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【专题 03】八年级语文下册（部编版）
第三单元同步检测卷（B卷提升篇）（解析版）
（本卷共四个大题，总分：120分，考试时间：120分钟）
一、语文知识积累（第1~6题每题2分；第7题8分，共20分）
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．俨然（yǎn） 溯洄（shù） 皿（mǐn） 豁然开朗（huò）
B．垂髫（tiáo） 佁然（yǐ） 箬篷（ruò） 袒胸露乳（tǎn）
C．窈窕（tiǎo） 阡陌（xiān） 参差（cī） 辗转反侧（zhǎn）
D．俶尔（chù） 好逑（qiú） 篆章（zhuàn） 落英缤纷（bīng）
【答案】B
【解析】A. 溯洄sù；C. 阡陌qiān；D. 落英缤纷bīn。故选B。
2．下列词语中字形有误的一项是（ ）
A．絮说 顽皮 烦琐 念念不忘
B．镶嵌 包裹 皇恐 风吹雨淋
C．宽敞 耀眼 尴尬 微不足道
D．胸脯 哀悼 烦躁 大庭广众
【答案】B
【解析】B词语中字形有误。“皇恐”应为“惶恐”。
3．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．班长走上讲台，连珠炮似地发了一通脾气，弄得大家莫名其妙。
B．这个扫街的老奶奶的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要
“美容师”。
C．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。
D．我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在这千钧一发之际，后援部队终于赶到了。
【答案】C
【解析】C项成语属于不合语境的错误类型。事倍功半：指花了很大的气力，收效很小。用在
C项的句子中不符合句意，应该用“事半功倍”。事半功倍：只用一半的力气，而收到加倍的功效。
莫名其妙：指发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。微不足道：指意义、价值等小得不值得一
提。千钧一发：千钧重物用一根头发系着，比喻万分危急或异常要紧。
4．下面情境中，语言表述最准确、得体的一项是（ ）临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小
川，小川担心他打篮球时意外受伤影响中考，小川对小枫说：
A．你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。
B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。
C．现在到了冲刺阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。
D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，我们还是把精力都用到学习上吧。
【答案】D
【解析】A．“你笨手笨脚的，就不要打篮球了”带有讥讽性质，不恰当；
B．“我才发现你这么蠢”讽刺打击，显然不得体；
C．本句没有突出“担心他打篮球时意外受伤会影响中考”的说话意图，不得体；
D．有理有据，十分得体。
5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①在“不计报酬、无论生死”的铮铮誓言中，我们读懂了他们治病救人的神圣使命。
②当前，疫情是命令，病房如战场。
③翻开中华民族的医学史，“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传。
④广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈
追求，在最危险的地方展现出最崇高的精神品质。
⑤面对疫情，多少医护人员“最美逆行”，多少白衣战士“请战出征”。
A．①④⑤③② B．②③①④⑤ C．⑤①③②④ D．③②⑤①④
【答案】D
【解析】语段文字围绕着医护人员的精神品质，从历史谈到当前，按条理③是起始句；再从③
句的“医学史”到②句的“当前”的“疫情”；⑤句“面对疫情”医护人员表现，承接②句；①句
“读懂了……他们……神圣使命”是我们对医护人员表现的感受，这一句与⑤句关联紧密，应排其
后；④句与起始句③相呼应，作结束句语段显得结构严谨。据此理顺，排序为③②⑤①④，故选
D。
6．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头，汉代以后被尊
为儒家经典。其作品分为“风”“雅”“颁”三部分，常用赋、比、兴手法。
B．陶渊明是我国最早的山水田园诗人，比较著名的山水田园诗人还有王维和孟浩然。
C．《小石潭记》是宋代诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写
了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
D．“记”古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。如明朝诗人魏学洢的《核舟记》。
【答案】A
【解析】B.一般认为，第一位山水诗人是谢灵运（东晋）， 第一位田园诗人是陶渊明（东
晋），第一位山水田园诗人是王维（唐）。C项柳完元是唐代诗人。 D项魏学洢是明末散文作家，
不是诗人。
7. 根据提示填空。（每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该
空不得分）
（1）青青子衿，____________。
（2）海内存知己，______________。
（3）《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：______________，
______________。
（4）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：
___________________，___________________。
（5） 柳宗元在《小石潭记》中以“_______________，_______________”两句刻画游鱼的数
量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。
【答案】（1）悠悠我心 （2）天涯若比邻 （3）阡陌交通 鸡犬相闻 （4）气
蒸云梦泽 波撼岳阳城 （5）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
【解析】本题考查背诵默写。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗
句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“悠”“阡陌”“撼”“幽
邃”等字词的写法。
二、口语交际与语文综合运用（第8~11题，共10分）
（一）语文综合运用（5分）
8．你的同桌小琪抱怨古诗文难学，她认为现在又不写古诗文，没有必要学。对此你该怎样劝
说她改变这种想法？（2分）
【答案】示例：小琪，你这种想法是不对的，古人说腹有诗书气自华，古诗文作为中华民族的
优秀文化，是古人智慧的结晶，我们学习古诗文，不仅能陶冶性情，而且还能提高我们的写作水平，
我们一起学习古诗文吧！
【解析】本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本
要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小琪；其次
针对情况，小琪抱怨古诗文难学，她认为现在又不写古诗文，没有必要学，然后组织语言进行劝说，写清劝说的原因或理由（围绕着学习古诗文的目的和意义）来写；要注意说话的对象，语言要符合
说话者的身份；语气要委婉，不可生硬强迫，做到文明礼貌，语言简明、得体。
9．综合性学习。（3分）
2021年是中国共产党建党100周年，泰州中学决定举行以“颂党恩·爱祖国”为主题的文艺汇
演活动。请你积极参加，完成以下问题。
（1）请你写出连续两句关于爱国的诗词。
（2）假如此次文艺汇演活动由你负责筹划，请说说你会采用哪些文艺表演形式（至少两种）。
【答案】（1）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；了却君王天下事，赢得生前身后名。
（2）红歌大家唱；诗歌朗诵；话剧表演。
【解析】考查对古诗词的积累。关于爱国的诗词有很多，如：但使龙城飞将在，不教胡马度阴
山；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。写出其中两句即可。
（2）此题用文艺表演的形式来“颂党恩·爱祖国”，这样的文艺形式有很多：红歌大家唱、
诗歌朗诵、话剧表演、演讲比赛等。
（二）名著阅读（3分）
10.阅读下面的名著选段，回答问题。（3分）
亲爱的孩子：
昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天
真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是
初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。
必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
（1）选段出自《___________》，是作者写给儿子的一封信。
（2）在这封家信中，作者多次提到莫扎特的原因是：____________________________
【答案】（1）傅雷家书 （2）示例：傅雷的儿子傅聪是一位音乐家，因此，傅雷谈到莫扎
特的艺术特色与内心情感的关系，循循善诱，借此与儿子交流，体现了一位父亲望子成才的良苦用
心。
【解析】（1）此题考查学生对名著《傅雷家书》的阅读理解能力。《傅雷家书》，摘编了1954年至1966年间傅雷先生及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信。其中大部分是写给后
来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。 （2）在这封家书中，傅雷多次提到莫扎特，因为傅
聪从事音乐工作，而莫扎特是大音乐家，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪
交流，循循善诱。可见他是一位循循善诱，用心良苦，关爱孩子的父亲。
（三）汉字书法（2分）
11．书法是我国传统文化中的瑰宝，下图是唐代书法家颜真卿书写的《颜勤礼碑》中的一部分，
对这一书法作品的点评，最为准确的一项是（ ）（2分）
A．楷书，俊秀流畅，遒劲奔放。
B．楷书，端庄宽厚，雄健有力。
C．行书，俊秀流畅，遒劲奔放。
D．行书，端庄宽厚，雄健有力。
【答案】B
【解析】考查对书法的赏析。楷书形体方正，笔画平直；行书在楷书的基础上发展起源的，是
介于楷书、草书之间的一种字体，它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。颜真卿书写的《颜
勤礼碑》字体是楷书，结构端庄宽厚，横平竖直，雄健有力，笔画雄健，沉稳大气。B项最为准确。
另外“俊秀流畅，遒劲奔放”不符合楷书字体的特点，是草书的特点。故选B。
三、阅读理解（第12~26题，共40分）
（一）阅读下面这首，完成12~13题。（每小题2分，共4分）
阅读下面的诗歌，完成题目。
子衿
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（《诗经·郑风》）
12．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？（2分）
13．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？（2分）
【答案】12．全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点。
13．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可她望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由得
转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：女子因恋人久候不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，
觉得虽然只有一天与恋人没见面，却好像分别了三个月那么漫长。
【解析】11．本题考查学生对诗歌写作手法和句式特点的分析能力。全诗三章，采用倒叙手法。
诗歌的前两章具有重章叠句的特点，以“我”的口气自述怀人；第三章点明地点，写她在城楼上因
久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月
那么漫长。据此分析作答即可。
12．本题考查学生分析诗歌情感的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，
尤其是要结合诗歌的要点进行分析。这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，“一日不见，如三
月兮”，用这种夸张之词形容他对友人的殷切思念，实是情至之语。
（二）阅读下面的文章，完成第14~17题。（12分）
甲
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十
步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来
种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，
无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人
语云：”不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
乙
孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不
去也？”曰：“无苛政。”夫子曰： “小子 ④ 识之， 苛政猛于虎也。”
（节选自《礼记·檀弓下》）
【注释】①式；同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。
古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
14．解释下面加点的词在文中的意思。（2分）
（1）便要还家 要：________________________
（2）咸来问讯 咸：________________________
（3）此人一一为具言所闻 为：________________________
（4）苛政猛于虎也 苛：________________________
15．翻译下列句子。（4分）
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
（2）小子识之，苛政猛于虎也。
16．从表达方式看（甲）（乙）两文都运用了____________（填2字），从艺术表现手法看，
（甲）文主要运用了_____________（填2字）的手法寄托作者的理想。（乙）文主要运用了
____________（填2字）的手法突出主题。（3分）
17．桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（3
分）
【答案】14.（1）要：通“邀”，邀请。 （2）咸：都，全 （3）为：对，向
（4）苛：苛刻，暴虐
15．（1）（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
（2）你们记住，残暴的政令比老虎还要凶猛害人啊！
16．记叙（描写） 虚构（想象） 反衬（对比）
17．示例：桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。
人们安居乐业，祥和幸福。虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾
难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。（意思对即可）
【解析】14．本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文
言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，咸：副词，都，全；为：对，向；通假字词，要：通“邀”，邀请。
15．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄
清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽
量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要
通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量
字词来疏通句子。
（1）关键词：“乃”，竟然；“无论”，更不用说，（更）不必说。
（2）关键词：“小子”，古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼；“识”，动词，记住；“苛
政”，指统治阶级对人民进行残酷压迫剥削的统治，包括政令、赋税等。
16．本题考查表达方式和表现手法。表达方式一般包括记叙、议论、说明、描写、抒情五种。
这两段文字都是在叙事，因而是采用了记叙的表达方式；表现手法则较多，甲文中的事情在现实生
活中是不存在的，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想，是
想象出来的，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。乙文，宁与老虎为
伴，死于虎口，也不愿去接受暴虐者的统治，用反衬的方法烘托出社会政治的残暴专横，不堪忍受。
17．本题考查对文章内容的概括能力。甲文中的桃花源里，一切都是那么单纯，那么美好。没
有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人
之间的关系也是那么平和，那么诚恳。因而桃花源人不愿离开；乙文中泰山妇人的祖孙三代死于虎
口，平民百姓唯一的出路便是逃跑，而天下乌鸦一般黑，跑是跑不掉的，迫不得已，便于野兽为伍，
宁与老虎为伴，死于虎口，也不愿去接受暴虐者的统治。因而也不愿离开。
点睛：
【乙】文参考译文：
孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车轼侧耳听。他让子路
前去询问。子路走到女子身旁，说：“听您的哭声，真像一再遇上忧伤的人。”妇女于是说道：
“是的。以前我的公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口，我怎能不伤
心呢？”孔子说：“那您为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“（因为这里）没有残暴的征税
啊。”孔子沉默了一会，对学生们说：“你们记住，残暴的政令比老虎还要凶猛害人啊！”
（三）阅读下面的文章，完成第18~21题。（10分）
清凉殿里好乘凉
童木
古人是如何度过漫长炎夏的？深宅大院里的官宦人家，宫墙内的皇族世家，在同样的酷热时节
总会比劳作的底层平民多得避暑的良方。研究中国古代的避暑史，基本是一部宫廷和达官贵族阶层的驱热志。因为在久远年代前的盛夏，任何一块冰，任何一处特凿的清凉窟，都包含着最奢侈的人
工。平民只剩得一把扇子打发炎夏的时候，每朝每代的朱门院里都寻得到当时流行的驱热之术。
《周礼》里的记载，周王的宫廷已有专人负责为王室采冰，以供夏天使用。采冰人被称为“凌
人”，整个宫殿大概有80名，每年冬季便开始采集天然冰块运至冰窖储存。而这种采冰制度，一
直到晚清皇家都还存在。
汉代皇宫里夏季专用的“皇家避暑套房”叫“清凉殿”，也叫“延清室”。《汉书》里赞叹过
清凉殿的制冷效果：“清室则中夏含霜”，意思是盛夏时房间温度低得如下过霜一般。古籍里关于
清凉殿的记载，还包括它的房间内其他陈设：“以画石为床，文如锦，紫琉璃帐，以紫玉为盘……
又以玉晶为盘，贮冰于膝前，玉晶与冰相洁。”清凉殿里的石头床具本身就是夏用良品，装冰块的
又是进口的玉晶盘，还有侍人站在旁边对着扇扇子，当然是多重降温。汉武帝刘彻身边的红人，可
以得到“常卧延清之室”的福利。
到了唐代这种“空调房”被称作“含凉殿”，临着太液池傍水而建，比起汉朝的石头床具加冰
玉盘的稚朴，含凉殿的制冷手段已经算得上是通过机械原理实现的。倪方六讲了个拾遗陈知节给李
隆基上书的故事：“酷暑天，李隆基把‘办公室’搬到了含凉殿避暑。陈知节见到李隆基座后‘水
激扇车，风猎衣襟’，被赐座后，感觉座内含冻。这扇车基本相当于空调扇，当然不是用电能而是
水能，用水来转动扇叶，风扇对凉水吹形成冷气。另外殿里有循环冷水源，四檐装上了水管，靠水
的殿堂四边往下淌的水帘，让凉水在屋上循环，降温效果自然极佳，能达到‘座内含冻’的效
果。”有学者考证这种含有机械原理的环保“空调房”算是舶来品，最早源于东罗马帝国。当时长
安城里地位高的大臣家都建有这样的“空调房”，长安市市长（京兆尹）家里便有。
若是宋朝有设计类杂志，当时的“空调房”大概会被宋时的编辑称为“贴近自然的和谐设计” ：
“长松修竹，浓翠蔽日，层峦奇岫，静窈萦深，寒瀑飞空，下注大池可十亩。”倪方六用了“设计
时尚”来形容宋代宫中的降温术。当时同样出现了带有机械原理的“风扇”，是用鼓风机带动的。
除此之外还有香氛设置：厅堂里摆几百盆鲜花，“鼓以风轮”对着吹，就能使堂内“清芬满殿”。
倪方六说，这算得上是古代空调的空气净化手段，可以说是一大进步。“到了明清时期，可移动式
冷源出现了，有点现代分体空调或冷风机的意思。这种可移动式冷源，时称‘冰桶’，类似于冰箱，
其实是贮放冰块的柜子。上面镂空，中部空间还可储存食物。值得一提的是，明清时候这种冰桶民
间也使用，还有进口货，时称‘洋桶’。冰桶现在看很简单，但在明清时代可算是高档‘家
电’了。”
至于古时消夏的饮食，倪方六谈起了宋时的“冰激凌”。从宋人笔记看，这种古时刨冰最先在
蒙古人中流行，是果汁、牛羊奶和冰块调制的冰酪。南宋时市集上的冷饮已经花样繁复，夜市的冷
饮铺要营业到三更时分方才结束。这样想起来，那时夏季的夜，和我们童年时在街市上买一碗刨冰消夏，似乎已经没有隔着悠长朝代的区别了。
18.本文主要说明了什么内容？（2分）
19. 文中画线句运用了什么说明方法？有什么表达效果？（2分）
20.下面句中的加点词语能否删去？为什么？ （3分）
采冰人被称为“凌人”，整个宫殿大概有80名，每年冬季便开始采集天然冰块运至冰窖储存。
21.通读全文，说说你最喜欢哪个时代人们的消夏方式，说说你的理由。（3分）
【答案】18．本文主要说明了我国古代皇族世家、贵族阶层的消夏方式。
19．引资料。更具体地说明了宋代“空调房”设计的和谐优美，增添了诗情画意之美。
20．不能。“大概”是一个概数，表示推测，具有不确定性。如果删去，说明整个宫殿正好是
80名“凌人”，与实际情况不符，这体现出说明文语言的准确性。
21．示例:我最喜欢汉代皇宫里的消夏方式。因为“清凉殿”里，温度很低，陈设雅致，还有
石头床、玉晶盘等，可以多重降温，令人神往。
【解析】18．此题考查学生对文章内容的准确把握能力。从“深宅大院里的官宦人家，宫墙内
的皇族世家，在同样的酷热时节总会比劳作的底层平民多得避暑的良方”“每朝每代的朱门院里都
寻得到当时流行的驱热之术”可知这篇文章的说明内容是皇族贵族的消夏方式。
19．本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，
然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“长松修竹，
浓翠蔽日，层峦奇岫，静窈萦深，寒瀑飞空，下注大池可十亩”可知画线句子运用了引用的说明方
法，不仅突出了宋代“空调房”之美，而且使语言更有文采。
20．本题考查说明文语言的准确性。这类试题需要首先解释加点词语的大意，然后根据其所在
的句子，分别说明带有加点词和去掉加点词句意发生的变化，最后一句话点明加点词对说明语言准
确性所起的作用。“大概”表示这只是一种推测，去掉后过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
21．此题为开放性试题，考查学生联系生活中的能力，以帮助对文意的理解。无论选择喜欢哪
一种消夏方式，作答时要结合文章的相关语句。语言要简洁流畅，可以从降暑的原理来回答，也可
以从审美的角度作答。（四）阅读下面的文章，完成第22~26题。（14分）
母爱像棉花盛开
徐学平
①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁
冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，
寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的
经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一
根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，
她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵
懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双
水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的
身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一
下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像
挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消
息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点
点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里
的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月
的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。
⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是
为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供
给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊!
⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花
盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子
身上衣。
（选自2019年5月《贺州日报》）22．请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。（3分）
23．请结合全文，品析下列句子的表达效果。（4分）
①深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母
亲的白发一起在风中飘扬。
②得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。
24．第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。”你认为到底
缺了些什么呢？（2分）
25．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。（2分）
26．文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请
联系实际说明理由。（3分）
【答案】22．①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴
趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。
23．①这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧
的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。②这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知
“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。
24．缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。
25．①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，
从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的
双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苟刻的程度，把毕生的精力无私奉献
给子女。26．我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们
这个家转。（表述完整，言之成理，要写出人与花相似之处）
【解析】22．本题考查标题的作用。首先要明确标题的作用有哪些，然结合全文内容分析标题
的作用。首先，标题“母爱像棉花盛开”很明显运用了比喻的修辞手法，这就使标题形象生动，富
有吸引力，从而激发了读者的阅读兴趣；其次，把母爱比作棉花盛开，结合文章第⑧段“花龄期的
棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；
产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于
盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！”可知，棉花的特点的孕育棉桃，给棉桃提供养分，
最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私，
结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。
23．本题考查学生对富有表现力的语言的赏析。首先要明确赏析的角度，其次要结合具体的句
子及关键词进行分析。
句①描写了深秋田野的环境，这是环境描写，需要结合环境描写的作用进行赏析。抓住关键词
“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”可以体会到，这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气
氛，从“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勤劳作，也
看出了母亲坚韧的性格，由此为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。
句②“母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水”这句话，是对母亲的神态描写，可从描写的角度进
行赏析。这是母亲得知“我”即将参加工作时的神情，我已经学有所成，母亲的辛勤付出此刻有了
回报，所以母亲应该是激动和欣慰的。
24．本题考查学生对重点语句的理解。苦菜花只写出了母亲的命运多舛，向日葵只写出了母亲
的挺拔坚强，结合全文看，文章重点突出了母亲对子女的那种无私奉献的品格，这些花都没有具备
这样的品格，故缺少的应是像母亲那样为子女无私奉献的品格。
25．本题考查学生对人物形象的分析。结合第②段“母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最
无私的爱养育着自己的三个儿女”一句，可以看出母亲的勤劳无私；结合第②段“她对自己却节俭
到了几乎苛刻的程度”一句，可看出母亲的节俭；结合第④段“她婚后不久父亲的身体就一直不好，
母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”一句，可看出母亲的挺拔坚强；结合第⑤段“母亲不
分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子”一句，可看出母亲的吃苦耐劳。据此分析整理作答即可。
26．本题考查学生知识的迁移。首先要明确自己母亲的性格特点：勤劳朴实、生活节俭、吃苦
耐劳、坚强，然后再找到与这个性格特点相似的花并联系实际来回答即可。
四、写作（50分）27．亘古至今，古诗一直都是中国文化史上一道亮丽的风景，也是博大精深的古代文化宝库中
的精髓。它们就像我的一个亲密好友，伴我成长，使我受益。
请以“古诗伴我成长”为题写一篇记叙文。
要求：①自定立意，自选文体；②写出真情实感，600字以上；③文中不得出现真实的校名、
班名、人名等。
【范文】
古诗伴我成长
花香，酒香，都化作古诗沁人心脾的沉香；清淡，浓郁，都成为我人生道路上挥之不去的萦绕，
陶冶我一生。
——题记
花香，绵延不绝的悠长
“采菊东篱下，悠然见南山。”听，那是陶潜在吟哦。这在万物萧瑟中风姿绰约的菊花，不正
是你愤然远离官场，在风雨中依旧刚正不屈的背影的写照吗？难怪陶先生如此热爱菊。它生长在世
外所生出的暗香，从幽谷中飘散出来，越过不堪的世俗，萦绕在他纯净的心灵。
“零落成泥碾作尘，只有香如故。”听，那是陆游在赞颂。蜡梅啊，你笑傲苦寒的执着是什么
在支撑？“已是黄昏独自愁，更着风和雨。”你都在愁些什么呢？是愁自己熬不到终点吗？还是怕
从今再不会散发出即使无人知晓也依然强烈的香？蜡梅啊，你不要愁，永恒的香不论过了多久都不
会被尘封和淡化，你在陆游心中激起共鸣，定会在诗人心中恣肆徘徊……
酒香，豪放激进的回味
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”我默念着，转瞬间穿越了时空，满心沧桑地看到了塞
外将士们临征前的那幕。哪里有什么精美器具？哪里有什么歌舞升平？漫漫黄沙模糊了人的视线，
胯下的战马打着响鼻。端起精瓷大碗，面向苍天一饮而尽。酒香还没有弥散开，前进的号角已经吹
响。走吧，大漠中豪气冲天的战士们，我喂你们呐喊，为你们骄傲！
“举杯邀明月，对影成三人。”花前月下，你与美酒共度良宵。是你，我朝思暮想的李白，我
引以为自豪的诗仙！我觅着醉人的酒香，踏着苍茫的夜色，愿与你一起尝遍世间的酸甜苦辣，愿与
你一同书写壮志凌云的乐章。呵，李白，你因酒而造就了一篇又一篇永留千古的名作，酒因你而酝
酿出一代又一代愈加醉人的芬芳。
哦，这弥散着香气的古诗，这蕴含着情愁的篇章，我在你的熏陶下茁壮，在你的感染下成长！
【解析】这是一篇命题作文，容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难度。写此类
作文时，我们应该多思考，既能打开思路，也要围绕话题来写，做到不跑题的基本要求。题目中的
“古诗”“伴”和“成长”，是本题目中的关键词语。根据提示语中的“它们就像我的一个亲密好
友，伴我成长，使我受益”来确定写作思路。要结合学过的古诗名句来写作。有古诗相伴，我们在黑夜能看见明亮的光；有古诗相伴，我们在雪中能感觉和煦的春；有古诗相伴，我们在人生的旅途
中才不会迷失方向。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使
用几个小标题，串联起自己尝试过程中的变化，使文章层次清晰。也可以以一组含有“古诗”的排
比句开头，来吸引读者的阅读兴趣。
点睛：这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命
题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题
目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）写这
种命题的作文，最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给
人假大空之感。
