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专题 13 课文理解
（一）比较阅读下面两则短文，然后完成后面的问题。
（甲）我三十万大军胜利南渡长江
毛泽东
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江①。渡江
战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间②。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民
解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退③。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸④。不到二十四
小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城
进击中⑤。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令⑥。
（乙）人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
新华社长江前线二十二日二十二时电 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横
渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域①。二十日夜起，长江北岸人民解放
军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万
人②。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民
解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完③。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线
的广大南岸阵地，正向南扩展中④。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，
我军所遇之抵抗，甚为微弱⑤。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和
国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系⑥。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南
京拒绝和平，都很泄气⑦。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用⑧。汤恩伯认为南京江阴段防
线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线⑨。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破
了⑩。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战⑪。所有预定计划，都已实现⑫。至发电时止，
我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完⑬。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二
十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控
制江阴要塞，封锁长江⑭。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线⑮。
1．新闻有广义和狭义之分，这两篇短文属于_________义的新闻； （乙）文中表明新闻背景的句子
是________句（只填句子番号）。（甲）文的结语是第________句。（只填句子番号）（乙）文的导语是
___________句（只填句子番号）。2．对两则短文进行比较，下面的说法错误的一项是（ ）
A．从标题中都可以获知事件所涉及的人物、地点、事件，但第二则的标题比第一则更能够表现了人
民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。
B．都可以从导语中中获知新闻的四个要素：何人、何时、何地、何事。
C．涉及的事件相同，但第二则报道的内容更详细、更具体。
D．两则短文的主体中都交代了事件的背景，结语都在文章的最后。
3．两则短文正文前面的黑体字部分在文章的结构中属于什么？有何作用？
4．第一则说“我三十万大军”，第二则却说“百万大军”，两种说法是否矛盾？为什么？
5．（甲）文的导语“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”一句中“大约”能
否去掉？为什么？
6．在（乙）文中，三路大军报道内容的详略安排有什么特点？为什么要这样安排？
【答案】
1．狭 ⑥ ⑥ ①②
2．D
3．电头，交代通讯社名称、发电地点和发电时间；表明新闻（消息）材料真实，报道及时。
4．不矛盾，第一则报道的时间是“二十二日二时”，第二则的时间是“二十二日二十二时”，从
“二时”到“二十二时”，时间发生变化，成功渡江的人数也因此发生变化。
5．“大约”表明三十万人是一个概数，这体现了消息语言的准确性。
6．略写中路军，祥写西路军和东路军，详略得当。
略写中路军，是因为中路军所遇到的抵抗较弱；祥写西路军，是因为西路军遇到的是敌军司令亲自督
战；祥写东路军是因为东路军所进军的路线离南京最近，其所遇抵抗也较为顽强，因此这一路的战况具有
十分重要的战略意义。
【解析】
1．本题考查文学常识及对新闻内容、结构的分析。狭义新闻专指“消息”，指对国内外新近发生的
具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件活生活现
象的各种文章，包括消息、通讯和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。这两篇短文属于狭义的新闻。新
闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。导语：用来
提示消息的重要事实,使读者一目了然。主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题
和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在。结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，
它依内容的需要，可有可无。背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在
主体部分，也插在导语或结语之中。据此，乙文中表明新闻背景的句子是⑥句。甲文的结语是第⑥句。乙文的导语是①②句，揭示我军所向披靡、战绩辉煌。
2．D.理解有误。细读甲文可知，第①句是导语部分。②至⑤句是新闻的主体部分，第⑥句发出战斗
号召，是结语。没有交代背景。 乙文①为新闻的导语部分；②一⑧报道了中西路军的渡江情况；后面部
分报道了东路军的渡江情况。表明新闻背景的句子是⑥句。没有结语部分。故选D。
3．本题考查新闻结构中电头及作用。电头：指电讯稿件播发的新闻单位、地点、时间的说明，也有
只说明新闻单位和时间。用电发往外地称“电”，稿件发给当地的称“讯”。电头，又叫做“消息头”，
是消息体裁的外在标志。它是用来表示稿件发出的单位、地点以及时间的。新闻通讯社主要以“电报电传
电话”等方式发稿，所以通讯社的稿件常常以“××社××地×月×日电”作为电头。 作用是交代发布
的时间、地点，增强新闻的真实性、及时性。
4．本题考查对新闻标题与内容的理解。可以结合新闻的特点来分析。第一则新闻由电头“新华社长
江前线二十二日二时电”可知，报道的时间是“二十二日二时”，再结合内容“不到二十四小时，三十万
人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”可知，
还有一部分人在渡江。第二则新闻电头“新华社长江前线二十二日二十二时电”可知，时间是“二十二日
二十二时”，从“二时”到“二十二时”，经过了二十个小时，在这个时间段里，渡江的人数也是变化的，
会越来越多。由开始的“我三十万大军”，到“百万大军”，所以这是不矛盾的。
5．本题考查新闻用语的准确性。因为新闻报道的急时性，我军过江人数众多，战场发展形势太快，
让人还来不及弄清过江的具体人数，就只得暂时用大约的数据。“大约”一词不但没有削弱新闻的真实性，
反而是当时战场真实性的反映。
6．本题考查对消息内容、详略的理解与分析。本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情
况，中路军首先发起渡江作战，所以先说。中路军所遇到的抵抗较弱，所以略写。“和中路军所遇敌情一
样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”西路军与中路军所遇敌情一
样，所以，放在中路军之后详写。东路军所遇之敌最为顽强，所以作为重点在最后详写。这样安排，便于
读者理解战况的战略意义，更能使文章涌起高潮。
（二）阅读下文回答问题。
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达
卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气
托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足
尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，
几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的
观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的
高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，
你们中国的人才太多了！”
1．用简练的语言概括本文的主要内容。
2．从修辞或用词角度赏析文中画线的句子。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞
天”。
3．文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众“了不起，你们中国的
人才太多了！”有什么作用？
4．下列说法中表述错误的一项是( )
A．文章首段描述“白云”和“飞鸟”是实写，以白云、飞鸟之动衬托跳水姑娘吕伟的沉静。
B．本文语言准确，使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现出吕伟跳水动作高超。
C．本文以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又体现了
“身体犹如被空气托住”的动作特点。
D．新闻特写是以集中突出笔法，进行形象化的描绘，再现新闻事件的主要事实，“放大”和“再
现”新闻。
【答案】
1.示例：中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒。(或：第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛中我国运动员吕
伟夺魁的美妙瞬间)
2.示例一：修辞的角度：这句话运用比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞
的‘飞天’”，写出了吕伟跳水姿势的优美绝伦。
示例二：用词的角度：一个“托”字犹如“定格”，静静停留在空中，写出了吕伟跳水时的从容不迫。
3.通过侧面描写，烘托吕伟跳水技艺的高超，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显了出来。4. A
【解析】
1.概括文章内容，把握住“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”的形式即可。
2.解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手。这个句子将吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空
翔舞的‘飞天’”，运用了比喻的修辞，可从修辞的角度来分析，也可以抓住句中的一个“托”字来分析。
3.侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜
明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。结合全文内容来看，作者写外国记者、观众的赞美与欢呼主
要是为了烘托吕伟跳水技艺的高超以及突显体育健儿为国争光的主题。
4. “白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”一句中的“似”字表明这是虚写，而不是实写。
（三）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头
骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看。”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来
打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但
增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，
血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，
翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位
置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换
它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记
得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学 100余人之
中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回
事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，
足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
1.“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”所指的具体内容是什么？“一直”一词说明了什么？
这样：
一直：
2.“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ？
“我”又因何“感到一种不安”？
3. “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”分析这段心理描写的内容和作用。
4.试通过选文中的具体事件概括藤野先生性格特征。
【答案】
1.“这样”指：“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正。
“一直”：突出时间之长，表明先生对“我”的帮助是诚恳而持久的。
2.“很吃了一惊”是因为藤野先生竟然亲自给“我”这个中国留学生细心地添改讲义；“不安”是因
为“我”的讲义中有那么多脱漏的地方和错误的文法，让先生费神.。
3.这段心理描写写出了“我”当时对藤野先生的帮助不是很理解的心，照应了上文”可惜我那时不用
功，有时也很任性”。
4.添改讲义事件，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神；纠正解剖图，表现先生严格要求、一丝
不苟、循循善诱的治学态度；关心解剖实习，表现了先生高度的责任感和热情诚恳的态度；了解女人裹脚，
表现了先生对骨学的兴趣和求实精神。
【解析】
1.此题考查代词的指代内容和对重要词语的理解。代词的指代内容要找到原文位置，前后检索，多数
情况在这个代词的前面。重要词语的理解要结合具体语段的具体内容，同时联系前后文来体会。
2.本题是考查对文中具体内容的理解，也即民理解重点语句的含义，我们结合上下文的语境进行分析。
结合下面的语句“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法
的错误，也都一一订正。”看出藤野先生非常关心鲁迅这个外国的留学生，不仅给我添改了讲义，连文法
的错误也改正了，而且改正那么仔细，费了许多的心血，所以很我“吃了一惊，同时感到一种不安和感
激”。解答的关键是找到问题所在区间，找到关键词“原来”。这一句即答案所在位置，据此提炼整理答
案即可。
3.分析心理描写的内容要结合具体的情节，其作用主要从前后文照应上考虑。
4.解答本题，首先要概括出选文中的具体事件，再依据具体事件分析表现出的人物的精神品质。（四）阅读下面的文段，回答后面的问题。
回忆我的母亲（节选）
朱德
①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的
军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，
使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，
我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，
她只是中国千万劳动人民中的一员，但是，正是千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报
答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党，
使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
④愿母亲在地下安息！
1．文中画横线的句子中的“创造了”和“创造着”能不能调换位置？为什么？
2．根据文章内容，说说画横线句子的作用。
3．将画波浪线的句子改为“这是我一定能做到的”行不行？说说理由。
4．根据选文内容，说说母亲是一个怎样的人。
5．文章最后一段的作用是什么？
【答案】
1．不能，这两个词语是按照时间顺序叙述的。“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造。如
果颠倒，就打乱了时间的先后和强调的重点。
2．总结全文，表达对母亲的悼念之情，并由母亲推广到广大劳动人民，抒发了对母亲和广大劳动人
民的赞颂，深刻地表现了主题思想。
3．不好。“能”“一定能”构成反复，表达出作者无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句，不
足以表达作者的信心和决心。
4．不怕艰苦，不怕困难，勤劳，有生产知识，鼓励孩子走革命道路，是平凡劳动人民中的一员。
5．抒发了“我”至悲至哀的悼念之情，呼应开头，使全文浑然一体。
【解析】
1.本题考查对词语的把握，首先表明观点，不能。然后分析“了”“着”代表的不同时态和强调的重
点即可。“了”是完成时，已经完成创造。“着”是现在进行时，意为正在创造。如果颠倒，就打乱了时
间的先后和强调的重点。故不能颠倒。2．本题考查对关键句子的理解。根据“母亲是一个平凡的人，她只是中国千万劳动人民中的一员”
分析，总结了母亲勤劳平凡的一生，表达了对母亲的悼念之情。根据“她只是中国千万劳动人民中的一员，
但是，正是千百万人创造了和创造着中国的历史”分析，由母亲推广到广大的劳动人民，抒发了对母亲和
广大劳动人民的赞颂。
3．通过比较两个句子的表达效果来判断能否改动。首先表明态度，不好。“能”“一定能”构成反
复，起到突出强调作用。表达出作者无比坚定的信心。。如果并成一句，变成“单句”，一个“一定能”，
语气削弱了很多，不足以表达作者的信心和决心。故不行。
4．本题考查分析人物形象的能力。根据“她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，
这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”得出：不怕艰苦，不怕困难；
根据“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”得出：勤劳；根据“我应
这感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”有生产知识，鼓励孩子
走革命道路；根据“母亲是一个平凡的人，她只是中国千万劳动人民中的一员”得出：是平凡劳动人民中
的一员。
5．本题考查段落作用。从内容和结构两方面分析即可。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作
用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。结尾句“愿母亲在地下安息”结构上是对全
文的总结，并照应文章的题目；内容上抒发对母亲的深深怀念和祈愿、悼念之情。
（五）阅读《背影》选段，完成下面小题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我
看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是
一个胖子，走过去自然要费事些。【甲】我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，
穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上
那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看
时，他已抱了朱红的橘子往回走了。【乙】过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘
子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的
泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看
见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的
眼泪又来了。
1. 用一句话概括选文主要内容。2. 选文语言素朴、简净而又细致，从【甲】【乙】两处划线中任选一处整体赏析。
【答案】
1. 我注视着父亲不顾年老体胖为我买橘子的过程，百感交集。（注视着父亲为我买橘子、离开的背
影，我百感交集。）
2. 示例：
【甲】句：通过描写作者眼中的父亲走到月台的过程而逐次展现我的心路历程，语言素朴、细腻。作
者目光聚焦父亲的服饰、颜色、质地以及蹒跚、艰难的步态，通过“黑布小帽”“深青色棉袍”和“蹒跚
地走”“慢慢探身”等细节，写父亲不顾年老体胖为我买橘子的形象，体现父亲对儿子的爱；同时，又通
过“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语反映“我”注视过程中由不理解而逐渐加深的担心。
这也为下一浓墨重彩的细节父亲“爬月台”、“我”心情的巨大变化而张力。
【乙】句：短短的四句话，通过人物外在行为和内在情绪矛盾的不断交织而展现父子之情。比如，先
通过系列动作“先……散放……”“慢慢爬下”“再抱起”“一股脑儿放”“扑扑……泥土”及前后细节
对比，描述父亲从月台买回橘子表面轻松但实际并不轻松的整个过程。这一切却被年轻的儿子“我”一一
收在眼里，内心有很大触动——既有外在的动作“赶紧去搀”，也有内心由担心而为父亲终于顺利买回橘
子的“轻松”。语言简洁细腻，没有多余的话。
【解析】
1.本题考查内容概括。文段包括两个画面，一是“我”望着父亲为“我”买橘子的背影，二是父亲离
开时混入人群里的背影，两次“我”都流泪了。据此概括：我注视着父亲为我买橘子、离开的背影，百感
交集。
2.本题考查语言赏析。本文语言素朴、简净而又细致。
甲句：描写父亲，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，运用外貌描写，简洁的语言，
勾勒出父亲此时衣着的特点；“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，运用动作描写，“蹒跚地走”“慢
慢探身”形象地写出父亲为“我”买橘子的艰难动作，语言素朴、细腻，字里行间体现出父亲对儿子的爱；
“我本来要去的，他不肯，只好让他去”，“本来”“只好”写“我”开始的不解，与后来的转变一起展
现我的心路历程，语言表达极其细腻。
乙句：“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”，描述父亲从月台买回橘子的动作，
语言简洁又细致；“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出
父亲怕我担心，故作轻松的样子，语言传神；“我赶紧去搀他”，表现了“我”内心的变化，被父亲的爱
子之情感动。短短的几句话，通过人物外在行为和内在情绪矛盾的不断交织而展现父子之情，简洁、细腻、
传神。（六）阅读《白杨礼赞》选文，完成下列各题
①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
②汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦
的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，
是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是
妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩
的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高
原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼
睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——
“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，
像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内
绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为束，绝不旁逸斜出；它的宽
大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青
色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，
高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜
出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更
不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然
挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少
也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树
一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白
杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
⑧白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，
磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征
了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），
去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
1. 对本文内容的解读，正确的一项是（ ）
A.第②段对黄土高原景色作了具体细致的描写，对高原的赞美是本文的重点。
B.“力争上游”、“笔直”点出白杨树的特质，用人格化的语言写出了白杨树内在的精神美。
C.“单调”一词从正面为描写白杨树的“不平凡”做铺垫，说明白杨树是极普通的一种树。
D.文章结尾表达了作者对白杨树的赞美之情，同时也表达了对那贵族化楠木的憎恶之情。
2. 文中说白杨树“是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”这是否矛盾？请简要分
析。
3. 文中画线的句子运用了什么表现手法？有何作用？
【答案】
1. B
2. 不矛盾。单纯从树的生物角度讲的，因为这种树在西北很多，它极常见，极易生长，所以说它
“极普通”；说它“实在是不平凡”，主要是从树的象征意义角度讲的，就是作者赋予它正直、朴质、坚
强不屈等美好的精神品格
3. 用了欲扬先抑的手法；两个“没有”似乎要否定白杨树的美，这是“抑”，“但是”一转，变抑
为扬，肯定的是“伟丈夫”。突出了白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人
【解析】
1.A.有误，“对高原的赞美是本文的重点”是错误的，本文的重点是对白杨树的赞美；
C.有误,“单调”一词从正面为描写白杨树的不平凡做铺垫是错误的，应是“单调”一词从反面为描
写白杨树的不平凡做铺垫。“说明白杨树是极普通的一种树”也是错误的，应是“说明白杨树是不平凡的
一种树”；
D.有误“对那贵族化楠木的憎恶之情”是错误的，应是“对那贵族化楠木的愤慨、鄙视之情、否定之
意”；
故选B。
2.本题考查理解句子含义的能力。理解句子的含义，要结合文章主题考虑它有几层意思，且是否是修
辞手法句。本句包含两层含义：一是“白杨树是西北极普通的一种树”，二是“实在是不平凡的一种树”。
要结合文章内容分析。“是西北极普通的一种树”是单纯从树的生物角度讲的，指白杨树在西北高原上
“极常见、极易生长”；“不平凡的一种树”则是从精神层面上讲的，体现了文章的主旨。我们从第⑦段
“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”，第
⑧段“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”。都可以看出白杨树的不平凡。
3.本题考查的是写作手法。“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”。是一种人物描
写技法。与“欲抑先扬”相反的写作方法。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高“抑”，指按下、贬低。作
者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落笔。用这种方法，使情节多变，
形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印
象。这类题答题模式：运用“欲扬先抑”的写作手法，先写……是“抑”，后……是“扬”，前后形成鲜
明的对比；突出强调了……的特点，使人物形象更加生动丰满；使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感
觉，留下比较深刻的印象；使文章情感更加真挚动人，突出主题，表现了(抒发了) ……的感情。示例：
运用“欲扬先抑”的写作手法，两个“没有”极力否定白杨树的美：“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的
虬枝”，这是“抑”；而后文才揭示出作者对它的赞美“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不
用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”是“扬”，前文为后文作铺垫，欲扬先抑，形成鲜明对比，
突出了白杨树的独特风格与个性，给读者留下深刻的印象，表达出作者对白杨树的崇敬、赞美之情，很自
然地由赞美树过渡到赞美人，突出主题。
（七）阅读下面文字，完成下面小题。
①赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。②桥的设计完全合乎科学原
理，施工技术更是巧妙绝伦。③唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。④这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。⑤桥洞不是普通半圆形，而是
像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）⑥大拱的两肩上，各有两个小拱。⑦这
个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水
量，减轻洪水对桥身的冲击。⑧同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）⑨大拱由28道拱圈拼成，就像这
么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。⑩每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，
其他各道不致受到影响。（四）⑪全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得
古朴美观。⑫唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。⑬赵州桥高度的技术水平和不朽
的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。⑭桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥
头的碑文里还刻着他的名字。
茅以昇《中国石拱桥》
1. 填空
这段文字说明的对象是_______，采用了列数字、引用、____等说明方法。
2. 填空
选段第①句说明赵州桥的整体形态的特点，第②③句说明赵州桥设计和施工的特点，这几句是本段的
____。接下来，从第___到___句，作者分四个方面具体解说赵州桥设计与施工的特点，是“分说”。最后
两句，是本段的“总括”。
3. 简答。说明文语言讲究准确、周密，请以选段中一句话为例，进行分析。
【答案】
1. 赵州桥； 打比方。
2. 总说或总起、总领； ④句 ⑫；
3. 示例：大拱的两肩上，各有两个小拱。“肩”字，运用了拟人的修辞，准确地说明了小拱的位置。
符合题意，意思对即可。
【解析】
1.本题考查说明对象及说明方法的判断。
从文段“赵州桥”“这座桥的特点是”可以判断说明对象是赵州桥；
从“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”和“大拱由28道拱圈拼
成”可以判断出列数字的说明方法；
从“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”和“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月
出云，长虹饮涧’”可以判断出是引用的说明方法；
从“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”可以确定是打比方的说明方法。
2.本题考查文段结构分析。
选段结构是总分总：第①——③是总起，介绍赵州桥的整体形态的特点、设计和施工的特点；④——
⑫是分说，分（一）（二）（三）（四）四个方面具体解说赵州桥的特点；最后两句，是本段的“总括”，
介绍桥的价值与主要设计者。
3.本题考查说明文语言的特点。
示例：桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。这个句子中的“主要”一词表明李春是设计赵州桥
最重要的人物，除了他之外还有别的人也参与了桥的设计。用“主要”一词，体现了说明文语言的准确性、
严密性。
（八）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不
同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：
因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1.这段文字的说明顺序是____________。
2.“这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”是什么意思？这一句有什么表达作用？
3.指出文中画波浪线的句子运用的说明方法，并说明其作用。
【答案】
1.从总到分的逻辑顺序（或“从概括到具体的逻辑顺序”）
2.单调。运用拟人的手法，形象地写出了苏州园林一年四季都有各不相同的树木相互映衬的景致，同
时也暗示游客在各个时节游览苏州园林都不会感到单调。
3.举例子、打比方。通过具体的例子，把藤萝“盘曲嶙峋的枝干”比喻成“一幅好画”，生动形象地说明了苏州园林处处都在体现“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点。
【解析】
1.本题考查对说明顺序的把握能力。选文第一句是全段中心句，属于总说（概括）；从第二句开始是
分说（具体）。
2.本题考查对词语的理解及对表达效果的分析能力。结合语境解释词语，并从修辞手法的角度分析表
达作用。
3.本题考查对说明方法的辨别及其作用的分析能力。“有几个园里”说明采用了举例子的说明方法，
“就是一幅好画”说明采用了打比方的说明方法。分析说明方法的作用要紧扣本段中心句——第一句。
（九）阅读下文，完成下列各题。
人民英雄永垂不朽（节选）
①我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安
门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，
在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，闪闪发光。
这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写
的碑文。碑文是：
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在
历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
②碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。
小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，
表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。
整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。
③ 1 0 块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高 2 米，合在一起共长 40.6 8 米 。据地质
学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久。每幅浮雕里有20个左右英雄人物，每个人物都
和真人一样大小，他们的面貌、性格、表情和姿态都不相同。
1.文中运用了许多数字说明，对于用这些数字说明的目的，选出表述正确的一项是（ ）
A.为了说明材料的珍贵，来之不易。
B.为了说明所用材料的大小，修建的困难。
C.为了突出工程的艰巨，花费的巨大。D.为了说明党和国家对建碑的重视，表现了对先烈的深切怀念。
2.对第①段说明顺序的分析，选正确的一项是（ ）
A.采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后背面。
B.采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先背面，后正面。
C.采用逻辑顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身。由主到次，条理清晰。
D.采用时间顺序，先看四周，后看中间；先上台阶，后看碑身；先看背面，后看正面。
3.碑身上的雕饰均有象征意义。请指出装饰花纹“松柏”的象征意义（ ）
A.象征先烈的品质纯洁。
B.象征先烈的光辉永照人间。
C.象征先烈的精神永存。
D.象征先烈的精神永远指导我们前进。
4.画线句“10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高 2米，合在一起共长40.68
米。”运用了什么说明方法？运用这种说明方法的作用是什么？
5.理解句子中划线词的作用：“这些浮雕至少能耐800年到1000年之久”。
【答案】
1.D
2.A
3.C
4.列数字。形象说明了大浮雕高大雄伟。
5.“至少”说明最低限度，有可能不止800～1000年，体现说明语言的准确性。
【解析】
1.本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中
心，分析其说明作用即可。选文的数字说明了纪念碑的高大雄伟，为了说明党和国家对建碑的重视，表现
了对先烈的深切怀念。故选：D
2.本题是对说明顺序的考查。选文采用空间顺序，即先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后
背面。故选：A
3.本题是对选文内容的理解。“碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着
先烈们的革命精神万年长存。”可知C正确。故选：C.
4.本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。即：列数字。形象说明了大浮雕高大雄伟。
5.本题考查说明语言，理解划线词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意
思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。即：“至少”说明最低限度，有可能不止 800～1000年，体
现说明语言的准确性。
