文档内容
九年级语文期末考试划重点
专题 21 课外文言文阅读（难点）
专题概述和解题方法指导
《全日制义务教育语文课程标准》中规定中学初级阶段要能阅读浅易文言文，能借助
注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。多个省市的
《中考说明》中关于文言文的考查内容是这样表述的：理解古诗文的基本内容；理解常见
文言实词和虚词在句子中的意义和用法；了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻
译文言语句。课内文言文，只要学生肯下工夫，多读多记一般都能解决问题，而课外文言
文阅读则是课内文言知识的拓展和延伸，必须掌握一定的技巧，才能顺利解答。
1.仔细分析标题。
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为
大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从
而帮助题目答题。
2.结合注释速读全文。
文言文阅读文段，对于一些难懂的文言文字内链_点击实体词" target="_blank">字词
一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别
忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，
碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，
能明白文章的大致意思就可以了。
3.快速浏览题目。
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的
题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。
4.“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对
于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考
查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解
题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则
为正确答案。
（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词
的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊
句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作
适当的调整。
（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，
摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种
方法回答的准确率一般会比较高。
5.开放性理解题的解题方法。
（1）第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该
读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否
定，是赞赏还是批评等问题。
（2）第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是
考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，该如何改正或抵制。
专题知识提升训练
一、阅读下面文言文，回答问题。
孔子谓子路曰：“汝何好？”子路曰：“好长剑。”孔子曰：“非此之问也，请以汝
之所能，加之以学，岂可及哉！”子路曰：“学亦有益乎？”孔子曰：“夫人君无谏臣则
失政；士无教友①则失德；狂马不释其策，操弓不返于檠②；木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺成；毁仁恶士，且近于刑。君子不可以不学。”子路曰：“南山有竹，弗
揉自直，斩而射之，通于犀革，又何学为乎？”孔子曰：“括而羽③，镞④而砥砺之，其入
不益深乎？”子路拜曰：“敬受教哉！”
（《说苑•建本》，有改动）
①教友：能从中获得教益的朋友。②檠（qíng）：矫正弓弩的器具。③括而羽之：在
箭的尾部装上羽毛。④镞（zú）：箭头，用作动词，指装上箭头。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）夫人君无谏臣则失政：__________ （2）毁仁恶士：__________
（3）弗揉自直：__________ （4）其入不益深乎：__________
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）孔子谓子路曰：“汝何好？”
（2）受学重问，孰不顺成。
3.请结合相关内容，给本文拟一个题目。
4.孔子劝说子路与邹忌劝说齐王有什么异同？
1.【答案】（1）规劝； （2）厌恶； （3）不； （4）更加。
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体
语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意思是：好比君王如
果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失，由此可判断：谏：规劝。（2）句意思是：违背仁
德专行恶事的人，由此可判断：恶：厌恶。（3）意思是：不须揉烤加工就很笔直，由此可
判断：弗：不。（4）意思是：箭不是能射得更深更远吗，由此可判断：益：更加。
2.【答案】（1）孔子对子路说：“你有什么喜好？”
（2）接受教导认真多问，没有什么学不成的。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的
方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词
多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略
的成分补充完整。（1）重点词：谓，对。汝，你。何，什么。好，爱好。（2）重点词：
受，接受。重，多。
3.【答案】示例：孔子劝学（或子路受教）。
【解析】本题考查学生拟写题目的能力。文章中孔子以箭头与未经加工的竹子比较作
喻，深入浅出地说明天赋固然重要，但后天的学习和努力同样重要的道理，劝说子路注重
学习。可以从孔子劝诫子路学习的角度拟为：孔子劝学；也可以从子路接受孔子劝告的角度拟为：子路受教。
4.【答案】邹忌劝说齐王是从小事入手，以家事喻国事；孔子面对子路的疑惑和反问，
从“人君”“士”“狂马”“操弓”“木”等多方面类比，把深奥的道理寓于多重比喻中，
从不同角度和侧面阐述道理，因势利导，循循善诱。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。从“夫人君无谏臣则失政；士无教友
则失德；狂马不释其策，操弓不返于檠；木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺成；
毁仁恶士，且近于刑。君子不可以不学”可知，孔子面对子路的疑惑和反问，从“人君”
“士”“狂马”“操弓”“木”等多方面类比，把深奥的道理寓于多重比喻中，从不同角
度和侧面阐述道理，因势利导，循循善诱，深入浅出地说明天赋固然重要，但后天的学习
和努力同样重要的道理。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事喻国家大事，以小
见大，由己及君，含蓄委婉。启发国君意识到自己受了蒙蔽，从而达到了进谏的目的。故
两文相同之处是都运用了类比的方法，不同点是孔子是多方面多角度类比，邹忌是用日常
小事类比。
【参考译文】孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔
子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，应该能有好的才能。”子路说：
“学习能够增长我们的能力吗？”孔子说：“好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会
有错失；读书人如果没有能够指正自己缺点的朋友，品德就容易有缺失。对性情狂放的马
不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。树木如果以墨绳来牵引就能长得笔直，
人能接受善言规劝就能品格高尚。接受教导认真多问，没有什么学不成的。违背仁德专行
恶事的人，随时要接受国法的制裁。所以说君子不能不学习。”子路说：“南山有一种竹
子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异禀
又何必经过学习的过程呢？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能
射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。”
二、阅读回答问题。
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑且有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，
其家甚知其子而疑邻人之父。昔者郑武公欲伐胡，乃以其子妻之。因问群臣曰：“吾欲用
兵，谁可伐者？”关其思曰：“胡可伐。”乃戮关其思，曰：“胡，兄弟之国也，子言伐
之，何也？”胡君闻之以郑为亲己而不备郑郑人袭胡取之。此二说者，其知皆当矣，然而
甚者为戮，薄者见疑。非知之难也，处知则难矣。
（节选《史记•老子韩非列传》）1.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）。
A.暮而果大亡其财 丢失
B.家甚知其子 同“智”，聪明
C.乃以其子妻之 嫁
D.胡可伐 攻打
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
胡君闻之以郑为亲己而不备郑郑人袭胡取之
3.简要概括邻人之父被“疑”、关其思被“戮”的原因，并说说你从中获得的启示。
1.【答案】B
【解析】B.句意：他全家的人都认为他儿子特别聪明。知，认为……很聪明。故选
B。
2.【答案】胡君闻之/以郑为亲己而不备郑/郑人袭胡/取之。
【解析】本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词
语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的
意思是：胡国君主听到这件事，就认为郑国君主与自己关系亲密而不防备他，郑国就趁机
偷袭胡国，占领了它。“胡君闻之”是第一层意思，胡国的国君听说了这件事。“以郑为
亲己而不备郑”是第二层意思，是胡君听说这件事后的反应。“郑人袭胡”是第三层意思，
是郑人的作为。“取之”是第四层意思，交代郑人袭胡的后果。故断句为：胡君闻之/以郑
为亲己而不备郑/郑人袭胡/取之。
3.【答案】邻人之父被疑是因为告诉富人他家墙坏了如果不修筑会被盗。关其思被戮
因为建议郑武公伐胡。
告诫人们，如果不尊重事实，就会主观臆测。听别人的意见要选择正确的，对人不可
以持偏见。
【解析】第一问：考查对文本内容的理解。根据“其邻人之父亦云亡其财”可知，邻
人之父被疑是因为告诉富人他家墙坏了如果不修筑会被盗。根据“关其思曰：‘胡可
伐。’乃戮关其思”可知，关其思被戮因为建议郑武公伐胡。第二问：考查阅读启示。联
系文本内容可知，邻人之父与其子提出了相同的建议，结果是邻人之父被怀疑，其子被家
人认为很聪明。这个故事告诫人们，对人不可以有偏见，只要是正确的意见，都要听取。
还要尊重基本的事实，不能根据自己的主观判断。关其思提出攻打胡国的建议是正确的，
却因此被杀，郑武公是以此来掩人耳目。这个故事告诫我们，当我们认为自己的建议是正
确的时候，还需要考虑自己的身份与对方的真实意图。【译文】宋国有个富人，因为天下雨毁坏了墙。他儿子说：“不修好将会被盗。”邻
居家的老者也这么说。晚上果然丢了很多财物，他全家的人都认为他儿子特别聪明却怀疑
邻居家的老者。从前郑武公想要攻打胡国，反而把自己的女儿嫁给胡国的君主。就问大臣
们说：“我要用兵，可以攻打谁？”关其思回答说：“可以攻打胡国。”郑武公就把关其
思杀了，并且说：“胡国，是我们兄弟之国，你说攻打它，什么居心？”胡国君主听到这
件事，就认为郑国君主与自己关系亲密而不防备他，郑国就趁机偷袭胡国，占领了它。这
两个人的（认知）说法都是正确的，然而重的被杀死，轻的被怀疑，所以认识事理并不难，
如何处理这种认识就难了。
三、阅读文言文，完成下面小题。
天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。其词曰:“孔曰成仁，孟云取义；惟其义
尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，
观者如堵③。临刑，从容谓吏曰:“吾事毕矣。”
问市人孰为南北，南面再拜就死。俄而有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。
（注）①自赞：自我总结。②庶几：差不多。③观者如堵：围观的人多得像一道墙。
1.下列加点词语的含义。
（1）惟其义尽_________ （2）从容谓吏曰__________
（3）吾事毕矣__________
2.把下面的句子用“/”划一处停顿。
见 闻 者 无 不 流 涕
3.把文中划横线的句子译成现代汉语。
问市人孰为南北，南面再拜就死。
4.孟子关于“大丈夫”的著名论断，在文天祥身上是如何体现的？
1.【答案】只要 对……说 完成
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体
语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：只要尽了人臣的
责任。惟：只要；（2）句意：他不慌不忙地对执刑的官吏说。谓……曰：对……说；
（3）句意：我的事都已经做完了。毕：完成。
2.【答案】见闻者/无不流涕。
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，
句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节
奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意：看到、听到的人，没有不伤心流泪的。“见闻者”是句子的主语，因此停顿划分为：见闻者/无不流涕。
3.【答案】（文天祥）问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了又
拜，然后受刑而死。
【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，
直译和意译相结合。句中重点词语有：市人，集市上（围观）的人；孰，哪里；为，是；
再，两次。
4.【答案】文天祥被俘后，面对死亡，面对威逼利诱，一身浩然正气，从容就义，正
是孟子“大丈夫”论断中“威武不能屈”的体现。
【解析】本题考查内容的理解与解析。解答此题需要理解句子意思，解析出文天祥的
相关行为即可。文中孟子认为，大丈夫应是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的，
意思是说：富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。从
文中第一段“过市，意气扬扬自若”“临刑，从容谓吏曰：‘吾事毕矣。’”可知，他临
死前毫不畏惧，从容赴死，正是这句话中“威武不能屈”的具体表现。
【参考译文】文天祥将被押出监狱前，就写下遗书自我总结，挂在衣带间。那文词写
着：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义，只要尽了人臣的责任，这是达成了仁德的原因。
读古代圣贤的书，所学的（不是成仁取义的事又）是什么事呢？从今以后，我差不多就没
有愧疚了！”（他被）押过集市时，精神得意，如往常一样。围观的人多得像一道墙。即
将受刑时，他不慌不忙地对执刑的官吏说：“我的事都已经做完了。”
问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了两次，然后受刑而死。不
久，有使者（前来传令）让行刑停止，到达时（文天祥）已经死了。看到、听到的人，没
有不伤心流泪的。
四、阅读文言文，完成下面小题。
戴渊少时，游侠不治行检①，尝在江淮间攻略商旅。陆机赴假还洛，辎重甚盛。渊使
少年劫掠，渊在岸上，据胡床指麾左右，皆得其宜。渊既神姿锋颖虽处鄙事神气犹异。机
于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？” 渊便泣涕，投剑归机，辞厉 ② 非常 。机
弥重之，定交③，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。
（选自《世说新语》）
（注）①行检：品行操守。②辞厉：言辞激切。③定交：结为朋友。
1.理解文言字词的方法有多种，请根据提示解释加点词。
（1）尝在江淮间攻略商旅_______ 联系课文法：尝贻余核舟一（《核舟记》）
（2）机弥重之_______ 查阅字典法：《古代汉语词典》“弥”的义项：①遍布，满。②更加。③缝合，补救。请根据上下文，选出“弥”正确的义项，将序号填入括号。
2.用“／”为文中画浪线的句子断句。（限两处）
渊 既 神 姿 锋 颖 虽 处 鄙 事 神 气 犹 异
3.翻译句子。
（1）机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”
（2）渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。
4.《世说新语》从内容上分为36类1130则。请你根据选文内容，结合下列提示，推
断本文被列在哪一类，并说说这样推断的理由。
A.“方正”（指人的品行正直不阿） B.“雅量”（指人的宽广胸怀）
C.“容止”（指人的仪容举止） D.“自新”（指改过从善、重新做
人）
1.【答案】曾经 ②
【解析】本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句
子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意为：曾在长江、淮河上劫掠商贾游客。
联系课文“尝贻余核舟一”意思是：他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。尝，曾经。
（2）句意为：陆机越发器重他。由此可知，弥：更加，故选②。
2.【答案】渊 既 神 姿 锋 颖/ 虽 处 鄙 事/ 神 气 犹 异
【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础
上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同
时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现
象。句意：戴渊原本就神采出众，即使干这种偷鸡摸狗的事情，也显得洒脱异常。既，原
本；虽，即使，“既神姿锋颖”对他原本的评价，故从“颖”后面断开，“虽处鄙事”与
“神气犹异”之间，表示承认“处鄙事”的事实 ，暂让一步，得出对他的评价“神气犹
异”，故从“事”后面断开，故断句：渊既神姿锋颖/虽处鄙事/神气犹异。
3.【答案】（1）陆机在船舱里远远地对他说：“你的才能如此不俗，也做抢劫这种事
吗？
（2）戴渊便哭泣流泪，丢掉宝剑归顺了陆机，言辞非常激切。
【解析】本题考查对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方
法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言
语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译
句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）于，在；遥谓之曰，远远地对他说；卿，你，对人的尊称；亦，也。（2）泣涕，哭泣流泪；投，
丢掉；归，归顺。
4.【答案】D.这则故事主要讲述戴渊在陆机的帮助引领下，悔过自新，弃暗投明，从
“不治行检”到“仕至征西将军”，所以应列在“自新”类。
【解析】本题考查对内容的理解。本文主要记叙了“戴渊少时，游侠不治行检”，后
来遇到了陆机那样的良师益友，帮助他辨明是非、弃暗投明。戴渊知错就改，“投剑归
机”，经陆机推荐，戴渊“仕至征西将军”。戴渊从“不治行检”到到后来“仕至征西将
军”，这是他改过从善、重新做人的表现，由此解析应列在“自新”类。故选D。
【参考译文】戴渊年轻时，任侠气盛，不检行为，曾在长江、淮河上劫掠商贾游客。
陆机休假后回洛阳，携带的行李物品很多，戴渊指使一些少年抢劫。戴渊当时在岸上，坐
在胡床上指挥手下行动，面面俱到。戴渊原本就神采出众，即使干这种偷鸡摸狗的事情，
也显得洒脱异常。陆机在船舱里，隔着很远对他说：“你这样才华出众的人，怎么也当强
盗呢？”戴渊听罢哭了，丢掉佩剑归附了陆机。戴渊言辞慷慨，非同一般，陆机越发器重
他，两人结为好友，陆机给他写了推荐信。渡江以后，戴渊官至征西将军。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
上①清简寡欲，严整有法度，未尝视珠玉舆②马之饰，后庭无纨绮③丝竹之音。后宁州
尝献虎魄④枕，光色甚丽。时将北征，以虎魄治金创⑧，上大说，命捣碎分付诸将。平关中，
得姚兴从女，有盛宠，以之废事。谢晦⑥谏，即时遣出。
时财帛皆在外府⑦，内无私藏。宋台⑧既建，有司奏东西堂施曲脚床，银涂钉，上不许，
使用直脚床，钉用铁。诸主出适⑨，遣送不过二十万，无锦绣金玉。内外奉禁，莫不节俭。
性尤简易，常著连齿木屐，好出神虎门逍遥，左右从者不过十余人。时徐羡之住西州，尝
幸羡之，便步出西掖门，羽仪⑩络绎追随，已出西明门矣。诸子旦问起居，入门脱公服，
止著裙帽，如家人之礼。……故能光有天下，克成大业者焉。
（选自《宋书·卷三》）
补充注释：①上：皇上，指宋武帝刘裕。②舆：车。③纨绮：丝绸，指身着丽服的歌
儿舞女。④虎魄：即“琥珀”，可作装饰品。⑤金创：指刀枪等物所造成的外伤。⑥谢晦：
宋代大臣。⑦外府：国库。⑧宋台：指刘欲封宋王，遂有王府。⑨诸主出适：诸主，指各
位公主；出适，出嫁。⑩羽仪：指皇帝出行的仪仗。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）后庭无纨绮丝竹之音__________ （2）上大说__________（3）宋台既建__________ （4）诸子旦问起居__________
2.下列选项中，与“以之废事”的“以”字意义或用法不相同的一项是（ ）。
A.以是人多以书假余。（《送东阳马生序》）
B.以其境过清（《小石潭记》）
C.不以千里称也（《马说》）
D.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）谢晦谏，即时遣出。
（2）内外奉禁，莫不节俭。
4.宋武帝因何把虎魄捣碎，请用自己的语言概括。
5.你认为宋武帝“光有天下，克成大业”的原因是什么？
1.【答案】（1）指代乐器 （2）同“悦”，高兴 （3）……之后，（已经）
（4）早晨
【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特
殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
（1）句译为：后宫也不设歌舞之类。丝竹：指代乐器；（2）句译为：皇上得了此枕非常
高兴。说：同“悦”，高兴；（3）句译为：宋王府已经建立。既：……之后，已经；
（4）句译为：儿子们早上起来请安。旦：早晨。
2.【答案】D
【解析】例文中“以之废事”的“以”是“因为”的意思；A.因为；B.因为；C.因为；
D.认为；故选D。
3.【答案】（1）谢晦（因此）进行劝谏，皇上马上就放她出宫。
（2）宫内宫外，都遵守规定，没有人不节俭的。
【解析】本题考查重点语句的翻译。翻译时注意重点的实词、虚词；还要注意句式变
化，倒装句要在翻译时，把语序调整过来；如果有省略句式，翻译时，把省略的部分补出
来。译文要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，语句通畅。以直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：谏，劝谏；即时，马上；遣，派，打发。整句译为：谢晦（因此）进行劝
谏，皇上马上就放她出宫。（2）重点词语：内外，宫内宫外；奉，遵守；莫，没有。整句
译为：宫内宫外，都遵守规定，没有人不节俭的。
4.【答案】因为“虎魄”可以为将士治疗刀枪伤，况且他本人崇尚节俭，不注重这些
奢侈品。【解析】本题考查对文章内容的理解。要结合原文内容解析。宋武帝因何把虎魄捣碎，
有两方面原因：从“上清简寡欲，严整有法度，未尝视珠玉舆马之饰，后庭无纨绮丝竹之
音”可看出宋武帝崇尚节俭，内心不看重奢侈品；从“时将北征，以虎魄治金创，上大说，
命捣碎分付诸将”可知“虎魄”可以为将士治疗刀枪伤，所以皇上把虎魄捣碎给各位将领
治金创。
5.【答案】生活俭朴；关心将士；虚心听取建议（积极纳谏）；对子女教育有方。
【解析】本题考查评价人物。结合原文从性格、品德、能力等角度解析。“上清简寡
欲，严整有法度，未尝视珠玉舆马之饰，后庭无纨绮丝竹之音”看出他生活节俭；从“时
将北征，以虎魄治金创，上大说，命捣碎分付诸将”看出，他体恤将士；从“平关中，得
姚兴从女，有盛宠，以之废事。谢晦谏，即时遣出”看出他善于纳谏，有错就改；从“诸
子旦问起居，入门脱公服，止著裙帽，如家人之礼”看出他教子有方。
【参考译文】宋武帝刘裕清心寡欲，注重法度，不曾讲究装饰排场，后宫也不设歌舞
之类。宁州曾经贡献琥珀枕，非常好看，当时将要北伐，因为琥珀可以治疗刀枪之伤，皇
上得了此枕非常高兴，令人把它捣碎分给将领们。平定关中时，俘获了姚兴的侄女，非常
宠爱她，因此而影响了军政大事。谢晦提出批评，皇上马上就放她出宫。
当时财物都在国库，而宫内没有什么私藏。宋王府建立，办事部门奏请在东西堂放置
式样比较好看的曲脚床，钉子涂银，皇上不准，结果使用直脚床,用铁钉。各位公主出嫁，
送的钱不过二十万，没有锦绣金玉。里里外外都遵守规定，节俭从事。皇上生性喜欢随便，
常穿着木拖鞋，喜欢去神虎门外转悠，随从不过十来个人。当时徐羡之住在西州，皇上常
去他那儿，走出西掖门，仪仗队在后面紧追，可他早已走出西明门了。儿子们早上起来请
安，进门都脱掉官服，穿便服，行家人礼。……所以皇上能拥有天下，终于成就宏大的事
业。
六、阅读下面文言文，完成小题。
桓荣，字春卿，沛郡龙亢人也。荣本齐桓公后，少学长安，事博士九江朱普。贫窭①
无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。至王莽篡位乃归。会朱普卒，荣奔丧
九江，负土成坟。因留教授，徒众数百人。莽政，天下乱。荣抱其经书与弟子逸匿山谷，
虽常饥困而讲论不辍，后复客授江淮间。
建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。帝召荣，令说《尚书》，甚善之。拜为议郎，
赐钱十万，入使拔太子。每朝会，辑冷荣于公卿前敷奏经书。帝称善。曰：“得生几
晚！”会博士缺，帝欲用荣。荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬卅从事皋弘。”帝曰：“俞②，往，女③谐。因拜荣为博士，引闳、弘为议郎。三十年，拜为
太常。
荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何
时复施用乎！”荣笑不应。及为太常， 元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若哉！”
（选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》有删节）
（注）①窭：贫穷。②俞：文言叹词，表示允许。③女：同“汝”，你。
1.解释文中加点词的含义。
（1）负_____ （2）而_____ （3）会_____
2.翻译文中划线句子。
（1）贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。
（2）但自苦气力，何时复施用乎？
3.结合短文内容，说说桓荣身上有哪些优秀品质？
1.【答案】负：驮、背 而：然而 会：正赶上、适逢
【解析】本题考查文言词语的理解，注意结合语境理解词义。（1）负土成坟：背土堆
成坟丘。负：驮、背。（2）虽常饥困而讲论不辍：虽然常常饥饿困乏也不停止讲习讨论。
而：然而。（3）会博士缺，帝欲用荣：正遇上欧阳博士空缺，帝想任桓荣为博士。会：正
赶上、适逢。
2.【答案】（1）桓荣家中贫困，没有钱财，常常靠被人雇佣，出卖劳力来补给自己，
但勤学不倦，十五年不曾回家。
（2）你只不过是白费气力罢了，什么时候能再被任用啊！
【解析】本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：（1）贫窭无资：家中贫困，
没有钱财；常：常常；客佣：为人做佣工；以自给：来养自己；不窥家园：没有回家看一
看。（2）但：只是；自苦气力：白费气力；何时：什么时候；复施用：再次被任用。
3.【答案】①勤劳好学。桓荣年轻时家境贫寒，他靠出卖劳力来补给自己、刻苦求学。
②尊师重教。桓荣的老师去世后，他亲自为老师筑坟，后教授学生。③谦虚礼让。博士职
位空缺，皇帝想用桓荣，桓荣叩头推辞并举荐他人。④坚韧不拔。天下大乱时，桓荣抱着
经书和弟子们逃避躲藏到山谷中，饥饿困顿之下仍讲习不停。（任答三点即可）
【解析】本题考查理解解析能力。可根据文段相关内容解析桓荣的优秀品质。从第①
段“贫窭无资，常客佣以自给”知，桓荣年轻时家境贫寒，他靠出卖劳力来补给自己、刻
苦求学。可见他：勤劳好学。从第①段“会朱普卒，荣奔丧九江，负土成坟。因留教授，
徒众数百人”知，桓荣的老师去世后，他亲自为老师筑坟，后教授学生。可见他是个尊师重教的人。从第②段“会博士缺，帝欲用荣。荣叩头让曰：‘臣经术浅薄，不如同门生郎
中彭闳，扬卅从事皋弘。’”知，博士职位空缺，皇帝想用桓荣，桓荣叩头推辞并举荐他
人。可见他是个懂得谦虚礼让的人。从第②段“荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣
讲诵不息”知，天下大乱时，桓荣抱着经书和弟子们逃避躲藏到山谷中，饥饿困顿之下仍
讲习不停。可见他是个坚韧不拔的人。综上解析，概括作答即可。
【参考译文】桓荣字春卿，沛郡龙亢人。桓荣，原本是齐桓公的后人，年少时到长安
求学，为博士九江人朱普做事。桓荣贫穷如洗毫无资财，常常为他人做佣工来养自己，精
力充沛，十五年没有回故乡。到王莽篡位时才回来。正赶上朱普去世，桓荣到九江奔丧，
背土堆成坟丘，后来就留下来教书，弟子有数百人。王莽失败后，天下大乱。桓荣抱着他
的经书同弟子们一起逃到山谷中躲藏起来，虽然常常饥饿困乏也不停止讲习讨论，后来客
居江淮一带授徒。
建武十九年，桓荣年六十多岁，才在大司徒府任职。帝召见桓荣，让他解说《尚书》，
十分欣赏他。桓荣被拜为议郎，赐钱十万，让他入宫教授太子。每次朝会，世宗便让桓荣
在公卿之前讲述经书。帝大加称赞，说：“得到您差点晚了!”正遇上欧阳博士空缺，帝想
任桓荣为博士。桓荣叩头推辞说：“我的经术肤浅，不如我的同学郎中彭闳、扬州从事皋
弘。”帝说：“好，你去请他们吧，你能协调这一官职。”于是拜桓荣为博士，举荐的彭
闳、皋弘为议郎。建武三十年，桓荣被拜为太常。
桓荣当初遭受社会动乱，与同族人桓元卿同处于饥饿困顿之中，可是桓荣还是读书不
停，元卿讥笑桓荣说：“你只是白费力气自讨苦吃罢了，什么时候能再用上啊!”桓荣笑着
没有回答他。等到他做了太常，元卿感叹道：“我就像农家人一样目光短浅，哪里想得到
学习竟能获得如此的好处啊!”
七、阅读下面选段，完成问题。
景公游于寿宫，睹长年负薪者，面有饥色。公悲之，喟然叹曰：“令吏养之！”晏子
曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老，治国之本也。”公笑，有喜色。
晏子曰：“圣王见贤以乐贤见不肖以哀不肖今请求老弱之不养鳏寡之无室者，论而共秩
焉。”公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。
（选自《晏子春秋》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）。
A.景公游于寿宫/又患无硕师名人与游
B.睹长年负薪者/负势竞上C.面有饥色/征于色，发于声，而后喻
D.令吏养之/水陆草木之花
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
圣王见贤以乐贤见不肖以哀不肖今请求老弱之不养鳏寡之无室者
3.结合选文谈谈，晏子是一个怎样的人。
1.【答案】C
【解析】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。A.游：游玩／交往；B.负：背，
用背载物／凭借；C.色：脸色／脸色；D.之：代词，指代他／助词，的；故选C。
2.【答案】圣 王 见 贤 以 乐 贤∕见 不 肖 以 哀 不 肖∕今 请 求 老 弱 之 不
养∕鳏 寡 之 无 室 者
【解析】本题考查的是学生的断句能力。断句题是常考题型，划分句子的朗读节奏，
首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划
分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读
是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重
强调的地方，一般要停顿。“圣王见贤以乐贤见不肖以哀不肖今请求老弱之不养鳏寡之无
室者”意思是：圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良，遇到不幸就怜悯不幸。现在我请求老弱
而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后共同安置他们。其中，“圣王见贤以
乐贤见不肖以哀不肖”为第一层意思，“见贤以乐贤”与“见不肖以哀”句式对称，中间
需要断；“今请求老弱之不养”为第二层意思，且省略了主语，所以“今”前面需要断；
最后，“老弱之不养”与“鳏寡之无室者”为两类人，中间需要断。故断句为：圣王见贤
以乐贤／见不肖以哀不肖／今请求老弱之不养／鳏寡之无室者。
3.【答案】晏子由一个面黄肌瘦的老人引至老弱、鳏寡的供养安置问题，关注民生、
劝谏的人。
【解析】本题考查学生概括人物形象的能力。根据“睹长年负薪者，面有饥色。公悲
之”“令吏养之”“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老，治国之本也”可知，
本来景公没有关注民生，只是让当地官吏照看老人，但是晏子巧妙引导到治国根本上，可
见晏子是一个善于劝谏、足智多谋的人；根据“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖，今请
求老弱之不养，鳏寡之无室者，论而共秩焉”“于是老弱有养，鳏寡有室”可知，晏子向
景公献策，安置贫困孤寡老人，可见晏子关注民生、心地善良。
【参考译文】齐景公在寿宫游玩，看见一个老年人背着柴，脸上也有长期受饿的颜色。齐景公就很为他的境遇感到可怜，感慨地说：“让当地的官员养活他！”晏子说：“我听
人说，喜好贤良的人而怜悯不幸的人，这是执掌国家的根本啊。现在君主怜惜老者，那么
您的恩泽没有不达到的了，这是治理国家的根本。”齐景公笑了，脸上也有了喜悦的神色。
晏子说：“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良，遇到不幸就怜悯不幸。现在我请求老弱而没
有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后共同安置他们。”齐景公说：“很好！”
于是，老弱的人有人养活，丧妻丧夫也有了可以居住的屋子。
八、阅读下面的文言文，完成下题。
王守仁①
王公守仁至苍梧②时，诸蛮闻公先声，皆股栗听命。而公顾益韬晦，以明年七月至南
宁，使人约降苏、受③。受阳诺而阴持两端，拥众万人投降，实来观衅④。公遣门客龙光往
谕意，受众露刃如雪环之数十里呼声震天，光坐胡床；宣朝廷威德与军门宽厚不杀之意，
辞恳声厉，光貌清古⑤，鼻多髭，颇类王公。受故尝物色公貌，窃疑公潜来，誓不敢负。
议遂定，然犹以精兵二千自卫，投见有日矣。而公所爱指挥王佐、门客岑伯、高雅知公无
杀苏、受意，使人言苏、受：须纳万金丐命⑥。苏、受大悔，恚言：“督府诳我！且仓卒
安得万金？有反而已！”守仁有侍儿，年十四矣，知佐等谋（边批：强将手下不畜弱
兵。）公大惊，达旦不寐，我必不杀若等。”受疑惧未决，言：“来见时必陈兵卫。”公
许之⑦，须尽易以田州人，不易即不见。”公不得已，又许之。苏、受入军门，郡人大恐，
公数之，苏、受不免甲而杖，杖人又田州人也，诸蛮咸帖。
（选自明•冯梦龙编《智囊全集》，凤凰出版社，有删改）
（注释）①王守仁（1472﹣1529）：字伯安，号阳明，王守仁来此之前接连平定南赣、
宁王朱宸濠之乱，功勋卓著，为广西田州少数民族首领，此前朝廷多次对其武力围剿未果。
④观衅：侦查敌方漏洞寻找机会。⑤清古：清雅古朴。⑥丐命：请求饶命。⑦祗候：官职
名。
1.用“/”给下面句子断句（断两处）。
受 众 露 刃 如 雪 环 之 数 十 里 呼 声 震 天
2.解释文中加点的词。
（1）皆股栗听命__________ （2）而公顾益韬晦__________
（3）使人言苏、受__________ （4）苏、受大悔，恚言__________
3.下列加点字词的用法相同的一项是（ ）。
A.受阳诺而阴持两端 而形貌昳丽《邹忌讽齐王纳谏》B.军门宽厚不杀之意 辍耕之陇上《陈涉世家》
C.然犹以精兵二千自卫 必以情《曹刿论战》
D.又许之 安陵君其许寡人《唐雎不辱使命》
4.用现代汉语翻译下面这句话。
咸俯首献款，誓不敢负，议遂定。
5.下列对文学、文化常识表述有误的一项是（ ）。
A.“王公守仁”中的“公”表示对男子的尊称。“我与城北徐公美”与“公等遇雨”
的“公”也表示此意。
B.“毋信谗言，我必不杀若等”中的“若”是第二人称代词，类似的词还有“余”
“汝”“女”“尔”“乃”等。
C.“门客”指古代寄食于贵族门下并为之服务的人，比如《儒林外史》中的娄老爹就
是杜府中的一位门客。
D.“杖”指扶着走路的棍子，后泛指棍棒，如“竹杖芒鞋轻胜马”。
6.《智囊全集》全书共收历代智囊故事1200余则，书中所表现的人物，都在运用智慧
和谋略创造历史。文中哪些地方能体现王守仁的智慧和谋略？
1.【答案】受众露刃如雪/环之数十里/呼声震天
【解析】本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依
据。本句的意思是：王受的部众个个露出兵刃，刀光闪闪如同白雪，绵长数十里，喊声震
天。“露刃如雪”是比喻句，其后可断开，“环之数十里”“呼声震天”是说的两方面，
中间可以断开，故根据句意以及断两处的要求即可断句为：受众露刃如雪/环之数十里/呼
声震天
2.【答案】（1）大腿 （2）更加 （3）告诉 （4）恼怒。
【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力，解答此题的关键是先理解
词语所在句子的含义，然后结合句意来推断加点词的含义。（1）句意为：都大腿打颤俯首
听命。股：大腿。（2）句意为：而王守仁也更加的谦虚谨慎。益：更加。（3）句意为：
派人告诉卢苏和王受。言：告诉。（4）句意为：详细地告诉他实情。恚：恼怒。
3.【答案】D
【解析】本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A.而：连词，表转折/连词，表
递进；B.之：助词，的/动词，到，往；C.以：介词，用/介词，按照，依照；D.许：动词，
都是“答应”的意思；故选D。
4.【答案】（苏、受等人）都低下头来，献上钱财，发誓不敢辜负（王公谕意），于是和议达成。
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译
相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
咸：都。誓：发誓。遂：于是。定：达成。
5.【答案】B
【解析】本题考查文学、文化常识。B.“余”是第一人称，所以不和“若”类似；故
选B。
6.【答案】王守仁的智慧和谋略体现在：王守仁初到广西，并未贸然出手剿匪，休养
因接连平乱而疲敝的军队，王守仁便放弃武力剿匪，甚至作很多让步，王守仁让原本是苏、
受手下的田州人来打不脱铠甲的苏、受，其实是用这种表面上的惩罚来保全双方的面子。
【解析】本题考查对文章内容的理解和对人物形象的解析。根据“而公顾益韬晦，以
明年七月至南宁，使人约降苏、受”“公许之”等句子，可以看出王守仁因朝廷之前多次
武力未果，初到广西，并未贸然出手剿匪，而是韬光养晦，改为招降，甚至作很多让步；
根据“苏、受不免甲而杖，杖人又田州人也，由是安然受杖而出，诸蛮咸帖”可以知道，
施杖刑时，王守仁让原本是苏、受手下的田州人来打不脱铠甲的苏、受，其实是用这种表
面上的惩罚来保全双方的面子。这些都体现了王守仁的智慧和谋略。
【参考译文】王守仁来到苍梧后，当地夷人听说王守仁的名声，都大腿打颤俯首听命，
而王守仁也更加的谦虚谨慎，第二年七月，王守仁前往南宁，先派人招降卢苏、王受二人，
王受表面接受，内心却另有打算，带领两万人马，名为投降，实则想侦查漏洞寻找机会叛
乱。王守仁派门客龙光接见王受，王受的部众个个露出兵刃，刀光闪闪如同白雪，绵长数
十里，喊声震天。龙光却全然不把这些威胁看在眼里，他舒适的靠坐胡床（一种可折叠的
轻便坐具，亦称交椅或交床），要王受及一干夷人头领上前，跪听朝廷安抚不杀的诏书。
龙光意态从容，但声音激越，措词严厉，再加上龙光面貌清瘦又蓄着一撮胡子，长相颇像
王守仁。王受曾向人打听王守仁的长相，以为龙光就是王守仁，都低下头来，献上钱财，
发誓不敢辜负（王公谕意），于是和议达成。然而，和议虽已达成一段时日了，王受还是
有些疑心，带着二千名精兵护卫，来到南宁，多日求见王守仁不成。王守仁喜欢的指挥王
佐、门客岑伯、高雅两人，虽明知王守仁根本无意杀卢苏、王受，却派人告诉卢苏和王受
必须献万金才能保住一命。卢苏和王受一听悔恨交加，恼怒地说：“大人欺骗我，何况一
时间哪里能筹得万金保命？不如干脆造反了！”王守仁有一名侍儿，年约十四岁，无意中
得知王佐等人阴谋，趁夜偷溜进守仁卧室向他禀报。王守仁大吃一惊，急得一夜未睡，派人告诉卢苏和王受说：“不要听信谣言，只要你们投降，我一定信守承诺，绝不杀你
们。”王受表示不放心，见面时仍将带兵前来，王守仁答应王受的要求，王受又说：“王
公身旁的护卫一定要全换成田州本地人担任，否则所有协议作罢。”王守仁不得已也答应。
当卢苏、王受入城时，带着很多士兵，百姓大为恐慌，王守仁下令：“凡是身怀武器者，
一律鞭刑一百。”卢苏、王受本人也因携带武器而受鞭刑，由于执行者是苏、受手下的田
州人，而且他们又无须卸甲受刑，根本打不痛，所以苏、受也就欣然受罚，这才真正安抚
了夷人。
九、阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘敞奉使契丹
刘敞 ① 奉使契丹 ② ，素习知山川道径。 契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆③千里，
欲夸示险远。敞质译人④曰：“自松亭趋柳河，甚径⑤且易，不数日可抵中京，何为故道
此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来置驿如是不敢变也。”顺州山中有异兽，如马
而食虎豹，契丹不能识，问敞。 敞曰：“此所谓驳 ⑥ 也。” 为说其音声形状，且通《山海
经》《管子》书晓之，契丹益叹服。
（选自《宋史・刘敞传》，有删改）
[注释] ①刘敞：北宋史学家、经学家、散文家。②契丹：契丹族建立的辽朝，与宋朝
长期处于对峙状态。③殆：将近。④译人：翻译的人。⑤径：直。⑥驳：传说中的猛兽名。
1.解释下列语句中加点的词语。
（1）欲夸示险远 欲：__________ （2）译相顾骇愧 顾：__________
（3）如马而食虎豹 食：__________ （4）契丹益叹服 益：__________
2.下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是（ ）。
A.但通好／以来置驿如／是不敢变也
B.但通好／以来置驿／如是不敢变也
C.但通好以来／置驿如是／不敢变也
D.但通好以来／置驿如是不／敢变也
3.用现代汉语翻译文中两个画横线的句子。
（1）刘敞奉使契丹，素习知山川道径。
（2）敞曰：“此所谓驳也。”
4.请分别简述译人“骇愧”及契丹“益叹服”的原因。
1.【答案】想要 看 吃（把……作为食物） 更加
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）句意：想要夸耀契丹的险峻遥远。欲：想要。
（2）句意：译人向导相互看着，又惊又愧。顾：看。（3）句意：长得像马却能捕食虎豹。
食：吃。（4）句意：契丹更加佩服他，益：更加。
2.【答案】C
【解析】本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语
气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考
虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“但通好以来置驿如是不敢变也”的意思是：但是
通好以来，设置的驿道就是这样的，不敢擅自改变。“通好以来”做状语，“是”是代词，
指这样。其后应断开。故断句为：但通好以来／置驿如是／不敢变也。故选C。
3.【答案】（1）刘敞奉命出使契丹，他向来熟悉山川道路。
（2）刘敞说：“这就是人们所说的驳。”
【解析】本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整
体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，
达到词达句顺。（1）句中重点词有：使：出使；素：向来；知：熟悉；径：路。（2）句
中重点词有：谓：说。
4.【答案】①译人本想夸耀显示路途险远，没想到刘敞对山川道路如此熟悉，因而感
到“骇愧”。②刘敞不仅对地理环境熟悉，而且有丰富的学识，因而使契丹“益叹服”。
【解析】本题考查文言文内容梳理与概括。解答此题，需要在通读文章的基础上，把
握文章的叙述思路，结合关键语句概述回答。根据文中“敞质译人曰：‘自松亭趋柳河，
甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？’译相顾骇愧”可知，译人本想夸耀契丹的险
峻遥远，没想到刘敞对地理环境如此熟悉。“益叹服”的原因“为说其音声形状，且通
《山海经》、《管子》书晓之，契丹益叹服。”刘敞不仅对山川道路熟悉，而且精通会很
多知识，博览群书，有丰富的学识。
【参考译文】刘敞奉命出使契丹，他向来熟悉山川道路，契丹向导给他引路，从古北
口到柳河，弯弯曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的险峻遥远。刘敞质问翻译说：“从松亭
赶到柳河，路途短而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么要走这条旧道？”译人
向导相互看着，又惊又愧的说：“确实如此，但是通好以来，设置的驿道就是这样的，不
敢擅自改变。”顺州山地中有一种奇异的野兽，长得像马却能捕食虎豹，契丹人不能识别
它，问刘敞。刘敞回答说：“这就是传说中的驳。”并说明它的声音形状，并且背诵《山
海经》和《管子》中的描述晓谕他们，契丹更加佩服他。十、阅读下面文言文，完成各题。
公①生而精伟，读书尚义气。至正壬辰②，四方蠹③起，兵蔓于鄱。公倡义旅保闾閈④，
民赖以安焉。或劝其乘时树功业，则俯首不答。洪武之初，乡里有剧寇马某，匿山谷，剽
劫为民害，官捕之，久不获。下令购重赏，有能致者给之。公因缉其踪，纠有胆勇者数辈，
往觇⑤其巢。寇觉，鼓其党舞戟出拒，公婴⑥其锋，三战却⑦之，遂逐北。寇蹶⑧，生缚之，
械送有司，上功幕府，以前赏给，却而不受。议奏爵其劳，公辞谢曰：“特为民除其蠹耳，
岂希利禄耶？”竟拂衣而归。同郡刘某往拜之曰：“兹不共戴天之仇，微公之计，不能殄
⑨也。”献白金为寿。公笑曰：“官赏且不受，宁受私谢乎？为士者固当除残去暴，况在
交游之仇，不与同国乎？”饮酒三日而别。时议多之。
（节选自《关西义隐传》）
（注）①公：指关西义隐杨焕文。②至正壬辰：元惠宗至正十二年。③蠹（dù）：本
指蛀虫，这里比喻危害国家和人民的人或事。此处指叛乱的军队。④闾閈（lǘhàn）：指街
坊里巷。⑤觇（chān）：窥视，观察。⑥婴：同“撄”，碰，触。⑦却：退，击退。⑧蹶：
挫败，颠覆。⑨殄（tiǎn）：断绝，灭绝。
1.解释文中加点的词。
（1）鼓 _____ （2）竟 _____ （3）固 _____
2.翻译文中画线语句。
（1）或劝其乘时树功业，则俯首不答。
（2）官赏且不受，宁受私谢乎？
3.选文主要写了哪两件事情？请结合这两件事情解析杨公的品性特点。
1.【答案】击鼓 最后 本来
【解析】本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。（1）句意为：
击鼓让其党羽挥舞着兵器出来抵御。鼓：击鼓；（2）句意为：最后挥袖回去了。竟：最后；
（3）句意为：作为有胆识、有才能的人，本来就应当消除残暴。固：本来；
2.【答案】（1）有人劝他趁此机会建功立业，（他）就低着头不回答。
（2）官府的赏赐（我）尚且没有接受，难道会接受私人的感谢吗？
【解析】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：或，有的人；
乘，趁机；树吗，建立；则，就；俯首，低头。（2）重点字词：赏，赏赐；受，接受；宁，
难道；谢，感谢。
3.【答案】事件：①叛乱兴起时，组织军队保护乡里百姓；②帮助官府抓捕贼人，且
拒绝接受官府的赏赐和私人的谢礼。品性特点：爱护百姓、有领导和指挥才能、不慕名利。【解析】本题考查对文本的理解和把握。首先疏通文意，找到文中描写人物有关的句
子，作答事件时，抓住选文中“至正壬辰”“洪武之初”两个表时间的词语，其后的内容
就是分别对两件事的描述，第一件事情可根据“四方蠹起，兵蔓于鄱。公倡义旅保闾閈，
民赖以安焉”总结概括。从中可以看出他爱护百姓，有领导和指挥才能；第二件事可根据
“洪武之初”后的内容总结概括，可以看出他不慕名利。据此概括作答即可。
【参考译文】杨公生来就精壮伟岸，读书推崇义气。元惠宗至正十二年，各地叛乱的
军队兴起，战争蔓延到了鄱阳。杨公倡导正义的军队保护街坊里巷，百姓依靠他而得以安
居。有人劝他趁此机会建功立业，（他）就低着头不回答。洪武初年，乡里有个姓马的大
盗，躲藏在山谷里，抢劫（百姓）成为百姓的一大祸害，官府去抓捕他，很久都没有俘获。
（于是官府）下令重金悬赏， 有能抓到（大盗）的人给予重赏。杨公就搜寻大盗的踪迹，
集结了一些勇敢之士，去窥视贼人的巢穴。贼人发现了（他们），击鼓让其党羽挥舞着兵
器出来抵御（杨公他们），杨公正面与他们交锋，三次击退了他们，于是向北追击他们。
贼人（受到）挫败，（杨公）活捉了他们，用器械押送到官府，（官府）将他的功劳上报
给幕府，把先前承诺的赏金给（杨公），（杨公）推辞不接受。官府又商议要上奏他的功
劳给他晋爵，杨公推辞说：“（我）不过是为百姓除去危害人民的人罢了，难道是希望得
到赏赐吗？”最后挥袖回去了。同乡的刘某前往拜谢他说：“这是我不共戴天的仇人，如
果没有您的计策，也不能消灭 （他们）。”（于是他向杨公）献上白金表示感谢。杨公笑
着说：“官府的赏赐 （我）尚且没有接受，难道会接受私人的感谢吗？作为有胆识、有才
能的人， 本来就应当消除残暴，更何况是朋友的仇人，（我）怎么可以不与（他）同在
呢？”（于是杨公和刘某一起）喝酒三日后才分开。当时人们谈论（杨公）的很多。
十一、阅读文言文，完成下面小题。
齐闵王之遇杀①，其子法章变姓名，为莒②太史家庸夫③。太史敫女，奇法章之状貌，
以为非常人，怜而常窃衣食之。莒中及齐亡臣相聚求闵王子欲立之法章乃自言于莒，共立
法章为襄王。
襄王立，以太史氏女为王后，生子建。襄王卒，子建立为齐王。君王后事秦谨，与诸
侯信，以故建立四十有余年不受兵。秦始皇尝使使者遗君王后玉连环，曰：“齐多知，而
解此环不？”君王后以示群臣，群臣不知解。君王后引椎椎破之，谢秦使曰：“谨以解矣。
（选自《战国策》，中华书局2016版，有删改）
（注释）①齐闵王之遇杀：公元前284年，燕军攻入齐都临淄，闵王逃亡，被楚将淖
齿所杀。②莒：齐邑，在今山东莒县南。③庸夫：佣夫，受雇用的人。1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）。
A.以太史氏女为王后/以中有足乐者 B.与诸侯信/愿陛下亲之信之
C.齐多知/人不知而不愠 D.而解此环不/尊君在不
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
莒中及齐亡臣相聚求闵王子欲立之法章乃自言于莒
3.有人评价君王后是一位“巾帼英雄”，请结合全文用自己的话谈谈你的理解。
1.【答案】D
【解析】本题考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合
具体的语境理解解析。A. 以太史氏女为王后/以中有足乐者（以：把/因为）B. 与诸侯
信/愿陛下亲之信之（信：讲信用/信任）C. 齐多知/人不知而不愠（知：聪明智慧/了解）
D. 而解此环不/尊君在不（不：都读“fǒu”，同“否”）故选D。
2.【答案】莒中及齐亡臣相聚|求闵王子|欲立之|法章乃自言于莒。
【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础
上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同
时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现
象。语句“莒中及齐亡臣相聚求闵王子欲立之法章乃自言于莒”的意思是：莒地的人和从
齐都逃到莒地的大臣聚在一起，商量要寻找闵王的儿子，立他为王，法章向莒地的人说明
了自己的身份。据此，正确的句读是：莒中及齐亡臣相聚/求闵王子/欲立之/法章乃自言于
莒。
3.【答案】君王后是一位“巾幅英雄”，体现在：①她有眼光，能够看出佣人法章的
不同寻常之处并给予资助。②她有才干，儿子建即位后，她主持大局，能和各国友好相处，
因而齐王建在位有四十多年没有遭受战祸。③她有胆识。锤破玉连环的举动，充分显示了
君王后的智慧和魄力。
【解析】本题考查对人物形象的解析。在理解文意的基础上，结合人物的言行及相关
的事件来解析作答。从文章中“奇法章之状貌，以为非常人，怜而常窃衣食之”“君王后
事秦谨，与诸侯信，以故建立四十有余年不受兵”“君王后引椎椎破之，谢秦使曰：‘谨
以解矣’”等内容，可见君王后是一个独具慧眼、有治国才干，且是个有胆有识的人，所
以是可以称其为“巾帼英雄”的。据此理解解析作答。文言文朗读节奏的划分是有规律可
循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓
语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、
人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。
【参考译文】齐闵王被杀后，他的儿子法章改变姓名，在莒地太史敫家做了佣人。太
史敫的女儿觉得法章的相貌不同寻常，认为他不是普通人，于是怜爱他，常常暗地里拿些
衣服和食物给他。后来莒地的人和从齐都逃到莒地的大臣聚在一起，商量要寻找闵王的儿
子，立他为王，法章向莒地的人说明了自己的身份。于是大家共同拥立法章做齐襄王。
襄王即位后，把太史敫的女儿立为王后，生下一子名叫建。齐襄王死后，儿子建继立
为齐王。君王后事奉秦国小心谨慎，和诸侯交往讲信用，因而齐王建在位有四十多年没有
遭受战祸。秦始皇曾派使臣给君王后一副玉连环，说“齐国人足智多谋，能够解开这连环
吗？”王后把玉连环拿给群臣看，群臣不知道如何才能解开。君王后用锤子击破连环，告
诉秦国使臣说“已经解开了。”
十二、阅读文言文，完成下面小题。
览翠亭①记
[北宋]梅尧臣
郡城非要冲，无劳送还往；官局非冗委②，无文书迫切。山商征材，巨木腐积，区区
规规③，袭不为宴处久矣。始是，太守邵公于后园池旁作亭春日使州民游遨予命之曰共乐
亭。其后别乘黄君于灵济崖上作亭会饮，予名之曰重梅。今节度推官李群亦于廨舍④南城
头作亭，以观山川，以集嘉宾，予名之曰览翠。夫临高远视，心意之快也，晴澄雨昏，峰
岭之态也，心意快而笑歌发，峰岭明而气象归，其近则草树之烟绵，溪水之澄鲜，御鳞翩
来，的的⑤有光，扫黛⑥侍侧，妩妩发秀，有趣若此，乐亦由人。何则？景虽常存，人不常
暇。暇不计其事简，计其善决；乐不计其得时，计其善适。能处是而览者，岂不暇不适者
哉？吾不信也。
（选自《宛陵先生集》，有改编）
（注释）①览翠亭：在梅尧臣的故里安徽宣城县内。②冗委：繁琐错杂的任务委托。
③区区规规：形容山区浅陋狭小。④廨（xiè）舍：官署，旧时对官吏办公处的通称。⑤的
的：清楚显见。⑥扫黛；画眉梳妆，代指女子。
1.下面选项中加点词意思租的一组是（ ）。
A.袭不为宴处久矣 乡为身死而不受
B.予名之曰重梅 名之者谁
C.以集嘉宾 沙鸥翔集D.心意快而笑歌发 野芳发而幽香
2.下列对选文的理解与解析，不准确的一项是（ ）。
A.文章开篇介绍宣城地处偏僻，当地官员公务清闲，于是就地取材，先后修建三亭。
B.位于官署南边城头的览翠亭由节度推官李群建造并命名，用于会聚嘉宾，观赏山川
美景。
C.本游记先叙事，再写景，情景交融，最后由情入理，引发出深刻哲思。
D.本文语言骈散结合，古朴雅致，与作者笔下的自然美景相得益彰，意趣横生。
3.阅读下面两个句子，按要求完成括号内的任务。
（1）有趣若此，乐亦由人。（句中的“此”指的是什么？请用自己的语言简要概
括。）
（2）太守邵公于后园池旁作亭春日使州民游游遨予名之曰共乐亭。（请给这句话断句，
限断两处。）
4.山亭风光，寄情寓理。《览翠亭记》中所表达的“乐”与欧阳修的《醉翁亭记》中
所表达的“乐”有什么不同？请结合两文内容加以解析。
1.【答案】B
【解析】本题考查文言词语一词多义。A.为：作为∕为了；B.名：命名∕命名；C.集：
聚集∕停息；D.发出∕开放；故选B。
2.【答案】B
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和辨析能力。B.表述有误，根据文中“今节
度推官李群亦于廨舍南城头作亭，以观山川，以集嘉宾，予名之曰览翠”一句可知，建造
亭子的人是节度推官李群，而给亭子命名的人是作者梅尧臣。故选B。
3.【答案】（1）登高远望，山岭晴天澄澈雨天昏暗,歌声飞扬，令人心情愉悦；近看，
花草树木连绵如烟，鱼儿在清澈的溪水中游来游去，美女侍候，妩媚秀美。
（2）太守邵公于后园池旁作亭∕春日使州民游游遨∕予名之曰共乐亭。
【解析】（1）本题考查学生对文章内容的理解和提炼能力。“有趣若此”意思是“山
水自然有这样的情趣”，“此”意思是“这样”，指的是前文所描述的山水自然的情趣。
根据前文内容可知，指的是“晴澄雨昏，峰岭之态也”“峰岭明而气象归，其近则草树之
烟绵，溪水之澄鲜，御鳞翩来，的的有光，扫黛侍侧，妩妩发秀”的山水之趣。理解句子
的意思，用自己的话概括作答即可。（2）本题考查学生文言断句的能力。做“断句题”要
通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见
的断句方法有：语法解析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话意思是：太守邵公在后园池子旁修起了一座小亭子，春暖花开时让州民尽情游逛，我将它命名为
“共乐亭”。据此解析划分句子停顿即可。
4.【答案】欧阳修提出“与民同乐”的观点。文中描述秀丽自然风光和滁人游、太守
宴等场景，以百姓的快乐为快乐，表达了作者与百姓共享快乐的理想和主张。梅尧臣提出
“乐亦由人”的观点。作者由亭中所见美景出发，认为贿干练处理事务，适应环境，旷达
自如，才能够用心灵去感受山水之韵。
【解析】本题考查比较阅读。了解两篇文言文，理解大意，从表达的主旨的角度解析
作答。《醉翁亭记》中，文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百
姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”
字，表达了欧阳修与百姓同游，以百姓的快乐为快乐，与民同乐的情怀；而此文中，“有
趣若此，乐亦由人”则国的“乐”却包含深刻的哲理，从“景虽常存，人不常暇。暇不计
其事简，计其善决；乐不计其得时，计其善适”可知，作者认为美景常有，但人无常暇去
欣赏，而闲暇不在事务少，而在于处理时干练。畅游山川之乐不在于是否得时，而在于旷
达爽朗，用心灵去感受山水之韵。选自《宛陵先生集》 作者：梅尧臣 年代：北宋
【参考译文】郡城没处在交通要道，不需要很多的送往迎来；官衙内也没有繁芜的委
命，不必急于赶写公文案牍。商人征积木材，大量的木材因积压而腐烂，这浅陋狭小之地，
没有作为游乐宴会的场所已沿袭很久了。开始之时，太守邵公在后园池子旁修起了一座小
亭子，春暖花开时让州民尽情游逛，我将它命名为“共乐亭”。稍后别乘黄君又在灵济崖
上筑亭饮酒会友，我叫它“重梅亭”。现在节度推官李君也在官署南边的城头建造亭台，
以便游览山川，会聚好友嘉宾，我取名为“览翠亭”。登上亭子，纵目远望，心情爽适愉
快。阳光朗照时明静空澄，下雨时迷蒙昏暗，这就是崇山峻岭变化的状态。心情愉快，禁
不住发出笑语欢歌，山岭明静空灵，万千气象尽收眼底。近看，花草树木连绵如烟，溪水
澄鲜，清澈得可以看到鱼儿成群结队的游来游去，在水中泛出点点鳞光；美丽的女子在旁
边侍候，妩媚秀美。山水自然有如此的情趣，快乐则取决于人。为什么呢?山水美景虽然常
在，但人并非常有闲暇去观赏。闲暇并不在于事务少，而在于处理要干练果断；欣赏山水
的乐趣并不在于是否得时，而在于旷达自如。如果这样去游览山川，难道还会没有闲暇没
有舒畅吗？我不相信。
十三、阅读文言文，回答问题。
于令仪诲人
曹州①于令仪者，市井人②也，长厚③不忤④物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔⑤，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问其
所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫
甚夜负十千以归恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。乡里称君为善士。
君择子侄之秀者，起学室，延⑦名儒以掖之，子、侄举进士第，今为曹南令族⑧。
（注释）①曹州：古地名，今山东曹县。②市井人：做生意的人。③长厚：为人忠厚。
④忤：触犯。⑤寡悔：很少做对不起自己良心的事。⑥十千：即一万铜钱。⑦延：请。⑧
令族：有声望的家族。
1.下列选项对加点词的解释不正确的一项是（ ）。
A.汝素寡悔（质朴） B.足以衣食（足够）
C.如其欲与之（给） D.卒为良民（最终）
2.给划线句子断句（断两处）。
尔 贫 甚 夜 负 十 千 以 归 恐 为 人 所 诘
3.文中的于令仪具有哪些品质？
1.【答案】A
【解析】A.错误，句意：你平常很少犯很少做对不起自己良心的事。素，一向，平时。
故选A。
2.【答案】尔贫甚/夜负十千以归/恐为人所诘
【解析】本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意
解析。句意为：你如此的贫困，晚上带着十千钱回去，恐怕会被人怀疑责问。“尔贫甚”
是一个主谓句，其中的“甚”是状语后置；“夜负十千以归”是一个独立的句子，其中
“归”是动词谓语；“恐为人所诘”是一个被动句。故断为：尔贫甚/夜负十千以归/恐为
人所诘。
3.【答案】围绕善良、宽容、重视对子孙的教育（家风）等回答两点即可。
【解析】本题考查对人物形象的解析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事
件和人物在特定环境中的行为去解析，注意对人物的介绍和评价。从“长厚不忤物”可知，
于令仪为人宽厚；从“如其欲与之”可知，他对盗贼也用宽厚去感化人，足见其宽厚善良，
以自己的行为为子孙树立榜样；于令仪具体解析事因而不妄下断语，问清楚他为何盗窃，
说明他做事讲究方法；他担心邻子“留之，至明使去”，说明他能处处为对方着想。
【译文】于令仪是曹州（今山东菏泽）人，是个商人；他为人宽厚，不触犯法律，晚
年时的家道颇为富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，结果被他的几个儿子逮住了，
发现原来是邻居的小孩。于令仪问他说:“你平常很少犯很少做对不起自己良心的事，何苦今天做贼呢？”小偷回答说：“因受贫困所迫的缘故。”于令仪再问他想要什么东西，小
偷说：“能得到十千钱足够穿衣吃饭就行了。”于令仪听后就如数给了他。正在那小偷要
出门离去时，于令仪又叫住他，小偷大为恐惧。于令仪对他说：“你如此的贫困，晚上带
着十千钱回去，恐怕会被人怀疑责问。留下，天亮后再离去。”那小偷深感惭愧，后来终
于成了良民。邻居乡里都称令仪是好人。令仪选择子侄中的优秀者，办了学校，请有名望
的教书先生来执教。儿子及侄子于杰效，陆续考中了进士，成为曹州南面一带的望族。
十四、阅读下面的文言文，完成下面小题。
蔡泽者，燕人也，游学于诸侯。之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西
入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一
见秦王，秦王必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。
及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：
“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，
复谬曰：“何为不可！若此三子②者，固义之至也，忠之节也。是故君子以义死难，视死
如归。生而辱不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可
哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功
而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可
法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。
后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范雎因谢病请
归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月人或恶之惧诛乃谢病归相
印号为纲成君。居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年
而燕使太子丹入质于秦。
（节选自《史记·范雎蔡泽列传》）
注：①釜鬲：行厨炊具。②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。
1.解释下列句子中的加点词。
（1）虽死无所恨 恨：____________________
（2）乃延入坐 延：____________________
（3）与语，大说之 说：____________________
（4）卒事始皇帝 卒：____________________
2.用“/”给下面句子断句。
蔡 泽 相 秦 数 月 人 或 恶 之 惧 诛 乃 谢 病 归 相 印 号 为 纲 成 君。3.翻译下列句子。
子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
4.下列句中的“以”与例句中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）。
例句：士固有杀身以成名
A.祭以尉首 B.以其境过清 C.策之不以其道 D.意将隧入以攻其后
5.下列对原文有关内容的解析和解说不正确的一项是（ ）。
A.范雎评说商鞅、吴起、大夫种的一席话，并不一定就代表范雎对这三人的真实看法，
范雎这样说，更多的就是为了堵住蔡泽的嘴，使其理屈词穷。
B.蔡泽游学四方，向各国诸侯求取官位，都没有获得机会。
C.范雎见到蔡泽后，虽然蔡泽行长揖之礼又下拜，但范雎心里不快，最主要的是蔡泽
的到来对他构成了威胁。
D.蔡泽作为秦国使者出使燕国，在燕国三年，燕王就把太子丹送到秦国当了人质。
1.【答案】遗憾 邀请 同“悦”，愉快、高兴 最终、终于
【解析】本题考查文言词语的理解，注意结合语境确定词义。（1）句意：即便是死了
也没什么遗憾的了。恨：遗憾。（2）句意：于是请他入座。延：邀请。（3）句意：同他
谈话，大为喜悦。悦：同“悦”，愉快、高兴。（4）句意：最终侍奉秦始皇。卒：最终、
终于。
2.【答案】蔡泽相秦数月/人或恶之/惧诛/乃谢病归相印/号为纲成君。
【解析】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法
结构为划分依据。本句的意思是：蔡泽做秦相几个月后，有人说他的坏话中伤他，蔡泽害
怕被杀，于是就托言有病归还相印，秦昭王封他为纲成君。几个分句的主语依次是“蔡
泽”“有人”“蔡泽”“蔡泽”“秦昭王”。故根据句意可断句为：蔡泽相秦数月/人或恶
之/惧诛/乃谢病归相印/号为纲成君。
3.【答案】你曾经扬言要代替我作秦国宰相，难道有这回事吗？
【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相
结合，以直译为主”的原则，运用“留、删、换、补、调”等具体方法。本题重点词：子：
你。尝：曾经。相：（做）丞相。宁：难道，表反问语气。“宁有之乎”是反问句，意思
是“难道有这回事吗？”
4.【答案】D
【解析】本题考查文言虚词用法的解析，注意结合语境解析虚词用法。例句句意：士
人本来就有牺牲生命用来成就美名的。以：表目的，意为“用来”；A.句意：用两个将尉的头颅祭天。以：用；B.句意：因为小石潭周围的环境过于凄清。以：因为；C.句意：不
按照正确的方法驱使它。以：用、按照；D.句意：打算从隧道进入（柴草堆）用来攻击屠
户的身后。以：表目的，意为“用来”；故选D。
5.【答案】C
【解析】本题考查对文章内容的理解与解析。结合文章相关内容综合理解解析。C.
“虽然蔡泽行长揖之礼又下拜”的表述有误，根据原文“蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。
及见之，又倨”一句的句意为：蔡泽进见，却只行长揖之礼而不下拜，本来早就(惹得)范
雎不高兴，等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆。可见蔡泽并未对范雎行下拜礼；故选
C。
【译文】蔡泽，燕国人。游学四方，向所在诸侯求取官位，(都没有获得机会。)到赵
国，被驱逐。又前往韩、魏，在路上，所带行厨炊具又都给别人抢去了，于是蔡泽只好向
西到秦国。蔡泽准备去见秦昭王，就(用计)先派人扬言，用以激怒秦国宰相范雎，说：
“燕人蔡泽，是天下见识高超，口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘
迫而(蔡泽)定会夺取你的相位。”范雎听说后，派人召蔡泽来见。蔡泽进见，却只行长揖
之礼而不下拜，本来早就(惹得)范雎不高兴。等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆，范
雎于是责备他说：“你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有这事吗？请允许我听听你的
说法！”蔡泽说：“假使像商君，吴起，大夫种那样的结局，也可以作为祈向的愿望
吗？”范雎料到蔡泽故意引用这三人之事，是要用这些说辞来堵住自己的嘴。于是就诡辩
地回答说:“为什么不可以！像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。因此君子为
保持节义可以以身殉难，视死如归。活着而受辱没，还不如为节义死去而荣耀。士人本来
就有杀身成名的，只要仁义所在，即便死也没什么遗憾的了，为什么不可以！”蔡泽说：
“商君、吴起、大夫种作为人臣，做得对；但那些君主，却错了。所以，世人称这三人尽
了忠孝之功而不得好报，难道羡慕他们那样不得好报而白死么？人们建功立业，难道不期
望成全吗！性命和功名都得成全的，这是最好的愿望。功名可以使后世景仰而性命却失去
的，这就次一等了；性命虽得苟全，但声名却蒙受污辱，这就是最下的一等了。”听到这
里，范雎称许蔡泽的话。于是请他入座，待为上宾。
过后几天，范雎上朝，把蔡泽的情况向秦昭王作了禀报。秦昭王召见蔡泽，同他谈话，
大为喜悦，授予他客卿之位。范雎于是托言有病情昭王允话他归还相印。秦召王新宠蔡泽，
于是授予蔡泽宰相之位，并在他的辅佐下灭了东周。蔡泽做秦相几个月后，有人说他的坏
话，中伤他，蔡泽害怕被杀，于是就托言有病归还相印，秦昭王封他为纲成君。在秦国十多年，奉事昭王、孝文王、庄襄王，最终侍奉秦始皇。蔡泽作为秦国使者出使燕国，在燕
国三年，就让太子丹被送入秦国当了人质。
