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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1．（提示）要做到准确，规范，美观；要避免涂改。
【解析】本题考查汉字书写能力。书写时做到汉字在田字格中居中，且大小适当，结构匀称；标点
符号单独占一格，位于田字格左下方小格子的中间位置即可。注意“楚、秦”的间架结构。
2．材料充分，有效阐释主题 辑 锤 挚 借助态势，增进现场交互
3.示例：赞成。【学习资源】部分的演说是保尔在筑路工作中得了伤寒和大叶性肺炎，第四次“死
里逃生”后的回归时发表的。保尔的一生是奋斗的一生，在加入骑兵团的一次战斗中他头部被炸伤，
却以惊人毅力战胜死亡，在不宜重返前线的情况下毅然参加恢复和建设国家的工作。在参加铁路工
作时，保尔表现出了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。他伤寒病愈后又回到工作岗位，直至瘫痪
失明。在病床上，他强忍折磨，用写作把自己继续献给“世界上最壮丽的事业”。保尔作为自觉的、
无私的革命战士，总是把党和祖国的利益放在第一位，他一生都在为人类的解放事业而奋斗，他是
青春奋斗者最光辉、最典型的代表。
4.示例：
奋斗点燃梦想
亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是“奋斗点燃梦想”。
人生在世，“奋斗”二字。作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎样
才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。
是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗？这取决于自己。是成为笑傲苍穹的精灵，
还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。光
阴何其短暂！光阴何其宝贵！当人们还没省悟过来之时，时间老人早已蹒跚地走过了一个又一个人
生巷口。倘若你不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，那么你将会是一个既可悲又
可怜的人。
《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔•柯察金所走过的道路，是一条奋斗拼搏的道路。他
不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。保
尔•柯察金在战争与建设时期热爱祖国、认真工作，他身上体现的勇敢顽强、坚毅执着、无私奉献
精神，能够激励现代青年乐观坚定地面对学习和生活中遇到的困难，并为我们提供方向性的指导，
同时也为国家的复兴提供精神文化的自信支撑。
铸剑师十年磨一剑，为的就是“剑快至倚天”的境界。削发如泥者，利也。漫长的十年，在铸剑师眼里是那样短暂，因为他早已将岁月忽略、遗忘，在自我构筑的碉堡中精心研究铸剑。可以这样
说，他没有浪费光阴，他可以自豪地说，“为了一剑活十年，我无怨无悔！”
然而在生活中这样的人少之又少。君不见张明接二连三跳槽，君不见李帆天长日久搞网恋，君
不见马涛灯红酒绿分外甜。在浮躁的社会形态下，他们能够安心下来，搞点事业也就不错了，怎么
敢奢望他们“十年磨一剑”！“奋斗”二字，意蕴无穷。
为了理想，你务实进取实干，这是奋斗；为了父母家人，你拼搏职场，身兼数职，这也是奋斗；
为了贫穷的学童再现校园，你奔走呼告，游走街头，这更是奋斗。与其任而白白流逝，倒不如抓住
它，好好利用一番。相信成功总是喜欢垂青这类人的。若干年后，当步入暮年，你可以对自己说，
“我的青春没有虚度，我的人生终于有所成就，我高兴，我自豪。”这是一个理想的结果。事实上许
多人到老的时候，往往感到很失落，很无奈。青春无悔对他们来说只能是个谎言。中年无所建树，
让他们后悔莫及。凡世没有后悔药，一错过成千古恨，再回首已百年身。
岁月匆匆，无情地流逝着。我们应该静下心来，抓住时间的尾巴，乘风破浪，直挂云帆，享受
搏击沧海的乐趣。相信在离世的时候，我们能够平静地说，“我来过，我无悔，我快乐。”不要将遗
憾留下，抓紧时间奋斗吧！因为奋斗的青春最美丽，奋斗能够点燃梦想！
我的演讲结束，谢谢大家。
【解析】2.本题考查读拼音写汉字和概括演讲词的特点。
空一：从“所有这些都表明我们国家正在复兴，正在强大起来”可以看出，画线句“在奥库涅夫那里
我看了不少材料，知道咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库的工人也不再
偷偷做私人打火机这类私活，而且从废车堆里拖出一些已经报废的火车头并进行彻底修理”是其证
明材料，据此可以概括出演讲中材料必须充分，能有效阐释主题这一特点。故此空可填：材料充分，
有效阐释主题；
空二：逻辑：读音luó jí，思维的规律。辑：读音jí；
空三：锤炼：读音chuí liàn，钻研，反复琢磨。锤：读音chuí，用锤敲击；
空四：真挚：读音zhēn zhì，意思是真诚恳切，多指朋友之间的感情。挚：读音zhì，诚恳。
空五：从“朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”“说到这里，他两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸
福的笑容”可以看出，在情感表达上，保尔能够借助态势，增进现场交流，据此可以概括出演讲中
应借助态势，增进现场交互这一特点。故此空可填：借助态势，增进现场交互。
3.本题考查名著的价值影响与时代精神。
解答时可用主人公保尔“钢铁意志”的表现来体现“奋斗正青春”这一主题，具体作答时可联系【学习
资源】部分的演说，以及整本书的内容来介绍“保尔精神”的形成过程。
示例：赞成。【学习资源】部分的演说是保尔在筑路工作中得了伤寒和大叶性肺炎，第四次“死里逃生”后的回归时发表的。保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的
考验、在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的
病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹、尤其是他在病榻上还奋力向艺
术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。保尔作为自觉的、
无私的革命战士,总是把觉和祖国的利益放在第一位，他一生都在为人类的解放事业而奋斗，他是
青春奋斗者最光辉、最典型的代表。
4.本题考查演讲稿的拟写。
审题可知，要求从初中三年已读名著中，选择素材，参照评价量表中“内容”相关评价细则，为“奋
斗正青春”演讲比赛，写一篇演讲稿。主要目的是鼓励学生要坚强、要有梦想，要不断奋斗，故可
选择初中三年已读名著中关于坚强、自信、奋斗等励志的事例发表演讲，鼓励学生上进，要成为一
个有理想、有抱负的人。
在构思选材上。本题考查对演讲稿写作的掌握情况，考查格式的掌握，以及语言的组织、表述能力
等。文体一定要写成演讲稿的形式，注意书写格式，以及注意使用正确的用语、措辞。作文的选材
可从“要成为一个有理想、有抱负的人”“要成为一个努力上进的人”“要做一个有梦想的人”等角度着
手，回顾初中三年已读名著中关于努力、自信、奋斗等励志的事例，举例子、讲道理，层层展开，
表达你的思考和的期望，发出倡议。演讲稿的表达切记要言真意切，贴近生活，不能假大空，流于
表面。注意演讲稿格式，开头要有尊称和问候，正文开篇要开门见山，说明中心主题，再陈述观点。
结尾要有总结和结束词。
5．不求闻达于诸侯 6.兔从狗窦入 7.年少万兜鍪 坐断东南战未休
【解析】作答此题要做到：首先，深入理解诗词；其次，认真审题，选对诗句；最后，准确默写，
不添字、不漏字、不错字。本题中需关注的字词有：“诸侯”“狗窦”“凝”“兜鍪”“坐断”“汗青”等。
8．C 9．狂在外形：词人行为举止狂，比如率众多随从出猎（或词人语气狂，比如他说要像孙权
那样挽弓射虎）。
狂在内心：词人“两鬓微霜”仍不服老（或身处逆境，仍积极进取）。
【解析】8．本题考查诗词内容的理解。
C.有误，“亲射虎，看孙郎”，是说词人为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎。而不是
说他亲自射杀了老虎；
9．本题考查对人物形象的理解。
首先词人的“狂”表现在狂在外形：根据“锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙
郎”可知，词人行为举止狂，劲装出猎且全城百姓出动，规模盛大；
其次，词人的“狂”表现为狂在内心：根据“亲射虎，看孙郎”“鬓微霜，又何妨”可知，词人以孙权自比，抒发雄心壮志，以“老”衬“狂”，充分表现出了词人豪情满怀，壮心未已的英雄本色；
结合“持节云中，何日遣冯唐”可知，词人通过运用冯唐的典故，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报
国，建功立业的雄心壮志。这也是词人的内心的“狂”。
10．无师无友/挺然特立/作第一等人物/此则我之所期于诸弟者也 11．①因为心中有足以快乐的
事，不感到衣食的享受比不上其他的人。②我所期望于各位弟弟们的，也就像这样罢了，但总不外
乎“立志”、“有恒”四个字。 12．第（1）句中的“岂……哉”意思是“难道……吗”，语气强烈。宋濂批
评当时太学生不珍惜良好的学习环境，不专心求学的现象，同时劝诫马生要努力学习。
第（2）句中“何尝……哉”意思是“何尝……呢”，委婉提醒，循循善诱。曾国藩劝说弟弟不要将跟从名
师学习作为成才的关键，希望他们做到“立志”、“有恒”，安心在家努力学习。
【解析】10．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的
朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该
有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：既不拜老师也不乱交朋友，傲然挺立，做个第一等的人物，这就是我现在对弟弟的期
望。结合句意可知，“无师无友”是对上文“寂处里闾”的具体要求，应断开；“挺然特立”是对弟弟精
神品质的要求，应断开；“作第一等人物”是对弟弟最终达的期望，应断开；按照题干限断三处的要
求，可划分为：无师无友/挺然特立/作第一等人物/此则我之所期于诸弟者也。
11．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将
翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：以，因为；中，心中；足乐者，足以快乐的事；不知，不感到；奉，享受；若，
如。
（2）句重点词语：余，我；望，期望；如是而已，也就像这样罢了；然，但是；出乎。外乎。
12．考查对人物情感的把握。
（1）“岂他人之过哉”，意思是“难道可以说是别人的过错吗”，这是反问句，“岂……哉”意思是“难
道……吗”加强语气，联系上文“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁
之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者
也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非
天质之卑，则心不若余之专耳”可知宋濂批评当时太学生不珍惜良好的学习环境，不专心求学的现
象，认为应该珍惜学习的机会，劝诫马生要努力学习。
（2）“彼何尝有师友哉？又何尝出里闾哉”，意思是“他何尝有师友，又何尝走出家乡一步”。“何
尝……哉”意思是“何尝……呢”，曾国藩委婉提醒，循循善诱。联系下文“余所望于诸弟者，如是而已，
然总不出乎立志有恒四字之外也”的内容可知，强调想要有所成就不一定要有师友或者外出求学，希望他们做到“立志”、“有恒”，安心在家努力学习，流露出了对弟弟的期待。
13．示例：不同意。因为严监生对钱虽则极爱惜，但有时竟也很大方。像为出避他乡的大哥严贡生
出钱了结官司，又如在为原配王氏办丧事和关于娶赵新娘做填房事宜的人情使费上，他也颇为慷慨
（意对即可）。
【解析】本题考查名著人物形象。
严监生是清代讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
严监生是广东高要县监生，原名严大育，字致和，严贡生之弟，是一个复杂立体的人物形象。严监
生在临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都
没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯
盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他
方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的吝啬。当然，我们也应认识到严监生性格的复
杂性。他的性格中有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情的一面。他以金钱作
为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。王氏死后，
他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”，这不是“做戏”的眼泪，这里写出了他具有人情的一面。由
于他没有家族优势，至死也怕严老大，他活得卑微，死得窝囊，至于对财产的聚敛，主要靠两种方
式：一是靠剥削来占有；二是靠惨淡经营，精打细算，甚至靠生活方式上的自虐来减少开支。他爱
财、聚财，但有时慷慨。他并不甘心屈从别人，这种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地
揭示出来了，他说：“我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我
一样，终日受大房的气。”临终前的一席话，可谓是他人生经验的总结。总之，他是一个在统治阶
级中被人捉弄的人物，他有吝啬的一面，又时有慷慨，不乏人情味。据此可发表看法。
14．学习效率，翻倍了；记忆力，增强了 15．午休的最佳时间是中午12：00-13：00；午休时间
宜在1小时以内；午饭后间隔片刻再休息；午休时在腹部盖上一条毛巾被或被子；睡醒后，要洗脸，
并适当进行肢体活动。 16．示例：我觉得，午休虽然占据学习一会学习时间，但可以让身体得
到休息，增强脑部记忆力，缓解眼部疲劳和精神压力，更主要的是让我们下午上课时精力更充沛，
学习更高效。另外，趴桌午休能诱发心脑血管慢性疾病、颈椎脊椎疾病、呼吸道疾病等，还损伤眼
睛。所以为了我们的身体健康和高效学习，我们都得养成良好的午休习惯！
【解析】14．本题考查拟写标题。填写标题时，要结合材料内容来分析概括，参考益处一的标题
“学习压力，缓解了”，用“……（说明对象），……了（益处或作用）”的格式来回答。由材料一益处
二“学习效率能够翻一倍，高出13%”可知，午休对学习效率很有帮助，能够使学习效率翻一倍，故
得出“学习效率，翻倍了”；由材料一益处三“午睡不仅可以消除疲劳，还能提高记忆力”“好的午睡后，一目十行并非难事”可知，
午休能够帮助增强记忆力，故得出“记忆力，增强了”。
15．本题考查对材料内容的理解与分析。
由材料三“某市中心医院院长说，最佳的午休时间是中午12：00-13：00。孩子午睡时间不宜过长，
半小时到一个小时以内即可”可知，午休的最佳时间是中午12：00-13：00；午休时间宜在1小时以
内；
由“午饭后也不要立即休息，需要间隔片刻”可知，午饭后间隔片刻再休息。由“午睡时，最好在腹
部盖上一条毛巾被或被子，以防凉气乘虚而入”可知，午休时在腹部盖上一条毛巾被或被子；
由“睡醒后，最好用水洗洗脸，并适当进行肢体活动”可知，睡醒后，要洗脸，并适当进行肢体活动。
16．本题考查对材料内容的理解与拓展运用。
针对午睡的两种说法，第一种“有的同学觉得学习节奏快，午睡浪费了学习时间”，可以结合材料一
中关于午休对缓解学习压力、提升学习效率、增强记忆力等方面的好处，阐释午休也能帮助更好地
学习；第二种“中午吃完饭，趴在桌子上睡觉也能凑合”，可结合材料二“诱发心、脑血管慢性疾病”
“诱发颈椎、脊椎疾病”“诱发呼吸道疾病”“诱发手肘尺神经疾病”“损伤眼睛”等内容，说明趴在桌子上
午休容易带来的危害；最后结合材料三，提出应该养成良好的午休习惯这一建议。据此作答，言之
有理即可。
17．表明文章主要内容是作者回忆了二十多年前我和母亲在夜色中互相陪伴，守夜抢水、浇灌树苗
的事。能与星光、与母亲在黑夜中互相陪伴守望的幸福令作者怀念。“拥抱星辰拥抱你”也是文章线
索，贯穿全文，使文章浑然一体。 18． 担水浇树 拥抱母亲 19．（1）竟，竟然。繁星的
陪伴使我克服恐惧，让我的心安定下来，这出乎我的意料，表现了夜空繁星对我的影响之大。
（2）动作描写，描写的是我和母亲提水冲向果园时的迅速而灵活的动作，可见我们浇灌果树时的
急切心情。 20．那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧；让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；
那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。
【解析】17．本题考查标题作用分析。
文章主要记叙了二十多年前我和母亲在夜色中互相陪伴，守夜抢水、浇灌树苗的事，“星辰”贯穿全
文，推动故事情节发展，是文章的线索。题目“拥抱星辰拥抱你”指的是作者怀念那晚和母亲一同在
月色中给苹果树浇水的经历，标题揭示了文章的线索和写作对象。“拥抱你”中的“你”指的是母亲，
呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨，给
读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。
18．本题考查文章内容的理解与概括。
根据第②段中的“我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上”“那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现
在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉”可得：仰望星空，引出回忆；
根据第⑤段中的“有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难”和第⑪段中的“那个夜里，我
与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色
里”可得：星光相伴，抬水浇树；
根据第⑫段中的“我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到
那颗夜空中最亮的星”和末段“我微笑着，用力抱了抱母亲”可得：再望星空，拥抱母亲。
19．本题考查语句赏析。
（1）“竟”有竟然，出乎意料之意，表达出了作者当时内心的惊讶。联系第⑤段“刚出家门那会儿，
内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音”可知，面对
黑暗，作者本身充满了恐惧，但作者自己也没有料想到，头顶的繁星可以给予她指引力量与温暖，
让自己安定冷静了下来，可见星辰对于作者的影响之深。
（2）根据语句中的“提、跑、放、躲避”等动词可知，本句运用了动作描写；“我与母亲分别提着桶
的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”展现的是“我”与
母亲提水去浇树场景，运用动作描写形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利、灵活，表现
了我们浇灌果树时的急切心情。
20．本题考查分析文章主旨。
根据第⑤段中的“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听
到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下
来”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来；
根据第⑨段中的“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，
一边往果园深处跑去”和第⑪段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，
一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树‘咕咚咕咚’喝
水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的
歌”可知，那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；
根据第⑫段中的“那一夜，幸亏有你做伴”可知，那个夜晚，我与母亲作伴，星光让我与母亲更加亲
密。
21.A贪得无厌 B持之以恒
22.作比较，把狼蛛和猫相比较，突出地说明了狼蛛捕食动作作敏捷的特点。
23.不能，“任何”一词从范围上加以限制，强调小狼蛛捕食随心所欲体现了说明文语言的准确性与科
学性。【解析】21.考查对文本内容的理解和词语的使用。
由第③段“贪心大，老不满足”可知，A处填写“贪得无厌”；由“长久地坚持下去”可知，B处填写“持之
以恒”。贪得无厌：贪心大，贪心没有满足的时候；形容人的贪婪。在此指狼蛛不会追着捕食离自
己很远的猎物，运用拟人化的手法来形容狼蛛的捕食特点。持之以恒：长久坚持下去。在此指狼蛛
会一直准备捕食猎物，运用拟人化的手法，形容狼蛛有恒心与耐力。
22.考查说明方法及其作用。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用
说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。
第⑥段“苍蝇虽然常常歇在矮草上，可是只要狼蛛猛然一跃，就能把它捉住。猫捉老鼠都没有那么
敏捷”，把“狼蛛”和“猫”相比较，运用了作比较的说明方法，突出“小狼蛛捕捉苍蝇时那种敏捷的动
作”，说明了狼蛛捕食动作敏捷的特点。
23.考查说明文语言特点的能力。对策：①表态（删还是不删）；②定性，一般都起修饰限定的作
用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。
表态：不能去掉；定性：“任何”，随便什么，无论什么，表范围，起修饰限制作用；带词解句：无
论什么情况，狼蛛的捕食都是随心所欲；删词解句：因为它们身体比较轻巧，行动不受限制，可以
随心所欲，与原意不符；说明文语言特点：“任何”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。
24．以自信的姿态前行
理想，不是一定要登临高耸的山颠，才可能实现理想，有时需要一种低姿态的飞翔，需要一颗
自信的炙热的心。
-----题记
梦会不会实现，我问了一千遍天使的寓言，在我心底沉淀。刚刚不久的巴蜀大震让一群群孩子
放弃生的希望:一双双眼睛流露死的恐惧:一个个梦想随风飘远。是的大自然的生气,让我们认识到人
不一定胜天！温总理的一言一行让我们体会到"中国坚强！"梦每时每刻都在人们心中,但每时每刻
都在动摇。小时候我的理想是成为一名老师：长大后我理想是成为一位清洁工：而现在我理想是成
为一名志愿者。去志愿贫困山区的孩子们去抹杀他们那一幕幕无法抹去的屏幕，去刷新那一双双求
知的欲望。耳边的语言，奇迹般的出现“坚持就是胜利”……
带着理想我来到这个世界，却有时像个迷路的小孩，时刻怀揣着一张皱巴巴的地图，寻找从小
到大走到那里，再那里跌到：寻找该去那里，该如何去行走：寻找人生的捷近如此漫长而无人情味。
试图抹平那皱巴巴的地图，时不时添上一两笔不断踏上陌生的土地，碰见陌生的熟悉人迎接另一个
晨曦。在踩梦的途中，我试图破译风的手语，试图解开心的疙瘩，试图躲避雨的洗礼，从而去追寻
记忆深处，那个被遗忘再角落的理想发觉他，温暖他。从此，我将敞开心扉，让一缕缕阳光洒心间，让一束束光回照进心田。燃烧心中那团圣火，让一只白兰鸽将我的梦想带给那些沉沦感在苦海中的
孩子们，给他们一把打开心灵沉痛的枷锁。擦亮他们蒙尘心灵的那盏灯。让他们在自己的舞台上，
轻轻摇曳出生命的风韵，让他们懂得生命的价值和惜藏一切的善缘。
时间风尸了花羽，日历飘落了雪花，理想仍长住心头，挥之不去。在斜阳里，在翻飞的金光里，
回往的水汽里，我便成了沉鱼落雁的红颜。 一阵绿风袅袅来临时机，将是我的理想实现之时，
我将释怀在全世界，我心中的一团圣火，将会被白兰鸽带向大地，带给万物生的活力。
【解析】（一）作文标题“以__________的姿态前行”。从题干所给的材料看，“这是以自信的姿态
前行”“这是以奉献的姿态前行”“以阅读的姿态前行”“以友爱的姿态前行……”等几句都是选材和补充题
目的提示。所以说审题没啥难度，关键是填充文题。补全题目常用方法是避生就熟。在补题时，我
们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要
将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入
口，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。如
标题横线上可填表示性格的词语，如“坚强”“快乐”“勤奋”“执着”“健康”“自信”“勇敢”“豁达”“微笑”“善
良”“美丽”等。
（二）作文话题“点赞”。完整文题，精选素材。这是一个话题作文。范围很大，可以通过填充内容
的方式，化大为小。如点赞的可以是具体的人、物、事、情。所选素材能体现“点赞”的亮色特点，
更要与文题相扣合。即便是细小的言行：雪后，人人参与清扫路上的积雪；阳光下，小树努力向上
生长的姿态与孩童肆意释放自己的善意的笑靥；劳动者身上豁朗的心性与勤勉精神等。点赞，需要
将其中靓丽的景与动人的情巧妙结合，如“烈阳下，金黄饱满的麦穗与挥汗如雨的劳动者”的画面；
“主动搀扶路上的跌倒者的年轻学子”的细节；“为了追求梦想行走旅程中碰撞灵魂的风景”的情形……
这些，都需要将特定情境下的精神、闪烁着睿智光辉的思想凸显出来。点赞的，可能是某种精神、
思想，给了自己以极强的感召力；可能是自己身边的人，给了自己温暖、爱和幸福，让自己为之感
动而点赞；亦可以是青春路上，成长途中，历经风雨后，为自己的勇敢、耐性、宽容等思想的升腾
而点赞。既需要结合所填文题，也需要围绕自己所写素材，更要将自己想表达的主题融入其中。
