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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1.人不寐，将军白发征夫泪
2.梦回吹角连营
3.赢得生前身后名
4.持节云中， 何日遣冯唐
【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵
识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语
境要求的句子。“寐”“赢”“遣”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，
关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
5.夫 以 孔 子 之 圣/犹 须 好 学。
6.①脸色；②正确；③门；④即使。
7.①曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
②在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。
8.勤奋好学，在艰苦的条件下依然坚持读书；不远百里去向有学问的人求教，态度极其恭敬。
9.“为学”者必须要同别人交流，必须要出门学习并且体验，开阔视野，不能闭门造车。
【解析】5.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：连孔子这样的圣人，也仍须努力地学习。
“夫以孔子之圣”表述连孔子这样智慧的人，交代了举例人物是孔子；“犹须好学”表达孔子虽然已经
地位很高，但他仍坚持学习，不让自己落后，努力提升自己，交代了孔子的做法。
6.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：他的言辞和脸色从未稍有委婉。色：脸色；
（2）句意：以便知道学问的正确与否。是：正确；
（3）句意：如果又不岀门去。户：门；
（4）句意：即使是有子羔、原宪那样的贤能。虽：即使。
7.本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意通假字、词性活用、古今异义、特殊句式等特殊情况。
重点词有：
①尝：曾经；趋：赶到；先达：有道德有学问的前辈；叩，请教；执：拿着；
②则：于是，就；觉：自觉。8.本题考查第文章内容的理解与分析。
根据“手自笔录”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可见在没有书籍的情况下，作者自己手
抄书，在冬天非常寒冷时，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书，可
见作者自己有强烈的读书愿望，十分勤奋好学；根据“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或
遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可见作者不远百里去向有学
问的人求教，老师十分严厉，作者态度极其恭敬。
9.本题考查对文章主旨的掌握。根据“独学无友，则孤陋而难成”意为如果没有学伴，见解就会片面
浅显，难以学成，可见一定要和别人交流；根据“不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问”
意为如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，也仍要广泛的猎取学问并详细考究，可见一定要
于外界交流，要出门学习；根据“古人与稽”意为要（将自己的思想）与古人的思想相合，可见要与
古人进行思想的碰撞。综上所得：“为学”者必须要同别人交流，必须要出门学习并且体验，开阔视
野，不能闭门造车。
10．装扮布娃娃、初学识字、自扎小辫、和表妹比唱歌、洗地板、帮妹妹退敌、夏天度假、春天怕
梅雨……
11．①将“我”的布娃娃和儿子的无数玩具与图书比对，突出“我”对娃娃的珍惜和对童年的怀念之情。
②作者童年生活的丰富多彩与现在孩子生活的单调枯燥形成鲜明的对比，突出“我”对童年的热爱和
对现代孩子单调生活的无奈。③写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买
雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比，突出我对儿子的关爱。④刚识几个字的我读精装英汉大字典的自我陶醉
与行人的捂嘴而笑；自己梳妆打扮觉得漂亮极了与妈妈等人的“前俯后仰”“差点背过气去”。这里将
自己的感受与旁观者的反应对比，更突出我的稚憨可爱。
12．作者爱劳动的习惯与小时候所受的教育有关，作者很小的时候就自己洗衣服，洗自己的碗，还
要接受外婆的严格检查，渐成习惯，不以为苦反以为乐，时常陶醉在自己的劳动成果中。影响：直
到长大后，这个好习惯仍伴随着她。
【解析】10．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第①段“我童年的玩具只有一个布娃娃”“我妹妹羡慕极了，她有一个不成样子的小布娃娃，为央
求我也给打扮打扮，主动给我的洋娃娃洗澡”可知，童年往事之一：装扮布娃娃。
由第④段“跟着外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来”可知，童年往事之一：
初学识字。
由第④段“这时我还未上学，却已不满足于妈妈给我扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六
条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼，觉得美极了”可知，童年往事之一：自扎小辫。
由第⑤段“譬如洗地板，必用棕刷将每块方砖刷得通红，洗完以后骑在楼梯的扶手上陶醉半天”可知，童年往事之一：洗地板。
由第⑦段“我的小表妹常来外婆家过周末，夏夜我们贪南风，铺竹席睡长廊。我们以一张破藤桌为
舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎”可知，童年往事之一：和表妹比唱歌。
由第⑦段“我最忠实的影子是我的妹妹，虽只比我小两岁，却视我为绝对权威。她生性驯良，常常
哭着从学校回来。我屡屡替她出征，大多告捷。有一次，对方的姐姐邀来一帮高年级同学助拳，我
眼见敌不过，抡起书包，呼呼有声，果然将他们全部吓退”可知，童年往事之一：帮妹妹退敌。
由第⑧段“呵，夏天最是快活，有长长的假期，我们可以整天泡在海水里”可知， 童年往事之一：
夏天度假。
由第⑪段“我害怕春天的梅雨，因为买不起雨鞋。上学路上我的小布鞋就灌满了水，将我的脚浸泡
整整一天。次日上学，鞋子仍是湿的，把脚伸进去时我总是咬着牙噙着泪。后来换成塑料凉鞋，脚
仍是又湿又冷”可知，童年往事之一：春天怕梅雨。
11．本题考查对比手法的运用。
由第①段“我童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的
布脑袋”与第③段“我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上”
可知，将我童年的玩具只有一个布娃娃与儿子的无数玩具与图书进行对比，突出我珍惜娃娃及对童
年往事的深切怀念。
由第⑥段“我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封锁在各个单元里苦读”可知，将作者童年生活
的丰富多彩与现在孩子生活的单调无味进行对比，突出我对童年的怀念与同情现代孩子。
由第⑪段“我害怕春天的梅雨，因为买不起雨鞋。上学路上我的小布鞋就灌满了水，将我的脚浸泡
整整一天。次日上学，鞋子仍是湿的，把脚伸进去时我总是咬着牙噙着泪”与第（13）段“无论我那
赶时髦的儿子怎样噘嘴跺脚抗议，每年雨季来临之前，我都要给他买一双结实的小雨鞋”进行对比，
突出我童年时候条件的艰苦和对儿子的关爱之情。
由第④段“跟着外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。我不理睬邻居小伙
伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大词典，坐在大门铁栅栏内，唱歌般大声读书。过往行人不禁
驻足，讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字，“上下左右多少”，皆捂嘴走开”以及
第④段“我扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼，
觉得美极了。我妈妈及大姨妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳皮筋，满头‘万国旗’飞舞，
先是笑得前俯后仰，及看清是我，差点儿背过气去”可知，将自己童年时的懵懂无知与旁观者对我
的反应进行对比，突出我童年时的幼稚可爱。
12．本题考查对文章内容的理解与分析。
由第⑤段“很小我就自己洗衣服、洗碗，还要接受外婆严格的检查，渐成习惯。譬如洗地板，必用棕刷将每块方砖刷得通红，洗完以后骑在楼梯的扶手上陶醉半天”可知，作者爱劳动的习惯于童年
时所受的劳动教育有很大关系，作者认真劳动后时常自我陶醉，再结合第⑤段“犹如现在抄稿子，
若有涂改必撕去重来，抄毕，如同几十年前一样，在自己的劳动成果前心旷神怡”可知，这样良好
的习惯让作者终生受益，在参加工作后仍然拥有这样良好的习惯。据此回答。
13．奇迹
14．一个叫法兰西，另一个叫英吉利
15．“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”使用反语的修辞手法，充满了对侵略者辛辣的讽刺与批判。
16．运用神态、动作描写，刻画出英法联军洗劫圆明园之后若无其事、厚颜无耻的丑陋嘴脸。
17．“吞”字写出了劫掠者的贪婪；“居然”讽刺了劫掠者的恬不知耻。
【解析】13．本题考查对文本内容的梳理。
根据第①段“这个奇迹已经消失了”和第②段“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强
盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的
劫掠，赃物由两个胜利者均分”“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干
得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”中的“消失”“荡然无存”可知，欧洲的强盗前来抢劫，掠烧圆明
园的瑰宝，致使物品消失不见，在作者眼中，圆明园的消失就等于是一个奇迹的消失，圆明园就是
一个奇迹，充分肯定了圆明园的艺术价值。
14．本题考查对重点语句的理解。
根据第②段“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园”和第④段“将受到历史制裁的这两个强盗，
一个叫法兰西，另一个叫英吉利”可知，这两名强盗分别是法兰西、英吉利。
15．本题考查语句的赏析。
根据第②段“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，
以至于荡然无存”和“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个
装满了箱箧”可知，此处描写的是作者对于欧洲两个强盗掠夺圆明园瑰宝的态度，结合第③段“我们
欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”可知，作者对他们
的抢掠行为不耻，“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”运用反语的修辞手法，正是作者对他们抢掠行为的
讽刺和批判，表达了对英法联军劫掠、焚毁圆明园这一艺术瑰宝的强烈激愤之情。
16．本题考查重点句子的赏析。
“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲”中“手挽手”属于动作描写，“笑嘻嘻”属于神态描写，他们手挽手、
笑嘻嘻就证明侵略者勾结在一起，并且很“满意”此次行径，生动形象地刻画了侵略者洗劫圆明园之
后若无其事、厚颜无耻的丑恶嘴脸，表达作者的悲痛、痛恨、无以言表的心情。
17．本题考查对词语的理解。“吞”本意是不嚼或不细嚼而咽入，也指兼并、侵占，根据第②段“我们把欧洲所有大教堂的财宝加
在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆”可知，圆明园价值之大，瑰宝之多，
而根据第⑤段“法兰西吞下了这次胜利的一半赃物”可看出如此大的圆明园竟被法兰西侵占如此之多，
足以可见法兰西的贪婪无耻；“居然”有没想到、出乎意料的意思。“盗窃”来的东西，本应不敢拿出
来晒，但却出乎意料地拿来展出，这是对强盗们厚颜无耻的讥讽。
18.示例一：困境与机遇是辩证统一的关系。困境会造成挫折，带来困难，也会促进机遇的出现；
把握好机遇，能更好地应对困难，走出困境。所以，我们应在困境中把握机遇，促进发展。
示例二：困境是促进机遇出现的催化剂。在困境中遭受挫折，可以提高忧患意识和增强抗压能力；
积极地把握机遇，可以更快地走出困境，促进发展。所以，书店在困境中抓住机遇值得称赞。
19.示例一：《骆驼祥子》本书讲述祥子为了能拥有一辆属于自己的人力车经历了三起三落，最终
梦想破灭的故事，表达了作者对旧社会对劳动人民迫害与摧残的控诉。
示例二：《海底两万里》本书讲述了阿龙纳斯教授等人跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在海底做
了两万里的环球探险旅行的故事，体现了作者对科学、社会正义的追求。
示例三：《儒林外史》本书刻画了古代众多士人追逐功名利禄导致唯利是图、欺世盗名、灵魂扭曲
的丑陋形象，表达了作者对封建科举制度对读书人灵魂迫害和摧残的批判。
20.示例一：儒林士人科场现丑行；
示例二：唐僧师徒西天取真经；
示例三：三国豪杰战场立奇功。
【解析】18.本题考查发表观点。
此题围绕主题“困境”与“机遇”，按题干“写明观点、理由及结论”的要求进行论述。根据“许多书店以
线上销售、社群营销等手段为依托，转战美团外卖平台”可知，可从困境与机遇是辩证统一的关系
角度作答。
19.本题考查对名著知识了解与语言表达。
解答这类题目，首先要对名著的相关知识记牢，同时要对名著的内容以及人物形象细细品味，注意
人物在作品中的重要故事情节。
20.本题考查对联。
对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个
相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
下联示例：
①草莽侠士水泊扬美名；
②西游师徒西天求真经；③儒林文人科举现丑恶；
④三国英雄战场现忠义。
21．参考例文
梦想，我的青春旋律
甜与酸的岁月，苦与蜜的季节
——题记
六月，阳光很好，微风荡漾，可他注定了就是个别离的季节，带着无穷尽的幻想，独自一人穿
行在茫茫人海中，自顾自的怜惜，自顾自的感叹，漫无目的的穿行在陌生又熟悉的大街小巷，耳边
偶尔会响起熟悉的旋律“最后一个夏天，我们就要说再见，只想静静躲在房间翻照片。”见见清晰又
渐渐远去，踏着明媚的阳光，找寻遥不可及的方向，探索模糊的未来。
我喜欢独自一人在窗台仰望星空，深远，寥廓，充满幻想，像十六岁的青春，无边无际。然而，
我怕黑，却仍旧喜欢夜里寂静的感觉，或许这很矛盾，我也会觉得奇怪，可是就是喜欢这种感觉，
独自仰望，没有童话故事里如雨飘落的流行，也没有漂浮不定的漫天萤火，有的仅仅是四周望不尽
的黑暗，以及淡淡的粲然，可是转念一想，有首歌不是这么唱么“这一天，我开始仰望星空发现，
星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖”。
于是梦想起航了，我站在青春的路口，像是光芒微弱的萤火，前方，仍是望不到重点的暮光，
身后，是已踏过的黎明与光亮。
这一刻，我真的好害怕，好想转身回到过往，只是，我知道，青春是条单行线，流年也不会倒
转，便只能一路向前，于是，我就借着微弱的绿光，在未知的航线上探索，就算头破血流，遍体鳞
伤也要扬起27°的嘴角对自己说我很好，黑自己一个灿烂的微笑，因为我知道，成长就是要学着一
个人坚强。
继续站起来向前，一路上经历了许多，懂得了许多，也学会了许多，时光会渐渐将稚嫩与无知
冲洗而去，于是，青春年华的我们拥有着最干净明媚的笑颜。
所有的阴晴风雨，每一次心情的多云转晴，就像阳光穿透乌云露出明媚的阳光，最终温暖着无
与伦比的侧脸。
在原地打转的青春年华，怀念过往，回不去，幻想未来，到不了，思绪凌乱无从说起。只是，
今天，我仍旧一个人穿行在喧嚣的人群间，不同的是，脸上多了几分坚定与灿烂，我想，我会带着
不变的微笑，走向没有预约的明天。
亲爱的自己，不畏未来，不念过往，握紧今时。
【解析】本题是一道半命题作文，要注意以下几点：认真审题，明确题意，补写完整题目是最关键
的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。以“
，我的青春旋律”为题，命题者想通过此题引导考生关注自己的成长，展现生活的正能量。可以从
给出的“拼搏”“坚强”“尽责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等词语中选择填写补题，围绕所填内容
选材，选择最能体现中心的事例来写，要写出真情实感。文首可以用一段景物描写开篇，渲染气氛，
为全文奠定感情基调，同时激发读者的阅读兴趣。文中则写人记事，采用以小见大写法来表现自己
选定的“旋律”。文末则以议论或抒情的表达方式来升华主题，总结全文，并与第一段形成首尾呼应，
使全文形成一个统一的整体。体裁上，适合写成记叙文，以记叙和描写为主，适当运用抒情的表达
方式。
