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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1.【答案】A
【解析】B.谷穗（huì）——suì；
C.摇曳（yì）——yè；
D.求神拜佛（fú）——fó；
故选A。
2.【答案】B
【解析】A.不有分说——不由分说（不容人分辩解释）；
C.辨论——辩论（对不同的观点，双方展开争论）；
D.潮讯——潮汛（一年中定期的大潮），不足为居——不足为据（不能作为依据）；
故选B。
3.【答案】B
【解析】本题考查成语。
A.间不容发：相隔得非常近，中间容不下一根头发。比喻情势危急到了极点。这里用来形容飞机出现意外
时的危险状况，使用正确；
B.附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动，含贬义。我们从事文化活动是为了学习进
步，不是紧紧做表面功夫，故使用错误；
C.自惭形秽：指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别人。这里用来形容郑林楷并未因
第二场国际比赛输给剑桥队就自感惭愧，使用正确；
D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。这里用来形容亮丽的平面色块和挥
洒的用笔因为相互配合而充分展示出各自的优点，使用正确；
故选B。
4.【答案】A
【解析】根据空格前提示现象“哲学”与“儿童”的关系“风马牛不相及”，接着说出结果：③因此，不
少人初听到“儿童哲学”这个名词时，都觉得不可思议。然后论述：①不少大人都对哲学退避三舍，小孩
子就更没办法学。解释说明：⑤实际上，哲学的本义是“爱智慧”，就是对智慧的热爱与追求。②而对世
界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性。④句紧承②句，最后得出：儿童
天生就是哲学家。故顺序为： A. ③①⑤②④。5.【答案】 当你失意落寞的时候 不如去遍览群山 让山川河流携你共赏春光
【解析】本题考查仿写的能力。仿句要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三
是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。根据画波浪线的句子“当你孤独难眠的时候，不如
去仰望星空，让皓月繁星听你诉说衷肠”可知，仿写语句要符合“当你……的时候，不如去……，让……
你……”的形式，如：当你抑郁苦闷的时候，不如去眺望大海，让滔滔波浪解你千头万绪。
6.【答案】(1) 土地 太阳与火把
(2)艾青，原名蒋海澄，自小因“是个不祥之人”被自己的地主父亲送到大堰河家中，没享受过父母的宠爱，
回家后，觉得自己只是父母家的新客。而在保姆大堰河那，大堰河将“我”视为亲生，“我”却感受到了
父母般的爱，大堰河有如母亲般的爱。
【解析】(1)本题考查文学常识的识记。
第一空：根据“这被暴凤雨所打击着的土地”“连羽毛也腐烂在土地里面”可知，“土地”是艾青诗歌的
主要意象，象征着“多灾多难的祖国”，通过“鸟”对土地执着的爱，来表现诗人对祖国真挚的爱。
第二空：艾青所创作的长诗《向太阳》和《火把》，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和
英雄气概，因此被称为“太阳与火把”的歌手。
(2)本题考查文学常识识记。
艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。他出生于封建的家庭，“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿
子”写因自己“是个不祥之人”被自己的地主父亲送到大堰河那位贫苦农妇的家中养育到五岁，之前一直
没有享受过父母的疼爱。而回到亲生父母的家中，“我”做了生我的父母家里的新客，看着檐头的我不认
得的“天伦叙乐”的匾，看着母亲怀里的不熟识的妹妹，“我”忸怩不安。“大堰河以养育我而养育她的
家，而我，是吃了你的奶而被养育了的”写只有在保姆大堰河那里，“我”才真切的感受到了关心与爱护。
通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美7．根据《红星
照耀中国》的相关内容，按要求答题。（5分）
7.【答案】(1)A
(2)第④枚。这一枚表现的是小说“宋公明私放晁天王”的内容。晁盖带人劫取了生辰纲，不料事情败露，
此时宋江正任山东郓城县押司，他与晁盖为故旧知交。得知州府官员捉拿晁盖的消息后，飞马报告晁盖，
使晁盖、吴用、刘唐三人幸免于难，宋江却断了自己的后路。这体现了宋江义薄云天的性格。
【解析】(1)本题考查图文赏析及名著内容识记。
结合第①张邮票内容，邮票内有一个和尚在拔杨柳，旁边有一根禅杖，此人应该是花和尚鲁智深，据此可
知情节为：倒拔垂杨柳。
结合第②张邮票内容，邮票内一片白茫茫的雪地上，一个身着斗篷的人用长矛与另两个人决斗，据此可知
应该是林冲风雪山神庙的情节。
结合第③张邮票内容，邮票内一片树林里，有一些人倒在地上，旁边一群好汉挑着装有珠宝的箩筐，据此判断情节为：智取生辰纲。
结合第④张邮票内容，邮票内左边三个人，手执羽毛扇的应该是吴用，剩余两人为晁盖、刘唐，右边手执
马鞭者应是宋江，这是宋江义释晁盖等人的画面，据此判断情节为：私放晁天王。
故选A。
(2)本题考查名著内容及人物性格分析。
“义薄云天”形容某个人非常有情有义，正义之气直上高空，形容为正义而斗争的精神极其崇高。作答时，
我们结合《水浒传》，联系相关情节来回答。
①倒拔垂杨柳：鲁智深为了收服一众泼皮，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，竟
将杨柳树连根拔起。体现了鲁智深的勇猛。
②风雪山神庙：八十万禁军教头林冲被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无
奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，
差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得
林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。体现了林冲由一向隐忍到敢于反抗的性格。
③智取生辰纲：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫
流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。体现了吴用等人的神机妙算。
④私放晁天王：何涛、何清兄弟到府尹告状，官府将白胜抓住，搜出脏物，白胜供出劫生辰纲的是晁盖。
何涛等人去郓城县捉拿晁盖，遇到押司宋江，他与晁盖为故旧知交。宋江稳住何涛后向晁盖报信，宋江使
晁盖、吴用、刘唐三人幸免于难。体现了宋江的义薄云天的性格。
故选第④枚。
8.【答案】(1)示例：《亲切的怀念——我们的初中岁月》
(2)示例：该栏目收录老师和同学们的自我介绍，以个人小传的形式，请每位老师和同学写出自我简介，主
要包括个人特点和三年来印象深刻的事迹，每人一个页面，并配个人生活照一张。
(3)示例：为了记录我们的成长足迹，感恩老师对我们的教导，我班将于6月14日19点在本班教室组织一
场以“岁月如歌，师恩难忘”为主题的文艺晚会，我们真诚地邀请您参加，望您百忙之中拨冗莅临！
【解析】（1）本题考查拟名的能力。班史名称围绕初中生活、离别在即拟写，简短，能表达怀念、热爱、
赞美等情感即可。示例：《如花的青春——我们的初中岁月》。
（2）本题考查栏目内容说明。“师生风采”栏目，显然是介绍全班老师和同学们的特点及事迹的栏目，
仿照“班级留影”“班级大事记”的示例，向参与编辑的同学说明主要内容即可。
示例：师生风采——该栏目收录师生风采展示图片、优秀事迹展板、校内校外活动剪影等，并在其后编辑
优美文字，突出师生的个人风采和优秀事迹。
（3）本题考查邀请函的拟写。本题只要求拟写邀请函的正文部分，根据所给的情境组织文字进行表述。
本题设置的情境：邀请各科任老师参加主题为“岁月如歌，师恩难忘”为主题的文艺晚会。重点要说明邀请的事由（请老师参加班里组织的毕业文艺晚会）、具体的时间（6月10日19点）、地点（本班教室），
要注意语句连贯，语言得体，最后表达热切期望老师参加的意思。
示例：我们2022届（1）班将在6月14日19点在本班教室组织一场以“岁月如歌，师恩难忘”为主题的
文艺晚会，我们全班同学诚邀您参加，您能来参加吗？
9.【答案】 燕然未勒归无计 赢得生前身后名 会挽雕弓如满月 沉舟
侧畔千帆过 直挂云帆济沧海 英雄末路当磨折 露从今夜白 月是故乡
明 但愿人长久 千里共婵娟
【解析】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合
题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“燕、勒、赢、雕、
露、婵”这几个字的写法。
10．【答案】 撑 消失 哪能 做客、客居
【解析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判
断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“客”：
做客、客居。所以千万不要以今释古。而“挐”作为生僻字的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
11．【答案】（1）（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。（2）我尽力喝
了三大杯酒，然后和他们道别。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，
特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，
根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“沆砀”：白气弥漫的样子。“一”：
全都。“强”：尽力。“大白”：大杯酒。
12．【答案】D
【解析】．D项“嘲笑了张岱的‘痴’”错。所谓“痴似相公”，并非减损相公之“痴”，而是以同调来
映衬相公之“痴”。
13．【答案】两者着眼点不同：柳宗元的诗先写“绝”，最后才点出一个“雪”字，是从结果追溯原因
（“绝”的原因）。张岱则写“大雪三日”而使“湖中人、鸟声俱绝”，是从原因见出结果。
【解析】考查本文与柳宗元诗《江雪》在描写角度的不同之处。柳宗元的只有二十个字，最后才点出一个
“雪”字，是从结果追溯原因。张岱则写“大雪三日”而使“湖中人、鸟声俱绝”，是从原因见出结果。
两者着眼点不同，却各有千秋，同样达到写景传神的艺术效果。如果说，《江雪》中的“千山鸟飞绝，万
径人踪灭”，是为了渲染和衬托寒江独钓的渔翁；那末张岱写“湖中人、鸟声俱绝”，则是为下文有人冒
寒看雪作映照。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译
为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不
离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
译文：
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消
失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面
上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点
湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他
们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝
了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船
的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
14．【答案】①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一桌菜；④雕刻的软木青蛙栩栩如生。
【解析】本题考查内容概括。结合原文，梳理出关于母亲“能干”的四件事并概括出来即可。根据“每天，
她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒”可以概括出第一件事：能腌制腊肉，咸火腿；根据“每天，
莉君还帮母亲侍弄小菜园”可以概括出第二件事：善于侍弄菜园；根据“如今一烧大柴灶，这八大碗菜做
下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事”可以概括出第三件事：会做满满一桌菜；根据“几天后，莉君意外
地得到了礼物--母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃
而起”可以概括出第四件事：雕刻的软木青蛙栩栩如生。
15．【答案】示例：“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”，写出了母亲独居山村
的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。
【解析】本题考查记叙顺序及其作用。题干中已经给出插叙的答题提示，先找出文中插叙的句子，并结合
文本分析插叙的作用。比如“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”，写出了母亲独
居山村的寂寞和冷清。结合“家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情”可知，交代了母亲
希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。再比如：母亲说，“小时候，干
活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……”，揭示了母亲严正警告众人，
不准动她的木头的原因，表现了母亲对女儿的愧疚和关爱。
16．【答案】①生动传神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。
②大喜过望（喜形于色、幸灾乐祸……）理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。
【解析】本题考查词语表达效果和揣摩人物心理。第①题，注意回到原文，结合上下文语境，分析此时莉
君的心理活动。根据上下文内容可知，因为疫情影响，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈不得不留在母亲
家，母亲不但要操持一大家人的吃喝，还要为儿孙的文具、电池、拖鞋、睡衣操心，想到母亲的辛劳，“莉君的心被揪扯了一把”。“揪扯”一词生动传神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。第②题，根据语境
“家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情”可知，自从父亲去世后，母亲一个人待在老家，
家里“空旷而冷清”，每年都希望儿孙们能够多陪陪她，但“往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是
她忍受的极限”。今年因为疫情原因，儿女们不得不多待上一段时间，母亲想儿孙们多住几天的愿望意外
地实现了。因此母亲的表现是大喜过望（喜形于色、幸灾乐祸……）。
17．【答案】示例一：“人间亲情”栏目。
理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度
看，文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。
示例二：“人生感悟”栏目。
理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述莉君对母亲从不理解到理解、从不体
谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融
治的道理。
【解析】本题考查选材与主题分析。本文叙述了莉君因疫情滞留娘家，每天帮母亲晾晒腊肉，侍弄菜园，
帮母亲烧火，与母亲朝夕相处，增进感情的故事，表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理
解和爱。结合文章大意，可以很明显判断栏目是“人生感悟”“人间亲情”。选择其中一个栏目，围绕栏
目名称和文章的选材、主题两个方面，结合具体的事例进行分析。比如“人间亲情”栏目：从选材角度看，
文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，每天帮母亲晾晒腊肉，侍弄菜园，帮母亲烧火，与母亲朝夕相处，增进
感情的故事；从主题角度看，文章表现了莉君由以前对母亲的嫌弃、不快到现在的理解和爱。如果选择
“人生感悟”，结合文章内容，写出陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融治的感悟即可。
18．【答案】B
【解析】本题考查对材料内容的理解。
A.错误，从材料一“知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的
真正关键，在于如何运用知识”可知，知识是创造力的前提条件，要获得创造力，还需要能够灵活运用知
识；
B.正确，材料三借用齐白石、张大千等人的例子以及诸多名言，论证了“超越最伟大的对手，才有最伟大
的创新”的观点；
C.错误，根据材料二“5年来，我国科技进步贡献率从55.3%提升到59.5%，科技创新正在成为引领我国发
展的第一动力”可知，科技创新还未真正成为引领我国发展的第一动力；
D.错误，根据材料四“当下在‘双减’背景下开展学生延时服务，各校举办社团活动，对培养学生动手、
动脑习惯，提升创造力大有裨益”可知，是“双减”下的延时服务和各类社团活动对学生思维和创造力的
发展有好处，而不是“双减”；
故选B。19．【答案】①近十年来，中国创新指数排名总体呈上升趋势。②中国的创新能力较强，但跟发达国家相
比，还具有一定的差距。
【解析】本题考查图标信息的获取与概括。
从图表1“2020年全国创新指数排名靠前的国家”可知，中国在世界上的总体排名为12，占据世界较靠前
的位置，但与瑞士、瑞典、美国、英国等发达国家相比仍有较大差距；
从图表2“2011年以来中国创新指数排名”可知，从2011年到2021年这十年里，中国的创新指数总体成上
升趋势，且发展势头良好。
20．【答案】①有党的坚强领导和正确决策②我国科研人员不畏艰难，勇于攀登③各级各类学校大力培养
科技创新人才。
【解析】本题考查对材料内容的理解与归纳。
根据材料二“我国科研人员不畏艰难，勇于攀登，努力缩短与发达国家的差距，科技创新取得了一系列成
就”可知，我国在创新上取得重大成就是这些不畏艰难、勇于攀登的科研人员的努力的结果；
根据材料二“党的十九届五中全会再次提出，必须坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技
自立自强作为国家发展的战略支撑”可知，我国在创新上取得重大成就与党的坚强领导、正确决策、大力
支持分不开；
根据材料四“培养科技创新人才，关键在发现、挖掘学生的兴趣，培养学生的创造性思维，提升学生运用
知识的能力。各级各类学校都在这方面作出了巨大的努力”可知，各级各类学校也在为国家科技创新培养
人才，发现、挖掘学生的兴趣，培养未来的科技人才贡献力量。
21．【答案】①孜孜不倦地汲取知识②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③必须要运用
知识进行实践探究。④持之以恒地进行各种研究尝试。
【解析】本题考查对材料内容的理解与归纳。
根据材料一“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”可知，真正拥有创造力的前提是要具备
不断探索的精神；
根据材料一“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”可知，真正拥有创造力需要孜
孜不倦地汲取新知识；
根据材料一“这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会
出现”可知，真正拥有创造力需要有耐心与恒心，对事物进行持之以恒的钻研；
根据材料一“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”可知，真正拥有创造
力需要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；
根据材料四“获奖的两名学生，几年来，利用学校社团的支持和课余时间，运用所学知识，持之以恒地进
行了各种大胆的实践探究”可知，真正拥有创造力需要运用知识进行实践探究，持之以恒地进行各种研究
尝试。22．【答案】模仿有一定的作用。创作之初的模仿与参照，可以为创作提供借鉴。如巨擘如吴昌硕，终其
一生都潜心临写《石鼓文》；苹果的用户界面，也源自乔布斯在施乐帕克研究中心看到的理念技术。如果
一直模仿，而不创新，创新的精神就会在追随中消磨，最终走向消亡。如很多蹭“名牌”的产品很快就从
市场上消失。所以，只有创新才能真正让人走向成功，新时代的我们就是要勇于创新。
【解析】本题考查对材料内容的理解与拓展。
根据题干中小南和小渝的讨论可知，两人讨论的中心在于“模仿与创新”之间的关系问题。小南认为创新
需要经验的累积，模仿不用，因而年纪小的自己可以只模仿不创新；而小渝否认模仿的价值，强调创新的
重要性。两人隔离了模仿与创新之间的关系，都是片面的；
根据材料三“模仿不失为一条通往创新的捷径。创作之初的模仿与参照，不可避免”可知，模仿与创新不
可割裂开来，模仿是创新的基础，创新是模仿的目的。故答题时应该扣住“模仿是创新的基础，创新是模
仿的目的”的观点来回答。
示例：模仿和创新不可以割裂开来。模仿是创新的基础，创新是模仿的目的。开一代山水画风的张大千，
少时临摹前清著名画家石涛的作品，能以假乱真，但他毅然放弃模仿，以无穷的勇气开创了自己的山水画
法。如果他没有这段模仿的经历，他就不能练成扎实的画功；但如果他只讲求模仿，那他也成不了大师。
23.【答案】（1）
选择
我们常常面临“鱼和熊掌不可兼得”的处境，有些人常常不知道应该怎样取舍，因此我们要学会选择，
学会放弃。有取必有舍，有舍必有取。只有学会了放弃，你才能向成功彼岸靠近。
曾经科学家做过一个实验，在水池中间，放一块大玻璃。鱼总是想从玻璃的一边冲向另一边，结果却
撞到玻璃，一次，两次，三次……十几次，鱼被撞得头破血流，可它却一直不停地撞击着玻璃，仍然又是
头破血流。有时学会放弃，也许会有意想不到的效果，人也是一样，我们常常做一件事情时，会钻牛角尖，
会碰到瓶颈，但是，学会选择，学会放弃，也许就会有新的发现。
12岁的我有很强的好奇心与好胜心，看到别的同学学什么就想跟着学，而且还总是想要胜过别人。我
曾经在一个阶段里，学了好多的东西：看书、下棋、画画、唱歌、骑单车、轮滑等。但是，由于我的年龄
小，精力有限，学的东西有太多，最后却没有一门精通。我很着急，也很无奈。幸好妈妈及时地发现了这
一现象，并决定叫我学会选择与放弃。
有一次，我在看电视的时候发现了一位舞蹈家在悠扬的乐曲下，脚尖轻轻点地，旋转，跳跃，如同天
鹅一般轻盈。便很认真地给妈妈央求道：“妈，给我报一个舞蹈班吧。我想学跳舞。”妈妈想了想，坐在
了沙发上，对我说：“想学跳舞可以，可是你要告诉妈妈，为什么要学呢？“我可以跳得比电视上的阿姨
还要好！”我仰起头，骄傲地说。“那么你的下棋，画画，唱歌怎么办？一个人的时间毕竟有限。每个人
都有自己的长处，也会有自己的不足。其实，做人也是这样，除了要有自信，还必须要有勇气承认自己的
不足。”我茫然地看着妈妈。妈妈又说：“潇潇，你说妈妈有什么优点？”“妈妈做菜好吃。”我马上接口。“还有呢？”“妈 妈唱歌好听。”我迟疑了一下。“还有呢？”“还有……”我挠了挠头，“没了，
妈妈有两样就不错了。”“那你为什么样样都想超过别人呢？你只要把你现在的东西学好，就已经很了不
起了！眉毛胡子一把抓，最后什么也没有！”听了妈妈的话，我似乎明白了很多，我想了一下，说道：
“我其实还是最喜欢跳舞！”“既然认定了跳舞，就一定要扎扎实实地学下去！”我大声地应道：“保证
完成任务！”
我庆幸我当初听了妈妈的话，现在的我已经是舞蹈9级了！并且已经参加过好多次登台演出！而且学
习也还可以，改变那叫一个巨大！
学会选择，让你的头脑更加清晰。学会选择，懂得选择，才能更明白什么才是属于自己的那条路！
（2）
痕迹
岁月如同一条白色的长绢，无数的人从上面流过，他们都在上面留下了属于自己的痕迹：有简单而深
刻的素描，有浓重却衬托素净的山水，有艳丽多姿的水彩，也有永葆光鲜的油画。不同的痕迹表现出别样
的人生。
留下素描的是默默无闻中被人们铭记的人。当张秉贵的“一把抓”为人称道时；当李素丽的热情被人
赞扬时；当王进喜的铁人精神让人感动时，他们已留下了属于自己的一笔。他们甘愿在小岗位上工作，却
不甘愿就此平平无奇，他们在平凡的位子上也放出光芒。当电视中一次次出现因为救人而牺牲的人时，你
也许不会记得他们叫什么，但你一定不会忘记他们所做过的事。像素描一般简单而深刻的他们，不会被人
们忘却。
留下山水的是豪放飘逸中被人们铭记的人。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”之时，看似安逸闲适
的生活中也透露出陶潜对世间的忧虑与无奈。曾经为官的他，也有满腔报国之心，但是“融”不进昏暗官
场的他也只好向往桃花源了。“斗酒诗百篇”的太白何尝没有大济苍生之志，但满腹经纶的他却只被玄宗
看中了诗词技艺，“谪仙”之名虽好，奈何于济天下无用，太白也只好饮酒狂乐。像山水一般以浓重衬托
素净的他们，不会被人们忘却。
留下水彩的是华丽浮世中被人们铭记的人。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜多情婉
转的词流传千年，多少人为他的情、他的愁而唏嘘不已。作为皇帝，李煜保护不了自己的江山、自己的子
民，那份无奈，那份迷茫，甚至于那份愤恨，他只能融于他的诗词之中，用他的笔、他的字，记录下他的
悲与痛。世人多予他骂名，却又有几人真正理解他，或许，李煜生为诗人更适合，皇帝，他做不了。像水
彩一般艳丽多姿的他，不会被人们忘却。
