有用
功、额外功与
【详解】滑轮组提升重物时所做的有用功W ＝Gh＝180N×2m＝360J
有
总功。
由图知有2段绳子拉着物体，拉力端移动距离
s＝2h＝2×2m＝4m
拉力所做的总功W ＝Fs＝100N×4m＝400J
总
则额外功为W ＝W ﹣W ＝400J﹣360J＝40J
额外 总 有
学习新课 二、 机械效率
1. 比较做功的效率
【提出导入新课时的问题】
要把重100N的大米运上三楼。图中用了三种方法，怎样比较哪种方法好？
根据图画，各
小组分别进行
计算三种情况
下的有用功、
额外功和总
功。
【组织学生分别计算出三种情况下的有用功、额外功和总功】
三种情况下，对米做的有用功相等：W =Gh=100N×6m=600J
米
（1）人走楼梯提大米做功情况
额外功W =G h=（400N+20N）×6m=2520J
人与桶 总
总功W= W + W = 600J+2520J=3120J
米 人与桶
（2）人用动滑轮和桶提大米做功情况
额外功W =G h=（10N+20N）×6m=180J
动与桶 总
总功W= W + W = 600J+180J=780J
米 动与桶（3）人用动滑轮与口袋提大米做功情况
额外功W =G h=（10N+5N）×6m=90J
动与口袋 总
总功W= W + W = 600J+90J=690J
米 动与口袋 计算三种情况
【提出问题】三种情况下有用功在总功中占的百分比是多少？ 下有用功在总
功中占的百分
有用功 额外功 比是多少，从
做功形式 总功W /J W /W
W /J W /J 总 有 总 而引出机械效
有 额
率的概念。
走楼梯 600 2520 3120 19.2%
用动滑轮
600 180 780 77.0%
和桶
用动滑轮
600 90 690 87.0%
和口袋
引导学生分别计算出三次中有用功与总功的比值，归纳出结论。
【结论】越大，效率越高，第三种方法效率最高。 建立机械效率
的概念，理解
2. 机械效率
物理意义。
（1）物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。
（2）计算公式：η＝
（3）物理意义：机械效率是标志机械做功性能的物理量，有用功占总功的比
例越大，机械效率越高，这个机械的性能越好。
注：机械效率只有大小，没有单位。由于有用功总小于总功，所以机械效率
总小于1。机械效率通常用百分数表示。
（4）一些机械（机器）的机械效率
了解一些机器
的效率。
3. 一些简单机械的机械效率的计算 小组合作，推
导出滑轮组
【引导学生进行以下简单机械效率的推导计算】
（含水平使
（1）滑轮组的机械效率 用）、斜面、
杠杆三种简单
①滑轮组竖直提升重物
机械的机械效
如图所示，利用滑轮组把重力为G的物体提高h。F为动力，s为绳子自由端 率的表达式。
移动的距离，n为承担重物的绳子股数。
机械效率：η＝＝＝不计绳重、摩擦力时，机械效率：
η＝＝＝＝
由公式可知：当动滑轮的重力一定时，物重越大，机械效率越高。
②滑轮或滑轮组水平拉动物体（不计滑轮及绳重）
滑轮组的机械效率
如图所示，使用滑轮或滑轮组用力F沿水平方向匀速拉动物体，物体与水平
面的摩擦力为f，s 为绳子自由端移动的距离，s 为物体移动的距离，n为动滑轮
绳 物
上的绳子股数。
机械效率：η＝＝＝
（2）斜面的机械效率
如图所示，用力F沿斜面把重力为G的物体提高，h为斜面的高度，l为斜面
的长度，f 为物体与斜面间的摩擦力。
则：有用功为W =Gh，总功为W = Fl
有用 总
额外功为克服斜面与物体之间的摩擦力做的功：W =fl
额
机械效率 η＝＝＝
（3）杠杆
如图所示，使用杠杆把重力为G的物体提高h，所用的动力为F，s为动力作用
点移动的距离。
思考问题，知
道实验原理，
会组装实验器
材。
则有用功为W = Gh，总功为W = FS，
有用 总机械效率 η＝＝
4. 【学生实验】测量滑轮组的机械效率
【提问】测量滑轮组的机械效率，需要测量哪几个量？怎样计算有用功？怎
样计算总功？
进行实验，测
【总结】测量的物理量有：物体的重力G及升高的高度h；拉力F及拉力移动
量滑轮组的机
的距离s。
械效率.
【实验原理】 η＝＝
【实验器材】定滑轮、动滑轮组成的滑轮组，弹簧测力计，钩码和刻度尺。
【实验步骤】
（1）用弹簧测力计测出钩码所受的重力G，按照图甲所示安装滑轮组，分别
记下钩码和绳端的位置。
（2）如图乙所示，竖直匀速缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F
的值，并用刻度尺测出钩码上升的高度h和绳端移动的距离s，将这三个量填入表
格。
（3）应用公式W =Gh、W =Fs、η＝分别求出有用功W 、总功W 、机械
有 总 有 总
效率η，并填入表格。
（4）改变钩码的数量，再做两次上面的实验，如表格第1~3次实验。
（5）换用图丙所示的装置重复实验步骤（1）~（3），将实验数据记入表
格，如表格第4次实验。
收集证据、分
【实验数据】
析数据，归纳
出机械效率与
实验 钩码的 提升 有用功 拉力 绳端移动的 总功 机械 提升物体的重
次数 重力G 物 /N 高度h/m W 有 /J F/N 距离s/m W 总功 /J 效率η 力、动滑轮的
重力的关系。
1 1.5 0.4 0.6 0.7 1.2 0.84 71%
2 3 0.4 1.2 1.2 1.2 1.44 83%
3 4.5 0.4 1.8 1.7 1.2 2.04 88%
4 1.5 0.4 0.6 0.6 1.6 0.96 62.5%
【分析论证】（1）由1、2、3次实验可知，提升的钩码重力增加时，有用功增加，额外功基本不变（克服摩擦力及动滑轮重力做的功基本不变），由
η＝=可知，机械效率会升高。同一装置的机械效率与被提升的物重有关，物
重增大，机械效率升高。
（2）由1、4两次实验可知，使用两个滑轮组提升相同的钩码，做的有用功相
同，但滑轮组丙的动滑轮个数多，所做的额外功多，由η＝可知，当有用功相同
时，额外功越多，机械效率越低，故滑轮组丙的机械效率小于滑轮组甲的机械效
率。
【探究归纳】①同一装置的机械效率并不是固定不变的，与被提升的物重有
关，物体重力越大，机械效率越高；
②机械效率还与机械装置本身有关，与其结构、自身的重力以及润滑程度都
有关系。
【交流、反思与评估】
①实验时拉力的方向应竖直向上，应在钩码匀速移动时读取拉力的大小。
②确定绕线方式与承担重物绳子的段数n：与动滑轮连接的段数即为承担重物
对实验进行评
绳子的段数，如甲图所示，n=3，用“奇动偶定法”确定绕线方式。
估。
③影响滑轮组机械效率的因素：物体的重力、动滑轮的重力、绳子与滑轮之
间的摩擦力；与绳子的绕法、绳子段数无关。
④动滑轮重力、物重相同时，所测机械效率不同的可能原因：绳子与滑轮或
滑轮与轴之间的摩擦不同。
⑤可以不用刻度尺测量距离，用下列公式计算，也能得出机械效率。
η＝＝＝ ×100%
观看视频，进
【播放视频】——《测量滑轮组的机械效率》
一步理解测量
5. 提高机械效率的方法 滑轮组机械效
率的完整过
程。
影响因素 分析 改进措施（提高效率）
同一机械，被提升物体
被提升 在机械承受的范围内，尽可
的重力越大，做的有用功
物体的重力 能增加被提升物体的重力.
越多，机械效率越大.
有用功不变时，减小提升 改进机械结构，减轻 在老师的引导
机械自身
机械时做的额外功， 动滑轮自身的重力. 下，归纳出提
的重力
可提高机械效率. 高机械效率的
方法。
机械转动 机械自身部件的摩擦力 对机械进行保养，保持
部件的摩擦 越大，机械效率越低. 良好的润滑，减小摩擦.
【例题2】如图2所示，用滑轮组竖直向上匀速提升重物，不计绳重和摩擦，下
列措施能提高滑轮组机械效率的是（ B ）
做例题2并进
A．适当增大重物上升的高度 B．换用质量较小的动滑轮
行交流回答。
C．增大绳子自由端移动的距离 D．增大绳子自由端的拉力 知道提高滑轮
组机械效率的
【解析】ACD．用滑轮组竖直向上匀速提升重物时，
方法。
有用功为 W = G h，不计绳重和摩擦，额外功为：W =G h，
有用 物 额 动
总功为W =W +W = G h+ G h
总 有用 额 物 动则滑轮组的机械效率为
η＝＝＝＝
由此可知，滑轮组机械效率的高低与重物上升的高度、增大绳子自由端移动
的距离和增大绳子自由端的拉力无关，故ACD不符合题意；
B．由以上分析可知，减小动滑轮的重力，可减小额外功，能提高滑轮组的机
械效率，故B符合题意。
图2 图3
【例题3】如图3所示，斜面与水平地面夹角为30°，某快递员用500N的力，
将重800N的货物沿斜面匀速推上车厢，斜面的机械效率为_____。不改变斜面与
地面夹角和货物质量，采用_______的方法可以提高斜面的机械效率。
【答案】80%，减小接触面的粗糙程度。
【解析】如图所示，斜面的长度为l，其高度h=0.5l，斜面的机械效率
η＝＝＝×100%＝×100%=80% 做例题3并进
行交流回答。
斜面与地面夹角和货物质量不变，即有用功保持不变，可通过减少额外功来
会计算斜面的
提高斜面的机械效率。所以可通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，来提高机
机械效率。
械效率。
【例题4】小明测量滑轮组的机械效率的实验过程如图所示，他匀速拉动弹簧
测力计时，弹簧测力计的示数如图丁所示。
做例题4并进
行交流回答。
会计算滑轮组
的机械效率，
进一步掌握
“测量滑轮组
的机械效率”
的实验。
（1）根据上面的实验数据，使用该滑轮组时做的有用功、总功、机械效率分
别是_______、_______、_______；
（2）若增加提升钩码的个数，该滑轮组的机械效率将______（选填“增大”
“不变”或“减小”）。影响滑轮组机械效率的因素还有________。
【答案】（1）0.2，0.24，83.3%；（2）增大，动滑轮重等（或绳重、绳与滑
轮摩擦等） 。
【解析】（1）由图知： G=2N h=40cm-30cm=10cm=0.1m F=0.8Ns=80cm-50cm=30cm=0.3m 使用该滑轮组时做的有用功
W =Gh=2N×0.1m=0.2J 总功W =Fs=0.8N×0.3m=0.24J
有 总
机械效率为
η＝×100%＝×100%=83.3%
（2）整个滑轮组保持不变，即额外功不变，增加提升钩码的个数，钩码重力
逐渐增大，即有用功增大，机械效率增大。
滑轮组提升物体时，对动滑轮所做的功为额外功，会影响机械效率的大小，
所以影响滑轮组的机械效率的因素还有动滑轮的重；另外实际使用滑轮组时，要
克服摩擦力做额外功，所以摩擦力也影响效率的大小。
1. 用绳子将钩码提升至一定的高度，如图所示，此过程所做的有用功是（ ）
A．提升钩码所做的功 B．克服摩擦力所做的功
C．提高绳子所做的功 D．克服动滑轮重力所做的功
【答案】A。
【解析】用绳子将钩码提升一定的高度，此过程做的有用功是提升钩码所做的功。
课
堂
练
习
第1题图 第2题图
2. 下列办法中，能提高如图滑轮组机械效率的是（ ）
A．增大摩擦 B．增大定滑轮重力
C．增大动滑轮重力 D．增大被提升物体重力
【答案】D。
【解析】A．增大摩擦，会增大额外功在总功所占比值，使机械效率降低，故A不
符合题意；
B．增大定滑轮重力，不会改变额外功和有用功，即机械效率不变，故B不符题意；
C．增大动滑轮重力，会增大额外功在总功所占比值，使机械效率降低，故C不符题
意；
D．增大被提升物体重力，增大有用功在总功所占比值，使机械效率增大，故D符
合题意。
故选D.
3．实验时，小芳用图所示的滑轮组，将重为8N的物体匀速提升0.5m。已知动滑轮
的重为2N，不计绳重和摩擦，则（ ）A．拉力F为4N B．有用功为5J
C．绳子自由端移动距离为1.5m D．该滑轮组的机械效率为80%
【答案】D。
【解析】A．由图中可知，动滑轮上有两股绳子承重，故可得绳子自由端的拉力为
F＝（G+G ）＝（8N+2N）=5N；故A不符合题意；
动
B．由题意可知，物体上升的高度为0.5m，故由W=Fs可得，所做的有用功为
W ＝Gh＝8 N×0.5 m＝4J；故B不符合题意；
有
C．因动滑轮上有两股绳子承重，故绳子自由端的移动距离为
s=2h=2×0.5m=1m；故C不符合题意；
D．由题意可知，所做的总功为W =Fs=5N×1m=5J
总
故该滑轮组的机械效率为
η＝×100%＝×100%=80%；故D符合题意。
所以选D。
课 4. 如图所示的斜面高为h=2m，长为L=5m，现用平行于斜面的拉力F=200N，将一
堂 个G=400N的重物从斜面底端匀速拉到斜面顶端，拉力做的总功是 ，斜面的机
练 械效率是 。
习
【答案】1000J，80%。
【详解】使用任何机械都不能省功，在生产和生活中利用斜面提升物体可以省力。
拉力做的总功为W =FL=200N×5m=1000J
总
有用功为W =Gh=400N×2m=800J
有
该斜面的机械效率为
η＝×100%＝×100%=80%；
5. 如图用同一滑轮组分别将两个不同的物体A和B匀速提升相同的高度，不计绳重
和摩擦的影响，提升A的过程滑轮组的机械效率较大，则下列判断正确的是（ ）①A物体比B物体轻；②提升A的拉力较大；③提升A所做的额外功较少；④提升
A做的有用功较多.
A．只有①③ B．只有②④
C．只有②③ D．只有①④
【答案】B.
【解析】由题知，提起两物体所用的滑轮组相同，将物体提升相同的高度，不计绳
重和摩擦，克服动滑轮重力所做的功是额外功，由W =G h知，提升A和B所做额外
额 动
功相同，不计绳重与摩擦的影响，滑轮组的机械效率：η＝=
因为额外功相同，提升A物体时滑轮组的机械效率较大，所以提升A物体所做的有
用功较大，由于提升物体高度一样，所以A物体较重，提升A物体用的拉力较大，故
ACD错误，B正确．所以选B。
6．工人利用如图所示的滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升0.5m，工人所用
的拉力F为600N，不计摩擦和绳重，求：
①人的拉力做的功为多少J？
②此滑轮组的机械效率为多少？
③若用此滑轮组提升重为1 500 N的物体，绳上的拉力是多少N？
【答案】①600J；②75%；③900 N.
【解析】①由图知n＝2，拉力端移动距离s=2h=2×0.5m=1m
拉力做的总功W ＝Fs＝600 N×1m＝600 J.
总
②工人做的有用功W ＝Gh＝900 N×0.5 m＝450 J
有
滑轮组的机械效率η=W /W =450J/600J×100%=75%.
有 总
③由于不计摩擦和绳重，拉力F＝（G ＋G ）/2
物 动
所用动滑轮的重G ＝2F-G＝2×600 N-900 N＝300 N
动
若用此滑轮组提升1500N的重物，此时拉力F′＝(G ′＋G )/2＝(1500N＋300 N)/2＝900 N.
物 动
7．小明利用如图所示器材，做“使用动滑轮是否省功”实验。请将他的实验步骤补
充完整：
（1）如图甲所示，用弹簧测力计将钩码缓慢地匀速向上提升一定高度，并同时用刻
度尺测量，记录拉力F 与高度h，根据公式_______，计算拉力所做的功W；
1 1
（2）如图乙所示，用弹簧测力计和一个动滑轮将同样的钩码缓慢地匀速向上提升相
同高度，记录拉力F，根据公式W=Fs，计算拉力所做的功W；
2 2
（3）通过比较发现 W ____ W，请你写出依据：_________。
1 2
【答案】（1）W=Gh；（3）小于，见解析。
【解析】（1）由图甲知，拉力所做的就是克服钩码重力阻力所做的功，故根据公式
W=Gh可计算拉力所做的功W 。
1
（3）由图乙知，两次所做的功不一样多，即W＜W，
1 2
因为，拉力F 所做的功等于克服钩码重力、动滑轮的重力所做的功与克服绳与轮的
2
摩擦阻力所做的功之和。
8．小华用图示装置探究滑轮组的机械效率，实验数据记录如下：
物重 物体上升 拉力 机械
次数
G/N 高度h/m F/N 效率η
1 1.0 0.1 0.5 66.7%
2 1.5 0.1 0.7 71.4%
3 2.0 0.1 0.8
（1）实验中应竖直向上 拉动弹簧测力计；
（2）第3次实验的机械效率为 %；
（3）分析数据可知，提高同一滑轮组的机械效率，可以采用的措施是 物重
（填“增大”或“减小”）；
（4）在一次测量中，小华斜向上拉弹簧测力计，其他条件不变，这个滑轮组的机械
效率将 （填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】（1）匀速；（2）83.3；（3）增大；（4）变小.
【详解】（1）实验中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，以保证拉力大小恒定。
（2）第三次实验中，有用功为W =Gh=2.0N×0.1m=0.2J
有总功为W =Fs=Fnh=0.8N×3×0.1m=0.24J
总
机械效率为η＝×100%＝×100%=83.3%
（3）由表格中数据可知，对于同一个滑轮组，当提升的物重越来越大时，机械效率
也越来越大，所以，提高同一滑轮组的机械效率，可以采用的措施是增大物重。
（4）由滑轮组性质可知，当用竖直向上的力拉时，是最省力的，若斜向上拉时，拉
力将变大，其他条件不变，由
W Gh Gh G
η= 有 = = =
W Fs Fnh nF
总
可知，机械效率变小。
第3节 机械效率
课
堂
小
结
第3节 机械效率
一、机械的三种功
1. 有用功：提升重物时，将重物提升一定高度所做的功.
2. 额外功：克服机械的自重和摩擦力等因素而做的功.
3. 总功：有用功与额外功之和：W = W + W
总 有 额
板 二、机械效率
书
1. 定义：有用功跟总功的比值叫做机械效率。
设
计 2. 计算公式： η＝
×100%
3. 机械效率η＜1，用百分数表示。
三、滑轮组的机械效率
1. 同一滑轮组，提升物体重力的越大，机械效率越高；不同滑轮组提升重力相等的
物体，动滑轮重力越小，机械效率越高。
2. 提高滑轮组机械效率的方法增加被提物体的重力；减小动滑轮的重力；减小滑轮与绳、轴间的摩擦。
作
业
