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九年级语文期末考试划重点
专题 27 话题作文（难点）
专题概述和解题方法指导
什么是话题作文？所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所
给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。纵观近几年全国部分省市
的中考作文试题，话题作文从1999年进入中考考坛，每年呈大幅度的上升趋势。话题作文
有以下几个特点：
一、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的
范围，而不限定作文的主旨。
二、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、
给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一
般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：
1.题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体
的特点。
2.选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
3.文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论
文或戏剧。
4.想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。
话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象
空间。因此上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新--想别人
所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就
是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分
析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。
话题作文写作范围的宽泛性和文体的自由性使考生可在很宽阔的范围内去写自己熟悉
的人和事，并可选择自己能驾驭的表达方式行文，使考生真正做到我手写我心，我心写我
文，充分张扬自己的个性和才能。可由于考生不了解话题作文的特点和写作方法，总难写
出理想的作文。我认为对此问题应做好如下几个方面：
一、话题作文如何立意。话题作文的实质是在开放的基础上进行适当的限制。其限制性体现在材料所提供的话
题上，它规定和限制了行文的范围及关联对象，要求作者必须涉及或围绕此话题写作；其
开放性体现在内容、题材、形式和手法的自主性上，它允许运用各种形式、使用各种手法、
利用最擅长的手段表达各种各样的主题。这种“有限制的大撒把”体现了鼓励创新、发展
个性的命题新思路。
二、选好角度，拟个好题。
古人云：“题者，额也。”常言道：“题好一半文。”可见，标题在文章中的地位是
多么的高；拟好一个标题，对写好一篇又是多么的重要。作为话题作文，普遍要求学生自
拟题目，这就更引起了广大师生对拟题训练的重视。
1.用化小了的话题作标题。这是一种与话题有关而未完全脱离话题的标题，可在话题
前后加修饰、限制或补充成分，从而把话题变“长”，成为一个恰好反映作者观点或理念
的标题。如“吃亏才是福”、“多子一定多福吗?”、“幸福不会自己从天上掉下来”。
2.完全抛开话题文字的标题。这种标题可以是文章所反映的中心(主题)，如“一切都
靠自己来把握”、“珍惜拥有”等；也可以是文章所涉及的时间或与人物相关的东西，如
批判“放羊娶妻养儿让儿子放羊”这种小农意识的幸福观的文章，可拟题为“牧羊世家”；
批判玛蒂尔德式的虚荣的文章可拟题为“都是项链惹的祸”、“拜金者的下场”。
三、构建话题作文“健美的四肢”。
1.一线串珠法。也叫“冰糖葫芦法”，就是以话题为线索，根据表达中心的需要，将
与话题有关的材料，按时间、空间或逻辑的次序连缀成文。这种结构方法非常有利于学生
打开思路，让学生思接千载，在广袤的心田中自由驰骋，可以说是上下五千年，纵横千万
里，减少了选材的重复性，让创新成为可能。
2.一问多答法。就是在文章的开头提出一个与主旨密切相关的问题，然后再分几个自
然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼，它能
广泛用于众多文体，在抒情散文、随笔短论等各类文章中都可找到它的身影。
3.领起下文法。就是将与问题有关的内容分类，每一类内容寻一句话作首领。首领句
可能是文章主旨中的一层意思，也可能是对一段内容的概括。为了引起读者的关注，领起
句也可以独立成行。领起下文法有很多变法，如小标题法、排比段法、总结上文法等等。
将领起句居中设置，那就成了小标题法；将领起句放在每一节的第一句位置上，那就成了
排比段法；将领起句放在每一段的最末一句，那就成了总结上文法。我们在使用的时候可
作不同的尝试。
4.环环相扣法。此法最大的特点就是：不用明显的语言标志来连缀全文，而是通过文
章内在的逻辑关系构思全文结构。但组成文章结构链上的每一个环节，关系必须十分紧密，
不能有任何的不协调。
四、要有好的表现形式。
话题作文最忌讳千人一面式的材料作文常用的那种以议论为主的表现形式，因其限制
性小、开放性强，可采用各种表达方式和手法。最常见而又能体现创新意识的形式有以下
几种：
1.记叙为主，夹叙夹议的散文。可选取不少于两件能反映主题的事件，两个事件可以互相互为因果。通过对事件的阐述，从而较好地反映主题。
2.每段都有中心句的散文形式。为了抒情及表达主旨的需要，全文可采用总分式结构，
中间几段可采用并列或递进结构，每段段首设置一个中心句起统领作用，这样既深化了主
题，又能串紧文章，使文章结构浑然一体。
3.主题明确集中的多幕剧形式。剧本可有序幕、事件全程、尾声等部分，通过对几个
场景的白描式刻画，再加上旁白的点化或映衬，最终清晰明了地表现出主题。
此外，还可采用小小说、故事、寓言等形式，不拘一格、生动活泼地表现主题，从而
体现话题作文开放性、创新性的特色。
五、给自己的语言加把“味精”，让作文语言“出彩”。
1.向课本学习。中学生思维敏捷，接受能力强，中学设置的各门功课的用语甚至一些
术语，都为他们语言提炼能力的施展提供了广阔的天地，加之他们天天与课本打交道，对
课文耳熟能详，按理说，他们完全可以从中吸收一些亮丽而鲜活的语言，为自己的文章抹
上一层绚丽的颜色。遗憾的是，绝大多数学生对此无动于衷，作文语言并未因此而增光添
彩。只要我们关注课本，勤于思考，勤于实践，以语、数、外、理、化、生、政、史、地
各门功课的形式或术语写作文，灵活化用，作文语言的改观是大有希望的。
2.向生活学习。生活是我们学习语言的取之不尽、用之不竭的源泉。古今中外，大凡
有成就的作家，无不把生活作为自己提炼作品的源头活水。作为初学写作的中学生，更应
关心生活，让生活为自己酿造丰富多彩的语言。学生们在学习之余，留心周围，注意积累，
是可以写出生活气息浓郁的文章来的。
诚然，方法是死的，考生如能在老师的正确指导下，灵活运用，把翔实的内容、隽永
的语言和华美的结构完美结合，定能写出精彩华章!
专题知识提升训练
一、阅读下面的材料，按要求完成作文。
一次社团活动，发现自己优秀的组织能力；一次离家读书，发现多了一份牵挂；一次
书海徜徉，发现有了从未有过的新奇感受；一次误会摩擦，发现了宽容的愉悦……当我们
行走在慢慢成长的青春路上，会在无数个刹那间发现生活的美好，人生的新奇。
以上材料触发了你怎样思考和感悟？请以“发现”为话题完成写作，你可以叙述经历，
可以抒发情感，可以发表见解。
（要求）（1）题目自拟，文体不限（除诗歌外）；（2）字数在600-800之间；（3）
不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】范文：
生活之美需要用心发现侧身走过岁月的长河，侧目而视走过的路，岁月之河，涛声依旧。生活中的点点滴滴
也随之流去，水声潺潺需要侧耳倾听，生活之美需要用心发现。
阳光像往日一样照耀在春天的大地上，我和母亲走在回家的路上。鸟儿在枝头鸣叫，
路边的野花点缀着草丛。十字路口指挥交通的他的身影也映在了春日的清晨。
他是一个五十多岁的男子。皮肤在阳光的照耀下显得微微泛红，一双苍劲而有力的手
挥着旗永远在指挥交通。阳光下他的影子显得那样地高大。
“上初几了？”他泛着笑容问道。“上初二了。”“嗯，初二了学习压力不小吧？”
我笑着微微点了点头。之后，他又和母亲谈了几句。母亲每天买菜都能在十字路口碰见他，
听母亲说他的孩子上大学了，而且孩子相当优秀。母亲曾多次用这个例子鼓励我上进。而
再看看他佝偻的身躯，那仿佛是一个父亲为了孩子付出汗水的见证。他永远站在那个路口，
不论天气有多么恶劣，这是他担责的表现。
他既是一位父亲，也是一位交通指挥员。尽管他的职责像路边的小草一样平凡，但他
也有像鲜花绽放的动人之处。如果你问我世界上最动听的声音是什么？我会毫不犹豫地回
答是他那腔地道陕西话的声音。每每走过路口，总能听见他为路人指路的声音，有时还要
追上去强调生怕路人走错，他那颗滚烫的心如太阳一样永驻人间。他的话却又好似春风能
拂去人心灵的疲倦。当我等红绿灯时，他总会和我聊到学习同时用那质朴的语言给予我心
灵上的适畅……
路边的野花开了，不知你是否留意？每一个岗位上劳动者各尽其职，给社会带来温暖，
不知你是否有所发现？
十字路口旁，熟悉的声音，暖心的感觉……
【解析】本题是一篇话题作文。话题作文拓展思路有一个行之有效的方法，那就是连
词成短语、连词成句子。尤其是那些以词语特别是动词词语为话题的作文，本话题就是如
此。“发现”这个词，具有很强的构成词组、短语和句子的能力。我们可以通过在“发
现”前面、后面或前后加上适当的词语的方式，来拓展写作的空间。比如《我发现读懂父
亲很难》《我发现幸福就在身边》《良心的发现》《雨中的发现》《我发现了校园生活的
美》《艰难的发现》《发现得太晚了》，等等。这些和生活学习有关，叙写自己成长过程
中，对爱的体验，对生活的感悟，对生命的认识，对成长的期待等，注意运用细节描写凸
显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛。当然，也可将情节处理得一波三
折，跌宕起伏。如采用抑扬法，可先写因误会感觉那话语是多么冰冷，误会消除、真相大
白后才发现那是世上最有温度的话语。这样，文章就会显得波澜起伏，摇曳生姿。再如《要善于发现问题》《发现是成功的必要前提》《有感于发现》《发现和奋斗》等等，这
些题目如果写成议论文也是有话可说的。
二、阅读下面的文字，按要求完成写作。
拥有一辆属于自己的车是祥子大半生的追求，砌起九层台阶是老父亲一辈子的追求；
那木刻小本的《山海经》是少年鲁迅的知识追求，最苦与最乐是梁老告诫青年学生需要具
备的职业追求；太空一日是杨利伟等航天人对浩瀚宇宙的追求，陋室方寸是刘禹锡安贫乐
道的精神追求……
以上文字引发了你哪些联想与思考？请以“追求”为话题，写一篇作文。
要求：任选角度立意，题目自拟。不少于500字。
【答案】范文：
为了心中的追求
一枝花能有多少色彩，一个人能有怎样的对白，尘封的心灵，又有多少无奈，只是因
为，缭绕心头的那份悲哀…… ——前言
经常在午夜的时候，我的耳边还轻响着忧郁的学校民谣，在那些不紧不慢的歌声中，
青春伤逝了……
在我干枯的心头，好久没有受到雨水的滋润了。天边是可怕的赤裸，没有一片轻云的
遮盖，没有一丝远雨的凉意。
我漫步在那条窄窄的石子路上，夕阳像守财奴一样，正收起它最终的金子。不远处的
那棵高大的白杨树正在“哗啦哗啦”的掉叶子。
不知怎的，忽然想起了教师对我说的那番话：“在这初中三年，你就是得学，像机器
人一样，没日没夜地学，不要和我提什么追求！”顿时，我的心凉了。
我完全能够做一个让教师赞不绝口的乖乖女，只要学会服从，学会放弃。
然而我不！
当我初涉风雨的时候，那猝不及防的考验使我的追求变得那样的不堪一击，这才让我
尝到了在狂风暴雨中的飘零滋味，让我学会了坚持。
在枫叶飘落梦的地方，我要将所有悲伤遗忘，心灵的放逐似乎已不那么重要，只期望
我能追求自我的青春年少！
泪眼看不清道路，雨后该“放晴”了。我拭干眼角的泪水，打碎记忆的瓶壶，在嘴角
扯出一个不屑的笑。
没有人能够阻挡我的追求，更没有人能够改变我的追求。我驱散内心所有的阴霾，去
接纳无限的阳光。岁月的沧桑把所有的稚嫩涂成一片斑驳。如同深秋的枯叶一样片片飘落。我踏着夕阳
继续前进在石子路上，为的是寻觅差点遗失的梦的追求。
【解析】本题考查话题作文。（1）审题。从材料看“追求”是关键词，材料中事例，
能引发我们许多思考，题干中要求以“追求”为话题，写一篇作文。那么，什么是“追
求”？“追求”的意思是用积极的行动来争取达到某种目的。明确含义之后，在它的前面
或后面增加词语或短语，使之成为有完整意思的句子，立意和选材就有明确方向了。如我
追求人类和平发展、我的追求、为了心中的追求、追求能使人奋进等。可写成记叙文，也
可写成议论文。（2）立意。材料给我们的认识是这些历史上的名人尽管目的不同，都有自
己的追求，启示我们首先要有自己的追求。由此，可引发我们更多的联想和思考。如人为
何要有追求，新时代青年人应有何追求，这样才能实现自己的追求等。这些与“追求”有
密切关系的思考，则其一个立意即可。（3）选材。如果写成记叙文，应选择自己或他人树
立追求和为追求而奋斗的具体事例，来表现追求对人生的价值或意义；写成议论文，应确
立追求的重要性（或人如何为何有追求）、青少年应具备什么样的追求，如何实现这一追
求的基本思路。也可选择其中一个来写，不一定面面俱到。选用历史和现实中的典型事例
和名人名言进行论证，也可借用材料中的事例进行分析，注意联系“新时代”“中国梦”
等新鲜材料和现实生活。
三、古往今来，文人们为我们留下了无数动人的风景：早莺新燕的蓬勃生机，安塞腰鼓的
恢弘气势；肥胖父亲的蹒跚背影，福楼拜家的欢声笑语；镰刀头羊的坚定步伐，愚公移山
的刚毅执着……
那么，现实生活里，你眼中、心中的风景又是怎样的呢？请以“风景”为话题，写一
篇不少于600字的作文。
写作要求：
1.自拟题目。
2.文章贴近生活，真情实感，禁止抄袭。
3.认真书写，力求工整、美观。文中不能出现真实的人名、校名、地名。
4.文体不限（除诗歌外）
【答案】范文：
留在我记忆深处的风景
走遍青山绿水，惯看秋月春风，唯有你——开在严寒中的一株腊梅，成为了我记忆深
处的风景，历久弥新，越开越旺，越陈越香。
第一次注视你，是在一次考试失利后。清早，烦闷、压抑如一团破败的棉絮堵塞在心头，挥之不去。无奈下，便去家后的一处僻静处散心。于是，便有了与你的第一次邂逅。
你体型瘦小，不似松的粗犷，却有松的遒劲；不似竹的苍翠，却有竹的挺秀。还未接
近仔细端详，远远的，随着寒风，一股清醇的香味已扑鼻而来，沁人心脾。更惊诧于你枝
头鼓满了繁星一般的花苞，有几朵已经迫不及待地凌寒绽放了。这寒冬的腊梅啊，让我感
到前所未有的温暖，心便踏实许多。折一枝枝丫下来，花瓣上有些许晶莹圆润的晨露。诗
意地联想，这该不会是它感伤的泪吧？不是！坚强的它既然能在严寒中生存，就定然无悔
而无泪！
我把那枝丫置于书桌，闻梅香而书写，看梅艳而怡神。不知不觉间，梅的精神，似乎
也掺和在那芬芳中，滋润我心了。
那些日子，有了你的陪伴，我在书山学海中尽情地拼搏。终于，我的付出得到了应有
的回报。拿到月考试卷，我不禁为之欣喜。回到书桌前，我猛然一惊——那陪我度过月考
复习，激励我奋发向上，勇攀高峰的腊梅，在不知不觉中渐渐地枯萎了，鲜艳的颜色也变
得惨黄了。无奈下，我第二次走向那个无人问津的一隅，去与你谈心絮语。
我又是猛地一惊——枝丫上，盛开的梅花朵朵簇拥，那娇艳欲滴的黄，那柔嫩晶莹的
花瓣，无不迸发出生命的活力！在冬季最寒冷的时候，在最孤寂的角落，没有人关注你的
生死与否，更没有人给你精心照料。你独自奋斗，与寒冷作斗争，悉心照料好自己，捧出
了最动人、最绚丽、最高贵、最纯洁的梅花！
久久的，我站在原地，任凭巷口北风呼啸，无怨、无悔。
久久的，我仍在凝视，凝视独树成景的你，情不自禁地便想起了“已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏”的坚强；“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的淡定；“冰雪林中着此身，
不同桃李混芳尘”的高洁；“零落成泥碾作尘，只有香如故”的矢志不渝；“待到山花烂
漫时，她在丛中笑”的超然……
于是，折一根开满金梅的枝丫，种在心底，让它开成海，且永不凋零。
从此，你就成了我留在记忆深处的最美的风景。
【解析】这是一则话题作文。1.审题与立意。从作文要求中，可以看出话题中心“风
景”可以是“早莺新燕的蓬勃生机，安塞腰鼓的恢弘气势”；也可以是“肥胖父亲的蹒跚
背影，福楼拜家的欢声笑语”；还可以是“镰刀头羊的坚定步伐，愚公移山的刚毅执
着”……因此，可以确定“风景”的含义可分为两类：一类是指“自然风光、人文景观”，
如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品；二是指“人间真情，生活场
景”，这是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感(执着、坚韧等)，后者借指美好且让人难忘的生活场景，可以是已经发生了的事情或场景，也可以是自己因为
不满足于现实而虚构的或将来的风景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可
以写实(生活场景)，也可以写虚(人间真情)；可以写风景给我留下的难忘印象，影响力深
刻，也可以写风景让我强烈向往，更加热爱大自然等。2.选材与构思。对于“风景”的两
类含义，无疑，把文中的“风景”写虚，泛指人间真情、生活场景等会让人觉得耳目一新，
更容易得高分。文体上适合写成记叙文，也可以写成散文。选材上要注意“风景”的深刻
意义，也就是说，所绘的“风景”不应该是泛泛而谈、平常所见，应该是能让人产生强烈
的印象或影响力的，即那些留在心中的美好的事物或记忆进行写作，叙真事，抒真情。
四、作文。
雨过天晴，阳光甚好，走出家门享受阳光，感觉唯有阳光不可辜负。其实，生活中不
可辜负的人和事物很多，亲情、理想、青春……
请围绕“辜负”这一话题从下面两个写作任务中任选一个，写一篇文章。
（1）请以“ 不可辜负”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，
内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）请根据材料确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、
地名。
【答案】范文一：
亲情不可辜负
头晕……可恶的病毒！起身，走到窗前，打开窗子，想让春风唤醒我浑浊的头脑。
春风扑面而来，柳树抽出一条新绿，桃花绽出一片粉红，太阳拨开薄云，探出柔和的
金黄，仿佛要赶走灰白只留暖黄。空气中的香甜刺激着我的头脑，使我想到了另一种味道
——麻花！
那香甜的气味，那嘎嘣嘎嘣的脆响，真是唇齿留香，回味无穷！
回过身，父母正在身后，我们相视一笑，嗬！想到一块去了——做麻花！
废话不多说，开工！妈妈揪起一个面团，两掌合起，前后搓动，唰唰几下就出现了一
条粗细匀称的面条，拎起，一拧，一投，麻花顺势滑到了锅里。看着妈妈那简单娴熟的动
作，我也准备试试：揪下面团，搓成长条，对折再搓，呃！应该是把左边的拧一下，右边
的再放上去。不对，是右边的拧一下，左边的……忙乎了半天，麻花成功地被我拧成了面
团。我赌气把面团往桌上一扔，父母看着都大笑起来。妈妈说：“孩子呀！你忘了，把麻
花条本身拧一圈啊！”我恍然大悟，又一次杀入“战场”，将粗面条搓成细长条，两头捏
住，小心，小心，拧，对！再对折，提，嘿！成功了！
我把七扭八歪奇、形怪状的麻花放进油锅里，顿时，麻花开始翻滚着，开始舞动，仿
佛浴火重生，不一会儿，便披上了金黄的外衣。
出锅了！我捧着麻花跑向妈妈，掰下一块儿放进妈妈嘴里，妈妈美美地咀嚼着，迟迟
不说一个字。看着妈妈一张一合的嘴，我紧张地手足无措，仿佛等待法官宣判的过程。终
于妈妈说了一个字——香！“耶！”我刚要欢呼。“不过呀！你这麻花，少了一个麻字
啊！”妈妈瞟着我说道。爸爸闻声也跑过来，直取我的麻花，咬了一大口，连连竖起大拇
指。我早已等不及爸爸的答复，一口咬下了半个麻花，放进嘴里，嘎嘣嘎嘣起来。
三月，虽然瘟魔把我困在家中，但也让我尝到了美食，享受了亲情。陪伴是最长情的
告白，我愿伴阳春三月，陪父母安享天伦。三月正好，唯美食与亲情不可辜负。
范文二：
唯语言不可辜负
花解语，鸟自鸣，生活处处有语言。语言的创立丰富了人们的生活，语言的存在演绎
了生命的缤纷多彩，语言的交流传承了华夏古国的千年文明。生命，唯语言不可辜负。
语言丰富生活。在原始社会，由于氏族采集和狩猎等集体活动中人们沟通和交流的需
要，语言便产生了。语言的产生，是人们的生活更加丰富多彩。闲庭信步下，人们可以相
互交流，抒发自己内心的体会；花前月下，情人之间的相互呢喃见证着爱情。语言的产生
使一个人不再是一个人，人们可以相互倾诉，不论烦恼，不论忧愁。那些由语言构成的书
籍更丰富着人们的内心世界。前人的智慧，古人的博思，无一不在今天闪烁着理性的光辉，
那些前世的爱恨情仇也激励劝勉着人们。语言的产生丰富了人们的生产生活，唯语言不可
辜负。
语言演绎生命。唯有语言能够担当此任，宣告生命曾经在场。婴儿划破长空的第一声
啼哭就宣告着他已经降临到了这个世界。伴随着他成长的一生的轨迹都将通过语言来演绎。
许多名人会在弥留之际准备自己的自传，用来讲述自己的一生，这就是用语言证明自己曾
经来到这个世界，并仗剑走天涯，鲜衣怒马，浪迹一生的真实写照。随着时间历史长河的
推移，生命会消逝，唯有语言能够长存，在今生演绎着前世的生命，演绎着生命的悲欢离
合，阴晴圆缺，演绎着生命的爱恨情仇，嬉笑怒骂。唯有语言能够演绎生命的轨迹，在历
史长河中永存，唯语言不可辜负。语言传承文明。《包法利夫人》中提到：“语言是一架展延机，永远拉长感情。”华
夏古国悠悠五千年的文明都是语言这一工具来世世代代，祖祖辈辈的传承。因为语言，我
国优秀的服饰文明，茶文明，瓷器文明，戏剧文明，刺绣文明，书法文明等才得以流传，
并远播世界。因为语言， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“人生若只如初见，何
事秋风悲画扇。”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这样的视死如归，悲凉无奈，
凄婉哀愁的情感绵延至今。唯有语言能够肩负起传承文明的重任，唯语言不可辜负。
语言，是一个神奇的存在。唯有它能够在历史中永存，丰富今人的生活，演绎前世的
生命，传承千古的文明。世界，唯语言不可辜负。
【解析】本题考查学生的写作能力，采用了“引导语＋写作任务”的形式。分析引导
语：引导语共两句话。第一句话强调了阳光不可辜负，第二句话由景及人，强调在生活中，
有很多是我们不能辜负的，比如：亲情、理想、青春等。引导语意在引起学生思考，帮助
学生打开写作思路。写作任务一：为半命题作文。题目中空白处填写的应是不可辜负的具
体对象，文体要求写成记叙文。在生活中，有哪此进我们不能辜负的呢？自然之美不可辜
负，因为在走进自然，欣赏自然的过程中，我们可以得到审美的愉悦，可以让身心都得到
放松，自然之美是上天给我们最大的恩赐；亲情不可辜负，因为亲情是我们最坚实的依靠，
是我们成长的保证，永远怀有一颗感恩之心，尽己所能回报亲情的馈赠，是做人的根本所
在；友情不可辜负，因为友情可以在我们最失意的时候给我们以抚慰，可以在我们成功的
时候与我们一起分享喜悦，唯其真诚，所以不可辜负；青春不可辜负，青春如同小鸟，飞
去就再不回来。青春短暂的特性决定了它不可辜负，唯有坚定志向，抓紧时间，才会让我
们青春丰富多彩……写作时，应以具体的事件来表现××不可辜负的原因，文末适宜用抒
情或议论来点明主旨，抒发真情。写作任务二：要求根据材料确定立意，文体选择议论文。
材料强调的是生活中总会有一些人或事物是我们不能辜负的，这些都是人生中最为美好的。
确定不能辜负的对象，然后以“××不能辜负”为中心论点，加以充分论证，证明中心论
点的正确即可。如：拟题为“青春不能辜负”，并将其作为中心论点。首段引出中心论点，
然后依次论述“为什么青春不能辜负，怎样做才能不辜负青春”等内容，末段得出结论，
再次强调“青春不能辜负”的观点，并向读者发出“让青春更有意义”的正面号召。
五、作文。
凡是自然的东西都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下；花一朵朵地开，一瓣瓣
地落下；稻谷一寸寸长高，一天天成熟。在这个“倍速时代”中，我们不妨也慢下来，慢
慢走，慢慢思索，慢慢欣赏。请以“慢”为话题，写一篇文章。
写作要求：（1）题目自拟；（2）不少于600字；（3）请勿套作，不得抄袭；（4）
除诗歌外，文体不限；（5）文中勿出现真实的学校名和人名等信息。
【答案】范文：
享受慢生活
慢下来，能使身心健康。近年来，英年早逝者较多，在某一家国内医院连续发现猝死
者11名，都是患心脑血管病，而且年龄趋向低龄化，那些猝死者是社会的脊梁，肩挑着事
业与家庭的重担，强烈的责任心和使命感，促使他们废寝忘食，疲于奔命，日积月累，变
成陈疴。如今，很多的法国人都不知“过劳死”是什么。即便知道人，他们也只是觉得不
可思议。对于他们而言，生活不是为了拼命赚钱，名利，地位，而是工作和生活享受两不
误。他们很勤奋地工作，也很勤奋地享受生活。
慢下来，我们可以看见沿途的风景。阿尔卑斯山谷中，在一条风景极佳的大路上有一
条标语：“慢慢走，欣赏啊！”对此余光潜先生曾写道：“许多人在这车如水马如龙的世
界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地疾驰而过，无暇一回首流连风景，
于是这丰富华丽的世界便成为了一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事情啊！如
果蜗牛像雄鹰一样的速度，那爬上山峰，便是一眨眼的事情。虽然站在山峰，可欣赏全景，
但他却错过了沿途更美的风景。
慢下来，使之更符合社会的规律。例如，人们强调可持续发展，为的是在社会中慢下
来，为更长远的发展做打算。人也是一样，如果跑得太快，就会忘了慢下来，应该满侠步
伐。人生也就是“快”与“慢”的一种流一，“快”是前进，发展。“慢”是思考，欣赏，
生活，享受。
“慢生活”不是支持懒惰，也不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡。“慢生
活”不是一种时尚，是放慢了幸福的脚步。慢慢欣赏，慢慢享受，感受纯朴，轻松的意境。
【解析】本题考查材料作文。第一，审题。这是一篇话题作文，该题目新颖，没有审
题障碍，“慢”一词能够引导我们从多方面思考选材，很容易打开我们的思路，在内容上
贴近我们的生活，生活中处处都有“慢”的影子。阅读题目所给材料，由“太阳一点点升
起，一点点落下；花一朵朵地开，一瓣瓣地落下；稻谷一寸寸长高，一天天成熟”可知，
“慢”为文章的重点，它可以引申为“一种慢慢思索、慢慢欣赏的生活态度”，关键词可
以是“享受”、“悠然”、“沉静下来”，去发现生活中不一样的美。第二，立意。本文
可以从多个方面入手：第一个方面，写何为“慢”，为什么要“慢下来”？这样的生活可以让我感受到生命的美好，有些美好只有“慢下来”才能有所体会；第二个方面，可以写
人们生活的意义，人们努力的学习、工作，不外乎也是为了更好地享受生活，但生活其实
就在我们的一念间，学会慢下来，就学会了生活；第三个方面，可以写自己在生活中心境
的感悟，比如父母的叮咛，奶奶的呼唤，老师的谆谆教诲，这些都是在我们生活中经常被
忽略的情感细节，动笔写一写，让自己“慢下来”，才可以重拾关爱，感受关爱的无穷意
蕴，引申“慢生活、慢态度、慢哲学”的主题。第三，选材。本文可以写记叙文，也可以
写议论文。写作时可以联系生活中不经意的发现来为写作提供素材，生活中的花草树木、
天气的阴晴雨雪、书柜中那堆不知名的书籍，成长过程中的叮嘱与呼唤，学习工作中的那
些得失取舍，它们都可以成为“记录慢生活”写作素材。只有“慢下来”，才能真正地享
受到生活的美好。可以采用小标题引领的方式，能给人眼前一亮的感觉。写作时注意思路
清晰，表达流畅，最好能够灵活运用各种修辞手法，为自己的文章增光添彩。
六、根据要求写作。
你也一定有过走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者......
其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引
发过你的思考。
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文，不少于500字。
提示：1.写作时不要面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写
开去就好，要合理取舍。
2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价
值所在，也是你确立中心的立足点。
3.文中请回避与你相关的人名、地名、校名。
【答案】范文：
走出校园，奔向大海……
走出校园，我选择奔向大海。去海边，去散心，去嬉戏。
当我的双脚踏上沙滩的刹那，我仿佛看到海面上的金光欢喜地跳跃。碧天，蓝海，金
沙滩，我来了！
赤脚在沙滩上行走，浪花层层打来，在脚边激起旋舞的泡沫。沙粒从脚背拂过，有点
痒，有点痛，但我却只想笑。趾尖在水面上轻轻划过，粘在腿上，海风很咸甚至有点苦，
可我还是要张开双臂，深深吸上几口。大海啊，你总是让我领悟到时空的广大无边。
走出校园，大海还我一份大自然的恬静和开阔。
海水在慢慢地退，潮水一退就可以赶海了，我看见拇指般大的螃蟹挥动着亳无杀伤力的钳子横冲直撞，不一会就钻进沙里找不到了。被冲上沙滩的海星懒洋洋地翻卷着它的触
角，我用手指轻轻地推它，让浪把它带走，因为它是大海的孩子，我不可以把它带走。我
还看到了许多壳和卵石，虽然并不美丽，但没有它们，沙滩就没有了吸引力。当然那些躲
在石缝隙里的寄居蟹，我也没忘记跟它们打声招呼。
走出校园，大海赐给我许多神奇的朋友。
累了就在沙滩上躺下，闭上眼睛，在幽雅的涛声中品一品忧伤的童话故事。小人鱼啊，
你可还能听到浪花的声音？小精灵啊，你们是否又在大海中提醒船员暴风雨即将来临？独
角鲸啊，你是否至今仍然在深海处寂寞地歌唱？还有鲛人啊，你是否仍在伤心地流泪。不
然，哪来如此多的海珍珠呢？
走出校园，大海还我一份纯然微醺的童真快乐！
走出校园吧，校园外的世界五彩缤纷、异彩纷呈，被你忽略的幸福正在校园之外等你，
等你去寻找，去享受，去拥抱！
【解析】本题考查话题作文的写作。第一，立意。要求以“走出校园”为话题，首先
需要思考走出校园，我们会遇见什么呢？可以是人，一群志同道合的朋友、萍水相逢的陌
生人、具有闪光点的名人；也可以是景物，景区中的名胜古迹，亦或小区中的某处景致；
还可以是一次难忘的经历，一次观光、旅行、社会实践活动等。根据题中提示可知，“触
动过你的内心，引发过你的思考”是我们确立中心的立足点，重点要写出校园外的事物带
给我们的触动。第二，构思。“走出校园”所接触到的一切事物，都可以是我们的写作对
象，本题写作范围较为广泛。如果记录校园外的某次经历，则可以写作记叙文。可以按照
时间顺序来写，如记录一次旅行，可以写前期准备、旅行中见到的优美景色、旅行结束后
谈自己的收获。结尾要添加一些议论的文字，写出这次经历对自己产生的影响，升华文章
主题。也可以采用记日记的形式，记录自己“走出校园”的一天活动，以事件的结束自然
收尾。文中要增加一些心理描写，以此突出其对“我”内心的触动。如果记录校园外的某
处景致，则可以通过环境描写和景物中蕴含的人文情怀来表达其对自己的触动。可以按照
春夏秋冬四季景物的变化来写景色，也可以运用动静结合等手法使得画面更加具体生动。
要融情于景，在描写环境的同时，表达出自己的情感，如对这处景物的思念、赞美之情等。
第三，选材。“走出校园”所遇见的一些事物，都可以是我们的素材，结合文章主题合理
选用即可。如通过一次社会实践活动，可以让我们深刻理解“纸上得来终觉浅，绝知此事
要躬行”的道理；历史博物馆中的一件文物，可以让我们感受时代的变迁和历史的厚重；
参观革命纪念馆的经历，可以让我们珍惜来之不易的和平等。重点要在例子中写明自己的感悟和思考，使文章具有真情实感。
七、阅读下面材料，按要求作文。
“变”是一个神奇的词，因为生命本身就是一个随着时间的流动慢慢变化的过程。有
些变化，让人无奈，时隔二十年，“少年英雄”闰土变得“辛苦麻木”；有些变化，让人
感动；有些变化，让人憧憬，你读过的书、看过的风景、付出的努力，让你离梦想更近
了……点点变化积攒起来，才有了现在的不同！
请围绕“变”这个话题，从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）请以“我的变化”为题目，写一篇记叙文，讲讲这些年你所发生的变化。
（2）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这句话常用来比喻环境变化对人的影响。
对此，你怎么看？请自主立意，写一篇议论文。
要求：①按文体要求作文，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中回避与你相
关的人名、校名、地名。
【答案】范文：
任务一：
我的改变
时间是流动的河，我们也在这河水的冲刷下不断发生着变化，仿佛笨拙的毛毛虫蜕变
成美丽的蝴蝶一样，我们一天天变得更懂事，变得更聪慧。
小时候我很期盼能快点长大，因为有很多理想要去实现：成为著作等身的大作家、巧
夺天工的建筑师或者光彩夺目的演员。不过随着年龄的增长，这些略显幼稚的理想逐渐烟
消云散，现在我更想成为的，是一名能为人民服务的警察。因为不管在新闻中还是在现实
生活中，我都能看到人民警察保卫人民的英勇事迹，他们的忠诚和勇敢深深地打动了我，
使我意识到，不是只有成为一个万众瞩目的人才能伟大，在平凡的日子里默默坚守职责、
无私奉献，也是伟大。
从前的我很贪玩，因为调皮捣蛋给妈妈添了很多麻烦。有一次，周末我只顾着玩游戏，
把老师布置的作业抛之脑后。到周一交作业的时候，我后悔莫及。放学后，老师向妈妈反
映了我的问题。看着妈妈低着的头上已悄悄爬上了些许白发，身上的旧外套袖口上还有几
点做饭溅上的油星，再看其他同学的妈妈，打扮得精致又漂亮，一瞬间我很心酸。妈妈为
这个家付出了太多，一直包容着我，而我却总是无心学习，我感到很羞愧。自那以后，我
开始认真读书，周末及时完成作业，连老师也对我的改变赞不绝口。
成长的过程中，我的爱好也发生了变化。从前我最喜欢玩游戏，不管是电脑游戏还是
手机游戏，我都爱不释手。因此我的视力一降再降，妈妈为了让我少玩游戏，让我去学习游泳。不断练习之后，我体会到了游泳的乐趣。一头扎进水里，我像快乐的鱼儿一样游来
游去，甚至比在地面上还要自由。其实游泳和游戏一样都能使人快乐，但前者的快乐来源
于我在不断变得更健康、更自由，后者的快乐却很短暂，甚至还要让我承受荒废时间、损
害视力的代价。
每个人的一生都要经历许许多多的变化，不管是理想的变化、学习态度的变化还是爱
好的变化，这些变化让我看到了自己有变得更好的可能，我将不断反思自己，希望自己可
以创造更多好的变化。
任务二：
改变
一棵在深山里长了许多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它，
议论着。有人说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环
境。”而我却要说：“是修枝剪叶的改变让它被人赏识，要被人赏识就要改变自己！”
每个人都是一道靓丽的风景线，但世界不会为你而改变，环境也不会主动去适应我们。
因而，我们只能去改变，去适应环境，进而取得成功。
也许，我们没有庄周梦蝶的浪漫，没有庄子那“曳尾于涂”的超然；也许，我们无法
像鲁迅一样以血荐轩辕，以文字为良药，治愈当时国人麻木的心灵；也许，我们没有海
伦·凯勒那虽然盲聋但却以心灵探求未知世界的勇敢。但至少，我们可以改变自己，让自
己接受《庄子》的熏陶，让自己聆听《呐喊》《彷徨》的强音，让自己沐浴《假如给我三
天光明》的洗礼，借助书籍，让心在潜移默化中沸腾，改变自己。
当为官仅八十多天的陶渊明挂印去职、归隐山林时，他改变了自己。官场的黑暗，是
他无法改变的，变的只能是自己。于是不为五斗米折腰的他，与菊为伴，虽然仕途不复，
但他高洁的志向却被后人铭记。当“御用文人”李白呼唤自己放养于青崖间的白鹿，出游
拜访名山时，他改变了自己。朝廷希望他吟风弄月歌功颂德，而他却只想一展鸿鹄之志。
无法改变官场的他，只得改变自己，于是寄情山水，纵览名山大川，虽然未能圆自己的经
天纬地之梦，但却创作了半个盛唐的诗歌，为后人所传颂。他们改变自己，同时也改变了
时代，在历史的苍穹中闪闪发光。
那些不能改变自己的人，只能被环境淘汰。高尔斯华绥笔下《品质》中的老鞋匠虽然
拥有全城最好的制鞋手艺，但却不愿改变自己，致使无法跟上机器化的时代，最终饿死在
自己的鞋铺中。改变自己，方能跟上时代的脚步，方能不被环境淘汰。
唯有改变，方可以用意志的血滴和拼搏的汗水酿成历久弥香的琼浆；唯有改变，方可以用不凋的希望和不灭的梦想编织绚丽辉煌的彩虹；唯有改变，方可以用永恒的执着和顽
强的韧劲儿筑起固若金汤的铁壁铜墙……
【解析】本题考查学生写作文的能力。此作文题通俗简单，易于把握，考生只需要围
绕“变”字来写即可，但要注意对“变”字的全面理解和准确把握。“变”既有正面的，
也有负面的，既有物质的，也有精神的。说到“变”，可能绝大多数学生会想到物质方面
的变化，如生活由贫穷变为富裕，交通由闭塞变为畅通等，这样难免陷入内容雷同、千文
一面的窠臼；如果能够突破思维定势，写人们精神方面的变化，如思想由悲观变得乐观，
观念由僵化保守变得与时俱进等，就会给人耳目一新的感觉。任务一：要注意选材的新颖
和典型。可以从平凡细微的小事上去反映主题，这样既容易把控，又容易打动人心。写作
上采用对比的手法。文章要写出变化前后的具体情况，以此形成强烈的反差和鲜明的对比，
从而突出“变”的主题。值得注意的是，这里的“变”既指物质上的变化，又指精神上的
变化。任务二：写议论文，首先确定自己的观点，环境对人的影响既有正面的，也有负面
的。可用故事或名言警句来引出观点。其次，注意议论文的结构要清晰，要言之有理，能
证明自己提出的观点。
八、按要求写作。
“英雄”这个名词在《现代汉语词典》上有两个解释：①是本领高强、勇武过人的人。
②是不怕苦难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争、令人钦佩的人。同学们，在你的脑海
里一定有许多关于“英雄”的想象，无论是在文学作品里还是现实生活中都有英雄的形象。
请以“我心目中的英雄”为话题，自拟标题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现含有考生真实信息
的人名、校名、地名等。
【答案】范文：
我心目中的英雄
每个人的心里都有一个英雄，他可能是自己的父母、家人、老师、朋友，但我不一样，
我心中的英雄不是一个人，而是一群人。他们有在一线抗击病毒的医护工作者，有在平凡
岗位默默坚守的普通志愿者，有在实验室里彻夜研究的科研人员。他们，都是我心中的英
雄。
2020年，新冠状肺炎疫情爆发，在这危急的时刻，湖北省立即组织医疗队援助武汉，
来自四面八方的医疗团队奔向武汉，部队军医也开拔上路。医院里，医生、护士他们不计
得失，不念安危，冒着被感染的危险，日夜陪伴在病人身边，而在他们家里还有刚满月的孩子，有刚年过半百的老人。他们，是我心目中的英雄。
听到武汉被病毒笼罩的消息后，83岁的钟南山院士立刻连夜乘坐高铁赶赴武汉，指导
疫情防控；73岁的李兰娟院士带领团队驰援武汉，尽力研制新冠病毒肺炎的特效药；54岁
的陈薇院士也率队奔赴武汉抗疫一线，紧急展开的帐篷式移动检测实验室高效运行，大大
加快了确诊度。他们，是我心目中的英雄。
在街上，每个小区的志愿者笔直地站在小区的关口查岗。他们精神饱满，目光坚定，
在他们脸上看不到一丝疲惫。但实际上，他们每天早上六点起床，晚上十点下班，在寒风
中坚守岗位，时刻注意来往的行人，怎么可能会不累呢？大街上空无一人，人们都为躲避
疫情而闭门不出，只有外卖小哥戴着口罩，奔波在风雨里。每个人都在积极地配合国家的
号召，让抗疫一线人员的努力不再白费。他们，是我心中的英雄。
中国科学院、工程院在实验室中正全力研制抗击新冠病毒的新药和疫苗。他们看似远
离一线，其实，他们每天和病毒近距离接触，冒着极大的感染风险进行研究，每一刻都身
处危险的境地，可他们不怕，他们为了国家，为了人民，坚持与病毒作斗争。他们，更是
我心目中的英雄。
这群人，不仅仅是我心目中的英雄，更是国家的英雄，人民的英雄，我坚信，在他们
的努力下，疫情将很快过去，灿烂的春节一定会到来！
【解析】本题是话题作文。话题的中心词是“英雄”，要写好英雄，先要明确什么是
英雄。广义地说，英雄是指在普通人中间有超出常人能力的人，他们能够带领人们做出巨
大意义的事情，或者他们自己做出了重大的贡献。可以是君王或政治家，如汉武帝、周恩
来；或文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；或名著中的英雄，如保尔、鲁智深；或革
命先驱，如闻一多、黄继光；或科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；或体育名
人，如刘翔、科比等。也可以将目光聚焦至我们身边熟悉的普通人，这些朝夕相处的人物
或许没有立过赫赫战功，也没有过人的胆识与技能，但他们同样拥有令人敬佩的品质：或
有勤于奉献的科研精神，或有面对挫折的顽强精神，或是成功背后所付出的常人无法想象
的艰辛等。以身边这些熟悉的人物作为文章的主角，选择最能突显人物思想品质的一两件
事，去诉说他们的故事，去抒写他们的品格，能让你的文章更真实感人，更接地气。写作
时可以直接以话题为题目，也可以用人名做题目，还可以选取与这个人有密切关系的事或
物来做题目；注意紧扣中心，生动新颖。
九、阅读下面的材料，根据要求写作文。
古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢弘，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。他们“额上能跑马，肚里能撑船”，能够善待周围一切人，包括犯过错误的人、伤害过自
己的人。有这样一个故事。德国大文学家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰到一位曾对
他的作品提出过严厉批评的评论家。这位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从来不给傻子
让路！”而歌德却答道：“而我正相反！”笑容可掬地为对方让路。歌德的忍让、机智和
幽默不仅巧妙地维护了自己的尊严，而且避免了一场无谓的争吵。我们每一个人同他人发
生矛盾，一般说来无非是细枝末节的小事，大家何不都宽容一些，大度一些？
请以“善待他人”为话题写一篇作文。
要求：①思想健康；②感情真挚；③题目自拟；④文体自选；⑤不少于600字；⑥文
中不得出现可能透露考生的地名、校名、人名等。
【答案】范文：
善待他人
善待是什么？善待是一种宽广的胸怀，是一种美德，是一份高尚的情操，它就像一缕
缕阳光；照耀了他人，也温暖了自己，赠人玫瑰，手有余香，善待他人，就是善自己。
善待也是一种理解，老师和同学之间也要相互理解，这样我们才能在轻松愉快的氛围
中更爱学习，掌握更多知识，比如我们老师，就很理解同学，认为小孩儿就应该有一个快
乐的童年，不给我们施加压力，只要我们课堂上能够掌握所学知识，就不会留太多家庭作
业，还有，我们调皮淘气的时候，老师也不责罚我们，但是，只要在学习上马虎，偷懒儿，
那么老师就会严厉地批评、指正，尽管我们当时有一些小怕，但事后，我们都能理解老师
的良苦用心。她是为了我们将来着想，为我们人生负责，所以我们相处的很融洽，在这充
满爱的班级里，我们快乐成长。
善待是不拘小节，心胸阔达，它可以是善待身边任何人，不论是朋友还是仇敌，一颗
仁义之心最终成就大业，我印象最深的是《三国演义》中桃园三结义的刘关张三兄弟，刘
备后来虽然被汉献帝加封为皇叔，但却依然不忘结义兄弟，不顾皇叔的身份，吃住仍同关
羽、张飞一起，关张二人十分感动，于是铁了心追随刘备一生一世，这便有了被后人世代
传颂的佳话——关羽“身在曹营心在汉。”其实善待的简称就是“仁”，刘备正是以仁为
本，常怀仁爱之心，才使蜀汉帝国能屹于三国之中，使皇权得以延续。
人生路上，善待他人，就是善待自己，帮助他人同时也帮助了自己。不要因善小而不
为，送人玫瑰，手有余香。那么我们世界会更加美好！
【解析】这是一篇话题作文。我们可以从前面的材料提炼关键词语：宽容。再加上
“善待他人”的话题，所以我们进一步把本次作文的主题定位为宽容和善待他人。善待他人，可以是“我”善待他人，也可以是别人善待“我”。“善待他人”是一种为他人着想
的习惯，是一种求得双赢的方式。 这一话题如果写成议论文，可着重指出善待别人是一
种美德，是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。如果写成记叙文，可以在叙述亲
身经历的基础上，适当地结合议论，有分寸地点明“善待别人”的意义和价值。结合自身
经历，可以写成记叙文，例如宽容别人的过错，善待别人也是宽容自己。如果写成议论文，
可以从古今中外寻找论据，证明宽容、善待别人的论点。
十、写作。
语言有国界，但美好的事物不分国界。在陶渊明笔下，这是“黄发垂髫，并怡然自
乐”的桃花源；在梭罗笔下，这是“托身森林、不染声色的人，是不会忧郁结滞的”瓦尔
登湖。围观了李子柒的生活，许多人才明白了中国式审美的诗情画意，并因此而爱上中国
文化。正如央视评李子柒：“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故
事。”心之所向，素履以往。正是因为李子柒向往中国的传统文化，她才能塑造出一种中
国古人式的诗情画意的生活情景；正是因为人们向往田园牧歌式的生活，李子柒才能在海
外圈粉无数。
请同学们围绕“向往”这一话题，在下列任务中任选一个，自拟题目，写一篇文章。
任务A：紧扣“向往”，向往田园生活，向往中国优秀传统文化，写一篇叙事类文章。
任务B：充分发挥你的想象和联想，描绘未来的美好生活，写一篇想象作文。
任务C：以“向往”为主题，写一篇演讲稿，参加学校演讲比赛。
要求：（1）题目自拟，符合文体特征，不得套作；（2）不少于600字；（3）文中不
得出现真实的地名、校名和人名。
【答案】范文一：
向往那熠熠生辉的传统文化
跟随着家人的脚步，我领略了中华传统文化的魅力。看到越来越多的非物质文化遗产
已在民间流逝，我不禁感到惋惜，我希望更多的人的人走向传统文化传承的道路上来，我
期待，我向往传统文化发扬的那一天。
我曾领略过捏泥人的技艺。那是在一次庙会上，我见到了一位捏泥人的民间艺术家，
他是一位老爷爷，捏泥人的东西也很简单：一大盒橡皮泥，一些刻刀类的工具。由于现在
捏泥人的人已经很少了,所以捏泥人的老爷爷面前围拢了一群人。我凑上前去看，只见老爷
爷面前的桌子上放着许多捏好的泥人，有手持金箍棒降妖除魔的孙悟空，有维护世界和平
的奥特曼，还有呆头呆脑的猪八戒……真是惟妙惟肖，现在，老爷爷正在捏一条小金鱼，
只见他取出一块红色的泥，东按按，西按按，不一会金鱼的身体就被捏出来了，老爷爷又取出两小块黑色的泥，用手指一压，两颗黑眼睛就镶上去了。最后，老爷爷给它按上了一
条扇子状的尾巴，顿时，一条活灵活现的金鱼就跃然指间。老爷爷刚捏完，又有人邀请老
爷爷捏一个猪八戒。老爷爷先捏了一个猪八戒的身子，又做了猪八戒的袈，九齿钉耙。我
发现老爷爷的那双手虽然布满老茧，却灵活自如，短短两三分钟的时间，一个鲜活的猪八
戒就引起了周围一片叫好声。这就是一位捏泥人的民间艺术家，民间的技艺又何尝不是传
统文化的一部分，我向往我期待他发扬光大的那一刻。
我希望像捏泥人这种非物质文化遗产要被我们保护住，不被时间冲淡，我向往我期待
的是中华优秀传统文化走向更大的舞台。
示例二：
没有灾害打扰的世界
河南暴雨天气洪水肆虐，人们提心吊胆艰难度日。我梦想的生活没有灾害，诗情画意。
如果可以，我要那绿水青山、明月古桥皆在我眼中，没有灾害，一切安好。荷笠带斜
阳，青山独归远。云雾轻罩着对面的山，但它的轮廓却清晰可见，像是一块白板上画家勾
的线，有深有浅，有弯有直，望不到尽头。山前是一潭清澈的湖水，偶有伶仃的飞鸟掠过
水面，嬉戏的野鸭大惊失色地向岸上游去。青山绿水，恍若仙境。湖上的桥更是别有一番
韵味。趁着月光正好，散步于小桥上。偶然瞥见那桥上的纹理，像是褪去了它的绚丽夺目，
流露出的是经历了百年的沧桑。桥的尽头杂草丛生，它们肆意生长，茂盛得自在坦荡。周
围的老柏树更加猖狂，它的枝干向四周延伸，树叶绿得发亮。下雨时便悄然自得地躲在树
下，春雨连绵而下融入泥土中，润了惆怅的心情。天晴时，桥上赏景岂非一件乐事？如果
可以，我要就这样诗意地栖居。
有一小屋立正湖水边，被翠竹包围着，一起倒体进湖水里。岸边的芦苇倒是长得起劲
儿，风一拂，它们便轻轻摇晃，似乎在倾诉自己的愁苦。屋里的人，却是最自在的。某一
日，她可以种花种菜，然后在屋内品茶，看清风明月；某一日，她提笔两行，伏案写信，
美信使将这信笺寄与友人：又或某一日，她踏上停泊已久的小船，悠悠划着船去拜访那友
人；再或某一日，她就这样躺在竹椅上，兴起时可以哼一曲：“杨柳青青江水平，闻郎江
上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”绿草苍苍，白雾茫茫；有位佳人，在水
一方：绿草萋萋，白雾迷离；有位佳人，依水而居。
如果可以，愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。那信笺啊，一寄出去便再查无音信了。
所以，我盼着某一日，多年未见的老友，踏着青石小路，走进这竹屋，再一起作诗一首。
白茶清欢无别事，我在等风也等你。若是来了请屋内小憩，一起叙叙旧，物茶一盅，还请细细品尝清香还萦绕在四周，撷几朵别在袖前，任花香盈袖。那远处的炊烟袅袅几许，切
莫忘了这柴米油盐。闲暇之余，不知可否作诗一首留下今日足迹，若是你不来，也请记住，
有梦枕清风，有我念良人。
细呷几杯清茶，几分画意：青林翠竹，悠悠芦苇，袅袅炊烟，流水今朝，深庭栀子案
前提笔，红叶信笺，我与友人。诗人向往诗和远方，我却偏爱这烟火人间。毕竟这人间没
有烦恼，幸福喜乐，是我想象的生活。
示例三：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
王小波曾说过：“人生不止眼前的苟且，还有诗和远方。”我向往的生活，有诗，且
有远方。
诗意
我向往的生活，萦绕在诗意当中。掬一捧月色，揽一本好书，时间静静流淌，蓦地走
过千古时光。我向往着这样充满郁郁书香气息的生活，用心发现美好，用书陶冶情操。我
是多么向往，在放下繁杂琐事后，我能静心体会书中诗意。采菊东篱下，悠然见南山。我
并非是向往隐居避世，我向往的是,在喧嚣的生活中，我内心能拥有一片陶渊明般的南山。
用积极的心态迎接风雨，以淡泊的心境来享受诗意生活。经过紧张的学习后，在操场上走
走；心里有波澜，写成一首小诗；假期闲暇之余，游历祖国大好河山，岂不美哉？诗意的
生活，是心灵荒漠的一片绿洲，令我神往。我向往诗意的生活，我追求诗意的生活。有一
种诗意，需要我去眺望远方的烟雨朦胧。
远方
我向往的生活，有着明日可达的远方。踏过万千风尘，昂首眺望远方。我向往的生活，
待我亲自用脚步丈量。我心底曾生出太多太多美丽的梦想，我在探索，在追寻，成为大学
教师的梦想在我的脑海日渐清晰。我也立下决心，为之奋斗努力。在我看来，远方是不曾
断送的信念，是对未来无穷的期望。我希望，在我从今往后的生活中，从不放弃对自己的
期望。今日的磨难背后，我还有明天，还有阳光，还有清风，还有从不缺席的温暖，还有
值得追寻的远方。远方的生活始终值得我向往。
我向往有远方的生活，有来日可期的幸福，有繁华的一切。当然，诗意也蕴藏其中；
我向往的生活，有诗和远方，似一曲悠扬的笙歌，萦绕在心头。
我知道，我向往的诗和远方，待我去争取。我也坚信，我向往的生活，离我并不遥远。
诗和远方，来日方长。【解析】本题考查材料作文。第一，审题立意。本题要求根据材料自选角度进行作文
创作。首先应仔细分析理解材料，判断立意角度。材料先以美好的事物做引，引出了陶渊
明桃花源中和谐安定的生活；继而写梭罗笔下瓦尔登湖的美妙；从而引出写作方向中国文
化的诗情画意，可围绕中华传统文化的博大精深立意。又以现代人李子柒用自身行动展示
朴素的生活，展现中华文化的韵味；引出写作方向向往田园牧歌的生活，可围绕田园牧歌
生活的美好立意。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。第二，
文体选择。本篇习作分为三个任务，每个任务对文体选择都有明确要求。应根据不同任务，
选择写作方向进行创作。任务一：要求“向往”的两个方面（田园生活、中华传统文化），
写一篇叙事性文章，可以写成记叙文或是叙事性散文。若写成记叙文，尽量从自己家发生
的事情中，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大
的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。若以“中华传统
文化”作为立意点，事例可为：和父母去剧场听京剧，感受到京剧带给我的震撼，京剧演
员身上华美的服饰，一张张脸上五颜六色的脸谱，各不相同，都引起了我极大的好奇，他
们的声音时而铿锵有力，时而婉转低吟，抑扬顿挫，我被深深吸引，然而从父母的口中我
得知，戏剧的传承并不乐观，戏剧演员青黄不接，我喜爱的传统文化终要成为课本里晦涩
难懂的知识么？我向往中华传统文化，我希望其可以发扬光大，我要为此努力等。事件内
容要详略得当，应体现我对传统文化的感受，它对我的影响来写。若以“田园生活”作为
立意点，事例可为：生活在城市的我，总是花钱大手大脚，奢侈浪费，不当家不知柴米油
盐贵。母亲要带我回乡村的老家体验生活，刚开始我极不情愿，认为就是要让我过苦日子，
给我点苦头尝尝，然而真正接触了，姥姥家田园牧歌式的生活，我竟然心生喜爱，心生向
往；姥姥家很简朴，一桌几椅，几乎变成了全部家当，然而那木柱的挺拔，杨柳依依的唯
美，时而狗吠，时而鸡鸣，时而蛙叫，时而鸟鸣，交错起伏的声音仿佛让我置身于自然音
乐会，饭看似简单，却是真正一道道程序做出来的，清香味美，口齿垂涎，这是我向往的
生活，田园牧歌式的生活等，应体现我对田园生活的感受，它对我的影响，我对田园生活
的向往来写。任务二：要求发挥想象和联想。联想就是根据现有的生活联想到未来的生活，
是可能实现的愿望，可能两者之间很相似，似曾相识，却未真正实现。想象就是天马行空
的，未来可能实现，也可能实现不了，可以有现实依据，也可以没有现实依据，行文自由
但注意要围绕“生活”来写。若以“联想的生活”作为立意点，内容可为：我的生活是一
桌一椅一诗一画，日出而作，日落而息，这里没有洪水的肆虐，没有新冠病毒等病菌的影
响，医生警察没有那么劳累，有的是在自然中的享受，不被繁重的学业所扰，每个人都能够自觉学习不断成长等。未来的生活应是和谐美好的。错误方向：未来生活充满河水的恶
臭，动物和植物快速的灭绝，启示我们珍惜现有生活。错误原因：要求描绘未来美好生活。
注意要审清题目要求，立意可围绕“不断为未来生活努力”展开。任务三：要求写成演讲
稿，以“向往”为主题，要注意演讲稿的格式，其次是内容。演讲稿实质上是议论文，即
文中要有自己明确的观点，并围绕自己的观点展开论述，可以围绕“我向往的生活是什
么”“为什么我向往这样的生活”“我向往的生活的意义”等方向进行创作选择的事例要
能够突出中心论点。围绕中心论题展开论述，做到不偏题不跑题。例如：我向往的生活是
平安喜乐，没有战乱，现在的非洲等国家还深受贫困、饥饿所扰，因饥饿死亡的人，瘦骨
嶙峋的人比比皆是；西方有些国家无端挑起事端，肆意插手别国事务，挑起战乱，人们处
在水深火热之中；我向往的生活是百家争鸣，百家齐放，世界就是大同的社会；然而现实
如此，我们要珍惜现在的生活，才能不断实现未来的生活，向往的生活等。在议论文创作
过程中可用到道理论据增加文章说服力。
