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八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·全解全析
1． 一日不见 无为在歧路 风雨湿征衣 出岭同谁出 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽
枥之间 阿房一炬 当时奢侈今何处 至今遗恨迷烟树 列国周齐秦汉楚
【解析】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注
意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“歧”“祗”“槽枥”的书写。
2． （1）惆怅 （2）拘泥 （3）心旷神怡 （4）吹毛求疵
【解析】惆怅，chóu chàng，意思是因失意或失望而伤感、懊恼，用来表达人们心理的情绪。注意
“怡”的正确书写。吹毛求疵，chuī máo qiú cī，比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，也可以指指摘
细小的毛病。
3．D
【解析】本题主要考查成语的运用。D项中的“指手画脚”形容一边说话一边比画，也形容乱加批评
或随意发号施令。此处望文生义。
4．C
【解析】本题考查修改病句。本语段主要描述的是我国历史上的仁人志士和民族英雄。画线句所在
的句子主语应该是“他们”，却成为了“中华民族的爱国主义精神”，二者不一致，所以应以“他们”为
主语修改画线句，排除AB；另外，“不同侧面”应修饰“体现”一词，排除D。据此分析，应选C。
5．(1)①随着年级的升高，学生的安全意识越来越强；②学生用电安全意识最差；③初中阶段，
七年级学生的安全意识最差。（写出任意两点即可）
(2)示例1）安全在我心中，生命在我手中。（示例2）教室走廊不奔跑，安全第一真是好。（示例
3）道路千万条，安全第一条。（示例4）教室走廊不嬉戏，同学玩闹守秩序。（示例5）关注食品
安全，关爱生命健康。
(3) 主持人 地点
(4)（示例）召开一次安全知识主题班会 举行一次安全知识竞赛活动 举办一次安全知识手抄报比
赛
【解析】（1）本题考查图文转换能力。
仔细阅读材料一，对表格中的数据进行横向比较和纵向比较，围绕表头中的关键词“学生安全意识”，
得出具有概括意义的结论。横向看，四个选项各年级的人数是逐渐增加的，可得出结论：随着学生
年级的增高，安全意识也越来越强。根据纵向数据比较可知，学生的“用电安全（了解用电常识）”
各年级都是最低的，说明学生的用电安全意识还需要加强。（2）本题考查拟写宣传语。要扣紧主题拟写。本次活动主题是“和安全同行，与平安结伴”，所以
宣传标语要紧扣主题“安全”“平安”，语言要简洁，句式要整齐，让人一目了然。如：安全是一切的
保障，安全是生命的守护神。如：和谐校园，共创蓝天，安全之责，尽在你我。
（3）本题考查补写会议形式上缺少的内容。对于会议首先要有主持人、参加人、记录人，开会的
时间、地点，还要有会议内容。结合材料二的会议记录及对于会议有关知识的识记作答。根据“时
间”可联想到应有“地点”；根据“出席人”可联想到应有“主持人”。
（4）本题考查补充决议内容。仿照“决议”中①“出一期宣传安全知识的黑板报”的形式为“动词短语
+名词短语”，围绕主题“和安全同行，与平安结伴”，再结合举行学校或上级教育部门经常组织开展
的活动，如知识竞赛、手抄报比赛、演讲比赛等形式，补充会议内容可以为：开展一次以“和安全
同行，与平安结伴”为主题的演讲比赛；召开一次“和安全同行，与平安结伴”的主题班会；做一次
关于交通安全的社会调查；等。
6． 忠良诚实的人 善 ……的原因 回答 7．D 8．C 9．C 10．①先帝称赞向宠有能
力，因此大家商议推举向宠担任中部督。
②（他们 ）打了胜仗却不给他们功劳，攻占了土地却不给他们好处。
【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境
中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：这些都是善良诚实的人。良实，忠良诚实的人；
（2）句意为：性格和品行善良公正。淑，善；
（3）句意为：这就是他丢失天下的原因。所以，……的原因；
（4）句意为：高起等人回答说。对，回答。
7．本题考查文言虚词的意义和用法。
A.为：介词，被/动词，做，引申为采用；
B.以：连词，来/介词，因为；
C.之：代词，他/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；
D.于：介词，在/介词，在；
8．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依
据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间
也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：要
讲镇守后方，安抚百姓，我不如萧何。“镇”“抚”都是动词，做谓语；“国家”“百姓”都是名词，做宾语；
而且这两句句式相同，所以停顿节奏为：镇国家/抚百姓/吾不如萧何。故选C。
9．本题考查对文章内容的理解。C.根据原文内容，诸葛亮两次提到先帝，言辞恳切，意在劝勉后主刘禅要继承先主刘备的遗志，完
成“兴复汉室”的大业。“要求”和“义正辞严”不符合原文意思；
故选C。
10．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今
异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重
点词语：
（1）称，称赞；之，代词，他们；是以，因此；为，做，担任；
（2）而，表转折，却；予，给，给予；利，好处。
11．A 12．示例1：①绝大部分人认为新时代仍应继承与发扬抗美援朝精神。②大部分人认为抗
美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富。
示例2：①极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神。②少部分人认为抗美援朝赋予我们最重
要的精神财富，是“立场坚定”。 13．①抗美援朝的正义之战，启示我们面对强权要敢于斗争。②
抗美援朝给予我们丰富的精神财富。③抗美援朝精神在新时代得到了传承。④抗美援朝精神是中华
民族奋进的不竭动力。
【解析】11．本题考查材料内容的理解辨析。从材料中找到相关的语句，对比分析作答。
A.“共有117位中国人民志愿军战士英勇牺牲”表述错误。由材料一“第七批117位在韩志愿军烈士遗
骸及相关遗物回到祖国怀抱”可知，“117”是中国人民志愿军在韩烈士遗骸第七批的数量，“共有”的
表述是错误的；
故选A。
12．本题考查图文转换能力。解答此类试题，主要看统计图表的标题和图表的数据，把数据的对比
结果与标题内容进行综合分析，概括作答。
从图一“新时代，是否仍应继承与发扬抗美援朝精神”看，认为“是”的占调查人数的96.20%，认为
“否”的只占调查人数的3.80%，由此得出结论：绝大部分人认为新时代仍应继承与发扬抗美援朝精
神（极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神）。
从图二“你认为抗美援朝赋予我们什么精神财富？”看，认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、
顽强乐观的精神财富的各占到调查人数的66.90%、62.50%、60.50%，只有37.80%的人认为抗美援
朝赋予我们立场坚定的精神财富，由此得出结论：大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持
正义、顽强乐观的精神财富（少部分人认为抗美援朝赋予我们立场坚定的精神财富）。
13．本题考查材料内容的概括。
根据材料二的调查统计，可得出：抗美援朝赋予我们丰富的精神财富。
由材料三“面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立的，唯有敢于斗争才能站立起来”可概括为：抗美援朝的正义之战，启示我们面对强权要敢于斗争。
由“一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆，这是我们中华民族奋进的不竭
动力”可概括为：抗美援朝精神是中华民族奋进的不竭动力。
由“新时代也有最可爱的人。新冠疫情期间，一群群逆行而战的年轻的白衣战士就是最可爱的人”可
概括为：抗美援朝精神在新时代得到了传承。
由“希望更多人看到这部电影，让孩子们都去真正了解历史，知道那群最可爱的人为我们的和平生
活有多拼命，心怀感恩，珍惜当下”可概括为：抗美援朝的精神让孩子们学会感恩。
14．给自己一个努力的目标，没有行与不行，只有做与不做（或“人应当有目标”）。 15．列举舞
蹈家培艺旋转不晕的原因是找一个定点的事例，既引出论题，又充当事实论 据证明论点。激发读
者阅读兴趣。 16．对比论证，“有目标的人”与“没目标的人”的不同状态（表现）的对比，突出论
证 了一个人应当有目标（或有目标的重要性）。从而论证了中心论点，增强了说服力。 17．一
是名人，一是普通人；一是外国人，一是中国人；具体有力地论证了有目标的重要性，更有说服力，
更令人信服。
【解析】14．此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。
论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。阅读本文，文章围绕着“目标”展开阐述，结
合题目“没有行与不行，只有做与不做”，第②段“找到一个定点，这句话充满了哲理。定点，也是
目标！”第八段“给自己一个努力的目标，没有行与不行，只有做与不做”等内容，可概括本文的中
心论点是：人生需要有目标并为之努力。意对即可。
15．考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。
文章第②段列举舞蹈家培艺旋转不晕的事例，从内容上看，引出了本文讨论的话题“目标”，又作为
事实论据，具体有力地证明论点本文的中心论点：人生需要有目标。同时，从现实生活是挖掘素材，
吸引读者的注意，激发读者阅读兴趣。
16．考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证
方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
文章画线句子“有目标的人在奔跑，没目标的人在迷茫，因为他不知道要去哪里；有目标的人忙得
焦头烂额，没目标的人闲得无聊发慌，因为他不知道能去干吗”，将“有目标的人”与“没目标的人”的
表现进行对比，运用了对比论证的方法，从正反两方面突出有力地论证了一个人有目标的重要性，
从而论证了文章的中心论点，增强了说服力。据此理解分析作答。
17．考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明
论点，且论据要真实而典型。
文章选取著名作家村上春树和“我”的好朋友阿情这两个事例，一个是名人，一个是普通人；一个外国人，一个是中国人，两个人都能为实现自己的目标而不懈努力。从论据选择上看，范围更广，涉
及面更大，使论证更加严密，增强了说服力，同时具体有力地阐述了一个人有目标的重要性，从而
论证了文章的中心论点，使道理的深入浅出，易于读者理解。据此理解分析作答。
18．参考例文：
劳动收获幸福
傍晚时分，天边的夕阳就像织女的绸缎，被太阳的色彩染得通红，又像儿时最爱吃的棉花糖，
感觉触手可及，但其实在远处飘着。
不远处的豆田里，一个单薄的身影仍在忙碌着，夕阳的余辉洒在空旷的田野上，这橘红色的余
光照在她身上，使她原本瘦小的身影显得更加单薄，这仿佛是一幅油画，尽管火红的天空占去画的
一大部分，但主角却是那瘦小的身影。
为什么这么晚了外婆还在田里？“外婆！”我向外婆跑去，外婆抬起头，像是很惊讶的，“外婆，
天都快黑了，你还在田里做什么？”外婆转身指向身后的黄豆田，“敲黄豆，再不敲，明天黄豆壳就
会自已裂开。”我似懂非懂地向后看，呀！好多黄豆，都被外婆敲下来，一堆一堆地放着，在暮色
下一动不动，像沉睡的小宝宝。看着外婆忙碌的身影，我感到一丝心疼，外婆年龄这么大了，不能
让她一人劳动。我赶忙回家把妈妈也叫过来。
“你们来干什么！”外婆见我走了不久又回来，还把妈妈也叫来了，似乎有些不高兴，“这挺热
的，你们快回去吧！”我和妈妈没有理会外婆，立刻敲起了黄豆，乐此不疲。“唉，你们哟！”外婆
没办法，只好拿起竹竿与我们一起敲。
我拿起竹竿，使出吃奶的劲敲，“呼擦呼擦”的打击声和摩擦声此起彼伏，不一会儿，我就累了，
汗水浸湿了我的衣服，额角的碎发也被汗水沾在了额头上。外婆很是心疼：“你一个小孩干什么体
力活，累坏了怎么办？”一边说着一边拿起一件衣服垫在地上，对我说：“来，休息一会儿。”我大
声回应：“不！”擦擦汗，又卖力地敲起来，金黄的豆子在阔大的塑料布上跳跃了起来，堆积着逐渐
形成一座小山。我看着堆积起的小山，心中漾起一种幸福的感觉。
暮色四合，金黄的田野上，移动着三个人影，两个大的，一个小的，它是外婆、妈妈和我共同
创作的一幅油画，标题叫“祖孙三代”，副标题叫“劳动中的幸福”。
幸福在于劳动。那天的下午，我深刻体会到了劳动收获了幸福。
【解析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“劳动收获幸福”这个题目限制了文章的内容必须与“劳动”有关，可以是有关劳动的
故事，可以是一次劳动的经历与体验，也可以是劳动中获得的感悟与启示。“收获”表明了在劳动这
个过程中有所得，表明通过劳动获得了成长与快乐等，懂得了道理，给人以积极的影响。“幸福”是
具体收获的内容，是一种内心的感受。如身体的愉悦，交流的快乐，劳动技能的提高等。这些都是具体幸福的来源。
二、选材构思。从题干“写一篇记叙文”这一要求看，本文必须写成记叙文，写事为主。选材上，可
以选择自己的一次劳动经历来写。如跟着父辈去田里劳作，体会了一次面朝黄土背朝天的农耕生活，
幸福感来自自己体会到了粒粒皆辛苦，懂得了爱惜粮食的道理。又如和同学们一起参加了创建文明
城市的清扫马路的志愿活动，在看到丢弃的废纸、烟头、塑料袋等杂物之后，为自己曾经不珍惜别
人的劳动成果，乱丢垃圾的行为而感到惭愧，幸福感来自获得了成长，懂得了珍惜。也可以是完成
学校布置的给妈妈炒个菜的劳动作业，经过买菜、洗菜、切菜、炒菜的一系列体验后，收获了第一
次成功炒菜的喜悦，理解了妈妈的不容易。
