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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1. （1）B(2分）
解析：峨冠 当“冠”作名词“帽子”时，读 guān ； 云谲波诡 读作jué，易错读成 jú
（2）弈 宏 (2分）
2.（8分）①枳花明驿墙②秋草独寻人去后③寒林空见日斜时④溪云初起日沉阁⑤山雨欲来风满楼
⑥云横秦岭家何在⑦雪拥蓝关马不前⑧树绕村庄（每空1分，若该空有错字、别字或多字、少字均
不给分）
解析：易错字：枳 蓝
3.（4分）①《大堰河，我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的感情，另一方面作者把人民栖息
的“土地”作为一种意象，反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致，继而为自己的祖国尽一份力
的愿望。《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的
人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。家国情怀表露的淋漓尽致。
②林冲最初结识鲁智深在寺庙，鲁智深倒拔垂杨柳的壮举让其对鲁智深佩服之情油然而生。后林冲
被刺配沧州，陆虞侯暗中派人在途中要加害林冲。鲁智深得知便一路跟随，耐心等候时机设法营救。
在野猪林中，性格隐忍的林冲面对两个差役的虐待一直不反抗，鲁智深一直在暗中保护，并救了他
一命。，一路护送前往沧州。我明白了真正的友情就是在朋友遇到危险时，倾力相救。
4. (3分）B
解析：题考查句子的衔接与连贯。对于句子街接与连贯，近年来是选择排序 自己排序、自己填补
三种方式交替出现。①明确中心话题，确定体裁，理清思路（时间、空间、逻辑等）；②抓语言
标志(关联词、代词、暗示性词语、过渡词语等），把握句子关系（所填句子间的关系；所填句子
与题干句子间的照应）；③检查调整、代入、验证（适合做首句的、不适合做首句的、能捆绑的
等）。
5. (9分）(1)（2分）2022年“中国航天日”线上启动仪式举行。
解析：本题考查提取概括信息的能力。解答时，要通读材料，紧抓关键语句进行概括。
（2）（4分）示例：①具有浓厚的中国风。(1分)水墨画的笔法、塔架上写满了汉字，类似钟鼎
上的铭文，符合目前流行的国潮时尚(1分)；②主题鲜明。(1分)作品中的主要构图要素火箭、 火
箭发射架、宇航员、“航天点亮梦想”等巧妙融合，突出航天日主题(1分)（或：航天员携手小朋友脚踏实地、指点星空，呼应了主题“航天点亮梦想”)； ③构思巧妙(1分)。发射架上的汉字都是我
们已经发射的航天器的名字， 铭记航天梦想， 藏在画面里留予观众探究，椰树、海浪、山水变形
成火箭的尾焰(1 分)；④地域特色鲜明。（1 分）椰树、海浪突出了主办地海南的地域特色，体
现了航天与艺术的完美结合，适合大众广泛传播 。(每点1分，任答出2点即可）
(3）（3分）示例：美国注重振奋精神，我们更注重文化底蕴。 (言成理即可）
6.(3分）路途 房屋 善意
解析：本题考查筛选信息概括内容。
结合第③段“这片山间田园，地势高低起伏。走上一个高坡”第⑨段“我们返回时老夫妻还在忙碌，
剥好的白菜整齐地码在一起”，第 段“车行至开阔处，贴满漂亮白瓷砖的新房子映入眼帘”，第
段“一路辗转，黄昏时返回平原的⑰城里”可知，写了我们一路上的行踪，这是写路途的辗转； ⑲
结合第 段“依山而建的几处旧房屋，低矮，灰暗，然而若干年前砌起的每一石每一瓦，仍可见证
山村百⑮姓吃苦耐劳炼就的心灵手巧”，第 段“车行至开阔处，贴满漂亮白瓷砖的新房子映入眼帘”
可知，写了村民们住的房屋的变化，这是⑰写房屋的辗转；
结合第 段“街边一位清洁工大爷仍在坚守岗位，我们靠路边停车，从后备厢里取出四棵白菜，把
山野老⑲人的善意送给小城的老人”可知，我们把山野老人的善意送给小城的老人，这是善意的辗转。
7.(4分）（1）“裹挟”“弥散”生动形象地展现了春风带着泥土的气息吹拂田园的初春景象，表达了
我们在春日探访田园的欣喜之情。（2分）
解析：本题考查赏析语句。
结合“春风裹挟着泥土的气息自由弥散”分析可知，我们可从词语的使用角度赏析，句中的“裹挟”“弥
散”用得好，“裹挟”是把别的东西卷入，使之随着移动的意思，在句中生动形象地写出了春风把泥
土的气息卷入，使泥土的气息随着风的移动而散发；“弥散”是指烟雾、气味等向四周扩散，分散开
的意思，在句中是形容泥土的气息随着春风的吹拂而四处分散，到处都是泥土的气息；句子生动形
象地展现了春风吹拂田园的初春景象，表达了我们在春日探访田园的欣喜之情。
（2）春风“带着寒气”既指春风让人感觉寒冷，也指作者为老夫妻的住房条件感到担忧；中年汉子
的回答，开阔处贴满漂亮白瓷砖的新房子解决了“我”心中的担忧，使“我”的内心感到温暖，轻轻舞
起“温煦”的春风。（2分）
解析：本题考查理解词语的含义。
结合第 段“依山而建的几处旧房屋，低矮，灰暗”“我站在两扇紧闭的旧门外，凝视门楼上悬挂的
旧灯笼⑮。灯笼已褪尽鲜红，染透岁月叠加的沧桑。送我们白菜的老人，就住在这样的门里吗？春风
带着寒气，吹皱我的心”可知，春风“带着寒气”既是指此时的春风让人感到寒冷，也是指作者内心
因为看到低矮灰暗的房屋，联想到送白菜的老人，不知是不是住在这样的房屋里，作者为老夫妻的住处而感到担忧；
结合第 段“一个中年汉子推着独轮车从斜斜的坡路上下来”“‘谁还住这房子？我们早都搬到新房子
里啦！⑯’汉子的语调掩饰不住自豪”，第 段“车行至开阔处，贴满漂亮白瓷砖的新房子映入眼帘，
后备厢的白菜散发的山野气息萦绕车中⑰，我的心中豁然舒展，轻轻舞起温煦的春风”可知，春风又
变得“温煦”，是因为中年汉子的回答，开阔处贴满漂亮白瓷砖的新房子解决了“我”心中的担忧，使
“我”的内心感到温暖，不用再担心老夫妻会住破旧灰暗的旧房屋，所以内心由最初的“寒气”感到现
在的“温煦”。
8.(4分） ①勤劳热情：老夫妻把剥好的白菜整齐地码在一起，老妇人看到我们热情招呼；②善良
大方：老夫妻白送我们白菜；③为儿女着想：老两口坚持种庄稼地和菜园子，单独过日子；④健谈：
老妇人隔着灌木枝和我聊天。（任答出两点即可）
9.（5分）示例：插叙，（1分）作者看到园子里的两位老人的生活，联想到自己的父母的生活，
使文章情节有波澜，结构富有变化；（1分）强调“儿女孝顺，孙辈成群，常见的老年病不影响他
们安享幸福晚年”，更好的突出老人的善良，使人物形象生动完整；（2分）突出“让善意长驻心田”
的文章主旨。（1分）
解析：本题考查插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断
叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
结合第 段“返程时，我不由地想到自己的父母，他们也都年逾古稀，血压高，长年吃药。这样的
午后，⑱他们或许在午休，或许也睡不着，一个在电脑上下棋，一个玩手机上的成语游戏。儿女孝顺，
孙辈成群，常见的老年病不影响他们安享幸福晚年。园子里那两位老人，儿孙们也该是孝顺的吧”
可知，这里作者写自己的父母，是插叙。作者看到园子里的两位老人的生活，联想到自己的父母的
生活，使文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙；将自己的父母与园子的两位老人的生活
状态相提并论，强调“儿女孝顺，孙辈成群，常见的老年病不影响他们安享幸福晚年”，更好的突出
老人的善良，使人物形象生动完整，突出安详生活的特点；以此突出“让善意长驻心田”的主题。
10. (3分）B
解析：文本一第⑦段没有运用比喻论证。
11.(4分）①文本首先由“追星”和“饭圈”文化引出中心论点：“追星”最重要的积极价值，是从榜样身
上汲取向上的能量，在“追星”过程中找到激励自我的动力。 ②接着列举事实，为了保护未成年人，
有关部门重拳出击，整顿与治理严重危害青少年健康成长的“饭圈”乱象的事实。③然后论述面对
“饭圈”乱象及沉溺行为，对娱乐明星的喜爱，如何转化为一种正面积极的情感，怎样才是正确的
“追星”方式。④最后对比得出结论：追该追的“星”，从真正的榜样身上汲取奋斗向上的力量，才是追星应有的姿态。(4分)
12.（4分）文本一的“榜样”指能代表鲜活的价值观和有形的正能量，“心怀国之大者”，能成为指
引青少年人生方向的旗帜，也能提供源源不断的精神力量的人。文本二的“榜样”指具有中华民族的
阳刚之美和崇高之美，能树立中华民族自信和尊严，提升亲和力、凝聚力和战斗力的英雄人物(2
分)。文本一论述青少年“追什么星”“如何正确追星”问题；文本二论述当代中国文艺家要热爱“英雄”，
正确表现英雄人物的问题(2分)。
13. （2分）B
解析：“不以物喜，不以己悲”是时时忧国忧民的思想品格，与“迁客骚人”的情怀形成对比。
14．（2分）我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现，为什么呢？
15．（3分）甲文的忧乐观是“先忧后乐”，（1分）从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”而来。
（1分）我认为，有借鉴意义。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新
的含义，就是为人民着想，把国家、民族的利益摆在首位，体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，
享受在后的精神。（1分，言之有理即可）
解析：阅读甲文，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是“在天下人忧虑之前先忧虑，在天
下人快乐之后再快乐”，这句话点明了作者的忧乐观，即“先忧后乐”，也就是“吃苦在前，享乐在后”。
16. （4分）① 议论 ②与民同乐 ③乐以天下 ④忧以天下（每空1分，共4分）
解析：③④：根据【乙】“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以
天下；然而不王者，未之有也”可知，结合【甲】“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是
进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶”可知，范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思
想是对【乙】文孟子“乐以天下，忧以天下”观点的发扬。
【乙】参考译文：
齐宣王在他的别墅雪宫里接见孟子。齐宣王问道：“贤能的人人也有这种快乐吗？” 孟子答
道：“有的。他们要是得不到这种快乐，就会非议他们的统治者的。得不到快乐就讲统治者的坏话，
固然不对；作为老百姓的统治者有快乐而不与老百姓一同享受，也是不对的。把老百姓的快乐当作
他自己的快乐的，老百姓也会把他的快乐当作自己的快乐；把老百姓的忧愁当作自己的忧愁的，老
百姓也会把他的忧愁当作自己的忧愁。以天下万民之乐为乐，以天下万民之忧为忧，这样还不能使
天下归服于他的，是从来不曾有的事。”
17.（2分）从空间和时间的角度表现贬谪之地的荒凉偏远和自己被贬时间漫长，表达对自己被贬
谪、遭弃置的境遇的无限辛酸和愤懑不平之情，为后面的抒情做铺垫。
解析： 首联提到被贬之地“巴山楚水”和被贬时间“二十三年”，在巴山楚水这些荒僻凄凉的地方度过
了二十三年遭受贬谪的时光，乍一看为叙事，实际上是在抒发自己的辛酸和愤懑之情。18.诗人以沉舟、病树比喻自己，沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。表现出豁达的
襟怀。颈联突然振起，改变前面伤感低沉的情调，表示并不消极气馁，使得情感层层递进。(2分)
解析：刘禹锡在这首诗中运用了层层递进的手法。首联，诗的第一层，先写自己无罪而长期被贬的
遭遇，为全诗定下了激愤的基调。颔联，诗的第二层，通过对受害朋友的悼念，以及自己回到故乡
竟然恍如隔世的情景，使激愤之情进一步深化。颈联，诗的第三层，突然振起，改变前面伤感的基
调，表示不消极气馁。尾联，诗的第四层，急转直下，表示并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，
重新投入生活，以自勉自励结束。层层深入，言简意深。
19.作文（50分）
解析：
栏目一：本题考查命题作文。
首先，审题。阅读题干及要求，根据“‘交响’可以是互动与配合，也可以是倾听与挥洒……”可知，这
篇记叙文文应该围绕“交响”来展开叙述。“互动与配合”“ 倾听与挥洒”提示了“交响”的含义，也暗示
了文章的写作内容。题干要求这篇文章的体裁是记叙文，故我们要写的内容即是：点明“青春”，且
与““交响”有关的事情。
其次，立意。莘莘学子们在校园里挥洒汗水、拼搏奋斗，那就是青春的交响。所谓交响，实际上就
是指达成目标的过程，在这个过程当中，我们或许会迷茫，或许会得意，或许会悲伤，或许会欣喜。
无论如何，这都是这首“交响曲”的组成部分，缺少了这个部分，曲调也似乎变得平淡无奇了。这篇
文章立意方面，一定要抓住事件的跌宕起伏进行描述，才能体现出“交响”的真谛。
第三，选材。明确文章的写作对象是谁。如果写你自己，那么我们可以从日常生活小事入手，抓住
波澜跌宕的经历加以描述。如果是写别人，那么则应该选取最有表现力的事件，来彰显文章的主题。
例如因为何事而“交响”，怎样“交响”起来，“交响” 起来的状态怎样，“交响”之后状态如何，有怎样
的影响等。用生动的修辞手法和细致的描写方法，可以让人物形象更加丰满。使用倒叙法、题记法、
环境描写、修辞法，可以使文章更吸引人。
栏目二：本题考查话题作文。
首先，审题。题干“本期要说的字是‘燃’”，说明这篇文章要求写作的是关于“燃”的内容，因此我们首
先要弄懂什么是“燃”，这就要求学生必须准确把握“燃”的涵义和指涉范畴，既是感染激动人心的事
物，更是主观的感受和激情。根据题干要求，这篇文章的体裁必须是议论文，因此找到有关于“燃”
的论理论据就显得十分重要，这关乎到文章内容的好坏和质量的高低。
其次，立意。议论文的立意，我们可以从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面来构思立意，即
什么是“燃”、为什么要“燃”、怎么去“燃”。某种意义上来说，能够点燃人的内心、令人热血沸腾、
促人积极进取的事物，都可喻之为“燃”，如雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……“燃”是一个时代热词，从个人角度发展而言，我们需要“燃”；从国家社会角度而
言，民族需要“燃”。因此文章选材立意需要面向时代，表达真诚自我。
最后，选材。文章重点应放在自我对于“燃”的感受认知，围绕“燃”字为主题来展开。从大的方面议
论“燃”对国家、社会的意义和影响；从小的方面入手写个人，要深刻揭示出“燃”的内在意蕴，即给
自我的成长带来怎样的影响，对于自我的人生有何重大意义，要做到论点明确，论据充分有力，论
证层次清楚。
