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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1. 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；你的荣光；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；春蚕到死丝方尽；
蜡炬成灰泪始干；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“嘶哑、喉咙、忧、蚕、蜡炬、婵
娟、浪、帆、沧”等字词的正确书写。
2. （1）hān；guō；械（2）C（3）施耐庵；花和尚；倒拔垂杨柳（意思对即可）；瓦罐寺（4）①
鲁智深倒拔垂杨柳；②大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、大闹野猪林、单打二龙山、浙江听
潮坐化。（必须是“鲁智深”的故事，答出一个即可）③嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、
豁达明理。
【解析】
（1）本题考查字音、字形。
酣——hān，意为：痛快地饮酒。
聒——guō，意为：声音嘈杂，使人厌烦。
xiè——械，器械：武器。
（2）本题考查文化常识的识记。
A.鄙人：谦辞，称自己为一个浅薄的人；
B.不才：谦称，称自己为一个没有才能的人；
C.内人：谦称，对人称自己的妻子；
D.老朽：谦称，多用于老人的自称。
故选C。
（3）本题考查对名著的识记。
《水浒传》作者是明末清初的小说家施耐庵。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受
宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从
发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗
争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
鲁智深绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避
官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。根据选段中的“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住
上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”可知，选段讲述的是鲁智深倒拔垂杨柳的故事。
他在来东京的路上还火烧了瓦罐寺。鲁智深去往东京大相国寺，走着走着看见一所败落寺院，名为
瓦罐寺。鲁智深进来后，只见几个老和尚坐在地上，询问之后得知是崔道成、丘小乙这两人如强盗
般把众僧赶走了，荒废了寺院。鲁智深便与他们打斗，因饥饿抵挡不住二人的联手，只好落荒而逃。
不久在赤松林遇见了史进，史进给了他烧饼和牛肉。吃饱后，二人去找崔道成、丘小乙算账。崔道
成和丘小乙最终被他们杀死。老和尚们因见鲁智深跑了而内心惧怕，所以尽数自杀了。鲁智深见了，
便放火把瓦罐寺烧了,其目的是为死亡者超度，让他们能够去往西天极乐世界。
（4）本题考查名著阅读。根据“智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；
却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”，故可以概括为“鲁智深倒拔垂杨柳”；
鲁智深在《水浒传》中其他的故事，也非常多，如“大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、大闹
野猪林、单打二龙山、浙江听潮坐化”；鲁智深是《水浒传》中重要的英雄人物，他“三拳打死镇关
西”表现了他嫉恶如仇，“大闹野猪林”表现了他侠肝义胆；“打死镇关西之后称对方为假死，从而脱
身”，表现了他“粗中有细”；“单打二龙山”表现了他有勇有谋；“浙江听潮坐化”表现了他“豁达明理”。
3. （1）示例：人人节俭，倡导节约风尚
（2）①示例：废寝忘食；殚精竭虑②将“长期”调至“致力于”前面。③示例：追随袁老追求梦想的脚
步，让“禾下乘凉梦”代有传人；珍惜每一粒粮食，以实际行动缅怀袁隆平院士
（3）合肥某机关食堂推出“午餐光盘一次可收集一枚小星星，集满5枚可兑换一份早餐券”“小份菜，
半份半价”等活动，积极开展文明就餐行动。
【解析】
（1）本题考查拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。
示例：人人响应，弘扬节约精神
（2）①本题考查成语的把握。结合“几十年如一日”“攻关不止”可知，这里应表现袁隆平为了实现目
标勤勤恳恳的态度，可填写“废寝忘食（顾不得睡，忘记了吃。形容非常专心和勤奋）”“殚精竭虑
（形容用尽精力、费尽心思）”“呕心沥血（形容费尽心血和精力）”等。
②本题考查病句。语序不当，“长期”应修饰“致力于”，将“长期”调至“致力于”前面。
③本题考查提倡议。可从两方面来提，一是思想上，一是行动上。思想上，追随袁老追求梦想的脚
步；行动上，让“禾下乘凉梦”代有传人；珍惜每一粒粮食，以实际行动缅怀袁隆平院士。
（3）本题考查图文转换。仔细观察漫画的要素，用简洁的语言表述漫画所体现的信息。结合文字
“合肥某机关食堂”“午餐光盘一次可收集一枚小星星，集满5枚可兑换一份早餐券”“小份菜，半份半
价”可知，合肥某机关食堂推出“午餐光盘一次可收集一枚小星星，集满5枚可兑换一份早餐券”“小份菜，半份半价”等活动，结合“光盘行动”的主题可知，这是该食堂积极开展“光盘行动”、文明就餐
行动。
4. A
【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的
把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个
重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“淡淡失落”分析
错误，“他怎么也想不到”是对于钟水生当了四年海军，转业后本可以在城里工作来说的，体现的是
其对于命运的感慨。从后面他听了父亲的话落泪并连连点头，以及三十年如一日从事摆渡工作的状
态可以分析出他并无失落的心理。故选A。
5. ①他入伍当了海军②转业时（二十二岁时）③他每天早出晚归地摆渡④老了划不动船时（意思
对即可）
【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括能力。
①根据第③段中的“高中毕业后入伍当了四年海军”可得：他入伍当了海军。
②根据③段中的“转业到地方，本可以在城里安排工作，却自愿回老家来摆渡”和第⑰段中的“那一
年，宫大爷六十五岁，我二十二岁”可得：转业时（二十二岁时）。
③根据第③段中的“一口气当了三十年的‘河军’”第⑤段中的“让他一门心思当好早出晚归的摆渡人”可
得：他每天早出晚归地摆渡。
④根据第㉓段中的“钟水生知道，他也会有划不动船的那一天，好在他两个儿子，都在本乡本土做
泥工、木工，都很乐意做摆渡人”可得：老了划不动船时。
6. ①从情节看，宫大爷生前也是摆渡人，为了救水生母亲而牺牲，解释了水生转业后当摆渡人的
故事情节。②从人物形象看，宫大爷为救人而牺牲，突出其舍己为人的人物形象。③从主题看，宫
大爷的精神，滋养了一代代后继者，是一种甘于奉献的精神象征。
【解析】本题考查分析人物作用。
从情节来看，根据第⑯段中的“他老人家不在了。三十年前那个春天，野马河发大水。他为救一个
坐船不慎落水的妇女，卷进了一个大漩涡里……那个被救起的人，就是我娘”和第⑳段中的“为了死
去的宫大爷，为了过河的父老乡亲，回来做这件事吧”可知，宫大爷生前也是摆渡人，为了救水生
母亲而牺牲，解释了水生转业后当摆渡人的故事情节。
从人物形象看，根据第⑯段中的“他老人家不在了。三十年前那个春天，野马河发大水。他为救一
个坐船不慎落水的妇女，卷进了一个大漩涡里……那个被救起的人，就是我娘”可知，表现了宫太爷
舍己为人的人物形象。
从主题来看，在宫大爷精神的感召下，水生转业后放弃在城里的工作，做了一个摆渡人。而且水生的两个儿子也打算在父亲老了以后也做一个摆渡人。这说明宫大爷的精神，滋养了一代代后继者，
乐于奉献，舍己为人的精神得到了传承。
7. “描写”示例：“穿长筒套鞋”“赤脚”“裤管高高卷起”等外貌描写，刻画了钟水生“摆渡人”的外貌特
征，突出他摆渡工作的艰辛（或“裤管高高卷起”“洗干净脚上的泥巴”等细节描写，表现了钟水生对
待摆渡工作的细致认真。或“坐稳了哟——开船了！”的语言描写，表现了钟水生的细心周到）。
“用词”示例：“操起”“喊”“离开””“稳稳地”“驶向”等词语，表现了钟水生驾船动作的娴熟。
【解析】本题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富
有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度＋写出了什么内容＋表现了
什么特点（情感）。题干要求从描写和词语运用的角度赏析。从描写来看，“穿长筒套鞋”“赤脚”“裤
管高高卷起”等属于外貌描写，生动传神地写出了“摆渡人”钟水生的外貌特征。根据文章内容可知，
他“赤脚”“裤管高高卷起”的目的是方便将上年纪的老人和学生伢妹子背上船。突出了他摆渡工作的
艰辛，服务的细心周到；从用词来看，“操起”“喊”“离开””“稳稳地”“驶向”等词语，可以看出摆渡人驾
船动作的娴熟，技艺的高超。
8. ①钟水生平凡人的平凡事，得至了省报记者的认可，这是对他坚守、敬业、感恩等美好品德的
褒奖，使小说的主题更加突出。②钟水生的事迹被登报宣传，会使更多的人受到感染和教育，会产
生更大的社会影响力，这样就使小说的主题更具典型性和社会价值。（意思对即可）
【解析】本题考查对文章段落作用的理解。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明（强调）
中心，深化（升华）主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。题干要求只理解表现主题的作用。
从“无意中听说了钟水生和金络渡的故事，于是兴致勃勃地采访后，写了一篇人物特写在报上登载”
可以看出，钟水生平凡人的平凡事，得至了省报记者的认可，这是对他坚守、敬业、感恩等美好品
德的褒奖，突出了小说的主题。省报作为大型的宣传媒体，职责就是宣传报道有价值有意义的人和
事，传播社会的正能量。钟水生的事迹被登报宣传，会使更多的人受到感染和教育，会产生更大的
社会影响力，这样就使小说的主题更具典型性和社会价值。
9. A
【解析】本题考查信息筛选与辨识。B.C.D正确；A.不正确。根据材料一②段“这个社会具有多样
性，年轻人选择的生活方式也具有多样性，社会需要允许有让年轻人喘息的空间存在。但年轻人要
明白一件事：竞争、压力、辛苦，这是大家需要共同面对的课题”和④段“‘躺平’走红，年轻人用它
来跟自己‘撒个娇’就可以了，真的放弃自我奋斗，完全不作为，国家和民族都将失去未来。所以，
‘躺平’一会儿，还是爬起来吧”可知，年轻人间歇性、短暂地“躺平”可以理解，但社会“不允许”年轻
人选择“躺平”的生活方式，而非“社会应该允许年轻人选择‘躺平’的生活方式”。故选A。10. “躺平”的含义各有说法，既有“随便你怎么搞，我都古井不波”的顺从，也有“把自己置于低位，
不去期待任何收获”的放弃。中国处在经历经济转型发展时期和巨大的经济发展成就形成的多元化
生活方式是“躺平”形成的深层次经济社会背景。（意思对即可）
【解析】本题考查词语理解。
第一问：
含义：根据材料一①段“既有‘随便你怎么搞，我都古井不波’的顺从，也有‘把自己置于低位，不去期
待任何收获’的放弃。大部分喊着‘躺平’的年轻人，也就是喊喊，算是自我拥抱一下，给自己找个喘
息的间隙。但也有一些年轻人，开始了实际行动，通过降低物质消费，来减少自己的劳动付出”可
知，“躺平”的含义各有说法，既有“随便你怎么搞，我都古井不波”的顺从，也有“把自己置于低位，
不去期待任何收获”的放弃。
第二问：
产生背景：根据材料二“‘躺平族’的兴起也有着深层次的经济社会背景。一方面，当下中国正在经历
经济转型发展的关键时期……另一方面，中国巨大的经济发展成就为多元化的生活方式选择创造了
条件……”可知，中国处在经历经济转型发展时期和巨大的经济发展成就形成的多元化生活方式是
“躺平”形成的深层次经济社会背景。
11. （1）举例论证，举了苏炳添、王刚和张洪峰的例子，论证了“苦难和挫折，有时是给人以挫败
感，但也激发人的斗志和潜能。”的观点，增强了文章的说服力。
（2）引用论证，引用“逆则生，顺则天矣；逆则圣，顺则狂矣”这句古人的话，有力地论证了“人一
直处于顺境中就会骄狂、颓废未必尽然，但是逆境更能磨炼人的意志、锻炼一个人的能力素质是肯
定的”观点，使论证更有说服力。（意思对即可）
【解析】本题考查论证方法及作用。材料三采用了举例论证和道理（引用）论证的方法，选择其中
一种，结合具体例子说明作用即可。
示例1：材料三“古人说，‘逆则生，顺则天矣：逆则圣，顺则狂矣’”引用古人的话，属于引用论证
（或道理论证）；结合“人一直处于顺境中就会骄狂、颓废未必尽然，但是逆境更能磨炼人的意志、
锻炼一个人的能力素质是肯定的”可知，有力地论证了这一论点，增强了文章的说服力。
示例2：材料三“在东京奥运会上打破亚洲短跑纪录的苏炳添……在多个岗位上作出贡献、获得荣誉”
列举苏炳添、王刚和张洪峰的例子，属于举例论证；结合“苦难和挫折，有时是给人以挫败感，但
也激发人的斗志和潜能”可知，有力地论证了这一论点，增强了文章的说服力和感染力。
12. “躺平”只能是奋斗征途中的小憩，是为了积聚能量再出发，不是我们新时代青少年的日常生活
状态。更不能真的放弃自我奋斗，完全不作为。“躺平”容易，但我们更应该心怀梦想、努力奋斗，一往无前、百折不挠，高喊“强国有我”，去真正拥有自己的一片天。（表达流畅，积极向上，意思
对即可）
【解析】本题考查内容理解。
根据材料一④“‘躺平’走红，年轻人用它来跟自己‘撒个娇’就可以了，真的放弃自我奋斗，完全不作
为，国家和民族都将失去未来。所以，‘躺平’一会儿，还是爬起来吧！每天的太阳，都是新的”可知
“躺平”只能是奋斗征途中的小憩，是为了积聚能量再出发，不是我们新时代青少年的日常生活状
态；’更不能真的放弃自我奋斗，完全不作为。
根据材料三“没有比‘躺平’更容易的姿势，也没有比半途而废更轻松的逃避方式，但选择了一往无前、
百折不挠，就选择了持续成长”可知，“躺平”容易，但我们更应该心怀梦想、努力奋斗，一往无前、
百折不挠；结合2021年的网络热词“强国有我”，我们应该高喊“强国有我”，去真正拥有自己的一片
天。
13. 探求，探寻；朝廷；这样；有人
【解析】本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。
（1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求，探寻。
（2）句意：在朝廷里做高官就应当心系百姓。庙堂：朝廷。
（3）句意：这样来说在朝廷做官也担忧。是：这样。
（4）句意：有人请求使用严厉的刑法来制止。或：有人。
14. （1）没有这样的人，我能和谁一道呢？（2）自此以后经过数年，全国都变得太平了。
【解析】本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，
以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。
（1）句中重点词：微：没有；斯：这样；归：归依。
（2）句中重点词：自：自此；升平：太平。
15. 范仲淹心怀天下，忧乐皆系于天下，具有远大的政治抱负和高尚的品格；李世民则能够怜恤天
下百姓，薄徭轻赋，使百姓安居乐业，天下太平，所以他们能够成为一代名臣、明君。
【解析】本题考查文章内容的理解与分析。结合甲文内容，从“不以物喜，不以己悲”和“先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹心怀天下，忧乐皆系于天下，具有远大的政治抱负和高尚
的品格，成为一代名臣；结合乙文内容，从“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，
则自不为盗，安用重法邪”可看出，李世民能够怜恤天下百姓，轻徭薄赋，使百姓安居乐业，天下
太平。正因如此，百姓拥护明君唐太宗。
【参考译文】
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓，处在僻
远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这
样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后
才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？写于庆历六年九月十五日。
【乙】皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着说：“老百姓
之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓的饥饿逼迫上身，
所以就顾不得廉耻罢了。我们应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的
官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！”
从这以后，过了几年，天下太平，没有人拾别人掉在路上的东西（给自己），大门可以不关，商人
和旅客可以露宿。
16.
会玩，才好！
我是一个被作业耽误了的爱玩的孩子，为什么这么说呢？每当作业写完后，我立刻变身为假小
子，到处去玩。疯回来了，少不了一顿臭骂，但下次依旧照玩不误。因为我觉得，爱玩，才好。
你是否爬过墙头？一个夏天，我去一个家在正在拆迁的老城的同学家。这位同学不走寻常路，
楞是把我从平坦大道带上了一砖宽，两三米高，五六米长的墙顶。看着同学像猫一样轻巧地过去，
我便信心满满地上去，然后“信心满满”地发抖。天哪，太高了！一边这样想，一边又想尝试一下。
最终挑战自己战胜了胆怯。我颤抖着一步一步往前挪了半个小时，终于完了。爬下去后，还长吁一
口气。现在想想真是好笑又后怕。
小时候，还不懂什么是怕。那时对虫子这种生物十分感兴趣。可以盯着一只蚂蚁盯一天，可以
看着一只蜘蛛网看好久，还可以蹲着跟一只西瓜虫走来走去惹了不少祸，被骂了不少次。但一只虫
长什么样，我现在依旧可以准确地描述出来。
玉米熟了。我回老家摘玉米，挺大一把镰刀，在玉米地里随便一抡，便倒下两三棵。砍完了，
成堆的玉米，还要剥下皮。偶尔碰到一两个有虫，拿去吓唬别人，效果甚微。玩得的确开心，也累
得满头大汗。
我还为爸爸放过风，其实是爸爸去荒地拾野菜，可老实的我偏执地认为爸爸在偷菜。于是路过
一个人，我便跑进土地里给爸爸说一声，鞋子由白变黑不说，还挨了一顿骂。心里依旧美滋滋的，
自豪的很。
曾经看过杨红樱的《那个骑轮箱来的蜜儿》中有一个故事，讲的是仙女帮女孩推掉所有补课班，
女孩却不知道怎么玩。读完后我的内心感悟万千。我觉得有意义的生活像一个有益的游戏，教会了
我细心观察周围，增加了我的胆量，丰富了我的想象力，它教会了我生活，教会了我爱的一切。所以，会玩，才好！
【解析】本题考查材料作文。
（1）审题。结合关键句子“玩，是孩子的天性；玩，也是一门学问”可提炼出要让孩子“玩”，还
要让孩子“会玩”。“有些中学生沉迷于网络游戏和手机，不利于身心健康。而有一些中学生喜欢小
发明、小制作等，这样的玩法，既可愉悦身心，又能全面发展”从正反两方面写出了“会玩”和“不会
玩”的强烈反差，因此，只有“会玩”才好，立意方向直接否定毫无节制的放纵、毫无目的的玩乐、
不负责任的胡闹。本题可写记叙文，也可写议论文，选择自己容易把握的文体下笔。初中写作的重
点是记叙文，建议写记叙文。
（2）立意。“写作”有维度。思想有高度，题中的“玩”应体现立德树人、积极向上；思维有深度，
此处的“玩”也是一种学习、一种发现自我、认识自我，从而找准自己个性成长的方向，避免盲目性
的方式；“玩”是获取知识、增长才干的钥匙；“玩”是塑造性格、丰富情感的向导。“玩”中有学问，
“玩”中有智慧，本篇习作应体现“玩”的意义。
（3）选材。既可以结合自身成长经历谈玩音乐、玩足球甚至玩游戏得到启示，又可以写集体
活动中收获友谊、进步或坚毅的性格，也可写家庭旅行中收获感悟与品质，更可以谈他人在“玩”中
的创新与创造。
