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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1．也无风雨也无晴
2.古今多少事
3.直下看山河
4.为报倾城随太守 亲射虎 看孙郎
【解析】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“晴、倾城、郎、浊酒、燕然、
勒、烈”等字词容易写错。
5．忠良诚实的人 善 ……的原因 回答
6．D
7．C
8．C
9．①先帝称赞向宠有能力，因此大家商议推举向宠担任中部督。
②（他们 ）打了胜仗却不给他们功劳，攻占了土地却不给他们好处。
【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境
中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：这些都是善良诚实的人。良实，忠良诚实的人；
（2）句意为：性格和品行善良公正。淑，善；
（3）句意为：这就是他丢失天下的原因。所以，……的原因；
（4）句意为：高起等人回答说。对，回答。
6．本题考查文言虚词的意义和用法。
A.为：介词，被/动词，做，引申为采用；
B.以：连词，来/介词，因为；
C.之：代词，他/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；
D.于：介词，在/介词，在；
7．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依
据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间
也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：要
讲镇守后方，安抚百姓，我不如萧何。“镇”“抚”都是动词，做谓语；“国家”“百姓”都是名词，做宾语；而且这两句句式相同，所以停顿节奏为：镇国家/抚百姓/吾不如萧何。故选C。
8．本题考查对文章内容的理解。
C.根据原文内容，诸葛亮两次提到先帝，言辞恳切，意在劝勉后主刘禅要继承先主刘备的遗志，完
成“兴复汉室”的大业。“要求”和“义正辞严”不符合原文意思；
9．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今
异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重
点词语：
（1）称，称赞；之，代词，他们；是以，因此；为，做，担任；
（2）而，表转折，却；予，给，给予；利，好处。
10．在“殡仪馆打来电话”讲“能不能写一写我们的天才儿子”带有极大的冲突感，激发读者阅读兴趣；
引人好奇，天才儿子究竟是谁；相较于“我们的天才儿子”更能够抓住读者，利于微信公众号内容的
传播。
11．采用自述的方式，便于抒发情感，使文章真实可信，引发读者共情。
12．示例：在元丰三年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，宋哲宗即位后苏轼任翰林学士、
侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
苏轼仕途坎坷，壮志难酬，但从未消极悲观，自称“闲人”，乐观旷达。你们定要积极乐观地面对生
活，未来是有无限可能的！
【解析】10．本题考查文题的作用。
文题“杭州男子从殡仪馆打来电话：能不能写写我们的天才儿子”中提及打电话的位置“殡仪馆”比较
特殊，能极大地吸引读者，激发读者阅读兴趣；“能不能写写我们的天才儿子”带有恳求的意味，扣
人心弦，不禁引人好奇，天才儿子究竟是谁；相较于“我们的天才儿子”更能够抓住读者，利于微信
公众号内容的传播，扩大影响。
11．本题考查人称的作用。
第④段“我摸出老年手机和一张《杭州日报》。报头上有我抄的‘倾听•人生’的电话号码。电话接通
了。我说：‘你们能不能写我儿子的故事？我儿子小宇是天才，他现在精神病院里，他妈妈今天刚
走了。’”，以简短的话语交代了“我”希望《杭州日报》能写写自己孩子的故事；本文主要记叙了“我”
的孩子本来学习成绩优异，却因为患有躁狂抑郁症而居家，后来“我们”发现孩子在翻译领域颇有造
诣，后来因一拳打掉了快递员的门牙被带进精神病医院，本文采用小宇父亲自述的方式，运用第一
人称“我”，便于抒发文章主人公的情感，使文章真实可信，引发读者共情。
12．本题考查语言表达，结合出示人物虽命途坎坷，却能够积极乐观地面对生活的事例，激励文中
的两父子积极乐观地面对生活即可。示例一：史铁生1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到
尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。但是在母亲的“好好活儿”的激励下，他没有就此颓废下去，
而是选择坚强的“生”，积极乐观地面对生活的“痛”，史铁生自称职业是生病，业余在写作，以乐观
豁达的态度感染了无数人。相信你们定能从史铁生的经历中汲取力量，好好生活，加油！
示例二：海伦•凯勒在1882年2月，因突发的疾病猩红热丧失了视觉和听觉，这对于幼小的她来说
是多么大的打击呀！在莎莉文的帮助下，海伦•凯勒开始学习美式手语，向苦难的生活发起挑战，
功夫不负有心人，最终成为美国现代女作家、教育家、社会活动家。“世界以痛吻我，我却报之以
歌”，相信你们积极面对生活，定能创造出一片属于你们的天地，加油！
13．B
14．自己吃饭；自己去院子里，熟悉家里的一切；去买酱油等各种生活用品；自己去街口坐车去上
学，放学再自己回来。
15．①运用动作描写，生动地刻画了梦欣知道姥姥即将离世时的悲伤与不舍。
②“只想”表明梦欣渴望早日长大赚钱来回报姥姥，表现了梦欣的感恩孝顺。
16．这些细节展现的是梦欣失明前的美好生活场景，衬托她失明后的不幸。
17．第一问：“一米远的地方，陪着你”是指姥姥为了训练她独立，逼梦欣做各种事情，但因为不放
心梦欣，一直在近处守护着她；也表明姥姥即使去世，她的爱也会一直陪伴在梦欣身边。
第二问：点题，揭示了标题“1米距离”中深层的含意。
【解析】13．本题考查理解分析能力。
B.“第⑤段姥姥脾气变得很坏，是因为她仔细地照顾梦欣，可梦欣还是经常受伤”表述有误。从第⑭
段“那年，你父亲妈妈出车祸走了，你的眼睛也看不见了。我想好好疼你，陪你长大。可是，姥姥
年龄大了，不能陪你一辈子，我下狠心，逼着你学会自己生活，逼着你习惯没有人陪伴。现在，你
做到了，我可以放心地走了”可知，姥姥脾气变得很坏，是想逼着梦欣学会自己生活，尽快独立生
活。
14．本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第⑤段“……开始逼着梦欣自己吃饭，梦欣不吃就要挨骂挨饿。没办法梦欣开始摸索着找筷子，找
碗，有时候举着筷子好多次都找不到莱，记不清楚手被菜盆烫过多少次。好不容易学会了吃饭，姥
姥又开始逼着梦欣自己去院子里，梦欣缩在墙角不出去，姥姥边哭边骂，几次之后，姥姥就动手拖
她”、第⑥段“……梦欣开始哭着慢慢摸着家里的每一样东西”可知，在梦欣成长过程，姥姥逼她自己
吃饭；逼她自己去院子里，熟悉家里的一切；
从第⑦段“那年秋天，梦欣终于可以数着步子自由出入的时候，姥姥又开始让她自己去买酱油，之
后是买各种生活用品”可知，姥姥逼她去买酱油等各种生活用品；从第⑧段“一年零5个月，六岁的梦欣开始上学了。一周之后，姥姥开始让梦欣自己去街口的公交
车站坐车去上学，放学再自己回来”可知，姥姥逼她自己去街口坐车去上学，放学再自己回来。
15．本题考查关键词句的赏析。
①“摸”“贴”都是对梦欣的动作描写，描写出梦欣见到姥姥时的动作行为，联系第①段“姥姥刚被抢救
过来。医生对梦欣说，有什么要紧的话快说，姥姥支撑不了多久了”的背景及第②段“她抽泣着，不
住地喊着姥姥”他的状态可知，梦欣的这些动作，生动地刻画了梦欣知道姥姥即将离世时的悲伤与
不舍。
②“只想拼命学习……”中的“只想”表明表明拼命学习，尽快毕业工作赚钱，来养活越来越老的姥姥是
梦欣学习惟一的目标，联系第⑬段“姥姥，你不要走，你一定要等梦欣孝顺你……”可知，表现出梦
欣渴望早日长大赚钱来回报姥姥，由此可看出梦欣是个感恩孝顺的孩子。
16．本题考查细节描写的作用。
从“梦欣似乎见过蓝蓝的天白白的云，红红的花绿绿的草”“父亲骑摩托车带着妈妈和梦欣去放风筝，
妈妈抱着梦欣在后座上唱歌”可知，这些细节展现的是梦欣失明前的美好生活场景；再联系“半路上
突然就摔了一下，然后天黑了，此后再也没见过白天，再也没见到父亲和妈妈”可知，衬托她失明
后的不幸。
17．本题考查理解分析能力。
第一问：
“一米远的地方，陪着你”一句，联系第⑪段“‘我一直在你身后呀。’姥姥叹口气说，这一瞬间，梦欣
才明白，爱离她如此之近，近到她一转身就会撞到”可知，是指姥姥为了训练她独立，逼梦欣做各
种事情，但因为不放心梦欣，一直在近处守护着她；再联系第②段“姥姥再也不能陪你了，你要自
己朝前走，不要回头”可知，也表明姥姥即使去世，她的爱也会一直陪伴在梦欣身边。
第二问：
“我一直在你身后一米远的地方，陪着你”也点明了题目“1米距离”的内容，点题；揭示了标题“1米
距离”中深层的含意，表明姥姥一直关注着她，关爱着她。
18.要正确看待“虚拟生活”的作用/不能轻易否定“虚拟生活”的作用。
虽然虚拟生活会弱化现实，但是“虚拟生活”是对“现实生活”的有效补充/虚拟世界能为我们提供新的
文化载体。
19.特点：①实体经济发展滞后因素有很多，也很复杂，②其中以高端不足因素为主。③实体经济
发展滞后因素主要是自身原因。
20.事：①梅玫给众人讲老友不同小友按年龄排序，嘲笑周进年老都没有进学。②梅玫嘲笑周进长
期吃素，用了一首一字至七字诗，嘲笑周进厚着脸皮去谋生。③周进在薛家集做师傅的时，众人付的费用，完全不够周进吃饭④王举人说自己做梦梦到周进与七岁荀玫一起中举，讽刺周进没有真才
实学/年老都没有进学。⑤申祥甫捏造了周进说荀玫中举，是讨好巴结荀家。⑥夏总甲因为周进没
给她送礼，就辞退了周进。
形象：受封建思想的影响，淳朴老实、逆来顺受。
【解析】18.本题考查概括文章内容的能力。根据材料一“‘虚拟生活’成为一种常态”“所以他们逐渐产
生‘网络成瘾症状’”“这样的认识有一定道理，却可谓只知其一不知其二”“近年来各地博物馆纷纷通过
数字化手段……向公众开放”等内容可知，我们要正确看待“虚拟生活”，因为虚拟生活虽然一定程度
上弱化了现实，但也为我们提供了新的文化传播方式。综上分析概括作答即可。
19.本题考查图文转换的能力。读图可知，《实体经济发展滞后因素的情况调查》结果显示：“高端
不足”的因素占36%，“创新意识不足”的因素占21%，“低端过剩”的因素占15%，“虚拟经济挤压”的
因素占10%，其他因素占６％。由此可见，实体经济发展滞后的因素有很多，也很复杂；由“高端
不足”的因素占36%可知，实体经济发展滞后以高端不足因素为主；综合图表信息可见，实体经济
发展滞后主要是高端不足、低端过剩、创新意识不足等自身原因造成的。
20.本题考查概括名著内容及分析名著人物形象的能力。结合《儒林外史》内容可知，作品中将周
进设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔但又懂得感恩的人。刚出场时，周进已经
六十多岁，却依然还是个童生。在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资
格继续教下去，只好沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士
林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草，最终晚年得志。年纪
轻轻就成了秀才的梅玖，而对六十多岁，依旧是老童生的周进，搬出“老友是从来不同小友序齿”的
“学校规矩”，接受了周进的“作揖”，然后又“即兴创作”恶作剧地编了一首“宝塔诗”，讽刺挖苦周进；
三十多岁中了举人的王惠，轻视只是小友的周进。周进奉承他的八股文写得好时，他说贡院里鬼神
相助，把举人神圣化、迷信化。等到荀玫送仿请老师批的时候，他又做神做鬼，说梦当不得真。吃
饭的时候，他也不想着请周进入席，只顾着自己大吃大嚼。第二日离开，丢下地的垃圾，让年长自
己快三十岁的周进打扫。从这两人对周进的嘲弄可见周进是一个年迈迂腐、逆来顺受、不敢反抗的
人。言之成理即可。
21．例文
开在心中的花
诚信是一粒播在心里的种子，任岁月轮回，仍在心中盛开，如果有一天，心中的花儿碎了，也
就失去了做人的根本。
我经历过无数次考试，但没有一次让我如此刻骨铭心。
那天，语文老师临时决定进行一次测试。看着这些难题，我绞尽脑汁，好不容易过了前面的“鬼门关”，又闯进了“阎王殿”——“默写还未学过的古诗”。我抓耳挠腮，怎么也想不起来。偷瞄一
眼周围的同学，好像也被这道题难住了。不禁暗想，如果我这首诗写对了，不就可以取得好名次了
吗？可是老师、父母 教育我，做人要讲诚信。两种力量在我的心中较量，几经反复，最终，被成
功欲望控制的我还是没能克制住自己，翻开了书……
几天之后，在我的惴惴不安中，试卷发下来了，我如愿以偿地取得了第一名。同学们投来赞许
的目光，我却一直红着脸不敢说话。老师表扬我，鼓励同学们向我学习。
放学了，走在回家的路上，已是夕阳西下，但那阳光让我感到特别刺眼；路上的车，发出刺耳
的鸣笛；一阵风掠过，寒意扑面而来……一切好像都在藐视我、嘲笑我，一瞬间，理智战胜了虚荣
心，我掉头飞快地向学校跑去。
老师还在批改作业，看着这画面，我不禁热泪盈眶。老师察觉到了我，她擦干我的眼泪，微笑
着问我：“怎么了，是谁欺负你了吗？”我抽泣着说出实 情，最后我说，“对不起，老师，是我不诚
实，我错了。”老师轻拍我的肩，“只要你勇于改正，还是好孩子，快，笑一笑！”我强忍着泪水，
笑着和老师告别。
夕阳还是那个夕阳，我却感到格外温暖。马路上，车水马龙，是一首和谐的交响曲，一阵微风
掠过，触碰我的心灵，我握紧了拳头，暗自在心里说，我心中的诚信之花，必将永远绽放！
【解析】本题考查命题作文。
（1）审题立意。题目中的关键词语是“花”本意是种子植物的有性繁殖器官。在本题目中，“花”应该
理解为其比喻意义：如材料中的友善之花、奋斗之花、自信之花。还可以是理想、信念、孝顺、宽
容、善良、乐观、坚强、亲情、友情、或是美好的事情、品格高尚的人等等。“开在心中”则说明这
朵“花”、这件事情、这个人、这个人的高尚思想在自己心目中留下的深刻印象，震撼着你的心灵，
即这件事或者这个人的所作所为深深的翻动着我、打动着我，激励着我，让我心中泛起涟漪，感到
美的存在。不管是写事情还是写人立足点应该是正面的、积极向上的，不只是让自己感动，同时也
能感动别人，具有积极的社会意义，这样的东西写出来才有深度和广度。
（2）选材构思。本文适合写成记叙文或记叙散文。写记叙文，可以围绕一个人的某种（某些）高
尚的精神、品质，精心选择两三件事例，且有详有略，这样通过叙述几件事情，把人物表现得更丰
满，性格更突出。例如，将“花”比喻为母爱，可以这样构思：通过日常生活中，每当遇到挫折时，
是母亲在默默的鼓励我；每当心灵创伤时，是母亲在轻轻的抚慰我；每当夏夜梦醒，是母亲在不停
的为我扇风；每当身体不适时，总是母亲没日没夜的照顾我等等小事的叙述，反映出母爱在我心目
中留下了深刻的印象，表达了我对母亲的感激之情。无论写人，还是记事，均需注意人物形象刻画
的方法、记叙的顺序、记述的详略、以小见大、先抑后扬等手法、内容上的前后照应、点题等方面的恰当处理。本文也可以写一篇抒情散文。写散文要求叙事或抒情的线索明朗，可以结合个人生活
经历或根据自己的所思所感，选取真实的生活景象来写。同时要做到感情真挚，以情动人。
