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九年级语文期末考试划重点
专题 15 散文阅读（难点）
专题概述和解题方法指导
一、散文的概念。
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中
的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文的线索及找线索的方法。
散文构思的线索，般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线
索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有在结
构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
找散文的线索时，一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的
因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文
中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
三、散文的主题。
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章
内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
概括主题的方法：
1.解读题目法。
很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主
题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2.分析首尾法。
首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。
3.分析议论抒情句法。
这些句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。
4.联系背景法。
有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概
括出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。
5.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件
中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某
种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活
尖锐地揭示或评价。
四、散文的语言。
1.质朴、自然、平实。
2.生动、形象、明快。
3.深刻、隽永、含蓄。
4.华丽、优美、典雅。
5.幽默、诙谐、辛辣。
五、句子所处位置及其结构上的作用。
1.在文首段：①开篇点题，开门见山；②照应题目；③总领全文，提挈全篇，提纲挈
领；④渲染气氛；⑤埋下伏笔，为下文作铺垫；⑥设置悬念，制造波澜。
首段是环境描写，有渲染气氛、烘托心情、交代背景、铺垫后文等作用。
2.在文中段：①承上启下（过渡）；②总领下文；③总结上文。
3.在文末段：①画龙点睛，点明中心；②升华感情，深化主题；③照应开头，首尾呼
应，结构严谨；④言有尽而意无穷。
六、语言赏析。
1.语句的含义和作用：即语句表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什
么作用。
开头：（形象地）表现（强调、展现）了…领起（引出）下文，为下文…作铺垫，衬
托（反衬）了……。
中间： （形象地）表现（强调、展现）了…与上文（下文）照应，与…形成对比，衬
托（反衬）了…，为展现主旨作铺垫。
结尾：总结了上文…，与上文…相照应，点明了…中心，引发思考等。
2.语言的特点：一般从准确简洁、清晰明快、生动形象、浅显质朴等入手。
3.语言的风格：有幽默、辛辣、生动、华丽、朴实、明快、含蓄、深刻、自然和谐等。
4.语言的技巧：多懂修辞角度考虑，有比喻、拟人、通感、叠词、动词、形容词等。
七、叙述人称。
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自
由。
八、叙述方式。
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结
构更加严密，内容更加充实丰满。
九、描写手法。1.景物描写：再现自然风光，营造某种气氛，烘托人物的情感和思想。
2.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，
更好地表现人物，有时在结构上引起下文、推动情节发展。
3.正面描写：A.渲染—采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。
B.白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
侧面描写（烘托、烘云托月）：正衬、反衬。
4.点面结合：描写事件全过程是面，抓写某一特殊情节或细节是点，点面结合才能反
映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。细节描写增加文章情趣和
可读性。
十、修辞手法。
1.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
2.对偶：使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
3.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
十一、表现手法。
1.抑扬：先抑后扬，欲扬先抑。
2.衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人
或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还
会使文章曲折含蓄，独具风格。
3.象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。可以增强文章的表
现力，主旨含而不露，隐而不晦。
4.托物言志，在事物中巧妙地寄托作者个人的情感和理念，含蓄、富有哲理，使读者
在欣赏中获得独特的美感享受。
5.借景抒情、情景交融：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6.动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
7.联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在
原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容
更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
十二、抒情方式：直接抒情和间接抒情。
间接抒情主要有以下几种：
1.借景抒情：借助对客观景物的描写来抒发自己的主观感情。
2.触景生情：作者因情而萌生构思，然后借助景物来表达自己的感情。
3.托物言志：即用某一物品来比拟或者象征某种精神、品格、感情等的一种表现手法。4.借事抒情：也叫“融情于事”，即通过记述事件来抒发感情。
十三、形象赏析。
形象，通常指文学作品中任务的精神面貌和性格特征，包括散文中的物象和诗歌中的
意象。
1.形象的特点：文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。
2.形象的塑造：即作品用了什么样的手法来塑造形象的。
3.形象的地位和意义：即形象具有什么样的表达功效、典型意义或者社会意义。如朱
自清的形象是对当时政治环境的映射。
阅读散文的方法：
一、找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事
件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可
以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
二、理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺
序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又
知其所以然。
三、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以
事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁
多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把
握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
四、品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的
感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的
甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作
者深切而独特的情感。
五、析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础
上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的
高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的
生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)
去体味作者所寄寓的道理。
专题知识提升训练
一、阅读下面的文章，完成下面小题。
春茶是一种情结
①四月，又到春茶飘香时。②自古以来，茶都被誉为圣洁高雅之物。所谓春茶，即越冬后茶树第一次萌发的芽叶
采制而成的茶叶。经过一整个寒冬的营养积累，春茶不仅色泽翠绿，叶质柔软鲜嫩，而且
营养丰富，沏出来的茶水格外清香爽口。
③喝春茶的习俗在中国由来已久，历代文人墨客们都吟诵不绝。唐朝诗人刘叉在《冰
柱》一诗中就有云：“不为双井水，满瓯泛泛烹春茶。”宋代著名词人曾巩在《趵突泉》
一诗中也写道：“____________，___________________。”可见，喝春茶真是一种任何时
候都不过时的至高享受。
④小时候，生活在南方的农村，那里气候温和，生态环境优越，土壤有机质丰富，是
茶树生长的理想场所，庄园里每家每户都种有茶树，人人皆爱喝春茶。屋前便有几亩茶园，
父亲视之为至宝，像疼爱子女一般悉心照料，呵护有加。俗话说：“雨前雨后采茶忙，嫩
绿新抽一寸香”，意为清明节后谷雨前是采摘春茶的最佳时机。因此每到清明节前后，母
亲就兴奋地进园采摘春茶。金黄色的阳光下，山野的清晨格外曼妙多姿，五彩斑斓的花儿
星星点点装饰着整座山，除了高处是苍翠的树木，山腰全是一茬茬儿的茶树，远远望去，
就像一条条碧绿的腰带。春茶，经过春雨的滋润后，愈加的萌发、吐绿，鲜嫩滴翠的色泽
在老叶的村托下，尽显青春活力。母亲头戴斗笠，背着茶篓，灵巧的双手在茶树顶端轻盈
地上下飞舞，就似一幅清新丽的图画。不一会儿，竹篓里就盛满了嫩绿匀称的新芽。
⑤晚上，父亲端坐在灶膛烧火，母亲则站在灶台前炒茶。炒茶时，火候十分重要，要
控制适当，如果过高，茶叶会出现焦边，产生焦味儿，有损品质；火力过低，茶叶容易出
现红梗，也会影响品质。母亲不停地翻动着茶叶，只听见锅里噼里啪啦作响，浓浓的茶香
瞬间便弥漫了整个院子，将乡村的春夜浸染得浓郁而又令人沉醉。
⑥通过采芽、杀青、揉捻、烘干等一系列的制作环节后，母亲炒出来的春茶又香又嫩，
而且保持了原汁原味，是现代器械所无法比拟的。忙完后，用沸腾的山泉水冲泡那一芽芽
新绿，看着一芽芽新绿在水中上下翻动，轻柔地舒展，缓缓地落入杯底，泉水由无色渐渐
变成了淡淡的绿色，茶香袅袅从杯中散发出来，慢慢从雾气中向外漫溢，逐渐氤氲出清香
的味道。那一刻，闻到的不仅是茶香，而是整个春天的气息。茶好了，轻轻抿一口，清香
宜人，沁人心脾，仿佛整个春天都进入了身体，让浮躁的心变得和春天一样透初、清明。
⑦人常说，要讲茶道。品茶如同品味人生，茶是汲取天地精华而孕育的灵物，小小的
叶片在经过了风吹雨打、霜寒雪冻后，方能孕育出奇特的芳香。人生又何尝不是如此。没
有谁是一帆风顺的，但只要我们怀着一颗对生命和大自然的感恩之心，不去刻意计较生活
中的得失，活得真实、活得淳朴、活得坦然，又何尝不是一种幸福和洒脱呢!⑧冬去春来，茶又飘香，真想亲手采摘一些新鲜的春茶，馈赠远方的亲朋挚友。唐时
元稹在送别好友白居易时，以“______________，____________。______________，
__________________”拂去朋友心中的不快和阴霾。友情就似这茶叶一样，清香扑鼻，愈
久弥香。与其说人们如此深切地迷恋春茶，是因为春茶是历经了一个冬天的酷寒所迸发的
美味，我更愿意相信，春茶是一种情结，一种乡愁，一种人们对春天、对人生、对亲朋好
友的美好祝愿，是健康、平淡、优雅的生命旅程。
(选自《天津日报》2019.4.9 有删改)
1.依据文章第②③段的内容，概括作者笔下春茶的特点。
2.文中横线空缺处原本引用了古人诗词，应该是下面备选中的（ ）两项。
A.新寒中酒敲窗雨，残香细袅秋情绪。
B.滋荣冬茹湿常早，润泽春茶味更真。
C.夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。洗净古今人不倦，将知醉后岂堪夸。
D.两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
3.下面对文章的理解解析，不正确的两项是（ ）。
A.第①段“四月，又到春茶飘香时”一句言简意赅、引人遐思且意味深长，自然地引
出下文。
B.第③段中，作者引用刘叉和曾巩的诗句，意在体现历代文人墨客们都对春茶吟诵不
绝，更好地突出了文章主题。
C.第⑤段中，作者从视觉、触觉、听觉、嗅觉等角度描绘了父母炒制春茶的情景，极
富表现力。
D.这篇文章以春茶是一种情结为线索，采用分总的结构，表达了对春茶的喜爱和无限
着恋以及对家乡、亲人的思念等情感。
E.作者综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式，细腻真切地向读者展示了自
己对春茶的情感世界。
4.简要解析文章最后一段在全文中的作用。
1.【答案】①色泽翠绿②叶质柔软鲜嫩③营养丰富④沏出的茶水格外清香爽口⑤喝春
茶是不过时的至高享受。
【解析】本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，
即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从第
②段“经过一整个寒冬的营养积累，春茶不仅色泽翠绿，叶质柔软鲜嫩，而且营养丰富，
沏出来的茶水格外清香爽口”“喝春茶真是一种任何时候都不过时的至高享受”可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括。
2.【答案】BC
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和诗句的积累。A.出自纳兰性德的《菩萨
蛮·新寒中酒敲窗雨》，意思是：乍暖还寒的天气下着小雨，酒醉后残存的余香似乎也在
模仿着秋天的伤感情绪；此诗句描述的是喝酒； B.出自曾巩的《趵突泉》，意思是：冬天
用它来浇菜，可以早收获，春天用它来泡茶，更能泡出茶水的味道；此诗句描述的是喝茶；
C.出自元稹的《一字至七字诗 茶》，意思是：饮茶，不但夜晚要喝，而且早上也要饮。不
论古人或者今人，饮茶都会谈到精神饱满，特别是酒后饮茶有助醒酒；此诗句描述的是喝
茶；D.出自李白的《山中与幽人对酌》，意思是：我们两人在盛开的山花丛中对饮，一杯
又一杯，真是乐开怀。我喝醉想要睡觉您可自行离开，如果余兴未尽，明天早晨抱着琴再
来；此诗句描述的是喝酒；故选BC。
3.【答案】CD
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和解析能力，需要在了解写作背景，把握文
章主旨的基础上作答。C项有误，第⑤段并没有从触觉的角度描绘父母炒制春茶的情景；D
项有误，这篇文章并没有采用分总的结构；故选CD。
4.【答案】结构上照应题目，照应开头，总结全文。内容上升华情感，点出春茶是一
种情结的内涵，表达了作者对春茶的喜爱，无限眷恋和对家乡、亲人朋友的思念，以及对
春天对人生对亲朋好友的美好祝愿。
【解析】本题考查文章结尾段的作用，应该从结构和内容两个方面来解析。从结构上
来看，“我更愿意相信，春茶是一种情结”与文章题目相照应，使得结构更加严谨，同时
作为末段，是对全文的总结；从内容上来看，“一种乡愁，一种人们对春天、对人生、对
亲朋好友的美好祝愿”点明了文章的主旨，表达了作者对春茶，对家乡，对亲人朋友的情
感，使读者印象深刻。
二、阅读《第十一筐青菜》，完成下面小题。
第十一筐青菜
吴昌勇
这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。立春节气已过，春天午后的太阳暖暖的，村里平展
展的土地上，一大片一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。
街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音
有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。
这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。一天进村好几趟呢！望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归
平静，对不?
在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。
黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下
的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对
碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。
摘菜哩？村干部远远打招呼。
他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。
老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。
这几天还能上街卖菜？我问。
不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。
这青菜，我送人呢！他补了一句。
见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：
整整第十天了！
这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿。
村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。
原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护
理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是
他和老伴依旧惦念。
女儿反复叮嘱：待在家里别出门，照顾好自己……顿了顿，他反问道，可哪有不惦记
儿女的父母呢？
老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送
到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。
怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种
的，新鲜着呢。
女儿知道吗，知道你每天送菜吗？我问。
没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着“老菜农”。头天送菜，我和老伴站在街
边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我
担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名
和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！
这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。老人诚恳地说。
已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人补充道。
我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议。
老人一边装菜，一边念叨，等疫情过去，我跟老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团
圆饭。
那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。我们站在菜园边，一起目
送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……
（《人民日报》2020年02月17日有改动）
1.文章第一段描写了一幅什么样的景象？从全文看有何作用？
2.从人物描写方法的角度，赏析文章画线句。
黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下
的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对
碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。
3.下列对作品的理解，不恰当的两项是（ ）（ ）。
A.“招手”“眼神”成了新年的问候，侧面表现了乡村人与人之间渐渐冷漠的现状。
B.文章中间插叙了一段对老人女儿的介绍，写出了送菜原因，使情节完整、清晰。
C.“想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”，一句话写出了老人最朴素的家
国情怀。
D.送菜的老人是作品的主人公，他勤劳、朴实、细心，用自己的方式为抗击疫情做贡
献。
E.文章以省略号结尾，表明还有很多关于老人的故事，无法一一列举，留给读者去想
象。
4.最近在新闻中经常会听到“共克时艰”这个词语，意思是共同克服时下的艰难。本
文哪些情节或者细节体现了这个词语的内涵？请分条表述。
1.【答案】描写了一幅春天午后充满生机的景象。作用：①与下方街道大门紧闭的景
象形成对比，写出疫情给大家生活带来的影响；②为下文老人摘菜、送菜做铺垫。③与文
章结尾相呼应。
【解析】本题第一问考查对重要语句的理解。“春天午后的太阳暖暖的，村里平展展
的土地上，一大片一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光”是景物描写，描写了险滩村里
的时令蔬菜沐浴在春天午后暖暖的太阳中的景象，勾勒出一幅宁静、祥和、生机勃勃的农
村春景图。第二问考查理解文中重要语段的作用。放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。这里总起全文，交代了故事发生的时
间、背景和地点，在疫情影响之下，街道大门紧闭，自然景象与社会景象二者形成鲜明的
对比，写时令蔬菜的蓬勃生机为下文写老农送菜做铺垫，同时与结尾的“春光暖暖”形成
呼应。
2.【答案】运用了外貌描写和动作描写，通过对老人又脏又累的外貌的刻画和“直
起”“握”“碰”等细致动作的刻画，表现了老人的勤劳和质朴（朴实）。
【解析】人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写
手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行
解析。“黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣”是外貌描写，描绘出一个泥土中干
活的农民形象，朴素、勤劳。“直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜
的泥土从菜根处抖落”是动作描写，刻画出老农的熟练、勤劳能干，突出农民热情奉献的
高尚品质。
3.【答案】AE
【解析】A.有误。“招手”“眼神”成了新年的问候，侧面表现了在严重的疫情下人
与人之间的关心。E. 文章以省略号结尾，表明还有很多像老人一样，盼望着亲人平安归来
团聚，表明我们有信心战胜疫情，也表达了作者对老人的敬佩之情。故选AE。
4.【答案】示例：①大家都门户紧闭，用招手和眼神来打招呼；②镇村干部在乡间地
头进行防疫工作； ③老人用送菜的方式表示对防疫工作的支持； ④老人的女儿十几天未
回家，在医院照顾患者。
【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。如文中“街道两旁的商铺大门紧闭，负
责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。”“随行的干部提醒了
一句，注意防护啊”“额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”“他的女儿
是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天
没有回家。”“天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给
医院尽点力”“保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇
报”……写街道两旁的商铺关门，镇村干部们的嗓音沙哑，体现了全村人民减少外出，尽
量减少感染几率，共同共同抗击疫情；老农给卫生院送时令蔬菜，老农的女儿在医院上班，
已经十几天没回家，体现了人们将自身安危抛之脑后，为抗疫贡献出自己的力量；保安不
随意接收蔬菜，体现了人们对疫情严格把控和重视；全国各行各业的人民都在为战胜疫情
而努力，大家团结一致，共克时艰。三、文学作品阅读。
老鼠应该有个好收成
刘亮程
（1）我用一个下午，观察老鼠洞穴。我坐在一蓬白草下面，离鼠洞约二十米远。这是
老鼠允许我接近的最近距离。再逼近半步，老鼠便会仓皇逃进洞穴，让我什么都看不见。
（2）老鼠洞筑在地头一个土包上，有七八个洞口。不知老鼠凭什么选择了这个较高的
地势。也许是在洞穴被水淹了多少次后，知道了把洞筑在高处。但这个高它是怎样确定的？
靠老鼠的寸光之目，是怎样对一片大地域的地势作高低判断的？
（3）老鼠的这个洞的确筑在高处。以我的眼光，方圆几十里内，这也是最好的地势。
再大的水灾也不会威胁到它。
（4）这个蜂窝状的鼠洞里住着大约上百只老鼠，每个洞口都有老鼠进进出出，有往外
运麦壳和杂渣的，有往里搬麦穗和麦粒的。那繁忙的景象让人觉得它们才是真正的收获者。
（5）有几次我扛着锨过去，忍不住想挖开老鼠的洞看看里面到底贮藏了多少麦子。但
我还是没有下手。
（6）老鼠洞分上中下三层，老鼠把麦穗从田野里运回来，先贮存在最上层的洞穴里。
中层是加工作坊。老鼠把麦穗上的麦粒一粒粒剥下来，麦壳和渣质被运出洞外，干净饱满
的麦粒从一个垂直洞口滚落到最下层的底仓里。
（7）每一项工作都有严格的分工，不知这种分工和内部管理是怎样完成的。在一群匆
忙的老鼠中，哪一个是它们的王，我不认识。我观察了一下午，也没有发现一只背着手迈
着方步闲转的官鼠。
（8）我曾在麦地中看见一只当搬运工具的小老鼠，它仰面朝天躺在地上，四肢紧抱着
几只麦穗，另一只大老鼠用嘴咬住它的尾巴，当车一样拉着它走。我走近时，拉的那只扔
下它跑了，这只不知道发生了啥事，抱着麦穗躺在地上发愣。我踢了它一脚，它才反应过
来，一骨碌爬起来，扔下麦穗便跑。我看见它的脊背上磨得红稀稀的，没有了毛。跑起来
一歪一斜，像是很疼的样子。
（9）以前我在地头见过好几只脊背上没毛的死老鼠，我还以为是它们相互厮打致死的，
现在明白了。
（10）我终生都不会走进老鼠深深的洞穴，像个客人，打量它堆满底仓的干净麦粒。
老鼠应该有这样的好收成。这也是老鼠的土地。
（11）我们未开垦时，这片长满矮蒿的荒地上到处是鼠洞，老鼠靠草籽儿和草杆为生，
过着富足安逸的日子。我们烧掉蒿草和灌木，毁掉老鼠洞，把地翻一翻，种上麦子。我们以为老鼠全被埋进地里了。当我们来割麦子的时候，发现地头筑满了老鼠洞，它们已先我
们开始了紧张忙碌的麦收。这些没草籽儿可食的老鼠，只有靠麦粒为生。被我们称为细粮
的坚硬麦粒，不知合不合老鼠的味口，老鼠吃着它的胃舒不舒服。
（12）这些匆忙的抢收者，让人感到丰收和喜悦不仅仅是人的，也是万物的。
（13）我们喜庆的日子，如果一只老鼠在哭泣，一只鸟在伤心流泪，我们的欢乐将是
多么孤独和尴尬。
（14）在我们周围，另一种动物，也在为这片麦子的丰收而欢庆，我们听不见它们的
笑声，但能感觉到。
（15）它们和村人一样期待了一个春天和一个漫长夏季。它们的期望没有落空。我们
也没落空。它们用那只每次只能拿一只麦穗、捧两颗麦粒的小爪子，从我们的大丰收中拿
走一点儿，就能过很好的日子。而我们，几乎每年都差那么一点儿，也能幸福美满地吃饱
肚子。
（选自《一个人的村庄》有删改）
（注）刘亮程：作家，1962年出生于新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄。著有
《风中的院门》《一个人的村庄》，被誉为“乡村哲学家”。
1.本文提及老鼠“才是真正的收获者”之前，开头第（1）—（3）段文字重点写老鼠
洞穴，这部分内容在文中的作用？
2.下列句子生动形象，富有表现力，请加以赏析。
它仰面朝天躺在地上，四肢紧抱着几只麦穗，另一只大老鼠用嘴咬住它的尾巴，当车
一样拉着它走。我走近时，拉的那只扔下它跑了，这只不知道发生了啥事，抱着麦穗躺在
地上发愣。我踢了它一脚，它才反应过来。
3.文章最后一个自然段中加点的词“它们”和“我们”分别指代什么？作者不断变换
称呼，表达了怎样的感情？
4.刘亮程说：“我的生命肢解成这许许多多的动物，从每个动物身上我找到了一点自
己。”刘亮程笔下的动物往往具有象征意味。你认为这篇文章里的“老鼠”可能象征什么？
请谈谈你的看法。
1.【答案】说明老鼠远比人类想象的要聪慧，人类的自大是可笑的，为后文写对老鼠
生存状态的同情作铺垫。
【解析】这是一篇赞颂老鼠的散文，全文可以分为两大部分，第一部分（①-⑨），写
作者对鼠洞以及老鼠工作的观察；第二部分（ ⑩-⑭），抒写作者观察老鼠后的感受。本
题考查句段的作用赏析。文章前三段写老鼠洞的特点：洞地势高，不怕水灾。突出了老鼠的智慧，为下文同情老鼠的状态作了铺垫。
2.【答案】画线部分文字准确地运用“躺”、“抱”、“咬”、“爬”、“跑”等动
词，饶有情趣地写出了老鼠搬运粮食及受到惊吓后的情景，给人身临其境的感受，同时也
增强了的文章的趣味性。
【解析】本题考查鉴赏语句的能力。划线句写老鼠拖麦穗的情景，运用细节描写，通
过“躺”、“抱”、“咬”、“爬”、“跑”等动词，生动描绘了老鼠运粮和受惊吓后逃
跑的情景，表现了老鼠的智慧。
3.【答案】“它们”指代老鼠、鸟类等动物，“我们”指代人类；表达了作者敬畏生
命，希望人与动物和谐相处的思想感情。
【解析】本题考查词语的理解和作者思想感情的概括。阅读文章可知，本文主要写老
鼠、鸟等动物和人类，据此可判断，“它们”指代老鼠、鸟类等动物，“我们”指代人类。
由“我们喜庆的日子，如果一只老鼠在哭泣，一只鸟在伤心流泪，我们的欢乐将是多么孤
独和尴尬。”“它们的期望没有落空。我们也没落空”等语句可以感受到，作者在本文中
是希望人类和动物能够和谐共处的。
4.【答案】示例一：可能象征着中国乡村里最卑微、最淳朴、最直接与生活正面接触
的农民。他们勤劳、善良，所求不多，在文明和权力体系下卑微而诚实地生活着。示例二：
可能象征一切卑微而执着地生活在大地上的人类，“活着”是最大的精神动力，没有任何
力量能够阻止他们活着。示例三：可能象征乡村生存状态的刘亮程，“他”与被置入城市
文明体系和权力体系中的刘亮程完全不同，这里迸发出的最原始的生命力教育了刘亮程，
使“他”更懂得尊重生命。示例四：可能象征着“自然”，“自然”的存在不以人的意志
为转移，它有自己的逻辑，而人类经常干预自然的生存状态。
【解析】本题考查象征义的理解多喝观点表达能力。阅读文章可知，作者笔下的老鼠
渺小，卑微，但它们勤劳且富有智慧，据此，可理解老鼠应该象征那些生活在社会底层，
身份卑微，但勤劳能干、团结协作、具有奉献的精神的人。比如农民，拾荒者等。
四、阅读《秋山寻野》一文，完成下面小题。
秋山寻野
从维熙
①那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，便走出乡院，信
步朝村外走去，秋山的苍绿和空中的鸟鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：
“您老是不是想看看周围的风景？不远处有黑龙潭、云雾山，还有……”
②我说：“就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。”③车子大约开了一个时辰，在一个名叫“桃园仙谷”的地方停了下来。他告诉我说，
进山后舍弃大路，走小路，保证会有发现。
④进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少
游客，如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我
则像一只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀！
⑤环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。
走了一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜
测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不
是第一个来这里寻野趣的“情痴”，早已经有先于我者叩访此地了。
⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，
又看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到
了潺潺流水之声。寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。
⑦远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光
与我相伴了。静坐溪水边，想看看水中的鱼儿游弋之乐，可是“水至清则无鱼”。亮晶晶
的清波中，却有五光十色的花斑石子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色
的石子，对着太阳看了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看去，最后装进
衣兜，留作进山寻野的纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发
现，刚才有见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一片片的山楂树。早熟的红果己然坠落山
坡，竟然没有人来采摘。一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊
而下。一叶知秋，这真是秋天山野物写生。
⑧静——在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发
现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，
无法找到你的身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流
过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼
喊出的童真：
南来的雁，北来的雁，
在我篮里下窝蛋……
⑨此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然
的一往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。
闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。
⑩遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾——也就是古人头上的帽翅，过滤
其自酿的白酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬
淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐事了。
⑪出山时，秋阳高悬。司机问我：“您老玩得开心吗？”我立刻向他表示了谢意，这
真是一次沁人心脾的逍遥游呢……
（节选自《河北日报》2019年5月17日，有改动）
1.在进山寻野的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？
____________﹣____________﹣____________﹣____________﹣沁人心脾
2.请从描写方法的角度，赏析第⑨段画线句子的表达效果。
闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴
里，将其浓香的浆液咽下喉头。
3.联系全文，说说你对标题“秋山寻野”中“野”的理解。
4.下列对文章的理解和解析，不正确的两项是（ ）（ ）。
A.文章第①段“窗外天高云淡，绿叶开始变黄”“秋山的苍绿和空中的鸟鸣”等语句，
让我们感受到秋天的来临。
B.文章第④段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突出“我”与众不同的
生活态度。
C.文章第⑤段中“我并不是第一个来这里寻野趣的‘情痴’”一句，表现作者因早已
经有先于我者叩访此地表现出内心的懊悔。
D.文章第⑧段中加点的叠词“久久”“匆匆”，描述生动、口语化，表达了作者内心
的喜悦。
E.文中引用的童谣语言平实、俚俗，与陶渊明“巷巾滤酒”的文雅风格不协调，完全
可以删去。
1.【答案】受骗上当 非常得意 心旷神怡 一往情深
【解析】本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要
求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章中叙写
“进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉”，这是作者刚一进山时的感受；接着，
“我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意”；接着
“更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之声”，可见我由得意后变得“心旷神怡”；然
后是“此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深”“一口好酒让我爽透心扉”，可用其中的“一往情深”或是“爽透心扉”作
答；最后在文末交代“我立向他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的道遥游呢……”。据
此理解可作答。
2.【答案】本句是对作者的动作描写，以“闭”“靠”“掏”“倒”“咽”等动词，
表现作者身处山境的自由与惬意，表现作者对这种生活的喜爱。
【解析】本题考查对描写手法及其作用的解析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、
动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写
等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。题干要
求从描写方法的角度来解析，语句“闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带
来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴 里，将其浓香的浆液咽下喉头”运用了“闭”“靠”
“掏”“倒”“咽”等动词，运用的是动作描写，具体准确、形象生动地写出了作者喝酒
的惬意与快乐，以此来引出下文陶渊明的人生追求，表现了作者对这种惬意生活的推崇与
热爱之情。
3.【答案】标题中的“野”。既指像山坡上的野花、红艳的枫叶、潺潺的小溪.南归的
大雁等非人工栽培或驯化的纯自然的景物，也指“我”在寂静无声的大山深处获得的脱离
喧囂世俗的自由与快乐。
【解析】本题考查标题的含义。可以从表层含义和深层含义去解析。文章叙写的是作
者在秋日进山的所见所感，从其所见的事物——山间的野花小溪、红叶、野果、南飞的大
雁等，可以看出它们身上表现出的“野”，指的是非人工栽培或驯化的纯自然的景物。再
根据文章第8～10段的内容，在山中最深的感受“静”，以及边喝酒边想起陶渊明的“在
桃花源的山中，常以巷巾——也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯”等
内容，可以看出题目中的“野”还指作者的那份脱离世俗喧嚣的自由与快乐情感。深层含
义要结合文章的主旨解析。
4.【答案】CE
【解析】本题考查对文章内容的理解与解析。C项，文章第⑤段中“我并不是第一个
来这里寻野趣的‘情痴’”一句采用的是衬托的写法，表达了作者对自然“野趣”生活的
向往，也流露出发现志趣相投者的欣喜、得意，并不是“表现出内心的懊悔”之情。E项，
童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现其为人的纯朴、真实。雅俗共赏，更
好地表达了作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。所以E项的理解错误。据
此，答案为CE。五、阅读文章，完成下面小题。
迎着风，一顶草帽
①一顶金黄的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。
②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晩露天的打麦场上，
我们一家人吃过了饭，聚集这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满天眨眼的星光，一盏
茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢漫了父亲的草帽，抖一抖，像荷
叶上的水珠。
③白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光，要么用它来遮挡被风
吹散的麦糠。所以，在我的印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。
④一场活忙下来，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“砰
——哐哐，砰——哐哐……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会
有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐
大师。
⑤清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了蒙古的
摔跤。当然了，蒙古摔跤是我后来才知道的。那是在电视上，早已忘记了那是一档什么综
艺节目，只记得我拉着厨房里忙碌的妈妈，“妈妈快看，那两个人在学爸爸……”妈妈扑
哧一声笑了，抚摸着我的头说：“孩子，那是‘蒙古摔跤’！我哪里信妈姆的话，因为，
在我童年的印象里，只有爸爸才会把舞蹈跳成那样夸张。”
⑥“砰——哐哐”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就
是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。爸
爸一跳起这种舞蹈，仿佛从来就没有疲惫过，直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下来擦
汗。
⑦记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗，当时的爸爸突然变得好安静，高兴地
让我撩，不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么
每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？
⑧爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。到了来年春天也一样。到了春天，爸爸用一
种最简单的办法就让草帽飞上天。他先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐
上系上一根长长的布条，再绑土一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！
⑨现在依稀记得，那系在帽檐上的布条总是红色的，像面细长的旗帜在空中飘扬，又
多像一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾天空遨游。春天的旷野里，我和父亲奔跑着，翻越一个又一个田垄，直跑到村口的妈妈唤起我的名字，那是要吃饭了。
⑩那时候，我总会边吃边说，说爸爸是个发明家。每当我这样夸奖爸爸，一旁的妈妈
总会撅起嘴唇。我一看妈妈吃醋了，忙用爸爸交给我的“招数”——妈妈，你是个美食家
啊！接着，我们一家人都哄堂大笑。
⑪光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在
乡下。前几天，母亲从乡下打来电话，结束时，母亲突然说：“你们要个孩子吧，你爸爸
整天念叨着重操旧业呢！”
⑫我明白爸爸“重操旧业”的意思，眼泪簌簌地流了下来，脑海里重现多年前的场景：
一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！
1.请用简洁的话概括文章的主要内容。
2.结合文章内容，说说第⑫段中“重操旧业”在文中的意思。
3.下列对文章内容和写法理解不正确的两项是（ ）（ ）。
A.在“我”的印象里，爸爸练习蒙古摔跤，为“我”嬉戏，伴“我”童年。
B.文中第②段，“我”喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠的叙述，为下文情节起到了铺
垫的作用。
C.文中第⑥段，爸爸笑起来的皱纹分明是夏天成熟的麦浪，一波又一波在脸上浮动，
说明爸爸为“我”跳起舞来，仿佛从来没有疲惫过。
D.文中第⑨段开头一句使用夸张手法形象地写出了父亲的草帽带给自己的快乐时光，
留给自己的难以抹灭的印象。
E.文章善于捕捉细节，语言清新隽永，有绘画的色彩美。
4.解析题目“迎着风，一顶草帽”的含义和作用。
1.【答案】文章以“爸爸的草帽”为线索，回忆了爸爸带给自己童年的欢乐，表达了
父子相爱相怜的朴素感情。
【解析】本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，用“人+事”的形式概括。本文可
先找出文章的线索，“爸爸的草帽”贯穿在“我”整个童年生活中，是文章的线索；其次
概括内容，解析情感，一个父亲在那贫困的年代，用自己唯一的身外之物，极力给儿子一
个快乐的童年，活泼、懂事的儿子也宽慰了父亲的心，表现了父子相爱相怜的朴素感情。
2.【答案】“重操旧业”意思再给儿子(孙子)的草帽配音；再给儿子(孙子)放飞系着
红绸的草帽。暗写了父亲对儿子的思念，和父亲老年的孤单、寂寞。
【解析】理解词语在文章中的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的
含义，指出其在表情达意上的作用。解析时要做到“词不离句，句不离段”。“重操旧业”本义是指再做以前曾做的事。结合“你们要个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业
呢”和童年时父亲为“我”草帽配音、放飞系着红绸的草帽的事件解析，可知，“重操旧
业”意思是再给孙子的草帽配音；再给孙子放飞系着红绸的草帽。暗含了父亲对儿子的爱
和思念。
3.【答案】AD
【解析】A.“爸爸练习蒙古摔跤”理解有误。文中爸爸并没有练习蒙古摔跤，只是他
的手舞足蹈像蒙古摔跤。表现了父亲的笨拙，但为了儿子高兴，努力付出。据此，“爸爸
练习蒙古摔跤”的说法是错误的；D.“夸张”表述有误。应将“夸张”改为“比喻”，第
⑨段第一句话将“系在帽檐上的布条”比作“飘扬的旗帜”和“金黄色的鸟”，生动形象；
故选AD。
4.【答案】题目充满画面感和动感，像一幅素描展示了一个父亲在那贫困的年代，用
自己唯一的身外之物，极力给儿子一个快乐的童年。题目既揭示了文章的中心内容，也是
文章展开情节的线索，还留给读者无限遐想的空间。
【解析】本题考查标题的含义和作用。 标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，
还要挖掘其比喻义、象征义。 “迎着风，一顶草帽”运用描写的表达方式，如一个充满动
感的画面，描绘出一个父亲尽自己所能，用草帽带给儿子的快乐时光感人场景，“草帽”
更是父爱的象征。 标题的作用往往是概括文章的内容，揭示文章的主题，点明人物形象特
点，作为文章的线索。本文中，“迎着风，一顶草帽”，内容上，概括了给父亲儿子的草
帽配音，给儿子放飞系着红绸的草帽的内容，暗含对父亲的感激；“草帽”贯穿在“我”
整个童年生活中，是文章的线索；表达效果上，“迎着风，一顶草帽”，设置悬念，形象、
新颖，能引发读者的好奇心，留给读者无限遐想的空间。
六、阅读下文，回答问题。
碎暖（包利民）
①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着
每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多
年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，
我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚
刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时
候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体
大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学低着头
走到我身边，慌张地把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错
了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，
也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地
理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边
的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了
一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛
飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而
恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，
他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，
悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬
间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一
个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。
曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。
比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字
每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大
以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，
心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父
母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸
条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她
的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝
贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心
的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间
消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。
那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而
不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
（选自《时文选粹》，有删改）
1.请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序在空格内填入恰当内容。
①_________→②_________→温暖地融入→③_________→④_________→温暖地召唤
2.请从描写手法的角度赏析下面句子。
忽然，一个女同学低着头走到我身边，慌张地把一张纸条塞到我手里。
3.“我”刚读初中时的班主任是一个怎样的人？请结合文章内容简要解析。
4.如何理解题目“碎暖”的含义？我们是否也应该像作者那般珍惜“碎暖”？请结合
生活体验谈谈你的看法。
1.【答案】温暖地鼓励 温暖地提醒 温暖地期望 温暖地表白
【解析】本题考查理解文章及筛选信息。从第②段的“老师，我很喜欢听你讲课！”
“这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动
着感动，还有希望在生生不息”中可知写的是“温暖地鼓励”；从第③段的“‘誓
言’的‘誓’错了！快改过来！”中可知写的是“温暖地提醒”；从第⑥段“每一字每一
句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，
让他们回来看”中可知写的是“温暖的期望”；从第⑦段“妈妈会心痛一生，会爱你一生，
你永远是妈妈最珍贵的宝贝”中可知，写的是“温暖的表白”。
2.【答案】动作描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的
心理，体现了女同学的善解人意、热心。
【解析】本题考查赏析语句。“低着头”“慌张”是运用动作和神态描写，结合下文
““‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”可知，写出了女同学向“我”善意提醒又态度
拘谨的样子，表现了女同学的善解人意、热心。
3.【答案】文中的老师是一个宽容、智慧的教育者形象，他用自己的教育艺术融入同
学之中，让“我”敬服。
【解析】本题考查解析人物形象。从第⑤段的“我也去踢球，放学后记得叫上我”和
“而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸
就能让学生从心里听从敬服”等语句中可知，老师是一个宽容、充满教育智慧的人。4.【答案】“暖”是线索，贯穿全文；选取的都是生活中零碎的小事，揭示了“暖”
在生命中的重要意义。
示例：我们应该像作者那般珍惜“碎暖”；因为生活中的“碎暖”是流淌在生活的每个瞬
间且稍纵即逝的美好，是内心的宽容与满足，是对人生的感恩和珍惜；当我们逐一将这些
“碎暖”拾起的时候，也就找到了最简单的快乐！
【解析】本题考查的是标题的含义和阐述观点看法。第一问：从第②段“一个女生走
到我身边，把一张纸条递给我”，③段“一个女同学低着头走到我身边，慌张地把一张纸
条塞到我手里。我一看，上面写着：‘“誓言’的‘誓’错了！快改过来！’”，⑤段的
“老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：‘我也去踢球，放学后记
得叫上我！’”，⑥段的“这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，
让他们回来看”，⑦段的“有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条……然后有几句话：
‘妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……’”，⑧段的一个高中
同学“他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：‘走
够了就回家吧！’”可以看出，“暖”是线索，贯穿全文始终；“碎”指的是生活中零碎
的小事；结合⑨段的“那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们”
可知，这些小事却都能给人以温暖，揭示了“暖”在生命中的重要意义。第二问：首先明
确回答：要珍惜；然后阐述原因。不设统一答案，注意结合生活体验来谈。示例：我们应
该珍惜这些“碎暖”。因为懂得珍惜，才能感受到生活的美好。正如亲人之间，一句细心
的叮咛，一番大胆的表白，都能让彼此感受到家的温暖。珍惜这些点滴的温暖，家庭才会
越来越幸福美满。
七、阅读下文，回答以下各题。
同行的时光
房蒙
①农历八月的北方小镇，碧空如洗，阳光柔软而熨帖，真是一年里最好的时光了。斑
驳的光影里，似乎所有的事物都在预谋着退场：道路两旁的树木现出憔悴的神色，高楼间
隙里攀爬的丝瓜，只余下肥硕的一只，被大红的丝线缚在架子上。
②可是再好的时光里也会有人变老，我的外婆，她也一年一年老去了。自理生活对她
来说不再是一件简单的事情，所以早先几年，外婆就被姨妈接到城里去住了。
③听说我要回来，外婆早早地下楼，在路口处晒着太阳等我。年近九十岁的她的确是
苍老了，梳在耳后的头发从花白变成雪白，牙齿也几近掉光了，像是一件古旧的物件蜷曲在光影里。我很乐意加入他们晒太阳的队伍。到底有多久没有享受这样“负日之暄”的慵
懒时光了，仿佛只有在这时候，晒太阳这件事情才会变得郑重起来，也只有此时，沉默才
不是一种尴尬，而变成了一种专注。
④时间在阳光和影子的胶着中缓缓而过，夕阳西下，黄昏的样子使人想起“景翳翳以
将入”“鸟倦飞而知还”的诗句。我扶外婆回家，宽阔平整的水泥路上，零星地散落着几
片枯黄的叶子，不知名的昆虫一动不动地仰躺着，使人感到自然的死亡并没有那么狰狞可
怖。
⑤在要拐弯的时候，她忽然说：“咱们再往前走一段吧。”她指着前面不远的地方，
“咱们走到那里，再走回来。”说实话，她这个提议有些出乎我的意料。年轻时就落下一
身毛病的她，几乎从不出门。虽然自父亲故去后我就同她一起生活，但真正同行一段路的
次数却屈指可数。
⑥我四年级的时候，就要去对面村子上学了。我们班主任兼语文老师是个个子不高、
红脸膛的民办教师。开学不久，他让我在黑板上听写，写到“圈”字的时候，我想当然地
先写一个“口”字，再在里面填上一个“卷”字，他就把我推出门去，然后把门关上，再
让我进去。现在看来这实在是一次生动的教学，可那时的我，觉得受了莫大的委屈。我铁
了心要转到另外一个班上去，那个班的班主任是学校的校长——一个看上去相当和蔼的人。
我把这个决定告诉母亲，被一口回绝。于是又告诉外婆，她竟毫不犹豫地要陪我去学校一
趟。那个校长平日里喊她嫂子，大概她一出面，这事儿就好办了。那一次所走的路似乎是
她这些年里走得最长的一段路了。事情自然得到了解决。
⑦还有一次是更早的时候，我大概只有四五岁，那是我记忆里外婆唯一一次到山上劳
作的情形。因为我闹着要喝水，于是早早地往家里走，走到一处悬崖旁，不知怎的，像是
风开的一个并不高明的玩笑，一下子就把我的斗笠吹到了悬崖边。吹到悬崖底下倒还好，
偏偏在半空里被细小的灌木钩住，使我们一筹莫展。这件事情我至今记忆犹新。
⑧四年前，外婆胆结石的毛病变得严重了，隔三岔五地复发，浑身战栗，发高烧，呕
吐。我回到老家，租了一辆小面包车，送她到城里去做进一步的检查。因为担心路上的颠
簸，就让她靠在我的臂弯里，我像是捧着一团细小的火苗。那时，我真是担心她一走就再
也回不来了。可是事情并没有想象的那样糟糕，她后来到省城做了一个简单的腹腔镜手术，
住了几天院就回来了。前来探望的人见到她精神矍铄的样子甚至有些吃惊。他们以为她从
此要卧床不起了。这大概算我人生里最重大的一次凯旋。
⑨三十年来，我所能记起的与她同行的时光就只有这么多了。⑩暮色逼近，我同外婆相互搀扶着上楼。我建议背她上去，她却依旧不肯。姨父用细
长的钢管钉在墙上，做了牢靠的扶手，这让她有十分的信心不会跌跤。是啊，总有一些路
要靠自己来走，竹杖芒鞋的路。
⑪现如今，我们总是采用各种手段，企图使时间变得有序。可我总是隐隐觉得，时间
和世界从来不曾粘连为一体，时间并没有均匀地洒向世界，世界也总会在明暗交替的光晕
里前进或倒退。
⑫直到过了而立之年，我才觉得自己终于长大了，我与外婆的角色，似乎也在时光流
转中相换，我变成一个大人，而她慢慢退缩成一个需要时刻关照的“孩子”。然而，即便
年近不惑，我也还是时常感到人生中的一些裂隙，不知何时迸裂开来，那是任何成长都无
法修补的裂隙。
⑬不得不承认这样的裂隙让我感到惧怕。即便只是黄昏里短短的一段路，我也害怕走
着走着，会丢掉搀扶的那个人。从此再没有人指引我折回的方向，我只能独自一个人走进
浩大而幽深的森林，那时，我将永远丢掉一个叫作“孩子”的身份。
（《光明日报》2019年12月6日有删改）
1.标题“同行的时光”内涵丰富耐人寻味。请结合文章内容按照时间顺序简要概括
“我”与外婆“同行”的故事。
2.第①段用大量笔墨来描写环境，请结合文章内容简要解析其作用。
3.从描写方法、修辞手法中任选一个角度，赏析文中画线的句子。
4.请结合全文，谈谈你对第⑬段的理解。
1.【答案】四五岁时，因为“我”喝水，到山上劳作的外婆陪“我”早早回家；
“我”四年级时，外婆陪“我”去找校长办好了转班的事情；四年前，“我”租车送外婆
到城里做胆结石手术；如今，“我”搀着外婆慢慢揶步回家。
【解析】本题考查文章内容梳理与概括。题目要求按照时间顺序，回归原文，结合文
章第7段中的“还有一次是更早的时候，我大概只有四五岁，那是我记忆里外婆唯一一次
到山上劳作的情形。因为我闹着要喝水，于是早早地往家里走”，可概括出：四五岁时，
因为“我”喝水，到山上劳作的外婆陪“我”早早回家；根据文章第6段中的“于是又告
诉外婆，她竟毫不犹豫地要陪我去学校一趟——那个校长平日里喊她嫂子，大概她一出面，
这事儿就好办了”，可概括为：“我”四年级时，外婆陪“我”去找校长办好了转班的事
情；根据原文第8段中的“四年前，外婆胆结石的毛病变得严重了，隔三岔五地复发，浑
身战栗，发高烧，呕吐。我回到老家，租了一辆小面包车，送她到城里去做进一步的检查。因为担心路上的颠簸，就让她靠在我的臂弯里，我像是捧着一团细小的火苗”，可概括出：
四年前，“我”租车送外婆到城里做胆结石手术；结合文章第10段中的“暮色逼近，我同
外婆相互搀扶着上楼”，可概括出：如今，“我”搀着外婆慢慢揶步回家。
2.【答案】交代故事发生的时间；为下文写再好的时光里也会有人变老作铺垫；表现
了“我”对外婆的爱以及对与外婆同行时光的珍惜；奠定全文感情基调。
【解析】本题考查环境描写作用解析。“农历八月的北方小镇，碧空如洗，阳光柔软
而熨帖，真是一年里最好的时光了”一句描写出一年中最好的时光——农历八月的景色，
交代故事发生的时间；“似乎所有的事物都在预谋着退场：道路两旁的树木现出憔悴的神
色，高楼间隙里攀爬的丝瓜，只余下肥硕的一只，被大红的丝线缚在架子上”一句，为下
文写再好的时光里也会有人变老作铺垫；在情感表达上，这样的环境描写表现了“我”对
外婆的爱以及对与外婆同行时光的珍惜，奠定全文哀而不伤的感情基调。
3.【答案】“描写方法”示例：外貌描写。通过写“头发”“牙齿”，生动形象地写
出了外婆的苍老形象，表现了“我”对外婆的怜爱之情。
“修辞手法”示例：比喻修辞。生动形象地写出了外婆的苍老，表现了“我”对正在
慢慢老去的外婆的怜爱。
【解析】本题考查句子赏析。“描写方法”：“梳在耳后的头发从花白变成雪白，牙
齿也几近掉光了”运用外貌描写的描写方法。通过头发从花白变成雪白，牙齿将要掉光这
两个典型的特征，生动形象地写出了外婆的苍老形象，表现了“我”对外婆的怜爱之情。
“修辞手法”：“像是一件古旧的物件蜷曲在光影里”运用比喻的修辞手法。把年近九十
岁的外婆比作“一件古旧的物件”，写出了外婆的苍老，表现了“我”对正在慢慢老去的
外婆的怜爱。
4.【答案】外婆在一年一年地老去，“我”害怕随着岁月的流逝，外婆或者其他的亲
人会慢慢离开自己，再也不会有人陪“我”同行，给“我”指引；文章表达了“我”对亲
情的珍惜以及对在时光的流逝中终会失去亲人的无奈。
【解析】本题考查对文章内容的理解。结合第13段的内容，“我也害怕走着走着，会
丢掉搀扶的那个人。从此再没有人指引我折回的方向”说明外婆在一年一年地老去，
“我”害怕随着岁月的流逝，外婆或者其他的亲人会慢慢离开自己，再也不会有人陪
“我”同行，给“我”指引；“那时，我将永远丢掉一个叫作‘孩子’的身份”指的是
“我”对亲情有了深刻感悟，表达了“我”对亲情的珍惜以及对在时光的流逝中终会失去
亲人的无奈。八、阅读下面的记叙文，完成下面小题。
我的第一支钢笔
梁晓声
①我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车
站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推
上坡，可讨得五分钱或一角钱。
②我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树
下躲雨。 雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子 ，
只有公共汽车偶尔驶来驶往。几根电线杆子远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
③我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，
装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。
看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到
膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣，头上
戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。
④他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”
⑤他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快
绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，
我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非
容易挣到的。即使一角钱，也是并非容易挣到的。我还空着肚子呢。又推了几步，实在推
不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就
觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚
持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩
子用力时的哼唷声，一步接一步，机械地向前迈动步子。
⑥车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车
飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地
面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到
坡底才缓缓停下。
⑦我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只
手，大声说：“给钱。”
⑧那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。
⑨我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在
身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着
气。
⑩我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。
⑪就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。
⑫母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功
读书，就太对不起妈妈了……”
⑬在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。
⑭如今，二十多年过去了，我已经是个成年人了，母亲变成老太婆了。那支笔，也可
以说早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
1.文章第②自然段划线句子运用了怎样的描写方法，有什么作用？
2.文章写“我”去帮人推车，遇到的拉车人 “他”却是母亲，这在写法上称为什么方
法？请从文中找出“我”没能发现拉车人是母亲的原因。
3.简要解析第⑨段画线句子的表达效果。
4.文章结尾以三个“永远”表述“我”对这一只钢笔的态度，你认为这一支钢笔在文
中起到了怎样的作用？
1.【答案】环境描写渲染了天气的恶劣，烘托出我焦急、沮丧、失望的心情，为下文
写艰难推车做铺垫。
【解析】本题考查描写方法及其作用的解析，结合文章内容作答。第②自然段划线句
子描写了“噼噼啪啪的雨点”“杨树叶”“空旷的马路”“偶尔驶过的公共汽车”“电线
杆子”等事物，属于环境描写，描写了大雨中马路上水雾迷蒙、阒无行人的情形，表现了
天气环境的糟糕，而“我”来这是为“挣钱”的，这样的天气，挣钱的机会恐怕很少，内
心无比失落、沮丧。同时，交代这一环境背景，也为下文第⑤段中“还未推到半坡，我便
一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁”写推车的不易做了充分的铺垫。
2.【答案】写法上运用了巧合法（写“出人意料法”给分）。没发现拉车人是母亲的
原因是“那人没穿雨衣，头上戴着草帽；由于他上身俯得太低，无法看见他的脸。”
【解析】本题考查写作手法的解析，结合文章内容解析作答。文章中“我”在雨中等
待帮人推车的机会，以挣钱买钢笔，却不曾想到，等来的拉车人居然是自己的母亲，这一
巧合，既出人意料，又在情理之中，让“我”在偶然中认识到母亲的艰辛与不易，这种写
作手法就是“巧合法”。为达到出人意料的效果，文章开头并没有让“我”认出母亲，对
此，文章多处做了铺垫，如第②段中“几根电线杆子远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了”，大雨环境下，视线受影响；第③段中“那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎
俯得与地面平行了”“头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸”，母亲头
戴草帽、附身低头，也是“我”没认出来的原因。也正因为没认出，后文发现是母亲时，
才更具戏剧性。
3.【答案】人物外貌描写，“像从水里捞出来的一样”运用夸张手法极力表现了母亲
被大雨淋透的情景，“胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”则形象表现了
母亲拉车的艰辛，母亲的这一形象深深印记在我的记忆中，令我终身难忘。
【解析】本题考查句子赏析，结合文章内容解析作答。此类题目要先选准赏析的角度，
再解析其表现出的内容及表达效果，最后概括其蕴含的情感或表现出来的人物品质等。第
⑨段画线句子中“衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上”属外貌
描写，“胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”属神态描写，这些人物描写
把母亲雨中拉车的艰辛与不易表现得淋漓尽致，表现母亲为操持一家人的生计所受的苦，
表达了“我”对母亲的心痛，同时也非常感激母亲的情感。
4.【答案】“钢笔”是文章的线索，它是母亲对儿子的关爱和期待的见证，包含着对
“我”的激励和鞭策，让“我”从中收获了面对生活的勇气和坚强的性格。
【解析】本题考查对文章线索的梳理与解析，结合具体内容解析作答。钢笔串联起文
章的主要情节，是贯穿全文的线索：文章开头第①段“我产生了一个念头，要靠自己挣钱
买一支钢笔”即由钢笔交代了“我”冒雨等在路边帮人推车的目的，由此引出在雨中巧遇
母亲的主要情节，故事结束部分第⑪段“就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢
笔”，母亲即使再辛苦，也要尽量满足孩子在学习方面的需求，⑫段中“你要是不用功读
书，就太对不起妈妈了”更是体现了母亲对“我”的殷切期望。小小的一只钢笔，却凝聚
着母亲对儿子浓浓的爱。文章结束部分，再次提及钢笔，⑭段中“但我，却要永远保存它，
永远珍视它，永远不抛弃它”，连用三个“永远”，表明“我”对母亲良苦用心的理解，
对母爱的诊视。
九、现代文阅读。
遥远的炊烟
鲁先圣
只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅的炊烟，在房屋的
脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。
那温暖的烟霞里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。有多久没有看到过炊烟了？城市里没有炊烟，城市里用的是液化气，即使有了些许的
炊烟，也是有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，
大家都匆匆忙忙，谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟？炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚
的黄土地。
只有在停下匆匆步履的时候，只有在心灵归于淡雅和安静的时候，那袅袅的炊烟才会
从久远的记忆中升起来，瞬间就弥漫了你整个的心灵，它像一幅美丽的水墨画，让人有不
尽的遐想。
童年的时候，炊烟是娘做好的可口的饭菜。伙伴们成群结队去村外的田野里玩耍，去
村头的小河里嬉戏。高兴起来，忘记了时间，忘记了回家。这个时候不知道谁说一声，我
家房顶上没有烟了，娘做好饭了。大家立刻都齐刷刷地把目光投向村里，纷纷寻找自己家
的房顶。不久前还袅袅升起着的炊烟，都已经渐渐散尽了，娘把饭都做好了。大家自然都
收了心，赶快追逐着跑向村里，跑回自己的家里，那里有娘可口的饭菜等着啊。再不回家，
娘就要到村口呼唤儿子了。
炊烟是汉子们心底的温暖。太阳升起来了，汉子们赶着牲口，拉着牛车，说说笑笑地
到村外的田地里劳作。到了中午，汉子们累了的时候，村里的炊烟也升起来了。这个时候，
大家纷纷卸下牲口，在地头坐下，点了一支烟，大家的目光都朝着通往村里的小路。在那
条小路上，渐渐地，成群结队的妇女，提着饭菜从村里的炊烟里走来了。汉子们的疲劳顿
时消失了，那不尽的温暖扑面而来。
炊烟还是远行的游子心中的家园。不论到了天南海北，不论你是名满天下还是腰缠万
贯，最让你动心的，一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊烟。不论你遭受了多么深重的创伤，
那随风飘浮的缕缕炊烟，顷刻之间就把你拥在了无边的温暖里。
当我们忆起母亲，她的身影多半是在炊烟里。有多少回啊，当我们远行回到家里，当
我们喊娘的时候，母亲正在炊烟里忙碌。
我突然想起“人烟”这个词。人烟，就一定是人间烟火，也就是指炊烟了。在千里荒
漠中的孤独旅行的人，在浩瀚无边的大海中航行的人，突然看到地平线上升起的袅袅炊烟，
会激动地热泪盈眶，那是看到了人间的信号。所有漫漫孤旅的寂寞和苍凉，所有长途跋涉
的疲惫和恐惧，瞬间都消失得无影无踪了。
没有风的时候，炊烟就像一棵树，从家中灶房里生长起来，然后与全村的“树”聚起
一棵参天大树。有风的时候就不同了，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集，变成一片
片灰色的云，飘浮到村庄的上空，最后都消失到无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷，像艳丽多彩的锦缎，像婀娜多姿
的少女，像飘忽散淡的烟霞。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里还有麦子的香味，更有
母亲殷殷的目光。
记不清我从什么时候起看不到炊烟了，炊烟成了一种记忆了。这记忆仿佛是一种情结，
越是遥远，越让人刻骨铭心。
1.不同的人看到炊烟会产生不同的心理。选文中在写田间劳动的汉子和远行的游子看
到炊烟时有一一个共同的感受，是什么？为什么他们会有这样的感受？
2.文中有两处对炊烟的描写都非常传神，请从修辞的角度解析它们各侧重写炊烟的什
么特点？
句1：袅袅的炊烟，在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱
步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。
句2：不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷，像
艳丽多彩的锦缎，像婀娜多姿的少女，像飘忽散淡的烟霞。
3.你怎样理解文题“遥远的炊烟”的含义？
4.阅读全文，作者借乡村的炊烟表达了哪些情感？
1.【答案】温暖原因围绕“无论是劳动的汉子还是漂泊的游子，看到了炊烟就是看到
了家和家园，有家人的等待让他们觉得所有艰辛都是值得的”回答即可。
【解析】本题考查文章内容解析。结合第⑤段“到了中午，汉子们累了的时候，村里
的炊烟也升起来了。这个时候，大家纷纷卸下牲口，在地头坐下，点了一支烟，大家的目
光都朝着通往村里的小路。在那条小路上，渐渐地，成群结队的妇女，提着饭菜从村里的
炊烟里走来了。汉子们的疲劳顿时消失了，那不尽的温暖扑面而来”以及第⑥段“炊烟还
是远行的游子心中的家园”“不论你遭受了多么深重的创伤，那随风飘浮的缕缕炊烟，顷
刻之间就把你拥在了无边的温暖里”，概括为：都会感受到无比的温暖。因为汉子们在田
间劳作很辛苦，中午看到成群结队的妇女，提着饭菜从村里的炊烟里走来，所以疲劳会顿
时消失了，不尽的温暖会扑面而来。炊烟是游子心中的家园，游子在外遭受了深重的创伤，
但缕缕炊烟，顷刻会让游子感受到无边的温暖。
2.【答案】句1围绕“运用比拟（拟人和拟物）的修辞，写炊烟在天空的动态（情
态）美的”回答即可；句2围绕“运用比喻（排比）的修辞，写炊烟的静态美（富于变化
的形状美）”回答即可。
【解析】本题考查句子赏析。题干要求从修辞角度解析，①“袅袅的炊烟，在房屋的
脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞”运用了拟人修辞，将炊烟人格化，生动形象地写出了炊烟袅袅上升的动态美。②“像
艳丽多彩的锦缎，像婀娜多姿的少女，像飘忽散淡的烟霞”运用了比喻、排比的修辞，把
炊烟比作“锦缎”“少女”“烟霞”，生动形象地写出炊烟各异的美丽形态，如一幅动人
的画卷，表达了作者对家乡亲人的感念之情。
3.【答案】围绕“炊烟对于作者来说是童年的记忆，时间上很遥远；现代人生活在城
市里，远离乡村，空间上也是遥远的”回答即可。
【解析】本题考查题目含义。“遥远的炊烟”表层含义：结合第①段“有谁不怀念村
庄上空那袅袅升起的炊烟”解析，指炊烟对于作者来说是童年的记忆，时间上很遥远；深
层含义：结合第②段“况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，大家都匆匆忙忙，谁
会有时间在意稍纵即逝的炊烟？炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地”解析，指
现代人生活在城市里，远离乡村，空间上也是遥远的。
4.【答案】感情围绕“对记忆中炊烟的怀念和赞美，对曾经的乡村生活的怀念，对母
亲的怀念赞美，表达游子的思乡之情”等回答两点即可。
【解析】本题考查文章情感。从第④段“炊烟是娘做好的可口的饭菜”、第⑦段“当
我们喊娘的时候，母亲正在炊烟里忙碌”以及第⑨段“因为炊烟里还有麦子的香味，更有
母亲殷殷的目光”等，都点出了母亲和炊烟的关系，都可以看出作者对母亲的怀念和赞美；
第⑥段首句“炊烟还是远行的游子心中的家园”，写出了炊烟是远行的游子心中的家园，
表达出游子的思乡之情；第⑩段“炊烟成了一种记忆了。这记忆仿佛是一种情结，越是遥
远，越让人刻骨铭心”，写出了作者对曾经幸福温暖乡村生活的一种怀念之情；第①段
“袅袅的炊烟，在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后
都凝聚成片片朦胧的烟霞”、第⑨段“乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷，像艳丽多彩
的锦缎，像婀娜多姿的少女，像飘忽散淡的烟霞”中对炊烟的描绘，表达了作者对记忆中
炊烟的怀念和赞美。
十、阅读下面的文章，完成下面小题。
一座座山川紧相连
文清丽
①大哥发了一张他与文旭在机场的合影。大哥说，他这是送文旭去青藏兵站。
②一看到“青藏兵站”几个字，我感觉自己的手都微微颤抖了。我想到了绵延青藏线
上那越来越高的海拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美，也想到了青藏线给予我和我
家人特有的馈赠……③身为老兵的大哥，对儿子能上高原显然充满自豪。大哥说：“这是军人的荣耀！”
二哥听到消息，沉吟半天说：“他去了我的老部队竟然不告诉我，这小子，有种！”
④二哥的话，让我的眼角忽然湿了，我想起二哥当年写的一封封家信。二哥在那号称
“世界屋脊”的地方一待就是30多年。二哥的部队驻扎在崇山峻岭之中，抬头只能望到两
山之间的一线天。二哥写信说：“当兵太苦了，喝的水里有虫子，山上四季都是积雪。因
为缺氧，嘴唇都是紫的。一旦得个急病，基本就没命了。”我爹让姐姐给二哥回信，问是
不是就他一个人在高原上当兵，要是还有另一个人，他就不用怕！二哥从此再没诉过苦。
⑤一次，驻地连降暴雨，河床决堤，外出巡逻的副连长和两名战士突然没了消息。二
哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十公里。等找到副连长时，被泥石流紧
紧裹挟的副连长已经牺牲了。二哥他们流着泪，脱下军帽默哀。二哥让战友把副连长的遗
体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回营区……
⑥1998年，我到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，被折磨得睁不开眼
睛，同行的一位女编辑难受得差点写遗书。我们赶紧抱起氧气袋，边吸氧边看外面的风光，
我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运。
⑦那时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在
后来的家信中只字不提。
⑧三天后，我到青海参加活动，想趁机看看文旭。在兵站门口，想起二哥当年写的家
信，就是从这里走进我的心间；从这里寄出的一张张汇款单，变成了家中一袋袋化肥、一
件件新衣和我的学费。而我最初的梦想也正是从这里发芽。18岁那年，我只身一人迈进了
响着军号的院子，开始了军旅生活。那以后，我记住了二哥从军的足迹……那以后，我慢
慢知道了青藏线上楚玛尔河里的石头是白色的，沱沱河里的石头是赤色的，而北麓河的石
头却是五彩的……那以后，我见证了二哥与他的战友在高原上走的一道道梁、种的一棵棵
树……
⑨我拨通文旭的手机。先是一阵熟悉的歌曲：“呐喊一声有我在，这一腔热血报效疆
场；呐喊一声有我在，战旗上续写我们的荣光……”接着响起了文旭的声音。我惊讶，才
几天没见，我已明显感觉到文旭的声音变了。我知道，那就是高原的味道。接通电话，我
只说今天在天路上碰到很多汽车兵，感觉他们个个“都像你”。
⑩文旭沉吟了一下，说：“姑，我懂你的意思。”随后，他告诉我，他去了军史馆，
知道在青藏线上，许多官兵献出了自己的青春与生命。在军史馆荣誉墙上，他还看到了他
二叔的照片，这让他感到自己肩上的担子更重了。他说，上了高原才明白：祖国不只是一个词，在2000公里的青藏线上，它是格尔木兵站、唐古拉兵站、五道梁兵站……在奔赴青
藏线的路上，他一直都在思考：军旅生涯该怎样度过？当看到那一座又一座山川紧紧相连，
他仿佛已经找到了那个答案。
（选文有删改）
1.下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ）。
A.本文写了我们一家与青藏兵站的特殊情缘，结尾与标题呼应，主题突出。
B.“我”“大哥”“二哥”兄妹三个都是军人，对军队有很深的感情。
C.第⑨段巧妙地借手机铃声的歌词表达战士们报效祖国的一腔热血豪情。
D.第⑩段加下划线词“意思”指的是路上一个个“汽车兵”外形跟文旭很像。
2.选文第④－⑤段回忆了“二哥”的哪两件事？请简要概括。
3.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
（1）而我最初的梦想也正是从这里发芽。（请赏析加点词语）
（2）“他去了我的老部队竟然不告诉我，这小子，有种！”（这句话蕴含着二哥怎样
的情感，请简要解析。）
4.选文第⑥段有什么作用？请简要解析。
5.标题“一座座山川紧相连”有哪些寓意？请简要概括。
1.【答案】D
【解析】D.有误。结合第⑨段语境“接通电话，我只说今天在天路上碰到很多汽车兵，
感觉他们个个‘都像你’”，话里的意思是很多汽车兵和文旭不是相貌、外形很像，而是
不畏艰险、坚强勇敢的精神“像”。故选D。
2.【答案】①二哥写信诉苦，在父亲回信之后再没诉过苦； ②二哥带人找到失联副连
长的遗体并背回营区。
【解析】本题考查对文章内容的概括。阅读第④－⑤段。第④段“二哥写信说：‘当
兵太苦了……’”“我爹让姐姐给二哥回信，问是不是就他一个人在高原上当兵，要是还
有另一个人，他就不用怕！二哥从此再没诉过苦。”可概括为：二哥写信诉苦，在父亲回
信之后再没诉过苦； 阅读第⑤段，“二哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几
十公里。……二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回营区……”
可概括为：二哥带人找到失联副连长的遗体并背回营区。
3.【答案】（1）①“发芽”原是指植物长出芽；②这里是喻指“我”的当兵梦想“开
始产生”；③生动形象地表达出“我”对军营的向往之情。
（2）表达了二哥当时的惊讶和对文旭去青藏兵站当兵的赞赏之情。【解析】本题考查赏析语句。（1）①“发芽”本义是指植物长出芽；结合“我最初的
梦想”“18岁那年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生活”解析，这里比
喻“我”的军旅梦想“开始产生”；生动形象地表达出“我”对军营的向往与热爱。（2）
结合第③段语境理解，“身为老兵的大哥，对儿子能上高原显然充满自豪”，二哥说“他
去了我的老部队竟然不告诉我”表达了二哥知道侄子去自己老部队的惊讶。“这小子，有
种”表明了对侄子的赞美与赏识。
4.【答案】①插叙“我”去青藏线采风的经历；②与一线的战士形成对比，衬托出青
藏线上生活环境的恶劣；③突出青藏线上战士们的勇敢坚强；④为下文写“我”理解二哥
做铺垫。
【解析】本题考查解析段落作用。阅读第⑥段，“1998年，我到青藏线采风”交代
“我”去青藏线采风的经历，是插叙；“我便头痛欲裂，被折磨得睁不开眼睛，同行的一
位女编辑难受得差点写遗书。……我想：从前的高原战士可没像我们这般幸运”，把我和
同性的女编辑表现与一线的战士的表现形成对比，衬托出青藏线上生活环境恶劣、艰苦；
突出青藏线上战士们的勇敢坚守的大无畏精神；为下文第⑦段写“那时，我突然懂得了二
哥为什么比同龄人苍老”做铺垫。
5.【答案】①青藏线上一座座山川紧紧相连，景色壮美；②青藏线上一座座兵站紧紧
相连；③我们家连续两代人都参军到青藏线兵站；④一代代军人紧密团结，守护青藏线；
⑤高原战士不畏艰险的精神像山川一样崇高、永恒。（答出4点即可。）
【解析】本题考查标题的含义。结合第②段“我想到了绵延青藏线上那越来越高的海
拔，想到了那一座座山川紧紧相连的壮美”和第⑩段“在2000公里的青藏线上，它是格尔
木兵站、唐古拉兵站、五道梁兵站……”理解，标题的表层含义指：青藏线上一座座山川
紧紧相连的壮美景色及紧紧相连的一座座兵站；结合人物二哥及侄子文旭相继在青藏线兵
站服役理解，“紧相连”指一代代军人紧密团结，守护青藏线；结合最后一段“文旭去了
军史馆，知道在青藏线上，许多官兵献出了自己的青春与生命。在军史馆荣誉墙上，他还
看到了他二叔的照片，这让他感到自己肩上的担子更重了。他说，上了高原才明白：祖国
不只是一个词……”理解，不畏艰险、勇敢守卫边疆的高原战士们的精神就像山川一样崇
高、永恒、令人敬佩。
十一、阅读短文，完成后面小题
捞月亮的母亲
石兵①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。
那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支
起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音。
②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开
帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女
人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
③我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒
而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，
一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。
④好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了
大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴
上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿
莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女
子所固有的泼辣。
⑤ “娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚
了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。
⑥女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼
睛一样好看。”
⑦听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃
生机。
⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地
踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头 。
随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子
竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
⑩我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”
⑪女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了
帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”
⑫我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早巳司空见惯，所以
没有刻意多看几眼罢了。
⑬走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这不，白天
我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才
在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。”
⑭我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。
⑮这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟
我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。
⑯在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大
山一般井然有序。
⑰我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。
⑱母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，
也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”
⑲或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早巳听得泪流满面难以自抑。
⑳第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋
友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。
㉑时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美
好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱
情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻
找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与
温暖、伤痛与希望……
1.本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他三件事。
①________________
②________________
③“我”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。
④________________
2.请简要说说第①段在全文中的作用。
3.第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？
4.联系全文，请简要解析第⑲段“我”“泪流满面难以自抑”的原因。
5.小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。
1.【答案】①“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩； ②“我”跟随着母子俩，
看见他们捞月亮； ④“我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。
【解析】要求学生仔细阅读文本，在理解文本内容的基础上，找出事件，用简洁的语句解析概括即可。注意题干中的“从‘我’的角度概括”，同时，应仿照题目中已提供的
样例。文本先写“我”来到川藏交界处的山村夜宿，遇到神秘的母子俩；接着写“我”跟
随着母子俩，看见他们到水井边捞月亮；然后好奇的“我”发出疑问，母亲邀请我到她家
居住，“我”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况；最后“我”被这对母子深深感
动，回城后联系医院接母子俩医治眼患。然后填空即可。
2.【答案】交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心情；设置悬
念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿
子医治眼病）的情节作铺垫（伏笔）；与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应（与文末
“我”的转变形成对比
【解析】要求学生牢记重点段落的作用。段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；
引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。结合
“我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑
之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，
准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了悉悉索索的声音”解析，从内容
上看，主要交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心情；从结构上看，
引起下文，为下文写“我”遇见母子俩捞月亮的情节作铺垫，并与结尾相照应。
3.【答案】动作描写、外貌（神态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对
儿子的疼爱。
【解析】要求学生掌握常用的描写方法及作用。然后结合语境具体解析即可。首先指
出描写方法，然后结合语境解析和描写的作用写出表达效果和体现的情感即可。“提”
“牵”“踏”“摸”运用了一系列动词，属于动作描写；“瘦弱的母亲”属于外貌描写；
“用力地”“弓着腰”“吃力地”属于神态描写。结合描写的作用（外貌描写（描写人物
容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。动作描
写：形象、准确、生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精
神品质。有时还推动了情节的发展。神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,
突出人物性格，使读者对人物加深印象并产生进一步的了解）解析表达效果即可。如：生
动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。
4.【答案】母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”；母亲辛勤劳
动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的
热情招待感动了“我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。
【解析】要求学生仔细阅读文本，结合题干内容，找到在文本中的位置，根据上文解
析原因即可。结合“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，
也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”和“或许是怕打扰，母子俩说话
的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑”一句，可以看出关键是母亲与儿子之
间的对话，围绕着这一内容来阐述原因即可。
5.【答案】“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与
期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指
母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。
【解析】要求学生从整体上把握文本，结合文本的内容和主治解析含义。结合“时过
境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，也
可以将这一行为理解为是母亲努力攒钱为儿子治眼病，对未来生活的美好愿望”解析：
“捞月亮”既指母亲带着儿子捞起映在水中的月亮，给儿子生活的希望与期待；结合“更
有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而
选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的
焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛
与希望……”解析：我改变了自身的行为，还可理解为“捞”起了我的迷途之心。然后综
述即可。
十二、阅读下面文字，回答问题。
光
周伟
①早晨，吱呀一声，推开厚重的木门，乡村的第一缕光亮照进我们的生活。奶奶摸着
我的小脑袋，对着这满是光的世界说，生活一天天开始，人一寸寸长高，事理一点点明了。
②奶奶告诉我，有光，心里头每个角落就亮堂了。
③奶奶总是早早地起了床，一脸的笑，端坐在荷塘边的木椅上，看清晨之光渐渐明亮，
黑暗渐渐消退。她乐呵呵的，和身边经过的男女老少一个个打着招呼：“起得早啊，捡块
宝哩！”大伙就笑：“承奶奶贵言。”
④在每个桃花夭夭的春天，奶奶总要久久地摸我的头，自言自语：“嗯，壮了。嗯，
高了。”然后，牵我到门前的桃树下比画着。要我站直了，拿把柴刀在树身上划一横。她
一脸春光，呵呵笑着：“过了年，奶奶瘦一圈，树高一轮，伟宝又长一寸了。”
⑤我长大了，奶奶催促爹娘把我送去学堂，好早早地飞上枝头。大队没有像样的教室，于是把一个好好的榨油坊改装了。那些油光发亮厚厚的木榨和宽宽的木门，他们毫不心痛，
拆下来做了我们上课用的黑板和课桌椅。课堂上，那一个个白色的方块粉笔字，是我们眼
前的一片光。我们如饥似渴，上一堂课远远胜过吃一顿美味佳肴。老师在讲台上讲，有了
知识的光，孩子们的心灵就不会暗，乡村就不会孤独。
⑥夜晚走山路，举一个火把，心里就会亮堂堂的。奶奶常站在进山的路口，把火把递
给一个个或熟悉或陌生的过路人，并长长地喊一声，给人壮胆，给人力量。奶奶总是说，
心里亮堂堂的，你的夜就不会黑。乡里乡外的人，走我们那儿的山路，都不怕，就算见不
到人也不会慌，进山路口的老树上总是预备有火把和柴火。冻了，先烧点柴火暖暖身，再
“哟嗬哟嗬”大喊一声，胸有成竹地进山，黑暗中准会有人长长地答应一声。
⑦乡村的阳光下，总是笼罩着一团和气。人们与动物相处，和善良的鸡鸭说着话，跟
勤劳的老牛交换着眼神，把贪吃贪睡的猪养得白白胖胖，和山上的飞禽走兽也和睦相处。
那些年，山上的野兔满地跑，鸟雀常常飞落在我们的肩上。
⑧下雪了，纷纷扬扬，天地一片光亮，地上仿佛铺了一床厚厚的棉絮，无边无际。转
眼，看不见阡陌田野，看不见山川河流，看不见草垛房屋，也看不见进山的路。然而，路
是人走出来的，再大的雪也封不住村人的脚，再冷的天也冻不住火热的心。不知是谁先迈
开脚去闯世界的，雪白的大地上留下了两行脚印。不久，又多了两行。渐渐地，一串串脚
印，深深浅浅，弯弯曲曲，长长地通向远方。跟着那些脚印，走在乡村的大地上，不会跌
倒，不会迷路，不会掉进陷阱。
⑨生命如树，我大了，桃树高了，奶奶老了。奶奶立在我的面前，犹如一棵干枯的桃
树。但我知道，那干枯的枝干里蕴藏着无穷的力量。
⑩多年以后，站在老家门前的那棵桃树下，我仿佛看见桃树幻化成了奶奶。它笔直地
立在我面前，静静地伸展枝条，摇曳着一树灼灼的光。
（选自《光明日报》2020年10月09日15版）
1.本文标题为“光”，文中都写了哪些光？请简要概括。
2.请简要概括奶奶的特点。
3.请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。
在每个桃花天夭的春天。妈奶总要久久地摸我的头，自言自语，“嗯，壮了。嗯，高
了。”
4.请对选文第⑨段中画波浪线的句子进行简要赏析。
奶奶立在我的面前，犹如一棵干枯的桃树，但我知道，那干枯的枝干里蕴藏着无穷的
力量。5.文章第⑧段似乎与“光”无关，却不可以删去，为什么？
1.【答案】清晨之光，知识之光，火把之光，生活之光（或希望之光、善良之光）。
【解析】本题考查信息筛选和整合。由①段“早晨，吱呀一声，推开厚重的木门，乡
村的第一缕光亮照进我们的生活”、③段“奶奶总是早早地起了床，一脸的笑，端坐在荷
塘边的木椅上，看清晨之光渐渐明亮，黑暗渐渐消退”可得出：清晨之光。由⑤段“老师
在讲台上讲，有了知识的光，孩子们的心灵就不会暗，乡村就不会孤独”可得出：知识之
光。由⑥段“夜晚走山路，举一个火把，心里就会亮堂堂的。奶奶常站在进山的路口，把
火把递给一一个个或熟悉或陌生的过路人，并长长地喊一声，给人壮胆，给人力量”可得
出：火把之光（或：善良之光）。由⑦段“乡村的阳光下，总是笼罩着一团和气”、⑧段
“下雪了，纷纷扬扬，天地一片光亮”“不知是谁先迈开脚去闯世界的，雪白的大地上留
下了两行脚印。不久，又多了两行。渐渐地，一串串脚印，深深浅浅，弯弯曲曲，长长地
通向远方”可得出：生活之光或希望之光。
2.【答案】睿智：热情和善、热爱生活、热爱孩子、重视教育、善良。
【解析】本题考查人物形象解析。由①段“奶奶摸着我的小脑袋，对着这满是光的世
界说，生活一天天开始，人一寸寸长高，事理一点点明了”②段“奶奶告诉我，有光，心
里头每个角落就亮堂了”可见，奶奶睿智。由③段“奶奶总是早早地起了床，一脸的笑，
端坐在荷塘边的木椅上，看清晨之光渐渐明亮，黑暗渐渐消退。她乐呵呵的，和身边经过
的男女老少一个个打着招呼”可见，奶奶热情和善，热爱生活。由④段“奶奶总要久久地
摸我的头”“嗯，壮了。嗯，高了”“过了年，奶奶瘦一圈，树高一轮，伟宝又长一寸
了”可见，奶奶疼爱孩子。由⑤段“我长大了，奶奶催促爹娘把我送去学堂，好早早地飞
上枝头”可见，奶奶重视教育。由⑥段“奶奶常站在进山的路口，把火把递给一个个或熟
悉或陌生的过路人，并长长地喊一声，给人壮胆，给人力量”可见，奶奶善良。
3.【答案】“久久地”表明时间长，“摸”是一种爱抚。这些词生动地写出了奶奶对
“我”成长的关心和疼爱。
【解析】本题考查词语表达效果解析。“摸”是一种抚摸、爱抚，表明奶奶喜欢我、
疼爱我，“久久地”表明抚摸“我”的时间长，结合④段“嗯，壮了。嗯，高了”“过了
年，奶奶瘦一圈，树高一轮，伟宝又长一寸了”等语句，更能看出奶奶对“我”成长的关
心和疼爱。
4.【答案】运用比喻的修辞手法，把奶奶比作桃树，生动形象地写出了奶奶的苍老和
无穷的人生智慧，体现出“我”对奶奶的敬意。【解析】本题考查语句赏析能力。此句可从修辞角度着手，“奶奶立在我的面前，犹
如一棵干枯的桃树”把奶奶比作桃树，是比喻的修辞手法，具有生动形象的表达效果，
“干枯”写出奶奶的苍老，“那干枯的枝干里蕴藏着无穷的力量”写出奶奶有无穷的人生
智慧，这句话流露出“我”对奶奶的敬意。
5.【答案】这段文字写雪地上的开路者和追随者，更是写生活中的开创者和追随者，
他们不懈地追求美好生活和希望之光，点明了中心，深化了主旨。
【解析】本题考查对段落的理解解析能力。本文以光为线索，第⑧段之前的内容分别
写了清晨之光、知识之光、火把之光。第⑧段“不知是谁先迈开脚去闯世界的，雪白的大
地上留下了两行脚印。不久，又多了两行。渐渐地，一串串脚印，深深浅浅，弯弯曲曲，
长长地通向远方”表面写雪地有人开路，有人跟随，实际写的是乡村的人们对美好生活的
追求，是希望之光。这一内容有着深化文章主旨的作用，因此不能删去。
