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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1. （1）祭祀 沉醉 （2）传承
【解析】
（1）本题考查根据拼音写词语。
①祭祀：拼音为 jì sì，是一种信仰活动，源于天地和谐共生的信仰理念。
②沉醉：读音为 chén zuì，比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。
（2）本题考查词语辨析。
传承：传授和继承。
继承：泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来。
结合语境，传统节日的厚重文化应该传承下去，故应用“传承”。
故选“传承”。
2. （1）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（2）明月几时有 把酒问青天（3）行路难（其一）
【解析】
（1）本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答
题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡炬”等字词容易写错。
（2）本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答
题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“青”等字词容易写错。解答时，紧扣
“晴天”“明月”“把酒相问”即可得出答案。
（3）本题考查文学常识。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”出自唐代诗人刘禹锡的《行路难
（其一）》，诗句的意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。
全诗在高度彷徨与大量感叹之后，以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚信美好前景，终会到来，
因而“直挂云帆济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。据此分析解答即可。
3. （1）在“表演”后加上“能力” （2）请您批准 （3）申请人：九（1）班 宋丹丹
【解析】
（1）本题考查病句辨析及修改。[甲]处画线句子动词“具备”缺少与之搭配的宾语，可在“表演”后加
上“能力”。
（2）本题考查语言表达得体。“务必”意思是指一定，必须的意思，多用于上级对下级，用在这里有命令语气，不得体，可删去。
（3）本题考查申请书格式。申请书没有署名，应写上“申请人：九（1）班林亦丹”。
4. （1）亻 11 （2）B （3）D
【解析】
（1）本题考查部首检字法。“催”是“亻”旁，因此先查“亻”部，再查剩下的11画。
（2）本题考查字义。“春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花”的意思是：春风把大地的柳树都吹绿了，
一场及时雨下来，所有的树都开花了。由此可知，应选择B项“使事物的产生和变化加快”；故选
B。
（3）本题考查文化常识。“春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。”应用了拟人的修辞手法，“吹”，
“催”将春风、时雨人格化，活灵活现地写出了春天万物复苏的特点，也写出了作者对春天的赞美之
情。据此解答即可。故选D。
5. 《月夜忆舍弟》通过描写景物营造出悲凉（凄切）的意境，《宿王昌龄隐居》通过描写景物营
造出清幽的意境。
【解析】本题考查对诗歌营造意境的比较与理解。首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，
边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单
调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉
寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的
气氛。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。闻
戍鼓，听雁声，见寒露等景物营造出悲凉的意境。《宿王昌龄隐居》夜宿茅屋是孤独的，而抬眼看
见窗外屋边有花影映来，也别具情意。到院里散步，看见王昌龄莳养的药草长得很好。因为久无人
来，路面长出青苔，所以茂盛的药草却滋养了青苔。营造出清幽的意境。
6. 《月夜忆舍弟》借月表达了对因战争离散的家人的思念和担忧；《宿王昌龄隐居》中“松际露微
月，清光犹为君”描写“微月”的“清光”照耀友人的隐居地，表达了对友人的思念。
【解析】本题考查对诗歌抒发作者思想情感的比较与理解。《月夜忆舍弟》月光常会引人遐想，更
容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵
愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离
散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之
乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。《宿王昌龄隐居》“松际露微月，清光犹为君”举头望见松树梢
头，明月升起，清光照来，格外有情，而无心可猜。想来明月不知今夜主人不在，换了客人，依然
多情来伴，故云“犹为君”，“君”指王昌龄。表达了对友人的思念。7. B【解析】本题考查一词多义。A.距离/离开；B.大概/原来是；C.曾经；D.集市，市场/买；故
选C。
8. 他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围墙，远远看去好像旅店的房屋。
【解析】本题考查文言句子翻译。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，
就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与
原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“蔽”“垣墙”“逆旅”是此题
中的关键词语，一定要解释准确。
9. 公命取小刀/自于巾脚刮磨/粲然黄金也/盖禁中所赐者
【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根
据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对
称、固定句式等。这句话的意思是：公命令拿小刀，在巾脚刮磨鲜明黄金，这大概是是禁中所赐给
的。可以根据句意进行停顿。
【点睛】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划
分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分
之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
10. 语段（一）写王荆公住处偏僻，房屋简陋，出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、内心恬淡安
然的人；语段（二）写王荆公把宫中所赐的乌巾两次送给田家子，是一个富有同情心、慷慨大方、
讲信用的人。
【解析】本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根
据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根
据文中情节可知人物形象。从“盖未尝乘马与肩舆也”“其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之
舍”可知其生活俭朴；王安石将头巾重新购回，取出金子送给吴某，可见他是一个善良的人。
【参考译文】
（一）王安石又一次被免除宰相职务，在金陵做使相。建筑住宅在南门外七里，离蒋山也七里，
平时乘一驴，跟从几个僮游各个山寺。要入城，就乘小船，泛潮沟进行，大概不曾骑着马坐着轿啊。
所住之地，四处没有人家。他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围墙，远远看去好像旅店的房屋。
有人劝筑围墙，总是不回答。元丰末年，王安石得了疾病，这房子是寺上奏舍，有圣旨赐名报宁。
不久，王安石病愈，到税城里房子居住，终于不再建住宅。
（二）王安石退居金陵，蒋山有个姓吴的学习佛教，每天供给洒扫，是山下的田地家的儿子啊。
一天风吹掉挂壁旧风戴黑色头巾，吴举重新把它在墙上。王安石正好看见，对他说：“请你带回去
给父亲。”过了几天，景公问幞头在哪里，吴说：“父亲村老，没有用，货物在市中，曾经卖到钱一百文供父亲，感谢您的恩赐啊。”王安石叹息。通过把一个吴国任命用原价去赎，并且警告如果还
转卖，就不需要访问求索了。如果仍然存在，于是赎回而归。公命令拿小刀，在巾脚刮磨鲜明黄金，
这大概是是宫中所赐给的。于是又给了吴。
11. 吸引读者；引出中心论点；作为道理论据证明中心论点。
【解析】本题考查首段在文中的作用。根据第一段中“业贵其专”“要鼓励科技工作者专注于自己的
科研事业”“用专注的态度”“让每一个有创新梦想的人都能专注创新”可知，引用习近平总书记的讲话
强调了专注与坚持的重要性。引用名人名言，激发了读者的阅读兴趣。根据“近平总书记多次强
调‘专注’，格外看重‘专注的态度’”可知，引用习近平总书记的话，引出了论题：专注。根据第一段
中“锚定造福国家和人民的奋斗目标，激扬‘用志不分，乃凝于神’的专注力，人生因此而精彩，事业
因此而辉煌”可知，此处也引出了中心论点。习近平总书记的话作为道理论据证明了文章的中心论
点：人生因专注而精彩，事业因专注而辉煌。
12. 举例论证，具体有力地论证了唯有沉潜下来专注有益之事，方能取得不平凡的成绩。
【解析】本题考查论证方法。第二段首先提出作者的观点：不专注无以攻坚克难，不专注无以固本
开新。强调专注力的重要性。由文中“有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更重要的是持之以
恒的专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势”可知，此处举了科学家的例子论证作者的
观点；由文中“有记者曾专访袁隆平院士……专注地做好一件事，无论它是大还是小，都用心去做”
可知，此处举了袁隆平的例子；文中“从南仁东24年甘坐“冷板凳”，打造出世界最大的单口径射电
望远镜；到黄旭华隐姓埋名三十载……”分别举了南仁东、黄旭华作例子，具体形象地论证了“持之
以恒的专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势”，即只有沉静下来专注地去做有益的事，
才有可能在某个领域形成自己的优势。
13. 将人生比作“树木”，将事业比作“主干”，生动形象地告诉我们，要有一辈子专注于做一件事的
干劲和韧劲。（意思对即可）
【解析】本题考查句子的理解和分析。画线句把人生比作树。把分散精力的东西比作枝丫，把事业
比作主干，这是比喻的修辞，也是比喻论证的论证方法。联系本文末句“当专注成为习惯，就会内
化为一种强大力量，支撑我们把每一件事做到极致，踏上事业精进之路”可知，此处比喻生动形象
地证明了“专注才能支撑我们把每一件事做到极致，踏上事业精进之路”的观点，进而证明了本文的
中心论点：人生因专注而精彩，事业因专注而辉煌。运用比喻论证，可把深奥的道理论述的浅显易
懂，也能激发读者的阅读兴趣。
14. ①1941年8月15日，杨志刚将外甥二孩儿骗到大青山山顶悬崖上，斩断了绳索让二孩儿掉了
下去。②东北光复那年，面对新任县长陈一雷的疑惑，杨志刚没有承认是自己除去了告密者二孩儿。③1980年的一天，奄奄一息的杨志刚面对儿子问起二孩儿的下落，杨志刚以“绝密”二字作为回复，
含笑离世。
【解析】本题考查概括事件。
根据第⑥段中的“这天，是1941年的8月15日”可知，就在这一天，杨志刚把外甥二孩儿骗到大青
山的山顶悬崖上，骗他说有老山参。在二孩儿拉着绳子下去后，他砍断了绳子，让二孩儿掉落悬崖
而死。
根据第⑦段中的“东北光复那年”“陈一雷担任奎县民主政府第一任县长，他找到杨志刚”“我现在也纳
闷了，这小子没影了，怎么也没找到。内线的同志说，大约在那年八月中旬就再也没有见到他。他
能跑哪儿去呢”“杨志刚苦笑了一下，摇摇头”可知，东北光复那年，面对新任县长陈一雷的疑惑，
杨志刚没有承认是自己除去了告密者二孩儿。
根据第⑨段中的“1980年的一天，奄奄一息的杨志刚躺在床上”“他问着杨志刚，杨志刚微笑着点点
头，随后又使劲儿地摇了摇头”，末段中的“绝密”可知：1980年的一天，奄奄一息的杨志刚面对儿
子问起二孩儿的下落，杨志刚以“绝密”二字作为回复，含笑离世。
15. 示例一：第①段里，杨志刚问二孩儿：“你成天吃的是啥呀？”二孩儿回答：“告诉您老吧，顿
顿白面馒头！”为后文交代他是告密者埋下了伏笔。
示例二：第③段杨志刚说二孩儿“溜须舔腔”和第④段杨志刚故意用斧子砍断结实的绳子，也暗示二
孩儿就是后文里的告密者。
【解析】本题考查伏笔的写法。
首段中的“不紧不慢地问道：‘二孩儿，你成天吃的是啥呀？’二孩儿甩了甩头发，得意地说道：‘二舅，
瞧你这话说的，告诉您老吧，顿顿白面馒头！’”是第一处伏笔，正因为他是告密者，所以才得到了
赏金，才能顿顿吃白面馒头。
第③段中的“你下不下？不下拉倒，又不是我溜须舔腔！”是第二处伏笔。联系第⑦段中的“告密者
叫二孩儿，是你亲外甥，当时他就是日本人的狗腿子”可知，二孩儿是日本人的狗腿子，当然会对
日本人溜须舔腔。
第④段中的“便用双手抡圆了斧子，大喝一声，狠狠地砍在了绳子上。‘咔嚓’一声，扁石崩裂，绳子
齐刷刷地断开”是第三处伏笔。正是因为二孩儿是告密者，所以杨志刚才会狠下心来对亲外甥下手，
杀死了他。
16. ①大义灭亲，亲手除去了告密的亲外甥二孩儿；②隐忍坚强，将失去外甥的痛苦埋藏心底，始
终一个人承担；③疾恶如仇，称二孩儿“造那么大的孽，估计老天爷也不会饶了他，他八成让雷劈
死了”。
【解析】本题考查分析人物形象。根据文本中他亲手杀掉自己的亲外甥二孩儿的情节可知，他是一个大义灭亲的人。
根据第⑦段中的“他造那么大的孽，估计老天爷也不会饶了他，他八成让雷劈死了”和第⑨段中的
“他问着杨志刚，杨志刚微笑着点点头，随后又使劲儿地摇了摇头”可知，他是一个忍辱负重的人，
到死也没有告诉别人是他杀死了二孩儿。
根据第⑦段中的“他造那么大的孽，估计老天爷也不会饶了他，他八成让雷劈死了”可知，他是一个
嫉恶如仇的人，即使对方是他的亲外甥。
17. 杨志刚至死都没有说出是自己除去了告密的亲外甥，更凸显出其除去告密者的大公无私的品格；
嘴上说“绝密”，脸上却露笑，言已尽而意无穷，能够引起读者深深的思考；照应了文章标题，让文
章显得结构严谨。
【解析】本题考查分析语段作用。
从内容上，联系末段中的“杨志刚吃力地说了声：‘绝密。’然后微笑着闭上了眼睛”可知，他到死也
没有告诉别人是自己杀死了二孩儿，只是说了“绝密”二字，这体现了他身为革命者大公无私的品格。
临死时脸上的“微笑”，说明他完成了自己的心愿，为民除奸，但始终没有明说是自己杀死了二孩儿，
收到了言有尽而意无穷的效果，给读者留下了想象的空间。
从结构上，末段中的“绝密”一词照应了标题，使文章前后呼应，结构完整严谨。
18. 示例：①看“钱”认亲的，不是真正的亲人。②大“义”灭亲的，是心有大爱的亲人。所写观点表
意言之有理即可。
【解析】本题考查比较阅读，开放类试题，言之成理即可。
本文：因为二孩儿做了告密者，让革命队伍遭受了极大的损失。在这种情况下，杨志刚大义灭亲，
亲手除掉了亲外甥二孩儿。这说明，在他心里看重的不是钱，而是革命大义。故可拟写论点：大义
灭亲，才是人间大爱。
《我的叔叔于勒》：于勒有钱时，被全家人认为是大救星，是全家过上好生活的希望。于勒没钱，
沦为一个可怜的水手时，就成了全家的累赘与灾难，避之惟恐不及。有没有亲情，完全由钱来决定。
故可拟写论点：因钱认亲，不是真正的亲情。
19. 鲁达为救被欺辱的金氏父女，三拳打死了镇关西后出逃，在赵员外的帮助下到五台山出家。
鲁智深离开五台山的原因是大闹五台山，让众僧人意见很大，于是住持推荐他前往东京大相国寺寻
一份职事僧的工作。
【解析】本题考查名著情节内容的识记与表述。解答此题，调动名著的阅读记忆，可知鲁达来五台
山出家是因为“路见不平拔刀相助”，盛怒之下“三拳打死了镇关西”，逃亡路上遇到金氏父女，为避
免官府的搜查，赵员外想到一个万全之策：把鲁智深送到五台山出家做僧人。于是鲁达在赵员外的
帮助下到五台山出家。据文段（二）“智深，你此间不可住了。我有一个师弟，现在东京大相国寺住持，唤做智清禅师。
我与你这封书，去投他那里，讨个职事僧做”和“寺内众僧得鲁智深去了，无一个不欢喜。长老教火
工、道人自来收拾打坏了的金刚、亭子”及原著内容可知，鲁智深离开五台山的原因是大闹五台山，
让众僧人意见很大，于是住持推荐他前往东京大相国寺寻一份职事僧的工作。
20. 鲁智深在五台山出家做和尚，不参禅，不守清规戒律，下山喝酒，醉打山门，毁坏金刚，逼众
僧吃狗肉，事后还请长老评理，刻画了鲁智深率性而为、无拘无束、粗鲁莽撞、却又如孩子般可爱
的形象。作者将人物置于不同环境（或与人物反差很大的环境）中，表现其不同性格特征和反抗道
路，具有真实性和可读性。
【解析】本题考查人物形象和故事情节的积累。解答此题一方面要熟悉文学名著的主要故事情节，
另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。鲁达
在大闹五台山时，喝酒、吃狗肉、打倒了金刚，推翻了亭子，闹得佛场僧人“卷堂大散”，看起来似
乎是犯戒的行为，实则是他对盲目修行的一种反抗。由此可见他为人的率性、无拘无束、鲁莽可爱。
五台山寺院，看似与鲁智深率性鲁莽的性格格格不入，但正是作者将其置于寺院这个陌生的，与他
原来生活相差甚远的环境中，表现了鲁智深不同性格特征和反抗道路，具有真实性和可读性。
21. 鲁智深在《水浒传》中，算得上是一个善始善终，修成正果的人物：他一生路见不平，行侠仗
义，除恶务尽，如救素未谋面的金氏父女；对朋友侠肝义胆，有情有义，如野猪林暗中护送好友林
冲，危难时出手相救；不贪色，不贪钱财，不留恋功名，如擒方腊立大功后不愿还京做官，最后在
浙江听潮信而圆寂。鲁智深用自己的修行说明其是有佛心、佛缘的人，印证了智真长老的慧眼。
【解析】本题考查文本内容的理解与分析。根据文段（一）僧人对鲁达的评价“形容丑恶，相貌凶
顽，不可剃度他，恐久后累及山门”以及鲁达到了五台山的种种行为，众僧人看到了鲁达生性的率
真、不拘小节的一面，貌似疯疯癫癫的行文打破了寺院的安宁，故众僧皆厌恶鲁智深。而根据语段
（一）的内容，可知智真长老评价鲁达“正果非凡”，指的就是他人品中“善”与“好”的一面。结合名
著中的相关情节内容分析出他“善”与“好”的具体表现即可。比如：他救金氏父女，他在野猪林里对
林冲的保护，以及最后离世的原因等，都表现他“正果非凡”。
22.
【例文】
斑斑荧光照天地
“星星之火，可以燎原”，可见微小之物也会有大力量；“不积跬步，无以至千里”，可见微小之
物也会有大智慧。不需要放大镜，斑斑荧光早已照明一片天地。
微力助公益。曾经看到这样一篇文章，作者在英国留学时一次坐地铁，车上有空座，而一个母
亲执意抱着有些肥胖的儿子，额上渗出了汗珠，后来作者问她原因，她却答：“我只买了一张票，我不能侵占公共财产。”如此简明的一句话，却道出了许多人的恶劣行为。
如果每个人有如此的高度，又会有多少老人无需在走停的公交车上摇摆，会“挽救”多少公园长
椅，每个人献出一点力，社会的明天将会灿烂无比。
微行助成功。当贝尔的第一台电话出现了声音，人们的生活随之也进入了另一个时代。可当他
发明成功之前，这件事早已被其他科学家认定是不可能的。他却因多在机器上多转了几圈，就登上
科学顶峰。
可见，一个小的动作有时会是大力量，如果瓦特没有瞥见壶盖向上喷动，牛顿没有因苹果撞头，
他们也许会是平庸一生。“天才是百分之百的灵感，加上百分之百的汗水”，而那百分之一的灵感往
往起到决定性的作用。
微爱助和谐。当李志敏双腿跪地为醉酒老汉做人工呼吸时，微爱早已如汩汩流泉，馨香人间。
当任增芳一跃桥下，勇救轻生妇女时，社会责任的光芒照亮这位“最美女兵”。当那些名唤“微尘”的
爱心人士签下这不属于他们却又归他们的名字时，中国春暖花开。
而我们又要如何将这一“微”展现呢？在学习中，认真拾起每一个知识点，有活跃的思维和创新
意识，才能“积小流成江海”。古人语：“千里之堤，溃于蚁穴。”堤如此，一个社会也如此。一份爱
心乘以13亿，那将是爱的海洋，花的国度。捡起一片垃圾，关紧水龙头……这些看似平凡的动作如
此不平凡。
有人说，“人生苦短”，恰恰有人反驳：“那是没有发现美的眼睛。”关注微小的事物，做简单的
事，实质这是一个蓄积力量的过程。
将微字展现，把折角撩起，那一片光明的帷幕已迎面而来。
【解析】
本题考查材料作文。
一、审题。本题为材料作文，首先要仔细阅读材料，提炼其关键语句，根据语句确立中心，仔
细阅读材料，可以提炼其中的关键句：平凡微小普通的你我，也是社会发展中不可小觑的力量，也
可以成为推动社会走向大爱大智的正能量。微也能够成其大。本题为材料作文，题目要自己根据内
容拟定，切不可忽视。本题对于写作文体并未进行限制，可以就此问题发表看法，写出议论文，也
可以选择一个积小流成江海的故事，写成记叙文等，文体比较自由。
二、立意。根据提炼出的材料中的关键句，本文可以确立的中心有：①社会大环境是由小小的
个体组成的，小小的个体的作用是不同忽视的，你我对社会的作用都不容小觑。②小小的个体都能
发挥其正能量作用，成为推动社会走向大爱大智的正能量，即小小的个体也有大作用。③积小成大，
积少成多，对于一个个体而言，每一个小的动作，每一个小的进步，都会成为日后成功的基石。④
量的慢慢累积，会引发质的变化等等。三、选材。本文选材很广泛，如果写个体对于社会的作用，那就可以选择疫情来袭时一个个默
默无闻的医护工作人员齐心协力，攻克难关，最终在各方力量的团结奋战下，取得胜利；也可以选
择微公益事业，每一个社会的人，都是一个小小的个体，但是她每一次的付出努力，都将和其他力
量一起汇聚成燎原的火光；还可以写扶贫的故事，最初很多人被定义为贫困户，但是扶贫干部不怕
艰难，一户一户去帮扶，他们采取团队作战，团结在一起，终于使一个又一个村庄变成小康之家；
或者写感动中国人物中的某一个，比如张桂梅，她做了很普通的一件事，建学校，帮助女孩们好好
读书，但是无数次的累积，无数个日夜的努力，最终让那些山村里的女孩，慢慢长大，并带他们来
到了外面的世界，进而带动更多的人也如此正能量去做事，积小流而至江海；还可以从个体出发，
自己的事例也可以，每天一个小进步，日日有精进，终能有所成等等。
