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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
一（24分）
1.（10分）
【答案】（1）况乃未休兵 （2）槲叶落山路 （3）蜡炬成灰泪始干 （4）闲来垂钓碧溪上
（5）山雨欲来风满楼 （6）云横秦岭家何在 （7）但愿人长久 千里共婵娟
（8）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
【解析】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合
题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“槲、蜡炬、始、垂钓、
愿、婵、沉、畔”这几个字的写法。
2.（10分）
（1）（2分）
【答案】① 娉 ② 恪
【解析】本题考查字形。pīnɡ——娉，娉婷：用来形容女子姿态美好的样子。亦借指美人；kè——恪，恪
守：严格遵守；
（2）（1分）
【答案】① 亵 ② 骛
【解析】本题考查字音。“矫揉造作”读音为jiǎo róu zào zuò，指形容装腔作势，极不自然。矫：使曲的
变直。揉：使直的变曲。注意“矫”不要误读为“jiāo”。
（3）（2分）
【答案】① A：娇 B：骄 ② C：鹜 D：骛
【解析】本题考查字形辨析。富丽堂皇：形容建筑物华 丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。“皇”不能写成
“黄”。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。“事”不能写成“是”。
（4）（2分）
【答案】A
【解析】本题考查字义。“可望而不可即”的意思是：看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
即：接触，靠近。A.“若即若离”：好像靠近，又好像疏远。形容跟人的关系不很紧密。即：接触，靠近。
B.“成功在即”：指胜利即将到来。也指一件事情马上就要成功。即：立刻，马上。C.“非此即彼”：不是这
一个，就是那一个。即：便是。D.“一触即发”：比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就会立即爆
发。即：就。故选A。（5）（3分）
【答案】示例：对峙黑暗，歌咏光明，赞美大地，是艾青的诗意人生。
【解析】考查仿写句子的能力。解答此类题目时，首先明确题干要求，抓住关键词，然后熟读所给示例，
选择自己熟悉的内容，按照要求合理表述即可。示例：不以物喜，不以己悲，忧国忧民，是范仲淹的诗意
人生。
3.（2分）
【答案】C
【解析】本题考查标点符号的使用。“林冲和李逵是两个极端”，这是个完整的句子，是段首总括句，因此
甲处用句号。“写李逵考验的是一个作家的单纯、天真、旷放，它考验的是放”与而写林冲考验的则是一个
作家的积累、社会认知、内心的深度和复杂性，它考验的是收”，是并列的两个分号，是作家写作时“放”
“收”的两个方面，因此乙处要用分号。故选：C。
4.（2分）
【答案】写作就是这样，作家的能力越强，他的“权力”就越小。
【解析】本题考查句子修改。根据前一句“在故事发展的进程中，作家有时候都说不上话”，可见作家的能
力越强，他的‘权力’就越小”，而不是原句的越大”。据此修改即可。
二（46分）
（一）（15分）
5．（3分）
【答案】点明时令为秋季，渲染了回京途中凄凉萧瑟的氛围，烘托了作者悲凉的心境(奠定了全诗悲凉的
感情基调)。
【解析】本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。结合首句“桐叶晨飘蛩夜语”意思是枯黄的桐叶在晨光中飒飒
飘落，蟋蟀不停地在夜里悲鸣。结合诗歌的写作背景来理解，这句诗通过选取的意象“桐叶”“蟋蟀”及其特
点可以知道，此时是深秋时节，早晨桐叶飘零，深夜蟋蟀鸣叫，景色萧索凄凉，表达了诗人难以实现政治
理想的悲凉心情。
6．（2分）
【答案】陆游词句中有怀才不遇、壮志难酬的悲愤；而韩愈诗句中则包含着虽遭贬谪仍无怨无悔、甘愿奉
献的精神。
【解析】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。“早信此生终不遇，当年悔草《长杨
赋》”一句意思是：如果早知道我的一腔爱国之志和作战策略终不会得到皇上的理解和采纳，我当年又何必
煞费苦心地去劝谏皇上呢？借用汉代杨雄作《长杨赋》的典故，表达了诗人忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意思是：想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的
生命？表达了诗人为匡正祛邪义无反顾的勇气和敢于牺牲的精神。比较分析作答即可。
7．（2分）
【答案】①曾经；②就
【解析】本题考查对文言实词含义的理解。第一句意思：不曾有一个字是胡乱编造的虚构的；第二句意思：
就说：“怎么办！怎么办！”故答案为：①曾经；②就。
8．（2分）
【答案】示例1：我认为是彭天锡请人教他唱戏。因为他的戏每一出都有传承，不是自己杜撰的，曾到张
岱家串戏五六十场技艺都没有穷尽。他的表演惟妙惟肖，形神兼备。 示例2：我认为是别人请彭天锡到家
唱戏。原因是他唱戏妙天下，角色扮演惟妙惟肖。(言之有理即可)
【解析】本题考查对句子的理解。由文中的叙述看，是彭天锡请人教他唱戏，原因第1段有介绍：出出皆
有传头，未尝一字杜撰，到余家串戏五六十场，而穷其技不尽。当然，也可以理解成别人请彭天锡到家唱
戏，理由是第2段的叙述：扮演的角色多，且惟妙惟肖。故答案为： 【示例1】我认为是彭天锡请人教他
唱戏。因为他的戏每一出都有传承，不是自己杜撰的，曾到张岱家串戏五六十场技艺都没有穷尽。他的表
演惟妙惟肖，形神兼备。【示例2】我认为是别人请彭天锡到家唱戏。原因是他唱戏妙天下，角色扮演惟
妙惟肖。(言之有理即可)
9．（3分）
【答案】本文运用正面描写和侧面描写相结合的写法来表现彭天锡串戏之妙。正面描写：他善演丑净角色，
表演惟妙惟肖，有形有神；他厚积薄发，一生的积累都淋漓尽致地表现在戏中。侧面描写：通过作者的感
受“恨不得法锦包裹，传之不朽”，把他的戏比作“一夜好月”“一杯好茶”，并借桓子野的典故写出了彭天锡串
戏之妙，技艺精湛，让人叹为观止。
【解析】本题考查对正面描写和侧面描写及作用的理解与掌握。正面描写：他善演丑净角色，表演惟妙惟
肖，有形有神；他厚积薄发；写作者的感受是侧面描写，二者结合起来来表现彭天锡串戏之妙。
10．（3分）
【答案】①有生活情趣，兴趣爱好广泛。痴迷山水，酷爱戏曲。②才华出众，文采好。如《湖心亭看雪》
中，营造了物我合一的境界；《彭天锡串戏》中，淋漓尽致地写出了彭天锡串戏之妙。③特立独行。在大
雪夜“独往湖心亭看雪”，对伶人彭天锡以平视的态度大加赞赏。④有家国情怀。他在《湖心亭看雪》中，
用“崇祯”“金陵”追忆故国山河，在《彭天锡串戏》中，借彭天锡演戏，发不平之气，暗藏亡国之痛。(结合
内容分析，答出三点即可)
【解析】本题考查人物的分析。本文写作者酷爱戏曲，对对伶人彭天锡以平视的态度大加赞赏，《湖心亭
看雪》写作者痴迷山水，追忆故国山河。结合起来看，作者张岱兴趣爱好广泛，酷爱戏曲，痴迷山水，很有才华，这从两篇文章的描写可以看出。
【译文】
彭天锡(喜欢)客串演戏，其演技绝妙天下，但是(他的)每出戏都有传承，没有一个字是杜撰的。(他)
曾经因为一出戏，请来到家里教戏要花费几十金的人，十万家业(就这样)随手花费殆尽。春天，(他)多半
在西湖，曾经五次到绍兴，到我家客串演出了五六十场戏，然而他的技巧都没有穷尽。
天锡多扮演丑净行的角色，千古的奸雄佞臣，经过天锡的表演而更加狠毒，借天锡的表情而更加刁钻，
经天锡的道白而更加阴险。设身处地地设想，恐怕商纣的凶恶也不如他表演得那么刻毒。(他)一皱眉，一
瞪眼，就表现出腹中有剑，笑里藏刀，心怀鬼胎，暗藏杀机，阴森可怕。大概天锡一肚子诗书、一肚子山
川、一肚子机巧、一肚子不平之气没有地方发泄，特意在他的表演中发泄出来罢了。我曾经看了(他的)一
出好戏，恨不得使法术用锦缎把它包起来，让它流传不朽；(我)曾经把(他的)一出戏比作天上的一夜好月，
比作火候正好的一杯好茶，只能供一时欣赏，其实是欣赏不够的。桓子野看到美丽的山水风光，便说：“奈
何!奈何!”真是有无可奈何的感觉，嘴里说不出来。
（二）（11分）
11.（3分）
【答案】运用举例子和列数字的说明方法，具体有力地说明了“不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟
壮丽”。
【解析】本题考查对说明方法作用的分析。“例如”一词提示这里运用了举例子的说明方法；“三层台基”“高
达6米”“三层汉白玉圆台”等数字提示运用了列数字的说明方法。结合第②段“台基位于建筑物底部，既起防
潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”可知，这里运用举例子和列数字
的说明方法，说明了“不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”的观点，显得具有说服力。
12.（3分）
【答案】不能删去。“通常”是指一股情况下，木质结构由榫卯连结，不排除特殊情况。如果去掉，不符合
客观事实。体现说明文语言准确性。
【解析】本题考查对说明语言的理解。解答此题首先要明确态度“不能删去”。然后分析词语的意义及语境
义。“通常”是指一般情况下，木质结构由榫卯连结，但并不是所有的都是这样，有一些是其他的连接方式。
如果删去，就变成所有的木质结构都是榫卯连结，这样就不符合原意。故“通常”一词体现了说明文语言的
严谨性、科学性，不能删去。
13.（3分）
【答案】①形式多种多样，显示中国古典建筑的高度成就。②屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中有等级
的区分。③南北古典建筑的屋顶风格各异，或严谨庄重，或灵动秀丽。【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。结合第⑤段“屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，
形式多种多样。常见的有平顶、是山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式
又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就”可得：形式多种多样，显示中国古典
建筑的高度成就。结合第⑥段“屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，
重檐庑殿顶则是最高级别”可得：屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中有等级的区分。结合第⑦段“江南与
华南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨庄重，而是比
较轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽”可得：南北古典建筑的屋顶风格各异，或
严谨庄重，或灵动秀丽。
14.（2分）
【答案】示例一：不能去掉。“斗拱”连接屋身和屋顶，起着内外平衡的作用，此段在结构上也起着承上启
下的作用。示例二：可以去掉。此文介绍的是台基、屋身、屋顶，介绍“斗拱”与文章内容无关，显得多余。
【解析】本题考查观点的表达。此题不设统一答案。删去或不能删去均可，如不能删去，是因为该段结构
上有过渡作用，内容上强调“斗拱”在连接屋身和屋顶上的重要性。如能删去，是因为本文主要介绍的台基、
屋身、屋顶。理由充分即可。示例：可以去掉。由第①段“中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明
显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，
呈现中国古典建筑的整体之美”，第②段“台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果”，第③段
“屋身是中国古典建筑的主体部分”，第⑤段“屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分”可知， 此文
介绍的是台基、屋身、屋顶，介绍“斗拱”与文章内容无关，显得多余。
（三）（10分）
15．（3分）
【答案】①懊恼 ②心不在焉，答非所问 ③紧张
【解析】考查筛选信息。①根据第⑨段中的“我觉得有些懊恼”可得：懊恼。②根据第⑩段中的“我一直在伺
机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问”可得：心不在焉，答非所问。③根据第⑬段中的“心情
比当年参加大专联考还紧张”可得：紧张。
16．（2分）
【答案】“居然”有出乎意料之意，突出了我发现母亲又恢复唱歌习惯的惊讶和欣喜，也突显出我的示爱对
母亲的心境影响之大（若写“突出母亲变化之大”。1分）
【解析】考查词语赏析。居然：竟然，表示出乎意料。在句中表示的是我完全没有想到母亲居然恢复了以
前的习惯。联系前句“我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲”可知，这个词语表现了我发现母亲恢复了以前一边做饭一边唱歌的习惯，说明母亲从失去父亲的伤痛中走了出来，我既惊
讶又欣喜。联系前文写到的我在吃饭时向母亲“示爱”的情节可知，突显出我的示爱对母亲的心境影响之大。
17．（2分）
【答案】B
【解析】考查文本分析。B．联系第①-⑤段的内容，女儿赞叹我写的文章好，说我的衣服好看，在白板上
给我留言的情节可知，“示爱”还指女儿向我表达爱。故选B。
18．（3分）
【答案】女儿的赞美和示爱，让我感受到了爱与温暖以及人生的意义，为下文我想到向母亲示爱作铺垫；
女儿的甜言蜜语，促使我反思自己的不善表达，教会我爱要趁早说出来；女儿向我示爱，我也学会了向母
亲示爱，爱意与温暖在三代人之间传递，文章主题得以深化。
【解析】考查对语段作用的分析，可从内容和结构两方面进行分析。这篇文章主要讲女儿常常向“我”示爱，
让“我”疲累全消，觉得人生并非毫无意义。父亲去世后，母亲心情抑郁，寡言少语。“我”想起母亲的帮忙，
感觉幸福，想向母亲表达感谢，但却“害羞”，最终勇敢地向母亲表达了自己的幸福感受，母亲也得到了幸
福。内容上，女儿向“我”示爱，紧扣题目“示爱”，丰富了文章内容，并且也促使“我”反思自己的不善表达，
教会“我”“爱要趁早说出来”。女儿向“我”示爱，“我”向母亲示爱，爱在三代人之间传递，突出了文章主旨。
结构上，正是女儿的示爱，才引发“我”的反思，有为“我”向母亲示爱的情节作铺垫的作用。
（四）（10分）
19．（2分）
【答案】D
【解析】本题考查诗歌与论点的结合。
由第④自然段中“遇到挫折时，我们仍常以……来自我激励”一句可知，横线处应该填写与面对困难，信心十
足，永不言弃意思相关的诗句。A.常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿，与本题语境不符；
B.表达诗人内心的愁苦、孤独、怅惘，与本题语境不符；C.描述诗人悠闲自在，怡然自乐的场景，与本题
语境不符；D.突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的
强大精神力量，与本题语境相符。故选D。
20．（3分）
【答案】①在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。②在古诗中，我们能读到“斯文
万古存”的坚韧力量。③我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。
【解析】本题考查论证思路。通读全文可知，本文采用总——分——总的结构，论述了今天我们读古诗的
原因，第①自然段提出问题，第②自然段论述古诗词的价值，第③~⑤自然段分别论述读古诗的原因，第
⑥自然段总结全文。（1）由题干中第二个分论点“在古诗中，我们能读到‘共看明月皆如此”的永恒诗心。’”可知，第③自然段第一句话“在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”是本文的第一
个分论点；（2）由第⑤自然段第一句话可知，本文的第三个分论点是“在古诗中，我们能读到‘斯文万古
存’的坚韧力量”；（3）由本文第⑥自然段“现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在
古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量”可知，本段总结全文，点明中心论点。
21．（2分）
【答案】举例论证 具体生动地论证了在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。
【解析】本题考查论证方法及其作用辨析。由第③段中“新罗留学生崔致远写下了包含诸多诗词的《中山覆
篑集》”的事例可知，这是举例论证，通过崔致远的事例，有力的论证了“在古诗中，我们能读到中华文化
蓬勃的生命力与高昂的自信心”这一论点，增强了文章说服力。
22．（3分）
【答案】应作为选文第⑤段的论据。因为材料内容通过举例论证的论证方法，具体生动地论证了长征途中
毛泽东主席不畏困难的精神以及坚定乐观的信念成为了现代的民族精神。（论证了在古诗中，我们能读到
“斯文万古存”的坚韧力量。）与第5段中陶渊明、苏轼等人的例子相互补充，从古今多维度论证了分论点。
【解析】本题考查论据的补充，作答时，要充分理解论据，使之与选段的论点相符合。这段文字中，毛泽
东面对娄山关恶战，从容不迫，自信乐观，与第⑤自然段中“陶渊明、苏东坡、陆游、谭嗣同”等人面对逆
境时表现出来的不畏困难的精神以及坚定乐观的信念一致，因此可以作为第⑤自然段的论据。
三（50分）
23.
【例文】：
那一束光
我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，
然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，
然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中
的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看
了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每
一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里
流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫
凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时
候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪
流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
老爸，你是我心里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【解析】
本题考查命题作文。
审题立意：要求学生以“那一束光”为题，写一篇作文。根据要求作文，首先要读要求，抓题眼。先理
解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像
“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希
望的事情。
选材构思：“一束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。
还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，
教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作
用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙
文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
