文档内容
九年级语文期末考试划重点
专题 27 话题作文（难点）
专题概述和解题方法指导
什么是话题作文？所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所
给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。纵观近几年全国部分省市
的中考作文试题，话题作文从1999年进入中考考坛，每年呈大幅度的上升趋势。话题作文
有以下几个特点：
一、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的
范围，而不限定作文的主旨。
二、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、
给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一
般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：
1.题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体
的特点。
2.选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
3.文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论
文或戏剧。
4.想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。
话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象
空间。因此上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新--想别人
所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就
是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分
析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。
话题作文写作范围的宽泛性和文体的自由性使考生可在很宽阔的范围内去写自己熟悉
的人和事，并可选择自己能驾驭的表达方式行文，使考生真正做到我手写我心，我心写我
文，充分张扬自己的个性和才能。可由于考生不了解话题作文的特点和写作方法，总难写
出理想的作文。我认为对此问题应做好如下几个方面：
一、话题作文如何立意。话题作文的实质是在开放的基础上进行适当的限制。其限制性体现在材料所提供的话
题上，它规定和限制了行文的范围及关联对象，要求作者必须涉及或围绕此话题写作；其
开放性体现在内容、题材、形式和手法的自主性上，它允许运用各种形式、使用各种手法、
利用最擅长的手段表达各种各样的主题。这种“有限制的大撒把”体现了鼓励创新、发展
个性的命题新思路。
二、选好角度，拟个好题。
古人云：“题者，额也。”常言道：“题好一半文。”可见，标题在文章中的地位是
多么的高；拟好一个标题，对写好一篇又是多么的重要。作为话题作文，普遍要求学生自
拟题目，这就更引起了广大师生对拟题训练的重视。
1.用化小了的话题作标题。这是一种与话题有关而未完全脱离话题的标题，可在话题
前后加修饰、限制或补充成分，从而把话题变“长”，成为一个恰好反映作者观点或理念
的标题。如“吃亏才是福”、“多子一定多福吗?”、“幸福不会自己从天上掉下来”。
2.完全抛开话题文字的标题。这种标题可以是文章所反映的中心(主题)，如“一切都
靠自己来把握”、“珍惜拥有”等；也可以是文章所涉及的时间或与人物相关的东西，如
批判“放羊娶妻养儿让儿子放羊”这种小农意识的幸福观的文章，可拟题为“牧羊世家”；
批判玛蒂尔德式的虚荣的文章可拟题为“都是项链惹的祸”、“拜金者的下场”。
三、构建话题作文“健美的四肢”。
1.一线串珠法。也叫“冰糖葫芦法”，就是以话题为线索，根据表达中心的需要，将
与话题有关的材料，按时间、空间或逻辑的次序连缀成文。这种结构方法非常有利于学生
打开思路，让学生思接千载，在广袤的心田中自由驰骋，可以说是上下五千年，纵横千万
里，减少了选材的重复性，让创新成为可能。
2.一问多答法。就是在文章的开头提出一个与主旨密切相关的问题，然后再分几个自
然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼，它能
广泛用于众多文体，在抒情散文、随笔短论等各类文章中都可找到它的身影。
3.领起下文法。就是将与问题有关的内容分类，每一类内容寻一句话作首领。首领句
可能是文章主旨中的一层意思，也可能是对一段内容的概括。为了引起读者的关注，领起
句也可以独立成行。领起下文法有很多变法，如小标题法、排比段法、总结上文法等等。
将领起句居中设置，那就成了小标题法；将领起句放在每一节的第一句位置上，那就成了
排比段法；将领起句放在每一段的最末一句，那就成了总结上文法。我们在使用的时候可
作不同的尝试。
4.环环相扣法。此法最大的特点就是：不用明显的语言标志来连缀全文，而是通过文
章内在的逻辑关系构思全文结构。但组成文章结构链上的每一个环节，关系必须十分紧密，
不能有任何的不协调。
四、要有好的表现形式。
话题作文最忌讳千人一面式的材料作文常用的那种以议论为主的表现形式，因其限制
性小、开放性强，可采用各种表达方式和手法。最常见而又能体现创新意识的形式有以下
几种：
1.记叙为主，夹叙夹议的散文。可选取不少于两件能反映主题的事件，两个事件可以互相互为因果。通过对事件的阐述，从而较好地反映主题。
2.每段都有中心句的散文形式。为了抒情及表达主旨的需要，全文可采用总分式结构，
中间几段可采用并列或递进结构，每段段首设置一个中心句起统领作用，这样既深化了主
题，又能串紧文章，使文章结构浑然一体。
3.主题明确集中的多幕剧形式。剧本可有序幕、事件全程、尾声等部分，通过对几个
场景的白描式刻画，再加上旁白的点化或映衬，最终清晰明了地表现出主题。
此外，还可采用小小说、故事、寓言等形式，不拘一格、生动活泼地表现主题，从而
体现话题作文开放性、创新性的特色。
五、给自己的语言加把“味精”，让作文语言“出彩”。
1.向课本学习。中学生思维敏捷，接受能力强，中学设置的各门功课的用语甚至一些
术语，都为他们语言提炼能力的施展提供了广阔的天地，加之他们天天与课本打交道，对
课文耳熟能详，按理说，他们完全可以从中吸收一些亮丽而鲜活的语言，为自己的文章抹
上一层绚丽的颜色。遗憾的是，绝大多数学生对此无动于衷，作文语言并未因此而增光添
彩。只要我们关注课本，勤于思考，勤于实践，以语、数、外、理、化、生、政、史、地
各门功课的形式或术语写作文，灵活化用，作文语言的改观是大有希望的。
2.向生活学习。生活是我们学习语言的取之不尽、用之不竭的源泉。古今中外，大凡
有成就的作家，无不把生活作为自己提炼作品的源头活水。作为初学写作的中学生，更应
关心生活，让生活为自己酿造丰富多彩的语言。学生们在学习之余，留心周围，注意积累，
是可以写出生活气息浓郁的文章来的。
诚然，方法是死的，考生如能在老师的正确指导下，灵活运用，把翔实的内容、隽永
的语言和华美的结构完美结合，定能写出精彩华章!
专题知识提升训练
一、阅读下面的材料，按要求完成作文。
一次社团活动，发现自己优秀的组织能力；一次离家读书，发现多了一份牵挂；一次
书海徜徉，发现有了从未有过的新奇感受；一次误会摩擦，发现了宽容的愉悦……当我们
行走在慢慢成长的青春路上，会在无数个刹那间发现生活的美好，人生的新奇。
以上材料触发了你怎样思考和感悟？请以“发现”为话题完成写作，你可以叙述经历，
可以抒发情感，可以发表见解。
（要求）（1）题目自拟，文体不限（除诗歌外）；（2）字数在600-800之间；（3）
不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
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[二、阅读下面的文字，按要求完成写作。
拥有一辆属于自己的车是祥子大半生的追求，砌起九层台阶是老父亲一辈子的追求；
那木刻小本的《山海经》是少年鲁迅的知识追求，最苦与最乐是梁老告诫青年学生需要具
备的职业追求；太空一日是杨利伟等航天人对浩瀚宇宙的追求，陋室方寸是刘禹锡安贫乐
道的精神追求……
以上文字引发了你哪些联想与思考？请以“追求”为话题，写一篇作文。
要求：任选角度立意，题目自拟。不少于500字。
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三、古往今来，文人们为我们留下了无数动人的风景：早莺新燕的蓬勃生机，安塞腰鼓的
恢弘气势；肥胖父亲的蹒跚背影，福楼拜家的欢声笑语；镰刀头羊的坚定步伐，愚公移山
的刚毅执着……
那么，现实生活里，你眼中、心中的风景又是怎样的呢？请以“风景”为话题，写一
篇不少于600字的作文。
写作要求：
1.自拟题目。2.文章贴近生活，真情实感，禁止抄袭。
3.认真书写，力求工整、美观。文中不能出现真实的人名、校名、地名。
4.文体不限（除诗歌外）
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[四、作文。
雨过天晴，阳光甚好，走出家门享受阳光，感觉唯有阳光不可辜负。其实，生活中不
可辜负的人和事物很多，亲情、理想、青春……
请围绕“辜负”这一话题从下面两个写作任务中任选一个，写一篇文章。
（1）请以“ 不可辜负”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，
内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）请根据材料确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、
地名。
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[五、作文。
凡是自然的东西都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下；花一朵朵地开，一瓣瓣
地落下；稻谷一寸寸长高，一天天成熟。在这个“倍速时代”中，我们不妨也慢下来，慢
慢走，慢慢思索，慢慢欣赏。
请以“慢”为话题，写一篇文章。
写作要求：（1）题目自拟；（2）不少于600字；（3）请勿套作，不得抄袭；（4）
除诗歌外，文体不限；（5）文中勿出现真实的学校名和人名等信息。
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六、根据要求写作。
你也一定有过走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者......
其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引
发过你的思考。
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文，不少于500字。
提示：1.写作时不要面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写
开去就好，要合理取舍。
2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价
值所在，也是你确立中心的立足点。
3.文中请回避与你相关的人名、地名、校名。
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[七、阅读下面材料，按要求作文。
“变”是一个神奇的词，因为生命本身就是一个随着时间的流动慢慢变化的过程。有
些变化，让人无奈，时隔二十年，“少年英雄”闰土变得“辛苦麻木”；有些变化，让人
感动；有些变化，让人憧憬，你读过的书、看过的风景、付出的努力，让你离梦想更近
了……点点变化积攒起来，才有了现在的不同！
请围绕“变”这个话题，从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）请以“我的变化”为题目，写一篇记叙文，讲讲这些年你所发生的变化。
（2）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这句话常用来比喻环境变化对人的影响。
对此，你怎么看？请自主立意，写一篇议论文。
要求：①按文体要求作文，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中回避与你相
关的人名、校名、地名。
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八、按要求写作。“英雄”这个名词在《现代汉语词典》上有两个解释：①是本领高强、勇武过人的人。
②是不怕苦难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争、令人钦佩的人。同学们，在你的脑海
里一定有许多关于“英雄”的想象，无论是在文学作品里还是现实生活中都有英雄的形象。
请以“我心目中的英雄”为话题，自拟标题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现含有考生真实信息
的人名、校名、地名等。
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九、阅读下面的材料，根据要求写作文。
古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢弘，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。
他们“额上能跑马，肚里能撑船”，能够善待周围一切人，包括犯过错误的人、伤害过自
己的人。有这样一个故事。德国大文学家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰到一位曾对
他的作品提出过严厉批评的评论家。这位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从来不给傻子
让路！”而歌德却答道：“而我正相反！”笑容可掬地为对方让路。歌德的忍让、机智和
幽默不仅巧妙地维护了自己的尊严，而且避免了一场无谓的争吵。我们每一个人同他人发
生矛盾，一般说来无非是细枝末节的小事，大家何不都宽容一些，大度一些？
请以“善待他人”为话题写一篇作文。
要求：①思想健康；②感情真挚；③题目自拟；④文体自选；⑤不少于600字；⑥文
中不得出现可能透露考生的地名、校名、人名等。
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[十、写作。
语言有国界，但美好的事物不分国界。在陶渊明笔下，这是“黄发垂髫，并怡然自
乐”的桃花源；在梭罗笔下，这是“托身森林、不染声色的人，是不会忧郁结滞的”瓦尔
登湖。围观了李子柒的生活，许多人才明白了中国式审美的诗情画意，并因此而爱上中国
文化。正如央视评李子柒：“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故
事。”心之所向，素履以往。正是因为李子柒向往中国的传统文化，她才能塑造出一种中
国古人式的诗情画意的生活情景；正是因为人们向往田园牧歌式的生活，李子柒才能在海
外圈粉无数。
请同学们围绕“向往”这一话题，在下列任务中任选一个，自拟题目，写一篇文章。
任务A：紧扣“向往”，向往田园生活，向往中国优秀传统文化，写一篇叙事类文章。
任务B：充分发挥你的想象和联想，描绘未来的美好生活，写一篇想象作文。
任务C：以“向往”为主题，写一篇演讲稿，参加学校演讲比赛。
要求：（1）题目自拟，符合文体特征，不得套作；（2）不少于600字；（3）文中不
得出现真实的地名、校名和人名。
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