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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
参考答案：
1． 静影沉璧 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 雾凇沆砀 不以物喜 不以己悲 沉舟
侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的
语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：璧、繁阴、雾凇沆
砀、畔千帆、婵娟。
2．(1) B B
(2) B A
(3)【示例】此役打出了令世界瞩目的中国国威和军威，一举扭转了战争局势（局面）。
(4)D
【解析】（1）
①志愿：自愿。志愿军是为了保家卫国而自愿组成的一只军队。故选B。
②殊——shū，特殊：事物的性质或情况不同于一般。故选B。
（2）
甲：振聋发聩：指言论、文章有使人醒悟、启发愚蒙的作用。荡气回肠：形容文章、乐曲十分婉转
动人。根据后面的“历史”可知，应用“荡气回肠”。故选B。
乙：屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。没有“迄立”这个词语。故选A。
（3）
考查修改病句。缺少“扭转”的宾语中心语，应在句末加“局势”或“局面”。
（4）
考查排序。
④句中的“它们”指的是空白处前句中的“抗美援朝历史”，应为首句。
①句中的“是”紧承④句中的“仍是”，应为第二句。
②句表述其现实意义，应为第三句。
③句表述其将来以及永远的意义，应为第四句。
故排序为：④①②③
故选D。3．①A.大鹏金翅雕；
②示例：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土
著人进入“鹦鹉螺”号；
③示例：“只”的意思是：仅；仅仅。卢俊义“只一朴刀”便将史文恭搠下马来，速度很快，突出其武
艺高强，刀法精准。 4．示例：①一个好汉三个帮；②遇事要镇定；③要击垮敌人，先击垮其心
理。 5．D
【解析】3．①考查对名著内容的掌握。根据语段一的内容可知，这是如来佛祖帮助悟空收服狮驼
岭收服三妖一节。
原文：……只在佛顶上，不能远遁，现了本相乃是一个大鹏金翅雕。
狮驼岭为《西游记》中地名，为青狮、白象、大鹏三魔王占据。狮怪饮药酒欲毒死悟空。悟空饮酒
后撒起酒疯，将狮怪折磨得死去活来。三魔王抓住八戒逼问唐僧下落。悟空在狮魔腹中作怪，降服
了狮魔，并以狮魔交换回被俘的八戒和师傅。三魔不守信用，又在狮驼关展摆开阵势，大战悟空、
八戒，终于不敌，唐僧师徒全部被擒。烧火开锅要把他们蒸了来吃。悟空变铁棒铁 铲之类为他们
四人的模样，放于蒸笼中，脱身。救出唐僧等，却被魔头察觉，又将唐僧等人捉回。悟空拜请如来，
如来令文殊、普贤二菩萨分别收伏自己骑青狮和白象。而金翅大鹏雕更是如来的亲娘舅，如来使鹏
怪落在自己头上，现了原身。可知A是大鹏金翅雕。
②根据《海底两万里》的原文：我朝着中央扶梯走去。尼德·兰和康塞尔已经先来到那儿了。他们
看到几名艇员打开舱盖，正满脸疑惑呢。外面传来的是一阵阵怒吼和吓人的叫骂声。舱盖板朝外打
开，有二十多张模样吓人的面孔显现在众人面前。可是，第一个将手放到梯子栏杆上的土著人，被
某种我看不见的不知什么力量弹了一下，慌忙逃开，边跑边跳边喊，吓得不成人样了。他们一个接
一个上前试探，先后上来十多个，但都同第一个人一样地被弹了一下，给吓跑了。康塞尔都看傻了。
生性急脾气的尼德·兰按捺不住，冲向扶梯，但双手刚一接触到栏杆，立刻被击倒在地，仰面朝天。
“真是见鬼了！”他叫嚷着，“我被雷击着了！”可知尼摩船长将电梯扶手通上电流，直达平台，土人
触到时，会受到一种厉害的振动，所以巴布亚人害怕的发狂，都向后退走了。据此得出答案：当他
们遭遇土著人的攻击时，尼摩船长用电击退了围攻者。
③考查对句子的赏析。语段三划线句子“腿股上只一朴刀，搠下马来，便把绳索绑了，解投曾头市
来”中的“只”“一”两个修饰限制词语，运用的极其凝练传神，“只”是“仅；仅仅”，卢俊义仅仅是用一
朴刀，没有用第二刀，便刺中史文恭，极速活捉史文恭，足见卢俊义的武艺高强，刀法厉害，天下
无双。4．考查对文段内容的阅读感悟。
谈启示要结合语段的内容，语段一，狮驼洞三魔原是只大鹏金翅雕，名号云程万里鹏，手使画杆方
天戟，又有阴阳二气瓶，心计狡诈。他大鹏大鹏的阴阳瓶若把人装了进去，一时三刻就会化为脓水。
三魔捉住孙悟空放进阴阳瓶，谁知孙悟空有菩萨赐给的三根救命毫毛，变成金刚钻，泄放了阴阳之
气。孙悟空施展法术，逃出了魔掌，又几经缠斗，悟空双拳难敌四手，于是一个筋斗云来到西天佛
祖面前，请佛祖收伏三魔。如来轻动佛指，便让三魔救了筋，不能远飞，被迫皈依成了佛祖护法。
可知孙悟空无法战胜敌人时，孙悟空虽然本领高强，曾两次大闹天宫，但在西行路上还是有很多的
妖怪是他不能战胜的，他还需要借助神佛的帮助，告诉我们：一个好汉三个帮（善于借助别人的力
量）的道理。
语段二，尼摩艇长面对土著人的进攻，当时情况很危险紧急，但是尼摩船长用“电”制服了土著人，
表现出的自信和镇定，告诉我们：面对困境和敌人，要不慌乱，镇定才能想出解决的办法。
语段三，史文恭战胜秦明，是因为“秦明力怯”，这里用力怯比力竭、力尽更为严重。因为力竭、力
尽说明他还尽力去战了，力怯却说明他连战的心都没有了，已经被从心理上摧垮了。史文恭被埋伏
的卢俊义活捉，是因为史文恭本身心思慌乱，无心战斗，单骑逃走，又碰上晁盖阴魂纠缠，受到惊
吓，最终遭到卢俊义这个高手的突袭被擒拿。告诉我们：要战胜对方，要先击垮其心理。
5．D.“面对舅妈和表哥的欺辱只知道一味隐忍”错误，面对表哥约翰·里德一次又一次欺辱、恐吓，
谩骂、舅妈里德太太的冷漠无情、寄人篱下且在睡弃声中长大的简·爱，并没一味忍气吞声，而是
奋起反抗；
故选D。
6．C 7．示例：甲诗既有老翁孤苦（或：无奈），也有诗人的同情；乙诗虽难舍友人，却也是潇
洒挥别。
【解析】6．本题考查诗歌的理解和分析。注意题干要求的是找出不正确的一项。
C.乙诗颔联将友人比作蓬草，颈联用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘
浮，比喻着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，
隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。该选项分析不正确；
故选C。
7．本题考查诗歌情感主旨的掌握。
“独与老翁别”写的是诗人与老翁告别，结合前文“暮投石壕村，有吏夜捉人”可知，前一天傍晚投宿
之时，老翁、老妇双双迎接诗人，而时隔一夜，老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，只能与逃走归来的
老翁作别了，表达了老翁的孤苦无奈，也表达了诗人对劳动人民的深切同情；“挥手自兹去”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只
写了“萧萧班马鸣”的动人场景。虽对友人有万般不舍，但仍潇洒挥别，表达了诗人对友人的依依惜
别之情。
8．D 9．汝不念读书慕圣道/而好乘汗马击剑/此一夫之用/何足贵也 10．曹操曾经问几个儿子的
爱好，让他们各自说出自己的志向 11．曹操是一个君主（封魏王），他需要培养自己的儿子为
君主接班人。所以，曹彰那种一介武夫的行为，对于曹操是难以容忍的而制止。后来，曹操通过对
儿子行为的分析，认为曹彰不是接班人的料，反而作为一个武将还是有出息的，而且曹植、曹丕已
经列为下任君主的有力竞争者，也不差曹彰一个，因此干脆让曹彰推出竞争系列安心做个武将好了。
（大致意思对即可）
【解析】8．本题考查一词多义。
A.擅长/好的方面，优点；
B.率领/即将；
C.志向/有志于；
D.都是“同‘披’，穿着”的意思；
故选D。
9．本题考查文言断句。文言语句的断句划分一般以句意和语法结构为划分依据。
句意：你不想读书敬慕圣贤之道，却喜好骑马击剑，这只是匹夫之勇，哪值得看重啊。
根据句意可划分为：汝不念读书慕圣道/而好乘汗马击剑/此一夫之用/何足贵也！
10．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合
现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
尝，曾经；好，爱好；使，让；志，志向。
11．本题考查对文章内容的理解。
“好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”意为：喜好骑马击剑，这只是匹夫之勇，哪值得看重啊！
由此可以看出，太祖曹操起先制止，是担心他不读书，只成为一介武夫；“被坚执锐，临难不顾，
为士卒先；赏必行，罚必信”意为：穿坚硬的铠甲，拿着锐利的兵器，而面临灾难义无反顾，作士
卒的表率，奖赏一定实行，惩罚一定信守诺言。由此可知，曹彰的理想是做一个身先士卒、赏罚分
明、建功立业的将军。说明他是一个有理想、有抱负的人。因此，曹操大笑并封曹彰为鄢陵候。
【点睛】参考译文：
任城威王曹彰，字子文，年少时擅长射箭骑马，力大过人，徒手与猛兽搏斗，不躲避险阻，多次跟
从（太祖）征战，慷慨有大志，太祖曹操曾批评他说：“你不想读书敬慕圣贤之道，却喜好骑马击剑，这只是匹夫之勇，哪值得看重啊。”（太祖）督促曹彰读《诗》《书》。曹彰对左右的人说：
“大丈夫若想成为卫青、霍去病那样的将军，就应该率领十万骑兵驰骋大漠，驱逐异族，建功立业，
怎么能做博士呢？”太祖曾经问几个儿子的爱好，让（他们）各自说说自己的志向。曹彰说：“爱好
做将帅。”太祖说：“做将帅应该怎样？”（曹彰）回答说：“穿坚硬的铠甲，拿着锐利的兵器，而面
临灾难义无返顾，作士卒的表率，奖赏一定实行，惩罚必定讲信用。”太祖大笑。建安二十一年，
被封为鄢陵侯。
12．D 13．（1）随处绽放（遍布广） （2）开花早，花期长 （3）有食用、药用价值 （4）
生命力强 （5）种子回归乡野 14． 示例：运用比喻修辞，写出了蒲公英开在枯草篷子里的
艳丽形态，生动形象地表现了蒲公英花生命力旺盛。或运用对比，突出写出了蒲公英开在枯草篷子
里的艳丽形态，表现了蒲公英花生命力旺盛。 “亮着”说明蒲公英色彩亮丽，生命力强“醒着”说明
即使是深秋，泥土也还没有冻结，村庄还充满生机。 15．结构上，承上启下，由写乡村转到写
城市，由写蒲公英转到写人：内容上，用“亲戚”一词表明蒲公英和迁居城市的人血脉相连，感情相
通，从而表达了从乡村进入城市的人对蒲公英的喜爱和依恋。 16．“回家的花朵”即回家的蒲公英，
表面上指蒲公英无论在哪里，最终都要回到乡野老家；回家的蒲公英暗指漂泊游离在外的人，他们
无论离家有多远有多久，终究是要回到故乡的；借蒲公英来抒发在外漂泊的游子想回却无法回去的
伤感之情，来表达对家乡的思念之情。
【解析】12．本题考查对文章内容的理解与分析。
A.第①段描写了蒲公英的生长环境，说明蒲公英生长环境恶劣，强调蒲公英顽强的生命力，表现作
者对它的赞美之情。本项“呼吁人们要关爱蒲公英”有误；
B.联系第⑤段中的“那些在市声里沉睡，但梦的脚趾还常常沾满泥土的人，他们都是蒲公英的亲戚”
可知，那些在城市里生活了多年的人，在梦中还是回到生养自己的乡村。故“但根须还没有从乡间
泥土里全部拔出来的人”指的是虽然在城市里生活多年，但还是无比依恋着乡村故土的人；
C.本段中的“那些绒球便沸沸扬扬成一朵一朵的白絮飘起来，像片片飞扬的微雪”把蒲公英的种子比
作微雪，这是比喻的修辞，不是拟人；
故选D。
13．本题考查内容理解概括。
根据选文第①段“四月的时候，星星点点的蒲公英便绽开了”和“金黄在春天湿漉漉的氤氲着丝丝缕
缕乳白雾气的田塍上，印满纷乱的牛羊蹄印的村间小道两侧，甚至在山坳背阴处那些还没有融化的
一片一片残雪里，甚至村庄生满幽绿幽绿苔藓的墙基或台阶缝隙里，或者那些泥土斑驳、墙头生满了蓬草的残墙败垣上”概括可知，蒲公英开花早、分布广；
根据第②段“蒲公英开花了，它从草长莺飞的春天，绽开过长长的夏天，甚至金黄到秋天的深处，
当漫山遍野的野菊染尽乡村山野的时候，还有三三两两的蒲公英开着呢”概括可知，蒲公英花期长，
盛开时间久；
根据选文第②段“它们黄茸茸地亮着，泥土就还醒着，村庄就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着，直到
一场漫天漫地的鹅毛大雪之后，它们在白皑皑的雪层下沉睡了，泥土也就沉沉睡去了，村庄以及世
界上的一切也都沉沉地睡去了”可知，蒲公英平凡至极，但生命力顽强；
根据选文第⑤段“他们还常常会买几小扎的蒲公英，把它晾干了冲茶，或把它洗净剁碎了掺杂着作
为食物，败火祛毒，给身心重新赋予乡野的清爽之气和生活的自然气息”概括可得：蒲公英可食用，
能败火祛毒；
根据第⑪段“不管岁月多么苍凉，不管脚步多么遥远，不管回家的路是多么漫长，不管生命是多么
沉重，但它们都是一定要飞回去的，回到一片熟稔温热的泥土上，回到一缕低低盘旋的炊烟里，回
到一条歪歪的田塍上，回到一声苍老的呼唤里”可知，蒲公英轻盈自由，拼尽全力终究回归乡野。
14．本题考查词句赏析。
（1）画线句把蒲公英比作野菊和火苗，这是比喻的修辞。“野菊”有着艳丽的黄色。“火苗”跳跃，象
征着光明与希望，虽然微弱，却不熄灭，有着旺盛的生命力。所以以此两者比喻蒲公英，生动形象
地表现了蒲公英开在枯草篷子里的艳丽形态和旺盛的生命力，表现了作者对它的喜爱与赞美。
（2）“亮着”形容的是蒲公英的颜色，突出了它颜色鲜亮的特点。“醒着”运用拟人的修辞，是说只要
蒲公英还开着花，还有着亮丽的颜色，那就泥土就还没有冻结，就还能孕育生命。即使到了深秋，
村庄还会因为蒲公英的存在而充满着旺盛的生机。
15．本题考查文中重要语段的作用。
段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺
垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情
基调等。此段只有一句话“它们是到城市来寻找它们的亲戚的”，该句话紧承第③段“它们被摆放在
城市拐角处的冰冷马路上，但更多的是被放在简陋的竹筐里，在村庄女人高一声低一声的胆怯叫卖
声中，流浪在城市的喧嚣声或那一条条仄斜而沉寂的幽长小巷里”，同时引出的⑤段“那些从乡村走
进城市的人，那些在城市里生活了多年，但根须还没有从乡间泥土里全部拔出来的人，那些在市声
里沉睡，但梦的脚趾还常常沾满泥土的人，他们都是蒲公英的亲戚”，由第③段只写蒲公英过渡到
第⑤段开始写人，由写乡村转到写城市，据此可知第④段为过渡句，起承上启下作用。表达了对蒲
公英的喜爱和赞美之情。
16．本题考查题目含义。答题思路：表层含义一般和文章具体内容相关，深层含义一般和主题、情感相关，两者都要回归文
本，找到关键词句去体会回答。
（1）表层含义。结合第⑨段“它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回到遥远的
乡间的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗？”可知，蒲公英的绒球被风吹开，飘
到天空，由此作者展开联想，蒲公英是回到了乡野老家，故表层含义是：“回家的花朵”即回家的蒲
公英，表面上指蒲公英无论在哪里，最终都要回到乡野老家。
（2）深层含义。结合第⑤段“那些从乡村走进城市的人，那些在城市里生活了多年，但根须还没有
从乡间泥土里全部拔出来的人，那些在市声里沉睡，但梦的脚趾还常常沾满泥土的人，他们都是蒲
公英的亲戚”可知，蒲公英就是那些漂泊在外的人，蒲公英要回到故乡，那些漂泊在外的人也想回
到故乡，故深层含义一：回家的蒲公英暗指漂泊游离在外的人，无论离家有多远有多久，终究是要
回到故乡的。结合第⑩段“而一个辗转离乡的人，一个为生计而漂泊游离自己故园的人，他们什么
时候能让自己的心灵回到自己的老家，什么时候能让自己的灵魂回到那生育和养育我们生命的那一
片泥土上呢？”可知，蒲公英回到了故乡，可是那些漂泊在外的人却无法回到故乡，他们的身体和
灵魂都是漂泊的，伤感的，思念的，故深层含义二是：借蒲公英来抒发在外漂泊的游子想回却无法
回去的伤感之情，来表达对家乡的思念之情。
17．D 18．听到报幕词时，她的全身一阵惊颤；由于激动和迷糊不解，她无法静听音乐；听完乐
曲后，她抑制不住幸福、感激与激动。 19．⑴这里的景物描写，展现了大森林的如梦如幻、生
机勃勃；为音乐大师来到森林与达格妮相识营造了神奇优美的氛围；烘托了小姑娘纯真美好的心灵。
（或：为下文写音乐大师创作最得意的作品作铺垫。）
⑵强调城里人为没有礼物可以送给小姑娘而感到遗憾，表现了城里人对小姑娘的喜爱。 20．达
格妮对城里人应诺的那件礼物先是“悄悄地企盼”，后来在心中“渐渐淡漠了”。这样写为下文音乐家
用奇妙的方式送出礼物蓄势，丰富了文章的内容，情节曲折变化，叙事波澜起伏。 21．作为文
章的线索，贯穿全文。（直接点明文章叙述的主要事件，没有点破文章主旨，留给读者更多的想象、
回味、思考的空间。）音乐大师将最得意的作品作为礼物献给18岁的达格妮；更希望借此给予她
面对生活的热情、信心和勇气。达格妮憧憬将来成就更好的自己后，与音乐大师相见。（答出3点
意思对即可）
【解析】17．D.错误，根据原文“让我在将来的、值得回忆 的另一个秋天去寻找您，与您相见吧”
可知达格妮没有再次见到音乐家。故选D。
18．考查对人物心情的梳理提取。第⑨段开始是写露天音乐会的情况，结合第⑩段“突然，她的全身一阵惊颤，忽地从草地上站了起来，几乎不相信自己的耳朵。舞台上的报幕员分明正在向观众报
告：‘下一个节目，是我们的音乐大师爱德华·格利格的最得意作品《献给守林人哈格勒普·彼得逊的
女儿达格妮·彼得逊，当她年满 18 岁的时候》’”，可知达格妮的心情是：听到报幕词时，她的全身
一阵惊颤；
结合第⑪段“天哪！这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她和她的父亲的名字呢？起初，
由于激动和迷惑不解，她无法静听音乐的旋律”，可知达格妮由于激动和迷糊不解，她无法静听音
乐；
结合第⑫段“此时，少女听完乐曲，泪流满面。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸颊埋在双手里，
但她抑制不住内心的幸福、感激与激动”，可知达格妮听完乐曲后，她抑制不住幸福、感激与激动。
19．①考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品
的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上
各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。
此处描写“鸟儿们的欢叫声，应和着牧童们的叶笛声与大森林深处传来的阵阵涛声”，表现大森林景
色优美，如梦如幻、生机勃勃；“优美的交响乐”为下文音乐大师来到森林与达格妮相识，营造神奇
优美的环境氛围，同时，为下文写大音乐大师花了十年时间创作的最得意的作品送给达格妮的情节
作铺垫。
②考查词语的表达效果。结合第③段的语境，“他对达格妮微笑着说：‘很高兴能认识你，我亲爱的
孩子。可是，真糟糕，我两手空空，没有什么礼物可以送给你’”，可知城里人很想送礼物给达格妮，
因为喜欢她才想送礼物给她。可是自己连一根小小的丝带，或者是女孩子喜欢的会唱歌的小娃娃也
没有，“也……更”突出城里人苦于没有礼物可送而感到遗憾惋惜，表达自己深深的歉意，足见城里
人对小姑娘的喜爱。
20．考查对文章情节安排的理解分析。结合第⑦段所写的内容可知，城里人许诺十年后给达格妮，
每当她再到林子里采野果时，她就会在心里悄悄地企盼着那个陌生的、和气的城里人所应诺的那件
礼物；第⑧段写达格妮担心城里人找不到自己，渐渐地，这件事在她的心中淡漠了；这里可以认为
是“抑”的一笔。但是当达格妮已经是一位18岁的少女时，在露天音乐会上，达格妮突然收到他曾
许诺十年后，要送给自己的珍贵礼物——音乐大师的得意之作。 这里是“扬”的一笔，可知前文所
写是为了突出音乐大师的礼物的珍贵，这样的安排使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容
易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
21．考查对文章题目的理解。“应诺”是文章叙述的中心事件，“最美”修饰“应诺”，突出这份许诺是
最珍贵的礼物。题目是行文的线索，贯穿全文。此文围绕“最美的应诺”叙述了守林人的女儿达格妮八岁时遇到了音乐大师，他曾许诺十年后要给达格妮一件很好的礼物。十年后，他用奇妙的方式将
礼物送给了达格妮，达格妮终于收到了一份珍贵的礼物——音乐大师的得意之作，她被感动了。使
达格妮感到无比激动和幸福的故事，热情讴歌了音乐大师信守诺言的美德。“应诺”是指音乐大师坚
守诺言，用了十年的时间去实践自己的承诺。“最美”是指音乐大师用他信守诺言的人格魅力，激发
达格妮对生活的热爱，让她感受到幸福，感受到生活的美好，感受人与人之间的真诚，从此她带着
这份留在心中的、世间最美丽最珍贵的礼物，也带着她全新的热情、信心和勇气，走上了人生的旅
途。期待与音乐大师再次相见。
22．A 23．纪录片被称为“国家的相册”，记录着华夏大地辉煌的传统、奋进的当下、光明的未来，
播撒正能量与社会主义核心价值观。 24．（1）题材多元；（2）表现方式越来越贴近人们生活；
（3）媒介平台壁垒被打破，传播方式多样；（4）跨平台、碎片化、互动性等纪录片特质更迎合了
观众的收视习惯与偏好。
【详解】1.A.“近年来，纪录电影票房逐年攀升”错误，根据“2013-2018年国产纪录电影票房规模及
最高票房电影占比情况”可知，2013年纪录电影票房是2165.5，2014年却是1699.2，不是上升而是
下降。其余年份是逐年攀升。“每年都有”也说法太绝对，材料中找不到依据。故选A。
2.这是一道理解文章内容和信息筛选题。解题的关键是要通观全局，注意提示性语言、把握中心语
句，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关
的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据材料二中“如深度讲述稻米种植和人类文明史演进的
《稻米之路》，以及国内第一部全景展现人类与疾病抗争的科学纪录片《手术两百年》，都力求全
方位、立体化展示中国的历史人文景观与自然地理风貌”，可概括为：记录着华夏大地辉煌的传统；
“豆瓣评分高达9.2分的《我们走在大路上》把70年来中国共产党带领全国各族人民进行社会主义
革命、建设、改革取得的辉煌成就和宝贵经验作为主线，倾情呈现亿万人民在社会主义道路上不懈
奋斗谱写的壮丽史诗”，可概括为：奋进的当下、光明的未来；“优酷推出的原创网络纪录作品多以
“小情节、大情怀”的方式彰显纪录片的品质和时代正能量……等一批着眼于‘小人物、大情怀、正能
量’的精品力作，在一个个小人物的故事中，凝聚为一种微光中不懈探求的人性温暖”，可概括为：
播撒正能量与社会主义核心价值观。
3.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的
范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。根据材料：
①题材越来越丰富。从“讲述稻米种植和人类文明史演进的《稻米之路》”“第一部全景展现人类与
疾病抗争的科学纪录片《手术两百年》”“《我们走在大路上》倾情呈现亿万人民在社会主义道路上不懈奋斗谱写的壮丽史诗”“《可以跟你回家吗》《了不起的匠人》等一批着眼于‘小人物、大情怀、
正能量’的精品力作”等内容可知；
②表现方式越来越贴近人们生活，媒介平台壁垒被打破，传播方式多样。从“纪录片同样应该从现
实出发，与时俱进地记录时代……着眼于‘小人物、大情怀、正能量’”“《城市24小时》内容激起人们
对城市的热爱”“优酷推出的原创网络纪录作品多以‘小情节、大情怀’的方式彰显纪录片的品质和时
代正能量”“媒体融合的时代，以视频网站为代表的新媒体也成为纪录片播出平台重要的一极”“五洲
传播中心联合腾讯打造的系列纪录片《佳节》”“腾讯平台《早餐中国》”等内容可知；
③跨平台、碎片化、互动性等纪录片特质更迎合了观众的收视习惯与偏好。从“腾讯平台《早餐中
国》，进一步适应新媒体平台‘碎片化’‘短平快’等特点，用每集5分钟的短片烹饪出中国各地早餐的
味道”“针对手机移动终端，《城市24小时》，联合网易云音乐、快手等App推出相关话题互动，
多角度强化播出热度”等内容可知。
25．范文示例：
碗中日月
泛着暗光的古董圆桌上，稀疏地放着一圈白瓷碗。洁白的瓷碗将灯投下的光线恣意扭曲折射，
这光线便顺势将空气中弥漫着的无比甜香的水汽洇成一朵白花。望着这熟悉而又新奇的景象，我忽
然明白了——今晚喝粥。
一年四季，我家都是煮饭的。水与米、与火交织在一起便构成了这日复一日的单调日子。在这
无限循环的旋律中，水作为一个微不足道的小音符，匆匆地现身，给那千万粒暗淡的白米镀上了珍
珠般的色泽，它化作舞蹈的精灵，在晶莹的米粒上默默起舞。
可是，即使是这般看起来完美的食物也会带来不小的麻烦:小孩子爱吃硬饭，口中韧劲十足的
米粒会给他们带来无限的趣味；父母爱吃软饭，他们认为软糯的口感更能衬托出菜肴的美味；爷爷
则爱吃焖饭，没牙的嘴中，只有这份柔软能带来些许慰藉。
今晚，掌勺的奶奶却让水与米实现了完美的融合，水不再匆匆现身后离开，而是以平等的姿态
与米交融在了一起。小小的白瓷碗中变幻莫测，深不见底，水稻自太阳处汲取的能量也在这混沌中
得到了尽情释放。
家人围坐在桌边，端起手中的白瓷碗。白瓷碗中腾起的阵阵热气模糊了视线，也似乎化开了生
活中积攒下的不快与疲惫。热量通过白瓷碗传递到手中让人惊叹其磅礴的能量，手捧白瓷碗，就好
似捧着一颗尽力跳动着的心脏。将白瓷碗端到嘴边，用筷子扒进一口粥，未等口中巨大的热量化作
暖流奔涌到全身的每一寸筋脉，手上的动作便已停不下来了。
餐桌上一片安静，仅有筷子与白瓷碗相碰的声音，叮叮当当，振动着碗边弥漫着的热气。平日
里常见的吹牛与八卦、争吵与发泄，似乎都在这无比纯净的热气中消失殆尽。渐渐地，热气逐渐散开，锅中的粥也见了底。家人的脸色逐渐红润，眼神也明亮了起来。每个人的脸上都带着满足而幸
福的笑容。没有人开口说话，大家都沉浸在原始的美味带来的静谧的幸福中。
终于，年幼的小妹最后放下了筷子。她清脆的声音打破了沉默“奶奶，明天还要喝粥！”
笑容绽放在奶奶满是皱纹的脸上，也绽放在我们其他每一个人的脸上。
【详解】本题是一道命题作文。首先要认真审题，从“醉里乾坤大，壶中日月长”，“光阴似箭，日
月如梭”这些句子中可知，“日月”指岁月。岁月为何会在碗里呢？有句话叫做“民以食为天”，我
们的祖辈曾经过着食不果腹的日子，那个时候，他们的岁月就困在碗里，每天都为了一日三餐
而奔忙，为一口吃食而煎熬。平常年景尚能勉强喂饱肚子，但凡有个天灾人祸，兵荒马乱，饭
碗打翻在地，日子就会特别凄惶。在史书中，大灾之年百姓易子而食的记载历历在目，可谓是
血泪斑斑。所以解决饭碗的问题，是国家长治久安的根本，如果老百姓的饭碗总是空的，那就
如同头顶无日月，在昼犹如昏。如何才能捧牢饭碗？所谓国泰才能民安，如果国家动荡，饭桌
都不安稳，又何谈捧牢饭碗呢？饭碗要捧牢，首先要有一个安定的环境。结合实事，写一写袁
隆平院士为了捧牢“饭碗”而做出的贡献，表达自己的崇敬之情是最好的，可以为作文增色不少。
文章要从大处着眼，小处着手，以小见大，借物抒情，表现对生活的独特感悟和体验。在记事
过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人
物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
