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2022-2023 学年九年级下册部编版语文期末考试试卷
考试时间：120分钟
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、选择题(共0分)
1．下列加点字字音、字形正确的一项是（ ）
A．湛蓝（zhàn） 迭起（dié） 交卸（xiè） 精兵减政（jiǎn）
B．遒劲（jìnɡ） 抽噎（yē） 缄默（jiān） 孜孜不倦（zī）
C．分歧（qí） 矜持（jīn） 喷簿（bó） 周而复始（fù）
D．题跋（bá） 冗杂（yǒnɡ） 广袤（mào） 见微知著（zhù）
【答案】B
【详解】
A.精兵减政（jiǎn）——精兵简政；
C.喷簿（bó）——喷薄；
D.冗杂（yǒnɡ）——rǒng ；
故选B。
2．依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是（ ）
①黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。要深入挖掘黄河文化蕴含的
时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，_________文化自信，为实现中华民族伟大复
兴的中国梦凝聚精神力量。
②一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦_________民族复兴的前途。
③世界各地奥运健儿齐聚五环旗下，相互尊重、彼此激励、突破极限、超越自我，完美
_________了“更快、更高、更强、更团结”的奥林匹充新格言。
④习总书记强调，“耕地是粮食生产的命根子”“坚决_________耕地‘非农化’、基本农
田‘非粮化’”“确保18亿亩耕地实至名归”。
A．坚持 找寻 演绎 遏制
B．坚定 探寻 演绎 遏制
C．坚定 找寻 演示 遏止
D．坚持 探寻 演示 遏止
【答案】B
【详解】
第一空：坚持，意思是坚决保持、维护；不改变。坚定，意思是（立场、主张、意志等）稳
定坚强；不动摇。根据前文“要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好‘黄河故事’，延
续历史文脉”可知，先“讲好‘黄河故事’”到“延续历史文脉”再到坚定文化自信不动摇，
故应用“坚定”；
第二空：找寻，意思是寻找。探寻，意思是探求；寻找。“探寻”更符合“在风雨如晦的中
国”这一语境，表现出了新青年寻找民族复兴的前途的艰难，故应用“探寻”；
第三空：演绎，展现，表现。演示，通过某种方式，把事物的发展过程向人展示出来，使人
有所认识或理解。根据语境“‘更快、更高、更强、更团结’的奥林匹克新格言”可知，应
用“演绎”；
第四空：遏制，制止；控制。遏止，阻止。“遏制”更符合坚决制止“耕地‘非农化’、基
本农田‘非粮化’”这种行为，以确保18亩耕地，故应用“遏制”；
故选B。
3．标点符号使用正确的一项是（ ）
A．一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起
来就是一个主题，实现中华民族伟大复兴。
B．“夏”，原本指中原地区的人。《说文解字》说：“夏，中国之人也。”段玉裁注：“引
申之义为大也。”“夏”是象形字，表示堂堂正正、高高大大的人。
C．“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”追求进步是青年最宝贵的特质；也是党和人民最
殷切的希望。D．求是杂志发表文章《打好碳达峰碳中和这场硬仗》，强调我国坚定不移走生态优先、绿色
低碳发展道路，为进一步建设清洁美丽世界作出巨大贡献。
【答案】B
【详解】
A.“归结起来就是一个主题”在提示下文“主题”的具体内容，所以后面要用冒号；
C.“追求进步是青年最宝贵的特质”与“也是党和人民最殷切的希望”是单句中的并列关系，
不应用分号，要改为逗号；
D.“求是”在句中是杂志的名称，应该用书名号；
故选B。
4．下列句子语序排列正确的一项是（ ）
中医药是中华民族的瑰宝，也是国家的财富。老祖宗留下的“金碗”怎可拱手送人？国务院
办公厅今年3月印发《“十四五”中医药发展规划》特别强调：
①制定实施全国中药饮片炮制规范，继续推进中药炮制技术传承基地建设，探索将具有独特
地制方法的中药饮片纳入中药品种保护范围。
②要健全中药材种植养殖、仓储、物流、初加工规范标准体系。
③鼓励创建以中药材为主的优势特色产业群和以中药材为主导的农业产业强镇。
④鼓励中药材产业化、商品化和适度规模化发展，推进中药材规范化种植、养殖。
A．③④②① B．②③④① C．②④③① D．③④①②
【答案】C
【详解】
本题考查学生的句子排序能力。
通读四句话，确定第②句是这段话的中心句；第④句“推进中药材规范化种植、养殖”是承
接中心“中药材种植养殖”的进一步说明；第③句“创建以中药材为主的优势特色产业群”
是对应中心句的“仓储、物流”；第①句“实施全国中药饮片炮制规范，继续推进中药炮制
技术传承基地建设”则是承接中心句的“初加工规范标准体系”。所以，排序为②④③①。
故选C。
5．下列短语结构类型完全一致的一项是（ ）
A．热血沸腾 长途跋涉 风云变幻 锐不可当
B．沥尽心血 心旷神怡 抑扬顿挫 和颜悦色
C．别出心裁 聚精会神 昂首挺胸 春寒料峭D．津津有味 囫囵吞枣 言外之意 姗姗来迟
【答案】D
【详解】
A.“热血沸腾”是主谓短语，“长途跋涉”是补充短语，“风云变幻”是主谓短语，“锐不可
当”是偏正短语；
B.“沥尽心血”是偏正短语，“心旷神怡”是并列短语，“抑扬顿挫”是并列短语，“和颜悦
色”是并列短语；
C.“别出心裁”是动宾短语，“聚精会神”是并列短语，“昂首挺胸”是并列短语，“春寒料
峭”是主谓短语；
D.均为偏正短语；
故选D。
6．下列表述错误的一项是（ ）
A．“双喜说，那是有名的铁头老生”这句话中的“老生”是戏曲行当之一，扮演中年以上男
子。“小旦”“小生”“小丑”“老旦”也都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、
滑稽人物、老年女子。
B．《史记》是我国第一部编年体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《孙权劝
学》《周亚夫军细柳》《陈涉世家》均出自《史记》。《史记》长于记人，书中记述了许多
各具特点的历史人物。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家、史学家。他领导了北宋诗文革
新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，与韩愈、柳宗元、苏询、苏轼、苏辙、王安石、
曾巩并称为“唐宋八大家”。
D．互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。我们理解互文时，要瞻前顾后，不能
偏执任何一端，把它割裂开来理解，如诗句“将军百战死，壮士十年归”“秦时明月汉时
关”“烟笼寒水月笼沙”。
【答案】B
【详解】
B.《史记》是我国第一部纪传体通史，《孙权劝学》选自《资治通鉴》。
故选B。
7．“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。”这是一位母亲的难
言和无奈。步入青春期后，我们与父母之间的碰撞增多了。对此我们应该（ ）A．保持距离，对父母敬而远之。 B．学会主动与父母交流沟通。
C．经常与父母顶嘴，表达意见。 D．完全顺从父母，答应父母的一切要求。
【答案】B
【详解】
A.这不利于化解亲子矛盾，故选项说法错误；
B.材料中的对话反映了父母子女之间的矛盾的存在，对此我们要学会主动与父母交流沟通，
故选项说法正确；
C.这与题文的主旨内容不符，故选项排除；
D.父母也不是圣人，也会出现过错，故选项说法错误；
故选B。
二、句子默写(共0分)
8．古今诗文名句默写。
（1）东山的糜子西山的谷，________________。（贺敬之《回延安》）
（2）春天像小姑娘，________________，笑着走着。（朱自清《春》）
（3）几处早莺争暖树，________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（4）________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸“________________，
________________”的绚丽之景映入眼帘。（崔颢《黄鹤楼》）
（6）丙辰中秋，欢饮达旦，苏轼化《月赋》中的“隔千里兮共明月”为“________________，
________________”表达对兄弟子由的思念。（苏轼《水调歌头》）
（7）人生道路上，我们应该有李白临川时“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定执着，
有杜甫望岳时“________________，______________”的豪情壮志，有郑燮泼墨时“千磨万击
还坚劲，任尔东西南北风”的顽强自信。（杜甫《望岳》）
（8）“______________，_______________”，所谓“和”既被视为诞育万物的本原，也被看
作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。（孟子《得
道多助，失道寡助》）
【答案】 肩膀上的红旗手中的书 花枝招展的 谁家新燕啄春
泥 谈笑有鸿儒 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 但愿
人长久 千里共婵娟 会当凌绝顶 一览众山小 天时不如
地利 地利不如人和【详解】
本题中“膀”“燕”“鸿”“历”“洲”“愿”“婵娟”“凌”“览”等是易错字，作答时
要注意。
三、语言表达(共0分)
9．请在下面横线上填写恰当的内容。
中华传统节日蕴含着丰厚的文化内涵，赓续绵延，代代流传。端午节，
____________________________；中秋节，食月饼，赏月亮，寄托着团圆幸福的美好心愿；
重阳节，赏菊花，登高处，寄寓着感恩敬老的传统美德。
【答案】示例：吃粽子，赛龙舟，蕴含着祈求平安的美好愿望。
【详解】
本题考查仿写。认真研究被仿写句子的结构特点，不要雷同，修辞要恰当，用词不能重复。
由“中秋节，食月饼，赏月亮，寄托着团圆幸福的美好心愿”“重阳节，赏菊花，登高处，
寄寓着感恩敬老的传统美德”可知，仿写内容为端午节的节日习俗以及节日蕴含的文化意蕴。
端午节，又称端阳节、龙舟节、重五节、天中节等，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和
饮食为一体的民俗大节。端午节的习俗主要有扒龙船、放纸鸢、端午食粽、洗草药水、拴五
色丝线、打午时水、铸阳燧、浸龙舟水、佩豆娘、贴午时符、拜神祭祖、画额、薰苍术、躲
端午、避五毒、采药、制凉茶、挂艾草与菖蒲、饮雄黄酒等。
示例：争旗鼓，赛龙舟，寄予着力争上游的竞赛精神。
四、名著阅读(共0分)
10．新年新书推荐活动中，小为大家推荐了《水浒传》，他发现了书中很多与“虎”相关的
细节：
(1)小明在阅读时发现，梁山108位好汉都有自己的绰号。这些绰号中带有“虎”字的特别多，
例如：插翅虎雷横、矮脚虎__________、眺涧虎陈达、打虎将__________、花项虎龚旺、中
箭虎______、笑面虎_______等。（将下列编号依次填人空格处）
A．王英 B．丁得孙 C．朱富 D．李忠
(2)小明也对书中两段打虎的情节印象深刻：
________左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，
只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。
以上这位打虎英雄是_______
叫了一阵不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼，四下里看时，并不见娘：走不到三十余步，只见草地上团团血迹。李透见了，一身肉发抖；趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，
只见两个小虎儿在那里啃一条人腿。李逵把不住抖，【夹批：“抖”妙。】道：“我从梁山
泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦， 背到这里，倒把来与你了！那鸟大虫拖着这条人腿，
不是我娘的是谁的？"心头火起，便不抖，【夹批：“不抖”又妙。】赤黄须早竖起来。将手
中朴刀挺起，来搠那两个小虎。
——选自《贯华堂第五才子书水浒传》，江苏古籍出版社1985年版
(3)金圣叹在评点《假李逵剪径劫单身黑旋风沂岭杀四虎》时做了如上夹批，请你分析其妙处。
【答案】(1) A D B C
(2)武松
(3)①李逵这等天不怕地不怕的浑人，居然也会抖，这个“抖”字，写出了李逵发现母亲被
老虎吃掉时惊怒至极、悲痛伤心的样子，表现出他的孝顺；②“不抖”则是因为此时李逵
“心头火起”，把满腔怒火化为义无反顾、坚定的报仇信念，一方面进一步凸显出他的孝顺，
另一方面也体现出他脾气火爆、莽撞急躁、嫉恶如仇的特点。
【分析】
(1)
本题考查名著人物绰号。
小说《水浒传》中有梁山一百单八将，其中有十一个人的绰号与“虎”有关，他们是插翅虎
雷横、锦毛虎燕顺、矮脚虎王英、跳涧虎陈达、花项虎龚旺、青眼虎李云、笑面虎朱富、病
大虫薛永、中箭虎丁得孙、母大虫顾大嫂、打虎将李忠。
故答案依次为：ADBC。
(2)
本题考查名著人物及情节识记。根据材料“提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打”
和“打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血”可知，文中的这
位打虎英雄为武松。
该选段出自《水浒传》第二十三回《景阳冈武松打虎》。本节讲述梁山好汉武松回家探望兄
长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。
武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之カ以双拳将虎打死，为当地老百
姓除去一大害。
(3)
本题考查字词赏析。夹批讲述《水浒传》中的有关情节是：李逵背着双目失明的老母亲奔梁山而去，途中路过沂
岭时，李逵放下母亲去接水。回来后，发现母亲被老虎所吃。李逵气愤之下杀了一窝四只老
虎。看到两个小虎在那里啃一条人腿，李逵知道母亲被老虎吃了，心里非常愤怒、心痛，所
以他气得“抖”起来，可见他的孝顺；
后来李逵“心头火起”，他要杀死老虎。为母亲报仇的意志，让他不再惧怕虎，燃起了强烈
的复仇情绪。他迫切要杀死老虎，因此便“不抖”，抄起刀杀了过去。由此可见，李逵脾气
火爆、嫉恶如仇、鲁莽冲动的性格。
五、诗歌鉴赏(共0分)
11．秋霁①寄远
杜牧
初霁独登赏，西楼多远风。
横烟秋水上，疏雨夕阳中。
高树下山鸟，平芜②飞草虫。
唯应待明月，千里与君同。
【注释】①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。
(1)本诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字。请简析这两个字的表
达效果。
(2)这首诗寄托了诗人怎样的情感？
【答案】(1)“横”写出了“烟”的范围之广，化抽象为具体，渲染了缥缈朦胧的范围。“直”
写出了“烟”的劲拔坚毅之美。
(2)表达了作者对远方故人的思念之情。
(1)
本题考查词语赏析。答题思路：把握诗句意思，进而准确理解词语所修饰对象的某个特点。
“横烟秋水上”的意思是广阔的烟雾在秋水之上弥漫着。“横”和“竖”相对应，“烟”本
身是无形的事物，用“横”字赋予烟以具体的形态，同时也写出了烟是大片大片的，写出其
范围之广，大片的烟雾在秋水上弥漫，营造了一种朦胧、缥缈的氛围。
“大漠孤烟直”的意思是广阔的大漠上一束青烟笔直向上，写出了烟的具体形态，写出烟的
劲拔的姿态，“直”有坚毅、正直的含义，这里写出了烟的坚毅。故“直”写出了烟的劲拔
坚毅之美。
(2)本题考查主旨。
题目“秋霁寄远”意思是秋天雨停了，天放晴，写诗寄给远方的人。
前三联主要是写景，最后一联抒情。“唯应待明月，千里与君同”的意思是只应该等待明月，
即使千里之外，也和你共享同一轮明月。远隔千里，共赏明月，看出对对方的思念，故这里
表达作者对远方之人的思念之情。
六、对比阅读(共0分)
阅读下面语段，完成下面小题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，
辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵
也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会
天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；
等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶
苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项
燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、
项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，
有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所
旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆
指目陈胜。
（节选自《史记·陈涉世家》）
【乙】十年而遭李陵之祸，幽于累绁①。乃喟然而叹曰：“是余之罪夫！身亏不用矣。”退而
深惟②曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。”
（节选自《汉书·司马迁传》）【丙】司马迁写《史记》的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
【丁】鲁迅高度评价《史记》：史家之绝唱，无韵之《离骚》。
【注释】①累绁（xiè）：捆绑犯人的绳索。②惟：思。
12．下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．①苟富贵，无相忘 ②故不为苟得也
B．①今亡亦死，举大计亦死 ②河曲智叟亡以应
C．①扶苏以数谏故 ②既克，公问其故
D．①今或闻无罪 ②或王命急宣
13．下列句中加点词语意义与用法相同的一项是（ ）
A．①辍耕之垄上 ②何陋之有
B．①为天下唱 ②宫中府中，俱为一体
C．①固以怪之矣 ②先帝不以臣卑鄙
D．①乃喟然而叹曰 ②康肃笑而遣之
14．用现代汉语翻译文中画线句子。
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！
（2）究天人之际，通古今之变，成一家之言。
15．根据上述材料，写出你对司马迁的评价。
【答案】12．C
13．D
14．（1）燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？
（2）探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家之言。
15．司马迁是我国西汉时期著名的思想家、史学家和文学家。他用毕生的精力,倾注了全部心
血,写成了《史记》。《史记》开创了我国纪传体史书的先例。特别是他遭遇不幸后忍辱负重，为实现自己的理想而努力奋斗的精神更为后人所敬重。
12．
考查对一词多义的理解和辨析。
A.苟：如果/苟且；
B.亡：逃亡/通“无”，没有；
C.故：原因、缘故/原因、缘故；
D.或：有的人/有时候；
故选C。
13．
考查对一词多义及用法的理解和辨析。
A.之：动词，去、往/助词，宾语前置的标志；
B.为：介词，向/动词，是；
C.以：副词，通“已”，已经/介词，因为；
D.而：连词，表修饰/连词，表修饰；
故选D。
14．
考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，
将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人；安知，怎么知道；鸿鹄，天鹅，这
里比喻有远大抱负的人。
（2）句重点词语：究，探求；天人之际，天道与人事之间的关系；通，贯通；古今之变,古
往今来变化的脉络。
15．
考查对文章内容的理解和人物形象的分析概括。
通过材料乙中“十年而遭李陵之祸，幽于累绁。乃喟然而叹曰：‘是余之罪夫！身亏不用
矣。’退而深惟曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。’”的内容可知，司马迁
身陷囹圄，却不忘初心，坚持著书，这种不屈不饶的精神永远感召着后人。
通过材料丁中“鲁迅高度评价《史记》：史家之绝唱，无韵之《离骚》”的内容可知，这是
鲁迅对司马迁《史记》的评价，是一个相当高的评价。《离骚》是屈原的代表作，在我国古
代文学史上有着划时代的意义，书写了高洁的志向和人格。屈原是我国第一位浪漫主义诗人，开创了中国的浪漫主义文学。而司马迁的《史记》是以记录史实为根本，加之他写的栩栩如
生，故也有相当高的文学价值，不仅是史学家研究历史的有力依据，同时也在文学界有着很
高的地位。对于后代文学的人物形象以及性格描写等方面都起到了很好的指导作用，所以鲁
迅说它是没有韵的离骚，可见把《史记》提到了一个相当的高的地位。表现出司马迁在史学
和文学方面取得了巨大的成就。据此总结作答即可。
示例：司马迁因向汉武帝辩护事情原委而被捕入狱，并处以宫刑，在形体和精神上给了他巨
大的创伤。出狱后任中书令，他忍辱含垢，发奋继续完成所著史籍，以其“究天人之际，通
古今之变，成一家之言”的史识，前后经历了14年，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
他坚持不懈，忍辱负重，发奋图强的精神永远激励着后人。
【点睛】
参考译文：
甲
陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给
人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，惆怅了很久，说：“如果有谁富贵了，
不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵
呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪
戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误
了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回
来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受
秦朝统治逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子
扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦
二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立
下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果
把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”
吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：
“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜吴广很高
兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子
上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神
庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们
整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。
乙
过了十年，因“李陵事件”而大祸临头，被关进了监狱。于是喟然长叹：“这是我的罪
过啊！身体被摧毁了，不会再被任用了！”退居以后又转而深思：“《诗经》和《尚书》辞
意隐约，这是作者要表达他们内心的思想。”
七、课外阅读(共0分)
张养浩传
①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币于途者，其人已去，追而还
之。年方十岁，读书不辍，父母优其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山
东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。
②游京师，献书于平章①不忽木，大奇之，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问
疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾②也。”
③及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者③，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；
既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有
李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。
去官十年，犹为立碑颂德。
④天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所
有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日
无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母，
（节选自《元史·张养浩传》，有删改）
【注释】①平章：官职名。②掾（yuàn）：属官，副职，助手。③罢旧盗之朔望参者：废除
了有盗窃前科的人第月初一、十五例行到官府受审讯的规定。
16．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．遇人有遗币于途者 是以先帝简拔以遗陛下
B．四顾壁立 顾野有麦场C．其人已去 其真无马邪
D．乃荐入御史台 当立者乃公子扶苏
17．下列对文中画我部分的断句，最合理的一项是（ ）
A．到官四月未/尝家居止/宿公署/终日无怠
B．到官/四月未尝家居/止宿公署终/日无怠
C．到官四月/未尝家居/止宿公署终/日无怠
D．到官四月/未尝家居/止宿公署/终日无怠
18．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．焦遂听说张养浩“幼有行义”“读书不辍”，推荐他做了东平学正。
B．对有盗窃前科的百姓和祸害乡民、暴虐残忍的土匪，张养浩宽严有别。
C．张养浩遣散了家里所有的人，轻车简从去陕西任行台中丞。
D．选文正面描写与侧面描写相结合，表现出张养浩清廉爱民、嫉恶如仇的品质。
19．请用现代汉语翻译下列句子。
（1）去官十年，犹为立碑颂德。
（2）子非我，安知我不知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【答案】16．B
17．D
18．C
19．（1）张养浩离开了堂邑十年，百姓们仍旧为他立碑，歌颂他的功德。（2）你不是我，
怎么知道我不知道鱼的快乐？
16．
考查对文言词语的一词多义的理解。
A.遗：动词，遗失/动词，留给，给予；
B.顾；动词，看/动词，看；
C.其：代词，那/助词，加强诘问语气；
D.乃：连词，于是，就/动词，是；
故选B17．
考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单
翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。语句“到官四月未尝家居
止宿公署终日无少怠”的意思是：到陕西做官四个月，从来没有回自己家里住过，一直住在
官府，一天到晚没有丝毫的懈怠。根据句意，正确的句读是：到官四月/未尝家居/止宿公
署/终日无怠。故选D。
18．
考查对文章内容的理解与分析。
C.文章第④段“即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道”的意思是：张养浩接到这个命令
后，立即把自己家里的一切资财都分送给周围邻里中的困难户，自己便登上车子向陕西进发。
并不是C项所说的“张养浩遣散了家里所有的人”。
故选C。
19．
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，
找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特
殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“去（离开）、官（官府）、犹（尚且，还）为立碑颂德”几个词是重点词语。
（2）句中的“子（你）、非我（不是我）、安（怎么）、知（知道）”几个词是重点词语。
【点睛】
参考译文
张养浩，字希孟，济南（今属山东）人。年幼的时候就有侠义行为。有一次他出门，碰
到一个人，那人不小心把钱遗失在路上，当张养浩发现的时候，那个丢钱的人已走远了，张
养浩就追上去把钱送还给了那人。张养浩年纪只有十岁时，就一天到晚不停地读书，父母担
心他过于用功而制止他，于是他白天就默默地背诵书卷上的 诗文，到了夜晚，就把门户紧紧
关闭起来，点上灯，偷偷地读书。后来山东按察使焦遂听说了他，就推荐张养浩做东平（今
属山东）地方的学正。
之后，张养浩游学京师，把自己写的文章献给宰相不忽木，不忽木大为称奇，因此征召
张养浩为礼部令史，并且还推荐他进入御史台。一天，张养浩忽然生病了，不忽木亲自到他
家里 探问，当他看到张养浩的家里四壁空空，什么也没有时，慨然叹息说：“张养浩这种人
才是真正的栋梁之才啊！”及至做了宰相属官，就被选授为堂邑（今属山东） 县尹。废除了有盗窃前科的人第月初
一、十五例行到官府受审讯的规定。张养浩说：“他们都是善良的百姓，因为生活困难，被
饥寒所迫，不得已而去做了强盗，既然已经依法处分过他们了，现在仍旧把他们看成强盗，
这是断绝他们走自新之路的做法啊！” 强盗们感动得流了眼泪，他们相互劝诫说：“不能辜
负张公。”有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的同党也都是暴虐残忍，为害百姓，百姓不
堪忍受，从前的县尹不敢过问这件事情。张养浩到这里以后，按照国法严厉地惩处了他们，
百姓们十分高兴。张养浩离开了堂邑十年，百姓们仍旧为他立碑，歌颂他的功德。
天历二年，关中（今陕西）大旱，饥民相食，朝廷特拜张养浩为陕西行台中丞。张养浩
接到这个命令后，立即把自己家里的一切资财都分送给周围邻里中的困难户，自己便登上车
子向陕西进发，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。张养浩到陕西做
官四个月，从来没有回自己家里住过，一直住在官府，一天到晚没有丝毫的懈怠。因此得病
不起，去世的时候只有六十岁。关中的百姓听到张养浩去世的消息，悲哀痛哭像失去了自己
的父母一样。
八、现代文阅读(共0分)
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶
段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该“双减”政策针对以往加重学生作业负担现象，
提出要全面压减作业总量和时长，小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作
业平均完成时间每天不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。其目
的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
【材料二】“双减”政策出台后，受访家长的态度调查图数据来源：中国青年报社社会调查中心
【材料三】“双减”政策的出台，对教师提出了新要求和新挑战。其中最大的挑战是教
师如何提高自身专业能力，特别是教学能力、研究能力、评价能力等，从而真正为每一名学
生提供适合的教学服务和发展引领。“双减”政策出台，目的是帮助学生提高在校学习效率，
丰富阅读和文体活动内容；减少校外培训时间，为学生提供更多的亲子交流机会，促进学生
身心健康发展。这是回应社会期盼的新举措，是实实在在的民心工程。
20．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，大部分受访家长表示支持。
B．对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，受访家长表示不确定比反对的要多。
C．对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，大部分受访家长表示支持。
D．对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，受访家长表示不确定与反对的一样多。
21．下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（ ）
A．材料一中加点的词“减轻”和“加重”为反义词，“书面”和“全面”为同义词。
B．材料三中画线句子的成分用符号标示：这||是（回应社会期盼的）（新）举措。
C．材料一主要运用列数字、作诠释、分类别、打比方等说明方法。
D．材料三中加点的词“在校”可以去掉，因为去掉后，原句意思没有变化。
22．“双减”背景下，中学生如何促进自身发展？请结合材料谈谈你的做法。
【答案】20．D
21．B22．示例：①培养自己多方面的兴趣爱好；②提高自身的学习效率；③丰富阅读内容；④积
极参加文体活动；⑤热爱劳动，积极参加社会实践；⑥加强与父母的沟通交流。（言之有理
即可。）
20．
考查对文本内容的理解与分析。
D.从材料二的图表看，对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，受访家长表示不确定
的比反对要多。并不是“受访家长表示不确定与反对的一样多”。
故选D。
21．
考查对文本内容的理解与分析。
A.“书面”指的是用文字表达的，区别于“口头”。而“全面”指的是所有方面。“书面”和
“全面”不构成同义词。
B.“这”是主语；“是”谓语；“回应社会期盼的”和“新”是定语；“举措”是宾语。所以
符号表示是正确的。
C.材料一没有使用“打比方等说明方法”。
D.材料三中加点的词“在校”是从时间、地域上加以限制，指的是学生在校学习的效率，但
不包括校外，若去掉，就成了帮助学生提高校内外的学习效率，与原句表达的意思发生了变
化。
故选B。
22．
开放性试题。本题可结合材料一“其目的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生德、
智、体、美、劳全面发展”和材料三“目的是帮助学生提高在校学习效率，丰富阅读和文体
活动内容；减少校外培训时间，为学生提供更多的亲子交流机会，促进学生身心健康发展”
等内容，依据自己的实际情况，谈自己的促进自身发展做法即可。如：培养自己兴趣爱好和
特长；丰富阅读内容，扩大知识面；参加实践活动，培养自己的能力；注意课堂学习方法，
提高学习效率；多与父母的沟通交流，，促进学生身心健康发展等。答案是多元的，言之有
理即可。
阅读《择善而从最重要》，完成下面小题。
择善而从最重要
利哈乔夫①择善而从最重要。
②择善而从，所谓“善”指的是让所有人幸福，扩大爱的范围。儿童时期爱自己的父母，
爱兄弟姊妹，爱自己的家庭房舍。依恋之情逐渐扩展到学校、村庄、城市，直至自己的祖国，
这已经完全是一种博大深厚的情感了。但是这种情感不能就此止步，还应当继续发扬光大，
把人真正地作为人来热爱，要做爱国主义者，不做民族主义者。
③出自善良愿望的远大志向从小事开始——愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就
包括了范围更加广阔的内容，这有点像水面上的涟漪，水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，
波及越远渐趋微弱。
④择善而从，就是让爱同智慧结合。什么样的爱才叫智慧爱呢？我认为智慧爱是有底线、
讲规矩、守原则的爱，智慧爱是平等、尊重、充分自由的爱，智慧爱是尊重个性、扬长避短
的爱，智慧爱是理性、冷静、科学进取的爱，智慧爱是身心相伴、共同成长的爱。爱，不能
是盲目的，凡事总爱激动兴奋的母亲，一味夸奖娇惯她的孩子，可能养育出一个精神残缺的
畸形儿；凡事保持理智冷静的母亲，懂得适时点醒骄横无礼的孩子，可能培养出一个明理谦
逊的公民。智慧，是融合了善良的聪明。对待你所喜爱的人善良，对待周围其他的人也应该
如此。必须善于明辨什么是必要的应酬，什么是无聊和虚伪。智慧给智慧者带来的是良好的
名声和长久的幸运，可靠的幸福，还有良心的平静。这种良心的平静在一个人的晚年比什么
东西都更加珍贵。
⑤择善而从，就是让爱同忠诚结合。对重大原则保持忠诚的态度，事无巨细都有所遵循。
缺乏忠诚因素的爱是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面，命运或早或迟会转过身来惩罚圆滑者
本人。对自己的家庭、朋友、城市和人民要忠诚，对家乡要忠诚，对纯洁无瑕的青春要忠诚，
对祖国要忠诚。对真理——没有矫饰的真理，符合正义的真理——保持忠诚。
（节选自课后推荐篇目有删改）
23．本文的观点是什么？与孔子说的“择其善者而从之”有什么区别？
24．文章第④段划线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？
25．请你从下面两则链接材料中任选其一，判断它最适合作为选文哪一段的论据并简述理由。
【链接材料一】老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
【链接材料二】1934年，长征路上，第三十四师师长陈树湘为掩护中央机关和红军主力，
身受重伤，不幸被俘后，抵制了敌人高官厚禄的诱惑，牺牲时高呼：“告诉你们，我永远是
共产党员。”
26．“人家都转了，我不转，还是朋友吗？”于是，盲目地跟着转发微信朋友圈，善良变成了一种廉价的“秀”。请你结合本文观点评述这一现象。
【答案】23．择善而从最重要。本文的“择善而从”指的是让所有人幸福，扩大爱的范围。
孔子的“择其善者而从之”是选择有优点的人学习。
24．主要用了对比论证。将一味夸奖娇惯孩子的母亲和保持理智冷静的母亲作对比，突出论
证了“择善而从，就是让爱同智慧结合”这个观点。
25．材料一作为第②段的论据，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这句话的观点是
爱所有的人和第②段的观点“让所有人幸福，扩大爱的范围”相符合。（意思相近即可）
材料二作为第⑤段的论据最合适，陈树湘牺牲时对中国共产党的忠诚与第⑤段的观点“择善
而从，就是让爱同忠诚结合”相符合。（意思相近即可）
26．表明自己的观点围绕“智慧”回答。
23．
本题考查对文章内容的理解与观点分析。
由标题“择善而从最重要”，第①段“择善而从最重要”，第④段“择善而从，就是让爱同
智慧结合”，第⑤段“择善而从，就是让爱同忠诚结合”可知，文章围绕“择善而从”展开
论述，且明确这是“最重要”，据此可知本文的观点就是：择善而从最重要。由第②段“择
善而从，所谓‘善’指的是让所有人幸福，扩大爱的范围”可知，本文所说的“择善而从”
是指让所有人幸福，扩大爱的范围。而孔子的“择其善者而从之”的意思是：选择有优点的
人学习。两者不同。
24．
本题考查论证方法及作用分析。
画线句子将“凡事总爱激动兴奋的母亲”与“凡事保持理智冷静的母亲”进行对比，在对比
中论述两者培养的孩子结果的不同，从而更加突出第④段的分论点“择善而从，就是让爱同
智慧结合”，这样运用对比论证更有力地论证了观点。
25．
本题考查论据的分析。
材料一“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思是尊敬我家里的长辈，从而推广到尊
敬别人家里的长辈；爱护我家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。这种观点与第②
段“让所有人幸福，扩大爱的范围”的观点是一致的，故材料一作为第②段的论据较为合适。
由材料二“抵制了敌人高官厚禄的诱惑，牺牲时高呼：‘告诉你们，我永远是共产党
员。’”可知，材料二例举陈树湘不被敌人高官厚禄所诱惑，英勇就义的事迹，表现了对中国共产党的忠诚。这与第⑤段“择善而从，就是让爱同忠诚结合”的观点是一致的，故材料
二作为第⑤段的论据较为合适。
26．
本题考查对文章内容的理解与拓展运用。
作答时，结合第④段“智慧，是融合了善良的聪明。对待你所喜爱的人善良，对待周围其他
的人也应该如此。必须善于明辨什么是必要的应酬，什么是无聊和虚伪”可知，真正的“智
慧”应该保持理性、明辨是非，不能盲目从众，据此评述，言之有理即可。
示例：智慧，是融合了善良的聪明。跟着别人转发微信朋友圈，这是盲目从众的行为，不是
智慧的表现，我们应该保持理性、明辨是非，不能让善良变成一种廉价的“秀”。
阅读下面的说明文，完成下面小题。
神舟十三号这样回家
余建斌 吴月辉 谷业凯 刘诗瑶
①神舟十三号载人飞船返回，首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安
全返回地面。为此，科技人员做了精心设计和保障。
②和神舟十二号载人飞船相比，此次快速返回并没有太多技术升级或改变，依然采用智
能自适应预测制导方法。但中国航天科技集团五院技术人员通过对飞行任务事件进行合理裁
剪和调整、压缩操作时间，将返回所需时间由以往的11个飞行圈次压缩至5个飞行圈次。
③神舟十三号飞船从空间站撤离后，首先绕地球飞行5圈，每圈用时大概1.5小时。此前，
神舟十二号载人飞船返回时绕飞地球18圈，历时一天多。
④神舟十三号返回地球可以说是过程复杂、惊心动魄，它要依次经过轨返分离、推返分
离、经过黑障区、开降落伞、开着陆缓冲发动机等关键飞行事件及环节，返回过程还要经过
严酷空间环境和轨道条件的考验。在航天科技集团五院技术人员的精心设计下，神舟十三号
牢牢把握住了“三个度”，确保舒适安全地回家。
⑤神舟飞船在轨道上运行的速度大约为7.8千米/秒，接近第一宇宙速度。在如此快的速
度下，要确保航天员的安全，就必须对返回地球后的最终着陆速度进行控制。为此，航天科
技集团五院的技术人员在飞船研制阶段开展大量试验验证和数据判读，保证飞船在着陆过程
中逐步降低速度，那就是返回前由推进舱轨控发动机实施制动，降低轨道能量和轨道高度，
确保飞船再入大气层；返回舱具有特定气动外形，进入大气层后依靠空气动力产生的阻力和
升力减速；返回舱运动至距地面附近时打开降落伞，进一步降低速度；着陆瞬间开启返回舱
底部的着陆缓冲发动机，最终将落地速度降低到一定范围内。⑥当返回舱进入大气层后，将与空气发生剧烈摩擦，舱体表面局部温度可达上千摄氏度。
为了确保舱内温度依然舒适，飞船控温的主要手段就是依靠防热结构对舱内进行保护。为此，
航天科技集团五院的科研人员在舱体表面设计了防热涂层，敷设有一层烧蚀材料，当温度达
到一定程度时烧蚀材料升华脱落，带走大量热量。此外，返回前会实施“热控预冷”，提前
将返回舱温度降低少许。
⑦此外，为使返回舱着陆在指定区域，就必须对飞船着陆点的精度进行控制。为此，航
天科技集团五院的技术人员为神舟十三号飞船配备了一套“着陆轻功”。首先是返回轨道维
持，调整飞船的轨道平面，使飞船星下点轨迹经过返回瞄准点；随后返回制动，通过制动的
速度增量和发动机开机时刻，确保再入角和返回航程，为精准着陆提供保障；最后返回舱升
力控制，进入大气层后，返回舱通过一系列姿态机动，巧妙利用空气动力产生的升力，进行
航向和横向运动的控制，精准调整预定的着陆点，最终平安返回。
⑧神舟十三号的安全返回，标志着我国空间站关键技术验证阶段任务圆满收官，即将进
入建造阶段。
（选自《人民日报》2022年4月17日，有删改）
27．联系全文，指出第④段中的“三个度”是________、________、________。
28．文章第②段运用了哪两种说明方法，有何作用？
29．阅读第⑤段，请你概括神舟十三号载人飞船返回过程中采用哪几种措施减速。
30．文章第⑦段中“着陆轻功”体现了说明文语言的什么特点？用在此处有何表达效果？
【答案】27． 速度 温度 精度
28．作比较、列数字。具体突出地说明了此次快速返回依然采用智能自适应预测制导方法，
中国航天科技集团五院技术人员通过对飞行任务事件进行合理裁剪和调整，压缩操作时间。
29．返回前由推进舱轨控发动机实施制动，降低轨道能量和轨道高度；返回进入大气层后依
靠空气动力产生的阻力和升力减速；返回舱运动至距地面附近时打开降落伞；着陆瞬间开启
返回舱底部的着陆缓冲发动机。
30．生动形象；生动形象地写出神舟十三号载人飞船返回地球着陆点特点，突出着陆点的精
确。
27．
本题考查文章内容概括。在整体感知内容的基础上概括作答。依据第⑤段“神舟飞船在轨道
上运行的速度大约为7.8千米/秒，接近第一宇宙速度”，第⑥段“当返回舱进入大气层后，
将与空气发生剧烈摩擦，舱体表面局部温度可达上千摄氏度”，第⑦段“此外，为使返回舱着陆在指定区域，就必须对飞船着陆点的精度进行控制”可知，第④段中的“三个度”指的
是：速度、温度和精度。
①②③④⑧⑨
28．
考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、
打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明
事物的特点。文章第②段中，“和神舟十二号载人飞船相比，此次快速返回并没有太多技术
升级或改变，依然采用智能自适应预测制导方法”将“神舟十三号载人飞船”和“神舟十二
号载人飞船”进行比较，运用了作比较的说明方法，突出说明此次快速返回依然采用智能自
适应预测制导方法。“但中国航天科技集团五院技术人员通过对飞行任务事件进行合理裁剪
和调整、压缩操作时间，将返回所需时间由以往的11个飞行圈次压缩至5个飞行圈次”，列
举了“11个”“5个”等数据，运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了中国航天科技
集团五院技术人员通过对飞行任务事件进行合理裁剪和调整、压缩操作时间。
29．
本题考查文章内容筛选和概括。阅读文章第⑤段内容后概括作答。结合“那就是返回前由推
进舱轨控发动机实施制动，降低轨道能量和轨道高度，确保飞船再入大气层”可概括为：返
回前由推进舱轨控发动机实施制动，降低轨道能量和轨道高度；结合“返回舱具有特定气动
外形，进入大气层后依靠空气动力产生的阻力和升力减速”可概括为：返回舱进入大气层后
依靠空气动力产生的阻力和升力减速；结合“返回舱运动至距地面附近时打开降落伞，进一
步降低速度”可概括为：返回舱运动至距地面附近时打开降落伞；结合“着陆瞬间开启返回
舱底部的着陆缓冲发动机，最终将落地速度降低到一定范围内”可概括为：着陆瞬间开启返
回舱底部的着陆缓冲发动机。
30．
本题考查说明文语言的生动形象性。科普小品文一般来说，语言上生动又严谨，通俗又科学
是它的主要特点。文章第⑦段语句“航天科技集团五院的技术人员为神舟十三号飞船配备了
一套‘着陆轻功’”，运用“着陆轻功”，运用了拟人化的手法，结合“首先是返回轨道维
持，调整飞船的轨道平面，使飞船星下点轨迹经过返回瞄准点；随后返回制动，通过制动的
速度增量和发动机开机时刻，确保再入角和返回航程，为精准着陆提供保障；最后返回舱升
力控制，进入大气层后，返回舱通过一系列姿态机动，巧妙利用空气动力产生的升力，进行航向和横向运动的控制，精准调整预定的着陆点，最终平安返回”可知，语句生动形象地写
出了神舟十三号载人飞船返回地球时着陆地点的精确和安全的特点。
阅读下面文章，按要求完成下面小题。
老妈是个菜贩子
邹华卫
①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。
②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，
一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。
③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊
发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职
业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。
④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住
校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让
许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主
任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了
许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得
找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生
气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。
⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩
笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。
⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋
洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”
⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门
口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。
⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看
着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉
得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。
⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不
上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉
卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。”
⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩
子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。
⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离
老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离
家乡的一流大学。
⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过
许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法
子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”
⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。
⑭话语如蚕，心似桑叶。
⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生
活，竭尽全力爱自己的孩子……
⑯许朵简直想给自己一耳光。
⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工
一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过
老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。”
（选自《意林》2022年第3期，有删改）
31．通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。
32．请从下面两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度简要赏析。
（1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。
（2）菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。
33．结合全文，探究“话语如蚕，心似桑叶”这句话的含义。
34．牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。
35．简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所要揭示的主题。
【答案】31．①厌烦（嫌弃、讨厌）老妈 ②理解（心疼、敬重）老妈
32．（1）示例：环境（景物）描写，用“天阴沉沉”“小树没有一丝生气”等描写渲染沉闷
的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。（2）示例：用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语，将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表
现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点，也反衬出许朵对老妈的情感变化。
33．这句话的意思是说，牟卉卉老妈的话像蚕吃桑叶一样，啃食着许朵的心，使许朵的内心
深受触动，幡然悔悟。
34．示例：①牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。
②推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③侧面烘托了
许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。
35．许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。
这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得
尊重的”这一主题。
31．
本题考查文章内容的理解与概括。
根据题干提示“读初中时”，找到第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一
想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行
为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦（嫌弃、讨厌）老妈;
第④到⑧段写读到高中，忌恨老妈；
根据题干提示“高考之后”，找到第⑪段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，
可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，
就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做
得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣
了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧。’”等语句可知，许朵
高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得心疼、敬重老妈。
32．
（1）本题考查环境描写。
“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”是对当时天
气状况景物的描绘，为环境描写；“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来”“没有一丝生气”
渲染了沉闷压抑的气氛；联系第④段“开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还
一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当
天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的老板娘。许朵简直
沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”可知，此句写出了许朵母亲开学时与班主任交谈时嗓门大，同学们都知道了许朵母亲是卖菜的，环境描写烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的
心情。
（2）本题考查语句赏析。
“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”一句赋予菜以人的情态（乖巧、
服服帖帖），运用了拟人的修辞手法；联系第⑰段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟
员工一起码菜”可知，此句生动形象地表现了母亲干活得心应手，菜被熟练的摆放，表现了
许朵老妈聪明能干、心灵手巧的特点；联系第②段“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远
远的”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。
孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那
天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送
饭原因，第一次来到老妈的菜店，看到老妈工作的场面，反衬出许朵对老妈的情感变化（由
厌弃到理解）。
33．
本题考查语句理解。
根据第⑭段“话语如蚕，心似桑叶”，联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午
送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同
意我给你们俩送饭，她就让我送”，第⑪段“牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许
朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水
平”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。
孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”等语句可知，
许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，将得知真相后心里
的感受（听了牟卉卉老妈的话的感受）比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心；表现了许朵的内心
深受触动，幡然悔悟，理解了老妈的不易与对自己深沉的爱。
34．
本题考查表现手法。
第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，
一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，将卖菜的老妈与带有文
化范儿的牟卉卉老妈形成对比，突出许朵对老妈的厌烦；
联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第
⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，正
是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事，这一人
物推动故事情节发展，为后文明事件的真相埋下伏笔；
联系第⑫段“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”
可知，牟卉卉老妈告诉许朵老妈是许朵值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈的形象，使小
说情节曲折生动，更能吸引读者。
35．
本题考查主旨。
根据第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离
老妈远远的”，第④段“开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和
班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认
识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨
不得找个地缝钻进去”等语句可知，许朵总想逃离老妈的原因是许朵认为老妈从事的工作
“卖菜”低人一等，对卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”；
第⑫段牟卉卉老妈所说的话揭示主旨“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这
么大，不值得你自豪吗”，即职业不分高低贵贱，只要靠劳动致富，都是值得尊重、骄傲、
赞美的。
九、作文(共0分)
36．阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。
在我们的生活中，“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话，有面
对面对话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话。可以与当下对话，也可以与过去或未
来对话。
（1）请以“有意思的对话”为题写一篇作文。
（2）有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋进。
请以“从一次有意义的对话说起”为题写一篇演讲稿。
（3）从张养浩、欧阳修、宋濂或尼摩艇长中选择对话对象，展开你的想象，以“跨越时空的
对话”为题，写一篇作文。
要求：①将选定的题自写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力
求工整美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。【答案】任务一：
有意思的对话
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
——《论语·雍也》
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息……”教学楼内书声琅琅。初春
的太阳明艳却温和，树上的鸟儿叽叽喳喳的，倒给这课堂又添了几分生气。此时的我跟着大
家的节奏张合着嘴巴，语文老师的目光扫来，仿佛在告诫我要专心一些。
老师笑道：“我先检查一下同学们对‘将军百战死，壮士十年归’和‘开我东阁门，坐
我西阁床’这两句诗的理解。”不知是否因刚才读书时我在出神，老师直接点到了我。
“才两句啊，那不是So easy（太容易了）！”我从容地站起来答道：“第一句是‘将军
身经百战牺牲了，战士们经过多年征战后归来’，第二句是‘打开我东阁的门，坐在我西阁
的床上’。”
语毕，我并未意识到半分不对，甚至还因自己用到了“牺牲”“征战”等词而沾沾自喜。
“噗嗤……”不知由谁先发出了一声笑，跟着全班都笑开来。
“哈哈哈……打仗只有将军死。”
“哈哈……打开东阁的门，坐上西阁的床，是带了闪现吗？”
一阵阵笑声传进我的耳朵，同桌焦急地在桌子下拍打我：“互文啊！这两句都用了互文
的手法啊！”
“什么互文？完了，完了，一定是语文老师讲到这里的时候我在开小差。”我只得硬着
头皮等着挨批。
“大家可别笑话她，我还要表扬她呢。”随着老师的一句话，同学们都瞪大了眼睛，我
更是摸不着头脑：怎么我回答错了老师不仅不批评我反而还要表扬我呢？
只见老师不疾不徐地说道：“正是因为有她把问题暴露出来，大家才会对这个知识点印
象更加深刻，相信咱班的同学以后看到这几个句子就会想到今天的这堂课，自然就会想
到‘互文’这个知识点。老师以前学这篇课文的时候，考翻译还是抄的呢，结果抄错了都没
发现，那不是更应该笑话么？”同学们听到这番话又笑了起来，而我却觉得这些话像甘泉一
般流过我的心上。
在之后的语文学习中，老师引领我们感受了刘禹锡安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，
领略了梁衡笔下壶口瀑布的磅礴气势，为杜甫在石壕村看到的官吏夜捉人而气愤，为白居易
笔下的卖炭老翁而痛心，更为诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”的情怀而感动。我们学习的不再只是文章，而是作者在字里行间留下的责任担当和精神品格。
虽值毕业季，但我知道，我心上的那股甘泉将流过四季，并一直延续下去。
任务二：
从一次有意义的对话说起
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《从一次有意义的对话说起》。
前几天从一本笑话书上看到一个谐音梗，立马拿来把同桌戏弄了一番。
“为什么年糕上面没有痣？”我问同桌，她摇了摇头。
“因为有志（痣）不在年高（年糕）。”我告诉她，她哈哈大笑。
“你是想要脸上有痣还是没有痣呢？”
她立刻回答：“没痣。”
“哈哈，那么你就空活了百岁! 因为无志（痣）空活百岁。”
她朝我翻了个白眼：“就你志向大！”
这虽只是一个谐音梗，除了幽默搞笑之外，细想来是有深意的：我们的确不能没有志。
所谓志，是指心志、意志、志向。
如果把志比作一杯茶，那么心志就是茶叶。心志从外表是看不出来的，十几岁的孩子，
心志可能是个中年人，六十岁的老太大，心志也可能只有七八岁左右。但心志的成熟却是很
重要的。我妈妈曾经跟我讲过一件事：一个学生，整天不学习，天天就只想着吃喝玩乐，东
游西荡。可突然有一天，厄运降临，他的父亲因车祸去世了。一夜之间，他像换了个人似的。
每天起早贪黑，刻苦学习，一直奋斗，最终考上了一所好大学。我们可以想象，这个学生如
果一直处在吃喝玩乐、东游西荡的状态，高考会是个什么样子。可见心志的成熟是多么的重
要。泡茶光有成熟的茶叶不行，还得有水吧？这意志，就是这水。而那热水壶，就是我们自
己了。
老子说“千里之行，始于足下”，荀子也说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以
成江海”。一个人，必须要有坚强的意志和坚持不懈的努力才能取得进步。不正是有了坚持
不懈的探索和坚定的意志，才有一次次“神舟”飞天、“嫦娥”奔月的壮举吗？在生活中，
我们就要不断地磨砺自己的意志，就像是给热水壶加热一般，意志只有坚强到一定程度时，
那水才能烧开，才能泡开茶叶。
志向，就是那茶杯，用来盛装那成熟的茶叶以及烧开的水。我们很多年轻人，往往缺少
的不是刻苦奋斗的精神，而是缺少志向。年轻人连志向都没有，奋斗是茫然的，也是无效的。我的姐姐就是个典型例子，高中三年学完后，高考之后该选专业时，跑来问我的妈妈她应该
选什么专业。她从来就没有想过自己应该干什么，只是为了考上好大学读书。我在想，她大
学毕业，甚至对未来的家庭规划，是不是也要咨询他人呢？这不能不引起我的思考。
一杯上等好茶，是用精致的茶杯，盛入成熟的茶叶，用滚烫的开水沏制而成的。一个人
只有心志成熟，意志坚强，才能成就伟大志向。
谢谢大家，我的演讲完毕！
任务三：
跨越时空的对话
“各位游客，前面就是让泉和醉翁亭了，大家可以拍照留影，稍事休息。”导游放下手
中的小喇叭，站在树荫处。
泉边，光洁的石头上朱红色的“让泉”二字在阳光中特别醒目，潺潺的流水声带来丝丝
凉爽。我弯下身，把手伸向清澈的水流，一股凉意从指间传来。
恍惚中我看到一位头戴官帽的长者，双手掬水，喝了一口。“真是甘如醍醐，莹如玻
璃。”低缓的声音打断了片刻的宁静。这位儒者难道是明代文学家宋濂？我赶紧起身，疑惑
地望着他：身着官服，满脸谦和温良。他捋捋胡须，起身眺望。
我随着儒者的视线望去，古树婆娑，青灰色的飞檐高高翘起，朱红的廊柱上彩绘着龙凤
呈祥的图案，亭旁有一巨石，上刻圆底篆体“醉翁亭”三字。儒者满脸诧异，嘴里喃喃自语：
“亭久废，名人石刻颇夥，兵后焚炼为垩殆尽。”他似乎在脑海里搜索曾经的记忆。真是翰
林院宋编修！我向前迈了一大步，打算“俯身倾耳以请”。
又一个身影晃晃悠悠来到亭下，苍颜白发，宽大衣袖，风中摇曳，醉醺醺地坐在石凳上。
“山水之乐，得之心而寓之酒也。”他一手握着酒杯，一手抚着亭柱，看着远处嬉笑的人群。
庐陵欧阳修！我停下脚步，呆立亭外。
宋濂早已踱步欧阳修面前，拱手施礼道：“先生莫非欧阳公？后生宋濂这厢有礼了。”
欧阳修睁开双眼，起身回礼。
“智仙大师修建此亭，历经宋元明的风雨，已巍然千余年！欧阳公著述繁富，成绩斐然。
《醉翁亭》一文，千古流芳。”宋濂言语中满是敬仰。
“我在滁州任职期间，常与百姓来此宴饮、对弈，往来于丰乐亭、醒心亭。”欧阳修的
思绪已然回到了当年。
“是啊，欧阳公‘为政风流乐岁丰，每将公事了亭中’。当年我陪太子巡游于此，名人石刻兵后焚炼为垩殆尽，念及先生恩泽滁州百姓，颇为感慨，盼太子能重修名亭，增其旧制。
可惜……”宋濂叹息一声。
我回过神来，从背包里拿出两瓶矿泉水走进亭内：“醉翁、潜溪先生，请解解渴。”两
位先贤好奇地盯着一身休闲装束的我，目光停在手中的水瓶上。
我连忙解释：“我是一名学生，读《醉翁亭记》《游琅琊山记》，得以认识两位先贤。
现在是二十一世纪，这瓶中的水，也许就是让泉之水呢？人民政府将醉翁亭列为省级重点文
物保护单位，几番修缮，如今已是旅游胜地。”两位先贤饮了一口矿泉水，赞叹道：“让泉
之水，清冽可口！”看了看眼前修缮一新的醉翁亭，眺望着远处的绿树翠竹以及络绎不绝的
游人，捋了捋胡须，赞许地点点头：“孺子生逢盛世，何其有幸！”
我拿起手机，想和两位先贤合影。刚举起自拍杆……
“各位游客，请清点随身携带的物品，我们将前往下一个景点——醒心亭。”导游的小
喇叭响起，我从恍惚中清醒过来。
原来，旅途劳累的我靠着醉翁亭的柱子打了一个盹！
【详解】
任务一：
审题立意：本题考查命题作文的写作，要求以“有意思的对话”为题写一篇作文。“对话”
是我们日常生活中随时随地跟任何人都可能产生的，“有意思”重在表现对话的对象、内容、
方式、效果。通过对提示语的分析，我们可以从以下角度入手：对话因对象非同寻常而有意
思，因内容搞怪有趣而有意思，因方式令人意想不到而有意思，因产生的效果出其不意而有
意思……譬如写与同学的一次令人捧腹的对话，写与千里之外的笔友之间打破空间限制的对
话，又或是写与自然界中花草鸟兽的神奇对话，等等。无论写怎样的对话，“对话”都是一
个载体，一种媒介，一条线索。荀子曰：“辨说也者，心之象道也。”又曰：“心合于道，
说合于心，辞合于说。”对话的过程，就是思想发生碰撞的过程，也是我们的情感、态度与
价值观的影射。
选材构思：“有意思的对话”适合写成以叙事为主的记叙文。可以“我”为中心展开对话，
“我”可以与自己对话，与动物对话，与自然对话，与不同领域、不同时空、不同国别的名
人对话。与牵牛花对话，与蜗牛对话，与化石对话，与白鳍豚对话；与斯科特对话，与孔子
对话，与苏轼对话，与乾隆皇帝对话，与在天上摘星星的航天员妈妈王亚平对话，与贝多芬
对话，与爱因斯坦对话，与美国总统对话……无限种可能；可以“他人”为中心展开对话，
陶渊明可以与屈原对话，李清照可以与秋瑾对话，刘洋可以与“落日六号”地航员小姑娘对话，毛泽东可以与成吉思汗对话，老舍可以与雨果对话，葛朗台可以与严监生对话，简·爱可
以与林黛玉对话……无限种可能。仅靠“有意思”三个字，是无法表现出对话“有意思”效
果的，会显得苍白无力。如何才能将“有意思”这一特点表现得丰满、立体呢？一是从多个
角度进行描写。二是设置悬念，一波三折，使故事情节跌宕起伏。三是层层递进，环环相扣。
前文有铺垫，后文有照应，全文结构紧密。以身心体验苦乐参半的生活，以语言表达走向快
乐的自我，文章自然也就“有意思”了。
任务二：
审题立意：从一次有意义的对话说起，写一篇演讲稿。有意义的对话可以是任何话题，关于
诚信，关于环保，关于教育，关于爱，关于良知，关于正义……无限可能，我们可以从这个
无限可能中选择一个最“能”的话题，展开论述。
选材构思：首先是必须呈现这个有意义的“对话”，“对话”可以来自课本，可以是唐雎与
秦王的对话，可以是孙权与吕蒙的对话，可以是鲁迅与萧红的对话，可以是海伦·凯勒与莎莉
文老师的对话…… 对话可以来自名著，可以是林黛玉与贾宝玉的对话，可以是祥子与虎妞的
对话，可以是傅雷与傅聪的对话，可以是林冲与鲁智深的对话……其次是从选取的这个有意
义的对话中提炼自己的观点，摆明自己的立场，结合生活实际展开论述。
任务三：
审题立意：题干要求从张养浩、欧阳修、宋濂或尼摩船长中选择一个对话对象，以“跨越时
空的对话”为题，写想象作文。限定了特殊的文学人物为对话对象，设题紧扣文本，也紧扣
名著。对张养浩、欧阳修、宋濂这样的文学人物，可以从课本中学过的他们的经典名篇里撷
取对话场景和对话主题展开对话；对尼摩船长这样的名著达人，我们可以扣住名著中体现人
物精神品格的典型环境和典型事件，把自己变成名著中的一个新角色，设置对话场景和对话
内容。
选材构思：写与张养浩的对话可以从他的《山坡羊·潼关怀古》眺望长安时自己与他的相遇；
写与欧阳修的对话可以从他的《醉翁亭记》中一起游滁州山时与他相遇，然后展开对话；写
与宋濂的对话可以想象自己穿越到了他的那个时代，成为他的同僚，与他谈谈他的求学经历；
写与尼摩船长的对话可以把自己想象成《海底两万里》中的另一个角色，一起和他经历各种
险象环生的事件。想象也要合情合理，要与人物的身份、地位、性格、情怀高度吻合，不可
“改头换面”，读起来“相见不相识”。选点也要集中，要围绕一个话题展开对话，不可贪
多求全，想要“面面俱到”，却成了“蜻蜓点水”，浮于表面。
