文档内容
九年级语文期末考试划重点
专题 23 记叙文写作（难点）
专题概述和解题方法指导
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事
件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件（起因、发
展、结果）。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动
情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。
记叙文是以记叙描写为主要手段，以写人叙事为主要内容的文章，大体可以分记人记
事两大类，写时要根据需要来确定内容和中心。写人时，要通过具体、生动的事实来表现
人物，切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明，要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动
等方面的描述，来表现人物的精神面貌，才能使文章生动感人。叙事主要通过描述事件的
前因后果来表达某种思想和意旨。这就涉及记叙的顺序，只要运用得好，便能收到良好的
效果。而在一篇文章中，往往不只使用一种方法，常常是综合运用只要运用得恰当，就能
使文章的结构更多变，安排更灵活，从而达到较好的艺术效果。记事和写人不能截然分开，
只能相对地有所侧重。记事不能没有人，写人也离不开事，因为任何事件中都必然有人物
活动，而人物也只有在事件中才能表现得活泼有力。记事为主的文章，事件应记叙完整，
写人为主的文章，重点在于表现人物，事件则不一定写完整。
一、准确审题。
常见的记叙文的审题方法有以下几种：
1.抓关键词语法，也叫重点词语分析法。抓住关键词语进行分析，就能弄明白要表达
的中心。如《一件有趣的事》，“有趣的事”就是本篇文眼，应抓住“有趣”写事，有的
事很有意义，但缺少趣味性，就不能写。
2.添加因素法，也叫补充条件法。有的题目限制不具体，似乎无处下笔，这时，审题
时给题目添加限制的条件，写作内容明确，就可以写作了。如《变》，可以写人的变化，
也可以写成事的变化，还可以添加诸如“家乡的”“祖国的”“班级的”等因素去写。
3.以小化大法，也叫缩小范围法。有的题目比较宽泛，可写的范围太大，要通过审题
缩小范围，使所写范围进一步明朗化。如《难忘的一天》，一天当中的活动太多了，一一
记下来就成了流水账，可以缩小范围，写一天当中的主要活动，突出“难忘”这一中心，其他活动略写，点到为止。这种审题方法可以和添加因素法结合起来用。添加因素或缩小
范围后，在文中要适当地点题，照应题目，揭示中心，这样就不会出现题宽文窄的现象了。
4.小题大写法，也叫做深挖主题法。这种题目和那种写法范围宽泛的题目正相反，往
往要求写一些小事，这就要深入挖掘小事所包含的深刻意义，深化文章的中心。
5.比喻、象征法，也叫联想法或以物喻人法。有些事或物为题的题目比较隐蓄、隐晦，
如果照直写会流于肤浅，或写不出新意，我们审题时就要研究题目蕴涵着的意义，这时可
发挥想像，揭示事物的比喻义或象征义，使文章立意有深度，新颖、不落俗套。
二、明确立意。
审好题后，要对文章进行立意，立意就是对文章确立主题。立意明确，是指立意正确，
感情健康，意义深刻。立意的好坏是文章能否写好的重要标准。只有立意正确、深刻，文
章才有价值。那么，记叙文怎样立意呢？
1.立意要正确。立意正确是指文章有一个鲜明的主题。这是对立意正确的最基本的要
求。立意正确应从下面几方面考虑：①文章表达的思想观点是正确的。②文章抒发的感情
是健康的、高尚的。③文章题材有积极意义或教育意义。④文章对读者能陶冶性情、美化
心灵。
2.立意要深刻。立意要深刻，就是指文章尽可能表述一个较为深刻的主题。主题的深
刻，在于充分揭示事物的本质与规律。对记叙文来说，就是要充分挖掘事物的深层内容和
实质的思想意义。立意正确比较容易做到，要达到立意深刻就不容易了，中学生的作文在
主题的确立上，往往浅尝辄止，流于表面，要立意深刻，就要对生活、对题材深入挖掘，
通过深入思考，把隐含于事物表面的深层含义“挖”出来。要立意深刻，必须有较高的思
想水平，较强的思考能力，较厚的知识积累等。同学们要平时多注意从这些方面提高自己。
3.立意要新颖。立意要新就是写文章写出新意义，从平时的题材、陈旧的题材中表现
出新思想、观念。古人写文章要“见人之所未见，发人之所未发”，也是强调贵有新意。
要写出新意，让人有耳目一新之感，使人得到新启迪、新联想，新感受。
三、恰当选材。
确立文章的中心后，要围绕中心进行选材。所谓选材，就是要从平时结果的写作材料
中选取能表达中心的材料为写作做准备。怎样选材呢？
1.围绕中心选材。也许适合这个题目的有许多材料，但与你这篇文章表达的中心无关
和关系不大的，就不能选，即使是你喜爱的材料，也得割爱。如《乐于助人的好学生》这
篇文章，有关这个学生的刻苦学习的事就不能选。
2.要选典型的材料。要选最能表现立题的有说服力、有代表性的材料。材料不在多，
而在于典型。
3.选材要新颖、生动。新颖生动的材料更新写出有新意的引人入胜的生动文章，那些
陈旧的挖掘不出新意的材料，那些平淡无味的材料都不能选。
四、巧妙布局谋篇。
布局谋篇是作文的一个必要环节，是行文前的必要准备。只有通过布局谋篇的过程，
才能将有关的材料组织起来为表达思心思想服务，才能使材料（文章的血肉）和统领全篇
的观点（文章的灵魂）形成一个有机的整体。布局谋篇中应完成的主要事项有：决定材料
的形式，安排全篇的段落层次，做好有关的过渡照应，选择恰当的开头、结尾等。1.决定文章结构的形式。
记叙文常见的结构形式有：（1）纵式结构，就是按照时间顺序或作者思想感情发展的
顺序安排材料。（2）横式结构，也叫并列结构。就是按照事件的不同性质或空间的转换来
安排材料。（3）纵横交错结构，就是纵式横式结构相互交错的结构。
要根据所选材料与所表达的中心思想的需要，恰当的选用文章的结构形式，还可以灵
活的变动，比如：采用对比烘托手法、灵活的运用记叙的顺序，这样，就形成其他一些结
构形式。
记叙的顺序，可分为顺叙、倒叙、插叙等。顺叙，按事情、人物发展变化的时间先后
顺序来记叙，其优点是层次清楚，容易反映情节发展的连贯性。倒叙，即把后发生的情节
提前记叙、介绍，然后再叙述发生在先的情节。这种方法能突出主题或重点，给读者留下
悬念，从而吸引读者往下读，引人人胜。插叙，就是在记叙中心事件的过程中，为了帮助
开展情节，暂时中断叙述的线索，插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法。
2.安排全篇的段落层次，做好有关的过渡照应。
记叙文段落和层次的安排，方式很多，层次清晰，段落分明，是对一篇文章结构的最
起码的要求。段落，是构成文章的基本单位。他具有“换行”另起的明显标志，是文章思
想内容在表达时由于转折、强调间歇等情况所造成的文字停顿。层次，是文章思想内容的
表现次序，它是事物发展的阶段性、客观矛盾的各个侧面，人们认识和表达问题的思想进
程在文章中的反映。
记叙类文章划分层次的方式通常有以下几种：以时间的推移为顺序安排层次；如空间
的变换为标志安排层次，以时间为“经”，以空间为“纬”，采用“纵横交叉”的办法安
排层次；以材料的性质分类安排层次；以作者认识发展的顺序安排层次；以人物的意识流
动为顺序安排层次。认真安排文章的段落层次，可以使文章眉目清楚，突出思路的发展，
有些特殊段落的设计，还具有强调重点，加强感染力的作用。
3.过渡和照应，是使文章结构完整，脉络通畅的一个重要方法。
当文章由前一部分内容转入后一部分内容时，往往需要安排一定的句、段作为过渡，
起到搭桥的引渡，承上启下的作用。文章段落层次之间过渡得好，对全文条理清楚、结构
完整、气势贯通有重要作用。照应则是指文章首尾或前后要呼应前面交代了的，后面要有
着落；下文要讲的，上文应有交代。文章首尾、前后互相呼应，才能浑然一体，结构严谨。
4.选择恰当的开头、结尾。
记叙文常见的开头方法有以下几种，作文时可根据全文内容及布局谋篇的规划，选择
比较适当的方法：
（1）开门见山式。也叫直入式，即落笔点明题意，直入正题开头”。
（2）设置悬念式。目的是用悬念的方法把读者的思维“悬”起来，吸引读者急于阅读
下文。这种开头往往产生一种很好的效果。
（3）交代式。起笔交代人物、地点、时间、事件的起因等。
（4）环境描写式。它往往用描写的方法写出与本文有关的环境。
（5）自然开始式。即从事件的开始写起。以叙事为主的记叙文常用这种开头。
（6）抒情式。有的文章是以直接抒发感情的方式开头的。
常见的结尾方法有以下几种：（1）画龙点睛式。即文章卒章显志，或揭示主旨，或深化中心。
（2）呼应式。即首尾呼应。这种方法，使文章结构更严谨。
（3）余音绕梁式，也叫引发回味式，即不将话说尽，故意留有余地，让读者自己回味。
这样的结尾委婉含蓄，言有尽而意无穷。
（4）描写抒情式。在结尾处直接描写或抒情，表示文章的中心。
（5）自然式，即以有关事件的结束作结尾。
结尾的方法是多种多样的，使用时也要做到“三忌”：一忌画蛇添足；二忌生搬硬套；
三忌虎头蛇尾。
五、文贵真情，以情感人。
记叙文是通过写人记事、写景状物来表达感情，感染读者的。只有情真意切，才能富
有
感染力，才能打动读者的心灵，发挥文章的作用。那么，记叙文中如何表现自己的感
情呢？
1.缘事抒情。我们叙事时，不是纯客观地叙述这些事件。而是带有鲜明的主观色彩，
一词一句都包含着作者的思想感情，这种感情如果是纯真充沛，就能感动读者，如果作者
随随便便去写，是不能感人的。
2.缘人抒情。记叙文中写人，不是给人照像，而是要表现出人的性格，人的思想品质，
作者对人是褒是贬，是爱是憎，态度明确，作者也用这种感情感染着读者。
3.借景托物抒情。景物是没有思想感情的，但他们是作者思想感情的载体，作者可以
借景托物抒情。一景一物往往会激发我们的感情，用一定的中心思想作统率，通过描写、
抒情、象征、比喻等手法表达出来，往往是很感人的。
六、准确生动，富有文采。
准确通顺是对语言表达的基本要求。准确，来自于对事物的认真观察、准确把握；要
做到通顺，就要借助语法和逻辑，认清事理，不写病句，使句子完整通顺。记叙文不仅要
文理通顺，而且要生动感人，使人饶有兴味，引起读者的阅读兴趣。要做到这一点，那就
要求语言形象化。要写得具体生动，除了具体观察外，还要准确理解词意，精心选择词语，
注重变换句式，巧用修辞手法，特别是恰当的修辞手法的运用，对语言的生动形象起重要
作用。
七、文贵曲折、跌宕多姿。
如果文章像那峰回路转，挺拔险峻的名山，就会时时强烈的吸引读者，如果平铺直叙，
就如在平地看风景，一览无余，叫人兴致大减，所以，文章的内容要精心设计，做到波澜
起伏，一波三折跌宕多姿。使文章曲折生动有下面几种方法：
1.巧设悬念。设置悬念可使文章情节产生波澜，引人入胜。设置悬念也有几种方法，
如：先果后因；全篇设悬；误会巧合等。
2.抑杨交错。作文中欲扬先抑，可以通过抑突出其杨；欲抑先杨，可以以扬衬抑、突
出其抑。这样抑扬交错，相辅相成，使文章波浪式地向前发展，突出所写事物的特征，所
写人物的品质。
3.多设层次。事物本身有多个侧面，事件本身的情节也不是单一的，多设层次，可以
使情节本身变曲折，文章自然会波澜起伏跌宕多姿了。4.虚实并蓄。记叙文是以反映现实生活的真实为主的，但也可以采用借代烘托和比喻
暗示的手法，或联想、想象等手法。描述出富于变化的虚幻景象，这样虚实并存，生动感
人。
八、恰当剪裁，详略得当。
根据中心思想的需要，对主要材料祥写，对次要材料略写，对中心无关的材料要大胆
裁去，这样才能写出重点突出，主题鲜明的文章。详叙，就是要又紧扣中心，最能具体，
生动地表达文章中心的主要材料充分发挥，细致刻画，浓墨重彩，集中详细叙写；略叙，
就是要对与文章中心有些关系而能不写的次要材料，只要不影响中心的表达，不影响内容
的连贯，衔接，不影响文章的完整，就惜墨如金，轻描淡写，不吝割舍，概括简要叙述。
详略与略叙，从目的作用上是殊途同归，相反相成；从形式写法上是存留弃舍，各司其职。
有详有略还未必是好文章，必须做到该详则详，需略则略，详略配合得当才能达到相反相
成，相得益彰。写文章既不可平均使用笔墨，也不可详略颠倒，否则会本末倒置、喧宾夺
主，冲淡主题，淹没中心。
九、议论抒情、感染力强。
记叙文以记叙描写为主要表达方式，也可以用议论抒情的表达方式，恰当的议论抒情
会更好地表达作者的思想感情。我们在写叙述文时，往往对所写的人物、事件直接表达自
己的看法，表明自己的态度，这就要在记叙中穿插议论，这种议论可以阐发人物、事件的
意义，加深读者的理解；可以评判人物、事件的是非曲直，提高读者的认识；可以强化人
物的形象，深化中心。在记叙文中穿插议论的方式有：（1）先叙后议。阐发所写事物的意
义，增强文章思想感情的深度。（2）先议后叙。由议论引出叙述，使读者对所叙事物先有
一个思考，引起对下文的密切关注。（3）夹叙夹议。使读者一边明确事情的真相，一边随
着作者的文笔进行思考，对主题逐渐明确。记叙文中运用议论要注意：（1）议论必须以描
写记叙为基础，适应记叙的需要和记叙描写有机结合，不能空发议论。（2）要摆正记叙文
中记叙和议论的主次位置，不能喧宾夺主。
专题知识提升训练
一、写作。
岁月匆匆，我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我
们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感
恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们
的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
题目：今天，我多了一份
要求：1.认真阅读材料，先将题目补充完整。
2.结合生活经历和感悟，写一篇不少于600字的记叙文。3.综合运用多种表达方式，力求写出真切体验与独特感受。
4.文中不得出现真实的校名与人名。
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[二、根据要求写作。
十四五岁的青少年，正处在思维最活跃，感觉最灵敏，身体最好动，想象最丰富的年
龄段，让一切充满活色鲜香似乎才是我们应有的生活。但现实背景下，过快的生活节奏，
过重的学业负担，过剩的营养搭配，过多的感官刺激，常常也令大家感到疲惫和厌倦，每
当这种时候，如果大家能够忙里偷闲，搁下你的书本；快中求慢，减缓你的脚步；闹里取
静，放松你的身体；苦中求乐，转移你的视线……或许你会发现那课间的一次走神，那午
后的一会小憩，那家中的片刻独处，甚至于一顿野餐，一次漫步，一个凝望……都会让你
感受到前所未有的快乐。
请以《快乐一刻》为题，写一篇记叙文。
要求：1.内容具体，有真情实感，文体不限（诗歌除外）。2.文中不得出现真实的人
名、校名、地名等。3.字迹工整，书写优美，卷面整洁，600字以上。
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[三、根据要求写作。
作为子女，应该有子女的样子；作为中学生，应该有中学生的样子；作为公民，应该
有公民的样子……
请以“这才是该有的样子”为题，写一篇记叙文。
要求：1.写出真切体验和独特感受；2.不少于600字；3.文中不得出观真实的校名与
人名。
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四、作文。
在今年这个漫长的冬天里，大家一起经历了春节，经历了禁足，经历了在家上学，经
历了对春天的期盼……一直习惯于在家长、老师各种合力中前行的你，在这个长长的假期
中是遭遇到来自自身的挑战，还是一如既往保持着应有的节奏?
请你以“我的自律故事”为标题，写一篇文章，记述这个漫长冬天中发生的事情。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）字数不少于600字；（3）不得出现真实的
人名、校名。
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[五、作文。
成长历程中，总有一些特别的经历让你时常回味，隽永无穷。它或许是收获一段真挚
的友情，或许是献上一份可贵的孝心，或许是提供一次善意的帮助，亦或许是宅家学习的
一段经历……在逐梦的路上，每一次经历都是一种成长，道阻且长，行则将至。
请你以“特别的经历”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：1.写出真情实感；2.除诗歌外，文体不限；3.避开真实的人名、地名、校
名；④书写规范。
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六、阅读下面的材料，按要求作文。
梁启超说，人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任，人生第一件乐事，自然
是责任尽完了。在你的生活中，你有过这样的体验吗？你的担当是否给你带来前所未有的
快乐？或许还未来得及被你身边的人认可，就早已被忙碌的生活淹没了。想一想，你把它
藏在哪个角落了？找出来，和大家分享。
要求：写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。
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[七、命题作文。
题目：难忘那段时光
根据自己的理解，结合生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600
字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。
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八、阅读下面的材料，按要求写作文。
关于“起点”，不同的人有不同的理解：“千里之行，始于足下”揭示的是积少成多、
集腋成裘的人生哲理；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达的是直面挫折、从头再
来的豪迈气概；“人生就像一个圆圈，每一个终点都是新的起点”告诉我们的是在成绩面
前要不骄不躁、不断进取的坚定信念。
请联系你的生活体验，以“起点”为题目，写一篇记叙文。
要求：1.不少于600字，2.要有真情实感，3.文中不得出现真实的姓名和校名。
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[九、阅读下面的文字，根据要求作文。
主角，不只是影视作品中的主要角色、纵横赛场的体育明星，也不只是改革大潮里的
风云人物。也许，一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、
一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“这一次，我是主角”为题目，写一篇文章。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少
于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
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十、写作。
这样做，或许是一次选择;这样做，或许是一种坚守;这样做，或许是一次尝试……当
我们回眸时，因为它表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从
而让我们铭记，并为之深深回味。
请以“这样做，值得”为题写一篇文章。
要求：1.以记叙为主，兼用多种表达方式；2.内容充实，表达真情实感，行文流畅；
3.不少于500字。
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[十一、读下面一段话，然后作文。
时光如水，大浪淘沙始见金。风云英雄、文化名人、温馨时刻、误会遗憾……都会使
我们念念不忘；日月如梭，未来遥远犹可期。新兴科技、外星生命、家庭生活、社会人
生……也会让我们心生向往。
如果，给你一个机会，可以去往任何一个你想去的时间或地点，你希望会遇到怎样的
人，发生怎样的事？请展开你的想象。自选角度，确定立意，自拟题目写一篇议论文。
要求：（1）把题目完整地写在横线上；（2）除诗歌、剧本外，按题目要求写作；
（3）书写工整，卷面整洁；字数不少于600字；（4）文中不得出现所在学校的校名、班
名、人名。
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十二、阅读下面的文字，按要求作文。
“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯
定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须
是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。” 这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思
考？1.请以“所幸，我很 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先把题目补充完整再写作；（2）文中不得出现真实的地名、人名、校名；
（3）卷面整洁，字迹清楚，情感真实，不少于600字。
2.阅读材料，请自选一个角度，写一篇不少于600字的简单议论文，针对这个话题发
表见解。
要求：（1）紧扣材料，题目自拟；（2）不得抄袭、套作；（3）不得出现真实地名、
人名、校名。
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