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专题 15 植物生长调节
考点一 植物激素 【题型1】生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布
【题型2】生长素的生理作用
【题型3】其他植物激素的种类和作用
【题型4】植物激素间的相互作用
考点2 植物生长调节剂的应用及环境因 【题型1】植物生长调节剂的应用
素参与调节植物的生命活动
【题型2】环境因素参与调节植物的生命活动
考点一 植物激素
01 生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布
【例1】下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节作用的叙述不正确的是（ ）
A．图1的实验结果是A不生长也不弯曲、B直立生长
B．图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲
C．图2中放M的胚芽鞘比放N的胚芽鞘生长快
D．图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧多
【变式1-1】已知燕麦胚芽鞘尖端能产生生长素并向下运输，科研人员将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上并
给予单侧光照，处理过程如图1所示；一段时间后将A、B琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一
侧，结果如图2。下列叙述正确的是（ ）A．琼脂块A和B中的生长素都能促进燕麦胚芽鞘生长
B．单侧光照刺激燕麦胚芽鞘尖端产生生长素，并且引起生长素分布不均匀
C．本实验能证明单侧光促使生长素从向光侧向背光侧转移
D．若图1改为从顶端垂直光照，则图2中的甲和乙都将直立生长
【变式1-2】取某单子叶植物的胚芽鞘（A）和幼根（B）并切除尖端，保持两者的形态学上端在上，实验
处理见图甲；图乙表示不同浓度生长素对该植物芽和根的影响曲线。下列相关叙述不正确的是（ ）
A．图中A、B的下端都能够检测到生长素
B．若琼脂块内生长素含量为图乙b点对应的浓度，A和B均表现为向左弯曲生长
C．若琼脂块内生长素含量为图乙d点对应的浓度，A和B的弯曲方向相反，体现出生长素作用的特点
D．用含不同生长素浓度的琼脂块处理A时，其弯曲生长的程度可能相同
02 生长素的生理作用
【例2】为研究油菜素内酯 (BL)和生长素 (IAA)对植物侧根形成的影响，研究者进行了如下实验，结果如
图所示。下列相关叙述不正确的是（ ）A．生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等作用
B．在0~50nmol/L的IAA 浓度范围内, IAA 对侧根的形成有促进作用
C．在0~50nmol/L的IAA 浓度范围内, BL 促进侧根形成的作用随IAA 浓度增加而增强
D．在0~50nmol/L的IAA浓度范围内, BL与IAA 对侧根形成有协同作用
【变式2-1】为探究生长素对某植物芽生长的影响，以清水为对照，用不同浓度的生长素溶液对该植物进
行喷施处理，获得芽生长1cm所需时间，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．生长素可作为催化剂直接参与代谢过程
B．e点浓度下的生长素对芽的抑制作用最强
C．c点浓度下的生长素对芽的促进作用最强
D．b和d点浓度下的生长素对芽生长的抑制作用一致
【变式2-2】不同浓度的生长素对豌豆植株芽的影响不同（见表）。下图为培养在适宜条件下的具有顶端
优势现象的豌豆植株，其中①~④代表不同部位或器官。研究发现一种由根细胞合成的新型植物激素SLs，
可通过抑制侧芽处生长素向侧芽外运输来调控侧芽发育，而生长素可以促进SLs合成。下列说法正确的是
（ ）生长素浓度（mol/L） 对芽生长的影响
10-1°~10-5 促进
10-5~10-3 抑制
A．图中①处的生长素浓度一定小于10-5mol/L
B．图中只有①②处能合成生长素
C．若去除图中植株的①处，则②处生长素浓度降低，生长减慢
D．SLs对侧芽发育起促进作用
03 其他植物激素的种类和作用
【例3】三种植物激素甲、乙、丙及NAA的作用模式如图。图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，
下列相关叙述错误的是（ ）
A．甲为脱落酸、乙为赤霉素、丙为生长素
B．甲、丙具有相抗衡（拮抗）作用
C．NAA、乙和丙具有协同作用
D．NAA与丙的分子结构和生理效应都相同【变式3-1】《氾胜之书》中记载留小麦种的方法：候熟可获，择穗大强者斩，束立场中之高燥处，曝使
极燥。取干艾杂藏之；麦一石，艾一把。藏以瓦器、竹器，顺时种之，则收常倍。下列相关叙述错误的是
（ ）
A．“择穗大强者”有利于留种是由于“穗大强者”含有机物多
B．“曝使极燥”使细胞中自由水均转化为结合水，以利于麦种储存
C．“候熟可获”时小麦脱落酸含量增加，抑制细胞分裂，促使器官脱落
D．“顺时种之，则收常倍”说明气候能影响小麦种子萌发及生长发育
【变式3-2】植物激素在植物生命活动中发挥着重要的作用，下列叙述错误的是（ ）
A．脱落酸可以提高植物的抗旱能力
B．植物激素作为催化剂，直接参与细胞代谢
C．在植物幼嫩的芽中，色氨酸可以转变成生长素
D．细胞分裂素可以促进有丝分裂所需的特定蛋白质合成和活化
04 植物激素间的相互作用
【例4】为探究植物激素对植物性别分化的影响，研究人员进行了如下表所示的实验处理。下列相关分析
正确的是（ ）
组别 处理 结果
1 完整植株 雌、雄株各占一半
2 去部分根 雄株占多数
去部分根＋施用细胞分裂
3 雌株占多数
素
4 去部分叶 雌株占多数
5 去部分叶＋施用赤霉素 雄株占多数
A．根产生的赤霉素能促进雌株形成
B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素
C．若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量减少
D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是相互对抗的
【变式4-1】下列关于植物激素的说法错误的是（ ）
A．赤霉素既可以促进细胞伸长、细胞分裂以及细胞分化，也可以促进种子萌发和果实发育
B．脱落酸主要在根冠和萎蔫的叶片中合成，具有维持种子休眠的作用C．乙烯和赤霉素均具有促进开花的作用，植物失水过多时脱落酸的含量增加
D．细胞分裂素可以促进芽的分化、抑制叶绿素的合成，与脱落酸作用相反
【变式4-2】下列有关植物激素相互作用关系的叙述，错误的是（ ）
A．生长素和赤霉素对豌豆茎的伸长生长具有协同作用
B．植物根尖的生长同时受根冠产生的脱落酸抑制和分生组织产生的生长素促进
C．较高浓度生长素能促进乙烯合成，而乙烯含量的增加反馈促进生长素的合成
D．生长素浓度与细胞分裂素浓度的比值高低会诱导不同基因的表达
考点二 植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动
01 植物生长调节剂的应用
【例1】“果蔬农残”一直以来都是大众非常关心的话题，其实农药对农产品生产来说，犹如医药对人类
一样重要，植物生长调节剂属于农药中的一类。下列关于植物生长调节剂的说法，正确的是（
）
A．植物生长调节剂的分子结构都与植物激素相类似，所以才有类似的作用
B．植物生长调节剂残留在蔬菜、水果上会损害人体健康，所以应该禁止使用
C．施用植物生长调节剂一定可以提高农产品的品质和产量
D．乙烯利是一种植物生长调节剂，常用于果实的催熟
【变式1-1】近年来，很多学校通过打造农业科技园开展劳动教育，同学们通过参与农作物的种植、管理、
采摘等全过程，体验劳动收获的乐趣，提升了实践创新能力。下列有关叙述错误的是（ ）
A．播种时，种子细胞内脱落酸与赤霉素比例的适度降低可解除种子休眠
B．扦插时，用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能会相同
C．管理中，高浓度2，4-D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
D．采摘后，植物生长调节剂乙烯利可作为信息分子直接促进果实的成熟
【变式1-2】青鲜素是一种植物生长调节剂，能通过抑制植物细胞的生长与分裂来抑制植物发芽，常被用
于蔬菜和水果的保鲜；但该物质对动物细胞具有致癌作用，某研究小组对青鲜素对动物细胞的毒害性进行
了检测，结果如图所示。下列叙述不正确的是（ ）A．青鲜素是人工合成的，植物体内不能合成
B．低于浓度30mg/L的青鲜素对动物细胞没有毒性
C．青鲜素对植物体的作用效果与脱落酸相似
D．探究青鲜素的安全用量还需要继续进行二次实验
02 环境因素参与调节植物的生命活动
【例2】光周期和低温胁迫影响植物的生长和开花。某植物只在春季开花，研究人员进行了下表所示的实
验，植株1经“长日照+低温”处理后，从植株1上剪取叶片，嫁接到植株3、植株4上，而植株2不嫁接。
植株1 植株2 植株3 植株4
日照和温度 长日照+低温 短日照+低温 短日照+低温 短日照+常温
处理
是否嫁接叶片 - 不嫁接 嫁接 嫁接
结果 开花 不开花 开花 不开花
下列叙述正确的是（ ）
A．低温处理能直接促使该植物开花
B．长日照处理使光敏色素捕获足够的能量，促使植物开花
C．长日照和低温处理是该植物只在春季开花的关键
D．长日照处理使光敏色素从叶片运输到花芽
【变式2-1】有些种子光照下才能萌发，下图表示黑暗和光照条件下细胞中光敏色素调控种子萌发的机理，
据图分析正确的是（ ）A．光敏色素是一种调节种子萌发的植物激素
B．光照和黑暗条件下光敏色素的结构不相同
C．光敏色素和转录因子的结合发生在细胞溶胶
D．转录因子通过促进转录过程来促进种子萌发
【变式2-2】植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列叙述正确的是（ ）
A．菊花是自然条件下秋季开花的植物，遮光处理可使其延迟开花
B．玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关
C．组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化
D．土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可引起气孔关闭
D．结构⑤可以存在于部分植物细胞中
