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卷 10
一、基础知识
1．下列词语书写无误且加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．宫阙 驽钝 玉帛（bó） 废寝（qǐn）忘食
B．峰峦 嚷除 干戈（gē） 所向披靡（mǐ）
C．寥落 诽谤 期（qī）年 妄自菲（fēi）薄
D．裨益 顷覆 臧（zāng）否 夙（sù）兴夜寐
【答案】A
【解析】本题主要考查重点字的读音和字形问题，学生需要平时多积累和运用。B项“嚷”应为“攘”，
C项“期”应读“jī”，“菲”应读“fěi”，D项“顷”应为“倾”。
2．下列相关知识搭配不正确的一项是（ ）
A．舒婷——《祖国啊，我亲爱的祖国》——朦胧诗派代表诗人
B．余光中——《乡愁》——回旋往复的音乐美
C．戴望舒——《大堰河——我的保姆》——雨巷诗人
D．艾青——《我爱这土地》——对祖国真挚深沉的爱
【答案】C
【解析】本题主要考查名著知识。《大堰河——我的保姆》是艾青的作品，应改为《我用残损的手掌》。
3．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．如果剧本根本不好，你就是哗众取宠，也不能把它变成一出成功的好戏。
B．我要看看那滚滚的波涛，我要听那前赴后继的咆哮，我要漂流到那没有阴谋……
C．我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！
D．郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为
今用的作用。
【答案】B
【解析】本题主要考查成语的运用。“前赴后继”的意思是前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇
前进，连续不断。这里与“听那”“咆哮”都不搭配。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．沪昆高铁开通后，从昆明到上海的时间大约需要12小时，比原来减少了三倍。
B．具备良好的心理素质，是我们考试能否取得好成绩的条件之一。
C．通过全市上下的共同努力，让曲靖市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。D．共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点……提供自行车共享服务，是共享经济
的一种新形态。
【答案】D
【解析】A项“减少”不能用倍数表示；B项一面对两面，去掉“能否”；C项缺少主语。
5．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．我是你/河边上/破旧的老水车 B．我／是新刷出的／雪白的起跑线
C．你／以伤痕累累的／乳房 D．照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
【答案】A
【解析】正确的节奏划分是“我/是你河边上/破旧的老水车”。故选A。
6．依次填入下面横线处的句子，语意连贯的一组是（ ）
“浅阅读”对我们增长学问，开阔眼界无疑起到促进作用。_________，_________，_________，
_________，_________，它使知识向精、深、专的方向挺进，“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的
提升更加重要。
①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考
②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足
③那么这对于国家和民族将是灾难性的
④如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读
⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读
A．①②④⑤③ B．②①④③⑤ C．①④⑤③② D．②⑤④③①
【答案】D
【解析】本题考查学生的句子排序能力，本段文字是一段议论性文字，可用逻辑顺序法、倒推法来解答此
题。根据原文中第一句，再抓住第二句中的关键词“但是”，可确定第二句是紧承原文的，是首句；第二
句是说“浅阅读”的缺点和不足的，抓住第五句关键词“表现为”，在看内容正是进一步解说“浅阅读”
的确定和不足的，所以紧承第二句；第四句是针对“浅阅读”的缺点做出的假设，抓住关键词“如果”，
可确定紧承第五句；抓住关键词“那么”，可确定第三句是紧承第四句的；第一句句意发生转折，进而讲
“深阅读”，用倒推法可确定为尾句。故选D。
7．名著阅读。
⑴选择下列人物填空。
《儒林外史》人物众多，形象繁杂，既有像范进、严贡生这样的主要形象，也有像娄焕文、胡屠户这样的次要形象；既有像沈琼枝、_______这样的正面形象，又有像_______、范进这样的反面形象 ；既有
像周进、范进这样热衷科考的形象，又有像迟衡山、_______这样不屑科考的形象。
备选人物：杜少卿 庄绍光 匡超人 牛浦郎 王冕 鲁编修
“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于
离开我，就像我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟
墓，平等的站在上帝面前。”
⑵以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，作者是十九世纪英国著名女作家_______。选文中的“你”
指的是________ ，从选文中能看出主人公____________、____________的性格特点。
【答案】⑴杜少卿/王冕/庄绍光 牛浦郎/匡超人/鲁编修 杜少卿/王冕/庄绍光 ⑵ 夏洛蒂·勃
朗特 罗切斯特 追求人格上平等、 勇敢的追求爱情、幸福（独立、自尊等，意思对即可）
【解析】（1）本题考查对名著人物形象的分析。
杜少卿是《儒林外史》中的真儒名贤之一，他蔑视科举，淡泊功名。扶危济困，豪爽侠义，尊重女性，自
然洒脱。庄绍光是难以出世的“隐士”，朝中权臣想笼络庄绍光，他不卑不亢拒绝，错失出仕机会后，归
隐玄武湖潜心著书立说。杜少卿、庄绍光可以说是作者的化身，和作者有很多相似之处。他们有才学、有
理想、有追求、道德品质高尚，体现作者对理想文士和理人格的追求。王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱
者。他蔑视权贵，以卖画为生。为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向
朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他为躲避入仕归隐会稽山。
他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。牛浦郎不过是一个寻常的市井少年，既无功名，也无才华，偶然得
到一本已故诗人的诗集，便冒名项替混迹儒林。他凭着一点小聪明，居然一度还混得如鱼得水，连堂堂县
官都差一点为他丢官。匡超人本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，其对父亲的一片孝思，亦
令人感动，但在杭州时，受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受-群斗方名
士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段，他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩负义，
一步步走向堕落，变成一个衣冠禽兽。鲁编修本人是科举出身，并且对仕途功名十分看重，却可惜膝下只
有一个独生女儿，虽然从小教女儿写文章，女儿也很有才，到底不能去参加科举，所以他寄希望于招赘一
个有才干的女婿来继承家声。可惜他挑中的女婿遽公孙是个虚有其表的草包，声誉是通过欺世盗名得来的，
成婚不久，就露了馅。眼见女婿不学无术，还不求上进，继承仕途无望，老先生赌气想娶一个小妾，再生
一个儿子来继承书香，夫人又劝他不必，他就气得病了。虽然经过治疗有所好转，自此落下了病根。不久
之后，朝廷下了旨，给鲁编修升了官，大喜之下，和范进一样引发了痰症，年纪大了身体又不好，就此一
命呜呼了。故①可填杜少卿/王冕/庄绍光，②可填牛浦郎/匡超人/鲁编修，③可填杜少卿/王冕/庄绍光。
（2）本题考查名著《简·爱》及人物个性的把握。简·爱是夏洛蒂·勃朗特写的小说《简·爱》中的女主人公。简·爱是一个孤儿，年幼时被送到舅母加抚养，过了十年被歧视、受虐待的生活。后来辗转到罗
伍德孤儿院就读，毕业后任教两年。但她厌倦这种残酷迫害儿童心灵的教学生活，结果被桑费尔德庄园的
女管家聘为家庭教师。最后与庄园主罗切斯特结婚。根据文段内容，明确这是简爱和罗切斯特（人名）对
话中精彩的一部分，简·爱是一个坚强、朴实、独立自主、敢于斗争、自尊、勇于追求自由平等的女性。
8．阅读材料，完成下列小题
（材料一）2020年，突如其来的疫情让学生每天”宅在家里学习，父母与孩子朝夕相处的亲子关系如
何？某校学生会打算发起对研们的问卷调查。
（1）以下选项不适合作为疫情期间亲子关系调查问题的一项是（ ）
A．疫情期间你与父母每天有争吵吗？
B．疫情期间你会帮助父母做家务吗？
C．疫情期间你每天坚持体育锻炼吗？
D．疫情期间父母限制你使用手机吗？
（材料二）西南大学心理健康教育研究中心于2月10日至3月4日对四川、重庆、湖北等省市9013
名中学生开展问卷调查，其中关于疫情期间亲子关系的调查数据如下：
（2）根据以上数据，能够得出的结论有（写出2点即可）
（3）在对父母进行的亲子关系调查问卷中，对于“孩子经常说的哪句话最让你伤心？”这个问题，大部
分父母的选择是；“你别管我”对此你有什么看法？（80字以内）
【答案】(1) C (2)认为自己与父母在疫情期间的亲子关系处于“一般”状态的学生人数最多；认为亲子
关系“比较冷淡”的人数略多于“比较亲密”的人数；认为“非常养密”和“非常冷淡”的人数相对最少；
认为“非常亲密”的人数略多于“非常冷淡”的人数……
(3)【答案示例1】我能够理解父母这样的选择，孩子们经常用“你别管我”隔断与父母的交流，让父母很伤心。作为孩子，我们应该向父母敞开沟通的大门，促进亲子交流。
【答案示例2】我认为这样的调查结果也从侧面反映出很多父母对孩子干涉或多，导致孩子抵触父母，拒
绝沟通。作为父母应该信任孩子，给孩子足够的空间。
【答案示例3】我认为这个调查结果很准确/不准确，我也经常/很少对父母说这句话，我和父母之间的关
系非常好/我很讨厌我的父母管我。
【解析】(1)亲子关系是指父母与子女之间的一种双向作用的人际关系，包括抚养、管教等方面。C项“疫
情期间你每天坚持体育锻炼吗”这个问题不涉及双向作用，可以自己独立决定完成，所以不在亲子关系范
围内。故选C。（2）本题考查看图整合信息。首先看懂图表内容，注意数据最大值和最小值。图表内容为
“疫情期间亲子关系的调查数据”，最大值“一般”，最小值“非常冷淡”“非常亲密”。对各数据进行
比较，得出结论。示例一：疫情期间亲子关系“非常养密”和“非常冷淡”的人数相对最少；示例二：疫
情期间亲子关系“一般”的人数最多；示例三：疫情期间亲子关系“比较冷淡”的人数略多于“比较亲
密”的人数(“比较亲密”的人数略少于“比较冷淡”的人数)；示例四：“非常亲密”的人数略多于“非
常冷淡”的人数（“非常冷淡”的人数略少于“非常亲密”的人数）。(3)本题考查语言表达。谈看法的
角度，可以是对这项调查结果是否认同，也可以是对这个调查结果本身反映出来的问题。“你别管我”这
句话让父母最伤心，反映出来的矛盾是，从孩子的角度，父母约束太多，想自由，要自我；“最伤心”从
父母的角度，爱被曲解，被漠视，因此最伤心。由此，我们可以从如何正确认识、化解矛盾来谈看法。示
例一：这句话让父母最伤心，是因为他们觉得自己的爱和付出被我们漠视，被我们理解成“管”。很多时
候，他们的管束就是爱我们的表现，所以我们要理解父母，不要再说这句话了。示例二：这一问卷结果其
实也反映出一些孩子过于被父母管束了，才会喊出“别管我”，建议父母能体谅孩子一下，给他们一定的
理解和自由，亲子关系会越来越好。
9．诗歌默写
（1）为什么我的眼里常含泪水？__________________________……（艾青《我爱这土地》）
（2）而现在/乡愁是____________________/我在这头/大陆在那头。（余光中《乡愁》）
（3）永结无情游，________________。（李白《月下独酌》）
（4）《我爱这土地》中表达了作者对土地的眷恋且隐含献身之意的诗句是：____________________。
（5）“乡土情结”是中华民族的一种文化现象，请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的连续的两句古
诗。①_________________，________________。②______________，________________。
【答案】因为我对这土地爱得深沉 一湾浅浅的海峡 相期邈云汉 然后我死了，连羽毛也腐烂在
土地里面 示例：①举头望明月 低头思故乡 ②浮云游子意 落日故人情
【解析】本题主要考查学生对诗歌内容的掌握情况，注意里面常见的易错字，例如（2）句中的湾，（3）句中的“邈”。
二、古诗文阅读
阅读下面的宋词，完成小题。
减字木兰花竞渡
[宋]黄裳
红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。
欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。
10．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．此词采取白描手法，注意通过色彩、声音来刻画竟渡夺标的热烈紧张气氛。同时，词还反映了人们热
烈紧张的精神状态。
B．“鼓击春雷，直破烟波远远回”这一句，写各条龙舟上的人擂鼓欢呼，声抵云霄，如同轰响的“春
雷”，震人心魄。
C．“震”字准确重现了万人雷动的场景，可见此时已有龙舟胜利抵达终点，因此围观的人群爆发出了震
天动地的欢呼。
D．“金碧楼”与前面的“红旗”、“杨柳”、“烟波”一起，在听觉上丰富了整个场面。“第一归”呼
应了“竞渡”的主题，对首句的“飞出深深杨柳渚”进行了完美的收结。
11．有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。你认为有道理吗？请主说理由。
【答案】
10．D
11．有道理，“冲”比“飞”好。“冲”字更能表现出在龙舟竞赛时划龙舟人的气势冲天，从众多龙舟中
脱颖而出争得第一的豪迈气概，照应题目“竞渡”中的“竞”字，也照应下文的“惊退万人争战气”的
“争”字，更加地生动形象有气势。
【解析】
10．D选项应该是在视觉上丰富了整个场面。
11．此题考查对字词的赏析能力。首先要能辨别两字之间不同的表现力，其次更重要的是要把两个字分别
放在上下文中去体味推敲，看哪个字更能符合全诗豪迈有气势的意境。
六、对比阅读
（甲）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以
五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之
怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以
头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而
将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（乙）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉
食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：
“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰
之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
12．下列句子中画线词的意义和作用相同的一组是（ ）
A．肉食者谋之，又何间焉 数月之后，时时而间进
B．以君为长者，故不错意也 肉食者鄙，未能远谋
C．衣食所安，弗敢专也 安能辨我是雄雌
D．安陵君受地于先王而守之 怀民亦未寝，相与步于庭中
13．下列语句朗读停顿正确的一项是（ ）
A．此庸夫/之怒也 B．衣食所安，弗敢/专也
C．臣未/尝闻也 D．下视其/辙
14．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．齐人三鼓（鼓：击鼓） B．公将驰之（驰：奔跑）
C．请广于君（广：扩充） D．天下缟素（缟：白色的绢）
15．下列说法不正确的一项是（ ）
A．乙文“公将鼓之公将驰之”，说明了鲁庄公的急躁冒进；两个“未可”、两个“可矣”，则表现了曹
刿的深谋远虑，胸有成竹。
B．选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C．乙文主人公善于把握战机，从而一举取得胜利。
D．甲、乙两文都运用了侧面描写来表现主人公机智的性格特点。
16．翻译下列句子。
（1）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（3）肉食者谋之，又何间焉？
17．《唐雎不辱使命》塑造了怎样一个“士”的形象？
【答案】
12．B
13．B
14．B
15．B
16．（1）如果有才能、有胆识的人真的发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国都要穿白色
丧服，今天就是这样。
（2）即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？
（3）打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？
17．形象：塑造了一个有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
【解析】
12．A．参与/间或，偶尔，有时候；B．……的人/……的人；C．养/怎么；D．从/在；故选B。
13．A．此/庸夫之怒也；C．臣/未尝闻也；D．下/视其辙；故选B。
14．B．公将驰之（驰：驱车追赶）。故选B。
15．B．选文第二自然段写唐雎以“布衣之怒”反击秦王的“天子之怒”，并“挺剑而起”，紧紧逼住秦
王，这是双方斗争的最高潮部分。故选B。
16．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为
辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词有：怒，
发怒；伏尸，让尸体倒下；缟素，穿白色丧服；是，这样。（2）句中重点词有：虽，即使；易，交换；
岂直，何况只是。（3）句中重点词有：肉食者，吃肉的人，指当权者；间，参与。
17．本题考查人物形象。结合对人物的描写回答。面对秦王的狡诈骄横，唐雎早已胸有成竹，并不多与之
周旋，“否，非若是也”，态度沉着明朗。寸步不让，据理力争：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
把安陵君的“弗敢易”换做一个反问句，并以“千里”对“五百里”提出，就远比安陵君的回答更为坚定
有力，不给对方一点便宜。面对秦王的怒气和恐吓“公亦尝闻天子之怒乎”，唐雎“臣未尝闻也”一句，
沉着冷静，不为秦王的恐吓所动，实际上是按兵待敌，然后反唇相讥，“大王尝闻布衣之怒乎”，照用秦
王口吻，以“布衣”对“天子”，寸步不让，塑造了一个有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：
“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢
独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺
从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天
说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小
的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类
的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现
在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追
逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木
远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
三、现代文阅读
阅读下面的选文，完成下面小题。
逆境是人生的财富吗
①有人说，逆境可以变成财富。但逆境要变成财富是有条件的。要使逆境变成财富，需要理解逆境、
管理逆境。
②那么怎样做算是理解逆境？人一旦遇到逆境，要接纳自己身处逆境这个事实，要坦然面对，接受他。
这不是世界末日。当然人生没有太严重的逆境应该更好，可谁能保证自己不会遇到逆境？每个人都有可能
会在不同时间身处逆境，就像家里来客人一样，这是正常人生不能回避的，只是程度不同而已。张海迪5
岁时就高位截瘫，她努力调整心态，首先接纳了“身患重病”的事实，而不是不敢承认、不肯承认。接受
“身处逆境”这个事实，在此基础上强调保持积极乐观的心态，不能轻易放弃。
③我们又要如何管理逆境呢？我们可以通过变换视角、合理化、转移、替代、升华来处理逆境。变换
视角：可以借用伊壁鸠鲁的观点来描述变换视角所谓含义，“不是事情本身使你不快乐，是你对待事情的
看法使你不快乐。”半瓶水可以看成半瓶空，也可以看成半瓶水。同样道理，是不是逆境，看你从哪个角
度看，逆境是财富还是负资产，也是看你从哪个角度来认识，这就是变换视角。合理化指的是需要找到合
适的理由，而合适的理由来自于看问题时用相对视、全面观、动态观来代替绝对、片面和静态。所谓“相
对视”，强调不好中有好的一面，例如胆小可以认为是谨慎，危机也是机会，塞翁失马，焉知非福？“全
面观”强调补偿，这方面不好那方面好。例如，“我个子矮，但我很灵活”就是补偿，视力不好往往听力
好，等等。总之，“相对视”注重胸怀宽广；“全面观”注重思路宽广；“动态观”注重眼界宽广，转移
是指转移自己的关注点和场所，“吃不到葡萄”，绝不欺骗自己说葡萄酸，而是从吃葡萄转移到另一个关
注点，例如锻炼、书法等等；转移一个新的环境，忘掉葡萄，替代就是用新的内容取代原有的东西，例如，“吃不到葡萄”可以吃橘子或其他水果等等。升华则是利用所谓的逆境和不顺，把它作为进步和发展的阶
梯。太史公遭酷刑，反而写成了《史记》这部不朽之作。张海迪身残志坚，却坚持学完了小学、中学的全
部课程，自学了 4 门外语，并攻读了大学和硕士研究生的课程，成功翻译了 1 6 本海外著作，完成了 10 0 万
字的作品。这些感人的事迹，就是对在逆境中升华的最好诠释。
④世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于有才干的人是一块垫脚石，对于勇敢
的人是笔财富。但在生活中，我们也看到逆境对于弱者往往是一个又一个万丈深渊。
⑤逆境是人生的一笔财富，那是有条件的：理解逆境、管理逆境，使其成为人生垫脚石。
18．选文的中心论点是什么？
19．选文③段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？
20．选文②③段能否调换顺序，为什么？
21．选文第④段画线部分能否去掉，为什么？
22．选出下列说法不正确的一项（ ）
A．选文从理解逆境、管理逆境这两个方面论述了“逆境可以变成财富”。
B．选文（3）段从变换视角、合理化、转移、替代、升华五个方面全面论述了如何理解逆境。
C．“卡讷基自小穷困潦倒，在小店铺里当童工，他不断学习，掌握各种手艺，在最底层摸爬滚打，在逆
境中升华，终于成为了一位大企业家。”这则材料可作为选文的事实论据。
D．“苦难磨练一些人，也毁灭另一些人”，富勒的这句名言可以作为选文的道理论据。
【答案】
18．要使逆境变成财富，需要理解逆境、管理逆境。
19．举例论证，列举了司马迁遭受酷刑反而写成了《史记》和张海迪身残志坚，自学中小学课程，著书立
说的事例，有力论证了恰当地利用逆境和不顺，能够让自己升华、进步、发展，进而证明中心论点
20．不能互换。因为第（2）段论证了怎样做算是理解逆境，第（3）段论证了怎样才能做到管理逆境；在
论证意思上有层层递进的关系；同时与第（1）段结尾句相互照应，所以不能互换。
21．不能去掉，画线部分论述了逆境对弱者造成的结果，与前文形成对比，突出论证了逆境要变成财富是
有条件的，使论证更全面、严密、有力。
22．B
【解析】
18．本题考查对中心论点的概括能力。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单
明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。仔细阅读文章开头，发现第一段中提到“要使逆境变成
财富，需要理解逆境、管理逆境”，这句话能够对后文起到很好的概括作用，因此可以作为文章的中心
论点。19．本题考查论证方法及其作用的分析。选文③段画线句列举了太史公受刑后写《史记》、张海迪身残志
坚的事迹两个事例，是举例论证，论证了本段的观点：利用所谓的逆境和不顺，把它变成进步和发展的阶
梯。这两个事例，非常经典，具体恰当地证明了本段论点，增强了文章说服力。
20．本题考查段落顺序的分析。解析此题先要表明观点，回答能不能互换，一般是不能；其次要论述不能
互换的原因：文章第②段论证的是“怎样做算是理解逆境”，第③段论证的是“什么是管理逆境”，这两
段的论证存在着一种递进的关系，同时又与第①段结尾的“需要理解逆境、管理逆境”相对应，因此不能
互换。
21．本题考查重点句段的作用。解析此题先要表明观点，一般认为不能够删掉；接着论述不能删去的原因，
这需要针对句段的作用进行分析。划线句是论述了逆境对弱者造成的结果，给弱者带来万丈深渊，这句话
与前文“苦难对于有才干的人是一块垫脚石，对于勇敢的人是笔财富”形成鲜明的对比，能够突出论证了
逆境要变成财富是有条件的，从而使文章的论证更全面有力，具有说服力。
22．本题考查对文章内容的理解和分析。B.根据文章第③段“我们可以通过变换视角、合理化、转移、替
代、升华来处理逆境”可知，这一段是论述如何处理逆境，而不是理解逆境；故选B。
阅读下面的文章，完成下面小题。
苿莉的愿望
张以进
①我是个驴友，经常喜欢到一些原生态的山区去旅行，一来放松心情来找点灵感，拍摄一些摄影作品。
说实话，拍出好作品确实太难了。
②这天傍晚，我和好友燕子到达石崖顶的时候，居然看到高大的岩石下耸立着两间老房子，袅袅炊烟
从房顶飘荡出来。我们非常开心，在山林里整整穿行了一天，有了房子，今晚可以不必露宿山野了。
③我上前敲门，开门的是个小女孩，忽闪着一双大眼睛。一个老人迈着蹒跚的脚步走过来，我赶忙向
老人表达了想借宿的想法，并表示可以付一定的报酬。老人想了想说：“付报酬就不必了，你们帮我孙女
实现一个愿望吧。”
④等我和燕子洗漱完后，破旧的小方桌上已经摆好了饭菜。一碗腊肉、一碗草菇、一碗萝卜丝，还有
一碗咸菜汤。老人说：“山野农家，没什么菜，随便吃点吧！”我和燕子却吃得津津有味。没一会儿，燕
子就和小姑娘玩熟了，我知道小姑娘名叫茉莉。
⑤吃完晚饭，我把燕子拉到一边，让她别玩手机和电脑游戏。燕子问为什么，我说：“我们不是答应
帮助小姑娘实现一个愿望吗？假如她想要电脑和手机，那不就亏大了。”燕子说：“这怕什么，大不了花点钱；再说，没有电脑和手机，这漫漫长夜没法过呢。”话说到这份上，我也不好再多说。
⑥果然，燕子一打开电脑，茉莉就被深深地吸引住了。看着电脑里精彩的画面和新奇的事物，茉莉不
停地问这问那。趁着燕子玩得开心，我和老人攀谈起来。从老人口中，我知道了一些情况:老人的儿子前
几年在煤矿打エ出了事故，被埋在了矿井下。媳妇没多久也离家出走了。他和孙女两个人生活在一起，种
点山货，养着几只山羊。孙女已经在读二年级了，平时，她也帮忙放羊呢。
⑦老人的话让我对茉莉这个懂事的女孩产生了一种好感，她确实是个需要帮助的孩子，我应该尽力去
帮助她实现自己的梦想。
⑧第二天早展，我把茉莉叫到跟前：“茉莉，我答应过你爷爷，要帮你实现一个愿望。你仔细考虑一
下，只要你提出来，我一定想办法帮助你完成。”
⑨“叔叔，只有一个吗？”茉莉眨着她那双美丽的大眼睛，看着我，我点了点头。说真的，昨晚我和
燕子说了很多，我们都愿意帮助茉莉。但是，我不知道她究竟会提出什么愿望。
⑩茉莉看着我，咬着嘴唇。突然，她似乎下了决心，说：“我想要——一包味精。”
⑪“一包味精？！”我一下子惊呆了。难道这就是一个山区孩子的愿望？看我疑惑不解的样子，茉莉
说：“叔叔，我就是想要一包味精。”
⑫“为什么？”我不解地问。
⑬茉莉平静地回答说：“我听说菜里面加了味精后非常好吃，所以，我想要一包味精，我想让爷爷吃
最好吃的。
⑭燕子一把搂住了茉莉，我看到燕子的脸上时挂满了泪水。
⑮我明白了：ー个愿望，对一个山区孩子来说，可以有很多很多的选择，如上学读书、购买电脑、去
外地旅游等等，但是茉莉选择的是爱——让爷爷吃最好吃的菜，这个小小的愿望里，包含了地对爷爷无穷
无尽的爱。
⑯告别这对爷孙的时候，我悄悄在老人的枕头底下塞了一千元钱。我也把这个故事带出了深山，我想，
我会继续去帮助茉莉。
——摘自《搜狐网·上海故事》
23．本文讲述了一个什么故事？请简要概括。
24．结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。
（1）老人的话让我对茉莉这个懂事的女孩产生了一种好感。
（2）“一包味精？”！我一下子惊呆了。
25．第②段的画线句子是什么描写？有何作用？
这天傍晚，我和好友燕子到达石崖顶的时候，居然看到高大的岩石下耸立着两间老房子，袅袅炊烟从房顶
飘荡出来。26．文章第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
27．一个愿望，对一个山区孩子来说，可以有很多很多的选择……但是茉莉选择的是爱——让爷爷吃最好
吃的菜，这个小小的愿望里，包含了她对爷爷无穷无尽的爱，读完此文，你一定有一种特别的感触，请结
合本文，围绕孝顺长辈这一话题谈谈你的感受。
【答案】
23．“我”和好友燕子在山区旅行时，借宿在一户农家，并答应老人帮他孙女茉莉实现一个愿望，而当
“我”询问茉莉愿望时，她却选择了要一包味精，因为她想让爷爷吃最好吃的菜。
24．（1）指茉莉能体谅爷爷的不容易，在上学之余帮爷爷放羊。（2）指“我”被茉莉选择要一包味精这
个简单的愿望惊到了。
25．环境描写。交代了故事发生的场所，为后面写茉莉的家境做铺垫。
26．插叙，交代了老人家里的情况，突出了老人贫寒的家境，同时也表现了小茉莉的懂事。
27．示例：孝顺长辈是中华民族的传统美德。文中的小女孩茉莉做到了，当我答应茉莉帮她实现一个愿望
的时候，她却选择了“让爷爷吃最好吃的菜”这一愿望，“这个小小的愿望里，包含了她对爷爷无穷无尽
的爱”。一个贫困山区的小孩子尚且如道爱她的爷爷，作为中学生的我们更应该向他学习，孝敬父母，为
父母分担家务，对父母嘘寒问暖，并以优异的成绩来回报父母。
【解析】
23．本题考查文章情节概括能力。由第二段“我们在山林里整整穿行了一天，有了房子，今晚可以不必露
宿山野了”和第三段“付报酬就不必了，你们帮我孙女实现一个愿望吧”可知：我和朋友去山区旅行，晚
上在一户农家借宿，答应老人帮助他孙女茉莉实现一个愿望。由第十三段“我听说菜里面加了味精后非常
好吃，所以，我想要一包味精，我想让爷爷吃最好吃的”可知：茉莉的愿望是想要一包味精，因为她想让
爷爷吃上最好吃的菜。据此概括即可。
24．本题考查品析加点词句含义的能力。（1）联系“懂事”的上文“老人的儿子前几年在煤矿打工出了
事故，被埋在了矿井下。媳妇没多久也离家出走了”可知，这个老人和孙女相依为命的农家生活很不容易。
由“孙女已经在读二年级了，平时，她也帮忙放羊呢”可知，茉莉能够体谅爷爷干活的辛苦，自己在上学
之余也做一些力所能及的农活，可见茉莉是个懂事的好孩子。（2）联系“惊呆”的上文“我们不是答应
帮助小姑娘实现一个愿望吗？假如她想要电脑和手机，那不就亏大了”可知，我原本担心小姑娘会提一些
让我们为难的愿望。而后面“老人的话让我对茉莉这个懂事的女孩产生了一种好感”，所以“我们都愿意
帮助茉莉。但是，我不知道她究竟会提出什么愿望”，最后茉莉提出的愿望却只是想要一包味精这么简单，
所以我才会惊呆了。
25．本题考查句段描写及作用的品析。由“石崖顶”和“高大的岩石下耸立着两间老房子”可知，这里是山区的环境描写。句子的“两间老房子”正是老人和茉莉的家，也是我们要借宿的地方，所以这里交代了
故事发生的场所；再由“高大的岩石下耸立”和“老房子”可知，这里也暗示了茉莉的家境贫困。
26．本题考查句段顺序及作用。分析第六段内容可知，这段先写了茉莉被燕子打开的电脑迷住了，又写了
我在与老人的交谈中了解了这个家庭儿死媳走，祖孙两人相依为命的贫困状况。这段对茉莉家庭情况的叙
述属于插叙，较好地交代了茉莉家庭成员的情况，也突出了茉莉家贫苦的家境，同时后面的“孙女已经在
读二年级了，平时，她也帮忙放羊呢”也表现了茉莉的乖巧懂事。
27．本题考查学生结合文章内容谈主题理解的能力。“孝顺长辈”是我们中华民族的美好德行。分析文章
内容可知，当我答应实现“茉莉”一个愿望时，“茉莉”原本可以选择上学读书、购买电脑、去外地旅游，
但是她最后却选择了要一包味精，有了这包味精，她就可以让爷爷吃上最好吃的菜。所以，“茉莉”的这
个愿望看似简单易实现，实则表现出了“茉莉”对爷爷那份沉甸甸的孝心。“茉莉”只是千千万万山区儿
童的缩影，一个山区的孩子尚且知道如何向长辈尽孝，作为新时代中学生的我们更应该以“茉莉”为榜样，
多孝敬自己的父母，做一些力所能及的家务，在学校也要锐意进取，以更优异的成绩来回报父母的养育。
四、写作
28．阅读下面文字，按要求写作。
你即将离开初中，进入高一级学校继续学习。初中毕业是一段生活的终点，开启新的学程又是一个新
的起点。人生路途，就是由无数个起点与终点串联铺就。关于这个话题，你一定有很多话想和大家说。
请准备一篇发言稿，在即将到来的毕业典礼上，和同学们分享交流。可以讲述你的故事或见闻，也可
以分享你的感悟和思考。
要求：（1）统一署名“杭晓华”，涉及校名统一为“光华中学”。（2）600-800字。（3）不出现真
实的校名和师生姓名。
【解析】本题考查材料作文。认真分析题目中给出的材料，从中得出写作的立意与方面是成功的关键。分
析材料可知，材料中的关键语句是“人生路途，就是由无数个起点与终点串联铺就”，要求学生针对这个
话题，准备一篇发言稿，可以讲述自己的故事或见闻，也可以分享自己的感悟和思考。可以理解为，要求
学生以这句话为表现的主旨或中心论点，创作一篇记叙文或议论文。写作思路：一、写人记事，创作记叙
文。对于学生来说，初中毕业是初中生活的终点，在初中的三年里，我们获得了成长，收获了友谊，其中
既有欢乐，又有感伤。立足自己的初中生活，从中选取典型的事件，表达自己对初中生活的珍惜与留恋之
情，同时也表达自己高中生活的向往与期待之意。二、议论说理，创作议论文。以“起点和终点”为论题，
表达自己对于这一论题的看法和观点，如：某一段人生行程的终点同时是又一段行程的起点，所以无须感
伤；无数的起点与终点组成了精彩的人生……采用适当的论证方法，运用富于逻辑的论证思路和严谨有力
的论证语言证明自己观点的理解，做到有理有据，以理服人。
