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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1. （1）①. 巍峨 ②. pái huái （2）伸出
【解析】
（1）本题考查字音字形。
巍峨（wēi’é）：形容山或建筑物的高峻。
徘徊（pái huái）：比喻犹豫，拿不定主意。
（2）本题考查选词填空。
伸出：伸展开来；突起。
长出：生出。
句中指“树梢尽头”有树枝伸展出来，用“伸出”合适。
2. （1）小园几许 收尽春光（2）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然（3）水调歌头·明月几时有
【解析】
（1）本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答
题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“园”不要写成“圆”。
（2）本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答
题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箸、拔、茫”等字容易写错。
李白《行路难》中的“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”的意思是：但心情愁烦使得我放下杯筷，
不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化。隐
喻仕途的艰难表现出无限惆怅之意。诗句中，诗人用“停、投、拔、顾”四个动词生动的写出了一系
列动作，生动形象的表现出作者心中茫然，用动词更具有动感。据此分析解答即可。
（3）本题考查文学、文化常识。由“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可知，这是苏
轼《水调歌头·明月几时有》中的名句。据此分析解答即可。
3. （1）将“强大”后的逗号改为分号。 （2）瘅精瘁力以成之 （3）将“的缘故”删掉。
【解析】
（1）本题考查标点符号的使用。第②句中有一处标点使用错误，“理想越远大，人的精神力量就越
强大”与“信仰越坚定，人的革命意志就越坚强”句式相同，是并列分句，应将“强大”后的逗号改为分
号。（2）本题考查改写语句。可模仿前面语句“勇往奋进以赴之、断头流血以从之”的句式，改写为：
瘅精瘁力以成之。
（3）本题考查修改病句。第⑤句中画直线部分“就是因为……的缘故”句式杂糅，可改为：就是因为
他们的革命理想高于天。或：是他们的革命理想高于天的缘故。
4. （1）木 3 （2）B （3）B
【解析】
（1）本题考查部首检字法。“极”是“木”字旁，因此先查“木”部，再查剩下的3画。
（2）本题考查字义。根据“南极潇湘”，可推测“极”含“尽，最远到达，直到”之意。因此应选择B项
“尽；达到顶点”；故选B。
（3）【解析】本题考查对对联内容的理解。由“南极潇湘”“北通巫峡”可让人想到这是写岳阳楼的对
联，出自范仲淹《岳阳楼记》。故选B。
5. 第一句诉诸感觉，写出清早露侵驼褐、寒意袭人的特点，同时也写出诗人“行”之“早”。诗人穿上
露水不易湿透的驼褐出行，可见其上路之早，而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒”，其行之久，也不
言而喻。
【解析】本题考查对诗句内容的理解。解答时抓住诗句中的关键词，通过想象展开即可。诗句中
“露侵”“晓寒”是关键词。写出清早露侵驼褐、寒意袭人的特点。写出了身寒与心寒。
6. 主要用了反衬手法。以声衬静，如“草虫鸣”反衬出环境的寂静，突出了诗人出行之早和羁旅中
的孤独寂寞之感。
【解析】本题考查对艺术手法的理解。如温诗“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。
通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡深切的思念。再如陈诗根据句中“寂寞”与“虫鸣”
就可答出“反衬”这一关键术语。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解
蕴含在字里行间的思想感情。
7. D【解析】本题考查一词多义。A.尽，完/美好；B.以致/介词，把；C.周详，详细/明白，知道；
D.都是“于是，就”的意思；故选D。
8. （1）我私下里为偏远地方困苦窘迫的百姓能获得仁政的教化而感到欣喜。（或：我暗自高兴的
是：偏远地方困苦窘迫的百姓能获得仁政的教化。）
（2）正当朝廷急需用兵用人的时候，曾经重用过他。
【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译
相结合。
（1）句中重点词语有：窃，私下。远方，偏远。
（2）句中重点词语有：方，正。急人，急需用人。9. 示例：体恤民生疾苦，上书为民请命；兴利除弊，教化民众，为民造福；修筑偃虹堤，惠及百
姓。
【解析】本题考查对文章内容的理解。根据“伏承求恤民，宣布诏条”可知，滕子京体恤民生疾苦，
上书为民请命；根据“去宿弊以便人，兴无穷之长利。非独见哲人明达之量，不以进退为心，而窃
喜远方凋療之民，获被恺悌之化”，可知其兴利除弊，教化民众，为民造福；根据“示及新堤之作，
俾之纪次其事”，可知其修筑偃虹堤，惠及百姓。
10.
（1）示例：①两人都是被贬谪之人，担心因此事招致灾祸；②顾虑自己学业荒芜，文思衰落，缺
少年轻时的豪迈心气，担心自己辞不达意，难以担此重任。
【解析】本题考查对文章内容的理解。根据【甲】“自夷陵之贬，获见于江宁，逮今十年。而执事
滴守湖”“则人事之多端，劳生之自困，可为叹息，何所胜言”，可见两人都是被贬滴之人，担心因
此事招致灾祸；根据“旧学荒芜，文思衰落，既无曩昔少壮之心气，而有患祸难测之忧虞。是以言
涩意窘，不足尽载君子规模达之志，而无以称岳人所欲称扬歌颂之勤”可见欧阳修顾虑自己学业荒
芜，文思衰落，缺少年轻时的豪迈心气，担心自己辞不达意，难以担此重任。
（2）示例：①滕子京做事深思熟虑，事半功倍，值得后人效仿；②滕子京修筑偃虹堤不是为了博
取世人赞誉，而是为了造福子孙万代；③滕子京深受百姓爱戴，百姓纷纷要求为他立传。
【解析】本题考查对文章内容的理解。根据【乙】“夫虑熟谋审，力不劳而功倍，作事可以为后法，
一宜书。不苟一时之誉，思为利于无穷，而告来者不以废，二宜书。岳之民人与湖中之往来者，皆
欲为滕侯纪三宜书。以三宜书不可以不书，乃为之书”即可概括出欧阳修又为滕子京作记的原因。
【参考译文】
【甲】我跪拜。自从被贬到夷陵之，得以在江宁相见，至今已有十年了。而您被贬到湖镇守，
我也再次被放逐到淮上，以致音信断绝，再次相会遥遥无期。然而人世间的事变化无常，一生劳累
困苦，可见忧愁叹息，哪能说得完！送信的人急然来到，及时看到了你的来信。恭敬地请求体恤人
民的疾苦。宣布皇帝颁发的考察官吏的条令，去除积久的弊端来有利于百姓，兴盛无穷的长远的利
益。并不是唯独圣人有对事理有明确透彻的认识能力。不因为自己的得失而影响心情，而是我私下
里为偏远地方困苦窘迫的百姓能获得仁政的教化而感到欣喜。
告诉我新修了偃虹堤，让我为这件事写一篇记事。可惜我以前学的东西都荒废了，写文章的思
路衰败零落，已没有了以前年轻时豪壮的志气，有的只是感到患祸难测的忧虑。为语言干涩，词不
达意，不能充分表达您的宏大志向，而不能与岳阳的人所要赞颂的勤于政事相称。不能凑合，以致
辜负了写信来的心意，惭愧惶恐，惭愧惶恐。
到了秋末，洞庭湖早早的变得寒冷，未见君命征召期间，千万自己要保重。【乙】太守志向远大，才干超群，是当世颇有名声的良吏。眼下正是朝廷用兵用人的时候，
（他）曾经得到过朝廷的任用。但还没能建立丰功伟业，便被迫退下担任了一州太守，其实（他）
并没有用太多的心思，只是稍稍发挥，希望能给一州百姓带来一点恩惠。由于他深思熟虑，故而事
半功倍，这种做事的方法很值得后来者效法，这是我写这篇记文的第一个理由；不单纯为了博取当
世人的赞誉，而是考虑如何让子孙万代都由此获利，告诫后来者不要将（它）废弃，这是我写这篇
记文的第二个理由；岳州百姓与洞庭湖中往来的人们，都希望有人为太守留下一篇记文，这是我写
此文的第三个理由。因为上述三个理由就不能不写了，于是我写下了此篇文字。
11. 运用比喻，形象生动地点出话题，能引起读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查赏析题目。联系首段中的“时下，清流成了一个流行语，成为人们的一种向往”可
知，题目运用比喻的修辞，把人们理想中的一种生活比作清澈的水流。生动形象的点明了文章议论
的话题：清流般的生活。比喻的运用，生动形象，激发了读者的阅读兴趣。
12. 就是活出一股清新之气；就是活出真实的自我；就是活出做人的骨气。
【解析】本题考查筛选信息。根据第④段中的“活出清流样子，就是拥有超然脱俗之气”“活出清流
样子，就是活出真实的自我”“活出清流样子，就是活出做人的骨气”可得：就是活出一股清新之气；
就是活出真实的自我；就是活出做人的骨气。
13. 作为道理论据，有力地论证了清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值。
【解析】本题考查论证方法。第③段引用顾炎武、李大钊的话，引用名人名言，这是道理论证。联
系本段首句“清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值”可知，本段引用名言，有力地论证
了“清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值”的观点，增强了文章的说服力。
14. 第一空：当夜，爷爷偷偷扛着自家的食物、草药护送红军过山
第二空：第三天下午，遭遇敌机轰炸，红军老兵为了保护爷爷而牺牲
【解析】本题考查文章内容概括。根据提示信息“那年的一个午后，爷爷用一兜食物救助受伤的红
军队伍”可定位至第⑫～⑭段。
第一空，根据第⑲段“他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒和全部
的草药，从屋后跨院的角门溜走了”主要叙述了爷爷偷偷拿出自家的粮食、草药，亲自护送红军过
山；
第二空，根据第㉓段“第三天下午，狂风大作，天空墨黑，乌云盖顶，电闪雷鸣中，有两架飞机向
他们直冲下来”“拄掍老兵大喊一声：‘隐蔽！’……的小石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验
的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个‘猛虎扑
食’，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛……那次轰炸牺牲了7人，年龄最大
的是拄棍老兵，38岁”可知，这件事是发生在“第三天下午”，敌军战机轰炸，红军老兵为了保护爷爷牺牲，爷爷幸存下来。
15. ①严格的自律精神，不拿群众一针一线，把食物兜重新挂回树上；②和蔼可亲、爱护群众、相
扶相助；③不惧困难、乐观，在受伤又缺粮少药的情况下依然说笑、哼歌。④甘于牺牲奉献，老兵
为救爷爷而献出生命。
【解析】本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特
定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。
根据第⑮段“那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话”，第⑯段“爷爷从
树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下”可看出，红军队伍纪律严明，不拿群众东西，把装
有干粮、腊肉和土酒的兜重新挂回树上；
根据第⑰段“他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，”可看出，
红军队伍态度和蔼、团结互助；
根据第⑫段“那年的一个午后，大山里来了一支队伍，大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤，裹腿
打得还算结实；清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍，几乎每个人
都有伤，或头部，或腿部，或胳膊，灰白色绷带渗着血迹”，第⑰段“在那样连日阴雨、缺粮少药的
境况下，依然说笑、哼歌”可看出，红军队伍不惧磨难、乐观坚强，勇往直前的革命乐观主义精神；
根据第㉓段“第三天下午，狂风大作，天空墨黑，乌云盖顶，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲
下来”“拄掍老兵大喊一声：‘隐蔽！’……老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个‘猛虎扑食’，
将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛……那次轰炸牺牲了7人，年龄最大的是
拄棍老兵，38岁”，在敌军袭击时，红军老兵冒死保护爷爷，才使得爷爷幸存下来，可看出红军队
伍关心、爱护群众、甘于牺牲奉献、英勇无私。
16. ①我主张为爷爷保留角门；②爸爸做老式木头猎枪；③我和老奎叔以及乡邻们都配合爷爷演戏。
【解析】本题考查文章内容分析。
根据第③段“这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨
伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中”可知，写爷爷打开角门是后遗症发作时的行为，“角
门”见证了爷爷年轻时帮助红军的故事，爷爷不顾危险为红军带路，结果遭遇轰炸让他思维永远停
滞在了炮火硝烟中留下后遗症。再结合第④段“家里老房改造时，我主张，跨院的角门继续保留，
因为爷爷，他喜欢”可知，跨院的角门是爷爷当年溜走送红军的地方，保存着爷爷对往事的一份记
忆，因此老房改造时“我”主张要保留这一角门，来表现“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、多人
的至宝”；
根据第㉘段“猎枪交公后，木工活娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。爷爷自是喜出望
外”，通过爸爸为爷爷做老式木头猎枪，来表现“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、多人的至宝”；根据第⑦段“老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：‘有敌情，伤员们已经撤了’”，
第㉙段“每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合”，通过人们默契主动配
合“表演”给发病的爷爷看，来表现“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、多人的至宝”。
17. ①交代了小说的主人公和故事发生的特殊天气情况。②用爷爷修饰“雷雨天”，突出了“雷雨天”
对爷爷的特殊意义。③是全文的线索，以它为题可以让读者迅速抓住全文主要内容。④老兵为救爷
爷牺牲发生在“雷雨天”，恶劣的环境衬托了红军的英雄形象。⑤题目设置悬念激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别
欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕
这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；等等。
①题目“爷爷的雷雨天”是指引起爷爷犯病的雷雨天，交待了小说的主人公和故事发生的特殊天气情
况。
②用爷爷修饰“雷雨天”，突出了“雷雨天”对爷爷的特殊意义，凸显当年“雷雨天”发生的事件给爷爷
留下的记忆之深刻难忘，同时设置了悬念，激发读者阅读兴趣。
③题目“爷爷的雷雨天”是全文的线索，串联了情节，用一声炸雷开篇，用雨点落地收尾，首尾照应，
结构严谨完整，以此为题可以让读者迅速抓住全文主要内容。
④轰炸以及在轰炸中爷爷被救助、老兵等七人的牺牲发生在“雷雨天”，“雷雨天”这种恶劣的环境更
加烘托了爷爷和红军战士的英雄形象，以此为题目有利于读者把握主题。
⑤从主题来看，以此为题，告诫人们，我们今天的幸福生活是许许多多的革命烈士用生命换来的，
珍惜现在，不忘历史。更不能忘记那个年代的鱼水情深，时时刻刻保持着对英雄前辈的尊重与敬仰。
18. ①爷爷当年为给北上的红军带路，遭遇敌机轰炸，那块钻进他右脑的弹片，让他的思维永远停
滞在了炮火硝烟中，大家也煞有其事地配合着爷爷的“表演”，一次又一次地重现当年的战争境况。
②小说告诉我们：虽然战争离我们远去，但我们不能忘记革命历史，不能忘记那个年代的军民鱼水
情深，更不能忘却革命英雄和牺牲的革命先烈。（意思对即可）
【解析】本题考查探究小说主题意蕴的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其
内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整
体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领
会作者的目的和意图。常用的方法有：1.中心句提炼法；2.归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、
形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括法；7.利用抒情议论句法。
从爷爷的角度上看，爷爷当年遇到红军，主动送食物送草药，给北上的红军带路，遭遇敌机轰炸，
“一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思
维就停滞在了炮火硝烟中”，赞扬了爷爷扶危济困、心怀大义、勇敢无畏的高尚品质。从红军的角度上看，长征艰辛，红军战士“大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤”“几乎每个人都有伤，或头部，
或腿部，或胳膊，灰白色绷带渗着血迹”，却仍然坚持原则，不拿爷爷挂在树上的食物；遇到敌机
轰炸，红军战士“扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个‘猛虎扑食’，将爷爷结结实实地压在身
下”，红军保护爷爷，牺牲了自己。后来，“有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本”，红军战
士不忘爷爷的帮助，用自己的方式感谢爷爷。这些内容，表达了对红军战士英勇无私、关心百姓、
爱护群众、不惧磨难的赞美之情和对军民一家、鱼水情深的歌颂。从其他人的角度上看，爷爷右脑
有弹片，因此思维永远停滞在了炮火硝烟中，“几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、
劳累等情形，还时有复发”。爸爸木工活娴熟，因此“做了把一模一样的老式木头猎枪”；“我”作为孙
子，主张“跨院的角门继续保留”，遇上爷爷发病时，我“伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷
身后，冲入夜色之中”；“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知
底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合”。我们对爷爷当年的英雄举动心怀敬意，愿意用这种
特殊的方式来抚慰爷爷，这既是对爷爷帮助红军战士的尊敬，更是对牺牲自己保护群众的红军战士
的深深缅怀与致礼，体现出鱼水情深的同时，小说也提醒我们，勿忘历史，勿忘牺牲的革命英雄和
革命先烈。
19. （矮脚虎）王英王英被扈三娘生擒。
【解析】本题考查名著情节。根据原著中的“说犹未了，只见这王矮虎是个好色之徒，听得说是个
女将，指望一合便捉得过来。当时喊了一声，骤马向前，挺手中枪便出迎敌一丈青”可知，首先请
战的是矮脚虎王英。根据“这王矮虎如何敌得过，拨回马却待要走。被一丈青纵马赶上，把右手刀
挂了，轻舒猿臂，将王矮虎提离雕鞍，活捉去了”可知，结果是王英被扈三娘生擒。
20. 潘金莲 武大郎
【解析】本题考查名著人物。根据选段中的“次早五更，天色米晓，西门庆奔来讨信，王婆说了备
细。西门庆取银子把与王婆，叫买棺材津送，就叫那妇人商议”可知，选段之前发生的情节是西门
庆、潘金莲、王婆三人合谋，毒死了武大郎。故“婆娘”指的是潘金莲，“养家人”指的是武大郎。
21. 示例：语言简练、生动（充满了风趣和讽刺）；形象生动写出了潘金莲装腔作势、尽力掩饰自
己祸心的丑态。（意思合理、相近即可）
【解析】本题考查语句赏析和分析人物形象。画线句列举了妇人的三种哭样，语言简练。“干号了
半夜”颇具讽刺意味，只号却没有眼泪，可见其假情假意。联系前文内容可知，潘金莲与西门庆合
谋，毒死了自己的丈夫武大，如今“干号”，只是做给旁人来看，也借以掩饰自己的害人之心的手段。
所以画线句形象生动写出了潘金莲装腔作势、尽力掩饰自己祸心的丑态。
22.天道酬勤，不劳何获？
哪里有超乎常人的精力与工作能力，哪里就有天才。不勤奋，无所得。天才就是勤奋，人的天
赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋，
再勤奋。亚历山大·汉密尔顿说：“有时候人们觉得我的成功是因为天赋，但据我所知，所谓的天
赋不过就是努力工作而已。”
如果你愿意，你可以崇拜那些英雄，也可以用敬畏的目光注视着人们心目中的偶像，钦佩他们
的丰功伟绩。但要切记：并不是一颗多愁善感的心加上丰富的想像力就可以使你成为莎士比亚。正
是勤奋写作和坚持不懈地探索，才成就了莎士比亚，他的天才只是体现在自己的作品中。
一个人的进取和成才，环境、机遇、天赋、学识等外部因素固然重要，但更重要的是依赖于自
身的勤奋与努力。缺少勤奋的精神，哪怕是天资奇佳的雄鹰也只能空振羽翅望塔兴叹。有了勤奋，
哪怕是行动迟缓的蜗牛也能雄踞塔顶，观千山暮雪，渺万里层云。鲁迅先生说道：“伟大的事业同
辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就会出现”。
业精于勤，荒于嬉。勤奋能使学业和事业有所成就，嬉耍会使学业和事业遭到失败。大凡有作
为 的人，无一不与勤奋有着难解难分的缘分。勤奋能塑造伟人，也能创造一个最好的自己的人，
他们的努力虽然各有不同，但他们勤而不怠却是相同的。勤学习、勤积累、勤思考、勤质疑就能使
人达到析疑释惑、豁然开朗的境界。
自古英才出于勤奋。勤奋是石，敲出信息之火；勤奋是火，点燃理想之灯；勤奋是灯，照亮人
生之路；勤奋是路，引导我们走向成才的明天！
既然成才的航船需要以勤奋为风帆，就让我们扯起勤奋之帆，去乘风破浪吧！
【解析】
本题考查材料作文。
第一，审题立意。由浙大某一学生的作息计划表可知，该学生为自己制定详细的计划，周一到
周日每个时间点要做的事情安排的井井有条，坚持每天6∶00——6∶30起床，晚上22:00之后入
睡，中间还穿插不同的学习科目，但是也注重劳逸结合，每天中午都会空出一些时间午休放松大脑，
下午或者晚上也会坚持散步、看电视听音乐等娱乐活动。所以，立意可从“坚持努力”“勤奋”“自律”
“劳逸结合”“松弛有度”“温故而知新”等角度分析。
第二，选材。本篇可写成记叙文或是议论文。若想写关于“勤奋坚持”的记叙文，开篇可直接叙
事，如：自己之前的基础较差，后来自己选择上课认真听讲，下课认真复习，不断看错题，一点一
点进步，取得理想成绩；自己是一名体育生，自己的体能训练总是不过关，自己选择早起日复一日
训练，终于超越了曾经的自己等，结尾点明“勤奋、刻苦、自律”等精神的重要性，体现自身的成长，
来深化中心。若写成关于“张弛有度”议论文，开篇可直接点明中心论点，如：成功离不开不懈的坚持，但是人也要学会调控自己，把握好一个度。接下来通过事实论据、道理论据来论证自身的观点，
结尾得出结论，重申论点等等。
