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【专题 03】八年级语文下册（部编版）
第三单元同步检测卷（A卷基础篇）（解析版）
（全卷共四个大题，总分：120分，考试时间：120分钟）
一、语文知识积累（第1~6题每题2分；第7题8分，共20分）
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．俨然（yǎn） 箬篷（ruò） 魅力（mèi） 器皿（mǐn）
B．窈窕（yòu） 垂髫（tiáo） 造诣（zhí） 蒹葭（jiā）
C．好逑（qiú） 溯洄（huí） 悄怆（chuàng） 雎鸠（jū）
D．豁然（huò） 怡然（yí） 篆文（zhuàn） 荇菜（xìnɡ）
【答案】B
【解析】B. 窈窕（yǎo）、造诣（yì）。故选B。
2．下列词语中没有错字的一项是（ ）
A．修狭 轩敞 翕忽 蒙洛摇缀
B．俶尔 矫首 寤寐 勾画寥寥
C．萋萋 箬篷 清洌 无人问津
D．缤纷 舟楫 溯洄 豁然开朗
【答案】D
【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A蒙络摇缀。A．蒙洛摇缀——蒙络摇缀。B. 勾画寥寥——勾画了了。C. 清洌——清冽。
3．下列各句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．假装买主，拨打墙上涂写的电话号码，公安人员按图索骥，几经周折，终于破获了一个大
的贩假、造假团伙。
B．恐怖分子滥杀无辜，罪不容诛，全世界一切正义的力量是决不会向他们妥协的。
C．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安交通部
门还应加大处罚力度。
D．陈水扁的台独观点一出笼，便被两岸正义之士批得体无完肤，对此陈水扁既无招架之功，
又无还手之力。
【答案】C
【解析】铤而走险：铤，急走的样子。走险，奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。
使用语境错误。点睛：运用成语应注意的几个问题：1.注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2.注意把握
成语的结构特征，不能肢解其含义；3.注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4.注意把
握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5.注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
4．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。
B．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。
C．“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活
上。
D．重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功
能。
【答案】B
【解析】A.语意重复，去掉“约”或“余”。C.关联词语使用不当，改为“不仅要表现在物质
生活上，而且要表现在精神生活上”。D.成分残缺，可在“修旧如旧”后加上“的原则”即可。
5．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的 气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之
下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为 ，促狭可以变为开阔，偏激可以变为 。捧
起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！
A．高雅 淡然 平静 B．高贵 淡泊 平静
C．高贵 淡然 平和 D．高雅 淡泊 平和
【答案】D
【解析】解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结
合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；
后两空的选择则要注意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。
6．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史
上第一位田园诗人。
B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、
曾巩。
C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、
写景来抒发作者的感情或见解。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇，又称《诗
三百》。【答案】B
【解析】B. “唐宋八大家”，是指唐代韩愈，柳宗元和宋代欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王
安石、曾巩八位散文家的合称。
7. 根据提示填空。（每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该
空不得分）
①_______________，在城阙兮。 （《诗经·郑风》）
②_______________，悄怆幽邃。 （柳宗元《小石潭记》）
③所以动心忍性，_______________。 （《生于忧患，死于安乐》）
④坐观垂钓者，_______________。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑤最爱湖东行不足，_______________。 （白居易《钱塘湖春行》）
⑥_______________，盖大苏泛赤壁云。 （魏学洢《核舟记》）
⑦《诗经·关雎》中，男子追求女子没有成功，从而以“_______________”表达其对女子的
日夜思念。
⑧《送杜少府之任蜀州》中，王勃表达即使千山万水也不能阻隔友情的句子是
“___________________”。
【答案】①挑兮达兮 ②凄神寒骨 ③曾益其所不能 ④徒有羡鱼情 ⑤绿杨阴里白
沙堤 ⑥尝贻余核舟一 ⑦ 寤寐思服 ⑧天涯若比邻
【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强
背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符
合语境要求的句子。“曾”“羡”“贻”“寤寐”“涯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
二、口语交际与语文综合运用（第8~11题，共10分）
（一）语文综合运用（5分）
8．巧对下联。（2分）
有一年冬天，苏轼和佛印和尚踏雪赏梅，佛印见景生情，脱口而出：“雪里白梅，雪映白梅梅
映雪。”下面几个字是苏轼的下联。试根据对联的有关常识，重新排列这几个字，使它和上联对仗
工整。
上联：雪里白梅，雪映白梅梅映雪。
下联：___________________________________________【答案】风中绿竹，风翻绿竹竹翻风
【解析】此题考查拟写对联。对联一般分上下两联，上下联字数相同，相对应的词语词性相同，
语义相关。“雪里白梅”可对“风中绿竹”，“雪映白梅”可对“风翻绿逐”，“梅映雪”可对
“竹翻风”。
点睛：此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等；②句式一致；③词性相对；④
结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体来共同表达一个主题，绝对
不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。
9．班级开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参加。（3分）
（1）【辑古诗】 在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请你根据它
们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
王湾《次北固山下》 杜甫《春望》 马致远《天净沙·秋思》
诗集名称：《________________》
（2）【写寄语】 仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听
水的旋律：有的婉转低回，____________。你能欣赏花的姿容：____________，有的灿烂盛开。
【答案】（1）思亲集（或思乡集） （2）示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放
【解析】（1）王湾的《次北固山下》、杜甫的《春望》、马致远的《天净沙•秋思》三首诗词
曲，表达了一个共同的主题：思念家乡，思念亲人。据此，诗集名称要围绕着“思念家乡，思念亲
人”来给诗集命名。（2）仿写试题作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都
有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；最后看清
要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题根据语境，仿写的句子要采用“有的……”
的句式，并与仿写的语句之间构成对比的关系。据此拟写作答，答案不唯一。
（二）名著阅读（3分）
要是你看我的信，总觉得有教训意味，仿佛父亲老做牧师似的；或者我的一套言论，你从小听
得太熟，耳朵起了茧：那么希望你从感情出发，体会我的苦心；同时更要想到：只要是真理，是真
切的教训，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。别因为是听腻了的，无动于
衷，当作耳边风！你别忘了：你从小到现在的家庭背景，不但在中国独一无二，便是在世界上也很
少很少。哪个人教育，一个年轻的艺术学生，除了艺术以外，再加上这么多的道德的？我完全信任
你，我多少年来播的种子，必有一日在你身上开花结果——我指的是一个德艺俱备、人格 卓越的
艺术家！
10. 这段节选自《_________》的文字中，这位父亲对儿子的真切告诫是：殷殷希望是：__________________________________
【答案】《傅雷家书》 认真对待和虚心接受别人的告诫。 殷殷希望：成为一个德艺俱
备，人格卓越的艺术家。
【解析】《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅
敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教
子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级
教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，
因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。因此，《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”的名著。
文本选自《傅雷家书》，从文本中“只要是真理，是真切的教训，不管出之于父母或朋友之口，出
之于熟人生人，都得接受。别因为是听腻了的，无动于衷，当作耳边风”来看，父亲告诫儿子要
“认真对待和虚心接受别人的告诫”；从“我指的是一个德艺俱备、人格卓越的艺术家！”可知，
父亲殷切希望儿子要“成为一个德艺俱备，人格卓越的艺术家”。据此可填写作答。
（三）汉字书写（2分）
11．书法是中华民族的艺术瑰宝，请赏读下边这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观
地书写在田字格内。（2分）
【答案】读万卷书 行万里路
【解析】首先，要书写正确。要做到一点一滴，一撇一捺，从头至尾，有始有终，不遗漏任何
一笔；其次要书写规范，先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先里头后封口，先中间后两
边等，注意“万”字的写法；再有，写楷体字，字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。方方
正正，美观大方。
三、阅读理解（第12~26题，共40分）
（一）阅读下面这首，完成12~13题。（每小题2分，共4分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
12．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）
13．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。（2分）
【答案】12.与友人的惜别之情；积极乐观的人生态度。（意思对即可）
13.“辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
“望”：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
【解析】12．抓住关键诗句来体会诗人的思想感情。从颔联“与君离别意，同是宦游人”可以
体会到诗人与朋友的惜别之情；虽为离别，诗歌颈联“海内存知己，天涯若比邻”劝慰友人不必为
离别而悲伤，给人以莫大的安慰和鼓舞，表现了诗人的宽阔的胸襟。透露出积极向上的人生态度。
13．结合诗歌内容和诗人的情感来分析概括。解答此类赏析题，应先把要赏析的字或词所在的
诗句描绘一下，或者分析一下写出了什么情景，然后再回答营造了什么样的意境或表达了诗人怎样
的感情。“辅”，辅佐，可以理解为护卫。“辅三秦”，意思是“以三秦为辅”，一个“辅”字写
出了长安和三秦的位置关系；还把长安和三秦联系起来，写出了长安雄浑阔大的气势。一个“望”
字把秦蜀二地联系起来，写出诗人站在长安遥望蜀地的形象，暗寓惜别；又拓宽了诗歌意境，开阔
了读者的视野，在心理上拉近了两地的距离；同时使人感觉到“五津”可望，不必为离别而忧伤。
（二）阅读下面的文章，完成第14~17题。（12分）
甲
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而
去。
（柳宗元《小石潭记》）
乙
雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵
隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，
雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。
（节选自明代萧士玮《韬光庵小记》）
【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。
14．解释加点词的意思。（4分）
（1）心乐之
（2）佁然不动
（3）益信声无哀乐也
（4）恨僧少可语耳
15．下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．时踞石而坐 学而不思则罔
B．以其境过清 不以 物喜，不以己悲
C．山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去。
D．其岸势犬牙差互 其如土石何
16．翻译下面句子。（4分）
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。
17．甲文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者
____________心情。乙文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 ____________________的情绪。（2
分）
【答案】
14．（1）以……为乐
（2）静止不动的样子
（3）更加
（4）遗憾
15．B
16．（1）向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时
隐时现。（2）到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声
音传入耳中，愈发显出环境的幽静。
17. 贬谪后的孤寂悲凉 知音难觅的惆怅
【解析】14．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也
可以借助整个句子的意思来判断。（1）心里十分高兴。乐：以…为乐； （2）鱼儿呆呆地一动不
动。佁然：静止不动的样子。（3）更加确信声音本来不含有哀乐的感情。益： 更加。（4）只遗
憾没有和尚可以交谈.恨：遗憾。
15．本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根
据句子的翻译推断词语意思。
A．①句意为：疲倦时可以蹲坐在石头上。而：表修饰；②句意为： 只读书却不思考就会迷惑
而无所得．而：表转折。
B．①句意为：因为这里的环境太过凄清。以：因为；②以：因为。
C．①句意为：山的精气因为有了水而生动。之：的；②句意为：不能长时间地停留，于是记
录下了当时的情景就离开了。之：代词，当时的情景。
D．①句意为：小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错。其：代词，小溪．②句意为：又能把土
石怎么样呢？其，难道，疑问代词。
16．本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、
删、调、换、补”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如
遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词有：斗，
像北斗七星一样。蛇：像蛇一样。②重点词有：沸：水波翻涌的样子。息：停止。
17．本题考查理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，
概括即可。阅读全文，了解内容，甲文抓住关键语句“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过
清”等，概括为：作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情。乙
文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 知音难觅的惆怅情绪。
点睛：
【乙】文参考译文：
雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆。疲倦时可以蹲坐
在石头上或靠着竹子休息。大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的
精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到。刚到灵隐时，寻求所说的
“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到。到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观。在韬光
庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈。到了晚上，睡在枕上仍能听到不息的水声，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽
静，更加确信声音本来不含有哀乐的感情。
（三）阅读下面的文章，完成第18~21题。（10分）
说“正”
李建永
①每一个汉字的组成结构部分，往往都包含着丰厚的意蕴。“正”字由“一”与“止”构成，
故其本义乃“守一以止”。东汉许慎《说文》讲：“正，是也。从止，一以止。徐锴曰：‘守一以
止也。’”
②那么，“一”是什么？何以守“一”？
③《说文》讲：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。”其大意与老子《道德
经》之“道生一，一生二，二生三，三生万物”相近。我倒觉得，由于《易·乾卦》的六个阳爻
（yáo），是由六个“一”组成的，因而“一”体现的正是《易·乾卦·文言》中阐释的“刚健中
正”。故我认为，“一”的本义乃“刚健中正”。
④“天地有正气，杂然赋流形。”对于生长与天地之间的人来说，刚健中正的“正”来自于
“中”，正气来自于中气，中气源自养气，正如孟子所谓“我善养吾浩然之气”！儒家讲正心诚意，
修齐治平，就是从自身的“养中持正”做起，蕴藉涵养胸中之正气，氤氲淳化为道德、智慧和力量，
不仅道润自身，裨益家庭，而且成就事业，造福人民。
⑤然而，理论不能只停留于理论阶段，理想也不能仅止于理想化，迄今为止，在塞北的许多村
庄，每逢村干部换届选举以及其他事宜的投票活动，仍然沿用老辈人传法，画下一个个“正”字来
计票，这种计票方式，倒不完全因为“正”字恰好五画方便计数，其注重并寻求的是“正”字所蕴
含的传统政治文化意义。
⑥孔子曰：“政者，正也。”正直的全部要义，就在于一个“正”字。而“正”者，“守一以
止”，当“止”于“刚健中正”。“刚健”乃精诚坚守，一以贯之；“中正”乃公平正义，一身正
气。至于“守一以止”的“守”，对为政者来说，既要求人秉持公道正义，不越雷池半步的操守与
坚守；亦包含我疆我理守土有责，对岗位事业的担当与使命。特别是各级机关单位的一把手——尤
其是主政一方或一个方面的主官，“一”与“正”一身双荷，担子艰巨，责任重大，位高权重，影
响深远，在其能否“守”“止”之间，不仅关乎一己之荣辱，同时还关系到一项事业的成败，关系
到一方土地乃至一个系统的安危，“政”与“正”相较，多了一个反文旁，意为敲打、敲击、打击。
所以，监督、约束、制约乃至惩治、法治、制裁等，也是为政者必须接受的要求。
⑦俗话说：“出家如初，成佛有余”可见“止一”不易，“守一”更难；更何况有人明知故犯。
倘若有的人——特别是官员，不甘“守”，不愿“止”，不肯“养中持正”以厚德载物，不能“刚健中正”以自强不息，必然失之毫厘，谬以千里！现实中有太多反面教材给人以警示：迷失航向、
偏离正道、贪赃枉法、行险侥幸者，就会像俗语所言“一失足成千古恨，再回头已百年身”！
⑧其实，做人做官，一个道理。
（选自2016年12月9日《人民日报》，有改动）
18.请用自己的话归纳本文的中心论点。（2分）
19.文章对“为政者”提出了哪些要求？（2分）
20.第⑦段画线句运用了什么论证方法？请简析其作用。（3分）
21.请你联系生活实际，谈谈怎样“养中持正”。（3分）
【答案】18．人应刚健中正（人应具有正义、正气）。
19．要秉持公道正义，有不越雷池半步的操守与坚守；我疆我理守土有责，对岗位事业的担当
与使命；接受监督、约束、制约乃至惩治、法治、制裁。
20．道理论证。引用俗语通俗地阐述了不坚守正义，就会产生严重后果的道理，进而论证了本
文要坚守正义的论点，增强了文章的文学性。
21．示例：要有正气，有责任与担当；要守正气，守住底线，不忘初心，不随波逐流；要接受
别人的批评与监督，听取别人好的意见。
【解析】18．本题考查归纳内容要点、概括中心意思。首先对文章进行层次的花费，找到文章
论述从几个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。注意重点关注各段的段首和段尾句以及
文章的开头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键的词语作答。此题注意抓住文中的重点词
语“正义、正气”作答。
19．信息筛选的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，
综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信
息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选
注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词
语分析作答。20．议论文的主要论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论
证、类比论证、因果论证、引用论证等，解答要结合原文分析作用。此题主要是道理（或引用）论
证，使论证更有力，更具权威性。
21．本题属于主观性试题。解答此类试题的答题格式一般采用“观点+理由”的格式，采用1
＋2或1＋3的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，
结合题目用文中的一些看法作答，再结合实际分析，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明
确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可得分。
（四）阅读下面的文章，完成第22~26题。（14分）
那祥云缭绕的地方
宗 璞
图书馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何
的学术成就都是和图书馆分不开的。
我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。我出生两个月，父亲执教清华，全家移居清华园。母亲
在园中来去，少不得抱着我，或用儿车推着我。从那时，我便看见了清华图书馆。我想，最初我还
不会知道那是什么。渐渐地，能认识那是一座大建筑。在上幼稚园时就知道那是图书馆了。
图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。说来惭愧，对于孩
子们，它竟是一个好玩的地方。不记得我什么时候第一次走进图书馆。父亲当时在楼下，向南的甬
道里有一间朝东的房间，我和弟弟大概是跟着父亲走进来的。那房间很乱，堆满书籍文件，我不清
楚那是办公室还是个人研究室，也许是兼而用之。每次去不能多停，我们本应立即出馆，但常做非
法逗留，在房间外面玩。给我们的告诫是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。
我们把朝南和朝西的甬道都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险。有时我们去爬楼梯，
跑到楼上再跑下来。我们还从楼下的饮水管中吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐，就听见水
“啪”的一声落地，觉得真有趣。我们想笑却不敢笑，这样的活动从来没有被人发现。
上小学时学会骑车，有时由哥哥带着坐大梁，有时自己骑，当时校中人不多，路上清静，慢慢
地骑着车左顾右盼很是惬意。我们从大礼堂东边绕过去，到图书馆前下车，走上台阶，再跑下来，
再继续骑，算是过了一座桥。我们仰头再仰头，看这座“桥”和上面的楼顶。楼顶似乎紧接着天上
的云彩。云彩大都简单，一两笔白色而已，但却使整个建筑显得丰富。多么高大，多么好看。这印
象还留在我心底。
从外面看图书馆有东西两翼。东面的爬山虎爬得很高，西面的窗外有一排紫荆树。那紫色很好
看，可是我不喜欢紫荆，对于看不出花瓣的花朵我很不以为然。有人说紫荆是清华的校花，如果真
是这样，当然要刮目相看。抗战开始，我们离开清华园，一去八年，对北平的思念其实是对清华园的思念。在清华园中长
大的孩子对北平的印象不够丰富，而梦里塞满了树林、小路、荷塘和那一片包括大礼堂、工字厅等
处的祥云缭绕的地方。胜利以后，我进入清华外文系学习，在家中虽然有一个小天地，图书馆是少
不得要去的，我喜欢那大阅览室。这里是那样安静，每个人都在专心地读书，只有轻微地翻书页的
声音。几个大字典架靠墙站着，字典永远是打开的，不时有人翻阅。我总是坐在最里面的一张桌上。
因为出入都要走一段路，就可以让自己多坐一会，在那里看了一些参考书，做各种作业。在家里写
不出的作文，在图书馆里似乎是被那种气氛感染，很快便写出来，当然也有时在图书馆做功课不顺
利，在家中自己的小天地里做得很快。
在这一段日子里，我惊异地发现图书馆变得越来越小，不像儿时印象中那样高大，但它仍是壮
丽的。也常有一两笔白色的云依在楼顶。
四年级时，便要做毕业论文，可以进入书库。置身于书库中，真像是置身于一个智慧的海洋，
还有那清华图书馆著名的玻璃地板，半透明的。让人觉得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真
是祥云缭绕了。我的论文题目是托马斯·哈代的诗，本来我喜欢哈代的小说，后来发现他写诗也是
大家，深刻而有感染力，便选了他的诗做论文题目。导师是美国教授温德。在书库里留恋徜徉真是
乐事，只是在当时火热的革命形势中，不很心安理得，觉得喜欢书库是一种落后的表现。直到以后
很多年经过时间的洗磨，又经过不断改造，我只记得曾以哈代为题做毕业论文，内容却记不起了。
有一次，偶然读到卞之琳翻译的哈代的诗，竟惊奇哈代的诗原来这样好。
那时，图书馆里有教室。我选了邓以蛰的美学，便是在图书馆里授课，这门课除我之外还有一
个男生。邓先生却像有一百个听众似的每次都做了充分准备，带了许多图片，为我们放幻灯。幻灯
片里有许多名画和建筑，我在这里第一次看见蒙娜丽莎，可惜不记得邓先生的讲解了。这门课告诉
我们，科学的顶尖是数学，艺术的顶尖是音乐。只是当时没有音响设备，课上没有听音乐。
父亲在图书馆楼下仍有一个房间，我有时去看看。常见隔壁的房门敞开着，哲学系学长唐稚松
在里面读书，唐兄先学哲学又学数学，在“计算机科学与软件工程”方面有重大成就，享有国际声
誉。我们在电话中谈到清华、谈到图书馆，都认为清华教我们自强、严谨、要有创造性，终身难忘。
从清华图书馆里走出来的还有少年闻一多和青年曹禺。闻一多1912年入清华学堂，在清华学
习九年中少不了要在图书馆读书，在九年中，他课余写的旧体诗文还自编为《古瓦集》。去年经整
理后出版，可惜我目力太弱，已不能阅读，只能抚摸那典雅的蓝缎面，让想象飞翔在那一片彩云之
上。
曹禺的第一部剧作《雷雨》是在清华图书馆里写成的。我想那文科的教育，外国文学的熏陶，
那祥云缭绕的书库，无疑会影响着曹禺的成熟和发展。我们不能说清华给了我们一个曹禺，但我们
可以说清华有助于万家宝成为曹禺。我想，演员若能扮演曹禺剧中人物，是一种幸运。他的台词几乎不用背，自然就会记得。“太阳出来了，黑暗留在后头，但是太阳不是我们的，我们要睡了。”
上中学时，如果有人说一句“太阳出来了”，立刻会有人接上“黑暗留在后头”。“我的中国名字
叫张乔治，外国名字叫乔治张”，短短两句话给了多么宽广的表演天地。也许这是外行话，但这是
我的感受。
从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡献大小，都是促使社会进步
的力量。想来，在清华献出了毕生精力的教职员工都会感到安慰。
我已经把哈代忘了许多年。忽然有一天，收到清华图书馆韦庆媛的信，说图书馆中保存了我的
毕业论文，这真是意外之喜。后知馆中存有五〇、五一级的大部分论文。我即分告同班诸友，大家
都很高兴。韦女士寄来了我的论文的复印件：《哈代诗歌中的必然观念》，厚厚的有二十七页。我
拿到这一册东西，仿佛看见了五十年前的自己，全部文章是我自己打出的，记得为打这篇论文我特
地学了英文打字。原来我是想写一本研究哈代的书，这论文不过是第一章。生活里是要不断地忘记
许多事，不然会太沉重，忘得太多却也可惜。我在论文的序言中说，希望以后有时间真写出一本研
究哈代的专著以完成夙愿。这夙愿看来是完不成了。我已告别阅读，无法再读哈代，也无法读自己
五十年前写的文字，我想，若是能读，也读不懂了。
今年夏天，目疾稍稳定，去清华参观新安排的冯友兰文库，便也到图书馆看看。大阅览室依旧，
许多同学在埋头读书，安静极了。若是五年换一届学生，这里已换过十届了。岁月流逝，一届届学
生的黑发变成银丝，但那自强不息的精神永在。
（选自《烟斗上小人儿的话》，有删节）
22．首段在整篇文章中起到什么作用？（2分）
23．“说来惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。”你如何理解作者的“惭愧”？（3
分）
24．请写出作者在清华图书馆中亲身经历的事。（两件即可）（2分）
25．理解文中画横线句子的含义。（3分）
我们不能说清华给了我们一个曹禺，但我们可以说清华有助于万家宝成为曹禺。
26.作者为什么将清华图书馆称为“祥云缭绕的地方”？（4分）【答案】22．结构上：统领全篇，引起下文。内容上：为下文写作者在图书馆的见闻以及在图
书馆的成长历程作铺垫。
23．“惭愧”本指因为自己有缺点、做错了事或未能尽责而感到不安。文中作者回忆年少往事，
自己和弟弟在本应肃穆的场所跑来跑去，并且玩得不亦乐乎，在长大了之后看来是幼稚的，惭愧的。
24．（1）小时候在图书馆里玩耍。
（2）在阅览室里读书，做作业。
（3）在图书馆里上课。
25．曹禺能获得成就，除了自身的能力突出，还因为受到了清华环境的熏陶。清华深深地影响
着曹禺的成熟和发展。
26．（1）清华图书馆十分高大，它的楼顶似乎紧接着云彩；走在清华图书馆玻璃地板上，像
走在云彩上，祥云缭绕。
（2）在作者的心目中，清华图书馆是知识的殿堂，是文化的传承之地，更是自己成长的精神
圣地，所以作者将清华图书馆称为“祥云缭绕的地方”。
【解析】22．考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。
文章从图书馆写起，引起下文，叙写自己在图书馆的玩耍和学习的经历；又用“任何的学术成就都
是和图书馆分不开的”来统领全文；内容上，为下文叙写作者在图书馆的见闻和在图书馆的成长历
程做铺垫。据此理解作答。
23．理解词语在文章中的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，指出其
在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离段”。“惭愧”本指因为自己有缺点、做
错了事或未能尽责而感到不安。作者说“惭愧”是因为自己和弟弟小时候的幼稚和不懂事，把需要
的是安静图书馆当作玩乐的场所，现在回想起来感觉到实在是不应该，所以用“惭愧”一词，表现
了小时候的幼稚。据此理解作答。
24．考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采
用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。作者在清华
图书馆中亲身经历的事主要有：小时候和弟弟一起在图书馆里玩耍；抗战胜利后，进入大学外文系
学习，便在图书馆里读书、做作业、写文章。选学美学时在图书馆里上课等。
25．考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的
表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章
中心主题分析其深层意思。语句“我们不能说清华给了我们一个曹禺，但我们可以说清华有助于万
家宝成为曹禺”，这句话的意思是曹禺获得成就，除了自身的能力外，清华的环境也熏陶和影响着曹禺的成熟和发展。强调环境对人的重大作用。据此理解作答。
26．考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解
题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意
义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从文章“楼顶似乎紧接着
天上的云彩。云彩大都简单，一两笔白色而已，但却使整个建筑显得丰富。多么高大，多么好看”
和“还有那清华图书馆著名的玻璃地板，半透明的。让人觉得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，
真是祥云缭绕了”可知，说图书馆是“祥云缭绕的地方”与其环境相吻合；从深层次来看：“图书
馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何的学术成
就都是和图书馆分不开的。”“从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡
献大小，都是促使社会进步的力量。”这些，在作者看来，清华图书馆是知识的殿堂，是文化的传
承之地，更是自己成长的精神圣地，所以作者将清华图书馆称为“祥云缭绕的地方”。据此理解作
答。
四、写作（50分）
27．阅读下面的文字，按要求作文。
试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时
又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价
值……
请以“答案”为题，写一篇不少于600字的作文。
提示与要求：（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的
文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。
【范文】
答 案
“为什么！谁能给我一个答案！为什么书法这么难？”我望着眼前写的一张张难以入目的书法
作品，越想越气愤，于是一把将其搓成一团，撕了个粉碎。然后我一脸懊恼地瘫坐在椅子上。在我
上幼儿园时，母亲和其他家长一样，抱着望子成龙的心态，给我报名了书法课。为的是能让我长大
以后有一技之长，培养我的兴趣爱好，我便走上了书法这条看似简单的道路。
我的老师是一名经验丰富的老教师。他从拿毛笔的姿势教起，从一笔一画开始，循循善诱地教
导我。我度过了学书法的初始阶段，但是学了三四年后，书法水平固定在了一个层次，丝毫难以取
得更大的进步。为此，我苦恼不已，一直找不到困扰我的答案。
终于，我想到了那两个使无数人胆怯的字——放弃。是不是，我现在知难而退还来得及，这有
可能在另一条适合我的道路上发展起来？带着这个疑问，我鼓起了勇气，来到了老师那里。面对老师，我坦然地讲述了我现在的困境，以及我那懦弱的想法。老师自始至终背对着我，耐
心地听完了我的诉苦。他突然朗声大笑起来，随着转过身，抓住我的双肩：“你太令我失望了！学
习书法本身就是一个漫长的过程，难道你以为不需努力，不用勤学苦练就能轻易成功，成为像王羲
之那样的大书法家？”突然，他的瞳孔深处爆出一道精光，那里蕴含着他对我的期盼和希望，老师
紧紧地盯着我：“我虽然无法告诉你一个答案，但我想送给你一句话—有些路只能一个人走，其中
需要极大的毅力。孩子，你的路还长。自己去寻找答案吧！莫要放弃啊！”
回到家中，老师那铿锵有力的话语在我耳边一直回荡。我细细揣摩老师的话，终于悟出了困扰
我已久的那个答案：学习书法，最重要的是拥有一颗永不言弃的心，世上无难事，只怕有心人。凡
事经过不懈的努力，都会成功的。一定要耐得住寂寞，不能辜负了自己！我顿时犹如拨开了云雾，
见到了晴天，心中的问题释然了。
我回到书法桌前，望着老师那行云流水的范字，重新拿起了笔。手中的毛笔似乎也比以往要轻
了许多。我将毛笔蘸足了墨汁，在宣纸上挥洒起来……
【解析】“答案”是指对有关问题所做的解答。“生活中，我们常常在寻求答案”告诉我们写
作的素材要从“生活中”去选取。“答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个”说明答案具
有多样性。后面的两句提示尤为关键，“为了获取答案，穷其一生”直接点出了写作内涵。什么样
的答案需要穷其一生去寻找呢？是关系到“人生意义”“人生真谛”方面的答案，还是指引人生道
路的方法和道理呢？“获取答案的过程比答案本身更有价值”告诉我们，寻找答案的过程就是不断
追求和创新的过程，不断奋进的过程。
【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题
目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文
章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出
一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
